1
CAPÍTULO
Las familias en el tiempo
2
CAPÍTULO
¡Estoy creciendo!
Apertura. Historieta de Mauro Serafini ....................8 Ciencias Sociales. Roles de los niños en la sociedad
Apertura. Historieta de Mauro Serafini ..................38 Ciencias Naturales. Reconocimiento de los
colonial. Los derechos como construcción histórica ....... 10
cambios en el cuerpo desde el nacimiento
Vida familiar y relaciones sociales entre distintos grupos
hasta la edad actual ........................................................... 40
de la sociedad colonial. Cambios y permanencias
Desarrollo de la autonomía para realizar tareas cotidianas.
de costumbres .....................................................................11
Cambios en las personas a lo largo de la vida .................... 41
Grupos sociales en la época de la colonia .......................... 12
La dentición, La caída de los dientes. Cuidados ................42
La vida cotidiana de diferentes grupos sociales en distintas
Conocimiento de cambios característicos del proceso
sociedades del pasado. Las celebraciones ....................... 13
de desarrollo y crecimiento ............................................... 43
Prácticas del Lenguaje. Cuento:
Prácticas del Lenguaje. Cuento:
“Los regalos de Anahí” de Miriam Persiani .................... 14
“Sinforoso” de Liliana Cinetto ......................................... 44
Comprensión lectora .......................................................... 17
Comprensión lectora ..........................................................47
Explorar el diccionario. Análisis de sus usos ..................... 18
La oración. Uso de mayúscula y punto final.
Matemática. Cuadro de números hasta el 100.
Separación de palabras ..................................................... 48
Análisis de regularidades .................................................. 20
Ciencias Naturales. Prevención primaria de
Comparación de cantidades a través de la observación
enfermedades. Cuidado de la salud bucal ........................ 50
de imágenes. Conteo ..........................................................22
Actitudes saludables en la vida cotidiana .......................... 51
Situaciones para resolver con distintas estrategias.
Matemática. Cuadro de números del 100 al 200.
Adición y sustracción..........................................................23
Regularidades .....................................................................52
Estrategias de suma y resta con el cuadro de números.
Estudio de regularidades de los números del 100 al 200 .53
Suma y resta con 10 ............................................................24
Búsqueda de datos en cuadros. Elaboración de preguntas
Resolución de situaciones problemáticas.........................25
a partir de la información dada ...........................................54
Diferentes estrategias de resolución
Diversas estrategias para la resolución
en cálculos aditivos .............................................................26
de cálculos aditivos .............................................................55
Cálculo mental ....................................................................27
Unidades de longitud. Instrumentos para medir.
Ciencias Sociales. La vida cotidiana de diferentes
Comparación de longitudes ...............................................56
grupos sociales en distintas sociedades del pasado ........28
Comparación de medidas de longitud. Interpretación
Análisis de la vida de una tribu indígena: los tobas ............29
de gráficos ...........................................................................57
Prácticas del Lenguaje. Orden alfabético .... 30
Reflexión sobre los enunciados de los problemas
El abecedario. Escritura de palabras en orden alfabético ......31
y su resolución.....................................................................58
El diario íntimo.....................................................................32
Identificación de figuras geométricas ...............................59
Reflexión del lenguaje. Uso de la H.
Ciencias Sociales. Instituciones: servicios
Lectura de adivinanzas .......................................................33
de salud............................................................................... 60
Reflexión del lenguaje. Uso del dígrafo CH.
Derechos del niño................................................................ 61
Lectura y escritura de trabalenguas ................................. 34
Prácticas del Lenguaje. Poesía:
Reconocimiento de vocales en palabras ...........................35
“Crezco” de Florencia Esses .............................................62
Lectura y escritura de palabras..........................................36
Noción de rima, verso y estrofa ......................................... 63
Reflexión ortográfica. Separación entre palabras ............37
Folleto publicitario ............................................................. 64 Reflexión del lenguaje. Uso de R y RR. Lectura y disfrute de cuentos mínimos ............................ 66 Escritura creativa de cuentos mínimos .............................67
3
CAPÍTULO
4
CAPÍTULO
Los trabajos
Los animales
Apertura. Historieta de Mauro Serafini ................. 68 Ciencias Sociales. Los trabajos: trabajadores
Apertura. Historieta de Mauro Serafini ................ 98 Ciencias Naturales. Diversidad de animales ..100
y tecnologías. Trabajo artesanal .......................................70
Curiosidades sobre animales relacionadas
Los trabajos: trabajadores y tecnologías.
con cambios en el ambiente ............................................. 101
Trabajo industrial ................................................................ 71
Los animales: diversidad en el tipo de estructuras
Los trabajos, trabajadores y tecnologías involucrados
utilizadas en el desplazamiento .......................................102
en procesos de producción artesanal e industrial ............72
Relaciones entre las estructuras y el ambiente
Los trabajos en diferentes contextos históricos
en el que se desplazan ......................................................103
y sociales .............................................................................73
Prácticas del Lenguaje. Poesía:
Prácticas del Lenguaje. Cuento de autor:
“Paseo con dinosaurios” de Elsa Bornemann ..............106
“¡Mudanzas! ¡Mudanzas!” de Graciela Repún..................74
Comprensión lectora de una poesía ................................ 107
Comprensión de un cuento de autor ..................................77
El adjetivo calificativo .......................................................108
Noción de párrafo, punto seguido, punto aparte
Concordancia sustantivo-adjetivo...................................109
y punto final .........................................................................78
Ciencias Sociales. Área rural: cultivo
Reflexión del lenguaje. CA, CO, CU, CE, CI, QUE, QUI.
de plantas en la Argentina ................................................109
Familias de palabras ...........................................................79
Ciencias Naturales. Experiencias para
Matemática. Cuadro de números del 300 al 399.
observar conductas de animales ..................................... 110
Regularidades .................................................................... 80
Matemática. Números pares y números impares..... 112
Situaciones problemáticas con el uso
Números hasta el 499. Regularidades en la recta
de billetes y monedas ......................................................... 81
numérica. Acertijos numéricos........................................ 113
Números en la recta numérica. Ampliación del campo
El doble de un número. Juego con dados ..........................114
numérico hasta el 399. Análisis de relaciones cuantitativas
Situaciones problemáticas para aplicar
entre los números ...............................................................82
la multiplicación por 2 ....................................................... 115
Figuras geométricas: elementos ...................................... 83
Cuerpos geométricos: elementos ................................... 116
Reproducción de figuras geométricas ............................. 84
Construcción de cuerpos geométricos.
Comparación de cantidades: mayor que y menor que .....85
Reconocimiento de sus elementos ...................................117
Operaciones: problemas de suma y resta con diferentes
Medidas de tiempo. Lectura del reloj ............................... 118
significados .........................................................................87
Medida del tiempo, la hora, lectura de reloj
Ciencias Sociales. Las sociedades y los espacios
de agujas y de reloj digital ................................................. 119
geográficos. Características comunes
Prácticas del Lenguaje. Descripción
de la producción industrial. ............................................... 88
de personajes ....................................................................120
Análisis de producción de bien de consumo final de origen
Uso de la coma en enumeraciones y del coordinante Y ..122
industrial: el alfajor ............................................................ 90
Reflexión del lenguaje. Uso de la G ...................................123
Prácticas del Lenguaje. Sustantivos comunes
Lectura de chistes y colmos ............................................. 124
y propios. Uso de mayúscula en sustantivos propios.......92
Uso de los signos de exclamación e interrogación ..........125
Obra de teatro: “El flautista de Hamelin”
Lectura de coplas de animales .........................................126
de Florencia Esses ............................................................ 94 Lectura y disfrute de un texto dramático. Características....................................................................95 La historieta. Sus características ..................................... 96 Escritura creativa de una historieta ...................................97
Escritura creativa de coplas ............................................. 127
5
CAPÍTULO
Los transportes
Apertura. Historieta de Mauro Serafini ................128 Ciencias Sociales. El sistema de transporte .....130
6
CAPÍTULO
Las plantas
Apertura. Historieta de Mauro Serafini................158 Ciencias Naturales. Diversidad de plantas .....160
Interpretación y análisis del mapa de la red vial
Experiencia: movimientos autónomos hacia la luz ..........161
de la República Argentina ................................................. 131
Movimientos por contacto con algún objeto.
Transporte de pasajeros ...................................................132
Plantas trepadoras ........................................................... 162
Medios de transporte. Análisis de la estructura
Identificación de movimientos de plantas, semillas
de los medios de transporte en la localidad ....................133
y frutos al ser transportados por distintos medios:
Prácticas del Lenguaje. Cuento:
agua, viento, animales ......................................................163
“Excursión” de Valeria Dávila .........................................134
Prácticas del Lenguaje. Cuento folklórico
Lectura y comprensión de un cuento de autor ................ 137
ruso: “La historia de un nabo” ........................................164
Ciencias Sociales. Diferentes formas
El cuento acumulativo: comprensión lectora .................. 167
de acceder al transporte...................................................138
El afiche informativo .........................................................168
Estudio de casos: análisis de un tema o problema
Reflexión del lenguaje. Uso de MB, MP y NV ....................169
en un contexto geográfico y temporal determinado .......139
Matemática. Grilla de números hasta el 699.
Prácticas del Lenguaje. El artículo.
Regularidades ................................................................... 170
Concordancia con el sustantivo .......................................140
El doble y el triple de un número ........................................171
Género y número del sustantivo .......................................141
Tablas del 2 y del 3. Análisis de la propiedad
La carta: sus partes........................................................... 142
conmutativa en la multiplicación ..................................... 172
Producción escrita de una carta ......................................143
Doble y triple. Series numéricas ...................................... 173
Matemática. Números hasta el 599.
Lectura y uso del calendario ............................................. 174
Regularidades ...................................................................144
Situaciones problemáticas .............................................. 175
Comparación de escrituras numéricas.
Tablas de multiplicar ......................................................... 176
Análisis de la multiplicación como suma
Situaciones problemáticas multiplicativas ..................... 177
de cifras iguales ................................................................ 145
Exploración de relaciones numéricas
Cálculos multiplicativos ...................................................146
en la tabla pitagórica ......................................................... 178
Situaciones problemáticas. Diferentes estrategias
Exploración de relaciones numéricas. Estrategias
de resolución .................................................................... 147
de cálculo: apoyarse en resultados conocidos
Noción de reparto: la división.
para averiguar otros.......................................................... 179
Diferentes estrategias de resolución ...............................148
Prácticas del Lenguaje. Canción popular:
Situaciones de reparto y partición ................................... 149
“Era una ballena gorda, gorda, gorda” ......................... 180
Sistema de numeración. Componer cantidades
El verbo en infinitivo ..........................................................184
en el contexto del dinero ...................................................150
Lectura y exploración de una nota de enciclopedia ........185
Sistema de numeración. Análisis del valor posicional
El texto instructivo: sus características...........................186
en el contexto del dinero ....................................................151
Escritura creativa de un texto instructivo........................ 187
Prácticas del Lenguaje. Sinónimos y antónimos ....................................................................... 152 Reflexión del lenguaje. Grupos consonánticos: BL, BR, FL y FR ...................................................................153 Cuento: “El pequeño jefe de la estación y el tren que transporta un circo” de Flavia Campilongo ..................154 El cuento: reconocimiento de la secuencia canónica ...........156 Escritura de borradores ...............................................................157
7
CAPÍTULO
Los medios de comunicación
8
CAPÍTULO
Los materiales y la luz
Apertura. Historieta de Mauro Serafini................188 Ciencias Sociales. Las comunicaciones.
Apertura. Historieta de Mauro Serafini................218 Ciencias Naturales. Los materiales y la luz:
Medios individuales y medios colectivos ........................190 Cambios y continuidades en las comunicaciones ..........192 Prácticas del Lenguaje. Cuento: “Cambios” de Martín Blasco...........................................194 Comprensión lectora de un cuento de autor ................... 197 Lectura de una entrevista. Frases de cortesía.................198 Escritura de una entrevista. Terminación ABA en verbos .............................................199 Matemática. Números hasta el 799. Inferencia de números .....................................................200 Estimación y aproximación. Resolución de cálculos por medio de estrategias diversas ...................................201 Exploración y uso de la calculadora ................................ 202 Cálculos mentales, con la cuenta y con la calculadora .. 203 El doble del doble. Tabla del 4 .......................................... 204 Situaciones multiplicativas. Tabla del 4.......................... 205 Medidas de capacidad. Comparación ............................ 206 Medidas de capacidad. Situaciones problemáticas ...... 207
propiedades ópticas de diferentes materiales (translúcidos, opacos y transparentes) ......................... 220 El día y la noche ................................................................. 221 Observar las sombras producidas por el Sol y su relación con el registro del paso del tiempo ............... 222 Prácticas del Lenguaje. Cuento: “La princesa Felicia” de Carla Dulfano ..........................224 Comprensión lectora. Orden de la secuencia narrativa .227 Revisión de adjetivos y tiempos verbales ....................... 228 Revisión de sustantivos propios y comunes. Concordancia de sustantivo, adjetivo y verbo................ 229
Ciencias Sociales. Las comunicaciones en la antigüedad. Los mensajeros................................... 208 Medios de comunicación individuales. El teléfono ........ 209 Medios individuales de comunicación. El correo postal y el correo electrónico............................210 Medios de comunicación del pasado ............................... 211 Prácticas del Lenguaje. Diminutivos y aumentativos..................................................................212 Reflexión del lenguaje. Plural de palabras terminadas en Z ................................................................213 El verbo en pasado ............................................................ 214 El verbo: noción de tiempos verbales .............................. 215 Lectura de una noticia....................................................... 216 Escritura creativa de una noticia ...................................... 217
Ciencias Naturales. El movimiento de los cuerpos. Movimientos verticales y movimientos horizontales .... 230 Mezclas homogéneas y heterogéneas. Métodos de separación .................................................................... 231 Matemática. Números hasta el 899 ..................... 232 Recta numérica. Orden y regularidades ......................... 233 Situaciones problemáticas de reparto ........................... 234 Números hasta el 999. Juego de lotería ......................... 236 Relaciones entre las tablas de multiplicar del 5 y del 10 ...... 237 Análisis de semejanzas y de diferencias entre situaciones problemáticas .................................... 238 Estadística. Gráfica de barras y tablas ........................... 239 Prácticas del Lenguaje. Cuento: “Pobre lobo” de Ema Wolf.............................................. 240 Las voces de los personajes. La raya de diálogo .............242 Renarración de un cuento tradicional: secuencia narrativa. Escritura creativa de un diálogo imaginario ................... 243 Exploración de libros: fórmulas de inicio de los cuentos .....244 Reflexión del lenguaje. Grupos consonánticos CL, CR, PL y PR ...............................................................................245 Escritura creativa de otra versión de Caperucita Roja ... 246
Antología
Recortables
Poesía: “Como perro y gato” de Silvia Schujer........................................... 248 Historieta: “Así no me lo contaron”
Abecedario ....................................................257 Tabla pitagórica ........................................... 258 Billetes y monedas ...................................... 259
de Fabián Sevilla .....................................................249
Efemérides
Coplas: “Coplerío” de María Elena Walsh.......250
24 de Marzo. Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia.............................. 267 2 de Abril. Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas .................. 269 1.º de Mayo. Día Internacional del Trabajador ....271 25 de Mayo. Aniversario del Primer Gobierno Patrio ............................................. 273
“Instrucciones para volar en alfombra” de Luciana Schwarzman ..............................251 Cuento: “La sirenita” de Adela Basch .......... 252 Fábula: “El burro y el perro” de La Fontaine, adaptación...................................................... 254
20 de Junio. Día de la Bandera......................275 9 de Julio. Día de la Declaración de la Independencia .......................................277 17 de Agosto. Paso a la Inmortalidad del General José de San Martín .................... 279 11 de Septiembre. Día del Maestro ...............281 12 de Octubre. Día del Respeto a la Diversidad Cultural ....................................... 283 10 de Noviembre. Día de la Tradición .......... 285 20 de Noviembre. Día de la Soberanía Nacional ......................................................... 287
ULO
4
CAPÍT
Los animales
ME GUSTARÍA SER ALTA COMO UNA JIRAFA PARA PODER VER CÓMO TRABAJAN EN ESTA CONSTRUCCIÓN.
A VECES NECESITARÍA SER FUERTE COMO UN GORILA.
SE ME FUE EL MICRO. SI CORRIERA RÁPIDO COMO UNA CHITA LO ALCANZARÍA ENSEGUIDA.
LAS ÁGUILAS SÍ QUE DEBEN DISFRUTAR DEL PAISAJE DESDE ALLÁ ARRIBA.
98
QUISIERA SER DELFÍN Y PODER NADAR MEJOR QUE NADIE.
UFFF, SI FUERA UN CERDO NO ME RETARÍAN POR VOLVER TODA MANCHADA.
¡¿EEEHHH?! ¡¿SACASTE UN 3 EN LENGUA?!
...ME GUSTARÍA SER UN RATÓN.
CUANDO ME DAN LAS NOTAS DE LAS PRUEBAS...
1. La nena de la historieta imagina ser diferentes animales para distintas situaciones que le suceden. Decí qué características menciona de cada animal y para qué le sirven: Un gorila…
Una jirafa… Una chita…
Un águila…
Un delfín…
Un chancho… Un ratón…
99
Los animales Si bien los animales pertenecen a un mismo grupo dentro de los seres vivos, existen grandes diferencias entre ellos. Una de esas diferencias es el medio en el que viven. Existen animales acuáticos, terrestres o aeroterrestres.
1. Observá los animales que aparecen en esta imagen.
2. Elegí un animal que aparezca en la imagen y buscá información
sobre él.
3. Escribí dos preguntas más que te resulten interesantes sobre este animal. Luego, completá la ficha con sus datos. Nombre del animal: ¿En qué medio vive? ¿Qué recubre su cuerpo? ¿Cómo se desplaza? ¿De qué se alimenta?
100
Diversidad de animales.
Juntate con un compañero que haya elegido un animal distinto del tuyo. ¿En qué se parecen ambos animales? ¿En qué se distinguen?
EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR
Un animal jorobado 1. Leé la información y comentala con tus compañeros. Los camellos viven en zonas semidesér ticas donde generalmente hace mucho calor y hay poca agua. Se alimentan de pastos, pero muchas veces deben at ravesar un largo recorrido sin encont rar comida. En sus jorobas almacenan una gran cantidad de grasa que sirve como reserva de alimento para los períodos que pasan sin poder comer. También les sirven de ayuda para proteger su cuerpo de los rayos del sol y evi tar que su temperatura aumente demasiado y pierdan agua t ranspirando. Así como el camello tiene sus jorobas, el resto de los animales también posee características que le permi ten vivir en determinados lugares.
2. Las jirafas viven en sabanas o espacios abiertos, y se alimentan de
las hojas de algunos árboles. Pensá y escribí cuál será el motivo por el que tienen el cuello tan largo.
Curiosidades sobre animales. Comportamiento de animales relacionado con cambios en el ambiente.
101
Distintas maneras de viajar Casi todos los animales se desplazan, pero no todos lo hacen de la misma manera. Para ello, sus cuerpos están adaptados a los movimientos que deben hacer para poder trasladarse.
1. Observá con atención estas huellas y escribí debajo el nombre del animal que podría haberlas dejado.
2. Conversá con tus compañeros. • ¿Todos estos animales se desplazan del mismo modo? • ¿Utilizan las mismas partes de su cuerpo para hacerlo?
3. Observá detenidamente el cuerpo de estos insectos. Luego,
encerrá con los colores indicados.
L I BÉLUL A
HORM IGA
• Con color rojo, el que puede volar. • Con color verde, el que puede saltar. • Con color azul, el que se desplaza caminando. 102
Los animales: diversidad en el tipo de estructuras utilizadas en el desplazamiento.
SALTAMONTES
EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR
¡Animales al agua! 1. Todos estos animales viven en el medio acuático. Sin embargo, se
desplazan de distintas maneras. Escribí en cada texto el número de la imagen que le corresponde.
3
1 2
4
Posee diez patas rígidas, terminadas en uñas y pinzas que le permi ten agarrarse al terreno y desplazarse lentamente.
Su cuerpo curvado y alargado, tanto como sus aletas, le permi ten no solo nadar sino también dar sal tos por fuera del agua. Se arrast ra adhiriéndose y sol tándose mediante unos finos tubos terminados en ventosas que posee en la par te inferior de sus cinco brazos. También se desplaza dando vol teretas, arrast rada por la corriente.
Posee un órgano ba jo sus tentáculos llamado sifón, que le permi te absorber y expulsar agua para poder propulsarse. Relaciones entre las estructuras y el ambiente en el que se desplazan.
103
Paseo con dinosaurios Una noche de verano, con mi lindo dinosaurio salí a pasear, de la mano, por las calles de mi barrio... Pues aunque es un animal prehistórico y gigante, es manso, de un modo tal que ya no queda elegante. Cómo será que, esa noche, por un semáforo viejo atascó a todos los coches, temblando como un conejo.
104
HABLAR Y ESCRIBIR
Parece que se espantó al ver el cambio de luces. Por un monstruo lo tomó y al suelo cayó de bruces. Las noches, con sus bocinas, atronaban enojados. Ocupaba cuatro esquinas pues, mi dino desmayado. Yo muy nerviosa corrí a casa del boticario, su botica revolví hasta hallar su diccionario, hecho con piedra y granito: un antiguo diccionario. Allí aprendí, ligerito, el idioma dinosaurio.
105
Entonces volví y hablé en la oreja de mi dino. La gente decía: —¿¿Qué?? ¡¡No va a entender ni un pepino!! Pero insistí con cariño, hablándole dulcemente... Él es tierno como un niño... ¡Qué sabe de eso la gente! “—Son luces —dije— con brillo y no un monstruo de tres ojos: uno verde, otro amarillo y el tercero color rojo…”. Al escuchar mis gruñidos mi dinosaurio entendió y, en amoroso bufido, por el aire me elevó. Elsa Bornemann c/o Schavelzon Graham, Agencia literaria www.schavelzongraham.com
106
HABLAR Y ESCRIBIR
Viene a cuento 1. “Paseo con dinosaurios”, es una poesía de Elsa Bornemann. Ahora que terminaste de leerla, pintá las frases que reflejan lo que sentiste durante la lectura. Me divir tió.
Me aburrió.
No me gustó.
Me dio risa.
2. ¿En qué parte de la poesía tuviste
los siguientes sentimientos? Escribilo.
•
Sentí ternura cuando…
•
Me dio risa cuando…
•
Me alivié cuando…
Tengo ganas de leerlo ot ra vez. No entendí.
¿Todos contestaron lo mismo? ¿Por qué será?
3. Explicá con tus palabras qué significan estas frases de la poesía. Que el dino “ temblaba como un conejo”: No entender “ni un pepino”:
4. De a dos, busquen un lugar tranquilo donde puedan leer en
voz alta y piensen qué partes de la poesía pueden leerse muy suavemente, cuáles se pueden leer lento para dar suspenso y cuáles más rápido porque algo importante está por pasar. Practiquen y, luego, compartan la lectura con sus compañeros. Comprensión lectora de una poesía.
107
Así son 1. Copiá de la poesía “Paseo con dinosaurios” las palabras que describen cómo son los siguientes sustantivos.
Dinosaurio: Semáforo: Diccionario del boticario:
Describir es decir cómo es algo o alguien. Las palabras que utilizamos para describir, como lindo o gigante, se llaman adjetivos.
2. Dibujá a la dueña del dino y completá la ficha con los adjetivos
que cuenten cómo es ella.
Sus ojos son y
.
Su pelo es y
.
Es una persona y . Tiene una mascota muy .
108
El adjetivo calificativo.
HABLAR Y ESCRIBIR
Los amigos del dino 1. Observá atentamente los dinosaurios. Elegí uno y escribí en tu
cuaderno las pistas para que tus compañeros adivinen de cuál se trata.
2. Encerrá las opciones correctas para completar la información
sobre los dinosaurios.
La palabra dinosaurio, en griego, significa “lagarto terrible”. Fueron los (dueños – dueñas) de la tierra durante muchísimos años. Su piel era (duro – dura) y (escamoso – escamosa). Poseían, además, otras protecciones que fueron desarrollando para defenderse de sus depredadores. Por ejemplo: (largos – largo) cuernos, garras (peligrosas – peligrosa) o dientes (afiladas – afilados). Desaparecieron hace muchísimos años de manera (misterioso – misteriosa). Pero podemos ver sus (gigantesco – gigantescos) esqueletos en los museos del mundo. Concordancia sustantivo-adjetivo.
109
Investigamos a los bichos bolita 1. Recolecten y traigan a clase algunos bichos bolita para estudiarlos. ¡Pueden organizarse en grupos!
2. Comenten entre todos. Luego, registren sus conclusiones
en el cuaderno.
• ¿Dónde encontramos estos animalitos? • ¿Qué ocurre con ellos cuando los queremos capturar o los
molestamos? • ¿Responden de alguna forma cuando perciben peligro? • ¿Qué creen que les sucedería si los iluminamos con una luz fuerte? • ¿Creen que preferirían un lugar frío o cálido? • ¿Elegirían una zona húmeda o seca?
3. ¡Manos a la obra! Por grupo, armen los siguientes diseños y registren en el cuaderno todas las observaciones.
Materiales: una ca ja de zapatos con tapa, t rozos de esponjas, una hoja de car tulina oscura, una linterna.
110
Experiencias para observar conductas de animales.
EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR
Experi mento 1 a. Colocar en la ca ja de zapatos un t rozo de esponja seco en uno de los ex t remos y ot ro t rozo húmedo en el ot ro ex t remo. b. Colocar los bichos boli ta en el cent ro de la ca ja. c. Tapar y esperar de 10 a 15 minutos. d. Destapar y observar.
• ¿Qué ha ocurrido con los bichos bolita? Experi mento 2 a. Colocar en la ca ja de zapatos un t rozo de esponja húmedo en cada uno de los ex t remos. b. Cubrir solo la mi tad de la ca ja con una car tulina oscura. c. Colocar los bichos bolita en el centro de la ca ja. d. Esperar de 10 a 15 minutos.
• ¿Qué sucedió ahora con los bichos bolita? Experi mento 3 a. Colocar en la ca ja de zapatos un t rozo de esponja húmedo en cada uno de los ex t remos. b. Colocar los bichos boli ta en el cent ro de la ca ja. c. Apuntar con la linterna encendida a uno de los ex t remos. d. Esperar de 10 a 15 minutos.
• ¿Qué sucedió con los bichos bolita? Experiencias para observar conductas de animales.
111
Alimentos escondidos 1. Completá los números que faltan. Luego, ayudá a los animales a
encontrar su alimento pintando los números con el color de cada consigna. 400
402
404
406
408
410
412
414
416
418
Soy carnívoro y encuentro mi alimento en los números terminados en cero.
Soy frugívoro y mis frutas están en los números terminados en cuatro.
Soy herbívora y en los números terminados en dos podré encontrar mis vegetales.
Soy omnívoro, mi alimentación es variada y la podré encontrar en los números terminados en ocho.
2. Completá con un compañero. • • • • 112
Los números que pintaste terminan en 0,
,
, 6 y
.
Son números pares. Los números que fal taban en la grilla terminan en 1, Son números Números pares y números impares.
.
,
,
y 9.
PENSAR Y RESOLVER
Números en la recta 1. Observá los números representados en la recta.
400
410
420
430
440
450
460
470
480
490
500
2. Leé lo que dice cada animal y determiná si es correcto. Compará
tus respuestas con las de tus compañeros.
Yo ocupo el lugar del cuatrocientos sesenta.
Mi lugar es el del número cuatrocientos veinte.
Y yo ocupo el lugar del cuatrocientos cincuenta y nueve.
3. Escribí en letras el número correcto que ocupa la jirafa.
Números hasta el 499. Regularidades en la recta numérica. Acertijos numéricos.
113
El doble gana 1. Valentino y Nahiara juegan con los dados. Observá las tablas de los chicos y completá el puntaje total.
Nahiara
Valentino DADOS
CANTIDAD DE DADOS
PUNTOS
DADOS
CANTIDAD DE DADOS
2
PUNTAJE TOTAL
PUNTOS
2
PUNTAJE TOTAL
• ¿Quién ganó el juego? • ¿Cuántos puntos de más obtuvo el ganador?
2. Jugá con un compañero
DADOS
y anotá los puntos obtenidos en la tabla.
PUNTAJE TOTAL
114
El doble de un número. Juego con dados.
CANTIDAD DE DADOS
PUNTOS
PENSAR Y RESOLVER
Problemas en la mira 1. Resolvé los problemas. Explicá las estrategias que usaste para resolverlos.
Los chicos de 2.º están armando carpetas con información sobre animales en peligro de ex tinción. Cada carpeta lleva 2 ganchos. ¿Cuántos ganchos necesi tan para 6 carpetas iguales?
Cada integrante del grupo debe preparar 2 dibujos. Si el grupo está formado por 5 integrantes, ¿cuántos dibujos presentan en total por grupo?
2. Completá el cuadro planteando los cálculos de los problemas. Luego, resolvé. PROBLEMA
La suma 2 + 2 + 2 = 6 se puede escribir de otra manera: 3 x 2 = 6. Y se lee tres por dos es igual a seis.
CON UNA SUMA
CON UNA MULTIPLICACIÓN
Compré 2 paquetes de alimento para animales. Cada paquete t rae 8 galleti tas. ¿Cuántas galleti tas tengo en total? Cada jaula tiene 4 monos. Si hay 2 jaulas, ¿cuántos monos hay en total? Situaciones problemáticas para aplicar la multiplicación por 2.
115
Mundo geométrico 1. Observá los cuerpos geométricos y sus elementos. VÉRT ICE
AR ISTA
CAR A
PR ISM A
CUBO
ESFER A
CONO
CIL INDRO
PI R ÁM IDE
PR ISM A DE BASE T R I ANGUL AR
2. Conversá con tus compañeros y respondé. ¿Hay algún cuerpo geométrico que no tenga vértice?
116
Cuerpos geométricos: elementos.
PENSAR Y RESOLVER
3. Uní los números en orden con lápiz y regla. Luego, remarcá
las
líneas punteadas y respondé.
406
405 427 404
401
426
402
425 428
408
407
424
423 403
421
422
• ¿Qué cuerpos geométricos te quedaron formados?
4. Completá el cuadro. CUERPOS
CANTIDAD DE CARAS
CANTIDAD DE ARISTAS
CANTIDAD DE VÉRTICES
Construcción de cuerpos geométricos. Reconocimiento de sus elementos.
117
¿Me das la hora? 1. Mirá los relojes y respondé. ¡Recortá y armá el reloj de la página 263 de recortables!
18:10
• ¿Cuántas agujas ves en el reloj? • La aguja más chica marca las horas. ¿Qué hora marca en el reloj?
• La aguja más larga marca los minutos. ¿Cuántos minutos marca?
2. Resolvé con un compañero. Pueden ayudarse con el reloj que
armaron.
Ramiro ent ra a la escuela a las 8 y sale a las 12:30. ¿Cuánto tiempo pasa en la escuela?
La mamá de Ramiro fue a una reunión en la escuela. La reunión comenzó a las 9 y duró una hora y media. ¿A qué hora terminó?
118
Medidas de tiempo. Lectura del reloj.
PENSAR Y RESOLVER
Los momentos en la escuela 1. Observá los horarios en la escuela de Dante. Luego, respondé.
PR IMER RECREO HOR AR IO DE ENT R ADA
TERCER RECREO
HOR AR IO DE SAL IDA
SEGUNDO RECREO
• ¿A qué hora entra Dante a la escuela? • ¿A qué hora sale al primer recreo? • ¿Cada cuánto tiempo hay recreo? • ¿Cuál es el horario de la salida? • ¿Cuánto tiempo pasa Dante en la escuela?
2. Uní con flechas los relojes que marquen la misma hora. 12 :3 0
0 9 :3 0
17:15
17:00
Medida del tiempo, la hora, lectura de reloj de agujas y de reloj digital.
119
Te lo “muestro” con palabras 1. Observen la imagen atentamente y descubran los personajes.
120
Descripción de personajes.
HABLAR Y ESCRIBIR
2. Leé las descripciones y encontrá a los personajes en el museo de
la página anterior. Marcalos con una X según el color que se indica. Una señora de pelo rubio larguísimo que lleva una vincha de moñi tos rojos. Tiene un vestido blanco con manchas negras y unos pequeños zapati tos negros con un moñi to rojo. Un par de mellizos agarrados de la mano que están mirando el esqueleto del Tiranosaurio Rex. Son pelirrojos y muy pecosos. Están vestidos igual: pantalón cor to, remera rayada verde y naranja y un par de tiradores negros. Tienen una gran sonrisa y los ojos abier tos como platos por el asombro. Un vieji to de boina marrón, anteojos enormes, camisa blanca y pantalones grises que ent ró al museo llevando a su perro salchicha atado a una sogui ta. Está cerca de una columna y lleva el diario deba jo de su brazo izquierdo.
3. ¡Vamos a jugar! Elegí otro personaje de la ilustración y describilo. Cuando todos hayan terminado, cada uno leerá su descripción para que el resto de sus compañeros adivine de quién se trata.
Descripción de personajes.
121
Esto, esto, esto y esto… 1. Lean el mensaje de texto que le mandó la dueña del dinosaurio a su mamá avisándole lo que había pasado durante el paseo.
¡Ma, salimos con dino a pasear y pasó algo t remendo! Íbamos caminando y vio un semáforo y se asustó y se cayó al piso y se desmayó y tapó el paso de los autos y ahora todos tocan bocina sin parar.
2. Ahora, lean la respuesta de su mamá. Luego, comenten entre todos. Tranquila, hija. Corré a la casa del boticario, agarrá el antiguo diccionario, estudiá rápido el idioma de tu dino, volvé al lugar y explicale que solo se t rata de un semáforo.
• ¿Es cómodo leer el mensaje de la nena? ¿Por qué? • ¿Qué hace la mamá en su mensaje para no escribir tantas veces “y”? • ¿Cómo se llama ese signo?
3. Completen el mensaje que la nena le mandó hoy a su mamá. Pista: usen la coma para enumerar y la Y antes de escribir la última palabra. Ma, me quedé sin verduras para el dino. Por favor, t raeme:
122
Uso de la coma en enumeraciones y del coordinante Y.
HABLAR Y ESCRIBIR
Tengo una duda… 1. Busquen y encierren en la sopa de letras las seis palabras
escondidas. Pista: todas tiene la letra G.
O
R
M
F
T
J
B
G
Ñ
G
N
Á
G
U
I
L
A
U
V
I
I
G
D
A
Y
G
I
E
K
G
Ü
S
V
M
G
N
U
P
O
A
G
C
I
G
Ü
E
Ñ
A
S
N
N
G
Q
I
X
H
I
R
G
T
I
I
Z
B
P
C
R
D
W
E
P
E
G
E
M
E
L
O
S
P
2. Observen cómo se escriben las palabras de la
sopa y díctenle a la maestra la respuesta que le darían a Ana. Luego, cópienla prolija en el cuaderno. Cuando la G está antes de la E o la I, suena fuerte. Como GELATINA o GIRASOL. ¿Por qué a veces ponemos la U entre medio?
3. Inventen y escriban en sus cuadernos una oración disparatada con cada par de palabras. gelatina – manguera
guiso – piragüista
girasol – paragüero
Reflexión del lenguaje. Uso de la G.
123
¡Juaaa, juaaa! 1. Lean y diviértanse con estos chistes y colmos. ¿Qué le dice un pato a otro pato? ¡Estamos empatados! ¿Cuál es el colmo del pato? ¡Quedarse sin su pata! ¿Qué le dijo un pollito a otro pollito? ¡Ni pío!
Un ratón le dice a una rata: ¿Qué haces ahí sentada? —Estoy esperando un ratito. ¿Cuál es el colmo del elefante? ¡No tener colmo, sino colmillo!
¿Cuál es el colmo del perro salchicha? ¡Llamarse Pancho!
124
Lectura de chistes y colmos.
HABLAR Y ESCRIBIR
Signos que expresan 1. Lean la conversación entre Matilda y Camilo. Conversen y determinen quién tiene razón.
Cuando aparecen estos signos ¿?, tenemos que leer entonando una pregunta. Y cuando aparecen estos ¡!, siempre tenemos que gritar.
Sí Mati, cuando una frase está entre signos de interrogación, es una pregunta. Pero cuando aparecen los de exclamación, no siempre hay que gritar. A veces indican emoción, asombro o un aviso.
2. Vuelvan a leer los chistes y colmos de la página anterior,
exagerando la entonación cuando aparezcan los signos.
3. Colocá en cada chiste o colmo, los signos que correspondan. Cuál es el colmo de un oso panda Que le saquen una foto y salga en blanco y negro.
Socorro
Me
picó una ví bora Cobra No, gratis.
Uso de los signos de exclamación e interrogación.
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Coplas animaladas 1. Lean las coplas de animales. Jueguen con la lectura: se pueden en leer en voz muy bajita, cantando, en el oído de mi compañero o como a ustedes se les ocurra.
Coplas zoológicas Amalaya yo tuviera un caballo y una mula para pegar un galope por el sol y por la luna. GATOS
En mi casa hay un gato muy diferente, pues dentro de la boca tiene los dientes. Graciela Repún y Enrique Melantoni
En medio de una laguna, una hermosa cocodrila luce sus brillantes dientes que asustan hasta el dentista. A la vuelta de mi casa, la dinosauria Carlota se pregunta por qué nadie la querrá como mascota. Perdidos en una selva, tres leones y dos monos se pelean a los gritos por ver quién ocupa el trono. Florencia Esses En Coplas con animales. Editorial Albatros. Buenos Aires, 2013.
126
Lectura de coplas de animales.
HABLAR Y ESCRIBIR
Te convido unas coplas 1. Completá el último verso de las coplas. En mi casa hay un perro
Quisiera yo tener un pez
muy dormilón
y también una ballena.
siempre está echado
Salir a pasear con ellos
en su
.
.
2. Reúnanse de a dos. Escriban una lista de cuatro animales
y piensen una palabra que rime con cada uno de ellos. Inventen y escriban en una hoja aparte una copla con cada animal.
ANIMAL
R IMA CON
3. Junten las coplas de todos y armen una pequeña antología de coplas para regalar.
Escritura creativa de coplas.
127
sy razo b a o e Entr e libr r t s e , ras rimi p alab รณ de imp re s le rmin s tal o l se te n nos e , Bue XX, X X X n e X a. o s de c i f entin รก g r gr A , Aire s