Berenice Gaspar Reynoso, Erika Karina García Torres, Judith Danaé Ríos Mota, Mireidi Zagnité Rodríguez Fernández, Stephanie Priscila Torres Jasso, Mayra Yareli González Saucedo, Jesús Alejandro Romo García y Monserrath Martínez Rodríguez 01 de septiembre de 2015 COMPARACIÓN ENTRE LOS MODELOS DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR TRADICIONAL Y EL DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATEGICA.
JARDIN DE NIÑOS FRANCISCO GABILONDO SOLER Se centran en lo pedagógico
Énfasis en normas y rutinas
Pudimos observar que las reuniones que tienen las hacen pensando en planear e implementar la ruta de mejora, también se realizan planeaciones conjuntas, concernientes a eventos escolares o actividades dentro del aula; todo ello encaminado al cumplimiento de los cinco propósitos de la educación básica. Pudimos observar un gran apego al reglamento escolar, principalmente a la organización de los roles y guardias establecidos en el plantel, así como el cumplimiento y participación en los actos cívicos y conmemorativos más relevantes dentro del Jardín de Niños. También tienen una estrecha relación con las rutinas, debido a que diariamente se realizan las mismas actividades centrales en el mismo horario en todos los grupos, por ejemplo el lavado de manos, la guardia, etc.
Berenice Gaspar Reynoso, Erika Karina García Torres, Judith Danaé Ríos Mota, Mireidi Zagnité Rodríguez Fernández, Stephanie Priscila Torres Jasso, Mayra Yareli González Saucedo, Jesús Alejandro Romo García y Monserrath Martínez Rodríguez 01 de septiembre de 2015 Trabajos aislados y fragmentados pero Debido a que cada docente planea y en ocasiones trabajo en equipo ejecuta sus situaciones didácticas de manera aislada con su grupo, y en cuanto al trabajo en equipo se puede decir que se ve presente en la realización y puesta en marcha de la ruta de mejora y del PAT. Estructuras un poco abiertas a la Podemos ver que si están abiertas a la innovación innovación, sin embargo predomina lo tradicional. Asesoramiento y orientación La directora daba algún tipo de profesional asesoramiento a las docentes basada en la observación de la práctica y de la revisión de las planeaciones. Con base en ello, había una retroalimentación por su parte sin darse la fiscalización como tal Culturas educacionales cohesionadas El colegiado docente tiene un rol por una visión y la misión establecido para dar cumplimiento a la visión y misión institucional, por lo que todos tienen una meta en común. Observaciones simplificadas y Este aspecto no se pudo observar a esquemáticas/intervenciones profundidad, por lo que no podemos sistémicas y estratégicas opinar al respecto.