DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL
1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: RAFAEL CERVANTES SEGUNDO MARTIN ALONZO SANTIAGO MENDEZ JUAN MANUEL GOMEZ COTES CLAUDIA XIMENA MENDOZA OJEDA LEIDEMITH CARDONA ORTIZ
1.2 Celular: 3007391347
1.3 Correo electr贸nico: vicentico_999@hotmailcom
1.4 Departamento: La Guajira 1.5 Municipio/Ciudad: Hatonuevo
1.6 Nombre de la Instituci贸n o Instituciones Educativas: I.E. Nuestra Se帽ora del Carmen 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: IE. Nuestra Se帽ora del Carmen
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeraciรณn correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes.
1.9 Cรณdigo DANE: 244078000577
1.10 Direcciรณn principal:
1.11 Localidad/Comuna/sector: URBANA
1.12 Contexto sociocultural del proyecto: El Proyecto esta focalizado para toda la clase social 1.13 Nivel: Secundaria
1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
โ ข10 Grado
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Matemática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: Secciones del cono con Winplot 2.2 Descripción del proyecto: El proyecto busca que los educando de mi escuela utilicen el software Winplot cuyas funciones básicas son las de un graficador https://www.youtube.com/watch?v=1T46tME7QDo. La primera actividad consiste en construir un plano con ayuda de Winplot; luego, se utiliza la ecuación del cono en coordenadas cilíndricas. El plano cortará al cono generando la primera sección y posteriormente se inclinará el plano para así generar otras secciones cónicas. Finalmente se deberá hacer una presentación en power point con cada una de las cónicas y un video en camtasia studio donde se explica el desarrollo de la actividad.
2.3 Problema de aprendizaje El problema del proceso radica en la poca disposición de los estudiantes frente a la utilización de software, y mejorar su aprendizaje. 2.4 Pregunta del proyecto: ¿Atraves de una exploración de los portales se puede realizar un buen proyecto?
2.5. Objetivo general del proyecto: Construir un plano con ayuda de Winplot; luego, se utiliza la ecuación del cono en coordenadas cilíndricas logrando mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
2.6. Objetivos específicos del proyecto:
.
Identificar cuáles son las debilidades de los estudiantes frente al proceso de Winplot. Determinar los beneficios que les traerán la aplicación a los estudiantes del centro educativo.
2.7 Estándares de competencia MEN: Análisis practico del contenido de Winplot. Realización de las actividades para resolver problemas matemáticos. 2.8 Saberes asociados: La lectura complementarias para el ejercicio de las matemáticas por medio de las tic ¿Qué estrategias podemos utilizar para mejorar el aprendizaje de las matemáticas 2.9 Saberes previos: El estudiante debe conocer las principales temas y contenidos del proceso 2.10 Tiempo académico:
8 semanas 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Eduteka,
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA Metodología: 3.1 (P) Preguntémonos: La actividad inicia haciéndose una indagación sobre los conocimientos previos de los estudiantes a través de una lluvia de ideas sobre el tema. Se realizarán las siguientes preguntas: ¿Sabes qué es un cono?, ¿conoces objetos de tu cotidianidad que tengan forma de cono?, ¿sabes qué es un plano?, ¿podríamos dar ejemplos reales de un plano?, ¿conoces la diferencia entre objetos bidimensionales y objetos tridimensionales?, ¿alguna vez escuchaste hablar de coordenadas cilíndricas? Ahora indagaremos sobre el uso de herramientas tecnológicas; ¿tienes computador en tu casa?, ¿con qué frecuencias utilizas el computador?, generalmente utilizas el computador para , ¿sabes para qué se utilizan las teclas arrows?, ¿y las teclas AvPág y RePág? ¿Utilizaste alguna vez un software para matemáticas?, ¿conoces el programa Winplot? Para el cierre de esta fase, el docente presentará un video tomado de YouTube “Las secciones cónicas – Introducción”
3.2 (E) Exploremos: Ahora los estudiantes se ubicarán en parejas para trabajar con los equipos portátiles. Pídale a sus alumnos que se agrupen de a dos (si el número de alumnos es impar, que se forme un grupo de tres). Explíquenles que van a utilizar la aplicación Winplot para construir diferentes secciones del cono y que, para ello, deberán leer y seguir las indicaciones que se proponen a continuación, a manera de tutorial. Las actividades que deberán realizar están destacadas. (ver Anexo Guía)
3.3 (P) Produzcamos: Una vez que se haya familiarizado con las diferentes situaciones, guarde en su memoria USB una presentación de cada una de las cuatro cónicas, indicando en cada caso los valores de los parámetros y el nombre de la sección cónica que se generó con ellos. 3.4 (A) Aplíquenos: Ahora cada estudiante debe realizar un video en camtasia studio donde explique paso a paso el desarrollo de la actividad.
3.5 Evaluación de los estudiantes: La evaluación se dividirá en tres partes: a. Autoevaluación: cada equipo de estudiantes escribirá una cuartilla donde manifiesten sus experiencias dentro del proyecto, esta autoevaluación deberán compartirla en el Blog elaborado.
b. Rubrica para la actividades realizadas NOMBRE:
Criterios
FECHA:
Excelente ( 5 puntos)
Satisfactorio( 4 puntos
Regular ( 3 puntos)
Los educandos identifican los conceptos más importantes del texto y estos forman el mapa conceptual. Relación Las entre relaciones conceptos ( que Mapa presenta el conceptual) mapa conceptual son aceptables. La Aparece información muy (Presentación ordenada y Power Point) muy coherente
Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual son ideas secundarias del texto.
Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual solamente son ideas que están en el texto.
Debe mejorar( 2 puntos) El mapa conceptual que elaboró el estudiante presenta como conceptos ideas muy vagas del texto.
Las relaciones que presenta el mapa conceptual son moderadamente aceptables.
Las relaciones que presenta el mapa conceptual son medianamente aceptables.
Las relaciones que presenta el mapa conceptual no son aceptables
Aparece ordenada y coherente
Es poco ordenada y en ocasiones coherente
El texto Resumen (Presentación claramente Power Point) la información esencial
Resumen la información esencial
En ocasiones resume la información esencial.
En muchos casos es desordenada y no tiene coherencia entre los conceptos. No resume la información esencial.
Conceptos ( Mapa conceptual)
Puntos obtenidos
4. BIBLIOGRAFÍA Ministerio de Educación Nacional ( 2006) Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas Ciencias y Ciudadanas. Colombia: Ministerio de Educación Nacional
5. WEBGRAFÍA ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES, MEN Colombia http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles116042_archivo_pdf3.pdf
6. CRONOGRAMA ACTIVIDADES 1. Explorar el materia para el proyecto atraves de libros 2. Los estudiantes realizaran y analizaran mediante círculos de estudio los libros seleccionados 3. Análisis predeterminado del texto a realizar 4 Realizar un mapa conceptual donde se muestren la importancia del proyecto 5. Escribe un mail a alguno de los procesos que exploraron el la web 6. Investigar acerca de cómo aprender por medio de los juegos y realiza una exposición utilizando Power Point
SEMANAS (MES1) 1 2 3 4
SEMANAS ( MES 2) 5 6 7 8
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO 7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: • Participación de los estudiantes en clase. • Uso de las TIC por parte de los estudiantes. • Evaluaciones. • Aportes tecnológicos de los estudiantes. • Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. • Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. • Ajustes al proyecto). 7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso. • Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico).
UniversidadTecnol贸gica dePereira