Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: DALYS ELENA ARTEAGA GONZALEZ
1.2 Celular: 3103686211 1.3 Correo electrónico: deleargon3162@gmail.com 1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: CIENAGA DE ORO
Institución educativa: I.E SAN FRANCISCO DE ASSIS DE FE Y ALEGRIA 1.7 Sede educativa: Principal 1.6
1.8
Código DANE:
1.9
Dirección:
1.10 Localidad/Comuna/sector: 1.1
Nombre del Docente 2: ESPERANZA LOPEZ TORRES
1.2 Celular: 3003472804 1.3 Correo electrónico: gustavomontoya@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: CIENAGA DE ORO 1.6 Institución educativa: I.E SAN FRANCISCO DE ASSIS DE FE Y ALEGRIA 1.7
Sede educativa:
1.8
Código DANE:
1.9
Dirección:
1.10 Localidad/Comuna/sector:
2
1.1
Nombre del Docente 3:
1.2
Celular:
1.3
Correo electrónico:
1.4 Departamento: 1.5 Municipio/Ciudad: 1.6
Institución educativa:
1.7
Sede educativa:
1.8
Código DANE:
1.9
Dirección:
1.10 Localidad/Comuna/sector: 1.1
Nombre del Docente 4:
1.2
Celular:
1.3
Correo electrónico:
1.4 Departamento: 1.5 Municipio/Ciudad: 1.6
Institución educativa:
1.7
Sede educativa:
1.8
Código DANE:
1.9
Dirección:
1.10 Localidad/Comuna/sector: 1.1
Nombre del Docente 5:
1.2
Celular:
1.3
Correo electrónico:
1.4 Departamento: 1.5 Municipio/Ciudad: 1.6
Institución educativa:
1.7
Sede educativa:
1.8
Código DANE:
1.9
Dirección:
1.10 Localidad/Comuna/sector:
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2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
# 1 2
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
URL
www.google.com.co
youtube
reduteka
www.reduteka.org
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2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Gua 1. Diseæando Secuencias DidÆcticas Nombres y apellidos del docente: GUSTAVO TROAQUERO LUIS MARTINEZDALYS ARTEAGA- MILAGRO DEL SOCORRO PERDOMO V. ESPERANZA LOPEZ TORRES Institucin Educativa: SAN FRANCISCO DE ASIS Sede: PRINCIPAL Municipio: CIENAGA DE ORO Departamento: CORDOBA
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3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Los primeros pobladores de CiØnagade Oro fueron aborgenes del cacique PanaguÆ descendiente de los Caribes, quienes segœnestudios e investigaciones entraron por el Ro Sinœ;luego, tomaron la CiØnagaGrande de Lorica y subieron por el Caæo de Aguas Prietas entrando por lo que hoy es Punta de YÆnez,buscando las partes mÆs altas y se establecieron en las orillas o faldas de los cerros en lo que hoy es CiØnagade Oro, formando all un conglomerado humano que tena su propia economa y medios de subsistencia. La agricultura fue la base principal de su alimentacin. El comercio entre los pueblos vecinos era muy reducido, pues los pueblos tambiØngozaban de la misma base de sustento y de riqueza suficiente para la economa domØstica. Las vas eran los caæos, arroyos y zanjas en Øpocasde invierno, pues su gran despensa 3.5 Diagnóstico. alimenticia y econmica fue la CiØnagaGrande de Lorica y su principal arteria (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a ypartir de pruebas comercial el caæo de Aguas Prietas. AdemÆs de la agricultura, la caza la pesca, estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando tambiØntrabajaron el barro y el oro, este œltimolo ablandaban con jugos extrados de las pruebas los estudiantes y actividad 11: Evaluando loscon resultados hojas, tallos y a races. El oro ya elaborado lo utilizaban como trueque los pueblosde la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa valoración vecinos. El oro se encontraba en vetas y aluviones al sur del municipio. Losla espaæoles iniciala CiØnaga de los estudiantes). entraron de Oro hacia el aæo de 1740, tomando la misma ruta que los aborgenes, para desalojarlos de sus tierras. Toda esa comunidad aborigen laboriosa, La puesta enpesquera, marcha de estandarizadas,le permitiodealalimento, estudiante tener mas rica agricultora, depruebas economa fuerte, de abundancia y sobretodo claridad en la solucion de respuestas acordes a las preguntas realizadas en oro, fue diezmada notablemente con la llegada de los espaæoles a la zona. Antes de la llegada de los espaæoles a las tierras del cacique PanaguÆ (CiØnagade Oro) en 1740, se conoca el daæo que estos venan haciendo en los pueblos vecinos con el oro de los indios de ChimÆ,1533, Pursima, 1534, San AndrØsde Sotavento, 1600, CeretØ, 1721 y Lorica, 1739. Segœnalgunos investigadores los espaæoles le colocaron el nombre de CiØnagade Oro por la gran cantidad del metal encontrado all.
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4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
ME DIVIERTO JUGANDO Y APRENDIENDO CON LAS TICS 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
El presente proyecto tiene como finalidad apropiarse de las TICS y llevarlas a la practica en lo que sea posible; teniendo en cuenta la edad mental-cronologica y ademas necesidades e intereses de los niæos. Al inicio de este proyecto que debe ser con el aprestamiento los niæos encontraran en una carpeta en los computadores o tableta a trabajar que contiene las fichas e imagenes del cuento "LA FAMILIA DE BLACHO" y la grabacion del cuento que lo relata un docente de forma pausada manejando los matices afectivos de la voz con mira a que el 4.3 Problema niæo lo aprenda de y seaprendizaje: ubique en cada imagen relacionandolo con el contexto. Tambien (Contextualización del problema quesiluetas, se abordará el Proyecto Educativo encontraran imagenes mudas para completar buscaren detalles omitidos, TIC). historietas, colorear imagenes entre otras. De esta manera se iran adjuntando organizar actividades lecto-escritoras. Se realizaran actividades de trabajo cooperativo DIFICULTADES EN EL PROCESO LECTO-ESCRITOR EN EL GRADO proyectando a traves del video-bin tales como: videos, juegos, cuentos, canciones, PRIMERO dramatizados y exploracion de actividades en otros portales fomentando asi la capacidad creativa e investigativa en nuestros estudiantes para construir su propio conocimiento. Para estimular el trabajo individual y grupal de nuestros estudiantes se insertaran algunas de las actividades desarrolladas ·por ellos para que se recreen y diviertan con sus propias creaciones. 4.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿DE QUE MANERA CONTRIBUYEN LAS TICS COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA EN LAS COMPETENCIAS LECTO-ESCRITORAS EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO PRIMERO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
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4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
MEJORAR EL PROCESO LECTO-ESCRITOR IMPLEMENTANDO LAS HERRAMIENTAS TICS COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Sensibilizar a la comunidad educativa del grado primero sobre la finalidad del proyecto. -Promover habitos sobre el buen uso, respeto y valoracion de los implementos tecnologicos a utilizar. -Propiciar ambientes favorables para el desarrollo de las diferentes actividades pedagogicas. 4.7 Estándares de competencia MEN: -Implementar en cada grupo las diferentes actividades lecto-escritoras con el apoyo de (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre la herramienta TICS. los seguimiento cuales se desarrollará proyecto, teniendo en las cuenta la tabla entregada -Hacer permanente yelcontinuo retroalimentando actividades programadas para el desarrollo del proyecto. por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). -Evaluar cada actividad al finalizarla de parte de docentes y estudiantes.
-Reconozco los medios de comunicacin masivos y caracterizo la informacin que la difunde, medios de com
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 2 horas semanales 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
-Uso y manejo que tienen los niæos con las herramientas TICS,que tienen en casa y han manejado en el grado Transicion como celular,tableta,computador.
5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Elaborar un sofwar que contenga las imagenes del cuento "La familia de Blacho; donde un docente ,narra de manera pausada y manejando los matices de la voz en el respectivo cuento. Para que los niæos visualicen,lean,describan,jueguen a formar palabras, hagan el cambio agregando las vocales a cada grafema. Presentarlas en paink, para que las coloreen a su gusto. 5.4 Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
- TICS: (tecnologias de la informacion y de la comunicacion) son aquellas tecnologias que se necesitan para la gestion y transformacion de la informacion, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa informacion. Los primeros pasos hacia una Sociedad de la Informacion se remontan a la invencion del telegrafico electrico, pasando posteriormente por el telefono fijo, la radiotelefonia y, por ultimo, la television. Internet, la telecomunicacion movil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologias de la informacion y la comunicacion.
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-COMPUTADOR:es una maquina electronica que recibe y procesa datos para
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
estudiantes.
ACTVIDADES RES -Docentes del proyecto -Presentacion de herramientas TICS
-Sensibilizacin a los -Visita a la sala de
informatica para dar recomendaciones sobre el buen uso de ella. -Docente -Adecuar los espacios donde se trabajara facilitando a los niæos comodidad para el 5.6 Bibliografía. buen manejo de las herramientas TICS-Docentes del proyecto (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su MARZO A NOVIEMBRE TIC partiendo del marco conceptual 2016Proyecto Educativo -Desarrollar semanalmente 2 horas clases realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener cuenta las normas APA). por grupo de en grado. -Docentes del proyecto
-Google -Estandares y competencias del MEn -Portales: -Redvolucion -Colombia Aprende -Eduteka
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
1.
Implementar las TICS como una herramienta pedagogica para fortalecer el proceso lecto-escritor.
2.
2.
3.
3.
Los niæos tuvieron buen manejo de las herramientas TICS en las diferentes actividades pedagogicas.
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
La evaluacion se realizo de manera continua,es decir cada actividad realizada por los niæos se iba evaluando. 6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Las herramientas brindadas por las TICS nos permitieron obtener mejores resultados en nuestro objetivo,ya que las actividades fueron innovadoras que despertaron el interes de nuestros niæos y van ligadas con la nueva era tecnologica.
6.6 Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
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7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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