Otro Pabellón: Camino Verde

O t ro pa b e l l 贸 n :

C amino Verde

Ciudad de México 01 de Noviembre 2015

Una colaboración de:

Camino Verde TOROLAB Universidad Iberoamericana

Equipo: Canul, Eugenia

Rosas, Luis Alberto

Colín, Frida

Vasconcelos, María José

Resendiz, Eugen

Ín d ice 06 14 26

Introducción Analizando Experiencia Camino Verde Historias y propuestas Testimonios Conclusiones

40

Definiendo el espacio Generando una acción política

70

Propuesta

I n tr o d u c c i ó n P a b e l l ó n G r a n j a / C ami n o Ve rde Hacia la construcción de la primera Secundaria en Camino Verde Por Raúl Cárdenas

‘He who opens a school door, closes a prison’.

- Victor Hugo

Camino Verde en Tijuana, Baja California, México, está conformado por un vasto mosaico de habitantes, en su mayoría migrantes rurales del resto de la República, quienes se enfrentan a la falta de identidad colectiva y a la fragmentación del tejido social.

Es la comunidad con el índice más alto de pobreza de capacidades y alimentaria por metro cuadrado en el Estado de Baja California; es también el perímetro con los mayores índices de violencia e indiciados en cárceles y tutelares de menores. Su ordenamiento territorial se basa en procesos de ocupación informal y en una intervención de 1993, que consistió en la pavimentación de calles y canalización de aguas pluviales (luego de una inundación en la que murieron muchos vecinos). Esto agudizó los conflictos y la violencia en la comunidad y trajo consigo un “olvido” por parte de las autoridades, quienes desatendieron las necesidades reales en términos de mejora de calidad de vida (mayor capacitación, fuentes de empleo, educación, ingresos, etc.).

Se necesitó una serie de acciones coordinadas y multidisciplinarias para empezar a encontrar tácticas que permitieran ver posibles soluciones a un territorio que no sólo afecta a Tijuana sino a todo el Estado de Baja California. En el momento más álgido de la lucha para recuperar la ciudad de la violencia extrema a la que llegó y sus consecuencias, sociales, económicas y urbanas; es de ahí que nace el proyecto de Camino Verde, junto a la gestión de una política pública de apoyo a prácticas creativas que detonan nuevos tipos de economía e infraestructura necesaria para una vida sana en la comunidad de este esfuerzo nace el programa de La Granja Transfronteriza.

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La Granja Transfronteriza de Torolab1 ( La Granja) es una iniciativa de arte de engranaje social2 cuyo resultado es un centro de investigación donde artistas colaboran con científicos para empoderar vecindarios desde una visión local y tras localizada, generando inclusión social que derive en mejoras en el estado de ánimo y calidad de vida de la comunidad. Este Centro de Investigación se inserta en la serie “Territorios en contienda”, la cual parte de la tensión inherente a los límites o fronteras políticas, personales, ambientales, de conocimiento, culturales, económicas, sociales, o espaciales, cuyos puntos de quiebre pueden reconfigurar nuevos territorios y modelos basados en el proceso y la colaboración.

Su condición de “granja” obedece al concepto de un espacio donde se siembra y cosecha no sólo alimento, sino también conocimiento, capacidades, ideas, proyectos e intercambios. Mientras que su carácter “transfronterizo” aun en el caso de Camino Verde en la ciudad de Tijuana Baja California no responde únicamente a la situación de frontera con los Estados Unidos y el Oriente; tampoco a la frontera artificial creada con la construcción de un canal que dividió a la comunidad en el pasado; sino al espacio metafórico donde se desdibujan los límites entre disciplinas para favorecer el diálogo transversal como estrategia para la construcción de soluciones integrales y efectivas, que combatan la pobreza y la violencia en la comunidad y donde se puede producir conocimiento con aplicaciones prácticas para generar recursos estratégicos de desarrollo.

1

Torolab es un taller/laboratorio colectivo de investigación territorial y estudios contextuales, que busca desarrollar estrategias creativas que puedan utilizarse como herramientas para la activación del diálogo y el intercambio, con miras a mejorar la calidad de vida de la gente. Desde hace veinte años trabaja con las ideas de vivir mejor, de personas ligadas a un territorio, obteniendo resultados de prácticas trans disciplinarias con procesos participativos en los que hay una autoría compartida.

2

De acuerdo a Torolab el “engranaje social” es un mecanismo de trabajo y colaboración entre el artista y los participantes, donde el arte se asume como una herramienta autónoma surgida de procesos creativos, que funge de mediadora entre distintos actores, al tiempo que provee mecanismos que permiten relacionarse de distintas formas con el contexto y obtener resultados diferentes. En palabras de Raúl Cárdenas: “Trabajar desde el arte nos permite un potencial de mayor creatividad, eficacia, interacción y comunicación, así como la posibilidad de trascender los límites institucionales, académicos o políticos, lo que da la posibilidad de activar cosas desde distintos lugares, a otra velocidad”.

El Objetivo de La Granja es Ofrecer a los habitantes de Camino Verde alternativas para la capacitación y generación de modelos económicos integrales, que mejores su calidad de vida de manera sostenible. Contribuir a la construcción comunitaria mediante talleres y programas artísticos, que sirvan de plataforma para la mediación de conflictos y la generación de sentido de pertenencia, contribuyendo a la reconfiguración y re significación de los espacios físicos y sociales.

La Secundaria

Este año empezamos en la Granja acciones especificas para el combate a problemáticas que van desde Espacio público en malas condiciones, Inseguridad, Pobreza, Precariedad, llegando hasta la Deserción escolar, Crimen organizado y Violencia Callejera; y la pieza clave dentro de las tácticas del programa se encuadra en la construcción de la primera escuela secundaria de Camino Verde.

Para entender mejor la trampa que perpetúa los ciclos de violencia y pobreza, hay que entender muchos factores, pero enfoquémonos sólo en tres: •

•

Tijuana es el municipio de mayor problema de movilidad en el país y a pesar de los esfuerzos está a años de tener una solución efectiva.

En una comunidad cercana a 50,000 habitantes; y con las problemáticas ya descritas de Camino Verde, no se cuenta con ninguna Secundaria ni con Preparatoria. Aunado al problema de movilidad, los estudiantes se tienen que salir

9

•

de la Colonia a otra comunidad para asistir a una Tele secundaria, como la opción más cercana.

Considerando el elevado costo de moverte diario en Tijuana, están también las opciones para los niños de ganar dinero “fácil” trabajando para las pandillas que alimentan las fuerzas básicas del Cartel y sus sistemas de distribución de drogas.

No solamente la secundaria es una necesidad educativa, es una necesidad de salud pública y de supervivencia para un sistema que pretende no colapsar sobre si mismo como paso en la primera década de este siglo Cabe mencionar que la construcción de esta secundaria está fuera del alcance de la Municipalidad y que se tiene que hacer alianza con el gobierno del Estado para recibir apoyo Federal; esta condición, convierte a este proyecto en un proyecto de gestión política de dimensiones territoriales claras y estratégicas. Entendiendo que los gobiernos, en muchos casos, se rigen por un sistema partidista de no cooperación, sabemos que sólo una acción política, clara y efectiva puede ser el mecanismo de gestión para la construcción de esta secundaria.

Cabe mencionar que la construcción de esta secundaria está fuera del alcance de la Municipalidad y que se tiene que hacer alianza con el gobierno del Estado para recibir apoyo Federal; esta condición, convierte a este proyecto en un proyecto de gestión política de dimensiones territoriales claras y estratégicas. Entendiendo que los gobiernos, en muchos casos, se rigen por un sistema partidista de no cooperación, sabemos que sólo una acción política, clara y efectiva puede ser el mecanismo de gestión para la construcción de esta secundaria.

El Terreno

La Granja en Camino Verde cuenta con dos terrenos, uno localizado en uno de los predios nivelados del canal (terreno A) y otro en una antigua cancha de futbol abandonada (terreno B). El lugar ocupado por el terreno A marca el que fuera el cruce más conflictivo del canal (previo a su nivelamiento) según los reportes registrados en las llamadas al 066. Paradójicamente, el sitio que ocupa el terreno B (más alejado del canal) no registraba denuncias, no porque no ocurrieran delitos, sino como efecto del miedo ocasionado por la lejanía de zonas de iluminación y acceso a la comunidad.

El terreno B ocupa una superficie de 2 mil metros cuadrados de los cuales 500 metros cuadrados corresponden a la construcción del centro operativo de La Granja. Construido en 2012 con apoyo de la Secretaría de Desarrollo Social del Estado y en comodato a 99 años para su operación.

El terreno A espera la aprobación para la construcción de la primera Secundaria dentro de Camino Verde.

El Pabellón Granja de Camino Verde Es un proyecto en colaboración con el Taller Otro-Vertical dirigido por los arquitectos Juan Carlos Tello y Alejandro Hernández de la Universidad Iberoamericana Campus DF y Torolab cuya meta es hacer de un pabellón una extensión de los programas artísticos, científicos y económicos de la Granja y también hacer un gesto de arquitectura política que articule la necesidad de construir esta secundaria

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(después preparatoria) repensando la idea de lo efímero, su relación material con la construcción de un programa real con el fin de construirlo, siempre teniendo en cuenta que en Tijuana es el lugar donde lo efímero se hace permanente y con eso lleva la responsabilidad de convertirse en un evento real, político, de gestión -que puede hacer que las personas en gobierno y sociedad civil que pueden hacer algo para que esta escuela exista hagan algo y terminemos de una vez por todas la inercia de los ciclos de violencia y pobreza que asolan este lugar de historia reciente pero histórico por sus conexiones con los ciclos de destrucción de la trama social de los lugares devastados por la violencia de los Carteles en este país.

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A na l i z a n d o

La mejor manera de entender y conocer un espacio es por medio de analizarlo, así que como grupo investigamos acerca de Tijuana y más adelante especificamente de Camino Verde.

Nuestra investigación tos demográficos, bre la educación, la y fue realizada antes

abarco temas tales como daeconómicos, geográficos, sopobreza, la industria, entre otros de hacer nuestra visita al sitio.

Los datos que más nos interesaron fueron aquellos que se pueden considerar de mayor peso en la situación actual de Camino Verde; datos sobre delincuencia , educación, cultura y pobreza, datos que nos servirían como marcos de referencia directa para la propuesta a realizar.

Cabe mencionar que una vez realizada esta "investigación a distancia" utilizando únicamente medios electrónicos, libros y datos oficiales del gobierno, se nos hizo ver la dificultad de encontrar datos verídicos acerca de temas tan complicados; muchos de los datos que se obtienen de esta manera no son veraces, son difíciles de medir objetivamente y por lo general difieren mucho de la realidad y con las condiciones actuales del sitio.

Llevar a cabo un análisis comparativo de Tijuana y Camino Verde no sólo nos dio a entender las fortalezas que tiene esta ciudad frente a otras ciudades con las mismas condiciones, de ciudad fronteriza, sino también nos brindó un panorama general de la situación del estado, de la ciudad y de Camino Verde, panorama que al relizar la visita de sitio cambió radicalmente .

Para que un análisis sea realmente útil debe realizarse por medio de complementar los datos duros junto con la experiencia y las viviencias que se obtienen de conocer el sitio.

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P o b lac i ó n c o n 12 a ñ o s y más

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P o b lac i 贸 n e c o n 贸mi ca men te a cti va en Tijuana

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E s c u e l a s s e c u nd a ri a s

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D e lit o s p o r a 単 o

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E s c u e l a s e n Ti j ua n a

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L u g a r e s c o n o f erta cu l tural

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I n cid e n c i a d e l i c ti va

24

Ă? n d ic e d e p o b r e za

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E x pe ri e n c i a C amin o Verd e

Al comenzar el ciclo escolar, ninguno de nosotros imaginó que lo que parecía un taller más terminaría convirtiendose en una experiencia de vida.

La mayoría de los Talleres de Proyectos por lo general plantean proyectos que no trascenderán más allá del aula, eligen un terreno en un área conocida o algún espacio que ya se ha planteado en otras ocasiones pero que se sabe que jamás se realizará algo nuevo ahí; pero este taller fue diferente y terminamos trabajando en Camino Verde.

Camino Verde no es como lo imaginábamos, no escomo lo había pintado la investigación que realizamos antes del viaje ni las notas periodísticas; Camino Verde ya no es la colonia más violenta de todo Tijuana.

En ningún momento nos sentimos en peligro o sentimos un ambiente pesado, en realidad sentimos todo lo contrario, confianza.

Los vecinos de Camino Verde no sólo nos compartieron sus historias e ilusiones a través de la actividad "living rooms, living governments", generamos un proceso de co diseño bajo el cual nos plantearon sus ideas, propuestas y deseos que plasmamos en una lámina que más adelante nos sirvió como base del proyecto que a continuación se expondrá.

Hasta el día de hoy ningúno de nosotros había participado en un proceso similar para hacer no sólo arquitectura sino comunidad, trabajando codo a codo conlos vecinos y más allá de simplemente tomar en cuenta sus necesidades y la función de los espacios; trabajamos en el vínculo de confianza que se formó y seguimos trabajando en conjunto para lograr la construcción de la primera Secundaria y preparatoria de Camino Verde.

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H i s tori a s y p ro p u e s tas Jessica Aguilar

Jessica es una mujer muy trabajadora, determinada y amorosa con su familia, el día que la conocimos nos contó como era su vida, que le gustaba y cuales son sus sueños e ilusiones, nuestra plática se centró principalmente en cómo le gustaría que fuera Camino Verde.

A lo largo de los 13 años que ha vivido ahí se ha dado cuenta de la necesidad de fortalecer los vínculos entre los vecinos, buscar que haya más participación en las distintas actividades que se ofrecen en espacios como La Granja y la carencia de espacios de convivencia para personas de todas las edades.

Para Jessica la manera de generar un cambio en la comunidad es por mdio de la educación, aprender nos motiva a generar cambios en nuestra forma de vida y a lograr nuestros objetivos.

La llegada de La Granja a Camino Verde marcó un cambio en la vida de Jessica, quien colabora de manera permanente ahí apoyando a generar un mejor Camino Verde para todos.

Esta lámina nos muestra tanto la vida de Jessica como los problemas que ella identifica en su colonia, pero no se queda tan sólo en lo negativo, nos habla también de sus ilusiones y de lo que le gustaría que se hiciera en el terreno a intervenir.

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29

Isabel Fausto

Isabel nació en Nayarit, llegó a Tijuana con su abuela a la edad de 14 años y desde entonces reside en Camino Verde.

Uno de los motivos por los cuales migró de Nayarit fue por el terremoto del '85, por este motivo también cuando llegó a Camino Verde, al igual que muchos, opto por materiales como la madera por miedo a la construcción con materiales "pesados" que pudieran lastimarlos en caso de que hubiera otra tragedia como la que había vivido.

Sus cuatro hijos nacieron y crecieron en Camino Verde; actualmente se dedica a labores de limpieza y también en ocasiones ayuda a la señora Alma con las actividades que se llevan a cabo en La Granja.

Ella considera que se necesita más educación y mejores formas de moverse en la colonia; también nos habló como es que los niños son el futuro y por lo tanto a ella le gustaría que existiera un espacio donde los niños puedan conocerse, seguro, de fácil acceso y abierto.

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Miguel Ylizaliturri

Miguel nació en el Distrito Federal en 1981 y crecio en San Luis Potosí; realizó sus estudios universitarios en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí.

Actualmente realiza sus estudios de maestría en el CICESE de Ensenada, Baja California desde el año 2012, ahí a través de su asesor, que es investigador en cómputo móvil y protocolos de red y miembro del equipo de La Granja, entró en contacto con Torolab.

En el año 2014 se mudó a la ciudad de Tijuana para realizar su investigación doctoral la cual culminará en una tesis acerca de lo que verdaderamente significa la pobreza en México.

En conjunto con el CICESE se impartirá un curso de capacitación de lenguaje computacional con reconocimiento del instituto; las personas que participen en dicho curso se volverán parte de la investigación y serán considerados colaboradores directos, lo que generará mejores resultados que nos puedan dar una verdadera visión sobre la pobreza en nuestro país.

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Javier Cortéz

Javier, mejor conocido como "el Profe" es el entrenador de fútbol de La Granja, Javier nos contó sobre su vida y nos confió sus ilusiones y deseos para Camino Verde.

Nos habló mucho sobre los niños, sobre la inseguridad y la baja autoestima que tienen debido a la carencia de espacios deportivos para la comunidad.

La lámina que construimos juntos se divide en tres secciónes, la primera nos muestra que es lo que nos llama la atención y quienes somos; descrubrimos que nos atra en las fiestas, las tradiciones y el arte, también encontramos que tanto niños, abuelos, adultos, jóvenes y organizaciones como Torolab y La Granja forman Camino Verde.

La segunda sección hace alusión al camino que te lleva de La Granja al terreno que se va a intervenir, vemos la topografía tan accidentada de Camino Verde y el paisaje de Tijuana, esta termina en la plaza que Javier propone para este terreno.

En esta tercera sección la plaza empieza a tomar forma, mostramos lo que queremos que haya: espacios para deporte, para el arte, para convivir, un lugar para tomar el transporte público y una sensación de plaza en la que puedes conocer y convivir con tus vecinos.

Javier considera que si hay un espacio público como este en Camino Verde, la colonia y la comunidad puede conformarse mejor y avanzar hacia un mejor futuro.

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33

Te s ti m o n i o s

Eugenia Canul

"Desde el principio del curso tuve muchas expectativas no sólo por los profesores sino también por la oportunidad de trabajar con Torolab, Raúl Cárdenas y todas las personas involucradas. Aunque pensaba que sería un viaje más de proyectos, se convirtió en uno de los más enriquecedores de la carrera; la oportunidad de conocer gente tan valiosa en Tijuana así como el viaje en sí fueron excepcionales.

Como se mencionó desde un principio, se convirtió en una experiencia de vida, de mucho aprendizaje, de entender un entorno y un contexto diferente, de trabajar en equipo para lograr un resultado que más allá de ser diseñado y planteado por una sola persona, fue el trabajo, esfuerzo y comunicación de muchas. Ha sido un proceso de mucho pensar y analizar pero principalmente de escuchar y entender a otras personas, lo cual se conviertó en un proyecto que parte de las ideas de varios para llegar a procesos transdisciplinarios, en los cuales tuvimos la oportunidad de co diseñar.

Agradezco los testimonios y vivencias de las personas que conocimos, Javier, Isabel, Jessica y todas aquellas que no vienen a mi mente en este momento pero que nos abrieron las puertas no solo de su espacio de convivencia sino de su vida y nos dieron la oportunidad de trabajar para ellos y con ellos; ¡muchas gracias!"

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Frida Colín

"Durante nuestra visita a Camino Verde, trabajamos en conjunto con personas que residen en dicho lugar, quienes nos compartieron sus experiencias y formas de vida.

La actividad que realizamos consistió en un intercambio de ideas, donde nos fueron planteadas sus necesidades así como sus inquietudes e ilusiones. Fue así que establecimos un diálogo el cual poco a poco se convirtió en una plática muy personal, lo que permitió que nos dieramos una mejor idea de la realidad que vivien día a día. Ésta experiencia me ha dejado grandes cuestionamientos con respecto a nuestra sociedad y a los actos o intereses políticos que existen en todos los niveles, pues somos nosotros mismos quienes impulsamos movimientos y generamos nuevas propuestas de mejoramiento.

El co diseño es una nueva herramienta que responde a éstos conceptos y motiva a los ciudadanos a colaborar e intervenir para lograr un cambio; Camino Verde me permitió tener esta visión y querer hacer de mí una mejor arquitecta que responda a las necesidades reales, con base en las experiencias e historias de vida de seres humanos con historias igualmente reales."

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Eugen Resendiz

"Ir a Camino Verde superó todas mis expectativas, no estaba esperando tener una experiencia como la que tuve.

Pasó a ser una experiencia que me forma no sólo como arquitecto sino también como ser humano ya que no siempre se tiene la oportunidad de incidir en una comunidad y aportar a esta, aunque siempre he pensado que al trabajar en conjunto con comunidades uno aprende más de ellos de lo que uno les aporta e ir a Camino Verde no fue la excepción.

Conocer a Alma, Jessica, Isabel, María Eugenia, Juan Carlos y Miguel, así como al equipo de Torolab fue muy enriquecedor, las actividades que llevamos a cabo lograron que se creara un ambiente de confianza apto para conocernos y compartir nuestras historias, ideas e ilusiones así como las preocupaciones que tienen con respecto a Camino Verde.

Conocer y escuchar a Javier hablar sobre como el proyecto de La Granja no sólo ha cambiado su vida, y la de los niños, a quienes entrena en el equipo de fútbol, sino que ha cambiado su manera de pensar y ser por medio de estar involucrado directamente en las actividades y propuestas que se han gestado en este espacio, me dio mucho gusto y me impulsó a permanecer motivada para generar un espacio cuyo impacto espero que culmine en la construcción de la tan deseada y necesitada Secundaria y prepartoria de Camino Verde.

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Luis Alberto Rosas

"En Camino Verde conocí a la Sra. María Eugenia, a la Sra. Isabel y a Miguel, juntos realizamos una actividad que resultó en una experiencia sumamente enriquecedora ya que mediante el diálogo descubrimos ciertas similitudes en las historias y vivencias de cada uno de nosotros.

A través de sus testimonios logramos comprender entre todos un poco más acerca de la historia de Camino Verde y un poco de su situación actual, también entendimos que Camino Verde necesita urgentemente de espacios de esparcimiento a los que toda la comunidad pueda tener acceso para realizar diversas actividades.

De esta forma finalmente desarrollamos juntos una primera aproximación de lo que sería este espacio, un espacio que rompiera con la barreras de la topografía, que atraiga a toda la comunidad y que permita que todos esten al tanto de todas las actividades que se llevan a cabo en este lugar."

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C onc l u s i o n e s

Tras realizar distintas actividades para generar confianza entre nosotros, el trabajo de hablar sobre nuestra historia, nuestras ilusiones y proponer acerca de Camino Verde, el trabajo culminó en la creación de una lámina por equipo.

Estas láminas mustran las propuestas e ideas de los equipos no sólo para el terreno en el que se trabajará sino para toda la colonia.

Aquí se muestra un pequeño resumen de lo realizado:

Jessica "Un espacio de encuentro para todos" "Hay inseguridad"

"Necesitamos más parques"

"Falta participación de los vecinos"

"Queremos menos violencia"

"Hay que recuperar los valores"

"Que haya centros recreativos

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Javier "Una plaza para Camino Verde" "Es inseguro"

"No hay comunidad"

"No conozco a mis vecinos"

"¡Demostrar que sí podemos!"

"Un lugar para jugar fut, donde puedas ver gente y conocerla"

"Quiero estudiar para ser entrenador"

Isabel y Miguel "Un lugar de encuentro para los niños" "Más educación"

"Hay poca difusión

"Moverse es muy complicado"

"Los niños son el futuro"

"Un lugar donde pueda haber más actividades"

"Hay pobreza alimentaria"

Concluimos que las actividades y necesidades en común de los habitantes son las siguientes:

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D e fi ni e n d o e l es p ac io Generando una acci贸n pol铆tica

¿Cómo se define un espacio? ¿Cómo en se define en sí "algo"?

Definir es hablar con exactitud sobre las “características genéricas o diferenciales de algo material o inmaterial”1, si buscamos generar un determinado espacio, habría que comenzar por definirlo.

Claro que definir no es tarea fácil, por lo que seguimos una serie de pasos para llegar a la definición más exacta posible, por lo que utilizamos una metodología de trabajo que a continuación se explicará.

Pasos que seguimos para definir el espacio: ◦ Definición de conceptos inherentes al proyecto ◦ Identificiación del sitio: Estado actual | Debilidades y fortalezas ◦ Estrategias: Ejes | Nodos | Accesos | Líneas de deseo ◦ Sistemas: usos y variantes ◦ Ambientes y actividades Zonificación | Programa ◦ Propuesta

1

Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua española (23ª ed.). Consultado en http://www. rae.es/rae.html

41

La importancia de definir los conceptos que intervienen en el proyecto radica en el hecho de que en ocasiones existen conflictos de lenguaje donde no se tienen claras las cualidades de distintos espacios.

Pensando lo que dice Bernard Tschumi: " Architecture must be made out of ideas and concepts before becomentending form"2 parecía lógico, e incluso necesario, er los conceptos o límites del proyecto primero para que así después se puedan traducir en una forma o sistema.

Realizamos un ejercicio en el cual cada uno de nosotros definió con sus propias palabras diferentes conceptos y después mediante el diálogo llegamos a la definición de los conceptos que se muestran a continuación.

2

"La arquitectura debe estar hecha de ideas y conceptos antes de convertirse en forma." Bernard Tschumi, Architecture :Concept & Notation, 2014 Centre Pompidou.

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C onc e p t o s

ACCESO Indicador de entrada a un espacio.

AULA Espacio contenido orientado a compartir conocimiento.

AMBIENTE Características, circunstancias y elementos, que rodean, definen o influyen en un objeto, persona o lugar.

ATMÓSFERA Sensaciones que se tiene en un espacio y que lo hace único.

APERTURA Capacidad de adaptarse o responder al contexto.

Cualidad de amplitud, visibilidad y permeabilidad.

BORDE Elemento físico que divide.

APROPIACIÓN Acto o acción de tomar posesión de algo, ya sea por medio de una acción o actividad.

CONVIVENCIA Acto de interactuar en conjunto y de generar vínculos.

ÁREA DE JUEGOS Espacio lúdico que genera una sensación de diversión o recreación.

DELIMITACIÓN El uso de bordes y límites para controlar o definir algo.

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EFÍMERO Cualidad de permanencia momentania que no depende de la materialidad del elemento.

ESPACIO VARIABLE Lugar con una cantidad limitada de usos o actividades definidas por sus caracterísitcas espaciales.

EJES Elementos que rigen la composición de un espacio.

EXPOSICIÓN Presentación un conjunto de elementos a un grupo de pesronas.

ESPACIO CONTENIDO Lugar delimitado por planos tangibles o intangibles.

FORO Espacio o conjunto de actividades orientado a la exposición y reunión de personas

ESPACIO PRIVADO Lugar que para hacer uso de éste se requiere de autorización del propietario

FORTALEZA Cualidades o características positivas que tienen un peso en el espacio y que por si solas lo definen.

ESPACIO PÚBLICO Lugar que puede ser utilizado por todos.

HUERTO Espacio para el cultivo de autoconsumo.

ESPACIO SEMI PRIVADO Lugar de uso público con características de control de un espacio privado.

LÍMITE Elemento intangible que define la forntera de un elemento o espacio.

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LÍNEAS DE DESEO Son aquellas líneas imaginarias que pasan sobre el trayecto más eficiente o más utilizado por un peatón para recorrer el espacio.

RECORRIDO Acción de moverse siguiendo un determinado camino.

Camino marcado por elementos o ambientes que te llevan de un punto a otro dentro del espacio.

MERCADO Espacio para compra - venta de bienes.

TECHUMBRE Elemento que proporciona protección de los diferentes elementos del ambiente.

NODO Punto de encuentro o conexión.

TOPOGRAFÍA Cambio en la forma y altura de una superficie.

PERMANENCIA Cualidad que guarda un objeto de estadía indefinida en un sitio.

UMBRAL Inicio de un espacio o una actividad.

PLAZA Espacio abierto para la realización de actividades de diferente índole

USUARIO Ser que utiliza el espacio.

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I d e nti f i c i a c i ó n d el s itio Estado actual

Vista hacia el canal abierto

Vista hacia la calle Popocatépetl

Popocatépetl

Av. Baja California

Av. Baja California

Terreno actual 46

Desventajas y fortalezas

Canal abierto

Barandal

Casa de las ideas La condiciĂłn del terreno con respecto al canal y el uso de los barandales por seguridad, responden como factores de riesgo y barreras fĂ­sicas; por otro lado, los programas de actividades culturales y comunitarias que se dan en estos espacios pueden ser complementados fĂĄcilmente por el proyecto y trabajar en conjunto.

Granja Transfronteriza 47

Diagramas del contexto

Recorridos peatonales

Accesos

48

Actividades actuales

LĂ­neas de deseo

49

S i s te ma s : u s o s y v a ria n te s

Una vez que se tienen más claras las ideas y conceptos que definirán un proyecto, así como sus condiciones contextuales y se logre tener una estrategia clara, se puede comenzar a explorar la materialidad del mismo.

Se comenzó explorando la arquitectura efímera y los pabellones con esta misma cualidad ya que al entender que es un proyecto que busca generar una acción política, en busca de la construcción de una secundaria, más que un elemento arquitectónico, se debe considerar la permanencia del mismo.

Otro de los puntos que se tomaron en consideración para la elección de sistemas fue la facilidad de construcción o armado esto considerando que es un proyecto de, para y en conjunto, en todas sus etapas, con los vecinos de Camino Verde.

Al realizar nuestra selección, tomamos sistemas de proyectos análogos cuyo impacto y funcionamiento son un buen referente para el proyecto que buscamos generar, así como construidos con materiales fáciles de encontrar y de preferencia de bajo costo.

Parámetros para la elección de materiales y sistemas: ◦ De condición efímera ◦ Facilidad de construcción y armado, así como de desmontaje del mismo ◦ Bajo costo ◦ Facilidad para conseguirlos ◦ Ya utilizados en otros proyectos con buenos resultados 50

Sistem as a utilizar

Costales de yute

Costal - huerto

Block de concreto

Cama de cultivo de

Muros giratorios y

Polines de madera

block

fijos

PolĂ­n con tejido de

Banca de polines y block

yute

Mesa de polines y block con cubierta de triplay

51

Costales de yute

planta

reuni贸n

alzado

Variaci贸n - 01

acciones

52

exposici贸n

descanso

planta

juego

alzado

Variaci贸n - 02

acciones

53

socializar

sentarse

planta

sentarse

alzado

Variaci贸n - 03

acciones

54

eventos

juego

Apilamiento

Huerto

- Generación de to-

-

pografías que funcionan como es-

getación

pacios para juego, para sentarse y

liza

para descansar, así como para crear espacios de reunión y exposición.

55

para

Crecimiento y

pequeña el

de

vehorta-

autoconsumo.

Polines de madera

planta

guiar

axonom茅trico

Variaci贸n - 01

acciones

56

dividir

apropiar

planta

reuni贸n

axonom茅trico

Variaci贸n - 02

acciones

57

interacci贸n

descanso

planta

contener

axonom茅trico

Variaci贸n - 03

acciones

58

delimitar

vender

Contensión

delimi-

Muros de tejido - uso de los tejidos

tación del espacio por medio de

para convertir los polines sueltos

semi contenterlo, permeable, per-

en espacios de exposición al aire

mite la visibilidad y genera una

libre, espacios para el comercio iti-

sensación de privacidad así como

nerante y separación de ambientes.

tambiém

con

simulan

tejidos

una

-

techumbre.

59

Muros giratorios

planta

guiar

axonom茅trico

Variaci贸n - 01

acciones

60

dividir

sentarse

planta

enmarcar

axonom茅trico

Variaci贸n - 02

acciones

61

recorrido

ver

planta

contener

axonom茅trico

Variaci贸n - 03

acciones

62

encuentro

convivir

Muro ra

fijo

para

el

lugares transporte

de

espe-

Muro giratorio - giran de acuerdo a

público.

la necesidad del usuario y del espacio, generan de lugares para sentarse, delimitan del espacio, guían los recorridos y funcionar

63

muros

también pueden para

exposición.

Block de concreto

planta

apendizaje

axonom茅trico

Variaci贸n - 01

acciones

64

convivencia

planta

descanso

axonom茅trico

Variaci贸n - 02

acciones

65

juego

ver

planta

plantar

axonom茅trico

Variaci贸n - 03

acciones

66

aprender

cosechar

Banca

-

lugar

descansar

y

pografías

así

Cama sibilidad

de de

para

sentarse,

generación como

de

cultivo

-

cosecha

de

Mesa

to-

timo

gradas.

hortaliza para

- espacio de trabajo ópya

sea

para

el

aprendiza-

je o la convivencia entre vecinos.

para la 67

el venta

autoconsumo a

pequeña

con

poescala.

A m b i e n t e s y a ctivid ad es Zonific ación y programa El diseño de la propuesta se basó en la conformación de diferentes ambientes y espacios generados por medio de los distintos sistemas planteados.

Sección 1: Plaza y mercado ¿Qué se puede hacer ahí?

Esperar el transporte público Áreas de compra y venta Áreas de estar convivir Interactuar

68

1

Sección 2: Foro

Sección 3: Huerto

¿Qué se puede hacer ahí?

¿Qué se puede hacer ahí?

2

Bailar

Sembrar

Tocar música

Cosechar

Tener eventos

Convivir

Reuniones

Aprender

Jugar Convivir

69

3

P r o pu e s t a

Utilizando todas las herramientas e información que generamos a lo largo del semestre, proponemos un espacio de convivencia abierto, permeable y de actividades que varían según la necesidad del usuario, el contexto y el tiempo; para lograr este espacio cambiante utilizamos los sistemas antes mencionados.

El uso de sistemas prácticos y de cualidad efímeros ayuda al espacio a transformarse y adaptarse según las distintas actividades, actividades que pueden ser muy diferentes entre sí, ocupar o no todo el espacio y que pueden incluso ocurrir en paralelo.

El proyecto se divide en tres zonas que se entrelazan por medio de complementar programas utilizando el mismo sistema pero de diferente manera, la cohesión que se logró con estos, se hace evidente al entender que este es un espacio cambiante y que la combinación de dichos sistemas sirve de apoyo para su uso.

Además de contar con las necesidades de aprendizaje, cultivo, juego, exposición, reunión y recreación buscamos generar el tan anhelado espacio público por medio de su principal exponente: una plaza, la primera plaza de Camino Verde.

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P l a nta a rq u i t e ct贸 n ic a

01

02

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02

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C or tes

Corte Longitudinal - 01

Corte Longitudinal - 02

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Vi s ta s

acceso princpal

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รกrea de aprendizaje

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huerto

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foro

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