DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Edgardo Barreto Castro, Javier Nuñez Rudas, Janes Redondo Romero, Jaider José Molina, Gerardo Rinco 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3012258782- 3145141312-3216064718-3146322040- 3116697970-3148602133 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). barreto_edgardo@hotmail.com jenr911@hotmail.com renaj14@gmail.com jajomove@gmail.com 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
GUAJIRA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
BARRANCAS 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. INSTITUCION EDUCATIVA PAULO VI
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 3238550000419
1.10 Dirección principal: BARRANCAS 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La historia refiere que el municipio de Barrancas fue fundado en el año de 1664, época en que los españoles hicieron presencia en este territorio. Asentados en la comarca de Valledupar, se estableció una relación comercial con el poblado de Riohacha, en esta actividad los españoles 1.13 Nivel: hacían sus travesías, llevando consigo grandes arrías de animales de carga, por esta razón y en (Seleccionar nivel de el cual está orientado el proyecto). consideraciónelal(los) descanso dedesempeño los mismos para hacían sus paradas en territorio que hoy ocupa el municipio de Barrancas para posteriormente partir a ese centro comercial. Lo anterior motivados porPreescolar. el asentamiento indígena conocidos como “Cariaquiles”, que habitaban a los lados de las Primariaque en este sector, le dan entorno al hoy conocido Rió Ranchería y adicionalmente barrancas Secundaria también originaron el nombre del asentamiento conocido como San José de los Barrancos, Mediaque se erigió en honor al santo patrono San José. nombre Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
EDUCACIÓN SEXUAL 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). -Contextualización del tema. -Trabajo con el REDA (Observación y posteriormente desarrollar) -Aplicación de lo aprendido en la solución de una situación de la cotidianidad. -Conversatorio final.
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Este proyecto es de suma importancia para el desarrollo de competencias académicas en los estudiantes de primaria, ya que busca fortalecer los conocimientos en la educación sexual, a través del uso de contenidos y portales pedagógicos digitales, enlos cuales los alumnos y maestras pueden aplicar todos sus conocimientos de manera lúdica, y participativa; generando procesos de trabajo colaborativo.Este proceso permite evidenciar la importancia de conocer los diferentes métodos de planificación en el desarrollo de habilidades y destrezas de los estudiantes; que a través del uso de lasTIC. Por ende la implementaciónefectiva de este 3 proyecto y de las herramientas pedagógicas digitales que ofrecen lasTICS, genera motivación en los niños, para que participen activamente en el proceso deenseñanza y aprendizaje.
2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo tomo decisiones apropiadas sobre mi vida sexual y reproductiva?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). : Promover la participación activa de los jóvenes en la construcción de espacios de debate y promoción de los derechos sexuales y reproductivos en los que se vele por el respeto a las diferencias, la toma de decisiones responsables, la actitud crítica y la construcción de relaciones pacíficas, a partir de la composición de mensajes e interacción con muros virtuales, que propicien el desarrollo de competencias en los estudiantes para que puedan incorporar en su 2.6. Objetivos proyecto:humanos y reproductivos, que enriquezca su proyecto cotidianidad delespecíficos ejercicio de del los derechos (Escriba uno por área del proyecto). de vida ymínimo el de los demás. Entender, compartir, profundizar y socializar conceptos básicos sobre sexualidad y derechos en la adolescencia
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Científicas Sociales: Desarrollo compromisos personales y sociales. Comunicativas: Comprensión e interpretación textual. Ciudadanas: Convivencia y paz PESCC: - El cuerpo como fuente de bienestar - Toma de decisiones
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Sexualidad, familia y Cultura
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Sexualidad, familia y Cultura
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 4 sesiones de trabajo Computador, acceso a internet, programas: sistema operativo, Word. Video bean. 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: www.colombiaaprende.com (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante www.eduteka.org en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
4 sesiones de trabajo Computador, acceso a internet, programas: sistema operativo, Word. Video bean. www.colombiaaprende.com www.eduteka.org
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS 15. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: Educación sexual Secuencia didáctica #: 1 Institución Educativa: Remedio Solano Sede Educativa: Remedio Solano Dirección: (escriba la dirección de la sede educativa). Municipio: Barrancas Docentes responsables: Edgardo Barreto Castro Javier Enrique Núñez Rudas Janer Redondo Romero Jaider José Molina Vega
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). (A continuación se realizará un debate en el cual se exponen los principales temas abordados en el video y con el que se busca que los estudiantes den a conocer sus puntos de vista y sus posiciones acerca de estos temas
3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). En esta fase se realizará la proyección de un video con el cual se busca sensibilizar a los estudiantes acerca del embarazo adolescente y sus implicaciones a nivel psicológico, emocional, familiar y social.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). (A continuación se realizará un debate en el cual se exponen los principales temas abordados en el video y con el que se busca que los estudiantes den a conocer sus puntos de vista y sus posiciones acerca de estos temas
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Con las conclusiones a las cuales se llegarán en el debate y las reflexiones que realicen los estudiantes se les pedira que plasmen sus ideas en posters virtuales . http://es.padlet.com/
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Para evaluar la evidencia en este caso el afiche o pósters , se realizará mediante el instrumento conocido como Rúbrica . (conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones objetivas; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de nuestros estudiantes características de las rúbricas enfocarse en medir un objetivo establecido (desempeño, comportamiento o calidad). usar un rango para el desempeño. contener características específicas del desempeño, ordenadas en niveles, para indicar qué de un estándar se ha satisfecho.) 4.tanto Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). link: http://es.padlet.com http://186.113.12.182/catalogo//interna_recurso.php? nt=68979&desdeBusquedaCol=true#
5. Webgrafía:
(Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educa-tivo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). www.colombiaaprende.com wwww.eduteka.org www.youtube.com
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). - participacion de los estudiantes en clase. - evaluciones. uso de las TIC por parte de los estudiantes. - aporte tecnologico de los estudiantes interaccion de los estudiantes con los recursos TIC.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). el proyecto se apoyara en los temas anteriores para presentar la ponencia.
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