DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). MIRIAM MEDINA PATRICIA ARIZA DAZA CARMEN ILEIDIS IBARRA CAMPO DANIS MERCEDES SARM 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3212258782- 3135891312-3188764718-3146322040- 3156697970-3178602165
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). miryanmemu@hotmail.com paxavi03@hotmail.com dazajuacar-guajira@hotmail.com danis009@hotmail 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
GUAJIRA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
RIOHACHA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. INSTITUCION EDUCATIVA HELION PINEDO RÍOS
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 3238550000419
1.10 Dirección principal: RIOHACHA 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
El nombre Riohacha existe desde el mismo período de la conquista y Colonización española terrestre en La Guajira (1526-1536). Existen tres versiones diferentes acerca de su origen, todas ellas relacionadas con la exploración del paraje de la desembocadura 1.13 Nivel: El Plan de Desarrollo Municipal 2001 - 2032, en su parte introductoria, reseña la fundación de (Seleccionar nivel detérminos: desempeño para el cual está orientado el proyecto). Riohacha en el los(los) siguientes “Sobre la fundación de Riohacha existen criterios encontrados entre quienes afirman que fue Preescolar. fundada por el Alemán Nicolás de Federmán en 1.535 y los que argumentan que el germano soloPrimaria llegó hasta el Cabo de la Vela en febrero de 1.536, a 150 kil6metros de donde se encuentra Secundaria la capital guajira. Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
ENERGÍA Y MEDIO AMBIENTE 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). A través de preguntas exploratorios entorno a los conocimientos previos, se induce al estudiante en el tema a desarrollar, con la ayuda del recurso material obtenido en la REDA (Colombia aprende), el estudiante podrá desarrollar preguntas o enunciados detonantes que darán inicio para abordar el tema. Del mismo modo el material aquí obtenido servirá como 2.3 Problema de aprendizaje: apoyo a los videos y ecturas,que complementarias, cuales servirán paraTIC). desarrollar las (Contextualización del problema se abordará en las el proyecto educativo temáticas propuestas y los conceptos básicos. La importancia de conservar y ayudar a cuidar la energía y el medio ambiente
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo conservar y ayudar a cuidar la energía y el medio ambiente desde la Institución?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Promover el uso de la energía de forma responsable con el apoyo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, para desarrollar actividades de reflexión, exploración, producción y aplicación de contenidos de aprendizaje.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). • Comprender la relación existente entre energía y tecnología • Diferenciar los tipos de energía existentes de acuerdo a su origen • Elaborar elemento o herramientas donde se aprecie el uso de la energía solar
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Doy ejemplos de transformación Y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos. - Utilizo las tecnologías de La información Y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información)
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Promover la explicación de la importancia de la conservación de la energía y del medio ambiente.
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). COMPRENDER,IDENTIFICAR IDEAS PRINCIPALES, ANALIZAR Y CONCEPTUALIZAR
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 2 horas
2.11 Recursos de apoyo para el estudiante: Compet E dici Digitales . https://www.youtube.com/watch?v=EoUKz6sGs7w (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didáctihttps://www.youtube.com/watch?v=3TlOJG3vWzs cas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-conjuntos-1-a-10/ http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/cantidades-mas-que-menos2 horas que-tantos-como/ 2 Compet E dici . https://www.youtube.com/watch?v=EoUKz6sGs7w
https://www.youtube.com/watch?v=3TlOJG3vWzs 3.http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-conjuntos-1-a-10/ DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/cantidades-mas-que-menosque-tantos-como/ 2
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: MIRIAM MEDINA PATRICIA ARIZA DAZA CARMEN ILEIDIS IBARRA CAMPO DANIS MERCEDES SARMIENTO GUERRA MARÍA PATRICIA PITRE AMAYA Institución Educativa: HELION PINEDO RÍOS Sede: PRINCIPAL Municipio: RIOHACHA Departamento: LA GUAJIRA 5
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales
3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). A continuación, el docente organizara el grupo en equipos de máximo cuatro estudiantes. Cada grupo debe tener mínimo un computador con acceso a internet, se le solicitara a los estudiantes que accedan a través de la REDA (Colombia aprende), al siguiente enlace: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article141163.html 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potena partiro del video allí observado, se determinaran las siguientes preguntas detonantes: ciales hipótesis).
Presentación sobre el concepto de ¿Cuáles energía yson tipos energías a través video limpia" y ayuday Prezi 1- ¿Qué tipo de energía conoces? lasde características de la de "energía de la o"energía Power Point. sucia"? Presentación de lecturas complementarias y videos de apoyo, 2. ¿Sabes en qué sitios usan la energía eólica? o la energía solar? los cuales ayudaran a que el estudiante profundice en la temática y este en la capacidad de responder la siguientes ¿Qué impacto provoca en el planeta y en la humanidad estos tipos de energía? preguntas: A partir de los materiales entregados a los estudiantes, y la asesoría del docente, estos estarán (P) Produzcamos: 3.3 en la capacidad de realizar el siguiente taller en documento Word. 1. ¿En qué actividades rutina diariaa utilizas energía? (Construcción conjunta de detu significados partir de la elaboración de una explicación apropiada 2. ¿Qué es para ustedes la energía? al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y 1. Explique cada uno de los tipos de energía mencionados investigados 3. dóndelos proviene energía comoaportadas. serenovable obtiene? sistematización progresiva de las Lade actividad en este caso incluirá aspectos 2. ¿De Mencione tipos delafuente deyideas energía la región. 4. ¿Creen que es posible que se agote la energía en nuestro planeta? como: integrar intercambiar opiniones, sobre la base de otras ideas, pre3. Mencione lasinformación, fuentes de energía no renovables deconstruir la región. 5. ¿Que pasaría si no hubiera energía en el planeta? sentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). El trabajo debe ser presentado en formato Word, debe tener portada, conclusión, y aplicación 6. ¿Qué relación encuentran entre energía y tecnología? de normas Icontec. A continuación, el docente organizara el grupo en equipos de máximo cuatro estudiantes. Cada grupo debe mínimo un la computador acceso a internet, se le solicitara a los La socialización detener las respuestas, realizaran con a través de una presentación en power point estudiantes que accedan a través de la REDA (Colombia aprende), al siguiente enlace: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article- 141163.html a partir del video allí observado, se determinaran las siguientes preguntas detonantes: 1- ¿Qué tipo de energía conoces? ¿Cuáles son las características de la "energía limpia" y de la "energía sucia"? (A) Apliquemos: 3.4 2. ¿Sabes enla qué sitios usan energía eólica? o la energía (Se centra en resolución dellaproblema y la evaluación de lasolar? solución propuesta. Se hace con¿Qué impacto provoca en el planeta y en la humanidad estos tipos energía? los aprendizajes firmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Sedeconcretan A partir de los materiales entregados a los estudiantes, y la asesoría del docente, estos estarán esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). en la capacidad de realizar el siguiente taller en documento Word. Presentación de videos explicativos para la elaboración de hornos solares. 1. Explique cada uno de los tipos de energía mencionados investigados Elaboración de horno solar 2. Mencione los tipos de fuente de energía renovable de la región. 3. Mencione las fuentes de energía no renovables de la región. El trabajo debe ser presentado en formato Word, debe tener portada, conclusión, y aplicación de normas Icontec.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Para evaluar los nuevos conocimientos adquiridos se tendrá en cuenta: - Desarrollo y entrega de solución de taller - Presentación de trabajo escrito en grupo - Elaboración de horno solar
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-conjuntos-1-a-10/ https:// www.youtube.com/watch?v=EoUKz6sGs7w
5. Webgrafía:
(Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educa-tivo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). www.youtube.com www.eduteka.org www.colombiaaprende.com
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). http://issuu.com/entregables/docs/gestor_subgrupo_3d_6106dd1242cf82? workerAddress=ec2-52-91-180-255.compute-1.amazonaws.com 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). El proyecto se elaboró con el fin de que el niño desarrolle cada uno de sus procesos los conocimientos adquiridos durante las diferentes sesiones,con la ayuda de videos y activiadades lúdicas para fortalecer el proceso de aprendizaje.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). http://issuu.com/entregables/docs/gestor_subgrupo_3d_6106dd1242cf82? workerAddress=ec2-52-91-180-255.compute-1.amazonaws.com
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