Diplomado para docentes en el uso
pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TI 1.
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5
1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1). Nombre del Docente 1: Celular: 3004212784 Correo electrónico: Departamento: Bolívar Magangue
Municipio/Ciudad: Institución educativa:
Liceo Joaquin F. Velez
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
113430000003
JOSE GABRIEL LARA FLOREZ Carretera Principal via camilo
Dirección: Localidad/Comuna/sector: 1.1
jglaraf@hotmail.com JAIME ANTONIO DOMINGUEZ ACOSTA
1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7
Jaimediomin_a@hotmail.com
1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 2: Celular: 3002227092 Correo electr贸nico: Departamento: Bolivar Municipio/Ciudad: Instituci贸n educativa: Sede educativa:
Magangue Liceo Joaquin F. Velez Principal
C贸digo DANE: Direcci贸n: Localidad/Comuna/sector:
Carretera Principal via camilo torres
1.1
ALFREDO JOSE ESCANDON
1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 3: Celular:
3016054994
Correo electrónico:
aescandon@gmail.com
Departamento:
Bolívar
Municipio/Ciudad:
Magangué
Institución educativa:
I.E.Liceo Joaquín F. V´lez
Sede educativa:
Principal
Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector:
113430000003 Carretera Principal Vía Camilo Torres rural
1.1
JOSE BENITO OROZCO
1.2
Profesami16@hotmail.com
1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 4: Celular:3003436593 Correo electrónico: Departamento:
BOLIVAR Magangue
Municipio/Ciudad: Institución educativa:
Liceo Joaquin F Velez
Sede educativa:
PRINCIPAL
Código DANE:
113430000003
Dirección:
Carretera principal via camilo torres
Localidad/Comuna/sector: 1.1
rural
DINA ESTHER CORREA
1.2
3145787106 Powermat69@hotmail.com
1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 5: Celular: Correo electrónico: Departamento:
Bolivar
Municipio/Ciudad:
Magangue
Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector:
I.E. Liceo Joaquin F. Vélez principal 113430000003 Carretera principal Via Camilo rural
2.
2.1
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos. # html/estudiantesuperior/1608/w3 2 3
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL 1 html/estudiantesuperior/1608/w3chhtml/estudiantesuperior/1608/
Brainpop 2.2
El blog de mi clase (Con
base
en
Colombia aprende recursos seleccionados en la Actividad 6: Colombia aprende didáctica con REDA Crea desafios
Colombia aprende
los html/estudiantesuperior/1608/w3 -channel.html html/estudiantesuperior/1608/w3channel.html Diseñando una secuencia diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
3.
3.1
CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria.....x....................................................................................... • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... 3.2
Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno.....x............................................................................................ • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
3.3
Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental.......................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia..................................................................................... • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática......................................................................X. 3.4
Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). La comunidad estudiantil de la institución educativa liceo Joaquín F. Vélez se caracteriza por pertenecer a los estratos más bajos del municipio de Magangué, observándose en ellos algunas conductas que influyen negativamente en su proceso de enseñanza aprendizaje y al acceso a la Internet. Los estudiantes pertenecen a los barrios San Pablo, Macondo, El Progreso, Miraflores, Villa Juliana en un alto porcentaje sectores en los cuales se presenta el fenómeno social de las pandillas o jóvenes en riesgo donde se observa un entorno marcado por conflictos y riñas, micro tráfico, alcoholismo e incluso prostitución infantil, todo esto afecta su comportamiento lo cual se ve reflejado en su bajo rendimiento y deserción escolar. 3.5
Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). Los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Liceo Joaquín F. Vélez son jóvenes cuyas edades oscilan entre los 13 y 14 años, se distraen con mucha facilidad porque en muchas ocasiones no encuentran interesante los contenidos académicos que se les imparte para su formación y beneficio como personas que van a proyectarse profesionalmente.
4.
4.1
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Haciendo uso de las TIC 4.2
Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea) Utilizando el recurso de las TIC como medio de comunicación se crea un grupo dentro de las redes sociales como el Messenger para lograr complementar las actividades escolares aun fuera de clase con los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Liceo Joaquin F. Velez, y así disminuir en ellos el incumplimiento de sus compromisos escolares.
4.3
Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Uno de los problemas que se presentan en la población estudiantil del grado noveno de la Institución Educativa Liceo Joaquín F. Vélez, es que los estudiantes presentan mucha dificultad en el momento de cumplir con sus obligaciones escolares y tareas asignadas para realizarlas en casa, porque no cuentan en muchas ocasiones con la asesoría de sus padres o familiares para buscar la mejor forma de desarrollar las tareas asignadas.
4.4
Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿Cómo lograr en los estudiantes de la Institución Educativa Liceo Joaquín F. Vélez, Sede Principal, grado noveno, el cumplimiento de sus compromisos académicos en Clase y en casa?
4.5
Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Lograr introducir las Tics en los procesos de enseñanza-aprendizaje para desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas de nivel superior que le permitan adquirir aprendizajes significativos e insertarse y desenvolverse eficientemente en su continuidad de estudios, en su vida laboral y en la sociedad.
4.6
Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Trabajar en forma grupal, individual colaborativamente asumiendo compromisos de trabajo investigativos a través de la web, con él mismo y sus compañeros. Identificar las diferentes fuentes de información para resolver situaciones que permitirán a los estudiantes la posibilidad en su campo laboral mejorando su calidad de vida.
4.7
Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). Ciencias Sociales: Asumir las formas como proceden los científicos sociales para buscar conocimientos, comprender la naturaleza cambiante y relativa de los puntos de vista que los sustentan y entender que son susceptibles de ser interpretados y controvertidos
5.
5.1
METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Durante las clases se utilizaría para consulta y en las horas de la tarde de 2p.m. a 4p-m.
5.2
Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Son jóvenes cibernautas, de la era tecnológica y con facilidad manejan todas estas herramientas que se requieren en el presente proyecto, principalmente el Celular. También tienen un buen manejo en el uso de los computadores cuando se disponen a buscar sus compromisos académicos. Al igual que lo utilizan para sus momentos de ocio y utilizar las redes sociales les facilitaría la realización del proyecto
5.3
Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
1.
DATOS GENERALES.
NOMBRE DE LA INSTITUCION: I. E. Liceo Joaquín F. Vélez DIRECCION: Carretera Principal. Via Camilo Torres SEDE: Principal MUNICIPIO: Magangué DOCENTES RESPONSABLES: Nubia Bravo Duran Odalis Rosales Bermudez Ibett Luz Rosales Bermudez Jovani Gutierrez Samir Bolivar AREA DE CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales TEMA: La Primera Guerra Mundial GRADO: 9° TIEMPO: 5 horas semanales DESCRIPCION DE LA SECUENCIA DIDACTICA: Se desarrollará el tema de la primera guerra mundial, especificando sus causas y consecuencias, y el impacto que produjo para la humanidad. Los estudiantes podrán utilizar sus celulares para investigar a través de las REDA sus consultas y facilitarles a la comprensión de los talleres y compromisos sobre el tema. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS. Objetivo de Aprendizaje: Facilitar la comprensión del tema a través de las consultas en la web. CONTENIDOS A DESARROLLAR. Causas de la Primera Guerra Mundial Consecuencias de la Primera Guerra Mundial. COMPETENCIA DEL MEN.
ESTANDAR DE COMPETENCIA DEL MEN. Reconoce lasMETODOLOGIA. principales causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. QUE SE NECESITA FASES PARA TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES. ACTIVIDADES Tablet, Celulares, Internet, Fotocopias, Computadores, Textos del Bibliobanco, Videos, Video bing.
http://www.colombiaaprende.edu.com/html/estudiantes/1599/multiprop ertyvalues-21118-12370.html Analizar las causas de la Primera Guerra Mundial, a través de la lectura y comprensión del tema expuesto en el link anterior. https://m.youtube.com/watch?v=X4vlYneZ2V8 En el anterior link los estudiantes podrán observar un video donde se muestra cuáles fueron las causas de la Primera Guerra Mundial para luego Preguntemos se realizará una socialización sobre el video observado, donde los estudiantes
Preguntarán y responderán sobre la temática.
EPIDEMIAS Y PANDEMIAS EN LAS GUERRAS La Influenza A (H1N1), popularmente conocida como la Gripa Porcina, es la más reciente pandemia a la que la humanidad se ha enfrentado. El temor por su fácil propagación y por el momento desconocida cura, nos lleva a recordar como el ser humano ha enfrentado o se ha visto inmerso en un mundo donde la incertidumbre y las prácticas cotidianas se han visto afectadas o modificadas a partir de estas experiencias. La humanidad ha estado ligada siempre al surgimiento de epidemias y pandemias que afectan el curso de la historia, del desarrollo de civilizaciones enteras y, en general, de la forma como concebimos el mundo que nos rodea. Y es que sin duda, las epidemias más allá del problema de salud pública que implican, de las innumerables muertes que han causado, han cambiado la forma de pensar de nuestro interactuar con el mundo, han modificado el orden político social en algunas ocasiones y han cambiado el curso de la historia.
Exploremos
html/home/1592/article-189775.html#h2_1
¿Las enfermedades actuales tendrían su origen en las pandemias de la primera guerra mundial? ¿Cuál fue el impacto que tuvo la primera guerra mundial en el mundo?
Produzcamos
En grupo de cinco estudiantes realizaran una exposición, sobre el tema De la primera guerra mundial.
Al finalizar las exposiciones los estudiantes realizaran la siguiente Evaluación tipo icfes: INSTITUCION EDUCATIVA LICEO JOAQUIN F. VELEZ NOMBRE: ___________________________ FECHA:____________________ CURSO:__________
I.
SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA.
1. La primera guerra mundial se dio en los años: a. 1.560 a 2016 b. 1914 a 1918 c. 1514 a 1.450 d. Ninguna de las anteriores 2. Qué acuerdo se firmó en la Primera Guerra Mundial? a. Tratado de Saint germain b. Tratado de Neuilly c. Tratado de Versalles d- Ninguna de las anteriores 3. ¿Qué países participaron en la primera guerra mundial? a. Colombia, Grecia y Rumania b. Italia, Argentina y Escocia c. Alemani, Rusia y Gran Bretaña
RECURSOS
Lectura : Primera Guerra Mundial Video: Causas de la Primera Guerra Mundial Lectura: Pandemias y epidemias en las guerras
DESCRIPCION DEL RECURSO
Todos estos recursos serán utilizados en el Proyecto para facilitarar la comprension del tema a los estudiantes en clase
Evaluación Tipo Icfes.
5.4
Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto Relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). La tecnología sin el uso que le pueda dar el hombre, no significa progreso. Por eso es importante la participación de las TIC en nuestro quehacer diario. Juegan un papel importante en la transformación de la nueva economía global y en los rápidos cambios que están tomando lugar en la sociedad. También tienen el potencial de transformar la naturaleza de la educación en cuanto a dónde y cómo se produce el proceso de aprendizaje. Se debe fortalecer el aprendizaje con el contacto con las habilidades, intereses y cultura del estudiante. En 1998, la UNESCO describe el implemento de las TIC en los métodos de enseñanza-aprendizaje, transformando el rol del docente en el proceso educativo, logrando que las instituciones educativas entraran en una nueva era de conocimiento y comunicación. La implementación de este proyecto le permite al estudiante mantener una relación constante con el uso de la tecnología, ya que por medio de sus celulares se comunican con una red creada por el docente y sus estudiantes. En el momento en que se le asignen sus compromisos académicos en clase, no se perderá en ningún momento la comunicación con el docente para despejar cualquier duda que se pudo generar en el momento de escribir las tareas, así mismo los compañeros dentro del grupo se mantendrán en contacto evitando que los estudiantes se puedan distraer con otras actividades que puedan ser nocivas para ellos.
5.5
Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHA lunes martes miércoles jueves
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Compresión lectora Proyección de videos Interacción por la web Intervención de los estudiantes en clases
DURACION 2 horas 2 horas Tardes 2 horas 1 hora
LUGAR Sede principal salón de clases Sede principal salón de clases Desde cada casa de estudiantes Sede principal salón de clases
5.6
Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). http://www.colombiaaprende.edu.com/html/estudiantes/1599/multipropertyvalues-21118-12370.html https://m.youtube.com/watch?v=X4vlYneZ2V8 http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-189775.html
6.
6.1
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
6.2
Evidencias fotográficas.
Foto 1 (Panorámica)
Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.3
Opciones de mejora. Fortalezas.
Opciones de mejora y fortalezas.
1. 1. 2. 2. 3. 3.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Instrumento de evaluación. 6.4
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) -
Evaluación tipo icfes Talleres prácticos para evaluar el proceso de aprendizaje
6.5
Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Los resultados obtenidos fueron satisfactorios, ya que con la ayuda de las Tic el proceso de aprendizaje más rápido y ayuda a que lo estudiantes tengan una participación más activa en el salón.
6.6
Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
7.
7.1
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.