Revista EC 55. Monográfico XII Congreso EC by Escuelas Católicas

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Carta El Congreso en imágenes Inauguración

• La escuela católica creativa, participativa y

emprendedora como oportunidad ante la crisis

Primera ponencia

• “Necesitamos dar tiempo a los niños para permitir el pensamiento creativo”, Carla Rinaldi

Segunda ponencia

• “Una escuela creativa debe ofrecer espacios para la inspiración”, Juan Carrión

Tercera ponencia

• “Tenemos que pasar del yo sé, al nosotros aprendemos”, Greg Whitby

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Acto cultural Cuarta ponencia

• “Tenemos jóvenes con superpoderes para hacer cosas fantásticas o terribles”, Dolors Reig

Lluvia de ideas

• Emprender: un cambio personal para cambiar el mundo 36

Quinta ponencia

• “Para una escuela feliz es imprescindible tener profesores felices”, Mario Alonso

Sexta ponencia

• “Una escuela21 es una comunidad de aprendizaje personalizado”, Alfredo Hernando

Mil mundos en el aula

• “Todos somos ganadores, todos somos creativos” 49 50

Eucaristía Séptima ponencia

• “Nuestras escuelas deben enseñar a escuchar con el corazón”, Christian Felber

Octava ponencia

• “Los valores evangélicos deben ser transversales en toda labor educativa”, José R. Carballo

• “Dios cree en nosotros”, Gonzalo Aemilius 58

Clausura

• “Creatividad, emprender, participar y dar sentido, siendo reflejo del Dios”

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Conclusiones Colaboradores Congreso 2.0 Frases creativas Creativos

Edita: Educación y Gestión y FERE-CECA. C/ Hacienda de Pavones 5, 1º 28030 Madrid. Tfn: 91 328 80 00. Fax: 91 328 80 01. www.escuelascatolicas.es. Directora: Mª Victoria Moya Segura. Subdirectora: Eva Díaz Fernández. Consejo de Redacción: Alberto Mayoral, José Antonio Solórzano, Zoraida Arribas y Paloma Ramos. Diseño imagen del congreso: José Montalvá (Estudioja). Maquetación: J.J.D.Pereira Iván Vázquez. Fotografía: Manuel Villar. Publicidad: EyG, FERE-CECA y HG. Imprime: Villena Artes Gráficas. Depósito legal: M-43440-2005. ISSN: 1885-7620 Año IX - Número 55 - Noviembre-Diciembre 2013

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uchos meses de trabajo, mucho tiempo de espera y por fin llegó el día 21 de noviembre de 2013 y con él el XII Congreso de Escuelas Católicas. El acto inaugura del Congreso contó con un metafórico programa musical en el que un tradicional violín se unía en perfecta armonía con un innovador ipad. Una simbólica manera de poner música a logotipo del Congreso, esa “e” de educación, de escuela, de escuelas católicas y de escuela creativa. Una “e” de raíces fuertes, bien ancladas en su historia y su experiencia; con un cuerpo sólido, orgulloso, estable y acogedor; y con una energía que le desborda, que fluye como signo de innovación, de pasión, de creatividad. Y es que es esa perfecta combinación de tradición y modernidad la que nos permite buscar en lo nuevo partiendo del bagaje de lo de siempre. Durante los tres días que ha durado el Congreso hemos podido ver que gracias a la solidez de nuestras raíces somos capaces de crear nuevas maravillas, maravillas como las que nuestros centros y sus instituciones, sus misiones, sus visiones y sus proyectos educativos, sus fundadores y sus continuadores, han ido creando durante siglos acumulados. Nada de esto hubiera sido posible sin vosotros, las 1.300 personas que acudieron al Auditorio Miguel Delibes de Valladolid y las 10.000 que se conectaron para seguirnos a través de Internet. Todos habéis sido un ejemplo de emprendimiento, de colaboración y de participación con un sentido cristiano. Habéis realizado y compartido Rutinas de Pensamiento, unos patrones sencillos que ayudan a estructurar el pensamiento y que se utilizan como parte del aprendizaje. Habéis dibujado vuestro propio mapa mental del Congreso: imágenes, textos, colores, y una estructura que camina como las agujas de un reloj, nos han bastado para recabar toda la información, estructurarla y recrearla con sencillez y claridad. Habéis puesto banda sonora a un Congreso que ha vibrado, se ha emocionado y ha saltado alegre y cargado de ilusión. Habéis sido parte de nuestras redes sociales hasta

rebasar todas las previsiones. Habéis compartido ratos de ocio y de trabajo con amigos y con desconocidos. Habéis orado y habéis sido solidarios. En definitiva, habéis sido Escuela Creativa. Me siento muy orgullosa de haber sido parte de esta experiencia y de haberla podido compartir con tantos creativos. Si me tuviera que quedar con algo de lo aprendido durante estos tres días es que todo ser humano es creativo, que la creatividad va registrada en nuestro ADN y que sólo necesita un poco de atención y un poco de trabajo para hacerla resplandecer. Ya no vale decir que uno no es creativo o que no vale para eso. Es tremendamente ilusionante pensar que no hay barreras previas más allá de las autoimpuestas y que todos y cada uno de nosotros podemos hacerlo. Cada congresista llevaba un identificador con el rótulo “Yo soy creativo”. Más que una declaración de intenciones, una definición de todo aquel que lo portaba. ¿Imagináis cuantas maravillas pueden hacerse sumando todas las creatividades que reúnen nuestras escuelas católicas? Pues imaginad, porque creer y crear están a una sola letra de distancia. Y recordad, el XII Congreso de EC no ha terminado. Sigue resonando en nuestra mente, latiendo en nuestro corazón y vibrando en las redes sociales. Comparte con nosotros tu experiencia. Mándanos fotos, frases, rutinas de pensamiento, mapas mentales… todo lo que se te ocurra. Nosotros también procuraremos seguir alimentando nuestra web y nuestras redes sociales. Juntos conseguiremos realizar nuestro sueño educativo. Gracias a todos por vuestra participación. Gracias a todas las autoridades, instituciones y organizaciones educativas de ámbito nacional e internacional que nos han acompañado. Gracias al patrocinador y a los colaboradores por ayudarnos en la tarea. Y gracias a los que con su esfuerzo, ilusión y experiencia, han hecho posible esta Escuela Creativa. Os dejo con este monográfico que nos ayudará a mantenerla viva.

Victoria Moya Segura Directora del XII Congreso de Escuelas Católicas

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Últimos retoques al escenario

El equipo de la organización está listo

El mostrador de acreditaciones bulle

José Montalvá (Estudioja), diseñador de la imagen del Congreso

Las cámaras a punto de decir “acción”

Los representantes de EC preparados para recibir a las autoridades

Los walkie de la organización hierven

Las agendas creativas esperan a ser repartidas

El equipo de EC Valladolid en plena actividad

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Los congresistas no se quieren perder un detalle

Hace frío fuera pero dentro va subiendo la temperatura

Las frases creativas tratan de inspirarnos

Rueda de prensa de Antonio Guerra y José María Alvira Rueda de prensa de Carrión, Hernando, Rinaldi y Whitby, Los medios siguen con interés todas las intervenciones traducida por Loli García

La prensa entrevista al Consejero de Educación de CyL

Dentro de la sala las luces se encienden

Las autoridades toman asiento

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El público abarrota el salón

Uno de los evocadores vídeos de introducción a las ponencias

La fila de blogueros sigue atenta el Congreso

Grupos de tres para la dinámica de las competencias

Entrevista a Christian Felber

Entrevista a Juan Carrión

Entrevista a Carla Rinaldi

Entrevista a Mario Alonso

Entrevista a Greg Whitby

Entrevista a Alfredo Hernando

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No faltaron momentos para la oración

Saltamos en los pasillos

La pulsera solidaria para Colaboramas/Gracias

Lanzamos besos

Los stands reciben muchas visitas

Los técnicos pendientes de que todo salga bien

Saltamos en el Auditorio

Traducción simultánea para los ponentes extranjeros

Misión cumplida, piensa el equipo de la organización 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 71 73

La escuela cat贸lica creativa, participativa y emprendedora como oportunidad ante la crisis 2 4 6 8 10 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74

Escuelas Católicas celebró en el Auditorio Miguel Delibes de Valladolid su XII Congreso, bajo el lema “Escuela creativa. Emprender. Participar. Dar sentido”. Durante los días 21, 22 y 23 de noviembre, un total de 1.300 profesionales implicados en la educación reflexionaron sobre la creatividad, y pudieron comprobar cómo la crisis, en lugar de producir desaliento, se puede convertir en una oportunidad a través de la creatividad, la participación, el carácter emprendedor y el sentido cristiano de nuestras instituciones titulares, centros y equipos directivos.

l congreso, conducido por Alfredo Arense, doctor Cum Laude en Ciencias de la Información y locutor radiofónico, comenzó con la presentación de la mesa inaugural, compuesta por Francisco López Rupérez, presidente del Consejo Escolar del Estado; Renzo Fratini, Nuncio de Su Santidad en España; Juan José Mateos, consejero de Educación de la Junta de Castilla y León; Inmaculada Tuset, presidenta de Escuelas Católicas (EC); Máximo Blanco, presidente de EC Castilla y León; José María Alvira, secretario general de EC, y Victoria Moya, directora del Congreso. Máximo Blanco abrió el turno de intervenciones invitando a los presentes a “compartir, reflexionar e intercambiar nuestra pasión educativa para llevar nueva energía y fuerza a nuestras escuelas”.

“Educar es la gran tarea que Jesús pone en nuestras manos”

A continuación la presidenta de EC, Inmaculada Tuset reflexionó sobre

Alfredo Arense, presentador del Congreso, dio comienzo al mismo

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Composición de la mesa inaugural del Congreso

cómo el lema del Congreso, “Escuela creativa. Emprender. Participar. Dar sentido”, es a la vez un impulso y un reto en el quehacer cotidiano como docentes que impulsan la creatividad al estilo de Dios. Mostró su deseo de que este Congreso ayude a los centros a ser lugares que transparenten el mensaje de Jesús y de su Evangelio, con originalidad y con capacidad de generar cambio y compromiso. “Nuestras personas y nuestras estructuras, tendrán que ayudar a nuestros alumnos a sacar de sí mismos sus talentos, a saber adaptarse a las circunstancias y a los cambios, y a responsabilizarse de la construcción de una sociedad en la que todas las personas se sientan valiosas, como lo son a ojos de Dios, y se sepan iguales y hermanos unos de otros, de este modo, nuestros entornos serán más gozosos y felices”, dijo.

su intervención excusando la asistencia del Presidente de la Junta, y transmitió en su nombre “los mejores deseos” para el desarrollo de este Congreso. A continuación aseguró que “la educación es el mejor valor de nuestra sociedad” y que es necesario que las instituciones y los centros posean un espíritu emprendedor, creador y participativo, que aporte una formación acorde a los tiempos que vivimos, y que busque sinergias para formar a una juventud creativa y emprendedora que permita a los jóvenes mirar al futuro con confianza e ilusión. Destacó además la labor realizada por EC Castilla y León en esta comunidad a través de sus cursos, programas, proyectos, congresos de TIC y su apuesta

Finalizó su intervención haciendo referencia a las palabras sobre educación del papa Francisco cuando era Arzobispo de Buenos Aires en las que afirmaba que educar es la gran tarea que Jesús pone en nuestras manos.

“La educación es el mejor valor de nuestra sociedad”

El consejero de Educación de la Junta de Castilla y León, Juan José Mateos, comenzó

De izda. a dcha.: José Mª Alvira, Máximo Blanco, Juan José Mateos y Renzo Fratini

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por la excelencia, y animó a los presentes a ser emprendedores y a difundir a los docentes todo lo vivido durante este encuentro para “hacer partícipe a la comunidad educativa de la misión de educar”.

“La educación no puede prescindir de Dios”

El Nuncio de Su Santidad en España, Renzo Fratini, aseguró que “la educación no puede prescindir de Dios, que sólo Dios es creador, y que los padres y educadores participamos en esa obra creativa, dando la vida y formando a los jóvenes”. Compartió a continuación las palabras De izda. a dcha.: Francisco López Rupérez, Inmaculada Tuset y Victoria Moya de Benedicto XVI en las que afirmaba que la escuela católica debe promover la santidad, y “Escuela creativa” y “dar sentido”, hacer ver a los jóvenes que la verdadera felicidad se pilares fundamentales en la educación encuentra en Dios, no en el éxito profesional, puesEl presidente del Consejo Escolar del Estado, Francisto que sólo Él puede satisfacer las necesidades más co López Rupérez, destacó al comienzo de su discurprofundas de nuestro corazón. so las dos décadas de relación que le unen a EC: “una relación que comenzó siendo institucional y que ha Finalizó su intervención recordando el consejo del acabado siendo personal por el aprecio que guarda a papa Francisco de dar a los jóvenes esperanza y opsus representantes”. timismo para afrontar su camino en el mundo, así como a enseñarles a ver la belleza en las bondades En referencia al lema del Congreso, aseguró que son de la creación y del hombre, y sobre todo, que se dé sus términos “escuela creativa” y “dar sentido” los pitestimonio con nuestra vida de lo que se comunica, lares fundamentales en la educación. En el contexto “porque sin coherencia no es posible educar”, concomplicado que vive la educación, afirmó que la innocluyó. vación es imprescindible para abrir nuevos caminos e idear nuevas soluciones, y así hacerla avanzar hacia las metas de progreso personal y social que todos esperamos. “En educación esta innovación debe ser efectiva, debe demostrar empíricamente un impacto positivo y tangible sobre la mejora, que ha de ser sostenible, como modelo para desarrollar en otros lugares y por otros profesionales”, añadió.

Actuación musical

Javier Monteagudo y Milena Fuentes durante su actuación musical

El acto de inauguración se completó con la actuación musical de Javier Monteagudo y Milena Fuentes, quienes interpretaron algunas piezas musicales combinando la zanfona y el violín con dispositivos digitales.

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Carla Rinaldi â&#x20AC;&#x153;La creatividad como una cualidad del pensamientoâ&#x20AC;? 2 4 6 8 10 12 14 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74

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CARLA RINALDI “Necesitamos dar tiempo a los niños para permitir el pensamiento creativo” “La creatividad como una cualidad del pensamiento”, fue el título de la primera ponencia del Congreso, a cargo de Carla Rinaldi, presidenta de la Fundación Reggio Children-Loris Malaguzzi Centre en Italia. Profesora en la Universidad de Módena y experta en aprendizaje y creatividad. Conferenciante internacional y co-autora de los “Los cien lenguajes del niño”.

e la mano de Carla Rinaldi pudimos conocer la experiencia que han vivido en las Escuelas Reggio Emilia desde hace 50 años. Comenzó su intervención señalando que la creatividad es una cualidad del pensamiento y que todos somos o podemos ser creativos. En el caso de los niños, animó a los educadores en general (profesores, padres, sociedad,...) a darles tiempo, tanto en la escuela como en casa, para promover el desarrollo del pensamiento creativo, “darles oportunidades para pensar”. Explicó que los niños son nuestras guías para saber qué es la creatividad, y que podemos hacer que sean competentes a través del aprendizaje y la creatividad porque ellos están llenos de deseo y de habilidades para comunicarse desde el inicio de su vida. Animó a todos a mirar de otra manera a nuestros a alumnos, a escuchar al niño en todos los sentidos porque “todos los niños son competentes si nosotros los vemos competentes. Ellos confían en nosotros porque quieren ser parte de nosotros”, dijo. “De las cosas más preciosas que podemos ofrecer a nuestros niños es tiempo de escucha”, añadió. Asimismo, el profesor debe, a juicio de Rinaldi, promover la capacidad para preguntar en los alumnos porque “el secreto de la creatividad y del aprendizaje está en provocar el pensamiento, provocar que se hagan preguntas, no dar sólo respuestas”. Dijo Rinaldi además que para entender los 100 lenguajes del niño (libro del que es co-autora junto a Loris Malaguzzi) y crear contextos que generen procesos de aprendizaje es necesario “aprender y amar”. Ambos conceptos están relacionados, porque “no se puede aprender sin amor, ni amar sin aprender”, subrayó. Por último, animó a los educadores a “tener coraje” para aprender desde los procesos de aprendizaje de los niños, para hacer una “revolución elegante” que no consiste sólo en cambios legislativos, sino en un cambio en nuestro comportamiento como padres, como educadores para ser capaces de escuchar qué piensan nuestros alumnos, cómo están aprendiendo, dónde se han quedado atascados... “Este cambio no es caro, pero supone un gran esfuerzo”, concluyó.

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Juan Carrión “Las nuevas competencias del liderazgo creativo” 2 4 6 8 10 12 14 16 18 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74

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JUAN CARRIÓN

“Una escuela creativa debe ofrecer espacios para la inspiración” Juan Carrión es socio director de BeUp, profesor en ESIC y en la UCM, y autor, entre otros, de “Organizaciones Idiotas vs. Organizaciones Inteligentes”, considerado uno de los 10 mejores libros sobre dirección de 2007. Su ponencia abrió la sesión de tarde del primer día de congreso, y en ella reflexionó sobre las organizaciones del futuro, desarrollando las competencias que también necesitarán nuestros centros para alcanzar el liderazgo creativo.

arrión recordó al comienzo de su discurso que la educación y el aprendizaje deben continuar tras la etapa escolar, “que no acaban cuando dejamos de ser niños”. Para hacer frente a un futuro que no conocemos aseguró que es necesario que personas e instituciones fomenten la comunicación, la cooperación, la flexibilidad organizativa y sobre todo la adaptación al cambio. Desde el punto de vista de la institución educativa consideró “fundamental un cambio de paradigma, que haga que las organizaciones sean mucho más adaptativas al mundo en el que estamos”. A continuación explicó las seis meta-competencias necesarias para lograr un liderazgo creativo: El neuroliderazgo: la escuela creativa debe ofrecer espacios de inspiración donde se potencie la fluidez. Y en relación a las inteligencias múltiples, el liderazgo debe centrarse en conectar a cada persona con su fuente vital de talento. Liderazgo sinérgico: la educación debe convertirse en algo cooperativo y colaborativo. Se deben generar redes de comunicación colaborativa e innovación abierta que aporten nuevas ideas y presenten estructuras organizativas más flexibles y ágiles. Liderazgo visionario: es necesario afrontar el cambio de forma inteligente (analizar qué modificar y qué mantener), y hacerlo sin miedo, experimentando y aceptando el error como oportunidad de aprendizaje. La capacidad para entender los sistemas complejos, sus tendencias e interrelaciones, e imaginar el futuro es clave.

Liderazgo espiritual: o dar sentido a nuestra labor. La escuela debe enseñar a sus alumnos a vivir una vida lograda y equilibrada basada en valores y en la búsqueda de sentido, para lo que serán necesarios educadores con una alta inteligencia existencial y espiritual que sean capaces de encontrar el tiempo y el espacio para transmitir sus experiencias vitales. Liderazgo divergente: o la capacidad de desaprender, de imaginar y crear soluciones novedosas, de escuchar a los “inconformistas positivos” que proponen alternativas constructivas. Liderazgo organizacional: es necesario no generar burocracia, sino simplificar los procesos y métodos de trabajo, con la incorporación de nuevas herramientas tecnológicas que simplifiquen la gestión. Tras su intervención Carrión compartió un interesante diálogo con Begoña Guerendiain, la directora del centro de FP Mª Inmaculada de Pamplona, y con Pedro Huerta, coordinador del Equipo de Titularidad de los Colegios Trinitarios de España, como representantes de nuestros centros. Finalizado el diálogo se propuso al auditorio una dinámica de participación en la que de forma individual cada congresista debía identificar la competencia de liderazgo que necesitaba su centro. A continuación, en grupos de tres reflexionaron y decidieron la competencia que consideraban más importante, aportando las acciones concretas para poder llevar a cabo dicha competencia. Posteriormente se votaron las competencias favoritas, siendo ganadora la sinérgica.

Dinámica para elegir competencias 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74

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Greg Whitby “Re-imaginar las escuelas católicas en el mundo de hoy” 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74

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Greg Whitby “Tenemos que pasar del yo sé, al nosotros aprendemos” Greg Whitby, director de la Escuela Diocesana de Parramata (Australia) y nombrado el educador más creativo e innovador por el Bulletin Mazagine en su Annual Smart 100 Awards, cerró la jornada del jueves 21 de noviembre con una ponencia en la que dio claves para re-imaginar las escuelas católicas en el mundo de hoy. reg Whitby invitó a los congresistas a comenzar ese cambio que necesita el sistema educativo “soñando como lo hizo el Quijote” y despertando en los alumnos la capacidad de soñar.

A su juicio, profesores y alumnos coinciden en que la “escuela es aburrida”, entre otras cosas porque vivimos en un mundo on-line, mientras que la escuela se mantiene estática, ofrece mucha información a los alumnos pero no logra que éstos se “enganchen” en el proceso de aprendizaje. Las escuelas católicas ante esta realidad, según la opinión de Whitby, no pueden sentarse y olvidar la misión que tienen de divulgar buenas noticias, de ser contraculturales. “Tenemos el imperativo moral de hacer algo como escuela. Jesucristo es el modelo, él nos invita a deshacernos de todo. La escuela católica debe ser diferente”, dijo. Para ello, Whitby señaló que necesitamos un currículum que no penalice, construir comunidades potentes y usar las tecnologías para que nos ayuden. “Para re-imaginar las escuelas católicas hay que tener un marco educativo diferente”, indicó.

Whitby minutos antes de su intervención sigue el congreso

No obstante, subrayó que en estos momentos no avanzamos en esta línea porque creemos que ya sabemos lo que funciona. “Tenemos que pasar del yo sé, al nosotros aprendemos”, insistió. Necesitamos buenos docentes que generen experiencias de aprendizaje, estrategias personalizadas, que trabajen en cooperación y con sistemas que potencien la participación, siendo conscientes de que hay que facilitarles las tecnologías, pero que éstas en sí mismas no valen, y que a la vez estén motivados para aprender. “Ser atrevidos, buscar modelos diferentes es un desafío grande, pero nunca ha habido un período educativo como éste. Nunca las escuelas han sido tan necesarias como hoy”, dijo dirigiéndose a los profesores. No obstante, advirtió que la clave no estará en formar para el desarrollo profesional del alumno, sino formar su aprendizaje profesional. “Estudiantes, profesores y contenido desarrollado deben trabajar juntos, unidos”, concluyó.

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Danza y música para inspirar la creatividad

ras un primer día intenso de Congreso la jornada finalizó con un doble acto cultural. La mayoría de los congresistas disfrutaron de una buena muestra de Danza Clásica y Danza Española interpretada por los alumnos de la Escuela Profesional de Danza de Castilla y León en Valladolid (EPDCYL). Otros se decantaron por acabar el día escuchando al cuartero de viento-metal Tuba & Bones Quartet, con los que viajaron desde la música renacentista, barroca y romántica e impresionista, hasta los ritmos de jazz más clásico, con la compañía de una suave batería. El programa de Danza Clásica recogió temas de Delibes, Hérold, Pugni, Adam, Minkus, Tchaikovski y Natacha Atlas, que interpretaron alumnos de 3º, 4º y 5º de la Escuela Profesional de Danza de Castilla y León en Valladolid (www.fuescyl.com), coreografiados por Saint-León, Ana

Sánchez, Rosa Folgado, Pepa Sanz, Perrot, Victoria Díaz, J. Coralli, M. Petita y Eva García. Los alumnos de 5º y 6º de Danza Española de la EPDCYL interpretaron piezas de Alberto Iglesias, Raúl Olivar, Antología de la Zarzuela y Seguidillas de la Membrilla, bajo la coreografía de Mariemma, Noemí García, Carmen Orta y Ana Badás. El cuarteto de viento-metal Tuba & Bones Quartet (http:// tubandbonesquartet.blogspot.com.es) compuesto por Abel Clemente Riera (trombón tenor y alto), José Ayala (tuba), Raquel Sastre Rojo (trombón tenor) y David Alejandre (trombón tenor y alto) contó con la compañía de Fran Díez a la batería. Juntos interpretaron temas de Tilman Susato, Bach, Bruckner, Dvorak, Schuman, Gareth Wood, Richard Rodges, Gershwin y Louis Guglielmi.

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Dolors Reig “Pedagogías del empoderamiento y la participación” 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74

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Dolors Reig

“Tenemos jóvenes con superpoderes para hacer cosas fantásticas o terribles”

Dolors Reig, profesora de la Universitat Oberta de Catalunya, asesora de psicología social, Medios Sociales y creatividad, y autora de “Socionomía” y “Jóvenes en la era de la hiperconectividad”, abrió la jornada del vienes 22 de noviembre con su ponencia “Pedagogías del empoderamiento y la participación”.

ivimos, con la irrupción de la interconectividad y las redes sociales en Internet, un cambio, una evolución hacia un nuevo tipo de individuo, que podríamos llamar “hiperindividuo” o “individuo conectado”, que está generando cambios en la sociedad y en el mundo, comenzó diciendo Dolors Reig. Por ello, es responsabilidad de los educadores (padres, profesores, etc.) que ese cambio se convierta en algo positivo. Explicó que estamos en un momento TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) y vamos a tener que pasar a educar en las TEP (Tecnologías de empoderamiento y la participación), porque es ahí donde se van a desarrollar nuestros jóvenes y donde pueden ser felices, ya que la felicidad tiene mucho que ver con la participación. “Somos más felices cuando nos sentimos parte de una comunidad y participamos activamente”, dijo. Tenemos, –añadió Reig–, que romper con la idea de que las redes sociales “aíslan”, muy al contrario el niño sociable complementa su sociabilidad off-line con la online, y el que es incapaz de interactuar en el grupo ahora, con Internet, tiene una herramienta para practicar y sentirse luego seguro. Advirtió que en estos momentos estos jóvenes hiperconectados están cambiando y migrando de redes sociales como Facebook a otras donde manejan mejor su privaci-

dad y donde conectan más con sus intereses, unos intereses que seguramente les pueden valer para su futuro laboral. Por ello, insistió en la importancia de decirles que exploren su talento, que hagan lo que les guste porque no sabemos cómo va a ser su futuro profesional y “cada día es más importante ser diferente”. Es aquí donde el papel de los educadores es fundamental porque tenemos, en opinión de Dolors Reig, “jóvenes con superpoderes” que pueden hacer cosas fantásticas porque son más inteligentes (aunque no lo parezca), más informados y tienen las herramientas para cambiar, generar una sociedad mejor y saben hacerlo, pero también pueden hacer cosas a veces terribles. Por ello, insistió Reig, hoy los educadores son más necesarios que nunca y tienen, junto con las familias, la responsabilidad de formar en dos aspectos fundamentales para que las tecnologías se conviertan en algo positivo: la formación en valores y la adquisición de una sólida base cultural. Concluyó su ponencia animando a los educadores a formar a sus alumnos en una participación crítica, culta, responsable, creativa, basada en valores y divertida; sin olvidarse nunca de educar también en la “desconexión”. Resumió diciendo que los alumnos siempre van a estar por delante en conocimiento TIC, pero “no se envejece mientras se tengan ganas de aprender”

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Emprender: un cambio personal para cambiar el mundo 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74

lfredo Arense, presentador del Congreso, fue el encargado de moderar y conducir esta mesa redonda en la que participaron: Marta Esteve, fundadora de Soysuper.com; David Criado, fundador de Vorpalina; Uriel Francisco Romero, cofundador y director ejecutivo de ODRE (Organization for Development and Research of Education); y Daniel Losada, fundador de la plataforma de ayuda social Trip-drop. Los cuatro emprendedores coincidieron en la idea de que el emprendimiento nace del inconformismo, tanto en la esfera personal como en la global, y del deseo de lograr un cambio que mejore y facilite la vida de las personas.

Emprender, enfrentarte a la “travesía del desierto”

Marta Esteve

En el caso de Marta Esteve el espíritu emprendedor nació hace más de 10 años con la fundación y cofundación de otras empresas, hasta que en 2012 decidió crear Soysuper.com, un nuevo tipo de supermercado on-line nacido con el objetivo de facilitar la vida a la gente y “dar un aire fresco a la tecnología de los mercados”. Ante una nueva idea, Esteve aseguró que es duro tomar la decisión de llevarla a cabo y que los primeros momentos se pasa por una “travesía del desierto” hasta que el proyecto toma forma y se afianza. En el ecuador de la sesión de la mañana del viernes 22 de noviembre se celebró la mesa redonda, a modo de lluvia de ideas, en la que cuatro jóvenes emprendedores compartieron sus experiencias y aportaron algunas claves que pueden despertar en los alumnos la capacidad emprendedora.

“El emprendimiento se produce a través de la lucha”

Uriel Francisco Romero

Uriel Francisco Romero puso la motivación por encima de los miedos a la hora de poner en marcha ODRE y el proyecto “la revolución de la raíz”. Preocupado por la alta tasa de abandono escolar y tras su experiencia escolar en varios cen-

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tros, en los que no encontró un sistema educativo en el que se sintiera a gusto, se propuso investigar el modelo educativo Finlandés para recopilar las mejores metodologías que ayuden a los docentes. Aseguró que emprender para lograr un cambio no es fácil porque “se produce a través de la lucha”, aunque reconoció que cuando uno se siente lleno por aquello que realiza, toma nueva fuerza para seguir trabajando.

“Es importante cambiar el mundo”

David Criado

“Hace falta un cambio, y nosotros somos el cambio”, aseguró David Criado, y ese cambio lo llevó a su vida. Tuvo un sueño que logró hacer realidad en marzo de 2012 al crear Vorpalina, un proyecto que transforma la cultura de las organizaciones a través del equipo y los recursos que ya posee. Su proyecto surgió al decidir que no quería para sí la vida que tenía, el “brillante” futuro laboral que le esperaba, ni el futuro personal de sus compañeros, que entregados al trabajo incrementaban el número de divorcios: “emprender me ha cambiado la vida, porque he sido capaz de ganar en humildad y reconocimiento, aceptación y diversión”, aseguró.

“El éxito es divertirte mientras intentas tener éxito”

“Cualquier emprendedor debe partir de una certeza”, aseguró Daniel Losada, quien convirtió su certeza en Tripdrop. Su pasión por viajar le hizo conocer de primera mano las necesidades de la gente que encontró en ellos. Estas certezas le movieron a crear esta plataforma de ayuda so-

cial, que informa a los viajeros sobre las necesidades reales de la población de los lugares que van a visitar, y permite poder conocerles y hacerles entrega de lo que requieren. Reconoció que su proyecto le ha aportado una gran “rentabilidad emocional”, y que cuando haces las cosas por amor, al final salen bien: “el éxito es divertirte mientras intentas tener éxito”, declaró.

Cómo fomentar la competencia emprendedora en la escuela

Para fomentar el talento emprendedor en la escuela Marta Esteve aseguró que se deben premiar las ideas nuevas y el “espíritu crítico”, proponer proyectos, fomentar la toma de decisiones en conjunto, potenciar el trabajo en grupo, aportar valores y generar empatía con los alumnos. Insistió además en que no se frene el espíritu emprendedor, sino que se anime a los alumnos desde pequeños. Uriel Romero explicó cómo a lo largo de su etapa escolar encontró profesores sin vocación, por lo que considera necesario que los docentes sientan y muestren su pasión por las materias que imparten. Indició además en la importancia de que los profesores despierten en los alumnos la motivación por conocer: “que los niños hagan las preguntas, en lugar de que los profesores den la respuesta”, afirmó. En su opinión todo emprendedor es inconformista, y aseguró que en la escuela, “para ser emprendedor debes creer que puedes cambiar las cosas”. Según sus palabras, el sistema educativo que conoció David Criado en su etapa escolar era, una “gran fábrica de cajas perfectas e iguales”. Aseguró que ahora la educación debe “pintar las cajas de colores”, salir y aprender de otras realidades. Afirmó que se debe dar mayor protagonismo al alumno en su proceso educativo, dejar de “dar la fruta masticada”, y en su lugar “desaprender y dejar masticar”. Reconoció además, que emprender es algo más que fundar una empresa, pues, “se puede ser emprendedor en tu propio entorno, con tu propia actitud”, y animó al auditorio a recordar las palabras de Lucas 6, 38 como consejo importante para la vida: “Dad, y se os dará; medida buena, apretada, remecida y rebosando darán en vuestro regazo; porque con la misma medida con que medís, os volverán a medir”. Daniel Losada manifestó que durante su etapa de estudiante aprendió “valores, disciplina y nobleza”, pero confesó que años más tarde se dio cuenta de que no le educaron para desarrollar su creatividad, que la ha descubierto en forma de fotografía hace pocos años. Por eso considera que sí se puede y se debe enseñar a ser emprendedor desde pequeño, animando a los alumnos a que planteen sus ideas, para que no descubran “tarde” sus pasiones. Sugirió además, que los centros podrían llevar a sus aulas testimonios como los del proyecto “Lo que de verdad importa”, que acerca experiencias de vida de personas públicas y anónimas a los jóvenes.

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Daniel Losada

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Mario Alonso “Escuelas felices, alumnos creativos” 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74

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Mario Alonso

“Para una escuela feliz es imprescindible tener profesores felices” Muy emotiva, esperanzadora y apasionante fue la ponencia del neurocirujano y experto en neurociencia y liderazgo, Mario Alonso. Con el título “Escuelas felices, alumnos creativos” se desarrolló el viernes 22 de noviembre esta ponencia que no dejó indiferente a nadie.

ario Alonso comenzó diciendo que la felicidad es un tema muy escurridizo, porque no es lo mismo que bienestar, sino algo más profundo que colma el corazón. No obstante, vivimos en un mundo en el que hay personas que tienen los sentidos colmados, pero muy vacío el corazón, y en nuestras manos como educadores está en llenárselo. Afirmó que “es imposible ser un ser humano y no ser creativo”, porque el cerebro humano es creativo por naturaleza, otra cosa es que dejemos que aflore o no esa creatividad. Defendió que una escuela feliz radica en profesores felices, capaces de ver cosas que no se ven. Son los educadores los que pueden extraer esa belleza encerrada que hay en cada uno de sus alumnos logrando que crean en ellos mismos, en sus posibilidades, despertando su creatividad, su verdadera esencia para que creen su futuro. “Tenemos que convencerles de que está en nosotros crear nuestro propio futuro”, dijo. Todos nos vamos a encontrar en la vida con escaleras, más o menos altas, entre nosotros y nuestra meta, pero tenemos que saber que las circunstancias influyen, pero no son el todo. Para demostrar que todos tenemos un don milagroso que hay que descubrir, Mario Alonso contó la historia de Ben Carson, un ejemplo de cómo la adversidad puede engendrar felicidad, y cómo la determinación y coraje de su madre y de una profesora lograron que aquel niño al que llamaban “el tonto de la clase”, de color y proveniente de una familia desestructurada, hoy es uno de los neurocirujanos más famosos del planeta al ser pionero en avanzados métodos quirúrgicos.

espejos que reflejen lo más hermoso de ellos mismos, generando ilusión y colmando los corazones de sus alumnos. En este sentido, habló de dos tipos de hijos. Los hijos oasis y los hijos maestros. Los hijos oasis son más fáciles de criar, se auto educan, no dan problemas y la relación con ellos fluye. Por el contario, los hijos maestros son los que te hacen leer, cambiar tus ideas, tu forma de ver y de vivir la vida, los que te hacen cuestionarte todo lo que sabías hasta ese momento. Te obligan a reeducarte, a crecer como persona. Con los hijos difíciles tenemos la mejor oportunidad para aprender. En cualquier caso, con hijos o alumnos “oasis” o “maestros”, -concluyó Mario Alonso- “estoy convencido de que para enseñar los más importante es sentir amor”, y si ponemos amor donde hay miedo, éste se desvanecerá.

Con este ejemplo y otros muchos, insistió Alonso, animó a los educadores a no tener prejuicios, sino a ser

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Ricardo Blázquez en Escuela Creativa La sesión de tarde del viernes comenzó con el saludo del Arzobispo de Valladolid, Monseñor Ricardo Blázquez, quien manifestó su satisfacción por estar en el Congreso y aseguró tener depositadas todas sus esperanzas en este encuentro y su continuidad.

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Alfredo Hernando “Diseñando la escuela del siglo XXI” 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74

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ALFREDO HERNANDO

“Una escuela21 es una comunidad de aprendizaje personalizado” La sesión de tarde del 22 de noviembre comenzó con el cálido saludo del arzobispo de Valladolid, Monseñor Ricardo Blázquez. A continuación Alfredo Hernando, psicólogo, educador, investigador y creador del proyecto www. escuela21, ofreció la ponencia “Diseñando la escuela del siglo XXI”. En ella, el especialista en innovación educativa, compartió algunas experiencias innovadoras de las escuelas21, esas “comunidades de aprendizaje personalizado” que ha conocido en su “vuelta al mundo” y en las que se alienta la creatividad.

ras las palabras del Arzobispo de Valladolid, quien manifestó su “satisfacción por estar presente en este Congreso”, Alfredo Hernando comenzó su intervención agradeciendo “la compañía” y el apoyo mostrado por Escuelas Católicas, entre otras instituciones y centros, hasta 40, y a más de 100 personas, en su viaje por distintas escuelas21 del planeta. A lo largo de su ponencia explicó que visitar estas escuelas21 le ha permitido descubrir que siendo únicas y diferentes, comparten unos patrones de crecimiento comunes, que les han llevado a transformar su modelo educativo: han ubicado el aprendizaje en el centro; están atentas a la realidad local y global; utilizan la tecnología y la información necesaria para que alumnos construyan su proyecto vital; y desarrollan las mejores herramientas de enseñanza y evaluación. Estas escuelas21 son escuelas de conocimiento abiertas adaptadas a la realidad de los alumnos (escuelas en barcos, en tiendas, en campos), donde ellos son los protagonistas, en las que se aprende con diversión, de forma cooperativa, se simplifican horarios para maximizar el aprendizaje, se promueve la participación y el movimiento, se desarrollan estrategias de creatividad...

Incidió en la importancia de distinguir entre la “experiencia de aprendizaje” y la “transmisión de aprendizaje”. Aseguró que “en nuestra obsesión por enseñar, y por automatizar la enseñanza con la transmisión, hemos asesinado el aprendizaje, nos hemos empeñado en hacerlo aburrido, cuando en realidad es una experiencia emocionante que implica esfuerzo y diversión, alegría y seriedad”. Para finalizar, Hernando ofreció, a modo de decálogo, las claves para hacer de nuestros centros escuelas21: 1. Personalizar con la evaluación. 2. Diseñar las experiencias. 3. Abrir la puerta a la realidad y al compromiso compartido con los proyectos. 4. Animar a los alumnos a convertirse en educadores. 5. Esperar que los profesores sean aprendices. 6. Expandir la escuela con la tecnología. 7. Conquistar los espacios del centro creando metáforas educativas. 8. Activar a las familias con la participación directa. 9. Crear una comunidad con participación democrática. 10. Hacerlo siempre desde la identidad única de nuestra institución.

El público participó activamente en las dinámicas propuestas por Alfredo Hernando 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74

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â&#x20AC;&#x153;Todos somos ganadores, todos somos creativosâ&#x20AC;?

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Con mucha emoción, participación y generosidad se vivió la entrega de premios de la primera edición del concurso “Mil mundos en el aula”, organizado por Escuelas Católicas para reconocer las mejores iniciativas de innovación pedagógica. La idea inicial era encontrar a esos profesores que se asoman a otros mundos, que buscan respuestas creativas, que no se conforman con hacer siempre lo mismo… pero nos encontramos con que esos profesores, además de creativos, son solidarios.

olidarios porque los nueve finalistas, tras exponer su proyecto para que se pudieran votar las mejores prácticas de innovación, acordaron que “todos eran ganadores”, y que donaban los premios otorgados por SM, la Universidad Internacional de La Rioja y Epson Ibérica, a la causa que considerase Escuelas Católicas. En concreto, un lote de libros sobre innovación educativa, una tableta interactiva, una beca para formación del profesorado en la Universidad de La Rioja y un proyector interactivo.

El proyecto consistió en el diseño de una Feria de la Ciencia abierta al público con soporte web 2.0. El objetivo era transmitir a los alumnos de ESO que la Física no es sólo fórmulas alejadas de la realidad, sino algo atractivo, cercano y comprensible. Para ello, fomentaron el aprendizaje autónomo y colaborativo, el diseño de actividades de estimulación de las inteligencias múltiples y la utilización de herramientas TIC. • Física en movimiento Colegio San Diego y San Vicente (Madrid)

Como no podía ser de otra forma el público en pie ovacionó a los representantes de los colegios Santísima Trinidad (Salamanca), San Diego y San Vicente (Madrid), Nuestra Señora de los Milagros (Algeciras), Santa Ana (Valencia), Purísima Concepción (Granada), Compañía de María (Zaragoza), Colegio Nazaret Los Realejos (Tenerife), Cardenal Spínola (Linares, Jaén) y La Asunción (Cáceres). Los nueve fueron un ejemplo de que además de ser creativos, emprendedores y participativos, saben “dar sentido” a lo que hacen.

RUTA DE LA MENTE CIENTÍFICA • ¿Cómo funciona el mundo? Colegio Santísima Trinidad (Salamanca)

Descubrir los principios fundamentales de la Física en el entorno más próximo fue el reto de este proyecto. Los alumnos tuvieron que observar, plantearse problemas, formular hipótesis, diseñar procedimientos, experimentar, estimar, calcular, representar y analizar resultados, establecer conclusiones y defenderlas oralmente para responder a la pregunta: ¿cómo funcionan las atracciones del Parque de Atracciones? La clave fue el uso de dispositivos móviles y herramientas digitales.

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• Una de romanos Colegio Nuestra Señora de los Milagros (Algeciras)

alumnos utilizaron materiales originales para el diseño y desarrollo del proyecto, así como diversas herramientas para la evaluación del aprendizaje. • Huellas en el barro Colegio Purísima Concepción (Granada)

Los alumnos de 5 años viajaron al siglo I antes de Cristo para revivir la vida en el antiguo Imperio romano. El proyecto estaba basado en constantes hipótesis y preguntas realizadas por pequeños y mayores que debían resolver investigando, y teniendo como base el trabajo cooperativo. El espíritu crítico ha estado siempre presente en el aula. Los diálogos, las discusiones y la necesidad de llegar a puntos en común mediante la investigación, fueron sus ejes.

RUTA DE LA EXPRESIÓN Y LA BELLEZA • Hace 100.000 años Colegio Santa Ana (Valencia)

Esta experiencia fue desarrollada por un colegio de Educación Especial. A través del descubrimiento de los dibujos y poemas de Lorca, su estudio y posterior interpretación, entre todos los chicos del taller de cerámica crearon verdaderas obras de arte. Trabajaron con herramientas digitales y con todo tipo de materiales plásticos para crear las esculturas. La discapacidad se convierte en este proyecto en creatividad y libertad de expresión. • Un día especial Colegio Compañía de María (Zaragoza)

El proyecto, desarrollado por los alumnos de 5º de Primaria, ayuda a consolidar los conocimientos de la Prehistoria investigando, probando y buscando conexiones con nuestra vida. Promueve la autonomía, el trabajo en grupo y la cooperación en el aula. Los

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El arte como vehículo para provocar aprendizajes ricos y profundos ha sido el eje de este proyecto. Partiendo de la noticia sobre la pintora Eva Armisén, los alumnos de primero de Primaria iniciaron el proyecto. Experimentaron con colores, texturas y formas, realizaron su propia exposición, conocieron a la pintora que les había inspirado, elaboraron programas, explicaron sus sentimientos hacia cada obra de arte, acordaron entre todos la venta de cuadros, su precio y el destino de lo recaudado: la ONG del colegio.

RUTA DE LA ESPIRITUALIDAD Y LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL • Un mundo con valores Colegio Nazaret Los Realejos (Tenerife) el entorno. La participación de la comunidad tiene lugar en todos los espacios del centro, incluida el aula. • Proyecto Hespérides Colegio La Asunción (Cáceres)

Un grupo de alumnos de 1º a 6º de Primaria, siguiendo los pasos de Design for Change, decidieron grabar un videoclip con el objetivo de enseñar la importancia de una vida basada en valores. Para ello, compusieron una canción e invitaron a todo el pueblo a cantarla con ellos. Eso sí, con un trato: “Si la cantas, te comprometes a ser mejor persona”. • Comunidades de aprendizaje Colegio Cardenal Spínola (Linares. Jaén) Se trata de un proyecto de comunidades de aprendizaje que busca el éxito escolar y mejorar la convivencia del centro con distintas culturales, razas y religiones. Es un proyecto de transformación social y cultural dirigido a alumnos de Infantil y Primaria. Se parte de la transformación de la escuela para transformar

El Proyecto Hespérides se expresa como aventura narrativa a la búsqueda de una vía de acceso al Otro, que está ahí, en el yo interior, en el grupo, en la historia. El viaje consta de tres etapas y un único destino. Se trata de educar y acompañar la competencia espiritual en todo el centro. Los alumnos más jóvenes se convierten en aprendices guiados por el profesor, mientras que los alumnos mayores ejercen como maestros iniciados que ejercitan sus aprendizajes. Un proyecto para todos, creado entre todos y abierto a cualquier destello de creatividad e innovación.

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¡Muchas gracias! A todos y cada uno de los que tuvisteis la gentileza de visitarnos y compartir con nosotros algunos momentos en el XII Congreso de Escuelas Católicas celebrado en Valladolid.

Nos sentimos muy orgullosos por la confianza mostrada, porque sin vuestro apoyo no hubiera sido posible conseguir una presencia tan satisfactoria. Esperamos seguir trabajando juntos por la innovación y la mejora continua de la educación.

GANADOR

SORTEO iPad mini

Carmen González Franco del colegio Maristas Champagnat (Salamanca) Muchas gracias por participar y colaborar con nosotros.

Gestión de actividades formativas 902 36 34 21 Síganos en:

www.activa.org

info@activa.org

Delegaciones en Barcelona, Burgos, Gijón, La Coruña, León, Logroño, Madrid, Murcia, Pamplona, Santander, Valencia, Valladolid, Vitoria y Zaragoza

Dar sentido El sábado 23 de noviembre la mañana comenzó con una Eucaristía presidida por José Antonio Solórzano, director del Departamento de Pastoral Educativa de Escuelas Católicas, y concelebrada por Juan José Etxeberría, vicepresidente de EC Nacional y Gonzalo Aemilius, sacerdote uruguayo. Se vivieron momentos de oración, de acción de gracias, de esperanza y de solidaridad. no de los tres núcleos del Congreso fue “dar sentique dejaron su donativo a cambio de una “pulsera solidado”. Dar sentido a la vida, a la educación, a cuanto ria” y se recaudaron 3.731,53 euros que irán destinados hacemos, vivimos y experimentamos, según suíntegramente a “ayudar a los que ayudan”, a través de la brayó el Padre José Antonio Solórzano durante la iniciativa colaboramas.org/gracias. Eucaristía. Animó a cada uno a buscar el sentido de todo cuanto hace y recordó que, como educadores católicos, Ya el día anterior, los asistentes al Congreso habían dado “nuestro sentido” debe tener raíces cristianas, raíces en muestras de solidaridad y de compromiso por la educalos valores del Evangelio. ción y por los pobres. Desde el Auditorio Miguel Delibes de Valladolid se enviaron 525 SMS con las palabras “AYUDA Dijo el Padre Solórzano que la solidaridad invita a ser creaGRACIAS” al 28099, para los misioneros en Filipinas. De tivos y a hacer posible un mundo para todos, por ello, en el cada SMS, un euro con veinte irán íntegramente destinamomento de la comunión se ofreció la posibilidad de dar dos a un proyecto de construcción de una sala de partos y un donativo para aquellos misioneros de instituciones rea 250 becas escolares. ligiosas que trabajan en distintos proyectos educativos y sanitarios en los países en vías de desarrollo. La respuesta Por vuestra colaboración antes, durante y después del fue altamente satisfactoria. Fueron muchas las personas Congreso: GRACIAS.

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Christian Felber “Democracia y bien común: los fundamentos del futuro” 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74

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CHRISTIAN FELBER

“Nuestras escuelas deben enseñar a escuchar con el corazón” Christian Felber es profesor, bailarín, escritor y empresario. Pero sobre todo, Felber es conocido por crear un modelo llamado “Economía del Bien Común”, en el que el bienestar social está por encima del beneficio financiero. Compartió con los asistentes su visión sobre las ciencias sociales y sus propuestas para un mundo más justo.

na de las claves del modelo que propone Christian Felber se basa en una apuesta por la democracia directa, en la que los ciudadanos son consultados más a menudo, intervienen en los anteproyectos de ley... Para explicar este concepto, comenzó cuestionando nuestra soberanía popular y asegurando que “la verdadera democracia está por llegar”. Si queremos otro orden de económico, –dijo Felber– lo tenemos que hacer nosotros mismos, empezando desde la escuela, entrenando la democracia y haciendo que los niños sean capaces de sacar lo que tienen dentro (emociones, pensamientos, que valoren su cuerpo...). Todo es posible, según Felber, con otro tipo de democracia que combine democracia directa, democracia participativa y democracia económica. Profundizando en la teoría del bien común y en ese nuevo modelo económico que logre una sociedad realmente democrática, Felber apostó por dar la vuelta al actual modelo y no dudó en hacer el pino para

escenificar esa necesidad de cambio. Su propuesta habla de cambiar las actuales contradicciones y considerar la economía como una herramienta al servicio de la sociedad, y no como un fin como ocurre ahora; el dinero como una herramienta de segundo orden, no como el centro de todo; el afán de lucro, por bien común; y la competencia por cooperación. En este sentido, ofreció algunos datos que muestran que la diferencia entre los ejecutivos mejor pagados y los operarios en las empresas ha pasado de una relación de 24 a 1, en 1965, a una de 325 a 1, en 2011. Ante estos datos, Felber propone que los sueldos no superen 20 veces el salario mínimo. Limitar las desigualdades es, para este profesor, una de las primeras medidas a tomar. Considera que para salvaguardar la libertades hay que poner límites. Y que para lograr este nuevo sistema democrático de la economía hay que empezar por los municipios del bien común, que organizan los procesos de participación ciudadana. Apostó por una democracia y una ética de la economía que refuerce valores y cualidades distintas a las actuales y que permita hacer florecer relaciones humanas cotidianas (confianza, diálogo, paz, equidad, compasión, perdón...). Las matrices del bien común serían, entre otras, según Felber: solidaridad, dignidad humana, sostenibilidad ecológica, justicia social, participación democrática... Y las cualidades de la educación para el bien común: emocionología, comunicación, educación en valores desde el corazón, democracia, sensibilización del cuerpo y unión con la naturaleza.

Felber hace el pino como símbolo de la necesidad de dar la vuelta al modelo económico actual

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José R. Carballo

“Los valores evangélicos deben ser transversales en toda labor educativa” En el último tramo del Congreso reflexionamos sobre “el sentido”, el motor espiritual que mueve nuestras instituciones educativas. A través de un vídeo, Monseñor José Rodríguez Carballo nos enseñó que las palabras “amar” y “educar” van unidas, porque “sólo quien ama puede educar”.

nte la imposibilidad de acudir al congreso, Monseñor Rodríguez Carballo ofreció a través de su vídeo una reflexión sobre la “gran emergencia” que supone hoy la educación. Ante este hecho, aseguró que los colegios y escuelas deben tener un claro Proyecto Educativo que contemple su identidad de institución católica, trabajar la unión de fuerzas y realizar la síntesis entre la fe y la cultura, “siendo los valores evangélicos transversales en toda labor educativa”.

Solicitó a los congresistas que en su labor diaria sean testimonio de la verdad y el bien, que busquen el equilibrio entre la disciplina que exige la educación y la libertad, y que formen para el correcto uso de la misma. Concluyó su discurso con el siguiente mensaje: “por encima de todos amadlos siempre, solo quien ama educa, sólo quien ama puede exigir, solo quien ama tiene derecho a formar y a educar a los niños y jóvenes que las familias nos han confiado”.

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Gonzalo Aemilius

“Dios cree en nosotros” El último ponente del Congreso, el sacerdote uruguayo Gonzalo Aemilius, reflexionó sobre el sentido evangélico de la escuela a través de su recientemente finalizada experiencia como director del Liceo Jubilar Juan Pablo II, ubicado en Cuenca Casavalle (Uruguay), una zona de contexto crítico con un alto nivel de abandono escolar.

emilius presentó su ponencia como un homenaje a la Institución Teresiana y a las religiosas, que le educaron, a las que, según afirmó, debe su vocación sacerdotal.

En su intervención aseguró que en el Liceo vivió “el valor de la fe en la experiencia educativa”, y que fue allí donde descubrió que “creer es aprender a ver y a confiar donde nadie ve ni confía”. Explicó que la comunidad educativa del Liceo no dejó de confiar en las posibilidades de los alumnos, y que el centro se

convirtió en una gran familia “donde nos queremos, valoramos y cuidamos de caer en la desesperanza”. Insistió además en que como docentes debemos desafiarnos y preguntarnos “quién soy y a dónde quiero llegar”, y recordó que no podemos esperar del alumno aquello que no estamos dispuestos a dar. El sacerdote animó a confiar en nuestras posibilidades y a ser conscientes de que Dios cree en nosotros: “no nos privemos de la experiencia de saber cada mañana que existe alguien que cree en nosotros”, afirmó.

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“Creatividad, emprender, participar y dar sentido, siendo reflejo del Dios” El presidente del Consejo Escolar de Castilla y León, Marino Arranz, fue el encargado de clausurar el XII Congreso de Escuelas Católicas. Junto a él en la mesa se encontraban: Gregorio Martínez, obispo de Zamora; Inmaculada Tuset, presidenta de EC; Máximo Blanco, presidente de EC Castilla y León; José Mª Alvira, secretario general de EC; Antonio Guerra, secretario autonómico de EC Castilla y León, y Victoria Moya, directora del XII Congreso.

arino Arranz, presidente del Consejo Escolar de Castilla y León, tras agradecer la invitación, destacó el trabajo de los centros católicos y especialmente de sus profesores por su aportación a la mejora continua y a la calidad de este país. Destacó que su dedica-

ción, buena organización y trabajo docente están logrando unos resultados excelentes, no sólo en conocimientos, sino también en valores católicos. “La sociedad valora que con menos recursos y menos medios económicos sois más eficaces. Sacáis el mejor partido de todos los alumnos, sobre todo de los menos dotados y más necesitados, ofertando una educación de calidad no exenta de equidad”, dijo. Valoró además positivamente las aportaciones de Escuelas Católicas en los órganos de participación en los que están con propuestas colaborativas que contribuyen a mejorar la normativa educativa, desde el consenso. “Espero y deseo que vuestro trabajo quede reflejado en las conclusiones y sirva de plataforma para el presente y para la preparación del XIII Congreso de EC”, indicó.

Marino Arranz, presidente del Consejo Escolar de Castilla y León

Gregorio Martínez, Obispo de Zamora, transmitió su enhorabuena más sincera y cordial por el trabajo realizado estos días y por lo que hay detrás de

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Gregorio Martínez, Obispo de Zamora

las escuelas católicas. Invitó a representantes de las escuelas católicas a no perder sus señas de identidad: “Sois escuelas católicas, sois escuelas al servicio de la promoción integral de las personas, tal y como el Concilio nos dijo sabiendo que el trabajo de formación integral de las personas sólo es verdadero si se hace a la luz del misterio encarnado que es el hombre por antonomasia”. No olvidéis –dijo– que sois una lugar imprescindible a la hora de la evangelización nueva, “estáis al servicio de la evangelización y debéis dedicar todos los esfuerzos que seáis capaces para entrar en esta dinámica que nos invita la Iglesia. Me gustaría que mantuvierais la comunión con los pastores de la Iglesia y cuidarais la comunidad educativa de vuestros centros y fuerais una auténtica familia”, señaló. El Obispo de Zamora concluyó su intervención con una felicitación y con el ofrecimiento a colaborar en todo lo que necesiten las escuelas católicas. “Estamos plenamente al servicio de vosotros, educadores. Habéis recibido de Dios una misión fundamental, no siempre comprendida y ayudada, pero siempre grande para el futuro de la Iglesia”.

José Mª Alvira, secretario general de EC

José María Alvira, secretario general de Escuelas Católicas, por su parte felicitó a todos por el desarrollo del Congreso porque “ha conseguido los objetivos fundamentales propuestos: aprender, convivir y reforzar la red de la escuela católica en España, y afirmar y celebrar su identidad”. Recordó que si los centros católicos pueden y quieren plantearse como algo natural la creatividad y el espíritu emprendedor es porque “lo llevan en los genes”, nacieron de la intuición de muchos fundadores que se plantearon cómo hacer frente a nuevos desafíos. Por ello, animó a personas, organismos e instituciones vinculadas a la educación en España a reconocer y valorar adecuadamente esos orígenes. “Esas raíces son nuestro logro. Los frutos sólo son posibles porque sus raíces son sólidas y por eso acogemos con gusto todas las llamadas y sugerencias a la creatividad como algo natural de la educación católica”, subrayó. Inmaculada Tuset Garín, presidenta de Escuelas Católicas, leyó las conclusiones y animó a todos a poner en práctica la creatividad, y a proponerla a los alumnos con sencillez y claridad en un clima de libertad, conjugando bondad y firmeza. “Creatividad, emprender, participar y dar sentido siendo reflejo del Dios que ama y sirve”, concluyó.

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Inmaculada Tuset, presidenta de EC

De izda. a dcha. Antonio Guerra y Máximo Blanco, secretario y presidente autonómicos de EC Castilla y León

Victoria Moya, directora del XII Congreso

Por último, Victoria Moya, directora del XII Congreso de Escuelas Católicas, despidió a los asistentes con algunas cifras registradas durante los tres días de trabajo: hemos conseguido ser Trending Topic (TT) en todas nuestras ponencias; con el hashtag #pariciparec13 fuimos TT en 28 minutos; el #felicidadec13 ha llegado a ser visto por 88.412 personas gracias a los 930 tuits de 465 cuentas distintas; la web del congreso ha registrado en los últimos tres días 11.400 visitas; en Flickr han visitado las fotos 7.499 personas; en Slideshare, 6.364 personas han visto las presentaciones de los ponentes; 583 personas han visionado los vídeos que daban paso a las ponencias; más de 10.000 personas se han conectado en nuestro streaming desde 22 países distintos (España, Europa, América latina y Reino Unido); y 996 se han conectado simultáneamente. Todo un ejemplo de que hemos sido “escuela creativa” tanto on-line como off-line.

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¿QUÉ ES APRENDER? Aprender es descubrir el mundo, es ayudar a los demás, es saber trabajar en equipo… Aprender es abrir los ojos, mirar todo con curiosidad…

APRENDER ES CRECER Aprendre és créixer

HAzi etA Hezi Aprender é crecer LeArning is growing APRENDER ES CRECER, un proyecto rico en recursos para el profesorado, con la más amplia oferta bilingüe, una ambiciosa apuesta por la metodología CLIL y todo el potencial de las TIC al servicio de la educación.

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El dibujo de nuestras conclusiones Después de tres días de intensa creatividad, no podíamos elaborar unas conclusiones al uso. Por ello, contamos con un dibujante con enorme talento, Kike Suárez, o más conocido como Sr. Mu, quien supo plasmar con un comic el análisis y las reflexiones en torno a las cuestiones abordadas en este encuentro.

demás de la representación gráfica, las conclusiones quedaron también reflejadas en un texto que comienza haciendo una reflexión sobre el momento actual y la oportunidad de profundizar en los conceptos que englobaban el lema del Congreso: “Escuela Creativa. Emprender, participar, dar sentido”. El texto de conclusiones dice así: “En un contexto de crisis no sólo económica y de cambios legislativos, Escuelas Católicas, siguió demandando un ejercicio de responsabilidad para lograr el necesario acuerdo que pueda concluir en un Pacto Educativo. Pero además, con este Congreso pretendió demostrar que la crisis puede convertirse en una oportunidad a través de la creatividad, la participación, el carácter emprendedor y el sentido cristiano de nuestras instituciones titulares, centros y equipos directivos. Para ello, propuso recrear el modelo organizativo, pastoral y pedagógico para seguir respondiendo con calidad e innovación a los cambios que venimos afrontando. Un modelo basado en las siguientes ideas fundamentales:

2ª) La creatividad fluye en las personas cuando su trabajo se conecta con sus pasiones; cuando la educación deja de ser un acto solitario para convertirse en algo cooperativo y colaborativo; cuando somos capaces de identificar las grandes oportunidades que se esconden detrás de los cambios socioeconómicos, culturales y tecnológicos; cuando las instituciones basan su excelencia en proponer experiencias con sentido; cuando tenemos capacidad para desaprender y volver a aprender; y cuando las organizaciones planifican y estructuran, pero no burocratizan. Se necesitan personas y equipos que multipliquen su talento de forma cooperativa y colaborativa 3ª) Las escuelas católicas deben ser siempre inconformistas. Deben cuestionarse los modelos predominantes y visualizar cómo pueden hacer una escuela relevante, innovadora y católica. Y para re-imaginar esa escuela partimos de la convicción de que todos los alumnos pueden aprender, y que ese aprendizaje se produce socialmente; que la tecnología no es la clave, sino los docentes y todo el personal de nuestros centros; que los docentes son miembros de comunidades de aprendizaje y nunca han sido tan necesarios como en este mundo global; y que las comunidades escolares deben elaborar sus propios modelos, trabajar en red y asumir marcos curriculares globales.

1ª) La creatividad es una cualidad del pensamiento que no se puede enseñar, aunque sí motivar y favorecer su desarrollo, porque todos estamos preparados genéticamente para ser creativos. Ver el potencial de cada niño a través de una pedagogía de la escucha, supone redescubrir la creatividad, no como una facultad mental, sino como una forma de ser y de pensar de todas las personas.

Ninguna escuela es una isla en el mundo de hoy

El tiempo de escucha atenta y acogedora, tanto en casa como en la escuela, es un regalo maravilloso para nuestros niños

4ª) La irrupción de la interconectividad y las redes sociales en Internet ha supuesto un nuevo tipo de individuo que podemos llamar “hiperindividuo” o “individuo conectado”.

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investigación humana guían el cambio y la transformación de toda escuela. Nuestras escuelas deben ser una comunidad de aprendizaje especializado, una escuela que participa de los avances en la investigación, que crece, se desarrolla y se transforma, que cuenta con proyectos originales, donde los alumnos se autoevalúan, dedicada a la comprensión y a la creatividad, que comparte sus experiencias, donde sus profesores programan juntos y con una configuración estructural adecuada. Una escuela del siglo XXI fomenta la compresión y la creatividad, y enseña el lenguaje del pensamiento y las emociones Por eso es hora de dar un paso adelante y definir cómo cambian las personas desde que viven la experiencia de la hiperconectividad, y cómo el aprendizaje con tecnologías da lugar a una nueva educación. Familias y educadores tenemos la responsabilidad de ofrecer a los jóvenes una sólida formación y una capacidad crítica que haga que la apropiación de esas tecnologías sea algo positivo. Las redes sociales generan cambios: jóvenes con superpoderes para hacer cosas fantásticas o a veces terribles. Familias y educadores somos responsables 5ª) Para conseguir éxito en la vida el esfuerzo es crucial. Esforzarse es persistir a pesar de las dificultades y de los errores y fracasos. Nuestros jóvenes han interiorizado que la clave del éxito está en ser listos, y no en ser persistentes. Desconocen que si persisten a pesar de la dificultad, al cerebro no le queda más opción que abrir las ventanas a la inteligencia y a la creatividad. Pero además, sabemos que en el proceso de creación de nuevas conexiones neuronales el elemento emocional resulta fundamental. Existe un vínculo claro entre estado de ánimo, inteligencia y creatividad. La clave del éxito no está solo en el talento.

7ª) La democracia no puede funcionar si no se aprende desde pequeño. Por eso una educación a favor de la democracia y de la ética tendría como consecuencia una sociedad más justa. Debemos cambiar el enfoque de la “competitividad” por el de la “cooperación”. Cuanto más solidarios, más cooperativos y más empáticos seamos, más éxito tendremos, y es en la escuela donde podemos formar personas que contribuyan a construir un modelo socioeconómico fundamentado en valores sólidos de cooperación, colaboración, compromiso social y medioambiental. Hay que sustituir competitividad por cooperación; y afán desmedido de riqueza por solidaridad y fraternidad

Tanto desde el esfuerzo como desde la felicidad se aumenta la inteligencia y la creatividad

8ª) Todos estamos tras la búsqueda de sentido. Dar sentido es lo mismo que dar orientación a la vida. La escuela católica quiere, sin miedo ni componendas, aportar su orientación fundamentada en Jesucristo y su mensaje salvífico y liberador, dador de dignidad y posibilidades de vida. El núcleo son los hombres y mujeres, hijos de Dios. La escuela católica ayuda también a las familias a que sus hijos crezcan con plena dignidad; estimulando, cuidando y cultivando las virtudes fundamentales del Reino. Es su forma de dar sentido y orientación. Y lo hace, compartiendo su misión con los de cerca y los de lejos, ahondando así en su universalidad.

6ª) El mundo nunca había cambiado tan rápido como ahora. El avance de la tecnología y del conocimiento, de la neurociencia, de las teorías psicológicas y pedagógicas, de los cambios sociales, en definitiva, de la

Dar sentido es dar orientación. Orientamos la vida hacia Jesucristo y su mensaje. Cultivamos personas buenas y creativas para quienes la presencia de Dios sea fundamental

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Una valor añadido El XII Congreso de Escuelas Católicas ha sido posible gracias al apoyo de nuestro patrocinador, SM y los colaboradores, Banco Popular, Edebé, Edelvives, Mc Yadra y UNIR. Juntos, hacemos posibles estos encuentros que suponen todo un hito educativo en nuestro país.

Banco Popular

Edebé

Edelvives

UNIR

McYadra

Tampoco podemos olvidar al nutrido grupo de firmas comerciales, empresas e instituciones vinculadas al sector educativo que han colaborado con su aportación económica y con su presencia; 31 empresas y un total de 41 stands para ofrecer a nuestros congresistas las últimas novedades en el entorno educativo. Gracias a todos por vuestra colaboración.

Educamos

ABF

Vicens Vives

Oxford

Alcesa

Activa

Integra

EPSON

Singladura

Serunión

Grupo MT

Gastronomía Baska

Alkora

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ABF Hermex

ONET

ACTIVA ALCESA ALKORA AMCO IBERIA BANCO POPULAR COMM AUDIOVISUAL EUROPE DISTRIBUTION S.L.

Educatia

Eureda

DISTRIBUIDORA VICENS VIVES, S.A. EDEBÉ (Ediciones Don Bosco) EDITORIAL OXFORD UNIVERSITY PRESS EDUCAMOS EDUQATIA EPSON IBERICA SAV

Comm Audiovisual

Grupo Anaya

EUREDA GASTRONOMÍA BASKA GRUPO ANAYA GRUPO EDITORIAL LUI VIVES GRUPO S.M.

Theresia

MacMillan

HERMEX IBÉRICA, S.A. HOFMANN, S.L.U. INTEGRA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN S.L. M.T. SERVICIOS MACMILLAN Mc YADRA

Hofmann

Santillana

ONET ESPAÑA SANTILLANA EDUCACIÓN SERUNION, S.A. SINGLADURA, S.L. THERESIA UNIR

X-Tend

AMCO

X-TEND

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Galería fotográfica del XII Congreso en Flickr

Escuela creativa consolida nuestra presencia en las redes sociales Escuela Creativa ha sido para Escuelas Católicas un punto de inflexión en la difusión a través de nuestras páginas web y redes sociales. Hace dos años comenzábamos nuestra andadura en los medios sociales de manera muy tímida con motivo de nuestro XI Congreso. En esta ocasión nuestras redes han sido otro de los grandes protagonistas de Escuela Creativa y las cifras han desbordado todas nuestras previsiones.

Participar: www.congresoescuelacreativa.es

na de las grandes novedades en Internet este año ha sido la posibilidad de realizar la inscripción on-line, que agotó las plazas disponibles en tan solo cinco días. Muchas gracias.

A diferencia de convocatorias anteriores, en esta ocasión, nuestra página web del Congreso ha sido

un blog; la mejor forma de hacer de nuestro Congreso un espacio de participación desde el principio. Inaugurado en época estival el blog ha recogido toda la información de interés de Escuela Creativa (quiénes somos, lugar de celebración, ponentes, etc.) y un adelanto significativo de los contenidos que se tratarían en el Congreso por parte de nuestros colaboradores y ponentes.

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Mapa de los países desde donde se vio el XII Congreso de EC

Gracias al formato blog hemos recibido comentarios y hemos podido saber vuestra opinión. Habéis colaborado con nosotros en la selección de frases sobre creatividad que están recogidas en

nuestro apartado de #soycreativo y habéis compartido con nosotros la música que inspira vuestra creatividad haciendo que la banda sonora de escuela creativa haya sido un éxito. Por supuesto desde www.escuelascatolicas.es os hemos informado puntualmente de las novedades del blog, hemos publicado las notas de prensa del Congreso y hemos retransmitido en directo el encuentro los días 21, 22 y 23. El resultado han sido 34.146 visitas a nuestro blog, de las cuales 14.086 han sido durante los días del Congreso, alcanzando el día 22 5.231 visitas.

Twitter de Escuela Creativa con los 3.000 seguidores

Nuestra web tampoco se ha quedado atrás, más de 10.000 visitas recibidas los días del Congreso, triplicando las cifras del año 2011. Y es que la retransmisión on-line de escuelacreativa tuvo más de 10.000 conexiones desde 19 países distintos.

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Emprender: nuestras redes ¿Por dónde empezar?... Me ha dicho un pajarito que por Twitter ;). Este año los números de Twitter nos tienen realmente desbordados y felices. Al cierre de esta revista son más de 12.000 los tuits publicados con la etiqueta #escuelacreativa. Podemos añadir a estos las 5.801 publicaciones de cada una de las distintas etiquetas creadas para cada uno de nuestros ponentes, que han hecho que hayamos sido Tendencia en España con casi todos ellos. Por poner un ejemplo #participarec13, etiqueta de Dolors Reig, fue primero en la lista de tendencias durante 140 minutos.

Gráfica de actividad de la etiqueta #escuelacreativa

Y por supuesto el número de seguidores ha aumentado considerablemente. Si en 2011 finalizábamos el Congreso con 500 seguidores, casi son esos los que se han incorporado durante estos días superando el día 25 los 3.000. Durante el Congreso hemos compartido las presentaciones, vídeos e imágenes de los ponentes y a juzgar por las cifras creemos que ha sido un gran acierto. Slideshare, la red social de presentaciones tiene más de 7.500 visitas a las presentaciones de nuestros ponentes.

Mapa de los tuiteros que utilizaron la etiqueta #escuelacreativa y los temas relacionados

En Youtube el Congreso tiene su propio canal con 25 vídeos entre los que se encuentran las presentaciones de los ponentes, los vídeos resumen de los proyectos del concurso Mil Mundos en el aula y, por supuesto, los vídeos creativos. En este canal sólo los vídeos que daban paso a las ponencias suman 4.193 reproducciones, y el vídeo de ¡Salta! tiene 2.248 reproducciones al cierre de esta revista.

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Campaña de EC para fomentar el seguimiento del Congreso a través de Internet

Las imágenes de escuela creativa en Flickr están agrupadas en 4 álbumes: Carteles y ponentes con 36.777 vistas; Escuela Creativa, con las imágenes de los días 21, 22 y 23, con 18.624 vistas; Soy creativo, con las frases creativas; y 5.846 vistas; y el último, Nuestros creativos, con las fotos que nos habéis hecho llegar a través de correo electrónico y Twitter. El Congreso también es vuestro. En Flickr las 10 imágenes más vistas de nuestro perfil pertenecen al álbum “Ser creativo” y tienen cada una casi 1.000 vistas. Por último queremos compartir con todos vosotros nuestra música creativa, una lista colaborativa creada en nuestra cuenta de Spotify que tiene ya 26 seguidores. 4 horas y media de música seleccionada por todos vosotros. 73 canciones entre las que se encuentran las de los vídeos de presentación de los ponentes. Canciones creativas o que inspiran creatividad. Canciones que te hacen saltar, levantarte o simplemente gritar. Canciones para todos los gustos y todas las edades. Son las que habéis elegido. No lo dudéis. Si necesitáis inspiración conectaros a la lista de Música creativa de escuelascatolicas.

Dar sentido: las personas Las cifras, cifras son y sólo son eso. Detrás de ellas hay muchísimas personas que son las que realmente dan sentido a la escuela creativa y al trabajo en Escuelas Católicas. Sé que suena a tópico, pero es cierto. Todos

las conexiones, tuits, imágenes, etc., tienen nombres y apellidos y a ellos debemos nuestro agradecimiento y nuestro reconocimiento. Gracias nuestros tuiteros @ginesciudadreal, @candilenelpatio, @fjmontero, @ jotallorente. A nuestro diseñador @pepemontalva. A @ efectoanchoa y Barquero por el montaje y retransmisión en directo. Y por supuesto muchas gracias a todos vosotros por hacer de escuela creativa un encuentro virtual más allá de las paredes del Auditorio Miguel Delibes de Valladolid. Os esperamos en el próximo Congreso y hasta entonces ¡Nos vemos en las redes! congresoescuelacreativa.es y congresoescuelacreativa.wordpress.com www.escuelascatolicas.es/Paginas/ CongresoEC12.aspx @ecatolicas Ecatolicas escuelacreativa escuelascatolicas escuelascatolicas Fuentes: estadísticas de Sharepoint, Jetpack para Wordpress, Flickr, Twitter y Youtube; Spotify.com; Trendinalia.com

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Tus frases nos inspiran En este Congreso nos propusimos dos retos: ser “escuela creativa” y organizar un evento que demostrara que era posible hacer cosas distintas. Inspirados en la frase de Albert Einstein: “Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”, pensamos que hay muchas frases como ésta que pueden provocar nuestra creatividad. Por ello, os propusimos que nos enviarais frases que os inspiraran ideas, proyectos, que os hubieran hecho cambiar cosas… Recibimos muchas y las publicamos en nuestra web, pero quisimos también dar una sorpresa a los que habían participado en esta iniciativa y algunas de esas frases se maquetaron y distribuyeron por los espacios del Congreso. Estas son algunas de esas frases que nos han hecho convencernos de que #soycreativo.

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La Fundación Educación Alternativa 1826, en #escuelacreativa, pensando, imaginando una escuela creativa por @damibuenvaron

Yo estuve allí Sabemos que el Congreso es de los creativos, de los que estuvieron en Valladolid y de los que estuvieron repartidos por el resto del mundo siguiendo la retransmisión on-line. A través de Twitter nos habéis enseñado amaneceres creativos. Nos habéis dejado entrar en vuestros claustros, salones y cocinas. Nos habéis enseñado vuestras rutinas y vuestros apuntes y, por supuesto, nos habéis hecho partícipes de vuestros encuentros y reencuentros. Por todo ello, Gracias. Si una imagen vale más que mil palabras hay poco más que decir. Esto es lo que habéis dicho vosotros:

Parte del Equipo Directivo de @DominicasV

Miembros del @ColeStana

Grupo de @salesiansevilla y @salesialacuesta en #escuelacreativa con Monserrat Del Pozo y @Gregwhitby

#escolapias impulsando #escuelacreativa @escolapiesenpas @PaulaMontalAst @rpj_escolapios

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Apuntes de @AcercateaGAIA7

@gregwhitby con @loligarciaXXI @iarrimadas @twisteral @porlainnovacion para #escuelacreativa

Identificador de #escuelacreativa por @escacv

Educadores de Hijas de Jesús de España aprendiendo y compartiendo en el XII Congreso EC por @EstangaAngel

Valladolid amanece en el día del Congreso por @maristasiberica

¡El congreso #escuelacreativa es luz esperanzadora para todos los que hemos hecho de la educación nuestra vocación! Por @MarIzuel

Rutina compartida de @MarIzuel. ¡Desde Valladolid con ganas de seguir siendo #escuelacreativa y más!

Comenzamos #escuelacreativa por @pilartomelloso

#escuelacreativa motivo de reencuentros significativos @montsedelpozo @MHSFNazaret por @MarIzuel

@elcarmenportu siguiendo en directo y en la distancia el Congreso #escuelacreativa

@Mo1ni1ca1 hipnotizada con @dreig en #escuelacreativa

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Así reimagina @cpoyatos la escuela del siglo XXI

¡Más de 1000 #profesinnovadores en #escuelacreativa queriendo iluminar con otra luz el hoy de nuestras aulas! Por @Marizuel

Nuestros compis de @cspinolalinares que optan mañana al premio de innovación del Congreso #escuelacreativa. Ánimo! por @colegiospinolam

@AntonioMGuerraP siguiendo desde casa #escuelacreativa

Esto se acaba, pero comienza una expedición hacia el universo #EscuelaCreativa por @cpoyatos

@merche70 preparada para #escuelacreativa

@reflejosdeluz opta por el liderazgo divergente #liderarec13

Apuntes de @Mo1ni1ca1 sobre la ponencia de @dreig

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ACTUALIZAR RÁPIDAMENTE LA LIBRETA DE EVA NOS HA LLEVADO MUY LEJOS. Un día Eva entró en una sucursal a actualizar su libreta. Se llevó dos cosas: su libreta actualizada y una sonrisa. Sonrisa que convenció a su amiga Clara para confiarnos su nómina. De sonrisa en sonrisa y de nómina en nómina, hoy gestionamos cientos de miles. Sabemos mucho de números, pero para nosotros lo más importante es sumar clientes, uno, más uno, más uno. Y así, sumando confianzas de empresas, particulares y colectivos, somos uno de los bancos mejor preparados para afrontar la crisis, por solvencia y liquidez. A veces un cliente sólo quiere actualizar su libreta, pero nosotros sabemos lo importante que es seguir contando con su confianza.

Darle importancia a lo que se la dan nuestros clientes, funciona.

Entidad Financiera que colabora con FERE CENTROS CATÓLICOS