DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). MARTHA LUZ QUESADA ORTÍZ YULEIDIS IRINA OJEDA LÓPEZ ZAIDA PATRICIA MEZA EPIEYU MAR 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3162258776- 3215891312-3188764718-3146356040- 3156697970-3218602136
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). marqueor@gmail.com yuleojelope@gmail.com maritzaramirezman@hotmail.com zaida_mezae@hotmai 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
GUAJIRA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
RIOHACHA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. INSTITUCION EDUCATIVA CENTRO INTEGRACIÓN POPULAR
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 3238550000419
1.10 Dirección principal: RIOHACHA 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
El nombre Riohacha existe desde el mismo período de la conquista y Colonización española terrestre en La Guajira (1526-1536). Existen tres versiones diferentes acerca de su origen, todas ellas relacionadas con la exploración del paraje de la desembocadura 1.13 Nivel: El Plan de Desarrollo Municipal 2001 - 2032, en su parte introductoria, reseña la fundación de (Seleccionar nivel detérminos: desempeño para el cual está orientado el proyecto). Riohacha en el los(los) siguientes “Sobre la fundación de Riohacha existen criterios encontrados entre quienes afirman que fue Preescolar. fundada por el Alemán Nicolás de Federmán en 1.535 y los que argumentan que el germano soloPrimaria llegó hasta el Cabo de la Vela en febrero de 1.536, a 150 kil6metros de donde se encuentra Secundaria la capital guajira. Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
LOS NÚMEROS ENINGLÉS O-10 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). La secuencia didáctica comenzará con un diagnóstico y reconocimiento de los números del 0 al 10 en español para de esta manera reforzar las falencias que pueden tener los niños en este tema. Seguidamente seaprendizaje: mostraran videos acerca de los números del 0 al 10 en inglés que se 2.3 Problema de repetirán varias veces para que los puedan aprenderlas. (Contextualización del problema queestudiantes se abordará en el proyecto educativo TIC). Posteriormente pasaran a los computadores para realizar actividades en interactivas de Reconocer identifar los número en inglés del 0 a 10. numeros eneinglés. Finalmente en el salón de clases se harán carteleras con los números del 0 al 10 en inglés.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Son las Tic una herramienta propicia para aprender los número en inglés del 0 al 9?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Aprender los números del 0 al 10 en inglés y diferenciarlos
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). • Identificar los números en inglés • Reconoce los números a través de rondas. • Elaborar una actividad lúdica donde se identifiquen losnúmeros.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). • Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Promover la importancia de identificar los números en inglés.
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). COMPRENDER,IDENTIFICAR, ANALIZAR Y CONCEPTUALIZAR
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 2 horas : https://www.youtube.com/watch?v=b5Eov-zOmAo Video educativo que enseña los numeros a 2.11 Recursos de apoyo para el estudiante: los niños en su Digitales etapa inicial (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
2 horas : https://www.youtube.com/watch?v=b5Eov-zOmAo Video educativo que enseña los numeros a los niños en su etapa inicial
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
Nombres y apellidos del docente: MARTHA LUZ QUESADA ORTÍZ YULEIDIS IRINA OJEDA LÓPEZ ZAIDA PATRICIA MEZA EPIEYU MARITZA DEL SOCORRO RAMÍREZ NERYS EDUARDO ZOLA DONADO Institución Educativa: CENTRO INTEGRACIÓN POPULAR Sede: PRINCIPAL Municipio: RIOHACHA Departamento: LA GUAJIRA FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS 21. DATOS GENERALES 5 Título de la secuencia didáctica: LOS NÚMEROS EN INGLÉS 0-10 Secuencia didáctica #: 1 Institución Educativa:
3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Trabajaremos con los números del 0 al 10 , para ello se proyectarán en video beam, representados con objetos de esta forma se afianzarán los numeros para luego enseñarlos en inglés. Este ejercicio no solo permitirá hacer un diagnóstico de los números del 0 al 10 que conocen los niños sino que también podrán reforzar las dudas y falencias que posean los estudiantes en el 3.2 (E) Exploremos: tema. (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenLos estudiantes pasaran a usar los computadores para realizar actividades interactivas, en los ciales o hipótesis). que aplicarán sus conocimientos en los números en ingles con actividades como selecciones, Se proyectaran videos acerca de los números del 0 al 10 en inglés, se repetirán varias veces arrastres, asociaciones, entre otros. para que los niños siguiendo la letra de la canción en una fotocopia puedan repetirla y aprenderla.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Trabajaremos con los números del 0 al 10 , para ello se proyectarán en video beam, representados con objetos de esta forma se afianzarán los numeros para luego enseñarlos en inglés. Este ejercicio no solo permitirá hacer un diagnóstico de los números del 0 al 10 que conocen los niños sino que también podrán reforzar las dudas y falencias que posean los estudiantes en el tema. Los estudiantes pasaran a usar los computadores para realizar actividades interactivas, en los que aplicarán sus conocimientos en los números en ingles con actividades como selecciones, arrastres, asociaciones, entre otros.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Los estudiantes junto con el docente pasaran al aula de clases y entre todos crearan una gran cartelera hecha en cartulina con marcadores escribirán los números del 0 al 10 en inglés.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
La evaluación participativa. se realizará de forma integral, sistemática, permanente
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-conjuntos-1-a-10/ https:// www.youtube.com/watch?v=EoUKz6sGs7w
5. Webgrafía:
(Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educa-tivo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). www.youtube.com www.eduteka.org www.colombiaaprende.com
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). http://issuu.com/entregables/docs/gestor_subgrupo_4c_67665e98d7791b? workerAddress=ec2-107-23-119-244.compute-1.amazonaws.com 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). El proyecto se elaboró con el fin de que el niño desarrolle cada uno de sus procesos los conocimientos adquiridos durante las diferentes sesiones,con la ayuda de videos y activiadades lúdicas para fortalecer el proceso de aprendizaje.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). http://issuu.com/entregables/docs/gestor_subgrupo_4c_67665e98d7791b? workerAddress=ec2-107-23-119-244.compute-1.amazonaws.com
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