DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). MARY LOPEZ ROCIO PEDROZO BERMUDEZ BELCY CANALES PAREDES LEYLY LAURA MARTINEZ 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3125345643 - 3114132263 - 3145478883 - 3206158364- 3167345674
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). moneyrelindo@hotmail.com rociopedrozo@outlook.com adamas_gemas@hotmail.com leylylau@hotmai 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
CESAR 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
VALLEDUPAR 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. ENRIQUE PUPO MARTINEZ
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. ENRIQUE PUPO MARTINEZ 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 120001000603
1.10 Dirección principal: Calle 29 26-37 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) URBANO 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
Institución con formación en los niveles de preescolar, básica y media que permitan el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes en estrategias competentes para su proyecto de vida ubicado en la ciudad de Valledupar en Cesar. 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro:
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1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
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1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Las TIC en la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Las TICS permiten transmitir información y conocimiento, es por esto que se necesita que las estudiantes se capaciten para que puedan intervenir y desarrollarse en los nuevos escenarios virtuales, aplicando dichos conocimientos en las diferentes actividades de la vida diaria. Las TICS ayuda alde estudiante a avanzar en el proceso de aprendizaje para obtener mejores 2.3 Problema aprendizaje: desempeños escolares. (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC).
Los estudiantes cuentan con pocos recursos didácticos para su aprendizaje, por tal razón son notorias las debilidades en el área de Matemáticas.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo fortalecer el proceso de enseñanza en el area de matematicas a través de las tic en los estudiantes de la Institución?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). - Utilizar las TIC como herramienta para fortalecer el proceso de aprendizaje en el área de matemáticas en los estudiantes de la Institución.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). - Despertar el interés en los estudiantes del grado 3° a través de juegos interactivos en el área de matemáticas. - Utilizar juegos interactivos para enseñar las tablas de multiplicar.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Pensamiento numérico y sistema de numeración. Uso diversas estrategias de calculo (Especialmente de calculo mental ) y de estimulación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Que es la multiplicacion Terminos de la Multiplicacion Propiedades de la multiplicacion
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Conocimientos empíricos del estudiantes del tema Operaciones básicas (Suma y resta)
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). El Tanque Matemático - http://www3.gobiernodecanarias.org/ Quiz Revolutio - http://www.educalim.com/ 2.11 Recursos Digitalespara de apoyo para el estudiante: Juegos de matemáticas niños de Primaria - http://www.mundoprimaria.com (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
El Tanque Matemático - http://www3.gobiernodecanarias.org/ Quiz Revolutio - http://www.educalim.com/ Juegos de matemáticas para niños de Primaria - http://www.mundoprimaria.com
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
Las docentes iniciaran la clase organizando al grupo de estudiantes para observar videos, audiovisuales relacionados al área que estamos trabajando. Se organizará en grupos para desarrollar juegos y dinámicas guiadas en estos portales educativos
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Desarrollo de las temáticas con materiales audiovisuales. Utilizar recursos educativos digitales para que a través del juego los alumnos aprendan las multiplicaciones. Emplear los navegadores que nos ofrece la web para buscar juegos, problemas y actividades que(E) nos Exploremos: ayuden a mejorar las dificultades presentadas en el área de matemáticas 3.2 (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis).
Búsqueda de materiales educativos digitales para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en primaria. Principalmente en materiales interactivos para la enseñanza de las tablas de multiplicar.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Desarrollo de las temáticas con materiales audiovisuales. Utilizar recursos educativos digitales para que a través del juego los alumnos aprendan las multiplicaciones. Emplear los navegadores que nos ofrece la web para buscar juegos, problemas y actividades que nos ayuden a mejorar las dificultades presentadas en el área de matemáticas
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Creación de un carrusel matemático. Diseñar, sistematizar y seleccionar los ejercicios que los estudiantes deben resolver en la sala de cómputo. Revisión de las soluciones realizadas en el carrusel matemático. Premiación a los ganadores del carrusel matemático.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Los recursos utilizados durante la ejecución del proyecto, fueron muy buenos. se noto un cambio en el interés de los estudiantes por aprender y, mayor comprensión de las temáticas planteadas en las actividades propuestas.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). La participación de los estudiantes estuvo mpas dinpamica. Debido a que el aprendizaje a través del juego y de concursos y la construcción del carrusel permitió adentrar en los temas e involucrar al estudiante.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). La ponencia trabajará la experiencia desarrollada
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