La Metodología PACIE.
Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).
Educación y Virtualidad Octubre 2011 N° 2 Año 1 Venezuela
La Nueva Generación…!!!
Educación y Virtualidad
N° 2. Octubre 2011
Contenido
La Nueva Generación….!!!
Editorial
1. Editorial. (Pág. 2). 2. Metodología PACIE (Pág. 3). 3. ¿Cómo surge la PACIE? (Pág. ).
Metodología
4. Etapas de la Metodología PACIE. (Pág. 5). 5. Fase Presencia. (Pág. 5). 6. Fase Alcance. (Pág. 6). 7. Fase Capacitación. (Pág. 6) 8. Fase Interacción. (Pág. 7). 9. Fase E-Learning. (Pág. 7). 10. Entorno Virtual de Aprendizaje. (Pág. 9). 11. Bloque Cero-PACIE. (Pág. 9). 12. Bloque Académico. (Pág. 11). 13. Bloque de Cierre. (Pág. 13).
Grupo Editorial: Editor: Euglides García. Diseño y Diagramación: Euglides García.. Ilustración: Euglides García.
Redactores: Adriana Guillen. Euglides R. García J.
La globalización ha sido favorecida y va acompañada de un amplio y vigoroso desarrollo tecnológico, vinculado especialmente a las llamadas "Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s)", que han permitido promover un cambio radical en la concepción de la "educación", asociada a expresiones como "la era de la información”, "la sociedad del conocimiento”, “Educación Virtual” o el término técnico E-Learning, que por su traducción del inglés al español significa Aprendizaje Electrónico. Uno de los grandes problemas aún sin resolver de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, es la falta de una metodología común, que garantice los objetivos de informa, expone, enseña, crea, educar, guiar y sobre todo compartir…!!! En función de esto, la Revista Educación y Virtualidad, tiene como misión de dar a conocer, a través de los mejores especialistas, una metodología de trabajo en línea que permite el uso de las TIC's como un soporte a los procesos de aprendizaje (PACIE) y como se debe estructurar un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), para fortalecer los métodos de enseñanza tradicional. Euglides García. Editor
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Metodología PACIE El Inminente Cambio Educativo La
aparición de lo que en su momento se llamaron “Nuevas Tecnologías” en las últimas décadas del siglo XX ha sido la causa de la llamada “Revolución Digital”, revolución que, a diferencia de otras anteriores, ha conseguido que los cambios y las transformaciones derivados de lo que hoy se llaman
“Tecnologías de la Información y las Comunicaciones” (TIC), se hayan producido muy rápidamente en todos los ámbitos de la sociedad.
Efectivamente, las TIC y en especial Internet se desarrollan y se incorporan a la vida de los ciudadanos a una velocidad vertiginosa. Los efectos que Internet y sus múltiples aplicaciones tienen en la vida de los ciudadanos, de las empresas, de las instituciones y de los gobiernos se han manifestado en menos de una década. Por otra parte, si miramos a nuestro alrededor, se observan muchos cambios en la forma de comunicarse, de organizarse, incluso de trabajar o de divertirse.
Texto| Euglides García. Ilustración| Euglides García.
Se ha configurado una nueva sociedad, la nueva “Sociedad de la Información” (SI) también denominada, si damos un paso más, “Sociedad del Conocimiento”, que se caracteriza por la posibilidad de acceder a grandes volúmenes de información y de conectarse con otros colectivos o ciudadanos fuera de los límites del espacio y del tiempo. Ante esta situación, cabe plantearse cuál ha sido el efecto de las “Nuevas Tecnologías” en la educación. A simple vista, parece que el impacto producido ha sido menor que en otros ámbitos y que, en esta ocasión, la educación no ha cumplido con su tradicional papel de palanca de cambio. Incorporar las TIC’s a la educación no solo es un desafío, sino que se convierte, hoy, en una necesidad para que los jóvenes puedan desenvolverse sin problemas dentro de la nueva sociedad.
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Pero la evolución en las técnicas de la educación ha sido lenta frente a un mundo transformado por los avances tecnológicos, los descubrimientos científicos, la globalización y los cambios sociales; por lo que se ha vuelto necesario que la educación encuentre la forma de transformar y revolucionar los procesos metodológicos, que le permita avanzar hacia un cambio acorde a la era tecnológica en la que nos estamos desenvolviendo. La Metodología PACIE es una metodología de trabajo en línea, que permite el uso de las TIC's como un soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, usados actualmente en las clases, permitiendo manejar, el proceso de transición, en el sistema educativo en cualquiera de sus modalidades presenciales, semipresenciales o a distancia. Con PACIE ya no sólo se: informa, expone y enseña..., sino que: se crea, se educa, se guía y se comparte. PACIE es sinónimo de aprender y disfrutar haciéndolo, con amor, respeto y dignidad, por medio de actividades que fomentan la participación y la solidaridad, mediante la utilización de recursos tecnológicos que sirven para mejorar el proceso educativo. PACIE son las siglas de las 5 fases que permiten un desarrollo integral de la educación virtual como soporte de las otras modalidades de educación, y corresponden a:
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Presencia P Alcance
A
Capacitación C Interacción
I
E-learning E ¿Cómo surge esta metodología para su creador? La influencia de las TIC’s sobre la Educación generó procesos iníciales erradamente basados en la tecnología, es decir, se descuidó la pedagogía, y en las paginas web sobraba información y no había esa interacción. Luego de un proceso de investigación, de ardua reflexión y debido a su gran experiencia en la virtualidad, tanto como docente, estudiante de la virtualidad, administrador web, gestor de páginas web y comunicador social, el Ing. Pedro Camacho crea la metodología PACIE, que es una respuesta ordenada y coherente al paradigma de la educación virtual, el propósito es de compartir su conocimiento y una forma única de aprendizaje.
Ing. Pedro Camacho
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Fundación de Actualización Tecnológica para Latinoamérica (FATLA), el cual es un espacio para la reflexión, y el Creador
de
la
crecimiento tanto personal como intelectual, de docentes o personas que quieran aprovechar la realidad virtual y su aplicación a la realidad verdadera, sea en educación, negocios, entre otros… comenzando de esta manera, un cambio en todas aquellas personas que aprenden la metodología PACIE.
PRESENCIA En esta fase, la comunicación debe centrarse en nuestro sitio web, nuestras Aulas Virtuales o en nuestro Campus Virtual, eliminando los tradicionales papeles informativos, convirtiendo la información textual y lineal en hipermedial y multimedial, creando una verdadera presencia institucional en el mundo del internet y convirtiendo su uso en una necesidad; de tal manera, que nuestros estudiantes ingresen al Campus con las expectativas de descubrir novedades llamativas y a su vez se puedan informar, comunicar, interactuar, apoyar y educar.
Deben existir detalles que permitan enriquecer el diseño, como la imagen corporativa, los colores, los detalles de los iconos, el tipo de letra que se repite con características propias de cada aula virtual, imágenes que deben tener el mismo tamaño; es decir, se deben utilizar los diferentes recursos que nos ofrece la web 2.0 como animaciones, videos, entre otros, para darle vida al Entorno Educativo.
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ALCANCE Es una Fase de tipo organizacional y orientada hacia los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), donde se requiere una planificación correcta que nos entregue no solo secuencia, sino delicadeza en la inclusión paulatina de asignaturas, escuela, procesos, tutores, estudiantes, instituciones, sin descuidar el enfoque pedagógico en las nuevas actividades tecnoeducativas. Debemos fijar objetivos claros sobre lo que vamos a realizar con nuestros estudiantes en la red, ya sea comunicación, información, soporte, o interacción. El problema de todo EVA es el manejo y la organización de la información, si bien es cierto ya sabemos cómo presentar la imagen del EVA, sin embargo que se hace con la información y como utilizarla para generar el aprendizaje del estudiante. Para conseguir que el estudiante aprenda, debemos tener muy claro lo que se busca, y esto se logra mediante el uso de estándares, marcas y destrezas, en ingles SBS. Donde cada grupo de SBS sirven para crear las capacidades y competencias que el alumno debe tener al finalizar el curso, se recomienda indicar a los estudiantes
los SBS para que oriente su formación, además de motivarle explicándole en que aplicar los conocimientos. Al nivel organizacional para que una institución educativa pueda lograr que la metodología PACIE funcione en forma cabal, concreta y sea útil para el proceso de aprendizaje, es necesario la creación de un DEL. El Departamento en Línea (DEL) es un departamento que organiza, gestiona, administra la educación virtual, debe ser creado a nivel de decanato, para que sus necesidades, proyectos, proyecciones, orientaciones tengan la suficiente influencia en toma decisiones que las otras estancias organizativas de la institución educativa.
CAPACITACIÓN Esta fase centra gran parte de su esfuerzo en el docente, que es quien genera, crea y construye las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes; si bien es cierto, el estudiante es el que aprende, pero es el educador el que tiene la responsabilidad de ser creativo para guiar toda la potencialidad del estudiante hacia el aprendizaje.
La comunidad educativa y en especial el
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docente, debe capacitarse de forma permanente, no solo en el uso de la tecnología, sino en estrategias de comunicación, de motivación y en esquemas para una educación constructivista e incluso, desarrollar destrezas de tolerancia y socialización que incentiven una interacción con calidez humana. El ciclo del diseño es un elemento fundamental en la capacitación, este nos permite generar los recursos necesarios para las aulas virtuales, permite generar proyectos donde aprendan los estudiantes, proyectos de fin de carrera, tareas para la construcción del conocimiento. Este Ciclo tiene las siguientes etapas:
INTERACCIÓN
La interacción debe nacer de procesos comunicacionales que motiven desde las diferentes secciones de la comunidad del aprendizaje, permitiendo una participación abierta y permanente de todos sus integrantes y donde los procesos tecnológicos mejoren, simplifiquen y faciliten procesos administrativos y operativos convencionales.
E-LEARNING Es una fase más bien de tipo macrocurricular más que de tipo microcurricular; es decir es algo inherente al Campus Virtual a diferencia de las cuatros fases anteriores que son asociadas netamente al aula virtual pero también en su parte organizacional. Es la fase que permite la inclusión de las TIC en los procesos educativos, para fomentar el constructivismo en las aulas, la practicidad y experimentación en las actividades y la generación de programas de inclusión socioeconómica en el curriculum, ya no solo áreas académicas, sino áreas de interacción.
Es la fase más importante de la metodología PACIE, donde los recursos y actividades deben ser utilizados para socializar y compartir, para generar interacción, para estimular, y muy especialmente para guiar y acompañar.
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La educación con TIC se presenta especialmente favorable para las personas con Necesidades Educativas Especiales y especificas tanto para la mejora de sus habilidades cognitivas como para su normalización e integración. Por su enorme relevancia, hay que hacer hincapié en la importancia que tienen los profesores en el reto de incorporar las TIC en la educación.
Mientras los profesores no echen de menos la tecnología para preparar sus clases y para trabajar en el aula y compaginen o sustituyan los métodos y los recursos tradicionales por los tecnológicos, no se podrá decir que las TIC se han incorporado a la enseñanza o que están facilitando el cambio educativo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Francisco García González, Estudio experimental sobre las actitudes de los docentes hacia las Tecnologías de la Información y la Comunicación. C.P. San Pablo. Albacete. La influencia de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Ediciones Sm. IDEA 2003.
Enrique Javier Díez Gutiérrez y Jesús Mª Castañeda Castañeda. “Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación”. 2001. Pedro Camacho. Estructura Ideal http://vgcorp.net/pedro/?page_id=26 Camacho, P (2008). http://vgcorp.net/pedro/
de
Metodología
un
EVA.
PACIE.
Extraído Extraído
desde: desde:
Investigación, Desarrollo e Investigación. http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n,_desarrollo_e_innovaci%C3 %B3n Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación. http://www.telecentros.info/pdfs/05_06_05_tec_edu.pdf TICs y sus aportaciones a la sociedad.http://peremarques.pangea.org/tic.htm
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Entorno Virtual de Aprendizaje Basado en la metodología PACIE
Son
espacios interactivos, en los cuales se enlazan una variedad de herramientas informáticas, creando ambientes didácticos para generar y compartir conocimiento, entre los educadores y educandos. No debe ser solo un mecanismo para la distribución de la información, sino que debe ser un sistema donde se permita interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo de la clase. La metodología PACIE propone estructurar el EVA en tres bloques, muy bien definidos y organizados, que sea funcional tanto para los tutores como los participantes, para facilitar la Bloque PACIE
• Sección de Información • Sección de Comunicación • Sección de Interacción
Bloque Académico
• Sección de Exposición • Sección de Rebote • Sección de Construcción • Sección de Evaluación
Bloque de Cierre
Texto| Adriana Guillén B. Ilustración| Euglides García.
generación de procesos de interacción, los que a su vez permite la apropiación del conocimiento de manera natural.
Este Bloque es el más importante dentro de este proceso metodológico, por ser el primer bloque en la estructura del EVA, implica el primer encuentro y la impresión inicial, es la cara más visible del aula, constituye la inducción al curso, por lo que debe agradar, impactar y motivar la presencia en el aula.
“El Bloque PACIE o bloque 0, es considerado el eje de la interacción dentro de un aula virtual y la fuente del conocimiento cooperativo, que tendrá como resultado una experiencia común y enriquecedora de los miembros de un grupo estudiantil”. Ing. Pedro Camacho
• Sección de Negociación • Sección de Retroalimentación
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Es el bloque mas importante dentro del proceso metodológico. Es el eje de interacción dentro del aula virtual y la fuente del conocimiento cooperativo generado en una experiencia común y enriquecedora de los miembros que la conforman. En esta sección encuentra toda la información referente al aula virtual. Además de la información general, objetivos y alcance del programa de capacitación, así como actividades de importancia para el normal desenvolvimiento del curso. Contiene secciones de información, comunicación e interacción. Sección de Información: Presenta información general sobre el curso para orientar al estudiante en el conocimiento de las reglas, lineamientos, quien es el tutor, forma de evaluación y toda la información necesarios, que permitirán conocer detalladamente el objetivo y contenidos del curso, así como la descripción de las actividades contempladas para facilitar y dinamizar el aprendizaje.
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Sección de Comunicación: Es permanente y se alimenta desde el inicio hasta el final del curso, en que se indican actividades a realizarse durante la duración de un módulo, bloque, unidad o el curso completo. Es el espacio donde el tutor comunica los lineamientos generales del curso y la operatividad del aula. Se publica todos los procesos académicos y administrativos del módulo, el tiempo en que deben realizarse y evaluarse las actividades educativas. Una planificación correcta que nos entregue no solo secuencia, sino delicadeza, sin descuidar el enfoque pedagógico en las nuevas actividades tecnoeducativas.
Sección de Interacción: Sección destinada para el dialogo entre los participantes, para que interactúen y se conozcan en un ambiente no académico, para que generen lasos de amistad, apoyo grupal y solidario en la realización de las asignaciones, bajo la puesta en común de las ideas e intercambio de impresiones y saberes.
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Así, se gestiona el conocimiento mediante la cooperación y la colaboración vía participante-tutor y entre participantes.
¿Por que es Importante? Por que presenta todos los elementos de los que el estudiante debe apropiarse ,por lo que la selección de recursos/herramientas debe ser cuidadosa siguiendo los objetivos que están establecidos. Da una exposición de la misión oficial del tutor quien es el que presenta la información
Es permanente durante todo el curso y es donde podemos colaborar para generar conocimiento referente a una problemática y además podemos interactuar referente a cualquier tema abierto. Es decir es la parte social.
Principios:
Partes Fundamentales: Un EVA que busca la calidad de aprendizaje de los estudiantes, se debe distribuir en varias etapas las cuales son: Tiene como finalidad brindar toda la información de los contenidos de la asignatura tanto desde el punto de vista técnico o académico como desde el punto de vista operativo de modo que se permita la interacción con sus compañeros virtuales, utilizando para ello documentos, enlaces, para que el estudiante descubra el gusto de apropiarse de ella.
Sección de Exposición. Sección de Rebote.
Sección de Construcción. Sección de Comprobación.
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Sección de Exposición: Información que el estudiante necesita conocer, esta información no debe ser repetitiva caso contrario el estudiante se aburre y abandona el entorno virtual de aprendizaje Los contenidos debe ser de diversos puntos de vista para que el aprendizaje sea crítico. No deben repetirse la información usar videos, archivos pdf, enlaces a páginas web, etc.
Sección de Rebote: Se crean actividades necesarias para que el estudiante lea y asimile los documentos, videos, enlaces web que han sido utilizados en la sección de exposición. Las actividades sugeridas son Foros, blogs, wikis, salas de videoconferencias, chats, donde se comparte el conocimiento, se genera ante una confrontación con respecto a la información presentada.
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correcta y si es errada aprender, corregir y superarse.
El tutor no debe interactuar, debe dejar que el estudiante encuentre la verdad por sus propios medios y el apoyo de sus compañeros, tal como sucede en el mundo real Sección de Comprobación: Contiene actividades de comparación y verificación
Se comprueba si el alumno a alcanzado las habilidades y destrezas esperadas.
Para poder participar el estudiante tiene que haber asimilado la información y tener una postura correcta, caso contrario el estudiante jamás llegara a conocer la información proporcionada. Sección de Construcción: El estudiante debe justificar defender las posibles soluciones.
síntesis,
y
Luego de conocer las soluciones planteadas mediante las herramientas de la sección de rebote el estudiante debe hallar la verdad, y tener criterios para demostrar que su postura es 12
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Este es el modulo final del desarrollo de aplicaciones del EVA dentro del Elearning, este bloque nos permite cerrar procesos inconclusos por el estudiantil en el ciclo de la asignatura. Es el espacio dentro del EVA, creado para negociar desacuerdos en las evaluaciones y retroalimentar de manera global el desarrollo del curso. Por lo dicho anteriormente, bloque posee dos (02) secciones:
Sección de Negociación (entre toda la Comunidad Aprendizaje)
este
Sección de Retroalimentación (didáctica, pedagógica y académica) Es la sección, en donde el tutor recibirá comentarios, sobre los aspectos positivos y negativos del curso, aspectos que mejorar del EVA, esto se realiza por medio de una evaluación, encuesta o foro de consulta. Todo con la finalidad de conocer las fortalezas y debilidades del EVA, que permitirán mejorar los módulos para clases posteriores.
del
Es la sección, donde: 1.
El estudiante tendrá la libertad de expresarse, desahogarse y dar opiniones generales (Foro de Despedida).
2.
Los estudiantes que no hallan cumplido alguna actividad puedan negociar con el tutor los términos, que le permitirán culminar exitosamente el curso.
3.
El estudiante recibirá las instrucciones para la entrega de su certificado de graduación.
1.
Pedro Camacho. Estructura Ideal de un EVA. Extraído desde: http://vgcorp.net/pedro/?page_id=26
2.
Camacho, P (2008). Metodología PACIE. Extraído desde: http://vgcorp.net/pedro/ 13
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“Cada vez más nos damos cuenta que la administración del conocimiento juega un papel importante en la competitividad de cualquier persona, profesional, empresa y en general, cualquier organización que proyecte un crecimiento a largo plazo. Esto nos muestra claramente que una de las decisiones importantes para lograr los objetivos es invertir tiempo y recursos en capacitación.”
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