Herramienta Metodológica IV Corresponsabilidad Educativa

CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA “Proyecto Educativo”

Centro de Estudios y Promoción Social, Nicaragua Herramientas metodológicas de participación educativa: educación con calidad / Centro de Estudios y Promoción Social 1 a ed. Managua: CEPS, 2017 20 p.

Directora Ejecutiva CEPS Msc. Graciella Marsal Sub Directora Ejecutiva Lic. Mijali Lau Cuadra

1. Calidad de la educación 2. Herramientas metodológicas 3. Guías 4. Participación educativa

Equipo Técnico Lic. Nohelia Ortega Urcuyo Lic. Miguel Izaguirre Lic. Ronmel Ponce

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Elaboración del Contenido Mediación del contenido Msc. Violeta Barreto Managua, Nicaragua Febrero 2017 Centro de Estudios y Promoción Social Residencial Bolonia, Edificio El Carmen Apartado Postal Teléfono: (505) 22660718 www.cepsnicaragua.org CON EL APOYO DE LA UNIÓN EUROPEA Este documento ha sido elaborado en el marco de la implementación del Proyecto “La calidad de la educación, una responsabilidad de todos y todas”. El contenido del mismo es responsabilidad exclusiva de CEPS e IEEPP, y en ningún caso debe considerase que refleja los puntos de vista de la Unión Europea

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INTRODUCción

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El Centro de Estudios y Promoción Social (CEPS) y El Instituto de Estudios Estratégico y Políticas Publicas (IEEPP), con financiamiento de la Unión Europea, dentro del marco del proyecto: “La calidad de la Educación, una responsabilidad de todos y todas”, concibió un proyecto cuyas ideas fueron planteadas en el: “Taller de Construcción de Herramientas Metodológicas”.

Participaron, en el mismo diversos representantes de la comunidad educativa de las escuelas, donde está ejecutándose el proyecto.

civil. Debemos reconocer que estamos en una época de cambios y retos constantes, que demanda talento humano de mejor calidad en el desarrollo de nuestro país. Por lo que la sociedad en general y el estado, deben buscar caminos donde dirigir sus esfuerzos y cómo potenciar los espacios actuales de participación, en torno a un aspecto vital, como lo es la educación. No se debe olvidar que la participación ciudadana, es vista como la expresión de derechos y deberes de los ciudadanos, para contribuir a la gobernabilidad y al desarrollo humano.

El objetivo del Taller era, que a partir de cuatro Ejes Generadores: Pedagogía del Afecto, Calidad y Calidez de la Educación, Corresponsabilidad Educativa y Participación e Integración de la Familia, los participantes propusieran ideas, para caracterizar lo que podría ser, cada una de las Herramientas. El propósito de las mismas, consistía en proporcionar un medio, para dinamizar de manera consciente e informada, la participación de la comunidad educativa en pro de la calidad de la educación, pero desde sus respectivos roles y necesidades.

Se parte de la necesidad, que la sociedad, tome consciencia, quiénes deben ser todos los involucrados en el éxito de la calidad educativa; quiénes deben ser los más interesados en que los frutos de la corresponsabilidad educativa, se reviertan en beneficio de la calidad educativa. Por eso la Herramienta: Proyecto educativo, debe dar respuesta al anterior propósito.

Las Herramientas propuestas fueron: Espacio de Reflexión, Círculo de Retroalimentación, Proyecto Educativo y El Carnaval de la Familia. Para cada una de ellas se ha elaborado un Manual, donde se dan pautas, sobre la forma de llevar a cabo sus objetivos. Dichas orientaciones, perfectamente pueden ser retroalimentadas o cambiadas, según crean conveniente los participantes.

El Manual que presentaremos, es el de la Herramienta: Proyecto educativo, a través del cual, propiciaremos la Corresponsabilidad educativa, entre los miembros que integran la comunidad educativa y la sociedad Herramientas Metodologicas - CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA

Asimismo, se está claro, que los procesos de concertación social, en el ámbito de la corresponsabilidad, han sido poco desarrollados, sobre todo en el campo de la educación, donde en algunos casos, la población ha jugado un rol de ejecutor temporal, disperso o en otros casos, la acción sectorial ha tenido un enfoque poco participativo. Esto debe cambiar, el esfuerzo conjunto que se debe hacer en el aspecto de la educación, es vital, para que podamos obtener en todo los niveles educativos, egresados que vayan transitando con un aprendizaje de calidad y puedan convertirse en profesionales que contribuyan con éxito, a la prosperidad del país.

Objetivos

CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA

•

Tomar consciencia de la corresponsabilidad educativa, para hacer efectiva la calidad de la educación.

•

Realizar acciones concertadas, articuladas y planificadas como la de los proyectos educativos, entre otras, para obtener los resultados previstos, conforme prioridades.

•

Promover la participación de toda la sociedad civil y comunidad educativa, en un ambiente de respeto, empatía, solidaridad, tolerancia y visión común, para el éxito de las acciones previstas.

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ES ES PR

OF

IGLESIAS

MIEMBROS EN GENERAL DE LA SOCIEDAD CIVIL

FAMILIAS Herramientas Metodologicas - CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA

S S/A

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OR

ONGS

UM

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EMPRESARIOS

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)

¿Quiénes debemos participar?

¿En qué consiste la herramienta?

Proyectos educativos Comentemos y despejemos dudas

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La Herramienta, es el medio o recurso para lograr los propósitos planteados. En este caso la herramienta será: Proyecto educativo. Es un conjunto de actividades, que se planifican y ejecutan en un tiempo determinado, con el fin de satisfacer ciertas necesidades o resolver problemas específicos, detectados mediante un diagnóstico o análisis de prioridades. Es un recurso sencillo y fácil de elaborar Esta herramienta nos ayudará al proceso de formación y sensibilización sistemática de la sociedad civil de una determinada comunidad, para involucrarla en los

aspectos relacionados con la educación. Les permitirá también, promover actividades, para generar recursos que los motiven a involucrarse, en la mejoría de la calidad educativa.

Además de esta Herramienta, que es la fundamental, se podrán realizar otras actividades, que permitan captar fondos, como: kermess, rifas, maratones, fiestas, festival deportivo, etc. Todo acompañado de una excelente Campaña comunicacional.

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¿Qué es lo primero que debemos hacer?

Organizar un Equipo Inicial

¿Con qué actividad comenzamos?

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DIRECTOR/a

DIRECTOR/a

Estimado representante de los padres y madres de familia y profesores(as), los he convocado, para que juntos elijamos democráticamente, más o menos a 5 o 7 personas, de las aquí presentes, para que conformemos el Equipo Inicial, que llevará a cabo las acciones de la Herramienta: Proyecto educativo. Este Equipo será apoyado, por el resto de profesores(as), que no hayan quedado conformando el Equipo Inicial. (Se realiza las propuestas de candidatos para el Equipo Inicial, y luego la elección levantando las manos. Quedarán los que hayan obtenido más votos).

Iniciaremos reflexionando, lo que implica la Corresponsabilidad Educativa. Necesitamos estar claros, de este concepto, antes de planificar las acciones.

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Primero Reflexionemos Sobre lo que sabemos, sobre los aspectos siguientes. Todos debemos participar con entusiasmo, confianza, pues todas nuestras ideas son valiosas.

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tiva Qué entendemos por Corresponsabilidad Educa ¿Cuáles deben ser las funciones más importantes de cada uno de los miembros del Equipo? ¿Qué debemos hacer, para tener éxito en todo lo que hagamos? os del accionar ad lt su re s lo r se n be de s le uá ¿C tros/as? solidario de cada uno de noso

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DIRECTOR/a Seguidamente, analizaremos unas orientaciones, previo a la lectura: Corresponsabilidad educativa.

Esto afianzará nuestros conocimientos sobre este tema y nos preparará para todas las acciones que tenemos que realizar y así poderlas planificar, organizar, ejecutar, darles seguimiento y evaluarlas.

Escuchemos las orientaciones: •

Elijamos a uno de los miembros del Equipo, como Facilitador/a.

•

El facilitador/a seleccionará a cada uno de nosotros/as para que leamos, cada uno de los puntos que a continuación aparecen.

Lo haremos con voz audible, clara y buena pronunciación.

• 10

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•

Después de leídos cada uno de los puntos, el Facilitador seleccionará a alguien del Equipo, para que explique lo que comprendió. También podrá pedir un voluntario/a, para que lo haga.

Será auxiliado por los demás.

•

Este ejercicio se repetirá cuando se realice la primera reunión del Equipo de Corresponsabilidad Educativa.

Leyes que norman la participación y el ejercicio DE la Corresponsabilidad educativa y otros conceptos: FACILITADOR/a

Sr. José Luis, podría leer lo siguiente:

Constitución Política

Ley General de Educación (Ley 582)

“El estado promueve la participación de la familia, de la comunidad y del pueblo en la educación” ( Arto. 118)

“La gestión de la educación es concertada, participativa y con flexibilidad” (Arto. 84) “En este proceso tienen el deber y el derecho a participar: organizaciones civiles, instituciones, empresas y sociedad civil en general”.( Arto. 114)

HAGAMOS LOS COMENTARIOS Herramientas Metodologicas - CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA

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FACILITADOR/a

FACILITADOR/a

¡Atentos! ¿Quién desea leer el concepto que sigue? (si nadie responde). Doña Juanita, la invito a leer lo siguiente:

Anímense, ¿quién leerá el concepto siguiente? , sino hay voluntario, lo hará Don Abelardo.

¿Qué es la participación ciudadana?

Es la expresión de los derechos y deberes de los ciudadanos que contribuyen a la gobernabilidad y al desarrollo humano.

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Gobernabilidad, la capacidad de un sistema social de enfrentar los retos y necesidades de sus miembros, conforme a un sistema de reglas y de procedimientos formales e informales, dentro del cual se formulan sus expectativas y estrategias. Desarrollo Humano, considera al individuo como el sujeto central del desarrollo y busca su perfeccionamiento como persona y la mejora de su calidad de vida.

Es un proceso social, en donde los ciudadanos plantean alternativas e inciden en los espacios públicos para ser escuchados, de forma individual o colectivamente en: •

La toma de decisiones.

•

Ejecución de acciones.

•

El seguimiento y evaluación de los proyectos.

La participación ciudadana es la que sustenta la formación del Equipo de Corresponsabilidad educativa.

HAGAMOS LOS COMENTARIOS Herramientas Metodologicas - CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA

¿Qué es la Corresponsabilidad Educativa?

Es la unión entre padres y madres de familia, profesores(as), estudiantes y sociedad civil, que se lleva a cabo, motivados y con plena consciencia, de que deben unirse en torno a un interés común, como es la de contribuir desde sus posibilidades y esfuerzos, a la calidad de la educación, en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de su comunidad.

Significa además, adquirir compromisos, a través de la toma de decisiones, de común acuerdo entre las partes, es decir abierto al diálogo, a la concertación y negociación; hacer acto de presencia, estar informado, opinar, gestionar los recursos, ejecutar, implicarse, comprometerse con los Proyectos y actividades.

HAGAMOS LOS COMENTARIOS

FACILITADOR/a Un voluntario lea, por favor, lo siguiente:

¿Cuáles son las funciones más importantes de los miembros de nuestro Equipo?

Los participantes pueden agregar aquellas que siendo importantes, para cada uno de los miembros, no han sido mencionadas: • De los Padres y madres de familia.

Comprometerse a que su hijo reciba su enseñanza en las condiciones y requerimientos necesarios y así tenga un aprendizaje de calidad. Esto lo lograrán a través del apoyo incondicional que den a la escuela y/o con el aporte que proporcionen, para resolver las necesidades o problemas.

• La sociedad civil (ONG´S, Empresas, Organizaciones, Iglesias, Gobierno local etc.,).

La sociedad civil, a la cabeza la comunidad educativa, deben preocuparse porque los estudiantes vayan egresando de los diferentes niveles, con la calidad académica y valórica requerida y así contribuir a superar las condiciones de vida de su comunidad y del país.

Por tanto deben ayudar a mejorar las condiciones físicas, materiales y académicas de la escuela, para crear ambientes sanos y agradables, que contribuyan a un adecuado desarrollo físico y emocional de los /as estudiantes.

HAGAMOS LOS COMENTARIOS

• De los Profesores(as).

Ser docentes de profesión y vocación, para que preparen de manera integral a sus estudiantes, para ello desplegará todo su talento, así como apelará a la ayuda de la comunidad educativa y sociedad civil, para cumplir exitosamente su labor de facilitar un aprendizaje de calidad.

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FACILITADOR/a Levante la mano, quien va a leer lo que sigue. ¡Activos/as, alertas, entusiastas!

¿Qué debemos hacer para tener éxito en nuestro trabajo en Equipo?

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•

Hacer que todos nos identifiquemos con el ideal común: la calidad de la educación de nuestra comunidad.

•

Interacción entre los elementos Equipoactividades- persona, para atender las necesidades correspondientes a cada problema.

•

El profesor(a), debe ser el principal actor de integración social, por lo tanto su fundamental función es motivar al equipo; monitorear el intercambio dialógico de los miembros del Equipo, retroalimentar y proponer alternativas.

•

Identificar el potencial de cada integrante del Equipo y de la comunidad, para aprovecharlo en beneficio de los propósitos que se planteen.

•

Identificar los líderes entre los padres y madres de familia y comunidad, sobre todo los líderes naturales de esta última.

•

Respetarse, ser tolerante, propositivo, solidario, comprensivo, no discriminar por razones de sexo, raza, religión, ideas políticas, etc.

HAGAMOS LOS COMENTARIOS Herramientas Metodologicas - CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA

FACILITADOR/a Participemos con alegría, ¿quién leerá lo que está a continuación?

FACILITADOR/a ¿Quién desea leer lo siguiente? No se admite que ustedes no estén entusiasmados en participar.

Recuerden que todos ustedes en alguna medida, son líderes.

¿Resultados de nuestro accionar?

¿En qué radica la importancia del Equipo de Corresponsabilidad educativa?

Los resultados deben ser, los que nos hayamos propuestos, pero también debe haber un impacto traducido en lo siguiente: • • • • • • • •

La entrega de servicios educativos con calidad, eficiencia y transparencia.

Mejores conocimientos y desarrollo de las habilidades y capacidades de la población, para el análisis de la situación de la educación.

Una población educada que contribuye al crecimiento económico de sus comunidades y del país y en el desarrollo humano.

Todos los actores del Equipo, tienen un manejo común de la Agenda y de los proyectos que se han planificado y están ejecutando.

Mayor capacidad de análisis desde los espacios donde accionan los equipos de Corresponsabilidad educativa, para la toma de decisiones.

Espacios más democráticos en la comunidad donde los Equipos interactúan y mayor conciencia social de cada uno de los integrantes.

Mayor capacidad para responder a los desafíos que se les vayan presentando.

Más representatividad de los miembros provenientes de diversas instituciones, organizaciones y comunidad educativa, que conforman el Equipo, para resolver la problemática y necesidades educativas, del ámbito de acción, en su comunidad educativa.

HAGAMOS LOS COMENTARIOS

• • •

• • •

Asegura decisiones participativas y apropiadas a las necesidades de la educación de su comunidad.

Promueve cambios para el desarrollo de una sociedad incluyente, y sin violencia, asumiendo compromisos junto a las autoridades educativas.

Valora las potencialidades, fortalezas y debilidades, en el campo de la educación, así como las condiciones, los recursos y el talento humano con que cuenta la comunidad educativa y la sociedad civil, para beneficio de la educación de su comunidad.

Participa en la selección de las prioridades de la escuela.

Participa en la formulación, ejecución y evaluación de los Proyectos y otras actividades.

Más representatividad de los miembros provenientes de diversas instituciones, organizaciones y comunidad educativa, que conforman el Equipo, para resolver la problemática y necesidades educativas, del ámbito de acción, en su comunidad educativa.

HAGAMOS LOS COMENTARIOS Poner a todo el Equipo en círculo y en una forma que se vean interactuando Herramientas Metodologicas - CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA

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¿Cómo podemos planif icar las acciones del EquipO de Corresponsabilidad educativa?

FACILITADOR/a ¿Leamos el siguiente ejemplo de cómo planificar las acciones que llevará a cabo el Equipo de Corresponsabilidad educativa? Puede ser modificado, enriquecido o cambiado. Procedamos de la misma forma cómo hicimos las lecturas anteriores.

Levante la mano, quién desea realizar alguna sugerencia, para analizarla y luego someterla a aprobación, con relación a agregar, quitar o modificar lo que se vaya leyendo o comentando, para luego incorporarlo.

Hagamos la lectura de manera horizontal. Primero comentemos, los títulos que están en negrilla. Luego lo correspondiente a cada numeración: 1,2,3 ….

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Resultados 1. Equipo de Corresponsabilidad educativa, organizado, bajo el liderazgo del Director.

Actividades •Visitar a P y M de familia, con liderazgo, así como a miembros de la comunidad, para una reunión.

Responsable

Fecha

Prof. José Luis Ramírez

Del 20 al 29 de Febrero

Director/a del Centro educativo y Equipo .

2 de Marzo

•Hacer que las/os alumnos lleven citas a esos P y M de familia y miembros de la comunidad.

•Poner pancartas en el centro educativo, anunciando la reunión.

• Anunciarlo, si es posible en “barata”.

2. Equipo de Corresponsabilidad educativa, conformado

• Ejecución de la reunión conforme Agenda. (El resto de miembros que no fueron elegidos, forman la asamblea de C. Esc.) • Acuerdo sobre segunda reunión del Equipo de Corresponsabilidad educativa.

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Resultados

Actividades

Responsable

Fecha

3. Identificadas las prioridades de las necesidades del Centro educativo, por el Equipo C.Esc.

• Analizar las necesidades prioritarias del centro.

• Discutir las necesidades y prioridades y consensuarlas.

Elaborar el diagnóstico.

Responsable de Equipo de Corresponsabilidad educativa.

10 de marzo

4. Aprobado el Diagnóstico, por la Asamblea de Corresponsabilidad educativa

• Reunión del equipo de C. Esc. con todos los miembros de la asamblea de Corresponsabilidad educativa.

Discutir el diagnóstico. Aprobarlo en consenso.

Responsable de Equipo de Corresponsabilidad educativa.

15 de marzo

5. Elaborada Agenda de Actividades, para dar respuesta a las prioridades.

• Hacer una lista en orden de importancia de las prioridades.

• Seleccionar el mecanismo de dar respuesta a las prioridades: Proyectos, kermess, Juegos deportivos, Rifas, Campaña de recolección de fondos, etc.

• Hacer un Cronograma de las actividades, • Delegar funciones dentro del Comité, para movilizar las actividades seleccionadas. (Estos deberán buscar apoyo dentro de los miembros de la Asamblea).

Responsable de Equipo de Corresponsabilidad educativa.

18 de marzo

Miembros del Equipo, seleccionados.

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Resultados

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Actividades

Responsable

Fecha

6. Información sobre el seguimiento a las actividades del plan.

• Realizar reuniones periódicas para darle seguimiento a las actividades planificadas, según resultados.

Equipo de Corresponsabilidad educativa

Bimensualmente

7.Evaluar el Plan

• Realizar el Equipo de Corresponsabilidad educativa, la Evaluación del Plan.

Equipo de Corresponsabilidad educativa

Semestralmente

8.Dar a conocer los resultados de la evaluación del Plan, a la Asamblea.

• Informar sobre los resultados de la evaluación del Plan.

Equipo de Corresponsabilidad educativa

Fijar fecha, según posibilidades de reunión.

• Escuchar sugerencias para retroalimentarlo

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¿Cómo elaborar un Proyecto sencillo?

FACILITADOR/a A continuación una forma de hacer un Proyecto.

Podemos usar otra manera de elaborarlo, si así se cree conveniente Siempre poner al equipo en círculo y dialogando

¿Qué?

FACILITADOR/a A continuación leamos, las Preguntas siguientes, que nos servirá de Guía para formular el proyecto. Cada aspecto lo debemos comentar, para estar claros a qué se refiere.

Nombre del proyecto ¿Qué vamos hacer?

¿Por qué?

Fundamentación o Justificación Hacer un diagnóstico o un análisis de problemas y priorizarlos, para escribir la fundamentación.

¿Para qué?

Objetivos ¿Qué solucionará este proyecto?

¿Dónde?

Localización geográfica Ciudad, localidad, barrio o sea dónde lo vamos hacer

¿Cómo?

Responsables ¿Quién o quiénes realizarán las actividades?

¿Cuándo?

Plazos Inicio, pasos intermedios, finalización.

¿Cuánto?

Presupuesto Listado de recursos que se necesitarán y sus costos

Siempre poner al equipo en círculo y dialogando Herramientas Metodologicas - CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA

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FACILITADOR/a Leamos un ejemplo de una Guía para el Diagnóstico. El Diagnóstico se refiere a identificar los problemas más importantes que tienen la escuela.

Procederemos así: Lean primero, el Diagnóstico y anoten las dudas que tengan para que sean aclaradas entre todos/as.

Levanten la mano, el que desee responder a las preguntas que se formularán, después de leído el Diagnóstico, caso que no lo hagan, se seleccionará a quien debe responderlas:

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•

¿Cuál es la importancia de realizar un Diagnóstico de un Centro escolar?

•

¿Quiénes deben participar?

•

¿Qué agregarían? o ¿qué eliminarían?

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•

¿Si conoce las necesidades del Centro Escolar de sus hijos, o del Centro de su comunidad, qué otros elementos agregaría sobre los Aspectos a tomar en cuenta?

•

Si los problemas del Centro escolar donde estudian sus hijos/as, o del Centro de la comunidad donde usted vive, es casi similar a la situación No 1, cuál sería el orden de prioridad que le daría a los Elementos planteados?

•

De los 4 Elementos planteados, cuál sería de mayor importancia en el Centro Escolar de su hijo o del Centro de la comunidad donde usted vive

Aspectos a tomar en cuenta 1-Estado físico

• Paredes • Ventanas • Puertas • Techo • Ampliación • Reconstruir • Construir muro de protección • Construcción de Biblioteca • Construcción de Aula tecnológica • Construcción de un auditorio • Otros

2.Campos deportivos

• Construir para: Basebol fútbol Basketbol • Reconstruir canchas de Basketbol, fútbol o campo de basebol, etc.

• Engramar Enmallar, etc.

• Equipos deportivos de base ball, basket ball, bolly ball, fut ball, Ajedrez, etc.

• Juegos recreativos (columpios, sube y baja, etc.)

3.Medios, materiales educativos y tecnológicos

Orden de prioridad (Colocar un número)

Elementos 5 9 10 3 7 11 8 2 1 4 6

• Láminas para las diferentes asignaturas Ejem: Ciencias, Física, etc etc.

• Libros para Biblioteca.

• Materiales de diversas asignaturas para Rincones de estudio en el aula.

• Esferas Mapas geográficos Materiales químicos para experimentos sencillos.

• Computadoras para el Aula tecnológica y rotativas en las aulas, según necesidad.

• Fotocopiadora • Data Shwo • Marcadores de pizarra • Borradores • Rotafolio • Papel craf o papel para rotafolio • Otros

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Aspectos a tomar en cuenta 4. Arte y Música

Elementos

Orden de prioridad (Colocar un número)

• Guitarras • Banda de Guerra • Vestidos para bailes folklóricos y otros.

• Acuarelas • Plastilina • Otros

Siempre poner al equipo en círculo y dialogando

Ejemplo de un Proyecto sencillo 22

FACILITADOR/a Vamos a organizarnos en dos equipos, para realizar lo siguiente: •

•

Leer el Documento siguiente, para analizarlo y responder después, a las preguntas que se plantearán.

Se nombrará un Coordinador en cada equipo, para que dirija la reunión y garantice los resultados y un secretario, para que anote todo lo que sea consensuado, según propuestas realizadas.

Preguntas: •

¿Es posible que el Centro escolar pueda llevar a cabo un Proyecto?

•

¿Qué beneficios le ven a un Proyecto que se lleve a cabo en el Centro?

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•

¿De qué dependerá el éxito del Proyecto que se ejecute?

•

¿Quiénes deben ser los máximos responsables de llevar a cabo un Proyecto?

•

La propuesta de forma de hacer un Proyecto, les resulta fácil de elaborar y si no, ¿por qué?

•

Si la respuesta anterior fue negativa, ¿qué proponen para resolver la situación?

•

Al finalizar el trabajo en equipo, juntaremos los dos grupos, para que lean y discutan los resultados d las respuestas.

1. Justificación

2. Objetivos

El desarrollo por los que atraviesa el mundo y, nuestro país que nos es ajeno a ello, amerita que la educación que está brindando, responda a esos desafíos, en cuanto es la que proporciona el talento humano calificado acorde con esas demandas.

2.1. Mejorar la calidad educativa, proporcionando una educación que permita a las /os estudiantes, mantenerse al día con información actualizada.

La sociedad civil, cuenta con Empresarios destacados, que están propugnando por sacar económicamente adelante a nuestro país, por lo que no se duda, que es motivo de su preocupación, en qué situación está la educación, para responder a sus expectativas.

Las razones antes mencionadas, lleva al Equipo de Corresponsabilidad educativa y a la comunidad educativa del Centro Nuevo Amanecer, a plantear un Proyecto sobre el equipamiento de una Aula tecnológica.

No se concibe que en los tiempos actuales, aun existan estudiantes que no hacen uso de la tecnología para su aprendizaje, lo que será una habilidad fundamental en su ejercicio profesional.

2.2. Asegurar un proceso de aprendizaje más dinámico y autónomo, que permita a las /os alumnos/as, investigar y construir su propio aprendizaje, disponiendo de los equipos tecnológicos necesarios.

3. Localización geográfica: Centro escolar “Nuevo Amanecer” Ciudad Sandino

Si logramos este Proyecto, sus resultados, vendrán a dar respuesta a un vacío muy sensible, que necesita ser resuelto, cuanto antes, para ir mejorando la calidad educativa de los estudiantes.

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4. Listado de actividades, responsables y plazos del Proyecto.

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Actividades

Responsables

4.1Presentación y análisis del proyecto, a la asamblea de Corresponsabilidad educativa.

Responsable del Equipo de Corresponsabilidad educativa (C.E.)

2 abril

Equipo de Corresponsabilidad educativa y miembros de apoyo, de la Asamblea.

3-5 abril

Equipo de Corresponsabilidad educativa y miembros de apoyo de la Asamblea.

10-13 abril

Equipo de Corresponsabilidad educativa, asesorado por un miembro de la Asamblea que sea Contador.

14-18 abril

Equipo de Corresponsabilidad educativa

Primera reunión,20 de abril Segunda reunión, 12 de septiembre.

Equipo de Corresponsabilidad educativa

4.2 Identificar un miembro de la Comunidad, que sea especialista en tecnología computarizada y pedirle apoyo, para que haga la lista de lo que se requiere, para la compra e instalación de las computadoras.

4.3. Visitar a varias Empresas tecnológicas para cotizar los precios de las Computadoras, los materiales para la instalación y, el mobiliario requerido.

4.4. Elaborar el presupuesto

4.5. Realizar reuniones con la Asamblea, para darle seguimiento a las actividades y presentar el presupuesto.

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Plazos

Actividades

Responsables

Plazos

4.6. Efectuar campaรฑa publicitaria por diversos medios, sobre el objetivo del proyecto y sus actividades de recaudaciรณn.

Equipo de Corresponsabilidad educativa y miembros de la asamblea, relacionados con medios masivos de comunicaciรณn. Estudiantes, Asamblea.

Inicio, 19 de abril

4.7. Elaborar las cartas, sobre solicitud de apoyo, a las Empresas, Organizaciones, relacionadas con la educaciรณn tecnolรณgica. (Agregar fotos del Aula tecnolรณgica).

Equipo de Corresponsabilidad educativa

Finalizaciรณn, 30 de noviembre.

4.8. Visitar las empresas, etc. Para entregar la carta.

Equipo de Corresponsabilidad educativa y miembros de apoyo de la Asamblea.

24-27 de abril

4.9 Realizar las dos Kermess, las rifas y un maratรณn.

Equipo de Corresponsabilidad educativa y miembros delegados de la Asamblea.

4.10. Realizar evaluaciรณn de los resultados intermedios del proyecto.

Equipo de Corresponsabilidad educativa.

13-mayo- 18 de agosto

4.11 Iniciar en 3 etapas el equipamiento del Aula tecnolรณgica, conforme recaudaciรณn.

Equipo de corresponsabilidad educativa y miembros de apoyo de la Asamblea

29 de agosto Primera etapa: septiembre Segunda etapa: octubre Tercera etapa: primera quincena de noviembre.

4.12. Evaluaciรณn final del Proyecto.

Equipo de Corresponsabilidad educativa.

27 de noviembre.

29 de noviembre

4.13.Inauguraciรณn del Proyecto

Informe a la Asamblea Equipo de Corresponsabilidad educativa.

30 de noviembre.

8 de abril-12 de mayo

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Conclusión: Leamos muy detenidamente cada una de los ejemplos que se han planteado, para que sirvan de Guía, para cuando vayan a conformar su equipo de Corresponsabilidad educativa, sus planes y proyectos respectivos.

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Herramientas Metodologicas - CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA

Herramienta: Corresponsabilidad educativa Elaboración de contenido 1.

2.

3.

4.

5.

Blanca Lumbí (Jinotega) Alexander Martínez (Ciudad Sandino) Leonardo Silva (Ciudad Sandino) Fernanda López Hernández (Ocotal) Alicia Hernández (Jinotega)

6. Caleb Silva (Ciudad Sandino) 7. Maryuris Rodríguez (Jinotega) 8. Julio Dávila (Ocotal) 9. Erika Palacios (Jinotega) 10. José Antonio Castro (Ciudad Sandino) 11. Donaldo Castellón (Ocotal)

El procedimiento a seguir en esta Herramienta, perfectamente puede ser cambiado por el colectivo.

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