DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL
1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: Yomaira Rosa Guerra Ortega Ana Milena Mendoza Brito Willanys Jimenez Bustillo Damaris Fragozo Benjumea Suly Marcela Cordova Plata
1.2 Celular: 3015591956 1.3 Correo electr贸nico: yomairaguerra23@hotmail.com
1.4 Departamento: La Guajira 1.5 Municipio/Ciudad: Sanju谩n del Cesar
1.6 Nombre de la Instituci贸n o Instituciones Educativas: I.E. El Carmelo 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: I.E. El Carmelo
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes.
1.9 Código DANE: 144650000341
1.10 Dirección principal: CLL 5A NO. 7-30
1.11 Localidad/Comuna/sector: URBANA
1.12 Contexto sociocultural del proyecto: El Proyecto esta focalizado para toda la clase social 1.13 Nivel: Primaria
1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
•Primero Grado
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Matemática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: LOS SONIDOS Y MI ENTORNO 2.2 Descripción del proyecto: El proyecto lograra que los estudiantes de la escuela tengan la oportunidad de crear textos que le permita aumentar su nivel académico en los temas vistos. 2.3 Problema de aprendizaje No cuenta con una excelente conectividad de internet en el aula un problema para las actividades. 2.4 Pregunta del proyecto: ¿Atraves de una exploración de los portales se puede realizar un buen proyecto?
2.5. Objetivo general del proyecto: Reconocer y clasificar las clases de sonidos de su cotidianidad 2.6. Objetivos específicos del proyecto: Determinar cuáles serían los textos que ayudaría a los estudiante a mejorar su aprendizaje- Trabajo cooperativo Identificar cual sería el impacto positiva que le traería a la comunidad. Analizar los mecanismos de implementación de las TIC para el desarrollo de aprendizajes. . 2.7 Estándares de competencia MEN: Preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. 2.8 Saberes asociados: ¿Como utilizar las Tic para el aprendizaje transversal de los estudiantes?
¿Qué estrategias implementar para promover el uso de las plataformas virtuales en los
estudiantes? ¿Como trabajar los contenidos a través de las TIC?.
2.9 Saberes previos: El estudiante debe conocer las principales temas y contenidos del proceso 2.10 Tiempo académico: 8 semanas 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Eduteka,
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA Metodología: 3.1 (P) Preguntémonos: - Actividad ; Sonidos ocultos Se dispone el salón con una tela y la maestra detrás emites sonidos con los siguientes elementos potes. Checas, canicas, tapas, papel rasgado, arrugado, botella y cuchara, monedas. los estudiantes deberán adivinar cuales son los objetos que generan el sonido.
3.2 (E) Exploremos: Una vez hecho el diagnóstico de conocimientos, se les asigna una actividad en grupos, donde consultan en la red acerca del tema, resuelven un pequeño taller de lógica del tema-ver anexoobservan algunos videos en casa acerca del tema y llegan con propuestas para hacer su propio video.
3.3 (P) Produzcamos: Actividades Colombia aprende recursos digitales Observar y realizar las actividades referentes al sonido en Colombia aprende se plantean preguntas,partiendo de sonidos escuchados se generan sonidos por medio de los recursos educativos digitales. El estudiante escuchara audio sobre la contaminación sonora y sonidos que lo generan Además escuchara sonidos generados por la naturaleza y podrá determinar cuáles son los elementos que generan sonidos, de esta manera establecerá diferencias entre los sonidos rítmicos y los que generan contaminación sonora. Anexo ver link http://nicmoodle.colombiaaprende.edu.co/mod/ubscorm/player.php?a=149&currentorg=&scoid=0&sess key=cHEt1sNCwL&display=popup http://nicmoodle.colombiaaprende.edu.co/mod/ubscorm/player.php?a=149&currentorg=&scoid=0&sess key=cHEt1sNCwL&display=popup 3.4 (A) Aplíquemos: - Cuento como motivo Se lee un cuento donde un elefante (pinky) que se fue a vivir a la ciudad y tuvo problemas ya que tiene el oído muy desarrollado y no se acostumbraba a los sonidos que se generaban en esta en el cuento el estudiante debe describir los sonidos que el elefante pinky, escuchó y que generaban contaminación sonora del
mismo modo tratar de emitirlos con materiales del entorno y con las partes del cuerpo. 3.5 Evaluación de los estudiantes: La evaluación se dividirá en tres partes: a. Autoevaluación: cada equipo de estudiantes escribirá una cuartilla donde manifiesten sus experiencias dentro del proyecto, esta autoevaluación deberán compartirla en el Blog elaborado. b. Rubrica para la actividades realizadas NOMBRE:
Criterios
FECHA:
Excelente ( 5 puntos)
Satisfactorio( 4 puntos
Regular ( 3 puntos)
Los educandos identifican los conceptos más importantes del texto y estos forman el mapa conceptual. Relación Las entre relaciones conceptos ( que Mapa presenta el conceptual) mapa conceptual son aceptables. La Aparece información muy (Presentación ordenada y Power Point) muy coherente
Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual son ideas secundarias del texto.
Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual solamente son ideas que están en el texto.
Debe mejorar( 2 puntos) El mapa conceptual que elaboró el estudiante presenta como conceptos ideas muy vagas del texto.
Las relaciones que presenta el mapa conceptual son moderadamente aceptables.
Las relaciones que presenta el mapa conceptual son medianamente aceptables.
Las relaciones que presenta el mapa conceptual no son aceptables
Aparece ordenada y coherente
Es poco ordenada y en ocasiones coherente
El texto Resumen (Presentación claramente Power Point) la información esencial
Resumen la información esencial
En ocasiones resume la información esencial.
En muchos casos es desordenada y no tiene coherencia entre los conceptos. No resume la información esencial.
Conceptos ( Mapa conceptual)
Puntos obtenidos
Exposición de mapas conceptuales y diapositivas Elaboración del Blog
Expone el contenido pertinente sin salirse del tema El estudiante ofrece información clara acerca de su blog ,organizando los contenidos para que sean entendidos con facilidad por los visitantes
Expone el contenido del tema.
El estudiante ofrece información acerca de su blog ,organizando los contenidos para que sean entendidos por los visitantes
Expone el contenido del tema, pero le faltaron datos importantes El estudiante ofrece poca información acerca de su blog ,organizando los contenidos para que sean entendidos por los visitantes
La exposición carece de contenidos concretos. El estudiante no ofrece información acerca de su blog ,además presenta de forma confusa los contenidos publicados.
4. BIBLIOGRAFÍA Ministerio de Educación Nacional ( 2006) Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas Ciencias y Ciudadanas. Colombia: Ministerio de Educación Nacional
5. WEBGRAFÍA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES, MEN Colombia http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles116042_archivo_pdf3.pdf
6. CRONOGRAMA ACTIVIDADES 1. Explorar el materia para el proyecto atraves de libros 2. Los estudiantes realizaran y analizaran mediante círculos de estudio los libros seleccionados 3. Análisis predeterminado del texto a realizar
SEMANAS (MES1) 1 2 3 4
SEMANAS ( MES 2) 5 6 7 8
4 Realizar un mapa conceptual donde se muestren la importancia del proyecto 5. Escribe un email a alguno de los procesos que exploraron el la web 6. Investigar acerca de cómo aprender por medio de los juegos y realiza una exposición utilizando Power Point 7. Construye un blog donde publiques todos los trabajos realizados durante el proyecto y sus experiencias dentro del mismo. También los estudiantes deberán enviar sus trabajos al blog institucional del área.
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO 7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: • Participación de los estudiantes en clase. • Uso de las TIC por parte de los estudiantes. • Evaluaciones. • Aportes tecnológicos de los estudiantes. • Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. • Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. • Ajustes al proyecto). 7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso. • Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico).
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UniversidadTecnol贸gica dePereira