Universidad de Valencia Facultad de Magisterio Taller de Conocimiento de SĂ Mismo y AutonomĂa Personal
Estela Perea Sanz Grupo Q
Índice 1. Introducción ................................................................................................... 1
2. Desarrollo del proyecto ............................................................................. 2
3. Conclusión....................................................................................................... 3
4. Bibliografía ..................................................................................................... 5
1. Introducción Después de 3 cursos de Magisterio, alguna visita a escuelas infantiles,
2
(pequeñas)
temporadas
de
prácticas,
y
los
consiguientes intercambios de experiencias y análisis críticos que
hemos
intentado
realizar
tras
las
mismas,
hemos
podido
hacernos una idea de cómo son las escuelas infantiles de nuestro entorno, de sus virtudes y sus defectos. Es hora de ir más allá y
realizar
una
propuesta
de
escuela
infantil.
Así,
en
este
proyecto se tratará de imaginar aquella escuela infantil en la que nos gustaría trabajar, y en la que nos gustaría que las nuevas generaciones fueran educadas. En el desarrollo del proyecto podremos conocer cómo es la escuela infantil
propuesta, puesto que se nos presentan sus
características y su metodología, además de un ejemplo de aula y la descripción de un día cualquiera en una de esas aulas, para así obtener un ejemplo inmediato de cómo se pueden materializar todas las ideas hasta el momento expuestas. Para finalizar, en la conclusión se reflexionará sobre lo aprendido y la utilidad de la realización del proyecto para una futura maestra.
1
2. Desarrollo del proyecto El
grueso
del
proyecto
se
desarrolla
mediante
una
presentación online en la plataforma Prezi. La presentación nos llevará a recorrer detalladamente las fotos del álbum de la escuela, mientras una voz en off nos hablará de ella y nos contará los detalles que las fotografías no puedan revelarnos a simple vista. Hasta en tres ocasiones nos invitará a seguir un enlace que nos llevará a la lectura de un artículo de revista y un
par
de
folletos
relacionados
con
la
escuela,
para
poder
conocerla con más detalle. Pulse aquí para ir a la presentación
NOTA: Para el inicio de la presentación, sólo hay que presionar el botón de “play” (abajo y a la izquierda de la misma), y, si se desea, obtener una vista en pantalla completa pulsando el botón
que
hay
en
el
extremo
derecho
de
la
misma
barra
(“fullscreen”).
2
3. Conclusión La realización de este proyecto me ha sido muy útil en varios sentidos. En
primer
conjunta
lugar,
a
una
he
serie
tenido de
que
concretar
ideas
que
y
hasta
darle ahora
forma tenía
completamente separadas, y que en la realidad se ven solapadas en el día a día. Esto ha sido de gran dificultad sobre todo en cuanto a la metodología, puesto que por cómo se trata de manera teórica
en
la
universidad,
no
sabía
si
ciertas
formas
de
trabajar podían coexistir y sobre todo cómo. Para esto ha sido de gran utilidad la lectura de blogs de maestros y maestras que llevan a la práctica en su aula las metodologías con las que me siento más identificada, así como algunos Proyectos Educativos de Centro, y sobre todo las conversaciones con algunas de mis compañeras, en las que hemos expuesto nuestras dudas, nuestras ideas, y nos hemos ayudado mutuamente. Por tanto, aunque la realización
del
trabajo
ha
sido
individual,
he
tenido
la
oportunidad de trabajar de forma cooperativa, aunque haya sido de manera puntual, así como de profundizar en el estudio de ciertas maneras de trabajar en el aula de infantil. También ha sido muy útil para poder hacerme una idea de la dificultad que debe entrañar montar una escuela infantil en la realidad, no sólo por la gran cantidad de aspectos que hay que detallar, sino también porque todos esos aspectos deben estar en armonía y tener un sentido al coexistir en un centro. Y digo que es algo útil porque es una de nuestras posibilidades de salida en el futuro, en el caso de que nos sea posible económicamente. Además,
como
decía
en
la
introducción,
con
este
proyecto
hemos dado un paso más allá en nuestro conocimiento, puesto que hasta ahora analizábamos de manera crítica las escuelas y las aulas ya existentes, pero, evidentemente, es mucho más fácil emitir
una
crítica
que
realizar
un
proyecto
que
pueda
ser
“criticado” por los demás. Como hemos hablado en alguna ocasión en 3
clase,
es
muy
fácil
criticar
el
quehacer
diario
de
los
maestros y maestras que conocemos, pero hemos de tener en cuenta que es muy probable que en nuestra futura práctica repitamos algunas de esas conductas que hoy nos parecen grandes errores. Es mucho más fácil hablar de cómo no se tienen que hacer las cosas que concretar cómo creemos que sí se deben hacer, y este proyecto me ha parecido una buena práctica en este sentido. Por otra parte, soy bastante crítica con mi propio trabajo. Sé
que
para
llevar
a
la
práctica
una
escuela
como
la
que
propongo se necesita un gran desembolso económico, tanto por parte de los profesionales que la lleven a cabo, como por parte de las familias que lleven allí a sus hijos e hijas, y también sé que este aspecto es crucial puesto que entra en conflicto con la diversidad de familias que podrían permitírselo, a la vez que esto
último
es
prácticamente
incompatible
con
mi
ideal
de
escuela para todos, y por supuesto, pública. Esto es así porque me he ceñido a imaginar la escuela en la que sería mi sueño poder
trabajar,
además
de
la
razón
por
la
cual
no
he
especificado si el centro es público, privado o concertado. Sin embargo, también he de decir al respecto, que estoy convencida de que, por muy útil y valioso que sea el hecho de tener unos recursos tan poco limitados, lo más importante es las ganas de trabajar y la motivación de los docentes. Un proyecto como el que
yo
propongo
con
docentes
pobres
en
motivación
e
ideas
tendría mucha menor calidad educativa que un centro público con pocos recursos económicos pero con muchas ganas de trabajar por parte de los maestros y maestras. Por último, he de decir que, aunque no estoy segura de si la realización del proyecto como prueba final para este tipo de asignatura es del todo pertinente, a mí, personalmente, me ha parecido
la
diferencia.
actividad Seguramente
más
motivante
también
haya
del sido
cuatrimestre, la
que
más
con
me
ha
costado, a la que más horas he dedicado, y la que más difícil me ha
parecido,
pero
le
he
puesto
ganas
e
ilusión,
y
estoy
orgullosa de mi propio trabajo.
4
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