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La reforma educativa que se iniciara en 1993 tuvo como referentes los resultados de investigaciones en didáctica de la Matemática desarrolladas tanto en México como en otros países. Dicho referente implicó la puesta en marcha de una metodología de enseñanza diseñada desde una perspectiva constructivista del aprendizaje de la Matemática. Desde el inicio se asumió que la tarea era difícil dado que, además de la necesaria ampliación del conocimiento matemático de los maestros, se hacía ineludible una redefinición de la práctica docente. Los materiales de apoyo a la enseñaza y el aprendizaje, y las acciones de formación y actualización que se implementaron para la consecución de la reforma, fueron una primera aproximación para socializar entre los maestros las nuevas ideas metodológicas; sin embargo, era predecible, dada la complejidad de la aspiración, que este esfuerzo, si bien necesario, resultaría insuficiente. Un componente de deliberación interesante que las autoras incorporan en este texto es el análisis de algunos reactivos de Excale, así como de los errores que con mayor frecuencia se cometen en su resolución, con el fin de ayudar a los profesores en su comprensión respecto a los conocimientos y las habilidades necesarios para el aprendizaje de esta compleja temática. Esperamos que con la lectura de esta propuesta los docentes encuentren respuestas a sus inquietudes y un apoyo importante para el desarrollo de su labor educativa
Irma Fuenlabrada Velásquez Departamento de Investigaciones Educativas, Cinvestav
Los decimales: más que una escritura
Materiales para apoyar la práctica educativa
Alicia Ávila Silvia García Peña
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