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ACTIVIDADES PARA NIÑOS DE 2 A 4 AÑOS
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ACTIVIDADES PARA NIÑOS DE 2 A 4 AÑOS
Esta es una obra realizada, concebida y diseñada por personal, editores y colaboradores de Editorial Panamericana, Inc.
EDITORIAL PANAMERICANA INC.
Copyright 2014 Editorial Panamericana, Inc. Tel: (787) 277-7988 • Fax: (787) 277-7240 P.O. Box 25189 San Juan, Puerto Rico 00928 info@editorialpanamericana.com • www.editorialpanamericana.com Producido en San Juan, Puerto Rico ISBN: 978-1-61725-023-1 Prohibida la reproducción total o parcial de este libro sin la autorización por escrito de la Editorial. VP Ejecutivo Proyectos Educativos: Dr. Juan J. Rodríguez González Directora Editorial: Profa. Luz Amarilis Ramos Diseño y diagramación: Victor J. García Ortiz Diseño de portada: Alexandra D. Feliciano Amaro Ilustraciones: Heberto Morales Montes
Tabla de contenido Tema
Título
Página
1
Autoconocimiento
5
2
Amor
14
3
Amistad
23
Este cuaderno le pertenece a:
Tema:
1
Autoconocimiento
Desarrollo de habilidades de pensamiento Reconoce, identifica y nombra. Reconoce las partes de su rostro y su cabeza.
Yo soy
Guíe a los estudiantes a que se observen en un espejo y entre ellos mismos, que digan dónde está su cabello mientras lo tocan con sus manos. Además que identifiquen y nombren sus ojos, nariz y boca.
Observa la ilustración y menciona qué le falta a la cabeza. Dibuja el cabello con una crayola del color de su cabello. (Garabateo)
5
Desarrollo de habilidades de pensamiento Identifica y nombra. Sigue un contorno con su dedo índice y con crayola. Identifica las partes de su cuerpo.
Este es mi cuerpo
Invite a los niños a señalar y nombrar las partes de su cuerpo. Cante una canción donde se nombren las partes de su cuerpo como: “Cabeza, hombros, rodillas y pies, rodillas y pies. Cabeza, hombros, rodillas y pies, rodillas y pies. Orejas, boca y nariz cabeza, hombro, rodilla y pie, rodilla y pie…” y mientras la cantan señalan la parte del cuerpo.
Repasa la línea del cuerpo con el dedo índice. ¿De qué color es la línea del cuerpo? Remarca la línea del cuerpo de color rosa. Señala y menciona las partes del cuerpo. Sigue con el dedo índice las líneas punteadas de las camisas de los niños. ¿De que colores te gustaría pintarlas? Remarca las líneas de las camisas de los niños con los colores que elegiste.
6
Desarrollo de habilidades de pensamiento Garabatea con crayola en un espacio definido. Habla sobre sus prácticas de aseo.
Me gusta bañarme
Invite a los niños a hablar sobre cómo les gusta bañarse. En el patio jueguen a hacer burbujas de jabón y anímelos a decir cómo es la forma y tamaño de las burbujas. A cada niño único e importante le gusta cuidar su cuerpo.
Colorea las burbujas con crayolas de color azul. Sigue el trazo en algunas burbujas.
7
Desarrollo de habilidades de pensamiento Realiza prácticas de aseo. Identifica y pega elementos en una ilustración.
Me lavo las manos
Invite a los niños a lavarse las manos; guíelos a que lo hagan correctamente. Cuente hasta diez mientras se enjabonan. Hable sobre los beneficios de lavarse las manos.
¿Cuándo debemos lavarnos las manos? ¿Por qué? Identifica objetos. Selecciona las pegatinas de la toalla y el jabón y las pega en su lugar.
8
Desarrollo de habilidades de pensamiento Identifica y pega elementos en una ilustración. Menciona alimentos.
Mi comida favorita
Comente con los estudiantes cuáles alimentos les gusta comer.
Nombra los alimentos que le gusta comer. Identifica alimentos nutritivos. ¿Cuál es la importancia de una buena alimentación? Identifica y pega elementos en una ilustración.
9
Desarrollo de habilidades de pensamiento Menciona formas de demostrar amor.
Me amo, te amo
El amor a sí mismo y la comprensión de uno mismo conducen a comprender y amar a los demás. Reflexione con los estudiantes sobre las personas que se ocupan de nosotros, las que nos quieren, y mencione en común, cómo se llaman esas personas, que también son únicas y especiales.
Moja sus dedos en pintura rosa y colorea la flor. Reconoce que los miembros de la familia nos cuidan y aman porque cada niño es único y especial.
10
Leamos la historia
El ciervo en la fuente
Se cuenta que un día un ciervo llegó a la orilla de una fuente con la intención de calmar su sed. Apenas la hubo aplacado, contempló su imagen en las aguas. El ciervo se puso muy contento al ver su enorme cornamenta que, altiva, se reflejaba en la fuente, pero al observar sus patas, excesivamente delgadas, sintió un repentino malestar porque le parecía que no hacían justicia a su bella estampa.
11
Aún reflexionaba en su apariencia, cuando escuchó las voces de unos cazadores y el ladrido de los perros. Echó a correr el ciervo para librarse de los que lo buscaban, pero con tan mala fortuna, que los cuernos que tanto le gustaban se le enredaron en la maleza e impidieron su huída.
12
Tras mucho luchar se pudo zafar justo antes que le alcanzaran los perros. Corrió tan rápido que los perros no pudieron alcanzarle. El ciervo no estaba conforme con su apariencia. No se daba cuenta que estaba equivocado. Pero finalmente agradeció tener las patas que le permitieron correr rápido y salvarse.
13
Tema:
2
Amor
Desarrollo de habilidades de pensamiento Observa dibujos de diferentes grupos de familia. Reconoce que las familias se forman de varias personas.
La familia
Fundamente y transmita a los niños la importancia del amor y sus manifestaciones en su vida y en quiénes le rodea, comenzando con su familia.
Marca con una X el dibujo que se parece más al tipo de familia a la que pertenece.
14
Desarrollo de habilidades de pensamiento Identifica los miembros de su familia. Identifica y pega figuras que representen a su familia.
Los miembros de mi familia
Converse acerca de los miembros de la familia.
Menciona los nombres de los miembros de su familia y dice lo que siente por ellos.
15
Desarrollo de habilidades de pensamiento Observa el dibujo. Reconocer que los miembros de la familia nos cuida y nos aman.
Necesitamos que nos cuiden
Mencione algunas necesidades que tiene el niño. Converse sobre cómo su familia lo cuida.
Contesta: ¿Qué necesidad satisface esta familia? Colorea la carita que muestra cómo se siente el niño. Menciona qué se siente feliz al ser amado.
16
Desarrollo de habilidades de pensamiento Observar el dibujo. Reconocer que los miembros de la familia nos cuidan y nos aman.
Compartimos
Dialogue sobre las actividades que los miembros de la familia realizan juntos y que hay diferentes maneras de expresar amor. Invítelos a contar una historia sobre el dibujo.
Contesta: ¿Qué observas en el dibujo? Colorea la carita que muestra cómo se siente el niño. Cuenta una historia a base del dibujo.
17
Desarrollo de habilidades de pensamiento Identificar diferentes maneras de demostrar amor. Identifica y pega elementos en una ilustración.
Amo a mis abuelitos
Destaque la importancia del amor a las personas mayores. Indique que hay diferentes maneras de demostrar amor.
Contesta: ¿Qué haces para demostrar amor a las personas mayores? Identifica y pega elementos en una ilustración.
18