DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL
1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: ALFONSO JOSE ACOSTA ROMERO DOLIS INES PUENTES RAMOS
1.2 Celular: 3145695779 1.3 Correo electr贸nico: ponchoajarxx@hotmail.com 1.4 Departamento: La Guajira 1.5 Municipio/Ciudad: Fonseca
1.6 Nombre de la Instituci贸n o Instituciones Educativas: IE Roig y Villaba 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: IE Roig y Villaba
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes.
1.9 Código DANE: 144279000368
1.10 Dirección principal: Fonseca
1.11 Localidad/Comuna/sector: Urbana
1.12 Contexto sociocultural del proyecto: El desarrollo del proceso será realizado en el grado, con los estudiantes que en la gran mayoría son pertenecientes a los grupos étnicos raizales y occidentales que los hacen importantes en su medio. 1.13 Nivel:
1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
•3 deprimaria
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: •Matematica
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC 2.1 Título del proyecto : “JUEGOS DE MATEMATICS” 2.2 Descripción del proyecto: La intención del proyecto es buscar una estrategia que desde el primer momento le sea llamativa al estudiante y es por esta razón que no solo se vinculan los juegos infantiles sino que apelamos a la utilización de las TIC como una herramienta que haga interactiva la enseñanza de las matemáticas. 2.3 Problema de aprendizaje. La integración de los estudiantes al mundo de las matemáticas utilizando el juego y las TIC, es un proceso que está generando dificultad en el estudiante frente al aprendizaje de cada uno. 2.4 Pregunta del proyecto: ¿Cómo integrar al estudiante al mundo de las matemáticas utilizando el juego y las TIC?
2.5. Objetivo general del proyecto: Integrar al estudiante al mundo de las matemáticas utilizando el juego y las TIC para inducirlos a la realización de operaciones numéricas. Indagar los conocimientos previos de los estudiantes. Desarrollar estrategias lúdicas e interactivas que lo involucren a los estudiantes a la resolución de operaciones matemáticas. Evaluar los avances alcanzados con la aplicación de la estrategias “Juegos de matematics” 2.6. Objetivos específicos del proyecto. Indagar los conocimientos previos de los estudiantes. Desarrollar estrategias lúdicas e interactivas que lo involucren a los estudiantes a la resolución de operaciones matemáticas. Evaluar los avances alcanzados con la aplicación de la estrategias “Juegos de matematics”
2.8 Saberes asociados: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. -Produzco textos orales y escritos para lo cual organizo ideas según la situación comunicativa. -Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre este y el contexto. -Reconozco en los textos literarios que leo, elementos tales como: tiempo, espacio, acción, personajes
Los saberes asociados que el estudiante debe poseer para mejorar la
lectoescritura, ¿Cómo podemos asimilar el aprendizaje de los de más estudiantes?
2.9 Saberes previos: ¿Cómo utilizar las diferentes herramientas tecnológicas que nos pueden facilitar los procesos de enseñanza aprendizaje . 2.10 Tiempo académico: 8 semanas 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Eduteka, Mapas conceptuales
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA Metodología: 3.1 (P) Preguntémonos: Al comenzar con la realización de la la secuencia, se trabajara la siguiente pregunta: ¿Qué tanto te has apropiado de las matemáticas usándolas tic? Inicial mente el docente dara el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=NeR61fBkCtI Analiza el video con mucha atención: 1. ¿Qué aprendiste del video puesto en el salón de clase? 2. ¿Qué temas desarrollaron con el video? Lograr hacer trabajo cooperativo con los estudiantes, se indicara la dirección del blog https://isamariaarias.wordpress.com/2013/12/13/juego-de-la-oca/donde encontrado como guía en la web después de una exploración. De esta forma lograremos en las escuelas uno excelentes estudiante con buenos aprendizajes.
3.2 (E) Exploremos: Con la documentación podemos crear en el blog, el equipo de estudiantes creara un mapa conceptual a través de la herramienta Cmap Tools, los jóvenes consultaran el siguiente enlace, donde se ofrecen las directrices para la elaboración de mapas conceptuales. www.eduteka.org/modulos/4/91/707/1 Seguida cada grupo mente cada equipo presentará sus mapas conceptuales, los cuales serán por todo el equipo de educando.
3.3 (P) Produzcamos: Los equipos de estudiantes, escogerán alguno de los siguientes autores contemporáneos: Biografía, bibliografía y principales características de los autores.
3.4 (A) Aplíquemos:
Los estudiantes enviaran tanto los mapas conceptuales como las presentaciones en Power Point al tutor encargado del diplomado para su revisión y luego montarlo al bloger 3.5 Evaluación de los estudiantes: Se realizará en la cartulina una gráfica a gran escala, donde el estudiante consignará la información recolectada. Cada grupo de estudiantes previamente debe consignar la información de su grupo en una gráfica creada en Paint, de tal manera que creen su propia gráfica a raíz de la recolección de información. De manera global se avanzará en la confirmación de las hipótesis previas, se aclararán inquietudes y se desarrollarán conclusiones frente a lo aprehendido. Como actividad de continuidad y reto se solicita al estudiante que ponga en práctica sus conocimientos adquiridos, a través de un ejercicio de recolección de datos en sus hogares, como trabajo que involucra la participación de padres de familia en el desarrollo pedagógico de sus hijos. La evaluación se dividirá en tres partes: a. Autoevaluación: cada equipo de estudiantes escribirá una cuartilla donde manifiesten sus experiencias dentro del proyecto, esta autoevaluación deberán compartirla en el Blog elaborado. b. Rubrica para la actividades realizadas NOMBRE:_______________________________________________FECHA:_________
Criterios
Excelente ( 5 puntos)
Satisfactori o( 4 puntos
Regular ( 3 puntos)
Reconozco en los contenidos propiedade so atributos que se puedan mejorar el aprendizaje de los estudiantes . Comparo y ordeno objetos respecto a la longitud y a las relaciones de
El estudiante reconoce de forma clara y eficaz que el material didáctico empleado por el docente.
El estudiante reconoce el material didactico
reconoce con algunas dificultade s el material didáctico empleado en la formación
De forma pertinente el estudiante da muestra de lo entendido en la
Material didáctico ayuda a mejorar los aprendizajes del alumno.
Con pequeñas dificultade s se miran los contenido s del trabajo
Debe mejorar( 2 puntos) presenta dificultades para reconocer el material de trabajo
Presenta dificultades para estudiar el material didáctico
Puntos obtenido s
(largo y corto) Comparo y ordeno objetos respecto a la longitud y a las relaciones de (alto y bajo)
socializació n De forma pertinente compara y ordena objetos respecto a la longitud y a las relaciones de (alto y bajo)
Compara y ordena objetos respecto a la longitud y a las relaciones de (alto y bajo)
Con pequeñas dificultade s compara y ordena objetos respecto a la longitud y a las relaciones de (alto y bajo)
Presenta dificultades para al momento de la identificació n de los aprendizaje s
4. BIBLIOGRAFÍA Ministerio de Educación Nacional ( 2006) Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas Ciencias y Ciudadanas. Colombia: Ministerio de Educación Nacional Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional. - Drechos Basicos de Aprendizajes, Ministerio de Educación Nacional. - http://aprende.colombiaaprende.edu.co/contenidoseducativos - http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/M/M_G01_U04_L01/ M_G01_U04_L01_03_01.html, - http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/M/M_G01_U04_L01/ M_G01_U04_L01_03_02.html - http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/M/M_G01_U04_L01/ M_G01_U04_L01_03_03.html - http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/M/M_G01_U04_L01/ M_G01_U04_L01_03_04.html
5. WEBGRAFÍA www.eduteka.org/herramientas/22/ https://luisamariaarias.wordpress.com/2013/12/13/juegode-la-oca/ www.supersaber.com/ocaPi.htm
ACATIVIDADES
SEMANAS (MES1) 1 2 3 4
SEMANAS ( MES 2) 5 6 7 8
1. Los educando se dan cita en grupos para la realización de las actividades propuestas por el alumnado 2. De forma pertinente se le entrega a los estudiantes materiales tecnológicos para la realización de las actividades 3. Se distribuyó el material de trabajo para la realización de las actividades. 4. Realizar en cmaptools, un mapa conceptual para luego realizar círculos de aprendizaje con los alumnos en el aula de clase 5. Los estudiantes trabajaran en equipo las actividades 6. Investigar acerca del tema y realiza una exposición utilizando Power Point o Prezi, para compartir en clase 7. Se diseña un blog con todo los contenidos
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO 7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia:
Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Proceso de evaluación con los estudiantes. Aportes de los estudiantes con materiales didácticos y pedagógicos.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA.
Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico).
UniversidadTecnológica de Pereira