DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL
1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: Alejandra Milena Cuadrado Salgado Rubén Darío Villanueva Echeverría Noelia Patricia Márquez Angulo Blanca Luz Fernández Valverde
1.2 Celular: 3017539249 1.3 Correo electrónico: majayut_25@hotmail.com 1.4 Departamento: La Guajira 1.5 Municipio/Ciudad: Villanueva
1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: IE Los Fundadores 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: IE Los Fundadores
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes.
1.9 Código DANE: 144874000452
1.10 Dirección principal: Villanueva
1.11 Localidad/Comuna/sector: Urbana
1.12 Contexto sociocultural del proyecto: El desarrollo del proceso será realizado en el grado 5º, con los estudiantes que en la gran mayoría son pertenecientes a los grupos étnicos raizales y occidentales de la región, entre las cuales encontramos sus ganas de salir adelante y superar las barreras de su entorno comunitario, ¿Qué sociedad hacen parte por su cultura en las actividades a realizar llevándoles conocimientos practico a las personas que lo necesitan para tener un mejor cuidado con las cosas que nos están rodeando. Que hermosos es tener un país muy conservado de los recursos naturales? 1.13 Nivel:
B ásica primaria
1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
•Quinto de primaria
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: •Ciencias naturales.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto:
2.2 Descripción del proyecto: El proyecto que venimos realizando los maestros viene realizando un proyecto interdisciplinar y transversal que rompe con la escuela tradicional y con el imaginario, pues hemos realizado diversas actividades que descubren, demuestran y realzan los talentos y habilidades de los estudiantes. http://www.colombiaaprende.edu.co/html//1752/w3-article-344590.html 2.3 Problema de aprendizaje: El problema de aprendizaje es la poca disposición que poseen los estudiantes frente al cuidado del medio y sus recursos naturales. 2.4 Pregunta del proyecto: ¿ Cómo podemos involucrar a los estudiantes en crear sentido de pertinencia de cómo cuidar en medio ambiente y todos los recursos naturales que poseen en el medio ?
2.5. Objetivo general del proyecto: Transformar las prácticas pedagógicas tradicionales, haciendo uso innovador de las nuevas TIC aplicadas a la educación, de esta forma se logra un mejor cuidado a la naturaleza. 2.6. Objetivos específicos del proyecto:
Fomentar el interés por la lectura de Colombia y el cuidado del medio ambiente.. Llevar a cabo video conferencias logrando un mejor aprendizaje Vincular el uso de las Tics en la realización de mapas conceptuales, videos y escritos.
2.7 Estándares de competencia MEN: Este proyecto se enmarca dentro de una perspectiva Constructivista propuesta por Piaget, Vygotsky, y Ausubel entre otros, según la cual el proceso básico que el sujeto sigue para elaborar el conocimiento es poner en marcha sus sistemas de conocimiento y actuar sobre la realidad, ya sea material o mentalmente; examinar cuáles son los resultados, y modificar su conocimiento si resulta necesario..
2.8 Saberes asociados: Los saberes asociados que el estudiante debe poseer, son aquellos relacionados con las Ciencias Sociales, que le permitan entender la diversidad cultural del territorio colombiano. Además debe desarrollar sus competencias de lectoescritoras.
2.9 Saberes previos: El texto bien leído nos ayuda a tener claro los conocimiento de la naturaleza por medio de las tic. ¿Qué método se pueden utilizar para acercar a la comunidad escolar a cuidar el medio? Mirar quienes se beneficiaran del proyecto y cuál es su contexto sociocultural. 2.10 Tiempo académico: 8 semanas 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Eduteka, Mapas conceptuales
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA Metodología: 3.1 (P) Preguntémonos: a. Al realizar la secuencia, se lanza la primera pregunta ¿Conoces los paisajes que tiene la Colombia? b. 1. ¿Cuáles son las principales fuentes bibliográficas que podemos explorar para una mejor realización de las actividades? c. ¿Qué temas se desarrolla con la lectura? d. ¿Cuál es su importancia con el texto? ¿Consideras importante esta propuesta del MEN? 3.2 (E) Exploremos: Con las herramientas suministradas por el docente el estudiante será capaz de realizar las actividades con la realización de mapas conceptuales de mapas conceptuales. Seguidamente cada grupo de trabajo expondrá sus mapas conceptuales.
3.3 (P) Produzcamos: Los estudiante atraves de una exposición expondrá todo lo aprendido de la secuencia didáctica.
3.4 (A) Aplíquemos: Los estudiantes construirán un blog donde publicaran todos los trabajos realizados durante el proceso realizado con sus estudiantes en el aula.
3.5 Evaluación de los estudiantes: La evaluación se dividirá en tres partes: a. Autoevaluación: cada equipo de estudiantes escribirá una cuartilla donde manifiesten sus experiencias dentro del proyecto, esta autoevaluación deberán compartirla en el Blog elaborado. b. Rubrica para la actividades realizadas NOMBRE:________________________________________________FECHA:_________
Criterios
Excelente ( 5 puntos)
Satisfactorio( 4 puntos
Regular ( 3 puntos)
Realizaran Mapa conceptual
Los educando se apropiaron muy bien de las actividades mejorando sus aprendizaje. La explicación que presentamo s en la actividad es muy clara y viable para el aprendizaje de los alumnos.
Los conceptos que el estudiante presentaron sus muy limitados.
Los contenidos so regulares falta más profundización ..
Son muy limitados le falta más profundización .
El mapa conceptual es medianamente aceptables.
Relación entre conceptos Mapa conceptual
Debe mejorar( 2 puntos) El mapa conceptual que elaboran los estudiante le falta más profundización .
no son aceptables por los agentes involucrados en el temas de aprendizaje de los alumnos.
Puntos obtenido s
La información (Presentació n Power Point)
Aparece muy ordenada y muy coherente
Aparece ordenada y coherente
Es poco ordenada y en ocasiones coherente
En muchos casos es desordenada y no tiene coherencia entre los conceptos.
4. BIBLIOGRAFÍA Ministerio de Educación Nacional ( 2006) Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas Ciencias y Ciudadanas. Colombia: Ministerio de Educación Nacional
5. WEBGRAFÍA Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional. - http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1 - http://espanolhildamunoz.blogspot.com.co/ - https://www.youtube.com/watch?v=MRIKiDZB91w
6. CRONOGRAMA ACTIVIDADES 1. Se conoció los contenidos utilizados el proyecto Colombia que vacano es cuidar la naturaleza usando las tic 2. Se conformaron equipos integradores mejorando sua prendizaje 3. Se distribuyó el material realizado con la asignación de los roles logrando que cada uno de los estudiantes participara 4. Realizar en cmaptools, un mapa conceptual 5. Escribe un mail a alguno de los contenidos dados a los estudiantes. 6. Investigar acerca de la naturaleza del relato y realiza una exposición utilizando Power Point o Prezi, para compartir en clase 7. Construye un blog para luego realizar la socialización con los estudiantes
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
SEMANAS (MES1) 1 2 3 4
SEMANAS ( MES 2) 5 6 7 8
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia:
Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico).
UniversidadTecnol贸gica de Pereira