DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). ANGELICA MARIA GUTIERREZ TORRES WILMER ENRIQUE LÓPEZ LÓPEZ ENRIQUE ELIAS MANJA 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3145498800 3103699875 3205733054 3205744320 3114051311 3205144894
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). anmaguto@gmail.com wilmerlopezlopez@hotmail.com enriquemanja@hotmail.com rosanchar@gmail.co 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
CESAR 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
LA PAZ 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. CIRO PUPO MARTINEZ
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. CIRO PUPO MARTINEZ 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 120621000255
1.10 Dirección principal: Cra 2 # 1-23 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) URBANA 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
Institución con formación en los niveles de preescolar, básica y media que permitan el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes en estrategias competentes para su proyecto de vida ubicado en el municipio de La paz en Cesar. 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro:
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1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
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1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
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2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
El uso de las TICs en los cuentos 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Las dificultades en el proceso de lectura y escritura es un problema que está presente con mucha frecuencia en niños y niñas del grado sexto de la Institución. En este sentido nos proponemos diseñar un plan mediante la creación de cuentos animados donde la lectura y la escritura se convierta en un factor determinante para la aprehensión 2.3 Problema de aprendizaje: lingüística, logrando el estudiante su creatividad (Contextualización delque problema que sedesarrolle abordarásu enimaginación, el proyecto educativo TIC).por medio de los recursos informáticos que abundan en la actualidad. LLas dificultades en el proceso de lectura y escritura es un problema que está presente con mucha frecuencia en niños y niñas delelgrado de la Institución. La lectura y la escritura cumplen con papelsexto fundamental de permitir el desarrollo de habilidades y competencias del ser humano como un bien colectivo que le permite desarrollarse en el contexto. Y como función cognitiva, permite el acceso a los avances tecnológicos, científicos y de la información. Dando la posibilidad de recrear y comprender mejor la realidad.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). Qué es el cuento?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). M ejorar la lectura y la escritura en los estudiantes del grado sexto de la institución mediante la creación de cuentos animados haciendo uso de las TIC.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Mejorar la lectura y la escritura en los estudiantes del grado sexto de la institución mediante la creación de cuentos animados haciendo uso de las TIC.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes Produzco una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros que genera identidad nacional. Tecnología e Informáctica: Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto 2.8 Saberes asociados: en el bienestar de la sociedad. (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
RECONOCIMIENTO DE TEXTOS - LECTO ESCRITUURA - PLATAFORMAS VIRTUALES
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). COMPUTACIÓN - ESCITURA - LECTURA
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 6 horas académicas(año escolar) Prevenir es vivir: Colombia Aprende 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/article-170030.html (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
6 horas académicas(año escolar) Prevenir es vivir: Colombia Aprende http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/article-170030.html
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
A TRAVÉS DE LA INDAGACIÓN INICIAL SE TRABAJARAN TRES CLASES UTILIZANDO MEDIOS COMO VIDEOS Y PRESENTACIONES. ADEMÁS POR GRUPOS DE TRABAJO EL DESARROLLO DE LAS TEMPATICAS A NIVEL CONCEPTUAL
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Los estudiantes verán en el portal you tobe diversos cuentos cortos e intentarán cambiar su estructura (final, personajes, ambientes, etc)
3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). Los estudiantes desarrollan una actividad haciendo uso del computador, la cual inicia con la lectura del cuento “El patito feo”. Seguidamente ellos analizarán el texto y resolverán una serie de preguntas relacionadas con el cuento donde los estudiantes tendrán la oportunidad de digitar en Word sus respuestas.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Los estudiantes verán en el portal you tobe diversos cuentos cortos e intentarán cambiar su estructura (final, personajes, ambientes, etc)
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Los estudiantes crean un cuento y lo narraran a sus compañeros, esta actividad se realiza en parejas. y además permite medir en los estudiantes el nuevo conocimiento adquirido y los avances en su proceso de lectura y escritura.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Estas pruebas ayudan a trazar mejoras en aula que reviertan en procesos de aprendizaje más efectivos Se pone en práctica por los estudiantes la implementación de las pruebas estandarizadas y esto permite a future una preparación que puede lograr elevar resultados Mejora capacidades cognitivas de los estudiantes en la medida que pormueve la evaluación de competencias.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Los resultados obtenidos fueron satisfactorios no solo para nosotros como maestros sino también para nuestros estudiantes. Evidencian avances de comprensión y en esa medida de mejorar su calidad educative para enfrentarsen a nuevos retos académicos
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico).
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