Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: Gloria Gonzalez
1.2 Celular: 3106467438 1.3 Correo electrónico: gloriago24@hotmail.com 1.4 Departamento: Sucre 1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo
Institución educativa: Liceo Carmelo Percy 1.7 Sede educativa: Principal 1.6
1.8
Código DANE: 1702150000284
1.9
Dirección: Cll Principal Via al Acueducto Municipal de Corozal
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbana 1.1
Nombre del Docente 2: Luz Baldovino
1.2 Celular: 3116538377 1.3 Correo electrónico: luchi19baza@hotmail.com 1.4 Departamento: Sucre 1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo 1.6 Institución educativa: Liceo Carmelo Percy
Sede educativa: Principal 1.8 Código DANE: 1702150000284 1.7
1.9
Dirección: Cll Principal Via al Acueducto Municipal de Corozal
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbana
2
1.1
Nombre del Docente 3: Tatiana Fortich
1.2
Celular: 3106467438
Correo electrónico: tatianafortich@hotmail.com 1.4 Departamento: Sucre
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo 1.6
Institución educativa: CDR
1.7
Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE: 170418000441
1.9
Dirección: Vereda
1.10 Localidad/Comuna/sector: Rural 1.1
Nombre del Docente 4: Patricia Cumplido
1.2
Celular: 3007617882
Correo electrónico: palvimafer@gmail.com 1.4 Departamento: Sucre
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo 1.6
Institución educativa: Los Palmitos
1.7
Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE: 370418000122
1.9
Dirección: Calle Principal
1.10 Localidad/Comuna/sector: Centro 1.1
Nombre del Docente 5: Yadira Majul
1.2
Celular: 3004821265
1.3
Correo electrónico: yadijuma@hotmail.com
1.4 Departamento: Sucre 1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo 1.7
Institución educativa: Los Palmitos Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE: 370418000122
1.9
Dirección: Calle Principal
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector:
3
2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
# 1 2 3
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
URL
Hecho o Hecho
Colombia Aprende
http://186.113.12.182/cat alogo//interna_coleccion .php?cl=69612
Aventura Cientifica
Colombia Aprende
Educaplus
Eduteka
http://186.113.12.182/cat alogo//interna_coleccion .php?cl=69761 http://www.educaplus.org /
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
1. DATOS GENERALES Ttulo de la secuencia didÆctica:Las matematicas utilizando las TICS Secuencia didÆctica#: 1 Institucin Educativa: I.E. Sede Educativa: PRINCIPAL Direccin: Calle Principal Docentes responsables: Gloria Gonzalez, Luz Baldovino, Tatiana Fortich, Patricia Cumplido, Yadira MAjul `rea de conocimiento: MatemÆticas Tema: Matematicas Grado: 3 Primaria Tiempo: 8 HORAS Descripcin de la secuencia didÆctica: 4
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
5
3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Se desarrolla en el municipio de Los Palmitos Sucre, su población de estudiantes con edades entre 8 y 12 años , donde la economía principal en la agricultura y el negocio informal.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
Conjuntamente, la Institución educativa, con el proceso de el manejo de las matematicas, busca incidir en el desarrollo de competencias relacionadas con lo estético, lo emocional, lo cultural, lo ideológico, lo cognitivo y lo pragmático, teniendo como estrategia pedagógica las olimpiadas, el cual tiene como objetivo preparar a los estudiantes de 4º y 5º de básica primaria en el manejo de las matematicas, teniendo en cuenta el respeto por los signos, la numerica y la motivación, que ayude a los estudiantes a enfrentarse a una etapa más avanzada y exigente de su ciclo escolar, como es la básica secundaria.
6
4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Las Matematicas utilizando las TICS 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Un proyecto en el cual se fortalecen las habilidades y los procesos de aprendizaje para la potenciación y mejorar las dificultades que pueda presentar o presente el estudiante en la adquisición de destrezas y contenidos académicos, especialmente en el área de la matematicas.
4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). El problema que se abordará en el proyecto educativo son las dificultades que pueden presentar o presentan diferentes estudiantes para la adecuada adquisición del aprendizaje en el área de matematica.
4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿Cuáles son las características principales de los numeros fraccionarios?
7
4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Diseñar un software educativo las características principales de los numeros fraccionarios.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Desarrollar actividades mediante el uso de las tics para conocer los numeros fraccionarios Crear un ambiente propio que permita mejorar los espacios en los cuales los estudiantes desarollen las habilidades matematicas. 4.7 Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Reconozco las principales características de los fraccionarios
8
5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 2 dias 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). manejo de operaciones matematicas, operacion con numeros naturales
5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Ttulo de la secuencia didÆctica:Las matematicas utilizando las TICS Secuencia Institucin Educativa: I.E. Los Palmitos Sede Educativa: PRINCIPAL Direccin: Calle Principal Los Palmitos Municipio: Los Palmitos Docentes responsables: Gloria Gonzalez, Luz Baldovino, Tatiana Fortich, Patricia Cumplido, Yadira MAjul 5.4 Marco conceptual. `rea de conocimiento: MatemÆticas Tema: NœmerosFraccionarios (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del Grado: 3 Primaria Tiempo: 8 HORAS proyectoderelacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). Descripcin la secuencia didÆctica: Mediante una pregunta orientadora, se involucra el estudiante en el tema de los Existen en que los nmerossinaturales para plantear nœmerosocasiones fraccionarios, verificando el tema esson deinsuficientes total conocimiento o por ely resolver porelejemplo, si se desea conocer el sobrante de una contrariosituaciones el tema es problemticas; algo nuevo para estudiante. cartulina, cuando un estudiante utiliza Graphics parte para hacer un dibujo y Graphics armar cuerpo geomtrico. Luego se para le darÆn losun diferentes conceptos y las operaciones que involucran a los nœmerosfraccionarios, posteriormente trabajo en grupo para verificar si el tema ha Los nmeros empleados se denominan fraccionarios y su conocimiento se hace sido de completa comprensin. indispensable. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Graphics Objetivo de aprendizaje: Conocer los nœmeros 9 Fraccionarios, y las operaciones que los involucran Graphics
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
http://www.pps.k12.or.us/district/depts/edmedia/videoteca/prope/htmlb/SEC_26.HTM https://es.wikibooks.org/wiki/Matem%C3%A1ticas/Aritm%C3%A9tica/N%C3%BAm eros_fraccionarios https://www.youtube.com/watch?v=QAgO78CQ6FQ https://www.youtube.com/watch?v=0tpvEkYuHhs
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
https://drive.google.com/open?id=0B0XipzS0jgtw-Xa0xJOEVTV2hCczA
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1. Las practicas educativas a traves del uso de tic
1. Aplicar la convivencia escolar y familiar a traves de herramientas tic
2. La metodologia utilizada con anterioridad
2. Proyectos tic en procesos de aula de diferentes areas
3. Pensamiento Critico
3. Motivar a traves del uso de las tic en el aula y mejorar en cuanto a escritura y diccion
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la pruebae fraluación de su Proyecto Educativo TIC.)
https://es.sugurveymonkey.com/r/W6PSD5C 6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Los momentos centrales de la aplicación de la experiencia se basa primeramente en presentarle a les educandos los conceptos basicos se puedan asociar en particular para que puedan conocer. Luego dirigirlos a la página web del Ministerio de Educación, en el ítem contenidos para aprender, donde los niños pueden aprender contenidos importantes para el aprendizaje guiado. Finalmente, se les proyecta a los estudiantes dibujos animados sobre los conceptos basicos para que ellos comprendan que aunque tengan dificultades pueden ser superadas. 6.6 Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
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7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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