Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: Denis Torres Parrody
1.2 Celular: 3012228003 1.3 Correo electrónico: DENIS.ALICIA62@HOTMAIL.COM 1.4 Departamento: Sucre 1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo
Institución educativa: San Isidro de chochó 1.7 Sede educativa: 1 1.6
1.8
Código DANE: 270001003361
1.9
Dirección: calle el zumbado - chochó
1.10 Localidad/Comuna/sector: 1.1
Nombre del Docente 2: Eduardo Verbel Vergara
1.2 Celular: 3114312540 1.3 Correo electrónico: EDUARDOVERBELVERGARA@GMAIL.COM 1.4 Departamento: Sucre 1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo 1.6 Institución educativa: San Isidro de Chochó
Sede educativa: 1 1.8 Código DANE: 270001003361 1.7
1.9
Dirección: calle el zumbado - chochó
1.10 Localidad/Comuna/sector:
2
1.1
Nombre del Docente 3: Rodrigo Torres Villadiego
1.2
Celular: 3145301886
Correo electrónico: RORATOVI@HOTMAIL.ES 1.4 Departamento: Sucre
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo 1.6
Institución educativa: San Isidro de Chocho
1.7
Sede educativa: 1
1.8
Código DANE: 270001003361
1.9
Dirección: calle el zumbado - chochó
1.10 Localidad/Comuna/sector: 1.1
Nombre del Docente 4: Yamiris Pereira Barboza
1.2
Celular: 3016655974
Correo electrónico: YAMY.PEREIRA@GMAIL.COM 1.4 Departamento: Sucre
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo 1.6
Institución educativa: San Isidro de Chochó
1.7
Sede educativa: 1
1.8
Código DANE: 270001003361
1.9
Dirección: calle el zumbado - chochó
1.10 Localidad/Comuna/sector: 1.1
Nombre del Docente 5: Isabel Garcia Chamorro
1.2
Celular: 3207428827
1.3
Correo electrónico: ISA.GARCHA@HOTMAIL.COM
1.4 Departamento: Sucre 1.5 Municipio/Ciudad: Sincelejo 1.7
Institución educativa: San Isidro de Chochó Sede educativa: 1
1.8
Código DANE: 270001003361
1.9
Dirección: calle el zumbado - chochó
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector:
3
2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
# 1
Recurso (REDA) Como utilizar internet de forma segura
Crear collages y tarjetas 2 gratis con sus propias fotos. 3 El agua.
Portal donde lo encontró
URL
redvolucion
http://www.redvolucion. gov.co/
educapeques
http://free.myscrapnook. com/index.jhtml? spu=true&partner=9Nxd m006&theme=spanish0 http://www.eduteka.org/re &pkw=collages%20onli cursos/recursos_inicio/cie ne&gclid=CKOxm-adic ncias_naturales/educacion kCFdcYgQodJvEFgg _ambiental/1
eduteka
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
28. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: Educaditos nos vemos más bonitos Secuencia didáctica #: 1 Institución Educativa: san isidro de chochó Sede Educativa: principal Dirección: cll del zumbado chochó. Municipio: sincelejo Docentes responsables Denis Torres Parrody, Eduardo Verbel Vergara, Rodrigo Torres Villadiego, Yamiris Pereira Barboza,4 Isabel Garcia Chamorro.
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Zona urbana del municipio de Sincelejo, que se encuentra a 3 km del casco urbano. sus constumbres folcloricas hacen relacion a bandas de viento, comparsas, festival de bandas y sus habitantes son de bajo recursos, siendo su actividad economica la agricultura. son personas amables y trabajadoras que luchan por mejorar su estilo de vida.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
Los estudiantes de undecimo no manejan un vocabulario amplio en el idioma ingles que es indispensable en las pruebas saber.
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4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). Aprendo Inglés con las TIC 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Las Tic como apoyo en las clases de ingles en la Institución Educativa San Isidro de Chocho con los estudiantes del grado 11° para mejorar los resultados de las pruebas saber 11
4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). En los resultados de los ultimos años de las pruebas saber se ha visto reflejado un bajo desempeño en la asignatura de inglés, es por ello que se hace necesario implementar estrategias que ayuden a los estudiantes a aprender de manera mas facil y funcional nuestra segunda lengua madre.
4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿Pueden las Tic ayudar a mejorar los resultados de las pruebas saber en el área de inglés de los estudientes de grado 11 de la IE San Isidro de Chochó del corregimiento de Chochó del municipio de Sincelejo?
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4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Usar las Tic para fortalecer el aprendizaje y mejorar los resultados de las pruebas saber en el área de ingles en los estudiantes de grado 11 de la IE san isidro de Chochó.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
-Utilizar las herramientas educativas digitales para enseñar las temáticas del área de inglés. -Realizar pruebas donde se ponga en practica los conocimientos que vayan adquiriendo con el proyecto -aprender temas esceneciales del area de ingles para obtener buenos resultados en las pruebas saber. 4.7 Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Con mi vocabulario trato temas generales,aunque recurro a estrategias para hablar dehechos y objetos cuyo n
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 3 horas 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
reconocimiento del vocabulario basico de las frutas. identificacion de fonemas. sustantivos contables e incontables. 5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
28. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: Educaditos nos vemos más bonitos Secuencia didáctica #: 1 Institución Educativa: san isidro de chochó Sede Educativa: principal Dirección: cll del zumbado chochó. Municipio: 5.4 Marco conceptual. sincelejo (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). Docentes responsables Denis Torres Parrody, Eduardo Verbel Vergara, Rodrigo IDIOMA INGLES:Yamiris Se designa con Barboza, el término de inglés al Chamorro. idioma originario del norte Torres Villadiego, Pereira Isabel Garcia de Europa, de raíz exclusivamente germánica, que se desarrolló primeramente en Inglaterra y que luego se expandió a muchas de las colonias que esta potencia de ultramar logró sumar a su dominio. En la actualidad, el inglés es el primer idioma que se habla en el Reino Unido y los Estados Unidos y por supuesto sigue conservando su Departamento: prioridad en aquellas regiones colonizadas por los ingleses hace cientos de años atrás. Sucre Comodeconsecuencia, entonces, de la expansión Área conocimiento: Etica y valores humanos.que los británicos llevaron a cabo durante su edadde debuen oro como primera potencia mundial y luego, situación que en estos Tema: normas comportamiento tiempostransición modernos encarnaron los Estados Unidos una vez convertidos en la primera Grado: potencia inglés es el idioma que la gente elige para Tiempo:militar y económica del mundo, el 9
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
BARRIOS, C. E y otras. Colectivo de maestras innovadoras. Proyecto con sentidos 3, programa de mejoramiento docente en lengua materna. "experiencias de innovación educativa". Universidad del Valle, 1999. BONILLA RINCON, Gloria. (s.f.) El trabajo por proyectos y la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje escrito en la educación primaria. Ciencias del lenguaje. Universidad del Valle. Cali. Brewster, Jean. Gail Ellis. The Primary English Teacher´s Guide. Penguin English, 1992. BROWN, Douglas. Teaching By Principles. An Interactive Approach. Unites States. Prentice Hall, 1994.
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://blog.tiching.com/20-recursos-educativos-ideales-para-aprender-ingles/
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora.
1. Se puede incluir puntos en los que el 1. La institución cuenta con estudiante desarrolle pensamientos a computadores portátiles, video través de las distintas situaciones vean, televisor y una cómoda sala que se pueden presentar en la vida de audiovisuales con los cuales se 2. Puede 2. El uso dellevar las tics origina cambios en adaptar, por así cotidiana, en todos los decirlo, ámbitos.a los pretende a cabo la ejecución estudiantes. Para cuando llegue el las estrategias de enseñanza al del proyecto y todo lo relacionado momento de realizar las pruebas, integrar los recursos educativos a las TIC. tengan cierta idea de cómo podría digitales en la práctica pedagógica. la metodología teniendo 3. ser 3. Este proyecto es de gran Planteando problemas en lasun que se mejor porcentaje de de resultados. implanten cada una las aprovechamiento dentro de la competencias como lo son las escuela ya que busca promover argumentativas e interpretativas, de valores que son tan necesarios en esta manera se aumentando el esta sociedad tan destruida. 6.4 Instrumento devaevaluación. grado de exigencia hasta conseguir (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y que el estudiante las logre con los estudiantes, anexe el link donde realizó aplicaciones informáticas desarrollar completamente. la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
http://es.slideshare.net/YomairaGalvanP/implementacin-de-las-tic-en-el-aprendizaje-d el-ingls-en-los-gradogth 6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Los niños se mostraron interesados en las actividades Interactuaron de manera fácil y divertida con los REDA Mostraron aprendizaje significativo al final del proceso
6.6 Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
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7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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