ESCOLA PORTUGUESA DE MOÇAMBIQUE
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CENTRO DE ENSINO E LÍNGUA PORTUGUESA
10 contos ANO VI
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NÚMERO 49
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A EPM-CELP ACOLHE O NOVO ANO LECTIVO
SETEMBRO 2007
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JORNAL MENSAL
FORMAÇÃO PARA DIRECTORES DE TURMA NA CATEMBE
FESTA NA EPM-CELP
DESTAQUES Abertura de Ginásio de Manutenção Física .............. 2 Visita à Fragata N.R.P Álvares Cabral .......................3 Abertura do Ano Lectivo .... 6 O 1º Dia de Aulas ................ 8 Fotoreportagem ............... 10 Centro de Recursos ........... 12 Centro de Formação ......... 13 Dokhanema ...................... 14 Festa de Finalistas ............. 15
EDITORIAL Muitos homens e mulheres de Letras, quando querem caracterizar o conceito de “vida”, usam a metáfora da Roda, querendo com isso significar que a vida nunca é estática, mas que gira continuamente, possuindo algo de indeterminado, de fortuito. De facto, sendo dinâmica, nunca a vida de hoje, de agora, se repete exactamente como a que já sucedeu, ou já foi. Pois bem, também na EPM-CELP, todos os anos, há um reinício, um novo ano lectivo, e, também aqui, cada reinício do hoje não é nunca exactamente igual ao reinício do ano que já foi. Contudo, somos pela evolução e não pelo corte radical… Do velho, gostamos sempre de aproveitar o positivo, para que este sirva de sustentação ao novo que há-de vir. É assim que fazemos, é assim que achamos que deve ser e é assim que há-de ser sempre, pois só assim se pode verdadeiramente dimensionar a evolução e o aperfeiçoamento contínuo. Neste mês de Setembro, a EPM-CELP apresenta uma saudável e salutar interligação do velho e do novo. Em primeiro lugar, temos o próprio “Pátio das Laranjeiras”, que ganhou um novo coordenador de edição, o prof. Rodrigo Borges. Mantendo a estrutura básica, apresenta-se já renovado em certos pormenores de conteúdo e de forma gráfica. Olhem bem para ele, observem e notarão! Em segundo lugar, a escola tem novos coordenadores. O centro de Formação é agora coordenado pelo prof. Jeremias Correia. O Centro de Recursos Educativos (CRE) é coordenado pela Arquitecta Judite Santos. Neste Centro funcionam ainda os Serviços de Gestão Informática, supervisionados pelo prof. Manuel Jacinto Rocha. A Biblioteca mantém a coordenação, que vem de anos anteriores, a cargo do prof. Vítor Roque. Mas esta edição do “Pátio das Laranjeiras” é também reflexo de outras pequenas novidades: foi aberto um pequeno Ginásio de Manutenção, que pode ser usado pelos membros da comunidade escolar, foi feita uma distribuição de USB Flash-Disks a todos os professores, visando evitar a circulação de informação em suporte de papel (Poupança oblige!) e gerou-se, ainda, o embrião de um futuro Laboratório de Línguas (ver páginas interiores). Há ainda a possibilidade de outras novidades surgirem, não agora, mas mais à frente. Neste ano lectivo, contamos, finalmente, com a inauguração do Ginásio da Escola e projectamos a construção de novas salas de aulas, tão necessárias numa escola que não pára de crescer!... Este é, assim, o nosso lema: evitar as rupturas e privilegiar a evolução contínua, sustentada, capaz de produzir frutos e de levar a Escola Portuguesa de Moçambique – Centro de Ensino e Língua Portuguesa à tão almejada excelência. Mas, a estas novidades, juntar-se-á a já velhinha… exigência! Assim, desejo a todos, professores, alunos, funcionários e comunidade circundante, um bom 2007/2008, e que este seja um bom reinício de trabalho, repleto de concretizações e sucesso profissional!
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A EPM-CELP EM FOCO notícias curtas ABERTURA DO GINÁSIO DE MANUTENÇÃO
EP
Pormenor da sala e de alguns dos aparelhos que alberga, que estão, agora, à disposição dos seus utentes
Já não há desculpa para a comunidade escolar da EPM-CELP não estar em forma! Criado a pensar na velha máxima “Corpo são em mente sã”, o novo Ginásio, situado numa das dependências recentemente criadas no sótão da Escola, nasceu para dar resposta às necessidades de todos os utentes da Escola que, depois de um intenso dia de trabalho, e em paralelo com a constante actividade de actualização profissional, científica e/ou pedagógica, não querem deixar de manter uma boa condição física. Desta forma, equipado com diversos aparelhos de musculação, o novo Ginásio de Musculação e Manutenção abrirá as suas portas às terças e quintas-feiras, das 17.30 às 18.30, para todos aqueles que, ao som de uma música revigorante e sob as orientações do professor João Figueiredo, queiram fazer musculação ou desenvolver a sua condição física.Durante cerca de uma hora, os seu utilizadores poderão optar por realizar um circuito de treino ou por fazer um trabalho mais localizado, em ambos os casos com claro proveito para a saúde e para o bem-estar geral. Espera-se que os seus utentes tirem o máximo partido deste novo recurso que a Escola agora oferece. EM
A EPM-CELP FACULTA USB FLASH-DISKS A TODOS OS DOCENTES A EPM-CELP deu mais um passo na senda das novas tecnologias da informação, promovendo o máximo aproveitamento dos muitos recursos que tem já ao seu dispor. Assim, com vista à simplificação dos procedimentos e à adequada organização dos inúmeros documentos que todos os dias circulam por via informática, a Direcção da Escola decidiu entregar a cada docente uma flash-disk, para que possa armazenar de forma conveniente a informação recebida, sem recorrer ao suporte de papel. Desta forma, para além da simplificação do trabalho do professor, estima--se vir a poupar um número considerável de resmas de papel, para bem do orçamento da Escola, e do planeta, acrescenteEM se.
A EPM-CELP EM FOCO notícias curtas FUTURO LABORATÓRIO DE LÍNGUAS
A EPM-CELP manifestou uma vez mais a sua preocupação constante em criar condições para acompanhar mais e melhor os seus alunos no seu processo de ensino-aprendizagem. Neste contexto, uma nova sala foi atribuída ao Grupo de Línguas da Escola. Não falamos de uma sala qualquer, mas do embrião do nosso futuro Laboratório de Línguas. Este espaço recentemente criado situa-se na sala 29 (antiga sala do secretariado de exames) e alberga irmamente as três línguas faladas nas aulas da EPM-CELP.: o português, o francês e o inglês. A nova sala, que num futuro próximo será equipada com aparelhagens de som e outros dispositivos que permitam uma aprendizagem das línguas mais globalizante e eficaz, tem vindo a ser apetrechada cuidadosamente pelos coordenadores das três áreas disciplinares, com o apoio do CRE. Embora ainda em fase germinal, possui já diversos materiais e recursos de vária ordem, com vista à sua utilização por alunos e professores dentro e fora do contexto de sala de aula. EM/AS
notícias curtas
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VISITA À FRAGATA N.R.P. ÁLVARES CABRAL
No dia 12 de Setembro de 2007, várias turmas da EPM-CELP tiveram oportunidade de visitar a fragata Álvares Cabral da marinha de guerra portuguesa. Ancorada no porto de Maputo, a presença deste navio de guerra em Moçambique deu-se no quadro de uma missão que previa a circumnavegação do continente africano e o estreitamento de relações entre a marinha portuguesa e suas congéneres angolana e moçambicana. Recebidos com solicitude e familiaridade por vários membros da tripulação, os alunos da Escola ficaram a saber que a fragata portuguesa participa, no quadro das operações da NATO, em missões de policiamento e vigilância marítimas, de salvamento e resgate em alto-mar e no combate ao narcotráfico. Com efeito, os alunos da EPM viram, por dentro e de forma pormenorizada, o que é o dia-a-dia no navio de guerra, sendo convidados a visitar, no seu interior, as suas diversas dependências e postos de trabalho, a saber: a enfermaria, o refeitório a sala de operações, a sala de comunicações, o centro de comando, o bar e a sala de estar. No exterior do navio, fizeram o reconhecimento dos barcos salva-vidas, helicóptero e diversas armas de curto e longo alcance de que a fragata dispõe e que lhe permitem levar a cabo operações de combate aéreo e submarino. Esta visita despertou enorme curiosidade entre os alunos que literalmente “bombardearam” os diversos “guias” com perguntas relativas ao funcionamento do navio e ao quotidiano que se vive a bordo. Estes, por sua vez, esforçaram-se por explicar os aspectos principais relacionados com o seu dia-a-dia e a operacionalidade da embarcação, respondendo abertamente a todas as questões que íam sendo postas. A simpatia da marinha portuguesa ficou então patente, contribuindo para que entre todos, no final, ficasse a sensação de um dia bem passado. RB
O helicóptero, o posto de comando do navio e as diversas peças de armamento que são visíveis a bordo, foram os apectos que suscitaram maior curiosidade entre os alunos da EPM-CELP
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MATEMÁTICA O PROBLEMA DO MÊS PROBLEMA DO 2º CICLO
PROBLEMA DO SECUNDÁRIO
PROBLEMA DO 3º CICLO
SURREALISMO NUMÉRICO O googol
(101 algarismos)
Lembro-me nos meus tempos de criança que durante as brincadeiras, algumas delas terminavam em qualquer coisa deste género: eu tenho dez! Mas eu tenho cem! Ai sim? Então eu tenho mil! Mil? Eu tenho um milhão? Um milhão? Fraco! Eu tenho infinito! Ai é! Eu tenho infinito mais um! E o jogo acabava, porque já na altura, achávamos uma parvoíce pegada somar 1 a infinito, e ainda nem sequer tínhamos alguma vez ouvido falar em Kurt Gödel, ou David Hilbert! Um dia, o meu amigo farto de perder a contenda “Infinito + 1” encheu-se de coragem e escreveu no quadro o número 10 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000, ou seja 1 seguido de cem zeros. Ficámos extasiados! Afinal este número tem nome – chama-se googol e foi baptizado pelos professores universitários James Newnam e Eduard Kasner em 1959, tendo este nome sido sugerido pelo seu sobrinho. Como este não quis ficar por aqui, sugeriu ainda o nome de googolplex para o número 1 googol de zeros, ou mais simples .
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JC
EPM-CELP EM FOCO COMEMORAÇÕES DO 7 DE SETEMBRO DE 1974 ACORDOS DE LUSAKA
O dia 7 de Setembro é feriado nacional em Moçambique. A data, para lá da interrupção lectiva que implica, evoca os célebres Acordos de Lusaka, assinados, em 1974, na capital da Zâmbia, entre as autoridades portuguesas e os representantes da Frente de Libertação de Moçambique (FRELIMO), constituindo o primeiro e efectivo passo para a independência desta ex-colónia portuguesa.Por estes acordos, Portugal reconhecia internacionalmente o direito à independência do povo moçambicano. Paralelamente, aí se negociaram os termos de uma transferência de poderes que, logo ali se aprazou, deveria ficar concluída até ao dia 25 de Junho de 1975 – data da efectiva independência da República Popular de Moçambique. Deste modo, os acordos de Lusaka são, pelo lado português, um passo decisivo no seu processo de descolonização, o qual, não obstante o seu carácter tardio e precipitado, se afirmava, então, como uma prioridade face aos comprometimentos que o novo regime democrático assumiu no rescaldo da revolução de 25 de Abril de 1974. Pelo lado moçambicano, Lusaka, representa o culminar de uma luta armada pela libertação do país, encetada pela FRELIMO e seu líder Eduardo Mondlane e, o seu sucessor, Samora machel. Esta luta iniciara-se dez anos antes, em 24 de Setembro de 1964, com o ataque ao posto administrativo de Chai, na actual província de Cabo Delgado. Posteriormente, a partir da Tanzânia, e com o apoio da comunidade internacional, desenvolveu-se com uma série de operações militares de difusão territorial que colocou em grandes dificuldades as autoridades militares portuguesas estacionadas em Moçambique. Para a História, e mau grado os conturbados tempos que se seguiram nos dois países envolvidos, 7 de Setembro de 1974 significa o concretizar da aspiração legítima de um povo em se transformar numa verdadeira Nação, soberana e independente. Só por isso, merece ser lembrada, representando um marco na história recente de Moçambique e Portugal.
GRUPO DE HISTÓRIA
RELEMBRANDO O 25 DE SETEMBRO DE 1964 INÍCIO DA LUTA ARMADA PELA LIBERTAÇÃO DE MOÇAMBIQUE No dia 28 de Maio de 1926, teve lugar um golpe militar que terminou com a 1ª República, implantada, em Portugal, a 5 de Outubro de 1910. Este facto, punha fim a um Regime que, ao longo de década e meia, mostrara sinais progressistas e cujas repercussões se fizeram sentir, mesmo que timidamente, nas colónias. Em seu lugar, Portugal adoptou, em 1933, o Estado Novo, antecedido da Ditadura Militar, que vigorara após o golpe. Segundo os defensores do Regime, o Estado Novo deveria ser forte e autoritário para se defender dos que fossem contra a sua política, os “inimigos da Nação”. Perante a “dureza” do regime que se manifestava, entre outros aspectos, na ditadura, censura prévia e corporativismo, emergiram, em diferentes pontos de Portugal, (Marinha Grande, Lisboa, Setúbal, Silves e Olhão) contestações ao Regime. O Movimento de Unidade Democrática, (MUD) formado em 1945, para unir as diferentes organizações políticas que se opunham ao Regime, integrou-se nesta senda contestária. A estes clamores de liberdade o Regime respondia com repressão, com assassinatos, com recusa ao diálogo. O assassinato do general Humberto Delgado constitui um dos exemplos desta arrogância do Regime. Foi face a esta mesma recusa de diálogo que Moçambique viu como última alternativa o recurso a Luta Armada. A Frente de Libertação de Moçambique (FRELIMO), fundada em 25 de Junho de 1962, sob a presidência de Eduardo Mondlane, adoptou como estratégia para a luta a unidade das forças nacionalistas. Durante dois anos, verificou-se uma intensa preparação político-militar das forças da FRELIMO no exterior (Argélia, Tânzania e Zâmbia, sobretudo) e a Luta Armada teve o seu início simbólico em 25 de Setembro de 1964 com o ataque ao posto administrativo de Chai, na província de Cabo Delgado, acompanhado de uma proclamação solene do desencadeamento da guerra. Alberto Joaquim Chipande, que dirigiu o início da luta, apresenta o plano de ataque da seguinte forma: Os guerrilheiros foram todos descalços para evitar o barulho que as botas normalmente fazem. Respondem ao tiroteio. Mais seis soldados são mortos. Um guerrilheiro vestido à civil e com uma ligadura no pé (para disfarçar, parecendo que estava doente) dirige-se à vila de Chai para fazer o Continua
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EPM-CELP EM FOCO reconhecimento das posições da segurança do posto e da casa do chefe do posto. O plano de ataque ficou definido – uma metralhadora iria neutralizar os guardas da secretaria; o ataque seria contra a casa onde estavam o chefe do posto e os oficiais; foi definida a posição de cada guerrilheiro. Começaram por ficar (todos camuflados) debaixo de mangueiras. 16.00horas – os combatentes saem para terreno aberto. 18.00horas – tomam posições, visando o posto administrativo. 19.00horas – avançam até um local onde a casa do chefe do posto já ficava ao alcance das armas. Um guarda português sai de casa e senta-se numa cadeira à frente da casa. 21.00horas - Chipande dispara o tiro como sinal para os restantes atacarem. Atinge o soldado que está sentado. O chefe de posto ouve os tiros, sai de casa, é morto. Os soldados portugueses retiram-se. Em simultâneo com esta acção em Chai, outros guerrilheiros realizaram outras junto ao lago Niassa. Dava-se assim início ao desencadeamento da Luta Armada. Estas acções foram acompanhadas por uma proclamação escrita que foi difundida por vários órgãos de informação da FRELIMO”. Os anos que se seguiram foram marcados por uma guerra geradora de consequências desastrosas, quer para famílias moçambicanas, quer para famílias portuguesas. O Revolução de 25 de Abril de 1974 e a consequente queda do Regime contribuíram, em grande medida, para o advento dos entendimentos de 7 de Setembro de 1974, em Lusaka, Zâmbia. Com este feito abria-se uma nova página nas relações entre os dois Povos. O GRUPO de HISTÓRIA
Nota: estes textos são o resultado das actividades desenvolvidas pelos professores de História no âmbito das comemorações das efemérides evocadas.
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ABERTURA DO ANO LECTIVO O início do ano lectivo traduz-se na execução de diversas actividades que permitem o funcionamento pleno de todas as componentes da escola, especialmente da área da docência. Desta feita, foram realizadas, como é usual, a Reunião Geral de Professores, o Conselho de Docentes (Educação Pré-Escolar e 1ºciclo), os Conselhos das Áreas Disciplinares, as Reuniões de Acolhimento aos Directores de Turma, as Reuniões de Acolhimento dos Directores de Turma com os alunos, as Reuniões de Acolhimento do Conselho Directivo, dos Coordenadores de Ciclo e dos docentes aos alunos e Encarregados de Educação, os Conselhos de Turma, bem como as Reuniões entre Directores de Turma e Encarregados de Educação. Este foi um período de grande exigência laboral, cuja importância é indiscutível, já que cada passo dado corrobora a concretização do Projecto Educativo da EPM-CELP.
JORNADA DE ENCONTROS ENTRE O CONSELHO DIRECTIVO E OS ALUNOS
Um dos objectivos destas reuniões é criar uma relação de proximidade entre os alunos e o corpo directivo da Escola
Dar voz aos alunos de forma a auscultar as suas percepções e preocupações é outra das suas finalidades
Dando seguimento ao que já é uma tradição na EPM-CELP, tiveram lugar, nos dias 6 e 7 de Setembro, várias reuniões entre a Direcção da Escola, cuja representação foi encabeçada pela própria presidente, Dr.ª Albina dos Santos Silva, e as várias turmas que compõem o corpo discente. Funcionando como um verdadeiro fórum da escola, nelas foram abordadas várias questões que interessam a todos, neste início de ano lectivo. A abrir, a Direcção saudou todos os alunos, desejando-lhe um auspicioso ano escolar. Especial saudação foi feita aos novos alunos, que depois de individualmente apresentados, foram, indistintamente, ovacionados pelos seus colegas, num claro sinal do espírito aberto, inclusivo e cosmopolita, que é imagem de marca da nossa família educativa. No seu seguimento, a Presidente congratulou-se pelo contínuo aumento do corpo discente, que interpretou como um claro sinal de eficácia e vitalidade da nossa escola. A seguir, num discurso coloquial e familiar, foram feitas algumas recomendações aos alunos, sendo de sublinhar, entre outras, a necessidade de estes definirem bem, desde o início, as suas expectativas para o ano lectivo, actuando em consonância, através da definição de uma metodologia de trabalho capaz de levar à superação dos seus desafios e dificuldades pessoais. Assim, fez-se apelo a uma cultura de trabalho e esforço individuais como condição necessária ao sucesso colectivo. Numa clara alusão ao seu
EPM-CELP EM FOCO sentido de responsabilidade, foi também feito um sublinhado relativamente à assiduidade e pontualidade dos alunos, bem como à obrigatoriedade de estes serem ciosos portadores dos elementos que os vinculam à instituição: fardamento, caderneta do aluno e cartão electrónico – elementos que os identificam no interior e exterior da Escola e que reforçam o seu sentido de pertença à EPMCELP. Num sentido ainda pedagógico, foi também feita referência à lealdade e respeito que todos os alunos devem aos seus colegas, tal como se alertou para os perigos que os jovens de hoje em dia correm num mundo contemporâneo marcado pela Internet e pelos apelos constantes a uma vida fútil e hedonista. A finalizar, a Direcção, pela voz da sua máxima representante, Dr.ª Albina dos Santos Silva, referiu o orgulho que ostenta pelos alunos idos e actuais da escola, os quais continuamente dão mostras de sucesso, dignificando a instituição que, numa fase embrionária da sua pessoa, os acolheu e educou. Neste contexto, foram mencionados os alunos que no ano transacto se destacaram pelo mérito académico e desportivo, a saber: Mário N’zualo, que ganhou o prémio de mérito de melhor aluno do ano; Margarida Melo de Brito, agraciada com o prémio Baltasar Rebelo de Sousa, e Lério Cunha, atleta que na modalidade Tang Soo Do se deslocou no passado mês de Agosto a Munique, tendo participado numa competição internacional que se saldou com a obtenção de várias medalhas, honrando, desta forma, o patrocínio que a Escola lhe deu em mais uma deslocação ao estrangeiro. Aproveitando o ensejo, a presidente do Conselho Directivo exortou todos os alunos a assumirem, como seu, o lema que guia os praticantes desta arte marcial, expresso na divisa – «Desejo, Dedicação e Disciplina». Posteriormente, tomaram a palavra os alunos que apresentaram algumas dúvidas e questões de pormenor relacionadas com o funcionamento da Escola e que, nalguns casos, configuram alguns desajustamentos que são normais num ano lectivo que só agora começou. A todos, a Direcção prestou os esclarecimentos necessários, ficando patente a ideia de que a Escola está pronta para mais um ano lectivo pleno de êxito. RB
A ESCOLA APROXIMA-SE DOS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
O processo educativo não é um processo isolado. Nele participam todos os elementos da comunidade educativa, isto é, os alunos, a Direcção da Escola, os Docentes, os Funcionários e os Encarregados de Educação. A relação que se estabelece entre a Escola e os Encarregados de Educação é particularmente importante, porque com ela e a partir dela se enriquecem, se operacionalizam as finalidades do Projecto Educativo da Escola. Consciente da necessidade de aproximar a escola dos Encarregados de Educação, a Direcção da EPM-CELP promoveu, como é seu hábito, durante o mês de Setembro, no Auditório Carlos Paredes, encontros com os Pais e Encarregados de Educação de cada Ciclo de Estudos. Estas reuniões decorreram no fim do dia, às dezoito horas, e contaram com a presença da Direcção da Escola, das Coordenadores de Ciclo, dos Directores de Turma, da Psicóloga Escolar, da Médica Escolar e dos Pais e Encarregados de Educação que acederam ao convite. Cada um dos encontros teve início com um momento musical apresentado pelos alunos, seguido da apresentação de um diaporama sobre a EPM-CELP e o ciclo de estudos visado. Posto isto, a Presidente do Conselho Directivo saudou todos os presentes e apresentou a equipa técnico-pedagógica de cada ciclo. Ao longo dos discursos dos membros da Direcção e da equipa técnicopedagógica, focou-se o papel das famílias na concretização do Projecto Educativo da Escola, esclarecendo-se o que se pretende com o mesmo. Por fim, foram ouvidos os digníssimos convidados e esclareceram-se as dúvidas colocadas. A promoção da aproximação dos Encarregados de Educação à Escola teve, durante este início do ano lectivo, outro ponto de relevo. Tratou-se das reuniões entre os Professores Titulares das Turmas, no caso do Pré-escolar e 1ºCiclo, Directores de Turma para o caso dos restantes ciclos de ensino. Este foi um momento particularmente importante, por constituir o pilar da relação a desenvolver ao longo do ano lectivo com os Encarregados de Educação. Nestes encontros, para além das informações específicas de cada ano e de cada nível de ensino, também se frisou a necessidade de se estabelecer um verdadeiro trabalho cooperativo entre a Escola e a Família. EP
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EPM-CELP EM FOCO REUNIÃO GERAL DE PROFESSORES
O PRIMEIRO DIA DE AULAS
No 1º Ciclo Integrada nas restantes actividades de abertura do ano lectivo, realizou-se, no dia três de Setembro, uma Reunião Geral de Professores, pelas dezoito horas no Auditório Carlos Paredes sob a presidência da Direcção da EPM-CELP, onde foram dadas as boas-vindas aos novos docentes. Da agenda da reunião fizeram parte a comunicação de informações de relevo para os docentes no que concerne ao lançamento do novo ano lectivo, nomeadamente o destaque que deve ser dado ao Projecto Educativo e ao Plano de Actividades da Escola. Panorâmica do auditório composto pelos professores que integram o corpo docente da EPM-CELP no presente ano lectivo
Tratou-se de um momento de reflexão acerca da história da EPMCELP, do trabalho desenvolvido durante o ano lectivo transacto e de esclarecimento, no que respeita a procedimentos futuros na área da docência. Sendo esta instituição de ensino caracterizada por uma dinâmica de gestão que preza a versatilidade e a formação dos seus quadros, a mudança de funções é uma constante no exercício profissional. Assim, foram anunciadas publicamente as novas atribuições de cargos e tarefas. É de realçar, neste encontro, o orgulho manifestado pela Direcção relativamente ao percurso feito pela Escola até ao momento, frisando-se, todavia, a necessidade de um envolvimento contínuo de todos para a meta da excelência seja atingida. EP
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No dia 3 de Setembro iniciou-se mais um ano lectivo, também para os mais novos. Entre a alegria de rever os amigos e professores e a ansiedade dos mais novos que começaram agora o seu percurso no 1.º Ciclo, o ambiente foi de festa! O encontro foi no Parrôt, onde os Pais e Encarregados de Educação entregaram as crianças aos professores. De seguida, fomos para as salas de aula, houve a apresentação dos professores, dos alunos novos e o reencontro de amigos que não se viam desde o princípio das férias. Após a hora do lanche, todo o 1.º Ciclo assistiu a um Filme, no Auditório Carlos Paredes. MF
No 2º, 3º Ciclos e Secundário Cada vez que se inicia um novo ano lectivo, é como se a Escola, aparentemente adormecida durante as férias, renascesse. Os corredores, as salas, enfim, todos os espaços escolares se povoam de vozes, de risos, de abraços, mas, também, de olhares tímidos, expectantes que buscam um amigo, uma cara conhecida, um lugar…é o regresso à Escola. No dia de 3 de Setembro, a EPM-CELP iniciou as actividades lectivas. Este dia foi especial. Foi o primeiro dia de aulas, e isso é revelador do que seria o tumulto de sentimentos que cada aluno trazia consigo. Os alunos do 2º, 3º Ciclos e do Ensino Secundário foram recebidos pelo Director de Turma, no primeiro bloco de aulas, das 7.00h às 8.30h, para o turno da manhã, e das 12.15h às 13.45h, para o turno da tarde. Foi tempo de apresentações ou de reencontros, tempo de lembrar as linhas mestras do trabalho a realizar, de reflectir sobre a importância do Regulamento Interno da EPM-CELP, tempo de conhecer as especificidades de cada ano lectivo, tempo de esclarecer dúvidas, de levantar questões…,tempo de começar uma nova etapa. EP
EPM-CELP EM FOCO No Pré-Escolar O início do Ano Lectivo do Pré-Escolar é sempre um momento pleno de emoções, que a equipa de Educadores prepara com o maior carinho e entusiasmo de forma a receber da melhor forma as crianças e suas famílias, num ambiente festivo e acolhedor.
Para alguns foi o primeiro dia de escola e, consequentemente, a primeira separação momentânea dos pais.
Desta vez, o percurso para as salas do Pré-Escolar foi indicado através de sinais de trânsito enfeitados com balões, desde a entrada no portão da Escola até aos corredores de acesso às salas de actividades. Foi visível a alegria das crianças que regressaram, após umas merecidas férias na companhia da família, assim como o entusiasmo dos novos alunos, alguns deles já conhecedores dos espaços da Escola dos irmãos mais velhos. No entanto, como é habitual, uma ou outra lágrima surgiu na despedida dos papás, tristeza essa rapidamente ultrapassada ao descobrir que a escola é, igualmente, um espaço de afectos Nestes primeiros dias é, também, habitual convidar os pais e mães a trazer as crianças até à sala, para que possam conhecer este espaço e partilhar algumas actividades com o/a seu/sua filho/a, facilitando o processo de adaptação e minimizando sentimentos de insegurança face ao novo contexto. Neste primeiro dia, alguns dos encarregados de educação, recordando, também, a sua infância, vieram sentar-se nas cadeiras das salas do Pré-Escolar, desenhando e fazendo jogos com os seus filhos, numa atitude de partilha essencial a um bom relacionamento entre as vivências escolares e familiares. Feito o acolhimento, com jogos e canções em grande grupo, foram realizadas algumas actividades nas áreas de trabalho escolhidas pelas crianças, seguidas do momento do lanche e o recreio. Reencontraram-se os amigos das outras salas, trocaram-se abraços e novidades e as novas crianças foram-se integrando nesta grande família que é o Pré-Escolar da EPM-CELP. Após o recreio, os alunos assistiram a uma apresentação em multimédia da história “Não mordas a professora”, que narra a aventura de um tubarão chamado Dentes no seu primeiro dia no Jardim de Infância. A história foi depois explorada nas salas de actividade e os registos das crianças reflectem as aprendizagens realizadas: na escola há muitas coisas divertidas para fazer, mas é necessária a interiorização de regras. Este é apenas o relato do primeiro dia de trabalho em que pretendemos corroborar o desenvolvimento global harmonioso da criança, ajudando-a desenvolver o respeito por si própria e pelo outro, numa atitude de interacção positiva onde cada um é valorizado enquanto pessoa e onde as diferenças constituem um factor de enriquecimento cultural. SC
A visão do primeiro dia de aulas de alguns dos alunos da pré-primária ficou patente nos inúmeros trabalhos que então realizaram
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FOTOREPORTAGEM ABERTURA DO ANO LECTIVO 2007/2008
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FOTOREPORTAGEM O PRIMEIRO DIA DE AULAS NA EPM-CELP
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CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS NOVA COORDENADORA DO CRE Judite Santos nasceu a 11 de Agosto de 1973 em Lisboa. Vive em Moçambique há cerca de 27 anos. A sua vinda para Moçambique deveu-se à deslocação dos seus pais a este país por motivos profissionais. Fez toda a escolaridade nas escolas públicas moçambicanas. Licenciou-se em Arquitectura e Planeamento Físico pela Universidade Eduardo Mondlane. Enquanto frequentava o quarto ano do seu curso universitário, em, Março de 1995, iniciou a sua actividade na área da docência no Sistema Educativo Português, na Escola Verney, leccionando Desenho Técnico de Mecânica. Ainda nesse ano, ingressou no Externato José Craveirinha onde laborou durante cinco anos, tendo desempenhado funções docentes e de delegada do grupo de Educação Visual. Durante dois anos foi, igualmente, docente de Geometria Descritiva e de Informática e coordenadora dos cursos vespertinos no Instituto de Transportes e Comunicações, sedeado em Maputo. Em Setembro de 2000, ingressa na Escola Portuguesa de Moçambique onde começa por desempenhar funções docentes na área disciplinar de EVT. A partir de 2002, passa a desempenhar funções técnico-pedagógicas, isto é, para além do ensino, começou a trabalhar no Centro de Recursos Educativos, prestando apoio técnico na área do gráfica e de publicações, mais especificamente, em design de comunicação. Fez a qualificação profissional em exercício, graças a um protocolo celebrado entre o Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa e a EPM-CELP. Actualmente, frequenta o mestrado em Novas Tecnologias Aplicadas à Educação do Instituto Universitário de Posgrado de Espanha e é coordenadora do Centro de Recursos Educativos da EPM-CELP. As novas funções que assumiu, enquanto coordenadora do CRE, apresentam-se como mais um desafio na sua vida profissional, desafio esse em que a primeira expectativa pessoal é continuar a aprender. Tratase de um trabalho de enorme responsabilidade em que o objectivo primeiro é dar cumprimento ao Projecto Educativo da Escola levando a bom termo, de forma sistematizada e em articulação com os vários sectores da escola, o plano de actividades para o ano lectivo de 2007/ 2008. Coordenar o trabalho do CRE implicará, certamente, o continuar do trabalho realizado anteriormente e enfrentar
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os desafios diários que se colocam a esta valência da escola, que se assume como o seu grande centro de suporte logístico. EP/JS
CRE EM ACÇÃO
O Centro de Recursos Educativos da EPM-CELP, que se constitui como um serviço de apoio à educação e à formação nos domínios técnico-pedagógico e logístico, iniciou mais um ano lectivo. Entre as inúmeras tarefas levadas a cabo, durante o mês de Setembro, contam-se as actividades de apoio ao início do ano lectivo, nomeadamente, a produção de diaporamas sobre cada ciclo de ensino, exibidos nos encontros entre a Direcção da Escola e os Encarregados de Educação, de guias dos alunos do Pré-Escolar, do 1. Ciclo e dos 2º e 3º Ciclos e do Ensino Secundário, do professor, do Director de Turma, Manual de utilização do programa de registo de sumários e de controlo da assiduidade - Escola Plus, assim como a actualização da página da Internet que permite um acesso mais célere, da comunidade educativa e às informações mais imporatntes sobre o trabalho desenvolvido na escola. Foram, também, realizados diversos trabalhos ao nível gráfico tais como a produção de dois cartazes, um respeitante à celebração do dia da música, outro ao Dockanema 2007 – no âmbito das actividades desenvolvidas na Escola e a concepção da primeira caixa, com 4 livrinhos da colecção Acácia. Realizaram-se, igualmente, dois vídeos (a compilação do vídeo institucional e das Masterclasses de Violino dos anos anteriores). Deve-se, ainda, referir o apoio logístico dado à organização e realização do Festival de Cinema Documentário - Dockanema 2007, concretizado na produção de considerável material gráfico. Não menos importantes foram todas as actividades implementadas no domínio da manutenção do espaço físico e dos equipamentos da EPM-CELP, dentro das quais se inclui a o início do processo de reparação do equipamento informático e audiovisual, pequenas obras de requalificação do espaço edificado e obras de manutenção corrente (pinturas, reparação de mobiliário, reparação de material eléctrico, substituição de elementos de canalização, de electricidade,...).Está, ainda, em renovação, o plano de actividades da Biblioteca Poeta José Craveirinha que arrancará, no mês de Outubro com novas actividades dirigidas à Comunidade Escolar. No que toca a informática, o CRE, continua a realizar as tarefas correntes de gestão e de manutenção do hardware, software e redes instalados e de help-desk, a par de inúmeras tarefas, entre as quais salientamos a impressão de cartões magnéticos para alunos, pessoal dirigente, docente e não docente, de acesso ao recinto escolar, e da organização do processo de aquisição de novos equipamentos e consumíveis. EP/JS
CENTRO DE FORMAÇÃO e DIFUSÃO da LÍNGUA PORTUGUESA NOVO COORDENADOR DO CFLP Filho de pais emigrantes, viveu na ex-República Federal da Alemanha até aos sete anos de idade, onde frequentou o ensino alemão (educação préescolar e 1º ano de escolaridade). Regressado a Portugal, continuou os seus estudos numa aldeia do concelho de Trancoso, de seu nome Ribeira do Freixo, (2º ao 4º ano de escolaridade), tendo depois prosseguido os seus estudos nas Escolas Preparatória e Secundária de Trancoso.
Em 2006 elaborou o Balanço Social e foi o responsável pela revisão final do Relatório de Actividades da EPM. Pertenceu ao Núcleo de apoio, informação, relações públicas e publicações (NAIRPP), integrado no Centro de Formação e Difusão da Língua Portuguesa (CFDLP), tendo sido o responsável pelo Centro de Apoio à Cooperação Portuguesa / Protocolos com Instituições. Frequenta o segundo ano do curso de Mestrado em Ciências da Educação - Desenvolvimento Pessoal e Social pela Universidade de Lisboa. JC
ACÇÃO DE FORMAÇÃO PARA DIRECTORES DE TURMA
Terminado o 12º ano em 1996, ingressou na Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade de Coimbra, onde cinco anos depois, se licenciou em Matemática – Ramo de Formação Educacional. No exercício das funções docentes, e depois de um estágio profícuo na Escola Secundária de D. Duarte em Coimbra (2001), trabalhou no Externato Liceal de Torre D. Chama, local ímpar e sui generis do profundo nordeste transmontano. Findo este período, foi formador em Informática e Matemática pelo Instituto de Emprego e Formação Profissional, onde monitorizou diversas acções nas áreas referidas. Finalmente em Abril de 2003, ingressou na Escola Portuguesa de Moçambique, onde exerceu diversas funções, destacando-se as de docente de Matemática do ensino secundário (10º, 11º e 12º anos), director de turma, coordenador da área disciplinar de Matemática (desde Setembro de 2003), professor acompanhante da prática pedagógica dos docentes de Matemática, no âmbito do 2º ano do processo de qualificação do pessoal docente da EPM-CELP (2004), formador de docentes da EPM e do sistema de ensino moçambicano nas áreas de Matemática e Informática (desde 2003), responsável pelos programas ENEB e ENES (2005 e 2006) e responsável pela elaboração dos horários (desde 2003). Relativamente a outras actividades, integra a equipa de implementação do Projecto Pensas@Moz (2004-2008), celebrado entre o Instituto Português de Apoio ao Desenvolvimento (IPAD), o Ministério da Educação e Cultura de Moçambique, a Universidade de Aveiro e a EPM-CELP.
Nos dias 15 e 16, de Setembro último, teve lugar no Catembe Galllery Hotel uma acção de formação destinada aos Directores de Turma da EPM-CELP, intitulada «Comunicação e Gestão» e que foi orientada pelo Dr. Mauro Nankin, psicólogo relacionado com o universo dos Recursos Humanos e Gestão Empresarial. Promovida pelo Centro de Formação e Difusão da Língua Portuguesa, a iniciativa foi justificada pelo respectivo coordenador, Dr. Jeremias Correia, pelo facto de ser do reconhecimento público a relevância que a função de Director de Turma tem numa organização escolar como a nossa. Com efeito, como foi vincado no seu discurso de abertura, a actuação do director de turma, como agente mediador, promove a relação escola-família e simultaneamente fomenta um conhecimento aprofundado e sistematizado que a escola tem das famílias e, consequentemente dos alunos que delas provêm. Foi, pois, nesse contexto que os Directores de Turma foram convidados a passar um fim-de-semana fora da cidade de Maputo, numa iniciativa que procurou induzir uma postura de reflexão relacionada com as competências
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ACONTECEU NA EPM-CELP e condicionalismos do cargo de Director de Turma, mas também reforçar os laços de solidariedade e de convívio são entre o corpo docente da EPM-CELP.
DOCKANEMA 2007 NA EPM–CELP
Em pleno momento de trabalho
Abordando temas como a comunicação, comportamento e gestão, a acção de formação evoluiu numa atmosfera de activo envolvimento de todos os participantes e até de alguma descontracção. Tal facto deveu-se, na opinião unânime dos presentes, ao mérito de quem teve a responsabilidade de monitorizar e organizar o evento, uma vez que soube evitar, o que nem sempre acontece, que este se tornasse excessivamente formal e académico. Isto, sem embargo da relevância dos conteúdos abordados ou da sua eficácia.
DOCKANEMA – DOCUMENTARY FILM FESTIVAL – 14th-23rd OF SEPTEMBER 2007 – MAPUTO MOZAMBIQUE
A EPM – CELP recebeu, pelo segundo ano consecutivo, o II Festival do Filme Documentário DOCKANEMA que teve lugar de 14 a 23 de Setembro em Maputo. Este ano o DOCKANEMA brindou-nos com uma antologia significativamente representativa do cinema documental português, com documentários como O Arquitecto e a Cidade Velha, de Catarina Alves, e Doutor Estranho Amor, de Leonor Areal, exibidos na nossa escola, tendo a primeira realizadora inclusivamente participado na sessão de debate com os nossos estudantes. Outros filmes foram, igualmente, exibidos e calorosamente debatidos pelos nossos alunos: Senegalesas e o Islão, de Angèle D. Brener, Senegal, e
Ngwenya, o Crocodilo, de Isabel Noronha, Moçambique. Esta realizadora deu-nos o privilégio de participar numa sessão com os estudantes da EPM – CELP com quem trocou impressões e partilhou algumas curiosidades sobre o seu filme. Lamentavelmente, por razões técnicas alheias à nossa escola, não foi possível passar o documentário Esta Televisão é a Sua, de Mariana Otero, Portugal. Resta-nos a esperança de que, no próximo ano, o DOCKANEMA nos proporcione mais momentos de reflexão e de partilha de opiniões.
No final, a habitual fotografia de grupo
Para além do reconhecido enriquecimento profissional que proporcionou, e até pelo local aprazível onde decorreu, a acção de formação constituiu também uma oportunidade de mútuo conhecimento, diálogo e convívio entre os professores, permitindo-lhes “carregar baterias” para o ano lectivo RB que agora se inicia.
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A realizadora Isabel Noronha no debate posterior à exibição do documentário Nwenya, o Crocodilo,
Panorâmica do auditório antes da exibição de um dos documentários
EP
ACONTECEU NA EPM-CELP FESTA ORGANIZADA PELOS ALUNOS FINALISTAS Para a realização do evento, contámos com o patrocínio indispensável de empresas da cidade de Maputo que puseram ao nosso dispor brindes e alimentos vários. Foi, também, extremamente importante o apoio do Conselho Directivo da Escola na pessoa da Doutora Margarida Vaz, coordenadora do Ensino Secundário da Escola e Supervisora das actividades da Comissão dos Finalistas 2007-2008, e da Doutora Albina dos Santos Silva, presidente do Conselho Directivo.
No passado dia 29 de Setembro, Sábado, os finalistas do 12º Ano, da Escola Portuguesa de Moçambique – CELP organizaram, com muito sucesso, uma festa destinada às crianças da comunidade escolar. A festa tinha como objectivo a angariação de fundos para a realização, no segundo período do presente ano lectivo, do baile de finalistas e a promoção do convívio entre os mais novos.
Como consequência de tudo o que foi acima referido, resta-nos apenas acrescentar que o balanço da Festa é muito positivo, não só pelo montante dos fundos arrecadado, como pela alegria que a Festa proporcionou a todos os mais pequenos que nela participaram, e, também, pela adesão (que nos surpreendeu positivamente) de quase todos os Finalistas que trabalharam arduamente e de forma muito organizada.
Teve início, como previsto, às 8:30 da manhã e terminou por volta das 16:30. Foram desenvolvidas diversas actividades lúdicas e de entretenimento, no Pátio das Laranjeiras e no parrôt, tais como: a casa do terror, campeonato de videojogos, concurso de caraoque sala de jogos (ping-pong, xadrez, shoot, jogo do burro, jogo das latas, “caça ao tesouro”), castelo de ar, matraquilhos, pintura de caras, venda de rifas, entre outras. A partir das 14:00h exibiu-se, também, o filme de desenhos animados “Pular a Cerca”, no auditório Carlos Paredes. A animação com música e palhaços foi permanente e contribuiu para o ambiente divertido e festivo que se viveu. Além disso, ao longo do dia, funcionou, no centro do Pátio das Laranjeiras, um posto de venda de produtos alimentares, desde bolos sortidos, salgados, sandes, pipocas, gelatina, gelados, água e sumos, que serviram para saciar a fome e a sede de todos os participantes que, durante horas, gastaram as suas energias nas actividades acima referidas. Para a participação nas diversas actividades era necessária a compra prévia de senhas que podia ser efectuada em dois postos colocados nos extremos do recinto: um para a venda de senhas para produtos alimentares e o outro para as diversas actividades. Como é tradicional, a casa do terror foi a actividade que teve mais sucesso. O medo, o mistério, a curiosidade e a adrenalina parecem ser particularmente apelativas e desafiantes para os miúdos mais pequenos, a tal ponto que as sessões decorreram ininterruptamente durante horas a fio, notando-se constantes filas à entrada.
Fazemos votos de que o trabalho desenvolvido pelos Finalistas 2007-2008 mantenha sempre este nível de sucesso!
OS ALUNOS DO 12º B
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EPM-CELP EM FOCO VISITA AO MUSEU NACIONAL DE GEOLOGIA DE MAPUTO Imagem de algumas peças que compõem o espólio do Museu Nacional de Geologia de Maputo
No dia 21 de Setembro do corrente ano os alunos dos 10ºA, 10ºA2 e 11ºA, inscritos na disciplina de Biologia Geologia, visitaram o Museu Nacional de Geologia, em Maputo. Esta visita tinha como objectivo não só motivar os alunos para o estudo da Geologia, minerais, rochas e fósseis, mas, também, esclarecer os processos de formação das rochas, as suas características, a importância das rochas na medição do tempo geológico, entre outros. A visita foi dividida em grupos, dirigida pelas Professoras que regem a disciplina, Dr.ª Ana Catarina Carvalho e Dr.ª Ana Besteiro, respectivamente. A visita de estudo iniciou-se na sala número 1, onde estavam expostas diversas Cartas Geológicas e um Mapa de alto relevo de Moçambique, bem como os vários tipos de rochas e minerais. Assim, foi possível compreender a constituição geológica do País bem como o seu relevo, formações montanhosas e jazidas minerais. No decorrer da visita, os alunos exploraram outras salas do museu onde tiraram fotografias e questionaram o Guia do Museu. Foram ouvidas explicações sobre as características que permitem distinguir os minerais, tais como o traço, a dureza, a densidade, a fluorescência, formas geométricas. Na última sala foram exemplificadas utilizações dos minerais e rochas na vida das sociedades, ficando bem patente a utilização e a importância da Geologia nas nossas vidas. Embora nas aulas de Geologia a Professora já tivesse mencionado diversas rochas, a visita ao museu serviu para compreender melhor as suas características e a sua aplicação no nosso quotidiano. A importância de preservar o Museu Nacional de Geologia prende-se com a necessidade de retratar o passado do nosso país, através de rochas antigas e fósseis e da sua constituição geológica que reflecte a riqueza indiscutível do subsolo Moçambicano, e a função informativa e educativa que o Museu tem.
Alunos de Biologia Geologia 10º A 10º A2
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TRABALHOS EM LÍNGUA PORTUGUESA As aulas de Língua Portuguesa têm a palavra como rainha. A função deste monarca é ser falado, ser compreendido, ser escrito cada vez melhor. Neste reino que é cada aula, são muitas as tarefas…umas ficam apenas na memória, outras vão para além da memória, ficando registadas nos escritos dos ilustríssimos súbditos reais. E porque há momentos especiais na vida escolar, aqui ficam dois testemunhos do sentir de alguns alunos que mudaram de ciclo de estudos.
Estou a gostar do 5º ano. No início foi difícil, porque em vez de uma, agora tenho várias salas, e algumas nem sabia onde eram – uma confusão, mas acabei por me habituar. No 1ºciclo era tudo mais fácil, a professora era a mesma, tínhamos poucas disciplinas. Esta é uma nova etapa para mim. Agora temos muitos professores, muitas disciplinas novas, como a Dança com o professor Kime. Sinto-me bem na escola com os novos professores, com a turma, que é diferente, mas foi fácil habituar-me. Os meus estudos estão a correr bem, os testes não sei como serão... Aprender é a melhor coisa da vida, adoro aprender Área de Projecto, Língua Portuguesa…enfim todas as disciplinas.
Inês Sousa 5º C O regresso à Escola, depois de umas óptimas férias, foi muito emocionante! Para dizer a verdade, já sentia saudades dos meus colegas e amigos e já queria voltar a escrever, ver os meus livros, encher os cadernos. Queria saber como eram as disciplinas novas, o que ia estudar no sétimo ano e desvendar muitas outras curiosidades. Mas o que mais me preocupava era conhecer os meus novos colegas e professores. Quando cheguei à escola o meu coração batia cada vez mais forte! Depois conheci os colegas e vi que eram todos muito simpáticos. Os professores também me mostraram que tudo vai correr bem e não é preciso ter medo do sétimo ano. Ah, mas uma coisa é certa: não esqueço a minha antiga turma, estará sempre no meu coração!!!
Aisha Bibi Laher, 7ºA
O SUOR DE QUEM ESTUDA A IMPORTÂNCIA DE APRENDER INGLÊS
No âmbito do estudo do papel que a Língua Inglesa assume, nos dias de hoje, como língua internacional, os alunos das turmas C e D do 9º desenvolveram algumas actividades, nas aulas de inglês, destacando-se a realização de um concurso de slogans e a redacção de artigos alusivos ao tema. Relativamente à primeira actividade, apresentamos aqui alguns exemplos de alguns slogans elaborados nas várias turmas.
ENGLISH, CONNECTING PEOPLE English is cool, don’t be a fool!
It’s here, it’s there, it’s everywhere!
Learn English and live without limits
Be English: Be Simple, Practical, Efective, Be you, Be the FUTURE With English you can Jump HIGHER!
Feel the fantastic world of English emotions Sendo impossível dar-vos a conhecer todos os artigos redigidos pelos alunos de ambas as turmas, aqui ficam dois exemplos:
English is an important language! English is important because it’s an open door to the entire world. English will undoubtedly help us in our future, it will enable us to communicate with many people worldwide who live in different countries, speak different languages, and belong to different cultures. English is also important because it enables us to watch movies, read books and communicate with new friends in the net. It is a useful means of communication. Besides, we must not forget that it is the 3rd most spoken language in the world. We love English. What about you?
Victor and Zuber, 9º D
English is cool, don’t be a fool! The ones who don’t like English or think it is unnecessary, read this article and you are going to understand the importance of the English language. To start with, English is the most spoken language in the world. Besides, by the year 2000 it was estimated that over one billion people were learning English, just because in any good job you are required to speak at least two foreign languages, and one of those is English You must have already realised that most books, songs, films, e-mails, magazines, scientific documents are written in English and last, but not least, 36% of the internet users communicate in English and we know that you can’t live without your “net”.. So learn English and don’t be the ugly duck!
Inês and Helma, 9º C
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ESCOLHAS DA BIBLIOTECA HOMENAGEM AO POETA- ALBERTO DE LACERDA O Tigre que Caminha O tigre que caminha nos meus gestos Tem a graça insolente dos navios
A PALAVRA COMO OFERENDA
O mar que existe além das minhas rochas É muitíssimo anterior à minha infância
A 27 de Agosto último deixava Alberto de Lacerda o mundo dos vivos.
A tarde que se inclina sobre os homens Não escreve, não pinta, não consola.
Para Eugénio Lisboa, seu conterrâneo e amigo, desaparecia “um dos maiores poetas de língua portuguesa do século XX”, “um dos líricos mais puros da língua portuguesa e um homem de grandes convicções políticas”. Alberto de Lacerda nasceu na Ilha de
A tarde inclina-se. É é tudo
Moçambique
Mais lentamente que as ondas Mas sem ruído.
Vai à cidade antiga À ilha de oiro
Moçambique, a 20 de Setembro de 1928 e em
E lá encontrarás
1946 foi para Lisboa, a fim de concluir os seus
Intacto
estudos. Ali faz amizade com Ruy Cinatti, Raul
Meu silêncio
de Carvalho, Luís Amaro e António Ramos Rosa,
Rodeado de mar por todos os lados
tendo sido um dos co-fundadores e secretário de Távola Redonda (1950). Em 1951 decide fixar-
Na rua
se em Londres, trabalhando para a BBC. Em
Que vai ter secreta à praia mais rasgada
Londres divulga a poesia portuguesa. Viaja pela
Encontrarás a dança
Europa e Brasil e lecciona na Universidade de
Informulada
Austin, Columbia e Bóston.
Divina
Estreia-se como poeta na revista Portucale, sendo um dos fundadores da revista literária
Come
Tavola Redonda, juntamente com Ruy Cinatti,
Docemente
António Viana e David Mourão-Ferreira.
A folha a flor o fruto
Publicou: 77 Poemas (1957); Palácio (1961);
A vingança
Exílio (1963); Selected Poems (1969); Tauromagia
Meu amor
(1981); Oferenda I (1984); Elegias de Londres
Seria
(1987); Meio Dia (1988); Sonetos (1991); Oferenda
Inundar-te
II (1994); Átrio (1997), Horizonte (2001).
Da minha sede fantástica Austin (1969) – in Oferenda II
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(1956) – In Oferenda I
PSICOLOGANDO A IMPORTÂNCIA DAS ACTIVIDADES EXTRA-CURRICULARES As actividades extra-curriculares, de complemento curricular ou o desporto escolar têm interesses diferentes conforme quem as vê. Para alguns pais, é uma forma de ampliar o leque da formação dos filhos, enquanto alunos e pessoas. Para outros, elas são apenas a oportunidade de manter os filhos ocupados na escola… Para nós, escola, é, seguramente, uma oportunidade de dar aos alunos aquilo que sabemos e estimular as capacidades que, fazendo parte do desenvolvimento da criança, do adolescente e do jovem, estão presentes, participam activamente no processo ensino-aprendizagem, na sua máxima amplitude. Sabemos, ainda, que, nas áreas de desenvolvimento onde se verifique algum défice, estas actividades se tornam importantes no campo da estimulação.
A educação Musical é um dos investimentos da EPM-CELP, aqui expresso no grupo dos “Pequenos Violinos” que conta já com actuações exteriores ao espaço escolar
A área da música, por exemplo, para além de contribuir para uma melhoria das capacidades de aprendizagem, proporcionando diferentes padrões de desenvolvimento neurológico, tem ainda um papel importante na formação do processo afectivo. Ela desperta no indivíduo um mundo de prazer para a mente e para o corpo que facilita a aprendizagem e, também, a socialização. A musicoterapia, por exemplo, está sendo cada vez mais utilizada por profissionais da saúde, pois ela funciona como fonte de comunicação e elemento estabilizador, em casos de crianças com comportamentos como a hiperactividade, depressão, agressividade e autismo
A oferta da actividade desportiva na EPM-CELP é abrangente e diversificada, contemplando a componente lectiva e extracurricular
Actividades como a Dança, Educação Física e Natação, na área da educação psicomotora, tornam-se importantes nas aprendizagens escolares, facilitando, também elas, os processos de aprendizagem e desenvolvimento sócioafectivo dos nossos alunos. Aspectos como a atenção, coordenação motora, organização espaço-temporal, o domínio da lateralidade, etc., facilitam, entre outros, processos de resolução de exercícios de análise, de lógica, de relações entre os números, etc.. Factores como a disciplina, a existência de regras, e o auto-controlo, estão presentes nestas áreas e em muito contribuem para a construção da personalidade dos nossos alunos.
Integrar as crianças em actividades extra-curriculares é contribuir para a criação de momentos de alegria, felicidade e para uma vida saudável. AM
Um dos equipamentos desportivos da EPM-CELP é a sua piscina onde decorrem diariamente actividades associadas à natação
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ÚLTIMA PÁGINA PAÍSES E POVOS NA NOSSA ESCOLA Kiran e Iman Liebi são irmãos, nasceram, em Mbabane, na Suazilândia onde viveram até aos dois e cinco anos respectivamente. Vieram para Moçambique por opção dos pais. Frequentam o 7ºano, turma A, e 5º ano, turma C .
SUAZILÂNDIA Pátio das Laranjeiras – Como caracterizam a relação que têm com o vosso país de origem? Kiran e Iman – Sentimo-nos bastante próximos deste país do qual temos muitas memórias. Vamos lá com alguma frequência, já que temos família que aí reside, é quase como regressar a casa... P.L.- Se tivessem que descrever a Suazilândia, o que diriam? K.I.- É um país muito interessante, com uma cultura muito rica, por exemplo as danças, os trajes e a gastronomia ( as maçarocas assadas, a matapa, o chá de folha de menta e tantas outras delícias). Não podemos deixar de referir que na Suazilândia há um rei o que torna este país politicamente bastante diferente de Moçambique. P.L.- Quais são as grandes diferenças entre a vida em Moçambique e na Suazilândia ? K.I.- Como na Suazilândia há uma monarquia, este país é politicamente bastante diferente de Moçambique. Há , também, as diferenças ao nível das línguas, já que se fala inglês e swazi. No entanto, parece-nos que as culturas são parecidas. P.L.- Há quanto tempo frequentam a escola? O que mais gostam na escola? K.I.- Desde o pré- escolar. O que mais gostamos são os amigos que cá temos. P.L.- Obrigado por nos darem a conhecer um pouco da vossa vida e da vossa Suazilândia. K.I.- Obrigado nós.
LÍNGUAS OFICIAIS: CAPITAL: SISTEMA POLÍTICO:
Inglês e Swazi Mababane (administrativa); Lobamba (real e legislativa) Monarquia (rei Mswati III)
ÁREA TOTAL :
17 363Km2
POPULAÇÃO:
1 104 mil habitantes
MOEDA: FUSO HORÁRIO : DATA de INDEPENDÊNCIA: CÓDIGO TELEFÓNICO:
Suazi Lilangeni (ou Suazi Emalangeni) UTC +2 6 de Setembro de 1968 268
Pátio das Laranjeiras, n.º 49 Directora: Albina Santos Silva . Coordenação Editorial: Rodrigo Borges . Coordenação Executiva: Judite dos Santos, Jeremias Correia, Informação, Relações Públicas e Publicações . Redacção: Eugénia Marques; Estela Pinheiro; Rodrigo Borges; Vítor Roque . Concepção Gráfica e Paginação: Rodrigo Borges . Fotografia: Vítor Roque e Filipe Mabjaia . Colaboração: Alexandra Melo, Jeremias Correia; Sofia Chaby; Teresa Noronha . Revisão: Estela Pinheiro, Eugénia Marques, Judite dos Santos, Rodrigo Borges . Produção: Centro de Recursos Educativos, Setembro de 2007. Propriedade: Escola Portuguesa de Moçambique - Centro de Ensino e Língua Portuguesa, Av. do Palmar, 562 . Caixa Postal 2940 . Maputo . Moçambique . Telefone: 00 258 21 481300 . Telefax: 00 258 21 481343 , www.edu-port.ac.mz .epm-celp@edu-port.ac.mz . E-mail: patiodaslaranjeiras@edu-port.ac.mz
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