Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: KARLA VERENA CASTRO SAMUR
1.2 Celular: 3005031017 1.3 Correo electrónico: karlasamur@hotmail.com 1.4 Departamento: Sucre 1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo
Institución educativa: San Jose 1.7 Sede educativa: Principal 1.6
1.8
Código DANE: 370001003871
1.9
Dirección: Calle 28 #44A-33 Barrio el Eden
1.10 Localidad/Comuna/sector: Comuna 9 1.1
Nombre del Docente 2: DEMITH CECILIA TAPIAS GENES
1.2 Celular: 3043756526 1.3 Correo electrónico: demithcecilia-19@hotmail.com 1.4 Departamento: Sucre 1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo 1.6 Institución educativa: San Jose
Sede educativa: Principal 1.8 Código DANE: 370001003871 1.7
1.9
Dirección: Calle 28 #44A-33 Barrio el Eden
1.10 Localidad/Comuna/sector: Comun 9
2
1.1
Nombre del Docente 3: ODALIS MEGIA DIAZ
1.2
Celular: 3126285213
Correo electrónico: odalismejia986@hotmail.com 1.4 Departamento: Sucre
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo 1.6
Institución educativa: San Jose
1.7
Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE: 370001003871
1.9
Dirección: Calle 28 # 44A-33
1.10 Localidad/Comuna/sector: Comuna 9 1.1
Nombre del Docente 4: MARIA ILUMINADA VARGAS MERCADO
1.2
Celular: 3205430571
Correo electrónico: marivame02@hotmail.com 1.4 Departamento: Sucre
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo 1.6
Institución educativa: San Jose
1.7
Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE: 370001003871
1.9
Dirección: Calle 28 #44A-33 Barrio el Eden
1.10 Localidad/Comuna/sector: Comuna 9 1.1
Nombre del Docente 5: MARIA AMPARO RINCON CARDONA
1.2
Celular: 3205005546
1.3
Correo electrónico: mrincincardona@gmail.com
1.4 Departamento: Sucre 1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo 1.7
Institución educativa: San Jose Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE: 370001003871
1.9
Dirección: Calle 28 #44A-33 Barrio el Eden
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: Comuna 9
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2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
# 1
Recurso (REDA) Vdeo
Portal donde lo encontró Youtube
URL https://m.youtube.com/ watch? feature=youtu.be&v=p5 yA7IsAEyA
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2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
MOTIVACION .Canto el abecedario del video cantando y bailando con Barney. DESARROLLO: Observacion del video el camion divertido, donde a traves de cantos, los niæos identifican y nombran las letras del alfabeto . EVALUACION . A traves de la observacion del video Alfabeto Aventura, los niæos colocan la letra que falta hasta formar la palabra.
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3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
L a institucion Educativa San Jose, pertenece a la comuna 9 de la ciudad de Sincelejo. La estratificacion de esta comunidad es 1. Sus habitantes se dedican en un alto porcentaje a la informalidad laboral los hombres y las mujeres son amas de casa o trabajan como servidoras domesticas.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
En forma general la institucion Educativa se ha ubicado en la clasificacion alta y media en los resultados de las pruebas de estado. Los directivos y docentes en jornadas pedagogicas y en las semanas institucionales, han reestructurado los planes de estudio y planes de area atendiendo a las necesidades que requieren los estudiantes y la comunidad educativa en general para lograr resultados sobresalientes.
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4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Mis amigas las letras 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
El proyecto lector y escritor del grado Transicion "Mis amigas las letras", pretende estimular y motivar a los niæos y niæas de este nivel a que aprendan a usar el lenguaje oral y escrito como medio para comprender y dar sentido a la propia vida y al mundo que los rodea. Partiendo de este enfoque y aprovechando el uso de las TIC, los niæos y niæas pueden adquirir las competencias necesarias para ello. 4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).
En grados posteriores se ha diagnosticado la dificultad de los niæos para leer comprensivamente y esta es una de las dificultades mas relevantes al presentar las pruebas saber ya que al no comprender lo que leen, no responden adecuadamente. Es por esto que desde el grado Transicion se pretende favorecer el desarrollo de la competencia lingstica y comunicativa de los niæos , poniØndolos en contacto con diverso textos literarios como: cuentos, cantos, fabulas, poesas, entren otros. 4.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
Pregunta problematizadora: ¿Que son para ustedes las letras? ’¿Para que sirven las letras?
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4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Movilizar la construccion del lenguaje oral y escrito desde practicas sociales cotidianas con intencion comunicativa, creando espacios ludico pedagogicos tales como: juegos, uso de las TIC; que permitan al estudiante iniciar la lectura y la escritura desde su ritmo de aprendizaje.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
- Dinamizar la construccin del lenguaje oral y escrito en los estudiantes , a travØsde actividades lœdicasy al uso de las TIC, que conduzcan a un aprendizaje significativo. -Acercar al estudiante en edad preescolar a la comprensin de la funcin social de la lengua, mediante practicas significativas de comunicacin . -Brindar al estudiante espacios y herramientas de acierto, a travØs de la lectura espontanea o preparada, descripcion de laminas; posibilitando el desarrollo de la capacidad argumentativa. 4.7 Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Eje referido a los procesos de construccin de los sistemas de comunicacin
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Una semana 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
-Letras de su nombre, historia personal de cada estudiante, conocimientos y experiencias que traen de su hogar y de su entorno inmediato.
5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
MOTIVACION: Cancion el abecedario. PROCESO METODOLOGICO: Visualizacion y reconocimiento de las letras del alfabeto conocida por los niæos, identificacion de los sonidos que correspoinden a las letras, producciones escritas utilizando las letras conocidas. EVALUACION: Realizacion de un juego a traves de un video donde los niæos ubicaran la letra correspondiente hasta formar palabras 5.4 Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
La lectura y la escritura son actividades que deben adecuarse a la edad, experiencia e intereses y necesidades de los estudiantes, siempre considerando el desarrollo de sus capacidades innatas, para saber si ya poseen las habilidades intelectuales especificas requeridas para el acto, lector y la organizacion de las ideas, o si seran necesarias determinadas practicas para favorecer dicho desarrollo. En la actualidad tenemos una herramienta muy valiosa que son las TIC, que permite un aprendizaje dinamico y progresivo.
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5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
En el nivel Transicion al trabajar con las dimensiones del desarrollo humano se realizan las actividades en forma transversal por lo tanto, el cronograma es flexible ya que al trabajar por proyectos pedagogicos las actividades van surgiendo de acuerdo a los acontecimientos cotidianos y a los intereses y necesidadesn de los niæos.
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
- El baul del exito de Rody: Aprender a leer y a escribir. - Kinder creativo, taller didactico: lengua nivel inical - El maletin de Santiago: Manual para el docente. -Videos: Cantando y bailando con Barney, el camion divertido, el abecedario para niæos. Bob el tren, Alfabeto aventura.
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
se busca mejorar la lectura y escritura en los estudiantes de bÆsica primaria con el fin de lograr una 2. mejor calidad educativa. que el estudiante ademas de leer y escribir tenga la capacidad para reflexionar el tema tratado y buscar posibles soluciones. 3.
1.
se fortaleci la escritura teniendo en cuenta la ortografa y la intencin de la lectura.
2.
fortalecer en los estudiantes de basica primaria el habito por la lectura y la escritura y a reconocer las letras en los grados de 3. transcicion.
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
INTEGRANTES GRUPO 2B: KARLA CASTRO, ODALIS MEJIA, MARIA AMPARO RINCON, MARIA VARGAS, DEMIT TAPIA PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA. (TIPO I) 6.5 Resultados. Las(Relacione preguntas de de ununa enunciado y derealizada cuatro opciones de respuesta, la este Guíatipo 8: constan Elaborando relatoría en la Actividad 32: entre las cuales usted debe escoger la que considere correcta RESPONDA LAS Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). PREGUNTAS 1 A 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN El siguiente grÆficorepresenta la posicin respecto al tiempo de un cuerpo durante 12 DIPLOMADO segundos. El movimiento realiza tresIMPACTO intervalos de segundos cada uno. 1. USO PEDAGGICO DE se LAS TIC en CON EN4 LOS ESTUDIANTES Respecto al movimiento realizado por el cuerpo en el intervalo de 4 a 8 segundos, (DOCENTES NUEVOS) podemos3 afirmar NIVEL SESIN que 2 A. el cuerpo parte de la ESTUDIANTES posicin 4 y recorre con velocidadLOS constante 8 metros. B.DE el ACTIVIDAD 32. LOS EXPONIENDO RESULTADOS cuerpo permanece en reposo, ya que mantiene la misma posicin, mientras transcurren LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO. los 4 segundos. C. el cuerpoUNA cambia la direccin del movimiento y recorre 4 metros GU˝A 9: ELABORANDO RELATOR˝A. mÆsen una superficie D. el cuerpo recorre 4 metros con velocidad constante en Nombre y apellidos delplana. docente 6.6 Publicación del Gestor deseProyectos. 8 segundos. 2. Segœn la grÆfica, puede inferir que la velocidad del cuerpo en el KARLA CASTRO (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, el link donde transcursoTAPIA de 8 a 12 segundos fue negativa, lo cual indica queanexe A. el cuerpo disminuy DEMITH publicó su Proyecto Educativoen TIC.) la velocidad que vena manteniendo el intervalo de 4 a 8 segundos. B. el cuerpo se MARIA VARGAS devolvi AMPARO seis metrosRINCON mÆs,desde el punto de partida. C. el cuerpo redujo el espacio MARIA recorrido durante cuatro segundos respecto a los intervalos anteriores. D. el cuerpo ODALYS MEJIAlos DIAZ recorri la misma distancia, pero emple mÆstiempo que en los intervalos anteriores. Institucin Educativa I.E SAN JOSE 3. En el intervalo de 12 a 16 segundos se produjo un movimiento representado por la Sede funcin: f(t)=Municipio 3/4 t - 15. La interpretacin de este movimiento realizado por el cuerpo PRINCIPAL SINCELEJO es A. el cuerpo recorri tres metros durante los segundos. B. el cuerpodel Objetivo de la actividad: crear una relatora quecuatro dØcuenta de la experiencia incrementEducativo su velocidad 5 metros por cada segundo. C. el cuerpo retrocedi 15 Proyecto TIC en la Institucin Educativa. metrosesdurante el intervalo de tiempo. D. el cuerpo disminuy su velocidad en dos ¿QuØ una relatora? metros durantepermite los cuatro segundos. RESPONDA PREGUNTAS 4Y DE Una relatora el registro de las actividadesLAS acadØmicas alrededor de5un tema, 12 ACUERDO LA SIGUIENTE INFORMACIN debate o foro,CON a travØs de un documento escrito que se pueda compartir. La persona encargada de controlar los vuelos de helicpteros desde una torre de Caractersticas
7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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