DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). ALFA MARINA GUTIÉRREZ RAMÍREZ LIGIA ESTHER CUELLO GONZÁLEZ MARIO RUBIEL VÁSQUEZ 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3206345543- 3115891312-3148764790-3146356040- 3156697970-3178602117 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). alfaliney@hotmail.com ligia_1214@hotmail.com mariorubiel@gmail.com rociodiaz1970@hotmail.com 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
GUAJIRA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
RIOHACHA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. INSTITUCION EDUCATIVA CENTRO INTEGRACIÓN POPULAR
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 3238550000419
1.10 Dirección principal: RIOHACHA 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
El nombre Riohacha existe desde el mismo período de la conquista y Colonización española terrestre en La Guajira (1526-1536). Existen tres versiones diferentes acerca de su origen, todas ellas relacionadas con la exploración del paraje de la desembocadura 1.13 Nivel: El Plan de Desarrollo Municipal 2001 - 2032, en su parte introductoria, reseña la fundación de (Seleccionar nivel detérminos: desempeño para el cual está orientado el proyecto). Riohacha en el los(los) siguientes “Sobre la fundación de Riohacha existen criterios encontrados entre quienes afirman que fue Preescolar. fundada por el Alemán Nicolás de Federmán en 1.535 y los que argumentan que el germano soloPrimaria llegó hasta el Cabo de la Vela en febrero de 1.536, a 150 kil6metros de donde se encuentra Secundaria la capital guajira. Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
EL COMPORTAMIENTO EN LAS AULAS 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Charlas, presentación de videos educativos, canciones, poemas, lectura de imagenes, dibujos, coloreado, (detalle de forma general cada actividad que compone la secuencia didactica).
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Valora la importancia de aprender y practicar buenos modales para una sana convivencia.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo valora la importancia de aprender y practicar buenos modales para una sana convivencia?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Aprender y aplicar las normas de convivencia en la Institución y en la casa.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). • Identificar las normas de convivencia • Reconoce los deberes. • Elaborar una actividad lúdica donde se aplique lo aprendido.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Comprendo la importancia de valores básicos de competencia ciudadana tales como: la solidaridad, el respeto, y la tolerancia entre otros para facilitar una sana convivencia.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Promover la importancia de las normas de convivencia y los deberes del estudiante.
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). COMPRENDER,IDENTIFICAR, ANALIZAR Y CONCEPTUALIZAR
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 2 horas – Estándar de competencia ética y valores 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: – Sitio web: YouTube (Enuncie los de contenidos recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante – Sitios web recursoseducativos educativos ydigitales en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
2 horas – Estándar de competencia ética y valores – Sitio web: YouTube – Sitios web de recursos educativos digitales
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
Nombres y apellidos del docente: ALFA MARINA GUTIÉRREZ RAMÍREZ LIGIA ESTHER CUELLO GONZÁLEZ MARIO RUBIEL VÁSQUEZ MEJÍA ROCIO DENITH DÍAZ VAN-BRIEKE EMMA BEATRIZ CUESTA AGUALIMPIA Institución Educativa: CENTRO INTEGRACIÓN POPULAR Sede: PRINCIPAL Municipio: RIOHACHA Departamento: LA GUAJIRA
FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS 5 28. DATOS GENERALES
3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Conversatorio a cerca de los buenos modales y comportamientos con las personas en los distintos lugares. (Involucre al estudiante en un asunto o tipico central. Plantee el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Reconstrucción de la experiencia de la visita al parque 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis).
Visita a un parque donde se observara el comportamiento de los niños y niñas con respecto a las personas que se encuentren y las cosas que allí se encuentren.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Conversatorio a cerca de los buenos modales y comportamientos con las personas en los distintos lugares. (Involucre al estudiante en un asunto o tipico central. Plantee el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Reconstrucción de la experiencia de la visita al parque
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Reconstrucción de la experiencia de la visita al parque
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
- Participación - Creatividad - Observación
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-conjuntos-1-a-10/ https:// www.youtube.com/watch?v=EoUKz6sGs7w
5. Webgrafía:
(Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educa-tivo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). www.youtube.com www.eduteka.org www.colombiaaprende.com
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). http://issuu.com/entregables/docs/gestor_subgrupo_4d_24edd59ffd3908? workerAddress=ec2-52-87-179-166.compute-1.amazonaws.com 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). El proyecto se elaboró con el fin de que el niño desarrolle cada uno de sus procesos los conocimientos adquiridos durante las diferentes sesiones,con la ayuda de videos y activiadades lúdicas para fortalecer el proceso de aprendizaje.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). http://issuu.com/entregables/docs/gestor_subgrupo_4d_24edd59ffd3908? workerAddress=ec2-52-87-179-166.compute-1.amazonaws.com
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