รกrea Lenguaje Prรกcticas del de
Proyecto y dirección editorial Raúl A. González
Subdirectora editorial Cecilia González
Directora de ediciones Vanina Rojas
Directora de arte
Prácticas del Lenguaje 4 Área Funcional Planteo es una obra de producción colectiva creada y diseñada por el Departamento Editorial y de Arte y Gráfica de Estación Mandioca de ediciones s.a., bajo proyecto y dirección de Raúl A. González.
Jessica Erizalde
Edición y autoría
Edición gráfica
Carla Plastani
Florencia Cortelletti
Corrección
Diagramación
Samuel Zaidman
Ilustraciones Silvana Benaghi Nicolás Bolasini Gabriela Burín Fer Calvi Nahuel De Vedia Rodrigo Folgueira Hebe Gardes Oli Omar Nicosia Eugenia Nobati Joaquina Sackman Nahuel Sagárnaga Tofi Favián Villarraga Fabián Zaccaria
Laura Martín
Tratamiento de imágenes, archivo y preimpresión Liana Agrasar Florencia Constance Chazal
Secretaría editorial y producción industrial Lidia Chico
Fotografía Archivo Estación Mandioca, Thinkstock.com.
Plastani, Carla © Estación Mandioca de ediciones s.a. José Bonifacio 2524 (C1406GYD) Buenos Aires – Argentina Tel./Fax: (+54) 11 4637-9001 ISBN: 978-987-3709-62-3 Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11723. Impreso en Argentina. Printed in Argentina. Primera edición: agosto de 2016.
Área Funcional Planteo Lengua 4 / Carla Plastani - 1.a edición para el alumno. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Estación Mandioca, 2015. 120 pp.; 28 x 22 cm ISBN 978-987-3709-62-3 1. Lengua. I. Título. CDD 372.6
Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente por ningún medio, tratamiento o procedimiento, ya sea mediante reprografía, fotocopia, microfilmación o mimeografía, o cualquier otro sistema mecánico, electrónico, fotoquímico, magnético, informático o electroóptico. Cualquier reproducción no autorizada por los editores viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.
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¿Cómo funciona este libro? Apertura Actividades disparadoras que activan tus conocimientos previos y te invitan a explorar los contenidos nuevos.
¡Los planteos están numerados de manera correlativa a lo largo de todo el libro para facilitar su búsqueda!
Frase del capítulo Cada capítulo presenta un refrán o un saber popular para despertar tu curiosidad y llamar tu atención sobre el tema tratado.
Zona de actividades
Espacio web
Estas actividades te ayudarán a comprender mejor lo leído y poner en práctica los saberes aprendidos. Para resolver solos o acompañados, oralmente o por escrito.
Te sugerimos direcciones de páginas web en las que encontrarás información para leer y saber más sobre cada tema.
Taller Un espacio para escribir todo tipo de textos.
Estrategias Herramientas para aprender a estudiar e investigar.
Zona de integración Actividades para repasar todo lo que aprendiste en cada capítulo. Este repaso te ayudará a prepararte para las evaluaciones.
Cuando termines de estudiar el capítulo, ¡podrás comentar el significado de la frase con tus compañeros!
Antología Textos literarios variados para leer por placer y maravillarte con mundos de fantasía.
Índice CAPÍTULO 4
CAPÍTULO 1 La historieta
...............................................................................................................................................
8
Terror en el espacio, de omar nicosia............................................................................8 Teoría literaria ................................................................................................................................................10
la historieta: viñetas, globos y cartuchos líneas de movimiento y onomatopeyas
•
Herramientas del lenguaje........................................................................................................ 12
•
El texto expositivo
.................................................................................................................
Chimeneas de hadas, cavernas y ciudades subterráneas........... 34 Reflexión sobre el tipo textual.......................................................................................... 36 el texto expositivo: finalidad, recursos y vocabulario especializado la comparación organización de la información
•
•
Herramientas del lenguaje....................................................................................................... 38
•
la comunicación el registro
el sustantivo las reglas de acentuación
una historieta muda
una maravilla de paisaje
Taller .................................................................................................................................................................................14
34
Taller ................................................................................................................................................................................40
Estrategias ............................................................................................................................................................14
Estrategias ...........................................................................................................................................................40
Zona de integración................................................................................................................................ 15
Zona de integración................................................................................................................................ 41
CAPÍTULO 2
CAPÍTULO 5
cómo explorar el índice
La noticia
..........................................................................................................................................................
16
Chubut: hallan el dinosaurio más grande del mundo....................16 Reflexión sobre el tipo textual...........................................................................................18
•
la noticia: finalidad y medios de difusión las partes de la noticia las preguntas básicas
•
Herramientas del lenguaje....................................................................................................... 20
cómo usar el diccionario
Mails, cartas y otros mensajes
.......................................................
42
Un vaivén de mensajes..................................................................................................................... 42 Reflexión sobre el tipo textual...........................................................................................44 mails, cartas y otros mensajes: partes y medios de transmisión
mensajes en redes sociales: informalidad e inmediatez • •ellos dialecto
tema, intención y formato el párrafo y la oración
Herramientas del lenguaje....................................................................................................... 46
periodismo disparatado
Taller ................................................................................................................................................................................48
cómo hacer una prelectura
Estrategias ...........................................................................................................................................................48
•
Taller .................................................................................................................................................................................22 Estrategias ............................................................................................................................................................22 Zona de integración................................................................................................................................23
CAPÍTULO 3 El cuento
...........................................................................................................................................................
24
Cuestión de piel, de ema wolf .................................................................................................. 24 Teoría literaria ............................................................................................................................................... 28
•
el cuento: autor y narrador marco, personajes y acciones narrativas la estructura de la narración el humor en los cuentos
•
•
Herramientas del lenguaje....................................................................................................... 30
•
coherencia y cohesión sinónimos y antónimos
Taller .................................................................................................................................................................................32
•
el adjetivo el diptongo y el hiato
remitentes incógnitos
cómo corregir un borrador
Zona de integración............................................................................................................................... 49
CAPÍTULO 6 La fábula
............................................................................................................................................................
La paloma y la hormiga, versión de una fábula de esopo ....................... 50 Teoría literaria ................................................................................................................................................ 52
•
la fábula: personificación defectos y virtudes de los personajes función didáctica refranes populares
•
•
Herramientas del lenguaje........................................................................................................ 54
•
el verbo tildación de monosílabos
Taller ................................................................................................................................................................................ 56
una antología humorística
refranes de ayer, fábulas de hoy
cómo consultar la biblioteca
cómo identificar ideas principales y secundarias
Estrategias ............................................................................................................................................................32 Zona de integración................................................................................................................................ 33
50
Estrategias ............................................................................................................................................................ 56 Zona de integración.................................................................................................................................57
CAPÍTULO 10
CAPÍTULO 7 La biografía
................................................................................................................................................
58
Ema Wolf, una escritora de nuestro tiempo............................................... 58 Reflexión sobre el tipo textual..........................................................................................60
•
la biografía: finalidad y recursos el biógrafo y la investigación la autobiografía
•
Herramientas del lenguaje....................................................................................................... 62
•
el adverbio usos de la b
La leyenda
.....................................................................................................................................................
El girasol, versión de una leyenda guaraní........................................................... 82 Teoría literaria ...............................................................................................................................................84
•
la leyenda: finalidad y recursos transmisión, anonimato y versiones los conectores en la narración
•
Herramientas del lenguaje....................................................................................................... 86
•
tipos de sujeto usos de la g
Taller ............................................................................................................................................................................... 88
Taller ................................................................................................................................................................................ 64
leyendas inventadas
Estrategias ........................................................................................................................................................... 64
cómo preparar una exposición oral
el libro de las vidas
cómo hacer un resumen
Zona de integración............................................................................................................................... 65
Estrategias .......................................................................................................................................................... 88 Zona de integración ............................................................................................................................... 89
CAPÍTULO 11
CAPÍTULO 8
El texto instructivo
..............................................................................................................
66
Primavera casera ...................................................................................................................................... 66 Reflexión sobre el tipo textual..........................................................................................68
el texto instructivo: materiales, procedimiento y la secuencia de pasos los verbos en el texto instructivo las instrucciones en los carteles
•
•
El teatro
..............................................................................................................................................................
•
los modificadores del sustantivo usos de la coma
Taller .................................................................................................................................................................................72 instrucciones de todo tipo
Estrategias ............................................................................................................................................................72 cómo realizar comparaciones
Zona de integración.................................................................................................................................73
Un avión japonés, de fabián sevilla................................................................................ 90 Teoría literaria ............................................................................................................................................... 94
•
el teatro: el texto teatral parlamento y acotaciones la puntuación en el texto teatral la conversación
•
74
Libros en aprietos, de maría martín ................................................................................74 Superhéroes, de maría martín....................................................................................................75 Teoría literaria .................................................................................................................................................76
•
la poesía: verso, estrofa y canciones ritmo, rima e imágenes sensoriales las adivinanzas
•
Herramientas del lenguaje........................................................................................................ 78
oraciones bimembres y unimembres plural de palabras terminadas en z
•
Taller .................................................................................................................................................................................80 ¡rima, rimador!
Estrategias ............................................................................................................................................................80 cómo responder consignas
•
•
•
tipos de predicado familias de palabras aumentativos y diminutivos
Taller ................................................................................................................................................................................ 98 ¡y que siga la función!
Estrategias ........................................................................................................................................................... 98 cómo investigar en internet
Zona de integración............................................................................................................................... 99
PARADIGMA DE LOS VERBOS REGULARES
CAPÍTULO 9 ...........................................................................................................................................................
90
Herramientas del lenguaje....................................................................................................... 96
Herramientas del lenguaje........................................................................................................70
La poesía
82
Zona de integración................................................................................................................................ 81
ANTOLOGÍA
100
........................................
................................................................................................................................
• Juan el héroe, versión de un cuento popular ruso • La máquina del tiempo, cuento de carla dulfano • Los gallos y el águila, versión de una fábula de esopo • El cuervo y la zorra, versión de una fábula de esopo • Dos hermanos, versión de una leyenda melanesia,
.................................
102 102
.......................................
104
.......................
106
............................
107
por graciela repún y enrique melantoni ..................................................................108
• Azotea para brujas, poesía de cecilia pisos • ¿Y el botón?, poesía de maría cristina ramos • Hay un bosque, poesía de maría martín • ¡Qué sorpresa, la princesa!, obra teatral de alejandra erbiti
.........................................................
110
...................................................
111
......................................................................
112
..........
113
CAPÍTULO
6
PLANTEO
16
LÍNEA DE CONTENIDOS: LA FÁBULA • LA MORALEJA Y LA PERSONIFICACIÓN • LOS REFRANES POPULARES •
donde las historias enseñan, encontramos...
La fábula Antes de leer
Lean el título, observen las imágenes y conversen entre ustedes.
• ¿Qué relación habrá entre los personajes de esta historia? • ¿Cuáles serán sus defectos y virtudes? • ¿Qué historias con animales conocen?
La paloma y la hormiga
P R ÁC T I C A S D E L L E N G UAJ E
E
50
ra un día caluroso. ¡Qué digo! Se trataba de un verano infernal, de esos que a uno lo hacen caminar al ritmo de una babosa adolescente. Así se sentía la hormiga Hortensia y, para colmo de males, una terrible sed la atosigaba.* Claro, ¡todos los charcos se habían evaporado por el calor! No hay gota que resista los cuarenta grados a la sombra. Pero como de sed la hormiga no quería morir, decidió ir a tomar agua al río. Ni bien se enteraron, sus amigas intentaron disuadirla* de llevar a cabo semejante hazaña. —¡Estás loca, Hortensia! ¡El río está lejos y puede ser peligroso! Y Hortensia respondió: —Necesito sorber un poco de líquido. No soy yo, ¡es el cuerpo que me lo pide! Se arrastró con esfuerzo hasta la orilla y comenzó a beber como si fuera la última vez. Tan concentrada estaba en recuperar su hidratación que no advirtió el movimiento turbulento de
las aguas y, en un abrir y cerrar de ojos, la corriente la arrastró. Trató de nadar, pero el río era demasiado fuerte para que sus frágiles patitas, ya cansadas por el camino, pudieran vencerlo. Estaba a punto de ahogarse cuando una paloma que pasaba por allí divisó el peligro. “¡Oh, pero qué ven mis ojos! ¡Pobre pequeña, el río le ha jugado una mala pasada!”. Sin pensarlo dos veces, se propuso salvarla. Rápidamente desprendió una ramita de uno de los árboles que posaban junto al río y la arrojó al agua. La hormiga la vio y logró montar encima de ella para salvarse. —¡Qué susto, muchacha! La próxima vez ten más cuidado. Un río puede ser muy traicionero si no tienes la fuerza suficiente para nadar contra la corriente —le dijo, con sabiduría, la paloma. —Sí, ¡muchas gracias, señora paloma!
Aunque seas muy sabio y viejo, no desdeñes el consejo
EL VERBO • LOS MONOSÍLABOS Y LA TILDE DIACRÍTICA • TALLER Y ESTRATEGIAS
De ahora en más, tendré siempre en mente su consejo —contestó la hormiga, y cada una siguió su rumbo. De regreso en casa, Hortensia les contó a sus amigas lo que había sucedido y todas agradecieron la agudeza de la paloma en ese preciso momento. Los días pasaron y el calor intenso cesó. Los charcos lograron mantener el agua por más tiempo y las hormigas no volvieron a sufrir la sed. Hortensia emprendió uno de sus habituales paseos matutinos y observó con alegría que la sabia paloma estaba descansando sobre un árbol. Tan absorta* en sus pensamientos se encontraba el ave que no percibió los silenciosos pasos de un cazador que se aproximaba con su escopeta en alto. ¡Cuál no fue el susto de la pobre Hortensia cuando notó que el cazador estaba a punto de dispararle a la paloma! La hormiga no lo dudó un instante. Se acercó rápidamente al hombre, trepó por sus botas y se introdujo por debajo de su pantalón para picarle la piel. El hombre, desconcentrado, soltó la escopeta para aliviar el sarpullido mientras Hortensia huía con prisa. Gracias al ruido que hizo el arma al caer, la paloma finalmente se dio cuenta de lo que ocurría. Vio a la hormiga que se escabullía, la miró agradecida y aprovechó el momento para alzar el vuelo. Agradecido debe ser y el favor ha de devolver aquel que ayuda ha recibido alguna que otra vez.
AUTOR
Esopo (Grecia, siglo VI a. C.)
Autor griego que escribió muchas fábulas a partir de relatos populares. Sus historias fueron leídas y versionadas a lo largo de los siglos.
Zona de actividades 1. Respondé las preguntas en tu carpeta. a. ¿Qué decide hacer la hormiga? ¿Por qué? b. ¿Qué le sucede luego? c. ¿Qué hace la paloma? ¿Cómo lo logra?
2. En la fábula hay dos historias. Compará
lo que le sucede a la hormiga con lo que le ocurre a la paloma y completá el cuadro. Hormiga
Paloma
Situación inicial Conflicto Resolución
3. Agregá las palabras que faltan a partir de las opciones que creas adecuadas.
Esopo
Versión adaptada.
envidiosa • sabia • vanidosa • desatenta buena • imprudente • desconfiada
•
• La hormiga Hortensia es demasiado • La paloma es
también un poco
atosigar: molestar mucho a alguien, fastidiarlo, oprimirlo. disuadir: hacer que alguien desista de un propósito. absorto: entregado por completo a algo, concentrado.
.
, pero
.
4. Comenten. ¿Qué virtudes o defectos
podrían tener la tortuga, el perro y el búho?
| CAPÍTULO 6 |
51
con animales parlantes y virtuosos, definimos...
La fábula PLANTEO
17
Lean el fragmento y comenten.
• ¿Qué tipo de personaje es Hortensia:
una persona o un animal? • Si prestan atención al comportamiento, ¿se asemeja más a un animal o a una persona? ¿Por qué?
L
as fábulas son relatos breves. En general, sus personajes son animales que se caracterizan por hablar, pensar, sentir y actuar como los seres humanos. Este recurso se llama personificación. Los animales personificados suelen estar asociados con alguna característica humana. Por ejemplo: el zorro es astuto y el león es fuerte. De esta manera, las historias ponen en evidencia defectos y virtudes de las personas a través de los animales.
1. Hortensia tiene como defecto la imprudencia. P R ÁC T I C A S D E L L E N G UAJ E
¿Cuál será su virtud? Indicalo con un
52
Es divertida.
Es agradecida.
.
Hortensia decidió ir a tomar agua al río. Sus amigas le dijeron que no fuera porque podía ser peligroso, pero ella no les hizo caso.
Las fábulas tienen una función didáctica. Esto quiere decir que intentan transmitir una enseñanza o moraleja con advertencias y consejos para que los lectores aprendan a evitar los errores de los protagonistas o a imitar sus buenas acciones. Las moralejas suelen escribirse al final. Sin embargo, a veces no aparecen de manera explícita y el lector debe deducirlas.
3. Respondé y justificá. Según la moraleja de
la fábula que leíste, ¿qué debe hacer el lector: imitar la buena acción de los personajes o no cometer los mismos errores?
Es laboriosa.
2. Releé este fragmento de “La paloma y la hormiga” y respondé en tu carpeta.
Agradecido debe ser y el favor ha de devolver aquel que ayuda ha recibido alguna que otra vez. a. ¿Qué diferencias observás entre el fragmento y el resto de la fábula? ¿A qué se deberá? b. ¿Pertenece a la historia? ¿Qué función tendrá?
4. Escribí una moraleja sobre la historia de la hormiga y otra sobre la historia de la paloma.
Historia de la hormiga:
Historia de la paloma:
Las fábulas son relatos populares que se transmitían de generación en generación. Para recordarlas con más facilidad, muchas de ellas fueron escritas originalmente en verso y con rima. Lo mismo ocurría con las moralejas. De este modo, algunas de esas enseñanzas se convirtieron en refranes o dichos populares que siguen vigentes en la actualidad.
5. Escribí qué enseñanza creés que transmite cada uno de los siguientes refranes.
6. Leé la siguiente fábula y resolvé. El perro y el reflejo Había una vez un perro que llevaba un jugoso trozo de carne en su boca. Mientras buscaba un lugar para degustarlo con calma, cruzó un lago y vio su reflejo en el agua. Creyendo que se trataba de otro perro, se lanzó al agua para arrebatarle su alimento. Decepcionado quedó cuando no solo no obtuvo una segunda porción, sino que perdió la que ya tenía.
Esopo
a. El pez por la boca muere.
b. Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.
www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/fabulas
Ingresen en este sitio y encontrarán más fábulas para leer, ¡en prosa y en verso!
Zona de actividades
1. Completá el texto con las palabras correctas. Las son historias que enseñan. Por eso, al final suelen presentar una . Están protagonizadas por animales , es decir que tienen virtudes o defectos propios de los .
2. Elegí un animal que te guste y buscá en internet
una fábula protagonizada por él. Leela y anotá en tu carpeta las virtudes y defectos del personaje.
Adaptación.
a. Explicá con tus palabras qué enseñanza transmite este relato.
b. ¿Cuál de estos refranes podría servir como y en moraleja de esta fábula? Indicalo con un tu carpeta explicá por qué.
De cualquier dolencia es remedio la paciencia. Más vale pájaro en mano que cien volando. Panza llena, corazón contento.
3. De a dos, elijan con un
uno de los refranes y respondan en su carpeta las preguntas que siguen. Aunque la mona se vista de seda, mona queda. Rana que no canta algo tiene en la garganta.
a. ¿Qué enseñanza transmite? b. ¿Qué animales podrían protagonizar una fábula que dejara esa enseñanza? c. ¿Qué defectos y virtudes tendría cada animal? d. ¿De qué trataría la historia? ¿Cómo terminaría?
| CAPÍTULO 6 |
53
para evitar confusiones, necesitamos...
Buenas conjugaciones PLANTEO
18
Lean lo que Hortensia les contó a sus amigas hormigas y resuelvan. resuelvan
• Subrayen las palabras que expresen
¡Chicas, escuchen! Yo
distintas acciones. chapoteaba en el río con • Comenten.. Si la hormiga hubiera dicho pocos resultados cuando, “¡Estoy muy agradecida!”, ¿habrían de repente, una paloma me subrayado alguna palabra? ¿Por qué? arrojó una ramita. Después, por supuesto, le agradecí.
El verbo
2. Completá las desinencias de los verbos
L
os verbos son palabras que expresan acciones, como viajar, comer, salir, o estados, como ser o estar.
1. Subrayá la parte común en cada uno de los
siguientes grupos de verbos.
comer • comió • comimos • comen • comieron canto • cantar • cantaremos • cantó • cantaron
P R ÁC T I C A S D E L L E N G UAJ E
partimos • partiré • partió • parten • partir
54
Los verbos se dividen en dos partes: la raíz y la desinencia. La raíz generalmente no cambia, mientras que la desinencia varía cuando conjugamos el verbo. Por ejemplo: raíz
raíz
viaj - ar
viaj - amos
desinencia
desinencia
Cuando el verbo está en infinitivo (viajar) la desinencia nos indica a cuál de las tres conjugaciones pertenece: si termina en -ar, pertenece a la 1.a (cantar); si termina en -er, a la 2.a (comer); si termina en -ir, a la 3.a (partir).
teniendo en cuenta quién realiza la acción.
a. Hortensia camin b. Las hormigas se alegr Hortensia está a salvo. c. La paloma descans
por el campo. porque sobre un árbol.
En los verbos conjugados, la desinencia nos indica la persona y el número de cada uno, es decir, quién realiza la acción y si está en singular o en plural, como se ve en el cuadro. Número
Persona gramatical
Singular
Plural
1.a
yo
nosotros/as
2.a
vos, tú, usted
ustedes, vosotros/as
3.a
él, ella
ellos/as
Además, la desinencia del verbo conjugado nos señala el tiempo en el que sucede la acción o el estado: presente (si ocurre ahora), pasado (si ya ocurrió) o futuro (si va a ocurrir más adelante).
3. Copiá en tu carpeta las oraciones del punto 2 y conjugá cada verbo en los tres tiempos.
Tildación de monosílabos 4. Lean lo que escribió una amiga de Hortensia y respondan entre ustedes las preguntas.
Hortensia y la paloma se convirtieron en dos grandes amigas. En los días de sol, siempre pasean juntas. Si alguien las busca, todos contestan: “¡Está con la hormiga!” o “¡Está con la paloma!”. Para mí, lo que les pasó les hizo bien. Sí, definitivamente sé que fue así. O por lo menos esa es mi opinión.
a. ¿Qué tienen en común las palabras resaltadas? b. ¿Están repetidas o no? ¿Cómo se dan cuenta? c. ¿Por qué algunas llevarán tilde y otras no? d. ¿Qué diferencia les parece que hay entre las palabras rojas y las verdes?
L
as palabras formadas por una sola sílaba se llaman monosílabos. Aunque por regla general estas palabras no se tildan (dos, sol), en algunos casos se coloca una tilde diacrítica para diferenciar significados. Por ejemplo: “Quiero que mi hija le dé las gracias a la paloma”, dijo la mamá de Hortensia.
En el primer caso, el monosílabo se refiere al verbo dar conjugado. En el segundo, la de es una preposición.
5. A partir de estas definiciones, completá el
texto con los monosílabos que correspondan.
él: se refiere a la persona. / el: es el artículo. té: se refiere a la bebida. / te: se refiere a la persona. , cazador abandonó la caza. Un día a tomar el invitó a la hormiga y a la paloma ron: “La en su cabaña. Al finalizar, ellas dije invitamos a cenar”. próxima vez nosotras
Zona de actividades
1. Indicá si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F).
a. La raíz de un verbo señala: persona, género, número y tiempo. b. Si el infinitivo termina en -ir, el verbo pertenece a la tercera conjugación. c. Cuando queremos referirnos a un suceso que va a ocurrir más adelante, utilizamos el tiempo pasado. d. El verbo nadaste está en 2.a persona plural, en tiempo pasado.
2. a. Subrayá los verbos del siguiente texto. Hortensia toma agua de la lluvia, pero con su nuevo amigo, el excazador, bebe té de tilo. Antes el té no le gustaba, pero ahora le encanta. Próximamente, probará el mate. b. Copialos en tu carpeta y separá la raíz de la desinencia. c. Indicá en cada caso la persona, el número y el tiempo. d. En tu carpeta, pasá esos verbos al infinitivo y señalá a qué conjugación pertenecen.
3. Tachá las opciones incorrectas. —El / Él palomo Teo salvó a la hormiga Pepa. —¿Cómo sabés que fue el / él? —Lo se / sé porque me lo contaron. —Y..., se / sé dice que las palomas, machos y hembras, son sabias. —¡Entonces que alguna nos de / dé consejos de supervivencia!
4. Respondan de a dos. ¿En qué casos se utilizan las formas tú, vos y usted?
| CAPÍTULO 6 |
55
Taller
Refranes de ayer, fábulas de hoy
¡A pensar!
¡A escribir!
a. En grupos, elijan uno de los siguientes refranes o consúltenle a algún familiar sobre dichos populares que conozcan, para luego escribir una fábula a partir de ellos.
• Perro que ladra no muerde. • A caballo regalado no se le miran los dientes. • No todo lo que brilla es oro. • El que ríe último ríe mejor. b. El refrán que hayan elegido será la moraleja de su fábula. Piensen qué enseñanza intenta transmitir y anótenla en la carpeta. Si no lo saben, pueden pedirle ayuda a un adulto. c. Considerando la moraleja, definan quiénes serán los personajes de su fábula. ¡Deben ser animales personificados! Luego, anoten una virtud y un defecto para cada personaje.
a. Escriban el borrador de la fábula. Presenten primero la situación inicial, luego desarrollen el conflicto y, por último, redacten la resolución. b. Al final, incluyan la moraleja y agréguenle un título a su fábula.
¡A revisar! Revisen su texto partir de estas preguntas y corrijan lo que consideren necesario.
• ¿El texto respeta las características de una fábula? • ¿La historia se relaciona con la moraleja? • ¿Las palabras están tildadas correctamente? ¡A compartir! Hagan una ronda de lectura para compartir con sus compañeros las fábulas que escribieron.
Estrategias Cómo identificar ideas principales y secundarias Los textos de estudio, como aquellos que ustedes leen en este manual, presentan información central e información complementaria. Esto quiere decir que hay ideas principales que nos aportan datos clave e información básica para comprender el texto, y también ideas secundarias que dan detalles, aportan ejemplos, mencionan casos excepcionales o presentan datos anecdóticos sobre el tema central del texto. 56
1. Busquen un libro de Ciencias Naturales, elijan un tema que les interese y léanlo.
2. Subrayen con rojo las ideas principales, como por ejemplo las definiciones de determinados seres vivos y las principales características que permiten identificarlos. 3. Con verde, subrayen las ideas secundarias,
como detalles o ejemplos sobre el tema.
4. Comparen los resultados con sus compañeros. 5. Elijan un tema de algún libro de Ciencias
Sociales que tengan y sigan los mismos pasos para identificar las ideas principales y las secundarias.
Aunque seas muy sabio y viejo, no desdeñes el consejo
Zona de integración Al pan, pan...
¡Te conozco, mascarita! 1. Reescribí correctamente las siguientes afirmaciones falsas sobre la fábula.
a. La fábula es un relato extenso que tiene como fin divertir al lector.
b. Los personajes de una fábula son siempre extraterrestres.
c. La moraleja es el recurso por el cual los animales actúan como humanos.
Piedra, papel o tijera...
4. Completá con los conceptos que faltan.
• Los verbos expresan )o
). La de (p. ej., los verbos es la parte que no se modifica. , en cambio, varía porque La , y si nos indica es , el o futuro.
• Los
solo llevan tilde . cuando se necesita distinguir , Esta tilde se llama y . por ejemplo,
2. Identificá las dos palabras intrusas y marcalas con una
Juego de palabras
. ¡Considerá la conjugación!
cantó amamos viajé
redacto partieron bailan
tomaba dibujá como
5. Con la siguiente sopa de sílabas, armá
seis palabras que se vinculen con la fábula y el verbo, y anotalas en los renglones.
Los puntos sobre las íes 3. Reponé las tildes diacríticas que faltan en el siguiente texto.
Cuando los adultos conversan, siempre se escuchan refranes. Por ejemplo, cada vez que voy a tomar el te con mi abuelo, aprendo uno nuevo. Se que algunos son bastante conocidos, pero no siempre conozco el significado... A el le encantan los dichos populares y, si no entiendo algo, me lo explica. Algún día, le voy a pedir que me de una clase especial sobre este tema. ¡Seguro que me dice que si!
(p. ej.,
CIÓN
FI
GA
FRÁN
JU
A
RE
NI
SO
CON
IN
LES
CIÓN
MA
FI
PER
TI
JA
NI
RA
NI
LE
MO
VO
CA
a. b. c. d. e. f.
* Comenten entre ustedes la frase del capítulo. *
57
Ya no es un cuento, es una leyenda haber logrado imprimir este libro en los talleres grรกficos de Grรกfica Offset S.R.L., Santa Elena 328, Barracas, Buenos Aires, Argentina.