DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente:
Zoila Miranda Medina Ana Libia Tñon Cornelia Santoya Puello Lidis de la Rosa Simancas Elsy Serra Guerr 1.2 Celular:
3215007910 3113300948 3014967850 3135835699 3176209277
1.3 Correo electrónico: . zoimi@hotmail.com blahano@hotmail.com corneliasantoya71@hotmail.com moisesdavid3326@hotmail.co 1.4 Departamento:
Bolivar 1.5 Municipio/Ciudad:
Cartagena 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas:
Nacional José María Córdoba Pasacaballos
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa:
SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas:
1.9 Código DANE: 123001002346
1.10 Dirección principal: VEREDA BAJO DEL TIGRE Y PLAZA PRINCIPAL DE PASACABALLOS 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) RURAL 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
Cartagena de Indias, oficialmente Distrito Turístico y Cultural de Cartagena de Indias abreviado Cartagena de Indias, D. T. y C., es la capital del departamento de Bolívar, Colombia.6 Fue fundada el 1 de junio de 1533 por Pedro de Heredia.7 Desde 1991 Cartagena es un Distrito 1.13 Nivel: Turístico y Cultural.8 La ciudad está localizada a orillas del mar Caribe. (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro:
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1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
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1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
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2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
LA NATURALEZA DE LAS TIC 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). ESTE PROYECTO BUSCA GENERAR MOTIVACIÓN HACIA EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO TERCERO POR MEDIO DE DIFERENTES ACTIVIDADES CON RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y TAMBIÉN LA CREACIÓN 2.3 ProblemaDE deRECURSOS aprendizaje:Y DOCUMENTOS PARA QUE LOS ESTUDIANTES APARTE DE QUE APRENDAN del A UTILIZAR ARENDAN CIENCIAS NATURALES (Contextualización problemaLAS queTIC se abordará enDE el proyecto educativo TIC). TAMBIÉN
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE CIENCIAS NATURALES EN EL GRADO TERCERO DE LA IE JOSÉ MARÍA CÓRDOBA DE PASACABALLOS
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿ Cómo incentivar el interés por las ciencias naturales usando las TIC?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Conocer los seres vivos de su entorno, describir sus características y clasificarlos.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Identificar los seres vivos Conocer las características de los seres vivos Saber la clasificación de seres vivos
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Formulo preguntas sobre objetos y fenómenos de mi entorne y exploro posibles respuestas.. Comprende las acciones orientadas a proponer conclusiones validas en relación con un conjunto de situaciones, eventos o afirmaciones. Tiene que ver con las características comunes a varios elementos aparentemente desligados.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Seres vivos Características de los seres vivos Clasificación de seres vivos
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). definicion de los seres vivos conocimiento básico de los seres vivos
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 30 horas www.mundoprimaria .com 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: www.miscosasdemaestra.com (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
30 horas www.mundoprimaria .com www.miscosasdemaestra.com
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: LOS SERES VIVOS Secuencia didáctica #: 1 Institución Educativa: JOSE MARIA CORDOBA DE PASACABALLOS Sede Educativa: BAJO DEL TIGRE Y PASACABALLOS Dirección: 5 VEREDA BAJO DEL TIGRE Y PLAZA PRINCIPAL DE PASACABALLOS
3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Realizan de dibujos de todos los seres vivos que encontraron y del sitio donde lo hallaron y las características Construye concepto acerca del tema Clasifica seres vivos de acuerdo con sus características. 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis).
En esta fase, los estudiantes den su opinión acerca de las preguntas hechas anteriormente, estas se anotan en el tablero, todas las respuestas son validas
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Realizan de dibujos de todos los seres vivos que encontraron y del sitio donde lo hallaron y las características Construye concepto acerca del tema Clasifica seres vivos de acuerdo con sus características.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Los estudiantes realizaran una cartelera por grupos en la que expondrá a sus compañeros todo lo relacionado con características y clasificación de los seres vivos
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
http://maestros.colombiaaprende.edu.co/
4. Bibliografía: Enciclopedia de Ciencias Naturales , Medio Ambiente y Ecología : ilustrado.Editorial ORIENTE , TOMO I; Impreso : España, EMEGÉ, 1995.Mentor, Enciclopedia Temática Estudiantil – Océano . / ilustrado. Grupo Editorial OCÉANO, 1998
5. Webgrafía: http://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/618/seres-vivos-caracteristicas-clasificacion-ciclo-de-vida https://sites.google.com/site/microorganismoszafra/clasificacion-de-los-seres-vivos
6. Cronograma:
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). se logra socializar el proyecto con los docentes y estudiantes de la institucion educativa, evidenciandose mejoras en el proceso de aprendizaje y de enseñanza
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). http://issuu.com/hermesortiz/docs/formato_gestores5c_11f1ade015d071
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