DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL
1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: Yelitza Beatriz Calderón Jimenez Maribeth Sierra Rodríguez María Celina Dangond Quintero Zaida María Salas Cuadrado Kendry Luz Jimenez Rodríguez
1.2 Celular: 3218467489
1.3 Correo electrónico: yonfran30@hotmail.com
1.4 Departamento: La Guajira 1.5 Municipio/Ciudad: Villanueva-Urumita
1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: I.E. Silvestre Dangond 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: IE. Maria Auxiliadora
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeraciรณn correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes.
1.9 Cรณdigo DANE: 144874000657
1.10 Direcciรณn principal:
1.11 Localidad/Comuna/sector: URBANA
1.12 Contexto sociocultural del proyecto: El Proyecto aborda los temas pedagรณgicos tecnolรณgicos las cuales son dirigidas al beneficio de las comunidades en sus diferentes culturas. 1.13 Nivel: Primaria
1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). 1 grado de la primaria
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Matematica
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: LA CENTENA.
2.2 Descripción del proyecto: se hará una retroalimentación de las unidades, decenas y centenas. se utilizará el abaco para reafirmar sus aprendizajes.
2.3
UTILIZARÁ JUEGOS DIDACTICOS Y VIRTUALES.
2.4 3 Problema de aprendizaje En el imaginario de los estudiantes está fijada la idea de que aprender matemáticas es muy difícil, que es para genios y con esa predisposición llegan al salón de clases, es por ello que buscamos con la apropiación de las tics mejoren la construcción de aprendizajes matemáticas y descubran que es más fácil de lo que ellos piensan.
2.5. 5 . Objetivo general del proyecto: Lograr que los estudiantes del grado 3-01 construyan conocimientos matemáticos jugando con las tics para mejorar su calidad educativa.
2.6.
6 . Objetivos específicos del proyecto:
-Motivar y despertar el interés de los estudiantes hacia las matemáticas a través de videos educativos. -Implementar juegos interactivos para el aprendizaje de las matemáticas. 2.7 Estándares de competencia MEN: Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual. Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las fi guras geométricas. Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.
2.8 Saberes asociados: ¿qué tipos de herramientas didacticas pedagogicas podría ayudar entender las diferentes situaciones para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
2.9 Saberes previos: El estudiante debe conocer las principales temas y contenidos del proceso
2.10 Tiempo académico: 8 semanas 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Eduteka, Red nacional de Maestro.
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA Metodología: 3.1 (P) Preguntémonos: Se muestra el número 100 relacionándolo con la centena. 3.2 (E) Exploremos: Se presentan videos y juegos para reafirmar el concepto. 3.3 (P) Produzcamos: Aquí en esta fase el estudiante crea sus propios conceptos acerca del tema, crear su propio conocimiento, con la capacidad de crear conceptos propios creando pictogramas y caligramas donde exponen su conocimiento.
3.4 4 (A) Aplíquenos: se entregarán checas y se pedirá que formen 10 grupos de 10. 3.5 5 Creación de códigos relacionados con conceptos formando frases coherentes.
3.6 Evaluación de los estudiantes: La evaluación se dividirá en tres partes: a. Autoevaluación: cada equipo de estudiantes escribirá una cuartilla donde manifiesten sus experiencias dentro del proyecto, esta autoevaluación deberán compartirla en el Blog elaborado. b. Rubrica para la actividades realizadas NOMBRE:
Criterios
FECHA:
Excelente ( 5 puntos)
Satisfactorio( 4 puntos
Regular ( 3 puntos)
Debe mejorar( 2 puntos)
Puntos obtenidos
Los educandos identifican los conceptos más importantes del texto y estos forman el mapa conceptual. Relación Las entre relaciones conceptos ( que Mapa presenta el conceptual) mapa conceptual son aceptables. La Aparece muy información (Presentación ordenada y Power Point) muy coherente
Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual son ideas secundarias del texto.
Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual solamente son ideas que están en el texto.
El mapa conceptual que elaboró el estudiante presenta como conceptos ideas muy vagas del texto.
Las relaciones que presenta el mapa conceptual son moderadamente aceptables.
Las relaciones que presenta el mapa conceptual son medianamente aceptables.
Las relaciones que presenta el mapa conceptual no son aceptables
Aparece ordenada y coherente
Es poco ordenada y en ocasiones coherente
El texto Resumen (Presentación claramente Power Point) la información esencial Exposición Expone el de mapas contenido conceptuales pertinente y diapositivas
Resumen la información esencial
En ocasiones resume la información esencial.
En muchos casos es desordenada y no tiene coherencia entre los conceptos. No resume la información esencial.
Expone el contenido del tema.
Expone el contenido del tema, pero le
La exposición carece de
Conceptos ( Mapa conceptual)
sin salirse del tema
faltaron datos importantes
contenidos concretos.
4. BIBLIOGRAFÍA Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional. - DBA https://books.google.com.co/books?isbn=9871135181ahttps://books.google.com.co/books?isbn=8461402855 www.az.com.ar/catalogo/series/caligramas...pictogramas/caligramas.html http://m.youtube.com/watch?v=tC-cneMY2Ec
5. WEBGRAFÍA Una llave maestra Desarrollar competencias con las TIC . www.mineducacion.gov.co/1621/article-87406.html
Conocimiento Matemático y Ense˜nanza de las ... - EMIS www.emis.de/journals/BAMV/conten/vol10/socas-machin aprender a aprender con tic. juegos de matemáticas. https://luisamariaarias.wordpress.com/.../aprender-a-aprender-con-tic-jue
6.
CRONOGRAMA ACTIVIDADES 1. Explorar el material para el proyecto atraves de libros que contengan contenidos de las decenas
SEMANAS (MES1) 1 2 3 4
SEMANAS ( MES 2) 5 6 7 8
2. Los estudiantes realizaran y analizaran mediante cĂrculos de estudio los libros seleccionados 3. AnĂĄlisis predeterminado del texto a realizar 4 Realizar un mapa conceptual donde se muestren la importancia del proyecto 5. Escribe un email de alguno de los procesos que exploraron el la web.
6. Investigar acerca de cómo aprender por medio de los juegos y realiza una exposición utilizando Power Point 7. Construye un blog donde publiques todos los trabajos realizados durante el proyecto y sus experiencias dentro del mismo. También los estudiantes deberán enviar sus trabajos al blog institucional del área.
1. SOCIALIZACION DEL PROYECTO 1.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: •Participación de los estudi antes en clase. •Uso de las TIC por parte de los estudiantes. • Evaluaci ones. • Aportes tecnológicos de los estudiantes. • Interacci ón de los estudiantes con los recursos TIC . • Comparaci ón de lo planeado con lo realizado en clase. • Ajustes al proyecto). 1.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: • Portada donde se identifique el Proyecto Educati vo TIC. • Propósito. •Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educati vo TIC. • Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso. • Despedida presentando la informaci ón de contacto del docente, correo electróni co).
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