DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Evelin Del Carmen Corro, Nayulis Agustina Padilla, Patricia Maria Vasquez, Ingris Ahumada, Clara Luz Dia 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3012258782- 3145141312-3216064718-3146322040- 3116697970-3148602133
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). evelin1707@hotmail.com.com nasa_0626@hotmail.com pamavaro_06@hotmail.com ahuvillar@hotmail. 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
GUAJIRA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
BARRANCAS 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. INSTITUCION EDUCATIVA ELOY SEGUNDO HERNÁNDEZ
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 3238550000419
1.10 Dirección principal: BARRANCAS 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La historia refiere que el municipio de Barrancas fue fundado en el año de 1664, época en que los españoles hicieron presencia en este territorio. Asentados en la comarca de Valledupar, se estableció una relación comercial con el poblado de Riohacha, en esta actividad los españoles 1.13 Nivel: hacían sus travesías, llevando consigo grandes arrías de animales de carga, por esta razón y en (Seleccionar nivel de el cual está orientado el proyecto). consideraciónelal(los) descanso dedesempeño los mismos para hacían sus paradas en territorio que hoy ocupa el municipio de Barrancas para posteriormente partir a ese centro comercial. Lo anterior motivados porPreescolar. el asentamiento indígena conocidos como “Cariaquiles”, que habitaban a los lados de las Primariaque en este sector, le dan entorno al hoy conocido Rió Ranchería y adicionalmente barrancas Secundaria también originaron el nombre del asentamiento conocido como San José de los Barrancos, Mediaque se erigió en honor al santo patrono San José. nombre Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
EL PENSAMIENTO NUMÉRICO 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). En la secuencia se trabaja el uso de los números en la vida cotidiana para entender los principios el pensamiento numérico y el conteo.
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). La mayoria de los estudiantes de la institución, desarrolla habilidades matemáticas, pero no alcanzan a desarrollar las competencias mas relevantes, se evidencia estudiantes con bajo dominio de conocimientos numéricos y poco interes en el proceso de aprendizaje de las matemáticas.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿CÓMO EL PENSAMIENTO NUMÉRICO CONTRIBUYEN AL MEJORAMIENTO DE LA ATENCION EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ELOY SEGUNDO HERNÁNDEZ ?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Diseñar e implementar un Ambiente Virtual de Aprendizaje para apoyar procesos de pensamiento numérico en los estudiantes de primaria.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Implementar un Ambiente Virtual de Aprendizaje que utilice la Matemática recreativa como herramienta fundamental para apoyar procesos de pensamiento numérico en los estudiantes. -Aplica sus conocimientos básicos al desarrollo de ejercicios y problemas propios del pensamiento numérico
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Pensamiento numérico y sistemas numéricos: el niño suma, resta, multiplica y divide números enteros con fluidez (con o sin calculadora); conoce las tablas de multiplicar (hasta 12 x 12) y lleva mentalmente cálculos sencillos. Procesos Matemáticos: el niño utiliza estrategias, habilidades y conocimientos adquiridos previamente para resolver un problema dado.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
suma. resta, multiplica, divide
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Conocimiento en las principales operaciones matemáticas
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 3 sesiones de trabajo www.eduteka.org 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: www.colombiaaprende.com (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante www.youtube.com en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
3 sesiones de trabajo www.eduteka.org www.colombiaaprende.com www.youtube.com
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS 22. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: Pensamiento numérico Secuencia didáctica #: (escriba el número arábigo de la secuencia didáctica). Institución Educativa: Eloy Segundo Hernández. Sede Educativa: Eloy Segundo Hernández Dirección: (escriba la dirección de la sede educativa). Municipio: Barrancas Docentes responsables: Evelin del Carmen Corro Carrillo Nayulis Agustina Padilla Patricia María Vásquez
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Se iniciara con una actividad diagnostica sobre el conteo DE PASEO CON JORGE EL CURIOSO donde se evidencie todos los procesos del conteo ( correspondencia, orden estable, cardinalidad, ,abstracion e irrelevancia de orden) Esta(E) parte de la sesion se los estudiantes deberan USAR toda su creatividad creando SU 3.2 Exploremos: PROPIO JUEGO INTERACTIVO con ayuda del (Se dirige la actividad hacia la comprensión del siguiente problemaportal y la búsqueda de explicaciones potenhttp://pbskids.org/curiousgeorge/busyday/gamemaker/ ciales o hipótesis).
Jorge el Curioso: 16 juegos matemáticos. Utilizaremos un televisor o pizarra interactiva para conocer sobre los conocimientos de los estudiantes acerca del conteo podremos realizar en cojunto algunos juegos que aparecen alli como : Cuenta con Allie,cosecha de manzanas, contando insectos entre otros http://carmenjugandoyaprendiendo.blogspot.com.co/2014/10/curiousgeorge-jorge-el-curioso-16. html(P) Produzcamos: 3.3 (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Se iniciara con una actividad diagnostica sobre el conteo DE PASEO CON JORGE EL CURIOSO donde se evidencie todos los procesos del conteo ( correspondencia, orden estable, cardinalidad, ,abstracion e irrelevancia de orden) Esta parte de la sesion se los estudiantes deberan USAR toda su creatividad creando SU PROPIO JUEGO INTERACTIVO con ayuda del siguiente portal http://pbskids.org/curiousgeorge/busyday/gamemaker/
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Con las conclusiones a las cuales se llegarán en el debate y las reflexiones que realicen los estudiantes se les pedira que plasmen sus ideas en posters virtuales . http://es.padlet.com/
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Se usara para evaluar una prueba tipo saber de una manera sencillo con ejercicios planteados de acuerdo al tema del conteo.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). http://proyectosdeaulapurisima2012.blogspot.com.co/2013/01/desarrollo-del-pensamiento5. Webgrafía: numerico.html Ministerio de Educación nacional (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). - participacion de los estudiantes en clase. - evaluciones. uso de las TIC por parte de los estudiantes. - aporte tecnologico de los estudiantes interaccion de los estudiantes con los recursos TIC.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). el proyecto se apoyara en los temas anteriores para presentar la ponencia.
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