Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: Carlos Alberto Mogollón
1.2 Celular: 3014285843 1.3 Correo electrónico: MOGOLLON385@GMAIL.COM 1.4 Departamento: Sucre 1.5 Municipio/Ciudad: Corozal
Institución educativa: Francisco Jose de Caldas 1.7 Sede educativa: Monseñor percy 1.6
1.8
Código DANE: 170215000055-01
1.9
Dirección: Calle 27 N° 29-52. Barrios San Francisco
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbana 1.1
Nombre del Docente 2: María Cecilia Cárdenas
1.2 Celular: 3126583784 1.3 Correo electrónico: mariachchi17@gmail.com 1.4 Departamento: Sucre 1.5 Municipio/Ciudad: Corozal 1.6 Institución educativa: Francisco Jose de Caldas
Sede educativa: Monseñor percy 1.8 Código DANE: 170215000055-01 1.7
1.9
Dirección: Calle 27 N° 29-52. Barrios San Francisco
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbana
2
1.1
Nombre del Docente 3: Santiago Santos.
1.2
Celular: 3006009263
Correo electrónico: LIC.SANTIAGOSANTOS@hohmail.com 1.4 Departamento: Sucre
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Corozal 1.6
Institución educativa: Francisco Jose de Caldas
1.7
Sede educativa: Monseñor percy
1.8
Código DANE: 170215000055-01
1.9
Dirección: Calle 27 N° 29-52. Barrios San Francisco
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbana 1.1
Nombre del Docente 4: Edith Bohorquez Arrieta
1.2
Celular: 3106143658
Correo electrónico: EDITHBOHORQUEZ07@HOTMAIL.COM 1.4 Departamento: Sucre
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Corozal 1.6
Institución educativa: Francisco Jose de Caldas
1.7
Sede educativa: 11 de Noviembre
1.8
Código DANE: 170215000055-01
1.9
Dirección: Calle 27 N° 29-52. Barrios San Francisco
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbana 1.1
Nombre del Docente 5: Jose Mesa Rivera
1.2
Celular: 3145151472
1.3
Correo electrónico: JOSE.MEZARIVERA@HOTMAIL.COM
1.4 Departamento: Sucre 1.5 Municipio/Ciudad: Corozal 1.7
Institución educativa: Francisco Jose de Caldas Sede educativa: principal
1.8
Código DANE: 170215000055-01
1.9
Dirección: Calle 27 N° 29-52. Barrios San Francisco
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbana
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2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
# 1 2
Recurso (REDA) “Tantas veces”
Leo y me divierto
Portal donde lo encontró
URL
COLOMBIA APRENDE http://contenidosparaapr ender.mineducacion.gov. co/G_3/M/M_G03_U01 _L03/M_G03_U01_L03 educanave http://www.juntadeandal _03_02.html ucia.es/averroes/~23003
429/educativa/division2 _e.html COLOMBIA APRENDE http://contenidosparaapre 3 “Comparemos tiempos” nder.mineducacion.gov.co /G_3/M/M_G03_U02_L0 3/M_G03_U02_L03_03_ 04.html 2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). 16. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: Mi familia. Secuencia didáctica #: 1 Institución Educativa: Francisco José de Caldas Sede Educativa: Monseñor Dirección: Municipio: Corozal Docentes responsables: Carlos Alberto Mogollón, María Cecilia Cárdenas, Santiago Santos, Edith Bohorquez Arrieta, Jose Mesa4 Rivera
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Las niæas que asisten a la sede Monseæor Percy, provienen de los diferentes barrios de la ciudad y de los corregimientos y municipios cercanos. Las alumnas en mencin, ademÆsde las caractersticas descritas, presentan un marcado interØspor el estudio, tienen buen rendimiento escolar, son bastante participativas y muestran motivacin e interØspermanente, cumplen con sus tareas escolares, asisten a clase con mucha frecuencia y cuentan con el apoyo necesario de sus padres o apoderados, quienes en la Øpocade estudio son responsables de las actividades de sus hijas.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
Al proceso de intercambiar mensajes entre un emisor y un receptor, se le conoce con el nombre de: 1. Medios de comunicación 2. comunicación 3. lenguaje. El emisor, el receptor, el código, el canal, el mensaje y el proceso de retroalimentación hacen parte de: 1.la televisión 2.el periódico 3. los elementos de la comunicación. Lee el siguiente diálogo y responde según la situación quién es el emisor. - Hola Juan vamos a cine? - Si buena idea Mary
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4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). proyecto lector. 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
El presente proyecto tiene la intención de motivar a la lectura en los estudiantes de la Institución Educativa Francisco José de Caldas sede Monseñor Percy vespertina con el objetivo de comprender lo que leen, mediante el uso de herramientas tecnológicas como portal web, página web y un blog donde se publicaran lecturas interactivas que motiven a la estudiante a leer , además con la realización de actividades propias del área de castellano realizadas para incentivar a la lectura,. Puesto que en la actualidad vemos la importancia de la lectura en nuestro medio y ante todo en el ámbito 4.3 Problema educativo, buscando con esto formar estudiantes con buenos hábitos lectores y que de aprendizaje: estén(Contextualización al día en cultura, ciencia, tecnología, relaciones interpersonales. Para ser un del problema que se abordará en el Proyecto Educativo hombre y ciudadano en capacidad de asumir retos que presenta la sociedad actual. TIC). En la actualidad, los datos estadísticos y descriptivos que arrojan los órganos nacionales encargados de la educación como el M.E.N, el ICFES que se miden a través de las pruebas que ellos aplican como la Saber, muestran los bajos desempeños de los estudiantes en las competencias lectoras, específicamente en la comprensión de textos escritos. Es por esto, que podemos decir que existe en los estudiantes de primaria y bachillerato 4.4 Pregunta del proyecto: de la Institución Educativa Francisco José de Caldas presentan dificultades en la (Formuledeuna pregunta que involucre los estudiantes el problema de comprensión lectura de textos, reflejado en lasa pruebas saber 2014,en donde se aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia obtuvieron resultados en su gran mayoría en desempeño básico y en algunos casos o el conocimiento que posee). así problemas en esta competencia tendientes al desempeño previo bajo, evidenciándose comunicativa.
¿Cómo aplicar estrategias pedagógicas basadas en las TIC para mejorar la lectura Además, se refleja problemática, durante lasEducativa actividades escolares quedeimplican comprensiva en los esta estudiantes de la Institución Francisco José Caldas lectura de textos de diferentes temas para su posterior comprensión para responder sede Monseñor Percy en la Jornada Vespertina? posiblemente algunas preguntas que la lectura sugiera o simplemente para entender lo que el texto les quiera transmitir. Entonces es allí donde observamos las dificultades de algunos para poder llegar al objetivo de esta, y en muchas ocasiones comprometiendo hasta su situación académica en el desarrollo de año escolar.
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4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Diseñar y aplicar estrategias metodológicas mediante las nuevas tecnologías para promover la lectura comprensiva en los estudiantes de primaria y bachillerato de la Institución Educativa Francisco José de Caldas sede monseñor Percy en la jornada vespertina.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Crear recursos medológicos que faciliten la lectura comprensiva. Utilizar las nuevas tecnologías como herramientas para dinamizar las actividades escolares. Concienzar a los padres de familia de la importancia de las TIC en el aprendizaje de sus hijos. 4.7 Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenami
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).
2 semanas 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Se hace necesario hacer éste proyecto teniendo como referencia los conocimientos previos de los estudiantes, en ellos podemos observar su poca comprensión lectora debido a muchos factores como lo son las lecturas mecánicas, falta de interés por la misma y concentración. Se evidencia que la mayor dificultad que muestran los estudiantes es la falta de concentración al leer, la cual es la causa principal que genera 5.3problemática Secuencias la endidácticas. la lectura compresiva de textos escritos. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales y Actividad 5: Evaluando Podemos plantear que la dificultad en abiertos la comprensión de lectura es notable y los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo entodo cuenta trasciende en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, porque influye en su la Guía 1.escolar. Diseñando secuencias anéxela de a este documento).es desempeño Teniendo en cuentadidácticas que, para elydesarrollo las competencias fundamental saber leer y más que esto comprender lo que se lee. La metodología a emplear (descriptiva), nos permitirá detallar los hechos de mayor importancia que suceden en el presente estudio en especial al utilizar las TIC como estrategia para mejorar la lectura comprensiva en los estudiantes motivo de este proyecto. Es importante el uso del internet para desarrollar este proyecto, puesto que los estudiantes tendrán acceso al blog Proyecto Lector y a través de los enlaces los conllevarán a una gama de lecturas interactivas, donde el interlocutor realizará las lecturas y finalizada ésta se evaluará al estudiante por medio de un cuestionario sobre 5.4 Marco conceptual. la lectura. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del Paraproyecto la secciónrelacione de bachillerato el estudiante a la momento de entrarEducativo a la blog yTIC). a los el marco conceptual de su Proyecto enlaces los llevaran a las cartillas de estrategias de comprensión lectora stars ziemax Un es Cualquier sitio Web que ofrezca los alumnos u organizaciones peroPORTAL a diferencia de primaria el formador es quienarealizara la lectura y finalizada esta acceso a recursos de educación y aprendizaje. manejan estos portales son desarrollará un cuestionario donde demostraráQuienes si adquirió las habilidades y destrezas también llamados distribuidores de contenidos hosts. te indicará la habilidad que requeridas en el proyecto, cabe anotar que cada ocartilla debes alcanzar. Una PÁGINA WEB es importante un documento contiene información específicalas de lecturas un tema El trabajo en equipo paraque la construcción de conocimientos, en particular y que es almacenado en algún sistema depara cómputo que se encuentre aquí asignadas tienen muchas palabras desconocidas los estudiantes tanto para conectado a la red mundial de información Internet, de talyaforma que este primaria como bachillerato y en conjunto sedenominada encontrará el significado sea teniendo documento pueda ser consultado por ocualquier se darle conecte a esta red en cuenta los conocimientos previos el uso delpersona internetque para su solución. mundial de comunicaciones. 9 a la problemática, por eso está El proyecto lo que busca es darle una solución
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
Acosta Luévano, R. M. (s.f.). La enseñanza de la lectura y escritura en el primer grado de Primaria. Recuperado en julio de 2012, de Universidad Pedagógica Nacional: http://www.upn011.edu.mx/publicaciones/revistas/UPNenlinea/0007.html Borrero, L. (2008). Enseñando a leer: teoría, práctica e intervención. Bogotá: Grupo Editorial Norma. Camargo Fernández, M. T. (1996). Tesis: Proyecto integrado de lectura: una alternativa didáctica para la formación de lectores en el nivel primario del colegio Liceo Javier. Guatemala: Universidad Rafael Landívar.
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://www.educanave.com/sitemap_archivos/lectoescritura.htm
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1. El proyecto puede ser desarrollado offline siendo independiente de la conectividad a internet, lo cual representa una fortaleza significativa 2. Consultar portales si se tiene más en cuenta quecon el contenido que los municipio educativo no cuenta en coneluna mismos estudiantes puedan generar regularidad en el acceso a internet, actividades de aprendizaje debido a inestabilidades en el con el tema del sistema eléctrico. 3. relacionada proyecto, para de esta maneara hacer un mejor y más valioso uso de las TIC.
1. En la institución se cuenta con equipos de audio y video proyectores, pizarras digitales los cuales permiten ejecutar el proyecto 2. al hacer uso de prácticas pedagógicas innovadoras tendientes a despertar el interés por aprender en los estudiantes, lo cual, se verá desempeño 3. reflejado El uso de en lasun ticsmejor origina cambios en en las pruebas saber de la institución. las estrategias de enseñanza al integrar los recursos educativos digitales en la práctica pedagógica, lo cual fue muy bien recibido por 6.4 Instrumento de evaluación. del cuerpo docente y y (Con base en la Actividad 31: Usando la parte plataforma, contenidos población estudiantil de la realizó aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde institución.TIC.) la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo
https://prezi.com/ad3qolmjqqgfr0/instrumentos-de-evaluacion-sobre-habitos-de-lectur a/ 6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Para la vocalización lectora se usará como criterio de evaluación el manejo y entonación de la voz que la niña haga al leer diferentes textos. Para la comprensión lectora se usará como criterios de evaluación la capacidad interpretativa, argumentativa y propositiva que haga a través de la aplicación de talleres utilizando las tics.
6.6 Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
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7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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