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Programme for International Students Assessment
O PISA e a Educação No dia 16 de fevereiro teve lugar na Universidade Lusófona a apresentação do estudo que o Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento – CeiED – está a desenvolver sobre os testes PISA (Programme for International Students Assessment) e a sua relevância, ou não, para as reformas educativas que os diferentes governos vão implementando.
José Costa .Presidente do SPGL Ana Mafalda Pernão . Dirigente do SPGL
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projeto, que tem como investigador responsável António Teodoro (Diretor do CeiED e professor catedrático da Universidade Lusófona), foi formulado com base numa pergunta, “Uma história de sucesso? Portugal e o PISA (2000-2018)”, que desde logo nos deixa na interrogação sobre se podemos considerar, tal como a leitura dos números apresentados pela OCDE propõe, que Portugal realizou reformas na educação durante o primeiro quinto do século XXI que implicaram diretamente no sucesso dos seus estudantes. Mas então o que é e como está construído o teste PISA e o que se propõe exatamente avaliar? Segundo o IAVE, o Pisa é uma ferramenta que é desenvolvida pela OCDE e que “visa avaliar se os alunos de 15
anos (idade que corresponde ao final da escolaridade obrigatória, em muitos dos países participantes) estão preparados para enfrentarem os desafios da vida quotidiana.”(1) De acordo com a OCDE, os testes desenvolvidos no PISA são acordados entre os países da organização, mas também com aqueles com quem esta colabora, “fruto de um esforço colaborativo entre a OCDE e os governos de ambos, países da OCDE e os países/ economias seus parceiros”. (2) Não está claro, para os investigadores da Lusófona, que o modelo desta ferramenta permita uma avaliação fiável do sucesso dos alunos portugueses, pelo que analisar os seus resultados e as condições em que são realizados foi considerado como essencial. Os investigadores apontaram 3 aspetos principais na tomada de decisão para a realização deste estudo: 1. O PISA é uma das ferramentas que hoje em dia mais influência tem nas
políticas educativas públicas, tendo por isso cada vez maior influência no poder regulatório da educação. 2. Produz um conjunto de Think-Tanks que tentam explicar, mobilizar e articular a atuação em várias áreas, como a Saúde, Ambiente e Economia, com implicações diretas na Educação. 3. A realização destes estudos aumenta o poder da OCDE, e das suas organizações, pelo que a OCDE está claramente apostada no seu crescimento. Para a concretização do estudo, cuja apresentação dos dados foi realizada por Vítor Teodoro (professor associado da Universidade Lusófona e Co-investigador responsável) que coordenou uma larga equipa, os dados disponíveis nas diversas fontes (OCDE, IAVE, ME) e relativos aos testes PISA de 2000 a 2018 em Portugal e nos restantes países, foram comparados também com os resultados da replicação do teste PISA em várias dezenas de escolas, também em alunos universitários, num
