Apalabrazos 2 - Recorré el libro

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CAPÍTULO

Las familias en el tiempo

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CAPÍTULO

¡Estoy creciendo!

Apertura. Historieta de Mauro Serafini ....................8 Ciencias Sociales. Roles de los niños en la sociedad

Apertura. Historieta de Mauro Serafini ..................38 Ciencias Naturales. Reconocimiento de los

colonial. Los derechos como construcción histórica ....... 10

cambios en el cuerpo desde el nacimiento

Vida familiar y relaciones sociales entre distintos grupos

hasta la edad actual ........................................................... 40

de la sociedad colonial. Cambios y permanencias

Desarrollo de la autonomía para realizar tareas cotidianas.

de costumbres .....................................................................11

Cambios en las personas a lo largo de la vida .................... 41

Grupos sociales en la época de la colonia .......................... 12

La dentición, La caída de los dientes. Cuidados ................42

La vida cotidiana de diferentes grupos sociales en distintas

Conocimiento de cambios característicos del proceso

sociedades del pasado. Las celebraciones ....................... 13

de desarrollo y crecimiento ............................................... 43

Prácticas del Lenguaje. Cuento:

Prácticas del Lenguaje. Cuento:

“Los regalos de Anahí” de Miriam Persiani .................... 14

“Sinforoso” de Liliana Cinetto ......................................... 44

Comprensión lectora .......................................................... 17

Comprensión lectora ..........................................................47

Explorar el diccionario. Análisis de sus usos ..................... 18

La oración. Uso de mayúscula y punto final.

Matemática. Cuadro de números hasta el 100.

Separación de palabras ..................................................... 48

Análisis de regularidades .................................................. 20

Ciencias Naturales. Prevención primaria de

Comparación de cantidades a través de la observación

enfermedades. Cuidado de la salud bucal ........................ 50

de imágenes. Conteo ..........................................................22

Actitudes saludables en la vida cotidiana .......................... 51

Situaciones para resolver con distintas estrategias.

Matemática. Cuadro de números del 100 al 200.

Adición y sustracción..........................................................23

Regularidades .....................................................................52

Estrategias de suma y resta con el cuadro de números.

Estudio de regularidades de los números del 100 al 200 .53

Suma y resta con 10 ............................................................24

Búsqueda de datos en cuadros. Elaboración de preguntas

Resolución de situaciones problemáticas.........................25

a partir de la información dada ...........................................54

Diferentes estrategias de resolución

Diversas estrategias para la resolución

en cálculos aditivos .............................................................26

de cálculos aditivos .............................................................55

Cálculo mental ....................................................................27

Unidades de longitud. Instrumentos para medir.

Ciencias Sociales. La vida cotidiana de diferentes

Comparación de longitudes ...............................................56

grupos sociales en distintas sociedades del pasado ........28

Comparación de medidas de longitud. Interpretación

Análisis de la vida de una tribu indígena: los tobas ............29

de gráficos ...........................................................................57

Prácticas del Lenguaje. Orden alfabético .... 30

Reflexión sobre los enunciados de los problemas

El abecedario. Escritura de palabras en orden alfabético ......31

y su resolución.....................................................................58

El diario íntimo.....................................................................32

Identificación de figuras geométricas ...............................59

Reflexión del lenguaje. Uso de la H.

Ciencias Sociales. Instituciones: servicios

Lectura de adivinanzas .......................................................33

de salud............................................................................... 60

Reflexión del lenguaje. Uso del dígrafo CH.

Derechos del niño................................................................ 61

Lectura y escritura de trabalenguas ................................. 34

Prácticas del Lenguaje. Poesía:

Reconocimiento de vocales en palabras ...........................35

“Crezco” de Florencia Esses .............................................62

Lectura y escritura de palabras..........................................36

Noción de rima, verso y estrofa ......................................... 63

Reflexión ortográfica. Separación entre palabras ............37

Folleto publicitario ............................................................. 64 Reflexión del lenguaje. Uso de R y RR. Lectura y disfrute de cuentos mínimos ............................ 66 Escritura creativa de cuentos mínimos .............................67


3

CAPÍTULO

4

CAPÍTULO

Los trabajos

Los animales

Apertura. Historieta de Mauro Serafini ................. 68 Ciencias Sociales. Los trabajos: trabajadores

Apertura. Historieta de Mauro Serafini ................ 98 Ciencias Naturales. Diversidad de animales ..100

y tecnologías. Trabajo artesanal .......................................70

Curiosidades sobre animales relacionadas

Los trabajos: trabajadores y tecnologías.

con cambios en el ambiente ............................................. 101

Trabajo industrial ................................................................ 71

Los animales: diversidad en el tipo de estructuras

Los trabajos, trabajadores y tecnologías involucrados

utilizadas en el desplazamiento .......................................102

en procesos de producción artesanal e industrial ............72

Relaciones entre las estructuras y el ambiente

Los trabajos en diferentes contextos históricos

en el que se desplazan ......................................................103

y sociales .............................................................................73

Prácticas del Lenguaje. Poesía:

Prácticas del Lenguaje. Cuento de autor:

“Paseo con dinosaurios” de Elsa Bornemann ..............106

“¡Mudanzas! ¡Mudanzas!” de Graciela Repún..................74

Comprensión lectora de una poesía ................................ 107

Comprensión de un cuento de autor ..................................77

El adjetivo calificativo .......................................................108

Noción de párrafo, punto seguido, punto aparte

Concordancia sustantivo-adjetivo...................................109

y punto final .........................................................................78

Ciencias Sociales. Área rural: cultivo

Reflexión del lenguaje. CA, CO, CU, CE, CI, QUE, QUI.

de plantas en la Argentina ................................................109

Familias de palabras ...........................................................79

Ciencias Naturales. Experiencias para

Matemática. Cuadro de números del 300 al 399.

observar conductas de animales ..................................... 110

Regularidades .................................................................... 80

Matemática. Números pares y números impares..... 112

Situaciones problemáticas con el uso

Números hasta el 499. Regularidades en la recta

de billetes y monedas ......................................................... 81

numérica. Acertijos numéricos........................................ 113

Números en la recta numérica. Ampliación del campo

El doble de un número. Juego con dados ..........................114

numérico hasta el 399. Análisis de relaciones cuantitativas

Situaciones problemáticas para aplicar

entre los números ...............................................................82

la multiplicación por 2 ....................................................... 115

Figuras geométricas: elementos ...................................... 83

Cuerpos geométricos: elementos ................................... 116

Reproducción de figuras geométricas ............................. 84

Construcción de cuerpos geométricos.

Comparación de cantidades: mayor que y menor que .....85

Reconocimiento de sus elementos ...................................117

Operaciones: problemas de suma y resta con diferentes

Medidas de tiempo. Lectura del reloj ............................... 118

significados .........................................................................87

Medida del tiempo, la hora, lectura de reloj

Ciencias Sociales. Las sociedades y los espacios

de agujas y de reloj digital ................................................. 119

geográficos. Características comunes

Prácticas del Lenguaje. Descripción

de la producción industrial. ............................................... 88

de personajes ....................................................................120

Análisis de producción de bien de consumo final de origen

Uso de la coma en enumeraciones y del coordinante Y ..122

industrial: el alfajor ............................................................ 90

Reflexión del lenguaje. Uso de la G ...................................123

Prácticas del Lenguaje. Sustantivos comunes

Lectura de chistes y colmos ............................................. 124

y propios. Uso de mayúscula en sustantivos propios.......92

Uso de los signos de exclamación e interrogación ..........125

Obra de teatro: “El flautista de Hamelin”

Lectura de coplas de animales .........................................126

de Florencia Esses ............................................................ 94 Lectura y disfrute de un texto dramático. Características....................................................................95 La historieta. Sus características ..................................... 96 Escritura creativa de una historieta ...................................97

Escritura creativa de coplas ............................................. 127


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CAPÍTULO

Los transportes

Apertura. Historieta de Mauro Serafini ................128 Ciencias Sociales. El sistema de transporte .....130

6

CAPÍTULO

Las plantas

Apertura. Historieta de Mauro Serafini................158 Ciencias Naturales. Diversidad de plantas .....160

Interpretación y análisis del mapa de la red vial

Experiencia: movimientos autónomos hacia la luz ..........161

de la República Argentina ................................................. 131

Movimientos por contacto con algún objeto.

Transporte de pasajeros ...................................................132

Plantas trepadoras ........................................................... 162

Medios de transporte. Análisis de la estructura

Identificación de movimientos de plantas, semillas

de los medios de transporte en la localidad ....................133

y frutos al ser transportados por distintos medios:

Prácticas del Lenguaje. Cuento:

agua, viento, animales ......................................................163

“Excursión” de Valeria Dávila .........................................134

Prácticas del Lenguaje. Cuento folklórico

Lectura y comprensión de un cuento de autor ................ 137

ruso: “La historia de un nabo” ........................................164

Ciencias Sociales. Diferentes formas

El cuento acumulativo: comprensión lectora .................. 167

de acceder al transporte...................................................138

El afiche informativo .........................................................168

Estudio de casos: análisis de un tema o problema

Reflexión del lenguaje. Uso de MB, MP y NV ....................169

en un contexto geográfico y temporal determinado .......139

Matemática. Grilla de números hasta el 699.

Prácticas del Lenguaje. El artículo.

Regularidades ................................................................... 170

Concordancia con el sustantivo .......................................140

El doble y el triple de un número ........................................171

Género y número del sustantivo .......................................141

Tablas del 2 y del 3. Análisis de la propiedad

La carta: sus partes........................................................... 142

conmutativa en la multiplicación ..................................... 172

Producción escrita de una carta ......................................143

Doble y triple. Series numéricas ...................................... 173

Matemática. Números hasta el 599.

Lectura y uso del calendario ............................................. 174

Regularidades ...................................................................144

Situaciones problemáticas .............................................. 175

Comparación de escrituras numéricas.

Tablas de multiplicar ......................................................... 176

Análisis de la multiplicación como suma

Situaciones problemáticas multiplicativas ..................... 177

de cifras iguales ................................................................ 145

Exploración de relaciones numéricas

Cálculos multiplicativos ...................................................146

en la tabla pitagórica ......................................................... 178

Situaciones problemáticas. Diferentes estrategias

Exploración de relaciones numéricas. Estrategias

de resolución .................................................................... 147

de cálculo: apoyarse en resultados conocidos

Noción de reparto: la división.

para averiguar otros.......................................................... 179

Diferentes estrategias de resolución ...............................148

Prácticas del Lenguaje. Canción popular:

Situaciones de reparto y partición ................................... 149

“Era una ballena gorda, gorda, gorda” ......................... 180

Sistema de numeración. Componer cantidades

El verbo en infinitivo ..........................................................184

en el contexto del dinero ...................................................150

Lectura y exploración de una nota de enciclopedia ........185

Sistema de numeración. Análisis del valor posicional

El texto instructivo: sus características...........................186

en el contexto del dinero ....................................................151

Escritura creativa de un texto instructivo........................ 187

Prácticas del Lenguaje. Sinónimos y antónimos ....................................................................... 152 Reflexión del lenguaje. Grupos consonánticos: BL, BR, FL y FR ...................................................................153 Cuento: “El pequeño jefe de la estación y el tren que transporta un circo” de Flavia Campilongo ..................154 El cuento: reconocimiento de la secuencia canónica ...........156 Escritura de borradores ...............................................................157


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CAPÍTULO

Los medios de comunicación

8

CAPÍTULO

Los materiales y la luz

Apertura. Historieta de Mauro Serafini................188 Ciencias Sociales. Las comunicaciones.

Apertura. Historieta de Mauro Serafini................218 Ciencias Naturales. Los materiales y la luz:

Medios individuales y medios colectivos ........................190 Cambios y continuidades en las comunicaciones ..........192 Prácticas del Lenguaje. Cuento: “Cambios” de Martín Blasco...........................................194 Comprensión lectora de un cuento de autor ................... 197 Lectura de una entrevista. Frases de cortesía.................198 Escritura de una entrevista. Terminación ABA en verbos .............................................199 Matemática. Números hasta el 799. Inferencia de números .....................................................200 Estimación y aproximación. Resolución de cálculos por medio de estrategias diversas ...................................201 Exploración y uso de la calculadora ................................ 202 Cálculos mentales, con la cuenta y con la calculadora .. 203 El doble del doble. Tabla del 4 .......................................... 204 Situaciones multiplicativas. Tabla del 4.......................... 205 Medidas de capacidad. Comparación ............................ 206 Medidas de capacidad. Situaciones problemáticas ...... 207

propiedades ópticas de diferentes materiales (translúcidos, opacos y transparentes) ......................... 220 El día y la noche ................................................................. 221 Observar las sombras producidas por el Sol y su relación con el registro del paso del tiempo ............... 222 Prácticas del Lenguaje. Cuento: “La princesa Felicia” de Carla Dulfano ..........................224 Comprensión lectora. Orden de la secuencia narrativa .227 Revisión de adjetivos y tiempos verbales ....................... 228 Revisión de sustantivos propios y comunes. Concordancia de sustantivo, adjetivo y verbo................ 229

Ciencias Sociales. Las comunicaciones en la antigüedad. Los mensajeros................................... 208 Medios de comunicación individuales. El teléfono ........ 209 Medios individuales de comunicación. El correo postal y el correo electrónico............................210 Medios de comunicación del pasado ............................... 211 Prácticas del Lenguaje. Diminutivos y aumentativos..................................................................212 Reflexión del lenguaje. Plural de palabras terminadas en Z ................................................................213 El verbo en pasado ............................................................ 214 El verbo: noción de tiempos verbales .............................. 215 Lectura de una noticia....................................................... 216 Escritura creativa de una noticia ...................................... 217

Ciencias Naturales. El movimiento de los cuerpos. Movimientos verticales y movimientos horizontales .... 230 Mezclas homogéneas y heterogéneas. Métodos de separación .................................................................... 231 Matemática. Números hasta el 899 ..................... 232 Recta numérica. Orden y regularidades ......................... 233 Situaciones problemáticas de reparto ........................... 234 Números hasta el 999. Juego de lotería ......................... 236 Relaciones entre las tablas de multiplicar del 5 y del 10 ...... 237 Análisis de semejanzas y de diferencias entre situaciones problemáticas .................................... 238 Estadística. Gráfica de barras y tablas ........................... 239 Prácticas del Lenguaje. Cuento: “Pobre lobo” de Ema Wolf.............................................. 240 Las voces de los personajes. La raya de diálogo .............242 Renarración de un cuento tradicional: secuencia narrativa. Escritura creativa de un diálogo imaginario ................... 243 Exploración de libros: fórmulas de inicio de los cuentos .....244 Reflexión del lenguaje. Grupos consonánticos CL, CR, PL y PR ...............................................................................245 Escritura creativa de otra versión de Caperucita Roja ... 246

Antología

Recortables

Poesía: “Como perro y gato” de Silvia Schujer........................................... 248 Historieta: “Así no me lo contaron”

Abecedario ....................................................257 Tabla pitagórica ........................................... 258 Billetes y monedas ...................................... 259

de Fabián Sevilla .....................................................249

Efemérides

Coplas: “Coplerío” de María Elena Walsh.......250

24 de Marzo. Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia.............................. 267 2 de Abril. Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas .................. 269 1.º de Mayo. Día Internacional del Trabajador ....271 25 de Mayo. Aniversario del Primer Gobierno Patrio ............................................. 273

“Instrucciones para volar en alfombra” de Luciana Schwarzman ..............................251 Cuento: “La sirenita” de Adela Basch .......... 252 Fábula: “El burro y el perro” de La Fontaine, adaptación...................................................... 254

20 de Junio. Día de la Bandera......................275 9 de Julio. Día de la Declaración de la Independencia .......................................277 17 de Agosto. Paso a la Inmortalidad del General José de San Martín .................... 279 11 de Septiembre. Día del Maestro ...............281 12 de Octubre. Día del Respeto a la Diversidad Cultural ....................................... 283 10 de Noviembre. Día de la Tradición .......... 285 20 de Noviembre. Día de la Soberanía Nacional ......................................................... 287


ULO

4

CAPÍT

Los animales

ME GUSTARÍA SER ALTA COMO UNA JIRAFA PARA PODER VER CÓMO TRABAJAN EN ESTA CONSTRUCCIÓN.

A VECES NECESITARÍA SER FUERTE COMO UN GORILA.

SE ME FUE EL MICRO. SI CORRIERA RÁPIDO COMO UNA CHITA LO ALCANZARÍA ENSEGUIDA.

LAS ÁGUILAS SÍ QUE DEBEN DISFRUTAR DEL PAISAJE DESDE ALLÁ ARRIBA.

98


QUISIERA SER DELFÍN Y PODER NADAR MEJOR QUE NADIE.

UFFF, SI FUERA UN CERDO NO ME RETARÍAN POR VOLVER TODA MANCHADA.

¡¿EEEHHH?! ¡¿SACASTE UN 3 EN LENGUA?!

...ME GUSTARÍA SER UN RATÓN.

CUANDO ME DAN LAS NOTAS DE LAS PRUEBAS...

1. La nena de la historieta imagina ser diferentes animales para distintas situaciones que le suceden. Decí qué características menciona de cada animal y para qué le sirven: Un gorila…

Una jirafa… Una chita…

Un águila…

Un delfín…

Un chancho… Un ratón…

99


Los animales Si bien los animales pertenecen a un mismo grupo dentro de los seres vivos, existen grandes diferencias entre ellos. Una de esas diferencias es el medio en el que viven. Existen animales acuáticos, terrestres o aeroterrestres.

1. Observá los animales que aparecen en esta imagen.

2. Elegí un animal que aparezca en la imagen y buscá información

sobre él.

3. Escribí dos preguntas más que te resulten interesantes sobre este animal. Luego, completá la ficha con sus datos. Nombre del animal: ¿En qué medio vive? ¿Qué recubre su cuerpo? ¿Cómo se desplaza? ¿De qué se alimenta?

100

Diversidad de animales.

Juntate con un compañero que haya elegido un animal distinto del tuyo. ¿En qué se parecen ambos animales? ¿En qué se distinguen?


EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR

Un animal jorobado 1. Leé la información y comentala con tus compañeros. Los camellos viven en zonas semidesér ticas donde generalmente hace mucho calor y hay poca agua. Se alimentan de pastos, pero muchas veces deben at ravesar un largo recorrido sin encont rar comida. En sus jorobas almacenan una gran cantidad de grasa que sirve como reserva de alimento para los períodos que pasan sin poder comer. También les sirven de ayuda para proteger su cuerpo de los rayos del sol y evi tar que su temperatura aumente demasiado y pierdan agua t ranspirando. Así como el camello tiene sus jorobas, el resto de los animales también posee características que le permi ten vivir en determinados lugares.

2. Las jirafas viven en sabanas o espacios abiertos, y se alimentan de

las hojas de algunos árboles. Pensá y escribí cuál será el motivo por el que tienen el cuello tan largo.

Curiosidades sobre animales. Comportamiento de animales relacionado con cambios en el ambiente.

101


Distintas maneras de viajar Casi todos los animales se desplazan, pero no todos lo hacen de la misma manera. Para ello, sus cuerpos están adaptados a los movimientos que deben hacer para poder trasladarse.

1. Observá con atención estas huellas y escribí debajo el nombre del animal que podría haberlas dejado.

2. Conversá con tus compañeros. • ¿Todos estos animales se desplazan del mismo modo? • ¿Utilizan las mismas partes de su cuerpo para hacerlo?

3. Observá detenidamente el cuerpo de estos insectos. Luego,

encerrá con los colores indicados.

L I BÉLUL A

HORM IGA

• Con color rojo, el que puede volar. • Con color verde, el que puede saltar. • Con color azul, el que se desplaza caminando. 102

Los animales: diversidad en el tipo de estructuras utilizadas en el desplazamiento.

SALTAMONTES


EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR

¡Animales al agua! 1. Todos estos animales viven en el medio acuático. Sin embargo, se

desplazan de distintas maneras. Escribí en cada texto el número de la imagen que le corresponde.

3

1 2

4

Posee diez patas rígidas, terminadas en uñas y pinzas que le permi ten agarrarse al terreno y desplazarse lentamente.

Su cuerpo curvado y alargado, tanto como sus aletas, le permi ten no solo nadar sino también dar sal tos por fuera del agua. Se arrast ra adhiriéndose y sol tándose mediante unos finos tubos terminados en ventosas que posee en la par te inferior de sus cinco brazos. También se desplaza dando vol teretas, arrast rada por la corriente.

Posee un órgano ba jo sus tentáculos llamado sifón, que le permi te absorber y expulsar agua para poder propulsarse. Relaciones entre las estructuras y el ambiente en el que se desplazan.

103


Paseo con dinosaurios Una noche de verano, con mi lindo dinosaurio salí a pasear, de la mano, por las calles de mi barrio... Pues aunque es un animal prehistórico y gigante, es manso, de un modo tal que ya no queda elegante. Cómo será que, esa noche, por un semáforo viejo atascó a todos los coches, temblando como un conejo.

104


HABLAR Y ESCRIBIR

Parece que se espantó al ver el cambio de luces. Por un monstruo lo tomó y al suelo cayó de bruces. Las noches, con sus bocinas, atronaban enojados. Ocupaba cuatro esquinas pues, mi dino desmayado. Yo muy nerviosa corrí a casa del boticario, su botica revolví hasta hallar su diccionario, hecho con piedra y granito: un antiguo diccionario. Allí aprendí, ligerito, el idioma dinosaurio.

105


Entonces volví y hablé en la oreja de mi dino. La gente decía: —¿¿Qué?? ¡¡No va a entender ni un pepino!! Pero insistí con cariño, hablándole dulcemente... Él es tierno como un niño... ¡Qué sabe de eso la gente! “—Son luces —dije— con brillo y no un monstruo de tres ojos: uno verde, otro amarillo y el tercero color rojo…”. Al escuchar mis gruñidos mi dinosaurio entendió y, en amoroso bufido, por el aire me elevó. Elsa Bornemann c/o Schavelzon Graham, Agencia literaria www.schavelzongraham.com

106


HABLAR Y ESCRIBIR

Viene a cuento 1. “Paseo con dinosaurios”, es una poesía de Elsa Bornemann. Ahora que terminaste de leerla, pintá las frases que reflejan lo que sentiste durante la lectura. Me divir tió.

Me aburrió.

No me gustó.

Me dio risa.

2. ¿En qué parte de la poesía tuviste

los siguientes sentimientos? Escribilo.

Sentí ternura cuando…

Me dio risa cuando…

Me alivié cuando…

Tengo ganas de leerlo ot ra vez. No entendí.

¿Todos contestaron lo mismo? ¿Por qué será?

3. Explicá con tus palabras qué significan estas frases de la poesía. Que el dino “ temblaba como un conejo”: No entender “ni un pepino”:

4. De a dos, busquen un lugar tranquilo donde puedan leer en

voz alta y piensen qué partes de la poesía pueden leerse muy suavemente, cuáles se pueden leer lento para dar suspenso y cuáles más rápido porque algo importante está por pasar. Practiquen y, luego, compartan la lectura con sus compañeros. Comprensión lectora de una poesía.

107


Así son 1. Copiá de la poesía “Paseo con dinosaurios” las palabras que describen cómo son los siguientes sustantivos.

Dinosaurio: Semáforo: Diccionario del boticario:

Describir es decir cómo es algo o alguien. Las palabras que utilizamos para describir, como lindo o gigante, se llaman adjetivos.

2. Dibujá a la dueña del dino y completá la ficha con los adjetivos

que cuenten cómo es ella.

Sus ojos son y

.

Su pelo es y

.

Es una persona y . Tiene una mascota muy .

108

El adjetivo calificativo.


HABLAR Y ESCRIBIR

Los amigos del dino 1. Observá atentamente los dinosaurios. Elegí uno y escribí en tu

cuaderno las pistas para que tus compañeros adivinen de cuál se trata.

2. Encerrá las opciones correctas para completar la información

sobre los dinosaurios.

La palabra dinosaurio, en griego, significa “lagarto terrible”. Fueron los (dueños – dueñas) de la tierra durante muchísimos años. Su piel era (duro – dura) y (escamoso – escamosa). Poseían, además, otras protecciones que fueron desarrollando para defenderse de sus depredadores. Por ejemplo: (largos – largo) cuernos, garras (peligrosas – peligrosa) o dientes (afiladas – afilados). Desaparecieron hace muchísimos años de manera (misterioso – misteriosa). Pero podemos ver sus (gigantesco – gigantescos) esqueletos en los museos del mundo. Concordancia sustantivo-adjetivo.

109


Investigamos a los bichos bolita 1. Recolecten y traigan a clase algunos bichos bolita para estudiarlos. ¡Pueden organizarse en grupos!

2. Comenten entre todos. Luego, registren sus conclusiones

en el cuaderno.

• ¿Dónde encontramos estos animalitos? • ¿Qué ocurre con ellos cuando los queremos capturar o los

molestamos? • ¿Responden de alguna forma cuando perciben peligro? • ¿Qué creen que les sucedería si los iluminamos con una luz fuerte? • ¿Creen que preferirían un lugar frío o cálido? • ¿Elegirían una zona húmeda o seca?

3. ¡Manos a la obra! Por grupo, armen los siguientes diseños y registren en el cuaderno todas las observaciones.

Materiales: una ca ja de zapatos con tapa, t rozos de esponjas, una hoja de car tulina oscura, una linterna.

110

Experiencias para observar conductas de animales.


EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR

Experi mento 1 a. Colocar en la ca ja de zapatos un t rozo de esponja seco en uno de los ex t remos y ot ro t rozo húmedo en el ot ro ex t remo. b. Colocar los bichos boli ta en el cent ro de la ca ja. c. Tapar y esperar de 10 a 15 minutos. d. Destapar y observar.

• ¿Qué ha ocurrido con los bichos bolita? Experi mento 2 a. Colocar en la ca ja de zapatos un t rozo de esponja húmedo en cada uno de los ex t remos. b. Cubrir solo la mi tad de la ca ja con una car tulina oscura. c. Colocar los bichos bolita en el centro de la ca ja. d. Esperar de 10 a 15 minutos.

• ¿Qué sucedió ahora con los bichos bolita? Experi mento 3 a. Colocar en la ca ja de zapatos un t rozo de esponja húmedo en cada uno de los ex t remos. b. Colocar los bichos boli ta en el cent ro de la ca ja. c. Apuntar con la linterna encendida a uno de los ex t remos. d. Esperar de 10 a 15 minutos.

• ¿Qué sucedió con los bichos bolita? Experiencias para observar conductas de animales.

111


Alimentos escondidos 1. Completá los números que faltan. Luego, ayudá a los animales a

encontrar su alimento pintando los números con el color de cada consigna. 400

402

404

406

408

410

412

414

416

418

Soy carnívoro y encuentro mi alimento en los números terminados en cero.

Soy frugívoro y mis frutas están en los números terminados en cuatro.

Soy herbívora y en los números terminados en dos podré encontrar mis vegetales.

Soy omnívoro, mi alimentación es variada y la podré encontrar en los números terminados en ocho.

2. Completá con un compañero. • • • • 112

Los números que pintaste terminan en 0,

,

, 6 y

.

Son números pares. Los números que fal taban en la grilla terminan en 1, Son números Números pares y números impares.

.

,

,

y 9.


PENSAR Y RESOLVER

Números en la recta 1. Observá los números representados en la recta.

400

410

420

430

440

450

460

470

480

490

500

2. Leé lo que dice cada animal y determiná si es correcto. Compará

tus respuestas con las de tus compañeros.

Yo ocupo el lugar del cuatrocientos sesenta.

Mi lugar es el del número cuatrocientos veinte.

Y yo ocupo el lugar del cuatrocientos cincuenta y nueve.

3. Escribí en letras el número correcto que ocupa la jirafa.

Números hasta el 499. Regularidades en la recta numérica. Acertijos numéricos.

113


El doble gana 1. Valentino y Nahiara juegan con los dados. Observá las tablas de los chicos y completá el puntaje total.

Nahiara

Valentino DADOS

CANTIDAD DE DADOS

PUNTOS

DADOS

CANTIDAD DE DADOS

2

PUNTAJE TOTAL

PUNTOS

2

PUNTAJE TOTAL

• ¿Quién ganó el juego? • ¿Cuántos puntos de más obtuvo el ganador?

2. Jugá con un compañero

DADOS

y anotá los puntos obtenidos en la tabla.

PUNTAJE TOTAL

114

El doble de un número. Juego con dados.

CANTIDAD DE DADOS

PUNTOS


PENSAR Y RESOLVER

Problemas en la mira 1. Resolvé los problemas. Explicá las estrategias que usaste para resolverlos.

Los chicos de 2.º están armando carpetas con información sobre animales en peligro de ex tinción. Cada carpeta lleva 2 ganchos. ¿Cuántos ganchos necesi tan para 6 carpetas iguales?

Cada integrante del grupo debe preparar 2 dibujos. Si el grupo está formado por 5 integrantes, ¿cuántos dibujos presentan en total por grupo?

2. Completá el cuadro planteando los cálculos de los problemas. Luego, resolvé. PROBLEMA

La suma 2 + 2 + 2 = 6 se puede escribir de otra manera: 3 x 2 = 6. Y se lee tres por dos es igual a seis.

CON UNA SUMA

CON UNA MULTIPLICACIÓN

Compré 2 paquetes de alimento para animales. Cada paquete t rae 8 galleti tas. ¿Cuántas galleti tas tengo en total? Cada jaula tiene 4 monos. Si hay 2 jaulas, ¿cuántos monos hay en total? Situaciones problemáticas para aplicar la multiplicación por 2.

115


Mundo geométrico 1. Observá los cuerpos geométricos y sus elementos. VÉRT ICE

AR ISTA

CAR A

PR ISM A

CUBO

ESFER A

CONO

CIL INDRO

PI R ÁM IDE

PR ISM A DE BASE T R I ANGUL AR

2. Conversá con tus compañeros y respondé. ¿Hay algún cuerpo geométrico que no tenga vértice?

116

Cuerpos geométricos: elementos.


PENSAR Y RESOLVER

3. Uní los números en orden con lápiz y regla. Luego, remarcá

las

líneas punteadas y respondé.

406

405 427 404

401

426

402

425 428

408

407

424

423 403

421

422

• ¿Qué cuerpos geométricos te quedaron formados?

4. Completá el cuadro. CUERPOS

CANTIDAD DE CARAS

CANTIDAD DE ARISTAS

CANTIDAD DE VÉRTICES

Construcción de cuerpos geométricos. Reconocimiento de sus elementos.

117


¿Me das la hora? 1. Mirá los relojes y respondé. ¡Recortá y armá el reloj de la página 263 de recortables!

18:10

• ¿Cuántas agujas ves en el reloj? • La aguja más chica marca las horas. ¿Qué hora marca en el reloj?

• La aguja más larga marca los minutos. ¿Cuántos minutos marca?

2. Resolvé con un compañero. Pueden ayudarse con el reloj que

armaron.

Ramiro ent ra a la escuela a las 8 y sale a las 12:30. ¿Cuánto tiempo pasa en la escuela?

La mamá de Ramiro fue a una reunión en la escuela. La reunión comenzó a las 9 y duró una hora y media. ¿A qué hora terminó?

118

Medidas de tiempo. Lectura del reloj.


PENSAR Y RESOLVER

Los momentos en la escuela 1. Observá los horarios en la escuela de Dante. Luego, respondé.

PR IMER RECREO HOR AR IO DE ENT R ADA

TERCER RECREO

HOR AR IO DE SAL IDA

SEGUNDO RECREO

• ¿A qué hora entra Dante a la escuela? • ¿A qué hora sale al primer recreo? • ¿Cada cuánto tiempo hay recreo? • ¿Cuál es el horario de la salida? • ¿Cuánto tiempo pasa Dante en la escuela?

2. Uní con flechas los relojes que marquen la misma hora. 12 :3 0

0 9 :3 0

17:15

17:00

Medida del tiempo, la hora, lectura de reloj de agujas y de reloj digital.

119


Te lo “muestro” con palabras 1. Observen la imagen atentamente y descubran los personajes.

120

Descripción de personajes.


HABLAR Y ESCRIBIR

2. Leé las descripciones y encontrá a los personajes en el museo de

la página anterior. Marcalos con una X según el color que se indica. Una señora de pelo rubio larguísimo que lleva una vincha de moñi tos rojos. Tiene un vestido blanco con manchas negras y unos pequeños zapati tos negros con un moñi to rojo. Un par de mellizos agarrados de la mano que están mirando el esqueleto del Tiranosaurio Rex. Son pelirrojos y muy pecosos. Están vestidos igual: pantalón cor to, remera rayada verde y naranja y un par de tiradores negros. Tienen una gran sonrisa y los ojos abier tos como platos por el asombro. Un vieji to de boina marrón, anteojos enormes, camisa blanca y pantalones grises que ent ró al museo llevando a su perro salchicha atado a una sogui ta. Está cerca de una columna y lleva el diario deba jo de su brazo izquierdo.

3. ¡Vamos a jugar! Elegí otro personaje de la ilustración y describilo. Cuando todos hayan terminado, cada uno leerá su descripción para que el resto de sus compañeros adivine de quién se trata.

Descripción de personajes.

121


Esto, esto, esto y esto… 1. Lean el mensaje de texto que le mandó la dueña del dinosaurio a su mamá avisándole lo que había pasado durante el paseo.

¡Ma, salimos con dino a pasear y pasó algo t remendo! Íbamos caminando y vio un semáforo y se asustó y se cayó al piso y se desmayó y tapó el paso de los autos y ahora todos tocan bocina sin parar.

2. Ahora, lean la respuesta de su mamá. Luego, comenten entre todos. Tranquila, hija. Corré a la casa del boticario, agarrá el antiguo diccionario, estudiá rápido el idioma de tu dino, volvé al lugar y explicale que solo se t rata de un semáforo.

• ¿Es cómodo leer el mensaje de la nena? ¿Por qué? • ¿Qué hace la mamá en su mensaje para no escribir tantas veces “y”? • ¿Cómo se llama ese signo?

3. Completen el mensaje que la nena le mandó hoy a su mamá. Pista: usen la coma para enumerar y la Y antes de escribir la última palabra. Ma, me quedé sin verduras para el dino. Por favor, t raeme:

122

Uso de la coma en enumeraciones y del coordinante Y.


HABLAR Y ESCRIBIR

Tengo una duda… 1. Busquen y encierren en la sopa de letras las seis palabras

escondidas. Pista: todas tiene la letra G.

O

R

M

F

T

J

B

G

Ñ

G

N

Á

G

U

I

L

A

U

V

I

I

G

D

A

Y

G

I

E

K

G

Ü

S

V

M

G

N

U

P

O

A

G

C

I

G

Ü

E

Ñ

A

S

N

N

G

Q

I

X

H

I

R

G

T

I

I

Z

B

P

C

R

D

W

E

P

E

G

E

M

E

L

O

S

P

2. Observen cómo se escriben las palabras de la

sopa y díctenle a la maestra la respuesta que le darían a Ana. Luego, cópienla prolija en el cuaderno. Cuando la G está antes de la E o la I, suena fuerte. Como GELATINA o GIRASOL. ¿Por qué a veces ponemos la U entre medio?

3. Inventen y escriban en sus cuadernos una oración disparatada con cada par de palabras. gelatina – manguera

guiso – piragüista

girasol – paragüero

Reflexión del lenguaje. Uso de la G.

123


¡Juaaa, juaaa! 1. Lean y diviértanse con estos chistes y colmos. ¿Qué le dice un pato a otro pato? ¡Estamos empatados! ¿Cuál es el colmo del pato? ¡Quedarse sin su pata! ¿Qué le dijo un pollito a otro pollito? ¡Ni pío!

Un ratón le dice a una rata: ¿Qué haces ahí sentada? —Estoy esperando un ratito. ¿Cuál es el colmo del elefante? ¡No tener colmo, sino colmillo!

¿Cuál es el colmo del perro salchicha? ¡Llamarse Pancho!

124

Lectura de chistes y colmos.


HABLAR Y ESCRIBIR

Signos que expresan 1. Lean la conversación entre Matilda y Camilo. Conversen y determinen quién tiene razón.

Cuando aparecen estos signos ¿?, tenemos que leer entonando una pregunta. Y cuando aparecen estos ¡!, siempre tenemos que gritar.

Sí Mati, cuando una frase está entre signos de interrogación, es una pregunta. Pero cuando aparecen los de exclamación, no siempre hay que gritar. A veces indican emoción, asombro o un aviso.

2. Vuelvan a leer los chistes y colmos de la página anterior,

exagerando la entonación cuando aparezcan los signos.

3. Colocá en cada chiste o colmo, los signos que correspondan. Cuál es el colmo de un oso panda Que le saquen una foto y salga en blanco y negro.

Socorro

Me

picó una ví bora Cobra No, gratis.

Uso de los signos de exclamación e interrogación.

125


Coplas animaladas 1. Lean las coplas de animales. Jueguen con la lectura: se pueden en leer en voz muy bajita, cantando, en el oído de mi compañero o como a ustedes se les ocurra.

Coplas zoológicas Amalaya yo tuviera un caballo y una mula para pegar un galope por el sol y por la luna. GATOS

En mi casa hay un gato muy diferente, pues dentro de la boca tiene los dientes. Graciela Repún y Enrique Melantoni

En medio de una laguna, una hermosa cocodrila luce sus brillantes dientes que asustan hasta el dentista. A la vuelta de mi casa, la dinosauria Carlota se pregunta por qué nadie la querrá como mascota. Perdidos en una selva, tres leones y dos monos se pelean a los gritos por ver quién ocupa el trono. Florencia Esses En Coplas con animales. Editorial Albatros. Buenos Aires, 2013.

126

Lectura de coplas de animales.


HABLAR Y ESCRIBIR

Te convido unas coplas 1. Completá el último verso de las coplas. En mi casa hay un perro

Quisiera yo tener un pez

muy dormilón

y también una ballena.

siempre está echado

Salir a pasear con ellos

en su

.

.

2. Reúnanse de a dos. Escriban una lista de cuatro animales

y piensen una palabra que rime con cada uno de ellos. Inventen y escriban en una hoja aparte una copla con cada animal.

ANIMAL

R IMA CON

3. Junten las coplas de todos y armen una pequeña antología de coplas para regalar.

Escritura creativa de coplas.

127


sy razo b a o e Entr e libr r t s e , ras rimi p alab รณ de imp re s le rmin s tal o l se te n nos e , Bue XX, X X X n e X a. o s de c i f entin รก g r gr A , Aire s


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