DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). PAULA ANDREA RAMOS SAAVEDRA ERIKA PILAR ORTIZ CASTILLO OSCAR EDUARDO BARRETO G 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3012258782- 3145141312-3216064718-3146322040- 3116697970-3148602133 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). paularamossaavedra@gmail.com ericaorty@gmail.com oebarreto02@gmail.com elarito16@hotmail.com 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
VALLE DEL CAUCA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
FLORIDA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD FLORIDA
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 3238550000419
1.10 Dirección principal: 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La fundación de este municipio no ha podido ser precisada con exactitud pues se dice que Florida fue fundada por el presbítero Francisco Quijano y Lemos en el año de 1825, también se afirma que para el año de 1833 se le dio posesión al primer alcalde el señor Antonio de la 1.13 Nivel:y Caicedo y que los señores Pantaleón Bedoya y José Joaquín Echeverri fueron Quintana (Seleccionar el (los) nivel dede desempeño cual está orientado proyecto). quienes le dieron el nombre Perodías, para comoelinicialmente se llamó el a Florida, la cual se hallaba en inmediaciones de la hacienda del mismo nombre. Preescolar. Primaria que según la tradición histórica sobre la fundación de Florida, se dice que para el Recordemos añoSecundaria de 1834 los señores José Joaquín Echeverry, Pantaleón Bedoya y el cura Juan Ignacio Media López, resolvieron trasladar la parroquia de Perodías al lugar que ocupa en la actualidad, en Otro: tierras donadas por las familias Renza, Bedoya, Piedrahita y Becerra, las cuales donaron algunos terrenos para la iglesia, la plaza de mercado y el parque, cambiándole el nombre por el 1.14 Grado (s) desarrolla el proyecto: de parroquia deen la que Florida y efectuando la fundación oficial el día 13 de junio de 1834. (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Las primeras letras del alfabeto 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). El proyecto lector y escritor del grado Transicion "Mis amigas las letras", pretende estimular y motivar a los niños y niñas de este nivel a que aprendan a usar el lenguaje oral y escrito como medio para comprender y dar sentido a la propia vida y al mundo que los rodea.
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Es necesario que desde el grado transición se pretende favorecer el desarrollo de la competencia lingüística y comunicativa de los niños , poniéndolos en contacto con diverso textos literarios como: cuentos, cantos, fábulas, poesías, entren otros.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿CÓMO A TRAVÉS DE LAS TIC SE PUEDE ENSEÑAR LAS PRIMERAS LETRAS DEL ALFABETO?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Lograr que los estudiantes aprendan a identificar y escribir las letras del alfabeto con ayuda de las TIC.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Diseñar actividades para que el estudiante practique el alfabeto. Practicar el alfabeto con ayuda de las TIC Implantar la utilización de las TIC en las diversas áreas de la educación. Reconocer las letras del alfabeto en el computador.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Eje referido a los procesos de construcción de los sistemas de comunicación
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
-Letras de su nombre, historia personal de cada estudiante, conocimientos y experiencias que traen de su hogar y de su entorno inmediato.
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). -atencion y observacion
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 40 horas www.grupoaccionmotriz.com,wikipedia, youtube). 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: www.eduteka.org (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
40 horas www.grupoaccionmotriz.com,wikipedia, youtube). www.eduteka.org
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
PRESENTACIONE DE VIDEOS - CLASE TEORICA, ACTIVIDADES LÚDICAS
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). De acuerdo a los conocimientos previos del estudiante, se inicia el proceso de aprendizaje de las primeras letras
3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). si se dirigen las actividades hacia la comprension del problema.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). De acuerdo a los conocimientos previos del estudiante, se inicia el proceso de aprendizaje de las primeras letras
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Mediante la lúdica y la recreación se espera que los estudiantes respondan de manera positiva a todas las actividades establecidas.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
- evaluacion tipo icfes. - evaluaciones practicas en campo - talleres dirigidos. - charlas evaluativas.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). - participacion de los estudiantes en clase. - evaluciones. uso de las TIC por parte de los estudiantes. - aporte tecnologico de los estudiantes interaccion de los estudiantes con los recursos TIC.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). el proyecto se apoyara en los temas anteriores para presentar la ponencia.
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