Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: MARIO ANDRES TAMARA ROMERO
1.2 Celular: 3014990554 1.3 Correo electrónico: mariotamar@hotmail.com 1.4 Departamento: sucre 1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo
Institución educativa: Jose Ignacio Lopez 1.7 Sede educativa: Jose Ignacio Lopez 1.6
1.8
Código DANE: 170001001429
1.9
Dirección: Carrera 19 # 18-35
1.10 Localidad/Comuna/sector: Centro 1.1
Nombre del Docente 2: DINA DEL CARMEN ROMERO JARABA
1.2 Celular: 3118017841 1.3 Correo electrónico: diroja-16@hotmail.com 1.4 Departamento: Sucre 1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo 1.6 Institución educativa: Jose Ignacio Lopez
Sede educativa: Jose Ignacio Lopez 1.8 Código DANE: 170001001429 1.7
1.9
Dirección: calla 28 # 43A - 35
1.10 Localidad/Comuna/sector: Centro
2
1.1
Nombre del Docente 3: JHONATAN ALVAREZ TOSCANO
1.2
Celular: 3002024542
Correo electrónico: joaito120784@gmail.com 1.4 Departamento: Sucre
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo 1.6
Institución educativa: Jose Ignacio Lopez
1.7
Sede educativa: Jose Ignacio Lopez
1.8
Código DANE: 170001001429
1.9
Dirección: calle 12 # 102-03
1.10 Localidad/Comuna/sector: Centro 1.1
Nombre del Docente 4: EVELIN DEL CARMEN SALAZAR AGUAS
1.2
Celular: 3012378177
Correo electrónico: evelisalazar@yahoo.es 1.4 Departamento: sucre
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: sincelejo 1.6
Institución educativa: Jose Ignacio Lopez
1.7
Sede educativa: Jose Ignacio Lopez
1.8
Código DANE: 170001001429
1.9
Dirección: Cr 31 # 23-18
1.10 Localidad/Comuna/sector: centro 1.1
Nombre del Docente 5: EVER MANUEL HERNANDEZ BLANCO
1.2
Celular: 3006629022
1.3
Correo electrónico: everedufisica@hotmail.com
1.4 Departamento: sucre 1.5 Municipio/Ciudad: sincelejo 1.7
Institución educativa: Jose Ignacio Lopez Sede educativa: Jose Ignacio Lopez
1.8
Código DANE: 170001001429
1.9
Dirección: calle 27A # 10-68
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: comuna 9
3
2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
#
Recurso (REDA)
1
Video: do and does explicacion en espaæol
2
Ejercicios: Ejercicios: El Present Simple
3
Ejercicios: Present Simple
Portal donde lo encontró
URL
https://www.youtube.com https://www.youtube.co m/watch? v=FdiOduog0NE http://www.ejerciciodein http://www.ejerciciodei gles.com ngles.com/ejercicios-pre sent-simple-rellenar-hue cos/ http://www.curso-ingles.c http://www.curso-ingles.c om om/practicar/ejercicios/pr esent-simple
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
FORMATO ESTA`NDAR PARA EL DISEO DE SECUENCIAS DID`CTICAS 1. DATOS GENERALES Ttulo de la secuencia didÆctica: Simple Present tenses Secuencia didÆctica#: 1. Institucin Educativa: JOSE IGNACIO LPEZ Sede Educativa: JosØIgnacio Lpez Direccin: 4 Cra 19 # 18-35 Centro Municipio
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
5
3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Es una poblacin de los estratos 1 y 2 que circunda el area de influencia de la institucion. El entorno familiar de los estudiantes esta enmarcado, en muchos casos, en familias disfuncionales con pocas expectativas de progreso porque sus padres se dedican al comercio informal o con empleos muy mal remunerados. No poseen medios o herramientas tecnolgicas en su hogar.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
Evaluando los resultados de las pruebas estandarizadas SABER 5, podemos observar un bajo promedio de los educandos, primordialmente en las Æreasfundamentales como castellano, matemÆticasy competencias ciudadanas. Por tal razn, se hace imperativo utilizar nuevas metodologas y estrategias para motivar a los estudiantes a plantearse mejores expectativas de estudio a traves de las nuevas tecnologas.
6
4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
LAS PRUEBAS SABER Y LAS TIC 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Este proyecto estÆdirigido a los estudiantes de grado tercero y quinto de la Institucin educativa JosØIgnacio Lpez del municipio de Sincelejo aproximadamente en edades de 9 a 11 aæos de edad en el Æreade lengua castellana e inglØscon el apoyo de tecnologa e informÆtica. El proyecto bÆsicamentebusca que los estudiantes diseæen sus pruebas saber empleando programas como Word, y el uso de herramientas digitales Especialmente lo que tiene que ver con el procesamiento de textos, la insercin de imÆgenes. 4.3 Problema depermitirÆ aprendizaje: Actividad que les fortalecer sus conocimientos y realizar un aprestamiento (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo en pruebas saber. TIC). El contexto escolar de la Institucin educativa JosØIgnacio Lpez es urbano, cuenta con dos aulas de informÆticasen la sede 1 y 2 respectivamente y 20 portÆtilesen la sede 3 que tienen el paquete office que estÆnsiendo utilizadas slo en el Ærea tecnolgia e informÆtica. Las pruebas o evaluaciones externas como las pruebas saber de los grados tercero y quinto, buscan medir el nivel alcanzado por los estudiantes y de esta manera medir as la de educacin que es impartida por los docentes de dichas instituciones Pregunta del proyecto: 4.4calidad educativas pœblicas pas. Esque por eso que como debemos en innovar y diseæar de (Formule una del pregunta involucre a docentes los estudiantes el problema estrategias que nos permitan a parte de fortalecer el aprendizaje de nuestros aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia estudiantes y as obtenerprevio buenosque resultados en las pruebas saber de la institucin o el conocimiento posee).
¿QuØestrategias apoyadas en las TIC se pueden implementar para preparar mejor a los estudiantes de los grados tercero y quinto de la institucin educativa JosØIgnacio Lpez de Sincelejo para las pruebas saber en el Ærea de lenguaje e inglØsutilizando las TIc·s?
7
4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Evaluar diversas estrategias didÆcticasbasadas en el uso de herramientas TIC aplicadas a la enseæanza de la qumica en grado 10 de la Institucin Educativa San JosØde Sincelejo
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
1- Generar habilidades en el procesamiento de textos y manejo de los equipos en procesos bÆsicos. 2- Generar habilidades para el diseæo y formulacin de Pruebas. 3- Promover la buena Produccin de Textos. 4- Fortalecer los conocimientos aprendidos en el Æreade lenguaje e inglØs. 5- Afrontar con una mejor disposicin Las diferentes pruebas externas con el fin de mejorar los resultados de las Pruebas Saber. 4.7 Realizar Estándares de competencia MEN: 6seguimiento a los resultados para realizar Planes de Mejoramiento en el (Relacionar estándares de competencias establecidos por el MEN sobre Ærea de lenguaje elos inglØs. los cuales se desarrollará el proyecto, en cuenta la tabla entregada 7- Utilizar las TIC·s como herramienta de apoyoteniendo para producir textos en el Ærea de lengueje. por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). 8- Afianzar el nivel de inglØsbasados en las tic·s y en los diferentes redas existente en la web.
Castellano: Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos. - Comprendo la infor
8
5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 160 horas 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
Lectura fluida. Comprensinde textos e imÆgenes AnÆlisisØinterpretacin de Textos Redaccin Vocabulario 5.3 Secuencias didácticas. Estructura de los tiempos en inglØs (Con base en (Windows, los recursos (REDA) InformÆtica bÆsica Word, excel,elegidos paint) en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitalesyoutube, abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos Internet (bœsqueda de informacin, mails) digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). La estrategia implica un conjunto de actividades para llevar a cabo la experiencia tic en el aula de clases, donde los estudiantes son los protagonistas, desde la decisin del tema hasta la presentacin de sus preguntas, diseæo y aplicacin de las pruebas y seguimiento a los resultados. La estrategia se desarrolla en seis guas de aprendizaje se resume en el anexo 1. 1. Diseæo de pruebas en papel 2. Procesamiento de textos ( insercin de imÆgenes) 5.4Diseæo Marcodeconceptual. 3. la prueba (Con base en ladeActividad 4. Diseæo de la hoja respuestas21: Estructurando el marco conceptual del proyecto de relacione marco conceptual deniæos su Proyecto Educativo TIC). 5. Aplicacin pruebas el diseæadas por los mismos 6. Seguimiento a resultados La estrategia metodolgica del proyecto, es el ABP aprendizaje basado en proyectos. La cual seEducativos centr en los estudiantes al plantear abiertas y cerradas,elen el Recursos Digitales: se emplearan lospreguntas portÆtiles de la institucin, office, caso de las preguntas cerradas se plantean 4 opciones de respuestas de las cuales solo en procesos de insercin de imÆgenes, grÆficos etc AdemÆs de cuatro recursos una es la verdadera. Mencione los referentes Pedaggicos desde los cuales plantea digitales que se encuentran instalados en los computadores de la institucin se como: el ProyectoMicrosoft y las fuentes consultadas a nivel nacional(dibujo), e internacional Wordpad, Worddeyinformacin Excel, google crome, youtube,Tuxpaint que servirÆn de sustento para su entre desarrollo. audacity (grabadora de sonidos) otras. Se recomienda hacer una revisin de los trabajos previos que se han realizado en el tema, los resultados obtenidos y su estado actual. Dentro de los referentes se debe relacionar 9 el marco de la poltica educativa afn al problema identificado.
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
CRONOGRAMA ACTIVIDAD M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M10 M11 M12 1. Diseæo de pruebas en papel 2. Procesamiento de textos (insercin de imÆgenesy grÆficos) 3. Diseæo de la prueba. 4. Diseæo de la hoja de respuestas. 5. Aplicacin de pruebas diseæadas por los mismos niæos. 6. Seguimiento a resultados. 5.6 Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
ICFES. Lineamientos generales saber 2009: grados 5 y 9. (2009).BogotÆ.Icfes. Gmez, HØctorGabriel FernÆndez.(2010). El plan de mejoramiento institucional en la calidad de la educacin. BogotÆ:Magisterio. Colombia. Ministerio de educacin Nacional. (2003). ¿Cmo entender las pruebas saber y que sigue? : Revolucin educativa: mÆsy mejor educacin. BogotÆ:IPSA. Carneiro, Roberto; Toscano, Juan Carlos; Daz, Tamara; & Sunkel, Guillermo. (2009). Los desafos de las tic para el cambio educativo. Madrid: OEI: Fundacin Santillana. Godin, Daniel; kriskautzky, Maria; Perelman. & Flora. 2012. Las tic en la escuela: nuevas herramientas para viejos y nuevos problemas. Barcelona: ocØano.
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
2.
3.
1.
Reforzar la temÆticaanterior en cada una de las sesiones.
2.
Adiestramiento en las TIC·s en Editores de textos, imagenes e internet
3.
Produccin de texto y hÆbitosde lectura
Participacin en las actividades
Personal calificado en la apropiacin de las tic·s y participacin de los estudiantes Biblioteca de cuentos infantiles y cientficos virtual y fsica
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
6.6 Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
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7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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