Diplomado para docentes en el uso
pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TI 1.
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5
1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1). Nombre del Docente 1: Celular: 3004212784 Correo electrónico: Departamento: Bolívar Magangue
Municipio/Ciudad: Institución educativa:
SAN MATEO
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
113430000003
EDILFRAN BOLIVAR GONZALEZ Carretera Principal via camilo
Dirección: Localidad/Comuna/sector: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7
AURA ESTHER MAESTRE PACHECO
1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 2: Celular: 3002227092 Correo electr贸nico: Departamento: Bolivar Municipio/Ciudad: Instituci贸n educativa: Sede educativa:
Magangue SAN MATEO Principal
C贸digo DANE: Direcci贸n: Localidad/Comuna/sector:
Carretera Principal via camilo torres
1.1
GLORIA INES LASSO
1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 3: Celular:
3016054994
Correo electrónico: Departamento:
Bolívar
Municipio/Ciudad:
Magangué
Institución educativa:
SAN MATEO
Sede educativa:
Principal
Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector:
113430000003 Carretera Principal Vía Camilo Torres rural
1.1
LORENA ARRIETA RODRIGUEZ
1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 4: Celular:3003436593 Correo electrónico: Departamento:
BOLIVAR Magangue
Municipio/Ciudad: Institución educativa:
SAN MATEO
Sede educativa:
PRINCIPAL
Código DANE:
113430000003
Dirección:
Carretera principal via camilo torres
Localidad/Comuna/sector: 1.1
rural
TISIANA PATRICIA RAMIREZ
1.2
3145787106
1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 5: Celular: Correo electrónico: Departamento:
Bolivar
Municipio/Ciudad:
Magangue
Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector:
SAN MATEO principal 113430000003 Carretera principal Via Camilo rural
2.
2.1
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos. # html/estudiantesuperior/1608/w3 2 3
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL 1 html/estudiantesuperior/1608/w3chhtml/estudiantesuperior/1608/
Brainpop 2.2
El blog de mi clase (Con
base
en
Colombia aprende recursos seleccionados en la Actividad 6: Colombia aprende didáctica con REDA Crea desafios
Colombia aprende
los html/estudiantesuperior/1608/w3 -channel.html html/estudiantesuperior/1608/w3channel.html Diseñando una secuencia diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
3.
3.1
CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................X. • Secundaria........................................................................................... • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... 3.2
Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto.................................................................................................X • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno............................................................................................... • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
3.3
Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................X.. • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... 3.4
Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). La comunidad estudiantil de la institución educativa liceo Joaquín F. Vélez se caracteriza por pertenecer a los estratos más bajos del municipio de Magangué, observándose en ellos algunas conductas que influyen negativamente en su proceso de enseñanza aprendizaje y al acceso a la Internet. Los estudiantes pertenecen a los barrios San Pablo, Macondo, El Progreso, Miraflores, Villa Juliana en un alto porcentaje sectores en los cuales se presenta el fenómeno social de las pandillas o jóvenes en riesgo donde se observa un entorno marcado por conflictos y riñas, micro tráfico, alcoholismo e incluso prostitución infantil, todo esto afecta su comportamiento lo cual se ve reflejado en su bajo rendimiento y deserción escolar. 3.5
Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). Los estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Liceo Joaquín F. Vélez son jóvenes cuyas edades oscilan entre los 13 y 14 años, se distraen con mucha facilidad porque en muchas ocasiones no encuentran interesante los contenidos académicos que se les imparte para su formación y beneficio como personas que van a proyectarse profesionalmente.
4.
4.1
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). APRENDIZAJE DE LAS MEZCLAS HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS MEDIANTE EL USO DE LAS TICS EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 4°08 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MATEO SEDE SANTA RITA 4.2
Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea) El desarrollo de este proyecto tiene como finalidad introducir a los estudiantes al diverso mundo de las mezclas que rodean su entorno, con ello se propone identificar las clases de mezclas, de tal manera que las clasifiquen como homogéneas y heterogéneas.
4.3
Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Los estudiantes presentan mucha dificultad al momento de clasificar mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas. Por eso el uso de las Tic es una herramienta que les va a proporcionar claridad en el tema.
4.4
Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo lograr en los estudiantes aprendan mezclas homogéneas y heterogéneas a través del uso de las Tic?
4.5
Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Promover el uso de las Tic como herramienta de trabajo para mejorar el proceso de aprendizaje, específicamente en la observación de mezclas homogéneas y heterogéneas.
4.6
Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Trabajar en forma grupal, individual colaborativamente asumiendo compromisos de trabajo investigativos a través de la web, con él mismo y sus compañeros. -
Identificar los tipos de mezclas homogéneas y heterogéneas, y definir qué es una mezcla.
-
Explicar que son las mezclas y su respectiva clasificación
4.7
Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). Ciencias Sociales: Asumir las formas como proceden los científicos sociales para buscar conocimientos, comprender la naturaleza cambiante y relativa de los puntos de vista que los sustentan y entender que son susceptibles de ser interpretados y controvertidos
5.
5.1
METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 20 horas
5.2
Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Identificar, clasificar, medir
5.3
Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
5.4
Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto
Relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). La tecnología sin el uso que le pueda dar el hombre, no significa progreso. Por eso es importante la participación de las TIC en nuestro quehacer diario. Juegan un papel importante en la transformación de la nueva economía global y en los rápidos cambios que están tomando lugar en la sociedad. También tienen el potencial de transformar la naturaleza de la educación en cuanto a dónde y cómo se produce el proceso de aprendizaje. Se debe fortalecer el aprendizaje con el contacto con las habilidades, intereses y cultura del estudiante. En 1998, la UNESCO describe el implemento de las TIC en los métodos de enseñanza-aprendizaje, transformando el rol del docente en el proceso educativo, logrando que las instituciones educativas entraran en una nueva era de conocimiento y comunicación. La implementación de este proyecto le permite al estudiante mantener una relación constante con el uso de la tecnología, ya que por medio de sus celulares se comunican con una red creada por el docente y sus estudiantes. En el momento en que se le asignen sus compromisos académicos en clase, no se perderá en ningún momento la comunicación con el docente para despejar cualquier duda que se pudo generar en el momento de escribir las tareas, así mismo los compañeros dentro del grupo se mantendrán en contacto evitando que los estudiantes se puedan distraer con otras actividades que puedan ser nocivas para ellos.
5.5
Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma). - En la primera sesión de 2 horas se llevara a cabo la explicación del tema a profundidad. - Cada clase de 2 horas se realizara en el laboratorio para evaluar el nivel de aprendizaje de cada estudiante.
5.6
Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). http://www.colombiaaprende.edu.co https://m.youtube.com www.eduteka.org
6.
6.1
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
6.2
Evidencias fotográficas.
Foto 1 (Panorámica)
Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.3
Opciones de mejora. Fortalezas.
Opciones de mejora y fortalezas.
1. 1. 2. 2. 3. 3.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Instrumento de evaluación. 6.4
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) -
Evaluación tipo icfes Talleres prácticos en el laboratorio
6.5
Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Los resultados obtenidos fueron satisfactorios, ya que con la ayuda de las Tic el proceso de aprendizaje más rápido y ayuda a que lo estudiantes tengan una participación más activa en el salón
6.6
Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
7.
7.1
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.