Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: EDUAR FERNANDEZ
1.2 Celular: 3215045410 1.3 Correo electrónico: hubemo19@hotmail.com 1.4 Departamento: Cesar 1.5 Municipio/Ciudad: PAILITAS
Institución educativa: TECNICO AGRICOLA 1.7 Sede educativa: PRINCIPAL 1.6
1.8
Código DANE:
1.9
Dirección:
1.10 Localidad/Comuna/sector: URBANA 1.1
Nombre del Docente 2: BEXY PEA MIER
1.2 Celular: 3013354096 1.3 Correo electrónico: kedwhin.gullocpeg4@gmail.com 1.4 Departamento: Cesar 1.5 Municipio/Ciudad: PAILITAS 1.6 Institución educativa: TECNICO AGRICOLA
Sede educativa: Principal 1.8 Código DANE: 1.7
1.9
Dirección:
1.10 Localidad/Comuna/sector: URBANA
2
1.1
Nombre del Docente 3: NOHORA ESTER MENDEZ M
1.2
Celular: 3116985515
Correo electrónico: nanyuli@hotmail.com 1.4 Departamento: Cesar
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: PAILITAS 1.6
Institución educativa: TECNICO AGRICOLA
1.7
Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE:
1.9
Dirección:
1.10 Localidad/Comuna/sector: URBANA 1.1
Nombre del Docente 4: CARLOS ENRIQUE NAVARRO FIGUEROA
1.2
Celular: 3115432666
Correo electrónico: carlosnavarri98@gmail.com 1.4 Departamento: Cesar
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: PAILITAS 1.6
Institución educativa: TECNICO AGRICOLA
1.7
Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE:
1.9
Dirección:
1.10 Localidad/Comuna/sector: 1.1
Nombre del Docente 5: PEDRO MANUEL MIER PALLARES
1.2
Celular: 3114067089
1.3
Correo electrónico: perdromier465@gmail.com
1.4 Departamento: Cesar 1.5 Municipio/Ciudad: PAILITAS 1.7
Institución educativa: TECNICO AGRICOLA Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE:
1.9
Dirección:
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector:
3
2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
#
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
URL
1
experiencias significativas
colombiaaprende.edu.co
colombiaaprende.edu.co
2
Recursos educativos
http://maestros.colombiaa http://maestros.colombia prende.edu.co/ aprende.edu.co/
3
tutorial de como configuara y utilizar el software zebran
www.youtube.com
https://www.youtube.com /watch?v=eyCyuvh5aUw
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Gua 1. Diseæando Secuencias DidÆcticas Nombre y apellidos del docente: Institucin educativa: Nacionalizada Integrado Sede: N 1 Municipio: Pelaya Departamento: Cesar Objetivo de la actividad: diseæar una secuencia didÆcticacon Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reœnanpor grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las 4 definan: Ærea,tema, grado, necesidades de aprendizaje de los estudiantes,
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
5
3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
La institucin es de carÆcteroficial, mixta; calendario A; ubicada en el casco urbano; modalidad acadØmica,con articulacin SENA, Ønfasisen Sistemas e informÆtica,y Medio ambiente; en donde la mayora de los estudiantes estÆn categorizados entre los estratos 1 y 2 de acuerdo al SISBEN. La institucin ofrece el servicio educativo en las tres jornadas, atendiendo una poblacin estudiantil de 3.366, atendidos por una planta docente de 118.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
De acuerdo a lo observado en los estudiantes del grado 6d de la Institucin se evidencio que los educando presentan un bajo nivel de lectura y escritura, especficamente la comprensin, la interpretacin textual, un bajo promedio en cuanto a la velocidad lectora, en cuanto a la escritura se observa que escriben fragmentado, oraciones sin enlaces, sin puntuacin entre otros. estas dificultades repercuten en el aprendizaje de la lengua materna y las demÆsÆreas.
6
4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
LEOTOTIC 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
El proyecto fortaleciendo la lectura y la escritura mediante las TIC se aplicara en el grado 6 -04su propsito fundamental es fortalecer la lectoescritura mediante la utilizacin de las TIC como herramienta fundamental para incentivar a los estudiantes para que realicen una optima lectura y puedan elevar sus niveles de aprendizaje. 4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).
Durante los procesos acadØmicosse observa que los estudiantes del grado 6-04 muestran apata por la lectoescritura no les gusta leer ni escribir, en algunas ocasiones y en su gran mayora para realizar sus actividades acadØmicas se basan en los pocos conocimientos que poseen o en los conocimientos de los compaæeros reflejando as unos bajos resultados en su rendimiento acadØmico.y en el fortalecimiento de sus competencias. 4.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿Cmo mejorar la lectoescritura en los estudiantes del grado 6-04 de la Institucin Eloy Quintero Araujo mediante el uso de las TIC?
7
4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Proponer el uso de las TIC como estrategia para el fortalecimiento de la lectoescritura en el grado 6-04, logrando el desarrollo de competencias lectoras al igual que excelentes habilidades de pensamiento crtico.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Incentivar a los estudiantes a la produccin de textos orales y escritos a partir de la observacin, la interpretacin, y argumentacin de vdeos e imÆgenes digitales. Fermentar el habilito de la lectura diaria en los estudiantes del grado 6-04 atraves de la recreacin digital de cuentos y lecturas llamativas o de su propio interØs 4.7 Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Produzco textos escritos que respondan a necesidades especificas de comunicacin, a procedimientos sistem
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 10 horas, distribuidas en 5 semanas, es decir 2 por semana. 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
los saberes previos que cada estudiante debe tener es el conocimiento bÆsico del manejo del computador, escribir Word, navegacion en internet, reconocimiento de los conceptos bÆsicos del Æreade lenguaje como lectura y produccin de textos cortos, relaciones logicas, sintacticas acordes al grado de escolaridad. 5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
ANEXO 1 SECUENCIA DIDACTICA
5.4 Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, tambiØnconocidas como TIC, son el conjunto de tecnologas desarrolladas para gestionar informacin y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologas para almacenar informacin y recuperarla despuØs,enviar y recibir informacin de un sitio a otro, o procesar informacin para poder calcular resultados y elaborar informes. a la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente, pero tambiØn,la lectoescritura constituye un proceso de aprendizaje en el cual los educadores pondrÆn especial Ønfasisdurante la educacin inicial9proponiendo a los niæos diversas tareas que implican actividades de lectoescritura.
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
ANEXO 2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
http://www.serviciostic.com/las-tic/definicion-de-tic.html. http://www.definicionabc.com/comunicacion/lectoescritura.php.
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
ANEXO 3 RECURSO REDA
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
2.
3.
1.
Trabajo en equipo con los demÆs compaæeros del Ærea
2.
Limitacion en la facilitacion de los equipos y mejomiento de la conectividad
3.
Ampliacin de recursos didÆcticos para la sostenibilidad del proyecto.
Motivacion de los educando por el aprendizaje del area
Apropiacion de la temÆticade aprendizaje
Mayor dominio de los docentes responsables del proyecto en el manejo de las TIC.
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Estos recursos permitieron que los educando se sintieran a gusto con las actividades educativas mostrando interØspor conocer y usar herramientas pedaggicas que le ofrecen los equipos tecnolgicos desarrollando todas las actividades propuestas con gran disposicin. Se evidenci un alto nivel de motivacin de los estudiantes por la realizacin y aplicacin de las diferentes actividades logrando una mayor apropiacin y fortalecimiento de sus habilidades y competencias lecto-escritora6.6 Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base los en docentes la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde Para nosotros, fue de gran satisfaccin el desarrollo y aplicacin de las publicó Proyecto TIC.) los aprendizajes desde otras estrategias TIC, ya quesu nos permiti Educativo innovar y orientar mas didÆcticasy dinÆmicas,el cual facilitan unos mejores resultados en los estudiantes.
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7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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