Seminários para pais e educadores

OFICINA DE PSICOLOGIA

Pais, filhos e educadores E a equipa MindKiddo, especialistas em saĂşde mental juvenil [Escrever o nome do autor]

2012

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INICIATIVAS PARA CRECHES

PORQUE EDUCAR É UMA DESCOBERTA INFINITA...

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Mindkiddo –Oficina de Psicologia, Lda | Rua Pinheiro Chagas, nº 48, 4º andar, 1050-179 Lisboa www.oficinadepsicologia.com | contacto@oficinadepsicologia.com | 210 999 870

INICIATIVAS PARA CRECHES

WORKSHOPS PARA EDUCADORES

Uma sala sem birras Deixar a chucha, deixar a fralda Os Medos frequentes das crianças Crianças com pilhas que não acabam – O que é a PHDA e o que fazer?

(Re)Conhecer o Bullying Um(a) Educador(a) Feliz – Estratégias de Auto-Ajuda

Todos os workshops poderão ser realizados em horário a definir. Seguidamente são apresentados os programas.

Possibilidade para realizar workshops com outras temáticas.

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INICIATIVAS PARA CRECHES

UMA SALA SEM BIRRAS

Gerir um grupo de crianças pequenas parece divertido... E, no entanto, cada pequena actividade, desde que os pais os deixam, até ao amigo que lhe tirou o brinquedo, passando pelas refeições e saídas para o recreio pode facilmente transformar-se numa grande confusão, numa esgrima de vontades da qual os educadores saem cansados e nem sempre vencedores.

Programa Olhar para Nós (um olhar reflexivo para o nosso modelo educacional) O que queremos que mude?O que queremos conseguir?

Princípios da Educação Positiva Alteração de Modelos Comportamentais Atenção Positiva Tempo de Pausa Espreitar Situações Práticas e definir estratégias de acção: Brincadeiras; Refeições; Participação nas tarefas; Disciplina; Interação Social (Relação com Grupo de Pares – “As Bulhas”); Birras

Duração: 2 horas

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DEIXAR A CHUCHA, DEIXAR A FRALDA

Os educadores têm um papel essencial no desenvolvimento das crianças e no seu crescimento.

Nos mais novos, o momento de aprender a largar fraldas e o momento de deixar a chucha suscita nos pais muita preocupação e dificuldades. É uma época que pode ser muito cansativa para os pais, os quais contam frequentemente com a ajuda dos educadores para esta tarefa difícil e dolorosa.

Programa: A fralda: que função?

O prazo da fralda – quando deve deixar a fralda?

Fralda de dia, fralda de noite Da fralda para o bacio, do bacio para a sanita – o treino para deixar as fraldas Situações difíceis – quando a fralda nunca está seca A chucha: que função? Um mito?

Chucha, chuchar no dedo, chuchar na fralda – há diferenças?

O prazo da chucha – quando deve deixar a chucha?

O treino para deixar a chucha Equipa educadores e família – gestão da relação

Duração: 2 horas

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OS MEDOS FREQUENTES DAS CRIANÇAS

Os medos nas crianças podem ser verdadeiramente perturbadores tanto em casa como na escola. Há crianças que não conseguem descansar, não conseguem relacionar-se e ficam frequentemente cansadas e com o humor destabilizado quando o medo insiste em não ir embora.

Há medos que fazem parte do desenvolvimento da criança e outros que nem por isso e podem ser patológicos. Os educadores tal como os pais têm um papel essencial na definição do medo pela criança e como pode enfrentá-lo e poderão ser agentes essenciais na forma como a criança vence os seus medos.

Programa O medo como factor essencial à sobrevivência O processo de “luta ou fuga” O desenvolvimento do medo na criança Tipos de medo: do medo do escuro ao medo de perder os pais Do medo à fobia Como ajudar a criança a lidar com os medos?

Tiques e ansiedade

Duração: 2 horas

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CRIANÇAS COM PILHAS QUE NÃO ACABAM : O QUE É A PHDA E O QUE FAZER?

É frequente os educadores terem dúvidas na distinção de uma criança agitada, desatenta ou hiperactiva. Os despistes são geralmente feitos por recomendação dos educadores aos pais, são por isso agentes importantes na detecção precoce da situação e no desenvolvimento de estratégias para lidar com o problema. Seja desatenção, agitação ou mesmo hiperactividade é importante saber como gerir uma sala, quais as estratégias que mais favorecem uma criança que revela problemas de atenção, prevenindo no futuro situações mais complicadas.

Programa Identificar comportamentos presentes na perturbação da Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA); Identificar sinais de alerta; Como se diagnostica e a importância do diagnóstico; Distinção entre défice de atenção, atenção selectiva e dificuldade de concentração; A importância do papel dos educadores; Estratégias a utilizar pelos educadores no dia-a-dia.

Duração: 2 horas

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(RE)CONHECER O BULLYING

O menino que bate no outro, o outro que grita e que puxa os cabelos. Nos primeiros anos, aprendemos a lidar com o outro, a defendermo-nos, a criar empatia e a lutar pelo que queremos. Nestes primeiros anos é um excelente momento para ajudar as crianças a desenvolver boas interacções sociais e a serem competentes na relação com os pares, prevenindo o bullying e detectando situações precoces que indiciem possíveis situações de violência escolar. Os educadores são intervenientes essenciais e valiosos nesta gestão e prevenção de situações de bullying.

Programa -

Causas e consequências;

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Identificar situações de bullying;

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Prevenção do Bullying;

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Intervir no Bullying: estratégias com o grupo, com o agressor e com a vítima;

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Gestão do papel dos pais/cuidadores.

Duração: 2 horas

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UM(A) EDUCADOR(A) FELIZ : ESTRATÉGIAS DE AUTO-AJUDA

Trabalhar todo o dia com pessoas não é fácil, é cansativo e desgastante, especialmente quando falamos de pessoas pequeninas. Envolve gerir a interacção com cada criança, estando sempre atento às características de cada um, às problemáticas e dificuldades de cada menino, sem esquecer a relação estabelecida e essencial com os pais, avós e outros cuidadores de cada criança. É difícil, é essencial uma tranquilidade, gestão do stress e resolução de conflitos próprios para que a disponibilidade para crianças, pais e colegas seja a maior. É por isso importante que cada educador saiba cuidar de si, dentro e fora da creche, para tirar o maior proveito de trabalhar com os pequenotes.

Programa - Cuidar de si; - Gestão do tempo; - Técnicas de gestão do stress; - Modelo de Escuta Ativa; - Estratégias de comunicação; - Resolução de problemas; -Gestão de conflitos (negociação, mediação).

Duração: 3 horas

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TREINO DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PARA CRIANÇAS

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As emoções falam : Conhecer as emoções e saber expressá-las Eu consigo ser ouvido e ouvir: Comunicação entre pares Pequenino mas muito capaz: Desenvolvimento da Auto-Estima Páro, Escuto e Olho: Desenvolvimento da concentração, atenção e escuta Activa Massagem Infantil

Todos os workshops poderão ser realizados em horário a definir. De seguida são apresentados os programas.

Possibilidade para realizar workshops com outras temáticas.

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Treino de Desenvolvimento de Competências – Para Quê?

Desde idades precoces é essencial intervir ao nível das competências pessoais, sociais e emocionais, trabalhá-las e estimulá-las, como forma eficaz de prevenir problemas futuros do foro psicológico e social e de tornar pessoas mais capazes, mais preparadas e mais motivadas.

Todos os workshops têm como objectivos:

Desenvolvimento do sentimento de pertença e de identificação em relação com os pares; Desenvolvimento da aceitação e tolerância dos pares; Fomentar a expressão e o reconhecimento de emoções; Desenvolver o auto-conhecimento; Desenvolver a auto-estima; Contribuir para a construção da identidade; Desenvolver estratégias alternativas de resolução de problemas; Promover o pensamento crítico, a capacidade de análise e a tomada de decisão.

Todos os workshops são desenvolvidos em grupo (máximo 12 crianças por grupo) e utilizadas metodologias de jogo, interacção grupal com recurso a materiais lúdicos e adaptados à fase de desenvolvimento.

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WORKSHOP AS EMOÇÕES FALAM: CONHECER AS EMOÇÕES E SABER EXPRESSÁ-LAS

Programa Expressão e o reconhecimento de emoções A importância de expressar o que se sente A importância de reconhecer as emoções nos outros Exploração de diferentes emoções em diferentes situações

Duração: 1h30

WORKSHOP EU CONSIGO SER OUVIDO E OUVIR:

COMUNICAÇÃO ENTRE PARES

Programa Saber escutar; Saber recusar; Saber fazer um pedido; Aceitar as diferenças; Aceitar as contrariedades; Ser ouvido no grupo de pares; Ser respeitado.

Duração: 1h30

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WORKSHOP PEQUENINO MAS MUITO CAPAZ:

DESENVOLVIMENTO DA AUTO-ESTIMA

Programa Auto-retrato O que gosto em mim O que quero melhorar Como me vêem os outros Como vejo os outros O que sou capaz Do que posso ser capaz

Duração: 1h30

WORKSHOP PÁRO, ESCUTO E OLHO:

Programa Conseguir estar quieto Controlar o corpo Ligação cérebro e corpo

DESENVOLVIMENTO DA CONCENTRAÇÃO, ATENÇÃO E ESCUTA

Controlo da Impulsividade Técnicas de gestão da atenção e concentração

Duração: 1h30

ACTIVA

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ENCONTROS em FAMÍLIA(S) Os encontros em Família(s) representa um espaço que proporcione aos pais/cuidadores estar com as suas crianças em actividades de desenvolvimento de competências e de promoção da interacção saudável e equilibrada entre pais e filhos. Em simultâneo, proporciona a partilha de pais/cuidadores entre si e entre as crianças, sob a orientação de um(a) psicólogo(a), recorrendo a actividades lúdicas, leitura e promoção do contacto entre pais e filhos. Cada vez enquanto técnicos da área da Psicologia Infantil constatamos que as famílias estão mais isoladas, vivem uma vida cheia, de muitas exigências a nível profissional, sem tempo para momentos de interacção tranquila e autêntica com as crianças e longe de quem mora ao seu lado ou sem oportunidade de trocarem receios e preocupações com os pais dos colegas dos filhos, o que instala um sentimento de solidão e incompreensão. Assim, é urgente a criação de um espaço para interacção de pais e filhos e destes com outros pais e outros filhos.

Programa Este é o meu pai, esta é a minha mãe, este sou eu – apresentação de cada participante O livro – leitura de uma história Actividade lúdica de exploração do tema do livro Pais e filhos muito calmos e muito próximos – técnicas de relaxamento e massagem entre pais e filhos

Duração: 2 horas

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Porque os filhos não vêm com manual de instruções...

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SEMINÁRIOS PARA PAIS

Casa em Paz Tudo sobre chuchas e fraldas Birras, Birrices e Birrinhas De que têm medo os mais novos? – Os medos frequentes das crianças Sexualidade: As perguntas difíceis das crianças As pilhas das crianças não acabam?! – Uma conversa sobre Perturbação da Hiperactividade e Défice de Atenção (PHDA)

Todos os seminários poderão ser realizados em horário a definir. De seguida são apresentados os programas.

Possibilidade para realizar seminários com outras temáticas.

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INICIATIVAS PARA CRECHES

CASA EM PAZ

Educar uma criança parece tão simples... E, no entanto, cada pequena actividade, do deitar ao vestirem-se de manhã e irem para a escola, passando pelas refeições e saídas em família pode facilmente transformar-se num pesadelo familiar, numa esgrima de vontades da qual os pais nem sempre saem vencedores.

Programa Olhar para Nós (um olhar reflexivo para o nosso modelo educacional) O que queremos que mude?

Princípios da Parentalidade Positiva Alteração de Modelos Comportamentais Atenção Positiva Tempo de Pausa Espreitar Situações Práticas: Brincadeiras; Ir para a Cama; Levantar de Manhã; Disciplina Fora de Casa; Interação Social (Relação com Grupo de Pares – “As Bulhas”)

Duração: 2 horas

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INICIATIVAS PARA CRECHES

TUDO SOBRE CHUCHAS E FRALDAS

Ter filhos é uma tarefa exigente, que exige atenção, cuidado e paciência. Os pais têm um papel essencial no desenvolvimento dos filhos e no seu crescimento. Nos mais novos, o momento de aprender a largar fraldas e o momento de deixar a chucha suscita nos pais dúvidas e receios. É uma época que pode ser muito cansativa e exige uma atenção e esforço por parte dos pais.

Programa: A fralda: que função?

O prazo da fralda – quando deve deixar a fralda?

Fralda de dia, fralda de noite Da fralda para o bacio, do bacio para a sanita – o treino para deixar as fraldas Situações difíceis – quando a fralda nunca está seca A chucha: que função? Um mito?

Chucha, chuchar no dedo, chuchar na fralda – há diferenças?

O prazo da chucha – quando deve deixar a fralda?

O treino para deixar a chucha

Duração: 2 horas

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BIRRAS, BIRRICES E BIRRINHAS

As birras podem ser destrutivas de todo um bem-estar familiar. Simples chamadas de atenção, desafios à autoridade parental ou reflexos de inconsistência na aplicação de regras e limites por parte dos cuidadores, o facto é que não sendo geridas correctamente vão determinar um crescimento com dificuldades progressivas na adaptação aos modelos sociais que irão acolher os seus filhos pela vida fora.

Programa: Olhar para Nós (um olhar reflexivo sobre o nosso modelo educacional) O que queremos que mude?

Princípios da parentalidade positiva Alteração de modelos comportamentais Estratégias para controlar as birras nos diferentes contextos: Na Escola Ir para a Cama Levantar de Manhã Hora das Refeições Disciplina Fora de Casa

Duração: 2 horas

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DE QUE TÊM MEDO OS MAIS NOVOS ?

OS MEDOS FREQUENTES DAS CRIANÇAS

Os medos nas crianças podem ser verdadeiramente perturbadores de toda a dinâmica familiar.

Há crianças que não conseguem dormir sozinhas, a hora de ir deitar torna-se uma verdadeira odisseia, que destabiliza a criança, a mãe, o pai, o casal e outros irmãos.

Há medos que fazem parte do desenvolvimento da criança e outros que nem por isso e podem ser patológicos. Os pais têm um papel essencial na definição do medo pela criança e como pode enfrentá-lo.

Programa O medo como factor essencial à sobrevivência O processo de “luta ou fuga” O desenvolvimento do medo na criança Tipos de medo: do medo do escuro ao medo de perder os pais Do medo à fobia Como lidar com os medos?

Tiques e ansiedade

Duração: 2 horas

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SEXUALIDADE: AS PERGUNTAS DIFÍCEIS DAS CRIANÇAS

Responder às perguntas dos mais novos sobre sexualidade pode ser um momento muito constrangedor para os pais. É frequente haver dúvidas sobre como adequar a linguagem à idade da criança, que questões responder e como responder. Há dúvidas características em diferentes fases.

Programa

Constrangimentos dos adultos e pais na abordagem de questões sexuais Mitos associados ao diálogo sobre a sexualidade Importância da resposta dos adultos às dúvidas das crianças Principais dúvidas das crianças Como responder a perguntas difíceis? Estratégias e Sugestões

Duração: 2 horas

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AS PILHAS DAS CRIANÇAS NÃO ACABAM? - UMA CONVERSA SOBRE A PERTURBAÇÃO DA HIPERATIVIDADE E DÉFICE DE ATENÇÃO (PHDA).

Os pais chegam-nos frequentemente com as dúvidas: É hiperativo ou é agitado? Tem défice de atenção ou é distraído? Precisa de medicação? Deve fazer desporto? Como posso ajudá-lo a concentrar-se mais? Sabemos que conviver com uma criança com sinais de hiperatividade e défice de atenção (PHDA) não é fácil. Os pais relatam frequentemente que se sentem muito cansados, exaustos. Em casa não sabem como lidar e na escola os professores e educadores queixam-se aos pais.

Os pais terão a oportunidade de expor as suas dúvidas, receios, pontos de vista, obter esclarecimentos e ser agentes ativos na procura e descoberta das estratégias que poderão utilizar com os seus filhos, agitados, desatentos ou hiperactivos.

Programa Identificar comportamentos presentes na perturbação da Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA); Identificar sinais de alerta; Como se diagnostica e a importância do diagnóstico; Distinção entre défice de atenção, atenção selectiva e dificuldade de concentração; A importância do papel dos pais; Estratégias a utilizar pelos pais no dia-a-dia.

Duração: 2 horas

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MASSAGEM INFANTIL: SENSIBILIZAÇÃO À MASSAGEM DE BEBÉS

Pretende-se promover o toque e a comunicação positiva entre pais e bebé baseada no programa da International Association of Infant Massage (IAIM).

Programa

- A importância do toque no desenvolvimento do bebé; - Origens da Massagem Infantil e a sua história; - Importância deste tipo de massagem; - Benefícios gerais e específicos para a díade pais-bebé; - Prática de técnicas de massagem das pernas

Duração: 2 horas

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COMUNICAÇÃO ENTRE PAIS E FILHOS

Muitas vezes reparamos que alguns diálogos entre pais e filhos são difíceis, estes têm a percepção que falam com os seus filhos e eles não ouvem, ou que não adianta, sendo discursos que caem rapidamente no vazio ou que resultam em monólogos. Neste Workshop são abordados possíveis modelos de comunicação, eficazes na gestão dos comportamentos das crianças.

Programa: - Olhar para Nós (um olhar reflexivo sobre o nosso modelo educacional) - Reflexões sobre as Diferenças de Género - Comunicação entre Pais e Filhos Escuta Ativa Comunicação Aberta/Comunicação Fechada Princípios da Parentalidade Positiva Sugestões para uma Comunicação eficaz Comunicação no Tempo de Pausa Comunicação nas Discussões

Duração: 2 Horas

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