El nou curs amb Bolonya Neus Cónsul / Subdirectora Cap d’Estudis de 1r Cicle de l’ETSEIB
Rafael Ruiz / Subdirector de Política Acadèmica i Qualitat de l’ETSEIB
J
a han passat onze anys des de l’inici de l’anomenat Procés de Bolonya, nascut a partir de la Declaració de Bolonya l’any 1999 i que va donar origen a l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES), en un procés de convergència amb l’objectiu de facilitar l’intercanvi de titulats en l’àmbit europeu i d’adaptar els continguts dels estudis universitaris a les demandes socials. Aquest nou model suposa un canvi d’estructura en el qual desapareixen les titulacions de cicle llarg (com ara l’Enginyeria Industrial) i es passa a un escenari amb graus de quatre anys, superat un dels quals es pot accedir a un màster d’entre un i dos anys. En el cas de l’Enginyeria Industrial, les atribucions professionals s’assoliran amb el Màster en Enginyeria Industrial. Des de l’Escola Tècnica Superior d’Enginyers Industrials de Barcelona hem de manifestar la nostra satisfacció per l’excel·lent acollida que ha tingut el Grau en Tecnologies Industrials (itinerari òptim per cursar el Màster en Enginyeria Industrial), amb una demanda en primera opció del 181% sobre l’oferta. Juntament amb aquest grau, a l’ETSEIB s’inicien aquest curs els graus en Enginyeria Química i en Enginyeria de Materials. Aquest setembre han començat els nous graus a l’ETSEIB adaptats al nou model d’ensenyament europeu, és a dir, uns estudis amb uns coneixements basats en competències, que posen èmfasi especial en les metodologies emprades, amb un aprenentatge i una avaluació continus i amb una major mobilitat dels estudiants. En el nou marc, l’estudiant pren un paper rellevant. La càrrega de les assignatures ja no es mesura en hores de classe, sinó
que es mesura a partir de les hores de dedicació de l’estudiantat (presencial i no presencial). L’ensenyament no únicament se centra en els continguts o competències específiques, sinó que s’ocupa explícitament també de les competències genèriques, com ara treball en equip, sostenibilitat i compromís social, gestió de projectes, emprenedoria i innovació, tercera llengua, etc. També destaquem l’aprenentatge basat en projectes des del segon curs.
!"#$%&'"()*$%)'*+,)-' *).)--/("(-'/'"*"%'.+%%)0/*(' /'1/##+%"*('#"'*+-(%"'2)/*"' .3%-'"'.3%Tot això a l’ETSEIB coexistirà durant cinc anys amb els actuals estudis d’enginyeria, ja que la implantació dels nous graus es farà curs a curs i l’extinció del pla vell serà progressiva.
El nou curs l’hem iniciat amb renovada il·lusió i amb ganes de formar els nous enginyers tal com hem fet sempre, amb l’avantatge d’haver reflexionat durant els darrers anys sobre com millorar l’aprenentatge dels nostres estudiants, sobre quins continguts són els més importants, com convé explicar-los, en quin ordre, etc. Les anomenades competències genèriques i la seva avaluació al llarg del grau són un dels reptes més innovadors que hem d’afrontar; caldrà atendre noves necessitats i anar corregint i millorant la nostra feina curs a curs fins a arribar d’aquí a quatre anys a la implantació total dels nous graus. Tal com estem fent des de fa 159 anys, continuarem formant enginyers de qualitat, renovant esforços per titular els millors enginyers, mantenint l’excel·lent nivell d’acollida que tenen en les empreses i institucions del nostre país.
FULLS dels ENGINYERS
!"#$%&'($#$'&)*+$#,,&&&-
7 ./012031&&&3245.