Gestordeproyectos g2e by Entregables

Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

1.1

Nombre del Docente 1: Jorge Campo

1.2 Celular: 3137486352 1.3 Correo electrónico: camposj468@gmail.com 1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: Los Cordobas

Institución educativa: Los Cordobas 1.7 Sede educativa: Principal 1.6

1.8

Código DANE: 123419000803

1.9

Dirección: Municipio de los cordobas

1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbana 1.1

Nombre del Docente 2: Enadys Velasquez

1.2 Celular: 3002678934 1.3 Correo electrónico: ejuva26@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: Los Cordobas 1.6 Institución educativa: Los Cordoba

Sede educativa: Los Cordobas 1.8 Código DANE: 123419000803 1.7

1.9

Dirección: Municipio de Los Cordobas

1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbana

1.1

Nombre del Docente 3: Mario Rhenals

1.2

Celular: 3146274567

Correo electrónico: mariorhenals@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: Los Cordobas 1.6

Institución educativa: Los Cordobas

1.7

Sede educativa: Los Cordobas

1.8

Código DANE: 123419000803

1.9

Dirección: Municipio de Los Cordobas

1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbana 1.1

Nombre del Docente 4: Eleida Hernandez

1.2

Celular: 3012180251

Correo electrónico: eleidahernandez50@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordobas

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: Los Cordobas 1.6

Institución educativa: Los Cordobas

1.7

Sede educativa: Los Cordoba

1.8

Código DANE: 123419000803

1.9

Dirección: Municipio de Los Cordoba

1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbana 1.1

Nombre del Docente 5: Roberto Diaz

1.2

Celular: 3118665678

1.3

Correo electrónico: robertodiaz1103@gmail.com

1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: Los Cordoba 1.7

Institución educativa: Los Cordoba Sede educativa: Los Cordoba

1.8

Código DANE: 123419000803

1.9

Dirección: Municipio de Los Cordoba

1.6

1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbana

2. DIAGNÓSTICO INICIAL:

2.1 Exploración de recursos.

(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

Recurso (REDA)

Portal donde lo encontró

URL

Unidades didácticas de ciencias grado 1

Colombia aprende

http://contenidosparaapr ender.mine ducacion.gov.co/

Unidades didácticas de ciencias grado 2

Colombia aprende

Unidades didácticas de ciencias grado 3

Colombia aprende

http://contenidosparaapr ender. mineducacion.gov.co/cl =17500 http://contenidosparaapre nder. mineducacion.gov.co/

2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

3.1 Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................

3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................

3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................

3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

Hidrografía El municipio esta cruzado por los ríos Canalete y Los Córdobas y numerosas quebradas que bajan de la Serranía de Abibe, las cuales casi irremediablemente se secan en el verano a causa de la deforestación.

3.5 Diagnóstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

Los estudiantes se han motivado mucho con cada una de las pruebas, se han interesado en las nuevas herramientas trabajadas en el aula, el 100% de los niños han trabajado sin ningún problema, han obtenido cada uno de los objetivos propuestos.

4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

4.1 Título del proyecto:

(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

Conociendo los deportes 4.2 Descripción del proyecto:

(Defina brevemente su idea).

Desde el uso de proyectos tics se busca con el proyecto computacional que los estudiantes a partir del uso de un computador y las herramientas web que éste ofrece de forma general, hasta el desarrollo mismo de aplicaciones tengan un conocimiento amplio y profundo de los deportes a nivel general, gestos técnicos, historia de los deportes, dimensiones de las canchas, implementación y forma de ejecución del 4.3 Problema de aprendizaje: deporte. quecolegio se abordará en el Proyecto Educativo Por (Contextualización tal razón los alumnosdel del problema grado 8ºA del Los Cordobas a partir del TIC). del área de EDUCACION FISICA y aprovechando la ejecución de este desarrollo proyecto ampliaran su conocimiento de los deportes y los gestos técnicos como ¿Como podemos acercar a procesos de aprendizaje por medio de actividades fisicas y influyen en un determinado deporte donde podrán mirar videos, animaciones, deportivas, para mejorar las estrategias de aprendizaje de los estudiantes de la IE Los imágenes y otras series de herramientas que nos lleven a conocer con facilidad los Cordobas? deportes de una mejor manera y como se ejecuta cada gesto técnico de una mejor forma así poder transmitirlos a la comunidad estudiantil. 4.4 Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

¿Podemos hacer mas eficientes las clases de niños de 2 grado, con proyectos interactivos computacionales, para mejorar sus aprendizajes?

4.5 Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Conocer de forma eficaz sobre cada uno de los deportes que hacen parte de la planeación curricular, de forma detallada para facilitar el aprendizaje en el área de Educación Física, conocer sobre todos sus aspectos gestos técnicos, dimensiones, historia implementación especialmente en los estudiantes del grado 8

4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:

(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Buscar en los estudiantes del grado 8°A el conocimiento primordial de los deportes en toda su plenitud, gestos técnicos y otros aspectos que influyan en el conocimiento total de estos. Utilizando varias herramientas que las tics nos ofrecen.

Conocer de forma cautelosa cuales son los gestos técnicos de cada deporte y ponerlos practica en cada sesión de clases mediante el uso de las páginas que ofrece las tics y otras ayudas más. 4.7 Estándares de competencia MEN: (Relacionar loslas estándares competencias establecidos porfantasías el MEN sobre • Descubrir que con palabras sede expresan nuestras ideas, sentimientos, siendo la base para la convivencia y la tolerancia. los éstas cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada • Reconocer y manejarpara las funciones básicas de cada una las partes delpor área). por el formador seleccionar de manera ágilde(mínimo uno computador. • Ejecutar acciones de clic, doble clic y arrastre en zonas especiales de la pantalla (íconos). • Identificar la página del software con el que se trabaja. l Énfasis en la enseñanza y práctica del deporte y la condición física.l Énfasis en las actividades recreativas y

5. METODOLOGÍA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

5.1 Tiempo académico.

(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

2 Meses 5.2 Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Concimientos sobre, informatica, ofimatica e internet

5.3 Secuencias didácticas.

(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Descripción de la secuencia didáctica: En 1982 la dictadura militar de la Argentina ingresaba en un proceso de profunda crisis determinado por un contexto de gran repudio popular, conflictos salariales e inestabilidad económica. El general Leopoldo Galtieri, por entonces presidente de la Nación, decide iniciar acciones bélicas para recuperar la soberanía de las Islas Malvinas, un territorio ubicado a unos 400 km de la costa argentina que había sido ocupado ilegalmente por Gran Bretaña desde 1833 como parte del proceso de expansión imperialista iniciado por esa nación a finales del 5.4 Marco siglo XVIII.conceptual. El conflicto se inició el 2 de abril de 1982, en clara desventaja militar y (Con en ladeActividad Estructurando el marco como unabase maniobra distracción21: política ante la realidad internaconceptual que se vivíadel en el país.proyecto Galtieri intentó apropiarse del conceptual sentimiento patriótico generado por la presencia relacione el marco de su Proyecto Educativo TIC). de una potencia extranjera en Malvinas y, con el apoyo de varios medios de Hoy en día, se reconoce las tecnologías de la información comunicación, propuso laque guerra como una causa nacional. y la comunicación ofrecen innumerables ventajas a los procesos de enseñanza – aprendizaje de cualquier área Es del importante resaltar que la en sociedad informacional la que el nos A lostemática. pocos días desembarco argentino las islas, Gran Bretañaenrecibió apoyo encontramos inmersos, ofrece particularmente al sector educativo variados recursos de Estados Unidos. educativos, los cuales si se emplean con un sentido pedagógico en cualquier área del conocimiento significativos enella14 curva de de ese La guerra, queseguramente finalizó con producirán la rendicióncambios de las tropas argentinas de junio aprendizaje los estudiantes y/oenfrentamiento población objetivo la que vaya dirigido. mismo año, de reveló la crudeza del y lasapenurias de las tropas No –en su obstante cabe aclarar, que la mayoría de recursos pedagógicos que se encuentran mayoría formadas por jóvenes que lucharon en condiciones adversas– y marcó la en la Internet de se caracterizan ofrecer un entorno más amigable, retirada la dictadura. principalmente Fue un conflictopor controversial, con profundas consecuencias, 9 interactivo por permitir nuevos estilos de aprendizaje en los que atravesóy contradictoriamente a la población argentina, queeducandos. se debatía entre el

5.5 Cronograma.

(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

5.6 Bibliografía.

(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

http://es.scribd.com/doc/87507647/PROYECTO-DE-EDUCACION-FISICA-PARA-E L-GRADO-11%C2%BA-SECUNDARIA#scribd http://www.eduteka.org/proyecto/1500/ http://www.eduteka.org/proyecto/300/

6. APLICACIÓN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

https://sites.google.com/site/sitiodiplomadoetica/home

6.2 Evidencias fotográficas.

(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

Foto 2

Foto 1

(Interacción del estudiante con el recurso educativo)

(Panorámica)

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones de mejora. 1.

Implementar los deportes como espacio de ejerctamiento y despeje de la mente

Comportamineto en las aulas de sistemas

Participacion de todos los estudiantes

6.4 Instrumento de evaluación.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

CUESTIONARIO 1. Algunos gemelos se originan cuando un óvulo fecundado (cigoto) se divide en dos células y éstas continúan desarrollándose de manera independiente. A pesar de sus 6.5 Resultados. similitudes estoslagemelos presentar lo largo de su vida diferencias (Relacione Guía 8: pueden Elaborando unaa relatoría realizada en la Actividad 32: relacionadas con la estatura, el peso, la textura del cabello, etc.; con lo cual estaría Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades delse proyecto). confirmando la idea según la cual. A. la información genética de un individuo puede cambiar a lo largo de su vida. B. las características observables de los organismos no están determinadas Competencias: genéticamente. • Conoce los diferentes deportes y sus características todos los poseen diferente información genética el momento de •C.Conoce lasorganismos reglas del futbol y el baloncesto, sus tiempos y las desde medidas de la cancha. concepción. •suIdentifica y realiza movimientos de acuerdo a los videos vistos D. una misma TIC: información genética se puede expresar diferente a Herramientas Las herramientas TIC utilizadas en de estemanera proyecto fuerondebido cámaras, las presiones delcomputadores, ambiente. video beam, los aplicaciones. 2. Antiguamente la zanahoria sílvestre era guías, de unadocumentos tonalidad violeta. Su color actual en se Contenidos digitales: Se utilizaron vídeos digitales, actividades 6.6 Publicación del Gestor de Proyectos. debe a las continuas selecciones, que desde los años 1700 aprox., permitieron una línea, imágenes, portales web, videos. (Con basede enaprendizaje la 35: Realimentación anexe el ylink dondede la mayor abundancia deActividad betacarotenos, el pigmento base final, de la zanahoria precursor Idea principal Proyecto Educativo TIC.) A.su Los cambios evolutivos que se presentaron en las zanahorias silvestres •vitamina Elpublicó proyecto TIC “Conociendo los deportes” con la aplicación de las actividades se dieronque lugar la apariciónrealizaran de plantasmejor con raíces más grandes y carnosas. Estos logró losaestudiantes las flexiones y movimientos que por medio https://sites.google.com/site/sitiodiplomadoetica/home cambios inicialmente de videossey produjeron explicaciónporque del docente realiza, hubo conoce también las reglas de cada deporte, A. un también aumentolas de dimensiones los genes dominantes en lasy zanahorias silvestres. como de la cancha, su importancia en el mundo. B. mutaciones e intercambio genético entre las zanahorias silvestres. Argumentación: C. en las condiciones del de planeta a través del tiempo. Se cambios hace importante que se den climáticas los resultados este proyecto TIC, ya que permite un D. mayor disponibilidad nutrientes la superficie terrestre. mayor interés, agilidad y de novedad en laenmanera de enseñar permitiendo que el alumno 3. Los espermatozoides la fecundación de un óvulo.Ello Su estructura participe de una manera tienen activa como y este función usando tecnologías de este tiempo. permite es muy sencilla constan de: un núcleo, un cuello y un flagelo, éste último de gran un mejor desempeño en pruebas de estado y en el nivel académico de los estudiantes. utilidad para movilizarse por el aparato reproductor femenino en busca del óvulo. Además del material genético y el flagelo,12 los espermatozoides cuentan con muy pocos organelos, uno de los cuales es muy abundante. Teniendo en cuenta la función Momentos centrales de la aplicación de la experiencia:

7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.