CAPÍTULO:
CHANCHO VA… ¡A SEGUNDO!
Las familias Historieta de Mauro Serafini: “Las familias” ....................................... 22
Prácticas del Lenguaje Introducción a la Unidad Pedagógica: Bloque B
Prácticas del Lenguaje “Cuento: “Escuela de piratas” de Ricardo Mariño ................................10 Comprensión lectora ........................13 Motricidad y escritura. Confección de listas .........................14 Separación de palabras .....................15 Tipos de libros. Información que provee la tapa ............................16
Matemática Números en la vida cotidiana ...........17 Cuadro de números hasta el 100. Análisis de regularidades ................. 18 Problemas con la información en listas. Sumas de números iguales y redondos entre sí .......................... 20
Poesía anónima: “Los pomporerá” ....24 Ronda de ideas. Comprensión lectora .......................26 El abecedario. Orden de las letras. Tipos de letras. Vocales y consonantes ..................................... 27 El abecedario. Orden de las letras .....28 Orden alfabético. Escritura en cursiva ..........................29 Poesía del abecedario. El abecedario: reflexión sobre la grafía de las letras ....30 Orden alfabético ............................. 32 Uso del diccionario .......................... 33 Reconocimiento y escritura de palabras con MP y MB ..............34 Convenciones ortográficas: uso de MP, MB y NV .....................35
Matemática
Ampliación del campo numérico hasta el 150. Análisis de relaciones cuantitativas entre los números .......36 Sistema monetario: canje, descomposición y composición de números ......................................38 Interpretación y descripción de posiciones de objetos y personas en el plano del aula ......................... 40 Ubicación de alumnos en el plano del aula. Uso del vocabulario preciso para indicar posiciones en un espacio acotado. Trazado de trayectos de acuerdo con consignas .................... 41
Ciencias Sociales
La vida cotidiana de diferentes grupos sociales en distintas sociedades del pasado .....................42 Viviendas de distintos grupos .........43 Roles de los niños en la sociedad colonial. Los derechos como construcción histórica ......................44
Cuadro de valores
Normas de convivencia familiar. Trabajo con valores ........................... 45
El cuerpo y la salud Historieta de Mauro Serafini: “El cuerpo y la salud” .............................. 46
Prácticas del Lenguaje
Cuento: “Sinforoso” de Liliana Cinetto .......................................................48 Ronda de ideas. Comprensión lectora ..........51 Familias de palabras. Grupos consonánticos: PL, FL, FR, TR, CL......... 52 Familia de palabras en situaciones lúdicas. Grupos: GR, GL, CR, PR, BR ................. 53 Disfrute de la lectura de chistes. Escritura de palabras con BR y BL ........................... 54 Texto de tradición oral. Tantanes: lectura y producción escrita ............................ 55 Reconocimiento del concepto de oración. Uso correcto de las mayúsculas y del punto ........................................................... 56 Lectura de textos de tradición oral: adivinanzas. Escritura de una adivinanza ....57 Sustantivo común y sustantivo propio.......... 58 Reconocimiento de sustantivos comunes y sustantivos propios. Uso de mayúscula en sustantivos propios ................................ 59
Matemática
Ampliación del campo numérico hasta el 310. Lectura, orden y comparación ...........60 Introducción al valor posicional de los números. Contar colecciones de objetos .............................................61 Construcción de tablas de cálculos aditivos memorizados (sumas y restas de dieces; complementos a 100 relacionados a los complementos del 10) ........................... 62 Situaciones problemáticas. Complementos de 10 y de 100 ........... 63 Medidas de tiempo. Uso del calendario. Relaciones entre días, semanas y meses ...... 64
Ciencias Naturales
Reconocimiento de los cambios en el cuerpo desde el nacimiento hasta la edad actual (peso, medida, etc) ................... 66 Desarrollo de la autonomía para realizar tareas cotidianas. Línea de tiempo personal ................................................ 67 Prevención primaria de enfermedades. Cuidado de la salud bucal ................... 68 Instituciones: servicios de salud .......... 69
Cuadro de valores Trabajo con valores: actitudes saludables en la vida cotidiana ....... 69
Los trabajos
Los animales
Los transportes
Historieta de Mauro Serafini: “Los trabajos” ........................................ 70
Historieta de Mauro Serafini: “Los animales” ....................................... 94
Historieta de Mauro Serafini: “Los transportes” ....................... 118
Prácticas del Lenguaje
Prácticas del Lenguaje
Prácticas del Lenguaje
Cuento: “Mudanzas, mudanzas” de Graciela Repún ......................... 72 Comprensión lectora .......................75 Secuencia narrativa: el cuento. “El flautista de Hamelin”. Renarración de un texto literario leído ........................ 76 Identificación de personajes: principal y secundarios. Descripciones: uso de adjetivos calificativos ...................................... 77 Lectura de versión de cuento en teatro. Comparaciones ................................79 Reconocimiento de CA, CO, CU, CE, CI, QUE, QUI ........................ 80 Descripciones. Sílabas CE, CI, QUE, QUI ....................................... 81 Tipo de texto: colmos ......................82
Matemática
Grilla de números hasta el 500. Regularidades ..................................84 Ordenar, leer y escribir números hasta el 500 ......................................85 Diversas estrategias de suma ..........86 Sistema monetario. Uso de la calculadora .......................................88 Composición y descomposición de números utilizando sumas ..........89
Ciencias Sociales
Los trabajos: trabajadores y tecnologías. Trabajo artesanal ........ 90 Trabajo industrial ............................. 91 Trabajadores y tecnologías involucrados en procesos de producción artesanal e industrial ....92
Cuadro de valores
Trabajo con valores: contaminación ambiental ..........................................93
Poesía: “Paseo con dinosaurios” de Elsa Bornemann ............................. 96 Comprensión lectora ......................... 99 Reconocimiento de las partes de una poesía: versos y estrofas ....... 100 Escritura e identificación de rimas .................................................. 101 La rima. Escritura de una poesía ...................................................... 102 Nota enciclopédica ............................... 103 Género del sustantivo ..................... 104 Número del sustantivo ................... 106 El sustantivo: formación de plurales ............................................. 107
Cuento: “Excursión” de Valeria Dávila ............................... 120 Comprensión lectora ....................... 123 Los sinónimos ...................................... 124 Los antónimos .............................125 reconocimiento de sinónimos y antónimos .......................................... 126 Ortografía: uso de R y RR. Trabalenguas ........................................ 127 Poesía: “El astronauta” de María Martín ................................ 128 Palabras con los dígrafos CH y LL .................................................130
Matemática
Matemática
Serie numérica hasta el 600 ......... 108 Diversas estrategias de resta........ 109 Estimación de resultados ............... 110 Cálculos mentales .............................. 111 Medidas de longitud no convencionales y convencionales. Instrumentos de medición .............. 112
Ciencias Naturales
Los animales: diversidad de estructuras utilizadas en el desplazamiento................................... 114 Relaciones entre las estructuras y el ambiente en el que se desplazan ......................................... 115 Experiencias para observar conductas de animales ............... 117
Cuadro de valores
Trabajo con valores: animales en extinción ................................117
Números hasta el 700. descomposición de números en suma .................................................. 132 Dobles y mitades ............................... 133 Inicio a la construcción de un repertorio multiplicativo .......................................... 134 Problemas de aumento proporcional ......................................... 135 Campo multiplicativo. Organizaciones rectangulares ....136 Tabla pitagórica hasta el 5 ..........137
Ciencias Sociales
El sistema de transporte ................. 138 Transporte de pasajeros.................. 139 Diferentes formas de acceder al transporte ..............................................140 Análisis de la estructura de los medios de transporte en la localidad ..................................... 141
Cuadro de valores
Trabajo con valores: cuidado de los transportes públicos .................................................. 141
Las plantas Historieta de Mauro Serafini:
“Las plantas” .................................. 142
Prácticas del Lenguaje
Cuento: “Paraíso de verano” de Florencia Esses ......................... 144 Comprensión lectora ...................... 147 Letra G: GA, GO, GU, GUE, GUI ......................................148 Sílabas GÜE, GÜI .......................... 149 Tipo de texto: historieta. “Pulgarcita” de Omar Nicosia ...........................150 Comprensión lectora ...................... 152 La historieta: globos y viñetas ........ 153 Reconocimiento de onomatopeyas ....154 Producción escrita de una historieta 155
Matemática
Cuadro de números de 10 en 10 desde 0 hasta el 800 ................................. 156 escritura, lectura y orden de números hasta el 800 .................................... 157 Problemas de reparto y partición ... 158 Cuerpos geométricos y sus características ................................... 160 Clasificaciópn d elos cuerpos geométricos en rodantes y no rodantes. Reconocimiento de sus elementos . 161
Ciencias Naturales
Diversidad de plantas ..................... 162 Bulbos, tubérculos y raíces ............. 163 Formas de dispersión de semillas. Características de las semillas ........ 164 Necesidades y cuidados de las plantas. Experiencia: movimientos autónomos hacia la luz ...................................... 165
Cuadro de valores
Trabajo con valores: el cuidado de las plantas .................................... 165
Los medios de comunicación Historieta de Mauro Serafini:
Los materiales y la luz Historieta de Mauro Serafini:
“Los medios de comunicación” .... 166
“Los materiales y la luz” ................190
Prácticas del Lenguaje
Prácticas del Lenguaje
Cuento: “Cambios” de Martín Blasco ...........................168 Comprensión lectora .......................171 La noticia ........................................ 172 Comprensión y escritura de una noticia ................................. 173 Partes de la noticia ......................... 174 El uso de la coma en la enumeración ................................... 175 La carta ........................................... 176 El correo electrónico ...................... 177 Comparación entre la carta y el correo electrónico: ventajas y desventajas 178 Aumentativos y diminutivos ........... 179
Matemática
Situaciones problemáticas con el uso del sistema monetario ....................180 Tablas de aumento proporcional y su relación con la división ................... 182 Relación entre la multiplicación y la división ............................................ 183 Medidas de tiempo. Lectura de la hora en diferentes relojes .......................184
Ciencias Sociales
Las comunicaciones. Medios individuales y medios colectivos ....186 Las comunicaciones en la antigüedad. Los mensajeros ............................... 187 Medios de comunicación del pasado ....................................... 188
Cuadro de valores
Trabajo en valores: concientización del buen uso de los medios de comunicación .................................. 189
Cuento: “La princesa Felicia” de Carla Dulfano ........................... 192 Comprensión lectora ...................... 195 Lectura de un texto instructivo ...... 196 La receta: pasos .............................. 197 Lectura y escritura de una receta ... 198 Formulación de preguntas. Uso del pronombre interrogativo “por qué” ......................................... 199 Canciones tradicionales: reconocimiento de los verbos. Tiempos verbales ........................... 200
Matemática
Exploración de las regularidades en la serie numérica hasta el 1.000 ........ 202 Medidas de peso: explorar distintas unidades de medida e instrumentos de medición de pesos convencionales............................... 203 Comparación de problemas de suma y de multiplicación .......... 204 Medidas de capacidad: explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medición de capacidades ............. 206 Relaciones entre el litro y unidades menores de uso común. Comparación y medición de capacidades ........... 207
Ciencias Naturales
Los materiales y la luz: propiedades ópticas de diferentes materiales (translúcidos, opacos y transparentes) ............................. 208 Las sombras y sus direcciones. Movimiento aparente del Sol .........210 El movimiento de los cuerpos. Movimientos verticales y movimientos horizontales ................211
Cuadro de valores
Trabajo con valores: cuidado de la salud, protección del Sol ....... 212
Prácticas del Lenguaje
S EFEMÉRIDE 24 de Marzo
Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia .............................................................. 214
2 de Abril
Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas ........................................215
1.° de Mayo
Día Internacional del Trabajador ............................ 216
25 de Mayo
Aniversario del Primer Gobierno Patrio .................217
20 de Junio
Día de la Bandera ................................................... 218
9 de Julio
Día de la Declaración de la Independencia ........... 219
17 de Agosto
Paso a la Inmortalidad del General José de San Martín ......................................................... 220
11 de Septiembre
Día del Maestro .......................................................221
12 de Octubre
Día del Respeto a la Diversidad Cultural .............. 222
10 de Noviembre
Día de la Tradición .................................................. 223
20 de Noviembre
Día de la Soberanía Nacional ................................. 224
Fichas 1. Chancho Va… ¡A segundo! Separación de palabras. Ficha 2. Chancho Va… ¡A segundo! Confección de listas. Ficha 3. (Cap. 1) Vocales y consonantes. Ficha 4. (Cap. 1) Orden alfabético. Ficha 5. (Cap. 1) Reconocimiento y uso de MB. Ficha 6. (Cap. 1) Reconocimiento y uso de MP. Ficha 7. (Cap. 1) Reconocimiento y uso de NV. Ficha 8. (Cap. 2) Grupos consonánticos PL, FL, FR, TR. Ficha 9. (Cap. 2) Grupos consonánticos GL, GR, PL, PR. Ficha 10. (Cap. 2) Lectura de textos de tradición oral. Adivinanzas. Ficha 11. (Cap. 2) Grupos consonánticos BR, BL. Ficha 12. (Cap. 2) Uso de mayúsculas en los sustantivos propios. Ficha 13. (Cap. 2) Sustantivos propios. Ficha 14. (Cap. 3) Uso de adjetivos calificativos. Ficha 15. (Cap. 3) Descripción de personajes. Ficha 16. (Cap. 3) Reconocimiento de CA, CO, CU, CE, CI. Ficha 17. (Cap. 3) Reconocimiento de QUE, QUI. Ficha 18. (Cap. 3) Textos de tradición oral. Colmos. Ficha 19. (Cap. 4) La rima. Ficha 20. (Cap. 4) Género del sustantivo. Ficha 21. (Cap. 4) Reconocimiento del número de los sustantivos. Ficha 22. (Cap. 4) Género y número de los sustantivos. Ficha 23. (Cap. 4) Formación de plurales. Ficha 24. (Cap. 5) Los sinónimos. Ficha 25. (Cap. 5) Los antónimos. Ficha 26. (Cap. 5) Uso de R y RR. Ficha 27. (Cap. 5) Trabalenguas. Ficha 28. (Cap. 5) Palabras con los dígrafos CH y LL. Ficha 29. (Cap. 6) Uso de GA, GO, GU. Ficha 30. (Cap. 6) Uso de GUE, GUI. Ficha 31. (Cap. 6) Uso de GÜE, GÜI. Ficha 32. (Cap. 6) Reconocimiento de onomatopeyas. Ficha 33. (Cap. 7) El uso de la coma en las enumeraciones. Ficha 34. (Cap. 7) La carta. Ficha 35. (Cap. 7) El correo electrónico. Ficha 36. (Cap. 7) Aumentativos y diminutivos. Ficha 37. (Cap. 8) Lectura y escritura de una receta. Ficha 38. (Cap. 8) Reconocimiento de los verbos. Ficha 39. (Cap. 8) Tiempos verbales. Ficha 40. (Cap. 8) Tiempos verbales.
Matemática Cha
Antología:
ncho
va… ¡¡¡A leer
!!!
El flautista de Hamelin,
versión de Nicolás Schuff ....................................226
El patito feo,
versión de Silvia Pérez ..........................................234
El gato con botas,
versión de Sol Silvestre ........................................248
La leyenda de la Bella Durmiente,
versión de Fabián Sevilla .............. 257
Fichas 41. Chancho Va… ¡A segundo! Números en la vida cotidiana. Ficha 42. Chancho Va… ¡A segundo! Cuadro de números hasta el 100. Ficha 43. (Cap. 1) Ampliación del campo numérico hasta el 150. Ficha 44. (Cap. 1) Ampliación del campo numérico hasta el 150. Ficha 45. (Cap. 1) Sistema monetario: canje, composición y descomposición de números. Ficha 46. (Cap. 2) Construcción de tablas de cálculos aditivos memorizados Ficha 47. (Cap. 2) Situaciones problemáticas. Complementos de 10 y de 100. Ficha 48. (Cap. 3) Ordenar, leer y escribir números hasta el 500. Ficha 49. (Cap. 3) Resolución de problemas y análisis comparativo de las diversas estrategias de suma. Ficha 50. (Cap. 4) Escalas ascendentes y descendentes hasta el 600. Ficha 51. (Cap. 4) Medidas de longitud convencionales. Ficha 52. (Cap. 5) Números hasta 700. Descomposición de sumas. Ficha 53. (Cap. 5) Doble y mitad. Ficha 54. (Cap. 5) Tablas de aumento proporcional. Ficha 55. (Cap. 6) Resolver problemas de reparto y partición. Ficha 56. (Cap. 6) Reconocimiento de elementos de los cuerpos geométricos. Ficha 57. (Cap. 7) Multiplicación por la unidad seguida de 0. Ficha 58. (Cap. 7) Medidas de tiempo. Ficha 59. (Cap. 8) Medidas de peso. Ficha 60. (Cap. 8) Comparación de problemas de suma y multiplicación.
Recortables Fichas 58 a 64.
Fichas 1. (Cap. 1) La vida cotidiana de diferentes grupos sociales en distintas sociedades del pasado. Ficha 2. (Cap. 1) Viviendas de distintos grupos. Ficha 3. (Cap. 1) Roles de los niños en la época colonial. Ficha 4. (Cap. 1) La vida cotidiana. Ficha 5. (Cap. 1) La vida cotidiana. Ficha 6. (Cap. 1) Normas de convivencia familiar. Ficha 7. (Cap. 1) ¡ABCiencias! Alfabetización científica. Ficha 8. (Cap. 2) Reconocimiento de los cambios del cuerpo. Ficha 9. (Cap. 2) La línea de tiempo personal. Ficha 10. (Cap. 2) Cuidado de la salud bucal. Ficha 11. (Cap. 2) Servicios de salud. Ficha 12. (Cap. 2) Actitudes saludables para la vida cotidiana. Ficha 13. (Cap. 2) Actitudes saludables para la vida cotidiana. Ficha 14. (Cap. 2) Actitudes saludables para la vida cotidiana. Ficha 15. (Cap. 2) ¡ABCiencias! Alfabetización científica. Ficha 16. (Cap. 3) Los trabajos. Trabajadores y tecnologías. Ficha 17. (Cap. 3) Los trabajos. Trabajadores y tecnologías. Ficha 18. (Cap. 3) Los trabajos. Trabajadores y tecnologías. Ficha 19. (Cap. 3) Los trabajos. Trabajadores y tecnologías. Ficha 20. (Cap. 3) Trabajo: artesanal e industrial. Ficha 21. (Cap. 3) Contaminación ambiental. Ficha 22. (Cap. 3) ¡ABCiencias! Alfabetización científica. Ficha 23. (Cap. 4) Diversidad de estructuras utilizadas en el desplazamiento. Ficha 24. (Cap. 4) Diversidad de estructuras utilizadas en el desplazamiento. Ficha 25. (Cap. 4) Diversidad de estructuras utilizadas en el desplazamiento. Ficha 26. (Cap. 4) Diversidad de estructuras utilizadas en el desplazamiento. Ficha 27. (Cap. 4) Diversidad de estructuras utilizadas en el desplazamiento. Ficha 28. (Cap. 4) Diversidad de estructuras utilizadas en el desplazamiento. Ficha 29. (Cap. 4) Animales en extinción. Ficha 30. (Cap. 4) ¡ABCiencias! Alfabetización científica.
Fichas 31. (Cap. 5) El sistema de transporte. Ficha 32. (Cap. 5) Diferentes formas de acceder al transporte. Ficha 33. (Cap. 5) Distintas formas de acceder al transporte. Ficha 34. (Cap. 5) Transporte de pasajeros. Ficha 35. (Cap. 5) Transporte de pasajeros. Ficha 36. (Cap. 5) Transporte de pasajeros. Ficha 37. (Cap. 5) Análisis de los medios de transporte en la localidad. Ficha 38. (Cap. 5) ¡ABCiencias! Alfabetización científica. Ficha 39. (Cap. 6) Diversidad de plantas. Ficha 40. (Cap. 6) Bulbos, tubérculos y raíces. Ficha 41. (Cap. 6) Necesidades y cuidados de las plantas. Ficha 42. (Cap. 6) Características de las semillas. Ficha 43. (Cap. 6) Características de las semillas. Ficha 44. (Cap. 6) El cuidado de las plantas. Ficha 45. (Cap. 6) Necesidades y cuidado de las plantas. Ficha 46. (Cap. 6) ¡ABCiencias! Alfabetización científica. Ficha 47. (Cap. 7) Las comunicaciones. Medios individuales y medios colectivos. Ficha 48. (Cap. 7) Medios individuales y medios colectivos. Ficha 49. (Cap. 7) La comunicación. Ficha 50. (Cap. 7) Medios de comunicación del pasado. Ficha 51. (Cap. 7) La comunicación. Ficha 52. (Cap. 7) Concientización del buen uso de los medios de comunicación. Ficha 53. (Cap. 7) ¡ABCiencias! Alfabetización científica. Ficha 54. (Cap. 8) Los materiales y la luz. Propiedades ópticas. Ficha 55. (Cap. 8) Las sombras y sus direcciones. Ficha 56. (Cap. 8) Las sombras y sus direcciones. Ficha 57. (Cap. 8) Identificación de sombras. Ficha 58. (Cap. 8) Movimientos verticales y horizontales. Ficha 59. (Cap. 8) Cuidado de la salud. Protección del Sol. Ficha 60. (Cap. 8) Identificación de sombras. Ficha 61. (Cap. 8) Materiales translúcidos, opacos y transparentes. Ficha 62. (Cap. 8) Análisis del movimiento. Ficha 63. (Cap. 8) Movimientos horizontales y verticales. Ficha 64. (Cap. 8) ¡ABCiencias! Alfabetización científica.
MARTÍN, ESTOY TERMINANDO DE HORNEAR MÁS PAN, HOLA ¿ME AYUDARÍAS A SR. JULIÁN, ENTREGAR UNOS ACÁ LE TRAIGO PEDIDOS? LAS GALLETAS CLARO QUE PIDIÓ. QUE SÍ, MANUEL.
¡MIRÁ EL ZAPATOTE QUE TUVE QUE ARREGLAR HOY! ¡PUF!
HOLA MARTÍN, ¿QUÉ HACÉS POR ACÁ? LE TRAIGO EL PEDIDO.
ACÁ ESTÁ EL TALLER DE AUTOS DE PEPE.
MIRÁ, HOY UN HOMBRE CON DISFRAZ DE MURCIÉLAGO ME TRAJO ESTE AUTO PARA QUE LO ARREGLE.
¡EL BATI MÓVIL!
70
GRACIAS, ME VIENEN BIEN PARA RECUPERAR FUERZAS.
GRACIAS MARTÍN, SOS UN GENIO.
HOLA INGENIERA, ME PIDIÓ MANUEL QUE LE TRAIGA EL PEDIDO.
¡FAAAAA! ¡CUÁNTA GENTE TRABAJA EN ESTA FÁBRICA!
¡PUFFFF! ¡DE TANTO VER GENTE TRABAJANDO YO TAMBIÉN ESTOY CANSADO!
Pintá del mismo color las piezas del rompecabezas que formen los nombres de los trabajos que aparecen en la historieta. ZA
NI RO
ME
TE CÁ
Y a vos, ¿de qué te gustaría trabajar cuando seas grande?
IN
RA
CO GE
PA NA
DE
PA
NIE RO
71
Antes de leer ¿Quiénes piensan que se mudan en este cuento?
¡Mudanzas! ¡Mudanzas! Nadie sabe cuándo ni cómo empezó esta historia de mudanzas en mi barrio… ¿Fue cuando la pescadería se instaló al lado de la florería? ¿Cuándo los novios dejaron de comprar flores? Porque, ¿quién quiere regalar rosas con olor a merluza? ¿Y jazmines que huelan a atún? La florista se mudó. Solo se fue a una cuadra. Se instaló al lado de una zapatería. Esta vez no hubo ramos de azucena que olieran a cuero. Ni alegrías del hogar con olor a suela de goma. El aroma de flores llenó toda la cuadra. Y la fama de los zapatos perfumados atrajo a muchos clientes que llenaron los dos negocios. Al lado de la pescadería, el local quedó vacío. Hasta que abrió sus puertas una farmacia.
72
Pero, ¿quién querría comer mariscos con olor a desinfectante? ¿O ponerse un termómetro que huela a pescado? La farmacia y la pescadería también se mudaron. Se fueron bien lejos uno del otro. Por suerte, siempre dentro del barrio. El pescadero se fue a la misma cuadra que un negocio de mascotas. Pero los gatos y pájaros enloquecieron. Maullaban, se paseaban, revoloteaban y piaban atraídos por la fragancia a pescado. Los veterinarios del negocio de mascotas tomaron sus jaulitas y se fueron a un mejor lugar. Hubo más mudanzas. La farmacéutica se mudó cerca de una juguetería. Inmediatamente se pusieron de moda los muñecos doctores, las miniaturas de ambulancias y los botiquines de primeros auxilios de plástico. Una librería amenazó con mudarse. No los convencía compartir la cuadra con un restaurante. Aunque se llamaban “DEVORADORES DE LIBROS”, las novelas románticas no se vendían con olor a pesto. Las de aventuras tampoco si olían a flan.
73
Y los clientes del restaurante solo pedían “sopa de letras”. Y el “mil hojas” como postre… La pescadería ahora se instaló cerca de una fábrica de golosinas. Los padres estaban felices. Sus hijos querían comer pescado de postre. Pero los turrones dejaron de venderse. Parecía que tuvieran espinas… Con el tiempo, todos se fueron acomodando. O fuimos nosotros, los que vivimos aquí, los que nos acostumbramos a la sinfonía de olores. Ahora mi barrio es famoso por sus recetas de pescado al chocolate. También por sus libros comestibles. Y por sus remedios florales. Y por sus academias de bailes y ferretería. Y por sus gimnasios donde mientras hacen pesas se aprende idiomas. Y por sus podólogos-psicólogos, que arreglan las uñas de los pies mientras ayudan a resolver los problemas de la cabeza. Y por los cerrajeros-dentistas, que tapan para siempre las caries, hacen llaves para bocas habladoras y ponen cerraduras que si alguien quiere forzar, gritan. Y por, entre muchas otras cosas, los bazares de circo, donde se puede comprar una fuente sobre una taza sobre un jarrito o aprender a hacer equilibrio en la cuerda floja sosteniendo una docena de platos finos… Y por las agencias de casamiento-mudadoras, que no solo encuentran la pareja ideal. También los mudan al barrio de sus sueños... Graciela Repún 74
Luego de leer el cuento, conversamos. ¿Por qué ocurrieron tantas mudanzas en el barrio del cuento? ¿Quién fue el primer trabajador o negocio que decidió mudarse? ¿Por qué? De todos los motivos que causaron mudanzas de negocios en el barrio, ¿cuál les resultó más gracioso? Completá las oraciones con las palabras que lleva el camión de mudanzas. idiomas
espinas chocolate
pescado
dentistas
podó logos -psic ólogo s
ferretería
desinfectante
cer raje ros
¿Quién querría comer mariscos con olor a
?
¿O ponerse un termómetro que huela a
?
Pero los turrones dejaron de venderse. Parecía que tuvieran … Ahora mi barrio es famoso por sus recetas de pescado al . También por sus libros comestibles. Y por sus remedios florales. Y por sus academias de bailes y
. Y por sus
gimnasios donde mientras hacen pesas se aprende
.
Y por sus
que arreglan las uñas
de los pies mientras ayudan a resolver los problemas de la cabeza. Y por los
, que tapan para siempre las caries, hacen llaves para
bocas habladoras y ponen cerraduras que si alguien quiere forzar, gritan. Comprensión lectora.
75
El flautista de Hamelin Leé el cuento de la página 226 de la Antología. Luego, observá las viñetas y contá junto con tus compañeros la historia.
2
1
Había una vez…
4
El Rey lo miró y soltó una risotada, entonces…
76
El Rey, cansado y asustado por las ratas…
Una mañana, ocurrió algo inesperado…
5
Entonces, apareció un joven alto y flaco…
7
3
6
El joven tomó la flauta entre sus finos dedos. Cerró los ojos y…
8
El flautista se detuvo al borde del barranco y…
9
Muy enojado, el flautista decidió…
Secuencia narrativa: el cuento. Renarración de un texto literario leído.
Finalmente, con el primer rayo de sol…
Respondé sobre el cuento leído. ¿Dónde transcurre la historia? ¿Quién es el personaje principal del cuento? ¿Cómo te das cuenta?
¿Qué otros personajes lo acompañan?
En las descripciones, los adjetivos acompañan a los sustantivos y dan detalles sobre cómo son o cómo están. Por ejemplo, casa grande; Chancho feliz.
En el cuento se describe al personaje principal y a los secundarios. Completá las descripciones.
Era un joen
El Rey era
Las ratas eran
Identificación de personajes: principal y secundarios. Descripciones, uso de adjetivos calificativos.
77
¡El flautista en teatro! Leé esta versión del cuento “El flautista de Hamelin”.
El flautista de Hamelin Personajes: SEÑOR SEÑORA FLAUTISTA RATONES
(La escena transcurre en una calle del pueblo de Hamelin). SEÑOR.—
¡Basta de ratas, basta de ratones! ¡Se meten hasta en los bolsillos de mis pantalones! SEÑORA.— ¡Salen de las alcantarillas! ¡Aparecen hasta en mis pesadillas! SEÑOR.— ¡Esta invasión no tiene solución! SEÑORA.— ¡No aguantamos más esta situación! ¡Qué maldición! (Entra el flautista al escenario). FLAUTISTA.—
Lo que ustedes necesitan es una canción. SEÑORA.— ¡Pero qué ilusión! Echar a las ratas con una canción… (El flautista toca un tango con su flauta. Los ratones se ponen a bailar). SEÑOR.—
Señor flautista, ¡haga algo! ¡A estos ratones les gusta el tango! ¡Por favor haga un cambio! FLAUTISTA.— Está bien, voy a cambiar, este ritmo no va a fallar. 78
((El El flautista toca una cumbia, los ratones bailan a pata suelta). suelta). SEÑOR.—
Le pedimos un cambio, ¡no una cumbia! FLAUTISTA.— Estos ratones no son normales, son demasiado musicales. SEÑOR.— ¡Tengo la cura! ¡Tengo la cura! Tóqueles algo que los aburra. SEÑORA ((Cruzando Cruzando los dedos dedos).— ).— ¡Que algo se le ocurra! FLAUTISTA.— — Les voy a tocar una canción de cuna. ( flautista toca la canción de cuna y (El los ratones dormidos lo empiezan a seguir seguir). ). SEÑORA.—
¡Parece que lo logramos! ¡No hay ratones por ningún lado! SEÑOR.— ¡Es hora de que bailemos solo los seres humanos! (Los señores del pueblo bailan para festejar). Florencia Esses
En Teatro con los cuentos clásicos . Editorial Albatros, 2014.
Conversá con tus compañeros. ¿Qué diferencias encuentran entre ambas versiones? ¿Qué personajes no aparecen en esta versión de teatro? ¿Cuál de las dos versiones les gustó más? ¿Por qué? ¡Seguimos con la descripción! Escribí dos adjetivos que describan a la señora y al señor de la obra de teatro.
Lectura de versión de cuento en formato de teatro: comparaciones. Descripción de personajes.
79
¡A puro trabajo! Observá a este zapatero en su taller. Encerrá las seis diferencias y escribí sus nombres en los renglones.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
La C con la A, la O y la U suena fuerte (carpintero, cocinero, oculista). En cambio, con la I y la E suena suave (cine, cerealero).
Conversá con tus compañeros. Luego, anotá las conclusiones. ¿Cuándo usamos las sílabas QUE y QUI?
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Reconocimiento de CA, CO, CU, CE, CI, QUE, QUI.
¡Cielitos disparatados! Leé las descripciones de los chicos y escribí en los renglones de quién es cada dibujo del cielo. Mi cielo es colorido. Está cargado de nubes gordas llenas de cerezas rojas y jugosas. Una nube juguetona da un paseo en esquí.
El cielo que dibujé es celeste con un mosquito elegante que va a una fiesta.
Sol Lucas
Mi dibujo tiene un cielo celeste con algunas nubes de algodón. Se puede ver un paracaídas que lleva un paquete sorpresa.
Olivia
En mi caso, dibujé un cielo celeste con una nube muy gorda tocando una quena y otra nube comiendo queso.
Valentino
Lectura e identificación de descripciones con el uso de adjetivos calificativos. Palabras con las sílabas CE, CI, QUE, QUI.
81
Bien colmados Compartí con tus compañeros los siguientes colmos de trabajadores. ¿Cuál es el colmo de un pescador? Pescarse una pulmonía.
¿Cuál es el colmo de un carpintero? Ser de madera jugando al fútbol.
¿Cuál es el colmo de un periodista? Tener dificultades a diario.
¿Cuál es el colmo de un verdulero? Estar del tomate y ponerse verde con los clientes.
¿Cuál es el colmo de un dentista? Querer sacarle las caries a un diente de ajo.
Graciela Repún 82
Disfrute de un texto tradicional: los colmos.
De a dos, observen los dibujos y lean el comienzo de los colmos. Luego, complétenlos. ¡Compártanlos con el resto de sus compañeros! ¿Cuál es el colmo de un zapatero?
Atarse las zapatillas con el cordón de la .
¿Cuál es el colmo de un jardinero?
Que su novia se llame que lo deje
y .
Ahora, escribí un colmo en el recuadro. Podés también dibujar.
Lectura y escritura de texto de tradición oral. Colmos.
83
Números hasta el 500 Completá el cuadro con los números que faltan en los casilleros pintados. 0
1
2
10
11
12
9 13
20
17
18
24
30
39
50
Ahora, completá esta tabla con los números que faltan. 100
110
120
210
140
190
230
270
300 400
150
360 420
380
440
Comentá con tus compañeros. Luego, anotá las conclusiones sobre los renglones. ¿Cuáles son las diferencias y las semejanzas entre las dos tablas?
84
Grilla de números hasta el 500. Regularidades.
490
Sopa de números Leé las referencias y pintá los números en la sopa de números con el color que corresponda. Con
el resultado de 300 + 10 + 8.
Con
el número posterior a 299.
Con
el número anterior a 310.
Con
el número siguiente a 499.
Con
el resultado de 400 + 90 + 9.
Con
el número que está entre el 409 y el 411.
4
1
0
3
5
1
3
0
9
0
3
0
0
1
0
2
4
9
9
1
3
1
8
5
0
¡Ojo! Hay un número que está en forma vertical.
Ordenar, leer y escribir números hasta el 500.
85
Diferentes maneras de sumar Resolvé en tu cuaderno este problema. En la imprenta se imprimieron 139 páginas por la mañana y otras 25 por la tarde. ¿Cuántas páginas impresas hay al final del día? Estos chicos resolvieron el cálculo 139 + 25. ¿Cuál te parece la manera más fácil? Marcalo con una X .
SOFÍA
1
3
9
2
1
100 1 10 1 10 1 10 1 9 100
JULIA
1
50
5
10 1 10 1 5 1
14
5 164
139 1 25 5
1
139 139 1 5 5 144 144 1 20 5 164
1
LIONEL
25 164
MATEO
139 1 25 5 10 1 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 139 1 10 1 10 5 159
139 1 25 5 139 5 100 1 30 1 9 1 25 5 20 1 5 164 5 100 1 50 1 14
159 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 164
86
Resolución de problemas y análisis comparativo de las diversas estrategias de suma.
CARLA
Luego de analizar las cuentas de la página anterior, comenten entre todos. Un nene dijo que la forma como lo resolvieron Carla y Sofía es igual. ¿Están de acuerdo? Justifiquen. Una nena dice que Julia y Mateo hicieron la cuenta por partes. ¿Por qué lo habrá dicho? Si alguien no entiende por qué está ese “1” pequeño encima del 3 en la cuenta de Lionel, ¿cómo le explicarían? Resolvé de la manera que prefieras las siguientes cuentas. Compará con la forma en que las resolvieron tus compañeros. 129 1 45 5
215 1 27 5
116 1 58 5
142 1 49 5
Resolución de problemas y análisis comparativo de las diversas estrategias de suma.
87
Uso de billetes y calculadora Compará esta imagen con tu calculadora. pantalla apagado
l lado ue s de N/ F a”; à
encendido y borrado
multiplicación división resta suma
igual
De a dos, resuelvan cada consigna. Usen la billetera y la calculadora. ¿Cómo convertirían el número 126 en 129? Dibujen los billetes y monedas que usarían.
Dibujen los botones que apretarían en la calculadora.
¿Cómo convertirían el número 126 en 162? Dibujen los billetes y monedas que usarían.
88
Dibujen los botones que apretarían en la calculadora.
Sistema monetario: canje, descomposición y composición de números utilizando sumas. Uso de la calculadora para el análisis del valor posicional.
Martina quiere saber cuánto cambiaron sus ahorros. Escribí la cantidad de dinero que tenía en el y la que tiene ahora en el . En el centro, dibujá los botones que habrá apretado para saber cuánto gastó. Macarena tenía…
Gastó
Ahora tiene…
Comenten entre todos. ¿Qué tienen en común los números que armaron con los billetes? ¿Por qué son diferentes cantidades si todos están formados con el 3, el 5 y el 8? ¿Qué otros números de tres cifras diferentes podrían armar con ellos? Sistema monetario: canje, descomposición y composición de números utilizando sumas. Uso de la calculadora para el análisis del valor posicional.
89
¡Trabajadores en acción! Mediante el trabajo, los seres humanos transforman materias primas en objetos elaborados con diversas herramientas y máquinas. Las formas de producir cambian con el paso del tiempo, según las necesidades de las personas y la tecnología con que se cuenta en cada momento. Observá las fotos y escribí las respuestas sobre cada imagen en tu cuaderno.
¿Qué es? ¿Para qué se usa? ¿Con qué materiales está hecho? ¿Se fabrica con grandes máquinas o pequeñas herramientas? ¿Se elabora en serie o es una pieza única? Compartí con tus compañeros la siguiente información. La producción artesanal es una actividad que requiere trabajo manual y el empleo de herramientas. Los artesanos conocen muy bien los materiales con los que trabajan, y usan con mucha destreza las herramientas y máquinas. A veces es un trabajo compartido con toda la familia. Cada objeto fabricado es una pieza única, creativa y original. Muchas veces el artesano también vende y distribuye su producción.
90
Los trabajos: trabajadores y tecnologías. Trabajo artesanal.
La fabricación industrial permite elaborar objetos en serie, es decir, se producen muchos productos idénticos en poco tiempo. Se necesitan máquinas y equipos, y trabajan muchas personas. Por ejemplo, los autos se hacen en fábricas donde cada operario hace una parte pequeña del trabajo: colocar el volante, instalar las luces, ajustar tornillos, etcétera. Actualmente, las personas no realizan algunas tareas, como es el caso de la pintura de las carrocerías; son robots los que cumplen estos trabajos.
Observá nuevamente las fotos de la actividad 1. Pintá los circulitos según corresponda. Con
los objetos producidos de manera artesanal.
Con
los objetos producidos industrialmente.
Según lo que leíste, escribí V (verdadero) o F (falso) en cada opción. En la producción industrial, el trabajador participa en todo el proceso de producción. Cada producto es único en la producción artesanal. En la producción artesanal, el artesano usa robots para su producción. La fabricación industrial permite fabricar objetos en serie. Los trabajos: trabajadores y tecnologías. Trabajo industrial.
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Trabajos de todo tipo Leé los diálogos y pintá los globos según corresponda. Con aquellos diálogos que hagan referencia a trabajos artesanales. Con aquellos diálogos que hagan referencia a trabajos industriales. ¡La torta de Flor quedó hermosa! La decoré con mis propias manos.
¡Gracias! Se me hacía imposible preparársela, recién salgo de la fábrica de zapatos.
¡Qué lindas pulseras!
Las hace mi prima. ¿Querés ir a su taller? También hace aros, anillos y collares. ¿Mañana venís a casa a jugar a las cartas?
¡Me contrataron como jefe del área de pintura en la fábrica automotriz de Córdoba!
No creo, tengo mucho trabajo en el taller. Me pidieron diez chalecos para un grupo de danza.
Escribí de qué trabajan las personas de tu familia. Luego, compartilo con tus compañeros. 92
Los trabajos, trabajadores y tecnologías involucrados en procesos de producción artesanal e industrial.
Es muy común que las fábricas, muy necesarias para producir las cosas que usamos y necesitamos todos los días, también contaminen el ambiente. Eso no debería ocurrir.
¿NO LE PARECE QUE ESTO ES UN POCO PELIGROSO?
¡NO PASA NADA! ¿A QUIÉN LE IMPORTA EL AGUA… Y EL AIRE? ES UN POCO DE BASURA, NADA MÁS.
Conversen entre todos. ¿Qué piensan de lo que ven? ¿Por qué el hombre dice que lo que pasa con la fábrica es peligroso? ¿Qué le pasa al nene? ¿Por qué? ¿Qué debería hacer el dueño de la fábrica? En grupos, piensen qué le dirían al dueño de la fábrica, qué podría contestarles él, cómo le explicarían que está mal lo que hace. Actúenlo en el salón. Trabajo con valores: contaminación ambiental.
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