Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: Jairo Ghisays Ruiz
1.2 Celular: 3123702720 1.3 Correo electrónico: ghisays@hotmail.com 1.4 Departamento: SUCRE 1.5 Municipio/Ciudad: SINCELEJO
Institución educativa: 20 DE ENERO 1.7 Sede educativa: PRINCIPAL 1.6
1.8
Código DANE: 170001038314
1.9
Dirección: CLL 29 D # 4 - 121, SUCRE, SINCELEJO.
1.10 Localidad/Comuna/sector: URBANO 1.1
Nombre del Docente 2: Tulio Castro Rodriguez
1.2 Celular: 3017051516 1.3 Correo electrónico: tcastro0121@gmail.com 1.4 Departamento: SUCRE 1.5 Municipio/Ciudad: SINCELEJO 1.6 Institución educativa: 20 DE ENERO
Sede educativa: PRINCIPAL 1.8 Código DANE: 170001038314 1.7
1.9
Dirección: CLL 29 D # 4 - 121, SUCRE, SINCELEJO.
1.10 Localidad/Comuna/sector: URBANO
2
1.1
Nombre del Docente 3: Efrain Alberto Mora
1.2
Celular: 2761678
Correo electrónico: efrabu47@gmail.com 1.4 Departamento: SUCRE
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: SINCELEJO 1.6
Institución educativa: 20 DE ENERO
1.7
Sede educativa: 20 DE ENERO
1.8
Código DANE: 170001038314
1.9
Dirección: CLL 29 D # 4 - 121, SUCRE, SINCELEJO.
1.10 Localidad/Comuna/sector: URBANO 1.1
Nombre del Docente 4: Ubadel Mercado Mercado
1.2
Celular: 3107313625
Correo electrónico: umercado03@hotmail.com 1.4 Departamento: SUCRE
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: SINCELEJO 1.6
Institución educativa: 20 DE ENERO
1.7
Sede educativa: PRINCIPAL
1.8
Código DANE: 170001038314
1.9
Dirección: CLL 29 D # 4 - 121, SUCRE, SINCELEJO.
1.10 Localidad/Comuna/sector: URBANO 1.1
Nombre del Docente 5: Ernelis Sara Fonseca
1.2
Celular: 3205431464
1.3
Correo electrónico: sarern@hotmail.com
1.4 Departamento: SUCRE 1.5 Municipio/Ciudad: SINCELEJO 1.7
Institución educativa: 20 DE ENERO Sede educativa: PRINCIPAL
1.8
Código DANE: 170001038314
1.9
Dirección: CLL 29 D # 4 - 121, SUCRE, SINCELEJO.
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: CLL 29 D # 4 - 121, SUCRE, SINCELEJO.
3
2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
#
Recurso (REDA)
URL
https://www.youtube.co m/watch? v=gULX4i7c1wU&list= PLc_QJvzBNyqqRM6tj LA LLORONA YOUTUBE https://www.youtube.co 2 W50Fu7b12FOV1IPP& m/watch? index=12 v=gULX4i7c1wU&list= PLc_QJvzBNyqqRM6tj YOUTUBE https://www.youtube.com 3 MITO W50Fu7b12FOV1IPP& /watch? index=12 v=M0IHfjvbUFM&index =4&list=PLc_QJvzBNyq qRM6tjW50Fu7b12FOV 2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica. 1IPP 6: Diseñando una (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad
1
LEYENDA
Portal donde lo encontró YOUTUBE
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
FORMATO ESTÆNDARPARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDÆCTICAS 1. DATOS GENERALES Ttulo de la secuencia didÆctica:MITOS Y LEYENDAS Secuencia didÆctica#: 1 Institucin Educativa: 20 DE ENERO Sede Educativa: 20 DE ENERO Direccin: BARRIO EL CORTIJO Municipio: SINCELEJO. Docentes responsables: JAIRO GHISAYS, TULIO CASTRO, EFRAIN MORA,UBADEL MERCADO Y ERNELIS SARA Departamento: SUCRE 4 `rea de conocimiento: LENGUA CASTELLANA
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
El proyecto se desarrollara con los estudiantes de grados 4 y 5 de la sede de la Institucion Educativa Jose Ignacio Lopez , todos en su mayora pertenecientes a familias disfuncionales y de estratos 1 y 2, con el proyecto se busca rescatar esas costumbres y tradiciones de la Regin,que con el paso del tiempo se ha ido perdiendo.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
De la aplicacin de la prueba tipo saber se puede decir que el 65% de los estudiantes aprobaron la evaluacin. Con el 35 restante se organiz una actividad de refuerzo y recuperaci , se hace necesario que se afiancen conceptos para poder aprobar el Examen, y por supuesto con ayuda delas tic el proceso de captar la atencin del estudiante se hace mucho mÆsfÆcil.
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4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Reconociendo y valorando mitos y leyendas de nuestra region. 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Cada dia el mundo globalizado aleja a las nuevas generaciones al conocimiento de las raices culturales de sus antepasados y por ende de su valoracion, por esta razon , los estudiantes de los grados 4 y 5 sacaremos adelante este proyecto de aula. Para la muestra se selecciono un pequeæo grupo de estudiantes de 4 y 5 a quien primero se les habia hecho una introduccion sobre el proyecto, luego se organizaran los grupos de trabajo con todos los estudiantes para proceder a la realizacion del proyecto. 4.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Los estudiantes de grado 4 y 5, presentan dificultad para diferenciar entre un mito y leyenda, ante todo para expresar de forma oral y escrita sobre la tematica en la region caribe
4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿Como diseæo una estrategia para abordar mitos y leyendas de la literatura tradicional de nuestra region ?
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4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Establecer diferencia entre mito y leyenda particularizando origen y componentes de cada uno.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
1. Crear los grupos de trabajo para la realizacion del proyecto. 2. Hacer la introduccion. 3. Valorar la tradicion oral como componente esencial y vivencial de la cultura regional caribe. 4. Recrear mitos y leyendas. 4.7 Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Reconozco la tradicion oral como fuente de la conformacion y desarrollo de la literatura. 2. Interpreto y clasi
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 4 horas 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
Generos literarios
5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
FORMATO ESTÆNDAR PARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDÆCTICAS 1. DATOS GENERALES Ttulo de la secuencia didÆctica:MITOS Y LEYENDAS Secuencia didÆctica#: 1 Institucin Educativa: 20 DE ENERO Sede Educativa: 20 DE ENERO Direccin: BARRIO EL CORTIJO 5.4 Marco SINCELEJO. conceptual. Municipio: (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del Docentes responsables: JAIRO GHISAYS, TULIO CASTRO, EFRAIN proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). MORA,UBADEL MERCADO Y ERNELIS SARA Departamento: SUCRE MITOS: Narracion de acontecimientos sagrados y primordiales, ocurridos en el `rea de conocimiento: LENGUA CASTELLANA principio de los tiempos entre seres de calidad superior: dioses y hØroesarque tipicos, Tema: MITOS Y LEYENDAS civilizadores, legendarios y simbolicos. Suseldetalles en el curso de su Grado: (indique el grado de estudiantes en cual vanvarian a desarrollar la secuencia). trasmision, dando lugar a diferentes versiones. Tiempo: (indique el tiempo en el que se desarrollarÆla secuencia didÆctica). Descripcin de la secuencia didÆctica:(detalle de forma general cada actividad que compone la secuencia didÆctica). 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS LEYENDA: Es una narracin oral o escrita, con una mayor o menor Objetivo de aprendizaje: 1. Despertar en los estudiantes el interØs porproporcin la aplicacinde de elementos imaginativos y que generalmente lo aprendido en los temas de mito y leyenda.9quiere hacerse pasar por verdadera o basada en el la mito verdad. leyenda nos permite conocer las costumbres, 2. valorar y laLa leyenda como componente cultural de la regin. sentimientos,
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Tema: - Definicion y caractersticas del mito y leyenda - Diferencias y semejanzas entre mito y leyenda. - La funcin del mito y de las leyendas como fuente de valores de un grupo social.
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401410/El_Mito_y_la_leyenda.pdf
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://es.slideshare.net/profesnero/reda-mito
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
Mas practica con los recursos que ofrecen los portales
1.
mejorar las prÆcticasde aula convencionales, transformando los procesos de enseæanza- aprendizaje 2. 2. en la institucin fortalecer todo el area de lengua Los docentes encargados se castellana mediante la utilizacin de apropiaron de herramientas de recursos tic construccin de REDAS, en forma de History Board para explicar de 3. 3. forma didÆcticalos contenidos Mejoras en los equipos de computo La institucin cuenta con desarrollados en los proyectos. computadores portÆtiles, video vean, televisor y una cmoda sala de audiovisuales con los cuales se 6.4 Instrumento de evaluación. pretende llevar a cabo la ejecucin (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, y del proyecto ycontenidos todo lo relacionado aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó a las TIC. la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
http://es.slideshare.net/profesdeenero/evalu-esd 6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
7. Momentos centrales de la aplicacin de la experiencia: Ambientacin: la presentacin del aula donde se desarrollaron las actividades y la motivacin generaron expectativas en los estudiantes del 6 y 7 grado al tener la oportunidad de tener cada uno las herramientas tecnolgicas necesarias para desarrollar su comprensin lectora y el reconocimiento de la literatura a travØsde juegos, videos y portales interactivos a la vez que intercambiaban aportes, opiniones, anÆlisisy demÆscomentarios con compaæeros del plantel, docentes y visitantes. 6.6 Publicación del Gestor de Proyectos. (Con basellegado en la Actividad final, anexe el link asumieron donde Desarrollo: el momento35: delRealimentación desarrollo de la actividad los jvenes publicó su Proyecto Educativo TIC.)lector motivando a sus compaæeros y la responsabilidad apropiarse del proceso visitantes, demostrando con ellos capacidad de aprender con mØtodosdiferentes a los tradicionales. Potenciado su ritmo de aprendizaje, lo cual motiva a los docentes a aprovechar cada vez mÆslos recursos digitales existentes. Desenlace: se puede concluir que la experiencia fue productiva y llamativa para los estudiantes ; por lo cual sus autores recomiendan que estas actividades se incluyan en Proyecto Educativo Institucional, implementÆndosede manera transversal como apoyo al proceso lector de los jvenes
12 8. Conclusiones. La implementacin del proyecto lo consideramos importante pues nos permiti
7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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