命題 題比重分析 單元 元一：高中重 重要課文精 精讀 .............................................. 001 第1課 第2課 第3課 第4課 第5課 第6課 第7課 第8課 第9課 第 10 課 第 11 課 第 12 課 第 13 課 第 14 課 第 15 課 第 16 課 第 17 課 第 18 課 第 19 課 第 20 課 第 21 課
燭之武 武退秦師 ............................................... 003 勸學篇 篇 ........................................................... 008 漁父 ............................................................... 024 馮諼客 客孟嘗君 ............................................... 034 大同與 與小康 ................................................... 043 諫逐客 客書 ....................................................... 050 典論論 論文 ....................................................... 058 出師表 表 ........................................................... 065 蘭亭集 集序 ....................................................... 075 桃花源 源記 ..................................................... 082 諌太宗 宗十思疏 ............................................. 089 師說.............................................................. 100 始得西 西山宴遊記 記 ........................................ 107 岳陽樓 樓記 ..................................................... 114 縱囚論 論 ......................................................... 121 醉翁亭 亭記 ..................................................... 130 赤壁賦 賦 ......................................................... 137 指喻.............................................................. 148 項脊軒 軒志 ..................................................... 156 左忠毅 毅公軼事 ............................................. 162 臺灣通 通史序 ................................................. 171
單元 元二：成語集 集錦 ........ .................................................... 183 單元 元三：各類題 題辭 ........ .................................................... 205
單元四：國學常識 ........................................................... 219 第 1 課 國學常識 ................................................... 221 第 2 課 各類國學常識整理 .................................... 289 第 3 課 成語典故之人物........................................ 316 第 4 課 詠人詠物之詩詞........................................ 335 單元五：常考注音 ........................................................... 349 單元六：作文技巧 ........................................................... 361 第 1 課 各類型論說文之寫作技巧 ........................ 363 第 2 課 作文造句練習 ........................................... 389 第 3 課 名言佳句選粹 ........................................... 459 第 4 課 精選刊登報紙文章 .................................... 466 單元七：成語測驗與探源 ................................................. 485 單元八：各類考題評量 .................................................... 549 第 1 課 文意、句意測驗........................................ 551 第 2 課 四書測驗 ................................................... 559 第 3 課 字形測驗 ................................................... 565 第 4 課 季節及節慶測驗........................................ 570 第 5 課 注音測驗 ................................................... 578 第 6 課 空格選詞測驗 ........................................... 583 第 7 課 書信測驗 ................................................... 593 第 8 課 國學測驗 ................................................... 598 第 9 課 單字測驗 ................................................... 604 第 10 課 單題閱讀測驗 ......................................... 610 第 11 課 詞性測驗 ................................................. 625 第 12 課 詞語測驗 ................................................. 630 單元九：近三年警專入學試題暨解析 ............................... 637
單元
第
1課
1
高中重要課文精讀 003
燭之武退秦師 《左傳 ‧ 僖公三十年》 九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮於晉，且貳於楚也。晉軍函 陵，秦軍氾南。 佚之狐言於鄭伯曰：「國危矣！若使燭之武見秦君，師必退。」公 從之。辭曰： 「臣之壯也，猶不如人。今老矣，無能為也已。」公曰： 「吾 不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。」 許之，夜縋而出。 見秦伯曰：「秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩 執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。 若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉 君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？ 既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖 之。」 秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。 子犯請擊之，公曰：「不可，微夫人力不及此。因人之力而敝之， 不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武；吾其還也。」亦去之。
作者
《 左傳 》原名 爲 《 左氏春秋 》，漢代改稱《 春秋左氏傳 》，簡稱 《 左傳 》 。相傳是春秋末年左丘明 爲 解釋孔子的《 春秋 》而作。 《 左傳 》 實質上是一部獨立撰寫的史書，其起自魯隱公元年（西元前 722 年）， 迄於魯哀公十四年（西元前 453 年） ，以《 春秋 》爲 本，通過記述春秋
004 警專入學考試－國文
時期的具體史實來說明《 春秋 》的綱目，是儒家重要經典（十三經之 一）。
題解
〈燭之武退秦師〉選自《左傳》僖公三十年，主要記載公元前 630 年鄭國燭之武利用秦、晉之間的矛盾，向秦伯分析了當前的形勢，採取 分化、瓦解的辦法，說明了「保存鄭國對秦有利，滅掉鄭國對秦不利」 的道理，終於說服了秦伯。秦伯不但撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛 鄭國，迫使晉國不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機。燭之武臨危受命， 不避艱險，隻身說服秦君，解除國難，表現了他深明大義和捍衛國家主 權的使命感，以及機智善辯的外交才能。
注釋
甲午：古代用干支記日，具體日期已無考。 晉侯、秦伯：晉文公和秦穆公。 無禮于晉：晉文公未即位前，曾流亡到鄭國，鄭文公不以禮相待。 貳于楚：對晉有二心而親近楚。 函陵：在今河南新鄭縣。 氾南：氾水南面，在今河南中牟縣南。 佚之狐：鄭大夫。 鄭伯：鄭文公。 執事：辦事人，借辦事人代指秦君，是對他人之敬稱。 越國：秦在晉西，秦到鄭國，要越過晉國。 鄙遠：以距離遠的鄭國作為秦國的邊境。鄙，邊境，這裡作動詞用。 陪：增加。句意為：滅了鄭國，鄭國的土地只能歸晉。 東道主：東方路上的主人。
單元
第
1課
2
成語集錦 185
重要成語
一竅不通：表示一個人對某件事一無所知，完全不懂。 一籌莫展：意謂一點辦法也想不出來。 【相同】：半籌莫展、束手無策、無計可施 一丘之貉：指同類的壞份子成群相處，一起為非作歹。 《漢書‧楊惲傳》：「古與今如一丘之貉。」貉：類似狐狸之動物。 【說明】：此語只可用在負面的人、事、物。 【相同】：沆瀣一氣、沆瀣相投、狼狽為奸、朋比為奸、狐群狗黨、龍蛇 雜處、臭味相投、物以類聚、徇私舞弊、結黨營私 一髮千鈞：比喻事情非常危急。 【相同】：千鈞一髮、間不容髮 一柱擎天：單獨支撐大局，意謂以一身擔天下之大任。 一倡三嘆：形容文詞感情豐富，婉轉纏綿，令人再三吟詠與讚美。 倡：同「唱」，稱讚。 一葉知秋：從小事發生，可以推知大局趨勢。喻即近知遠，見微知著。 一意孤行：不聽別人勸告，堅持己見去做。 【說明】：此語多用在負面之事。 【相同】：剛愎自用、師心自用 【相反】：從善如流、察納雅言、博採眾議 一命而僂：表示一個人的成就愈大，愈懂得謙卑。 僂：彎腰、鞠躬。 【相反】：趾高氣昂（揚）、躊躇滿志 二三其德：意志不堅，沒有一定的主張。即：坐這山，望那山。 【相同】：朝秦暮楚、朝三暮四、心猿意馬、用心不專、心意不定、三心 二意、歧路徬徨、委決不下、見異思遷 人浮於事：人多事少，謀職困難。 浮：浮濫、泛濫，當「多」字解。 【相同】：僧多粥少
186 警專入學考試－國文
人謀不臧：事情的失敗，是由於人懷惡意所致。即心存歹念，用意不良。 臧：善良。 入木三分：形容見解深刻，即一個人的見解非常透闢。 【相同】：深中肯綮、一針見血、鞭辟入裏 入主出奴：挾有門戶之見，以己為是，以人為非。語出韓愈〈原道〉一文。 【說明】：「入主」乃是以一己所崇信之學說為主，「出奴」係以自己所排 斥的學說為奴。此語即表示學術上的門戶之見。 入室操戈：自己內部互相攻擊，互相排斥。語出《後漢書‧鄭玄傳》 ，本 意是進入對方房間，拿武器攻擊對方，亦即用對方之論點反擊對方。 【相同】：兄弟鬩牆、同室操戈、起內訌、禍起蕭牆、煮豆燃萁 【相反】：兄友弟恭、友于兄弟 升堂入室：喻入道之次第漸佳，學道藝已達精奧之境。 【相同】：精益求精、步步高昇 大旱雲霓：喻民心望治。 大相逕庭：兩件事物差別很大。 【相同】：「迥異」、「迥然不同」、「迥然有別」 山頹木壞：指偉大之人、哲人或學界泰斗死亡。 口碑載道：到處受人頌揚、稱讚。 【相同】：有口皆碑 口誅筆伐：用口頭和文字，去斥責他人。 尸居餘氣：形容精神散漫，如同行屍走肉一般。 尸：肉體、軀體。 【相同】：行屍走肉、渾渾噩噩、醉生夢死 不脛而走：喻不用宣傳，便能迅速地傳揚出去。 脛：腳。 【補充】：好事、壞事皆可用。 三命而俯：言官階愈高，責任愈重，而更謙恭也。 【相同】：一命而僂 三令五申：再三告誡也。 三緘其口：指言語謹慎，不敢妄言。
單元
3
各類題辭 207
「題辭」之用途甚廣，舉凡：結婚喜慶、祝壽獻禮、弔唁致哀、新 居落成、百業開張、慶賀當選、誕育子女、各類比賽、畢業祝福、履任 升調、社會活動……等，皆可用之，稱為「幛辭」，又稱「幛語」；可寫 在花緞花圈上，亦可書寫字聯或刻在匾額上，懸掛於牆壁，作為永久紀 念。幛辭有一字者，如：結婚用「喜」或「囍」字、祝壽用「壽」字、 弔唁用「奠」字，一般以四個字最為常見。
一、壽慶 恭賀「男壽」： 椿庭日暖
椿庭日永
椿庭延慶
椿庭樹茂
椿庭不老
椿樹長青
靈椿益壽
南堂春暖
南堂溢慶
詩歌天保
天保九如
頌獻九如
頌祝岡陵
壽比南山
壽如南山
南山比壽
南山同壽
壽如月恆
壽如日昇
松柏同春
松柏長青
如松柏茂
壽比松齡
福如東海
東海延釐
壽山福海
江山不老
長生不老
慶衍桑弧
桑弧耀彩
慶溢懸弧
瑞藹懸弧
疇陳五福
箕疇五福
松喬之壽
松鶴延齡
松鶴遐齡
龜鶴遐年
鶴壽千歲
克享遐齡
南極星輝
極星拱壽
籌添海屋
海屋添籌
海屋長春
庚星永輝
庚星永耀
庚星煥彩
天錫純嘏
天錫遐齡
稱觴祝嘏
齒德俱尊
耆英望重
壽徵大德
日麗中天
壽並河山
壽考維祺
富貴壽考
既壽而康
圖開福壽
壽人壽世
篤祜崇齡
高壽延年
至德延年
延年益壽
多福多壽
大德必壽
大德大年
惟仁者壽
富壽康寧
社結香山
國光人瑞
嶽降佳辰
以介眉壽
恭賀「女壽」： 萱堂集祜
壽添萱綠
萱幃日永
萱闈春永
萱花不老
金萱不老
花燦金萱
萱草永茂
萱閣長春
瑞聚萱室
瑞凝萱室
春濃萱閣
歡騰萱室
萱庭集慶
萱房春暖
萱榮婺煥
萱蔭長春
天護慈萱
萱茂北堂
堂北萱榮
春滿北堂
慶溢北堂
北堂長春
北庭春永
慈竹長青
慈竹風和
慈竹增輝
慈闈日永
慈雲集祜
慈雲永駐
春滿瑤池
瑤池春永
瑤島春長
瑤池桃熟
果獻蟠桃
蟠桃慶壽
208 警專入學考試－國文
蟠桃獻瑞
祥呈桃實
蓬萊春滿
蓬島長春
婺煥中天
婺曜呈祥
婺宿騰輝
寶婺星輝
輝生錦帨
錦帨呈祥
綵帨延齡
彩帨騰輝
帨彩增華
祥開設帨
懿德壽考
懿德延年
喜溢璇閨
璇閨日暖
壽徵坤德
壽母宜家
春暉永駐
恭賀「男女雙壽」（「父母一塊過壽」或「夫妻一塊過壽」→先決條 件是兩者俱在）： 弧帨增華
弧帨同懸
弧帨齊輝
天上雙星
雙星朗照
雙星並耀
日月並明
日月齊輝
日升月恆
星月爭輝
人月同圓
福祿鴛鴦
鸞笙合奏
椿萱並茂
椿萱不老
鳳簫合奏
仙耦齊齡
仙眷長春
神仙眷屬
白首同心
福壽雙全
百年偕老
華堂偕老
銀漢雙輝
金石同堅
酒介齊眉
極婺聯輝
詩詠關雎
關雎誌喜
君子好逑
詩詠好逑
如鼓琴瑟
如鼓瑟琴
琴瑟友之
琴瑟和鳴
琴瑟和諧
琴瑟賡和
琴瑟相好
琴耽瑟好
琴瑟在御
百年琴瑟
鐘鼓樂之
笙磬同音
化始二南
王化之基
治平初基
大道之始
人倫之始
五世卜昌
五世其昌
五世宜昌
昌符鳳卜
鳳凰于飛
于飛之喜
比翼雙飛
比翼齊飛
雙宿雙飛
鸞鳳和鳴
情聯鸞鳳
紅鸞星動
鳳翥龍翔
乘龍跨鳳
乘鸞跨鳳
鳳侶鸞儔
龍鳳呈祥
錦繡龍鳳
花開並蒂
瓊花並蒂
連理交枝
良緣夙締
天賜良緣
良緣天定
天緣巧合
天作之合
佳偶天成
天生一對
鍾愛一生
緣定今生
緣定三生
珠聯璧合
夫唱婦隨
唱隨偕老
唱隨諧樂
樂賦唱隨
白頭偕老
白首偕老
相約白首
百年偕老
百年好合
花好月圓
才子佳人
郎才女貌
神仙眷屬
永浴愛河
愛情永固
相敬如賓
舉案齊眉
鴻案相莊
齊眉鴻案
忒煞情多
海燕雙棲
百輛盈門
三星燦戶
三星在戶
秦晉之好
潘楊之穆
朱陳之好
赤繩繫足
紅葉詩題
永結同心
帶結同心
金石同心
同心同德
心心相印
美滿良緣
美滿姻緣
美滿家庭
二、婚嫁 賀新婚：
單元
第
1課
4
國學常識 221
國學常識
一、文字 什麼是文字： 《說文‧敘》云： 「依類象形，謂之文；其後形聲相益，謂之字。 文者，物象之本；字者，言孳乳而寖多也。」 宋 ‧ 鄭樵云：「獨體為文，合體為字。」 秦以前只言文，不言字；《呂氏春秋》懸之咸陽城門，曰：「有能 增損一字者，予千金。」此為稱「字」之始。 秦始皇〈瑯琊刻石〉云：「同書文字」，是文字連用之首見。
文字的形成： 傳說黃帝時，史官倉頡所創造。 先有圖畫符號，乃有文字。 文字的形成是因為生活上的需要，而後根據語言而來。
文字的特質： 單音獨體，即一字一音節、一字一形體。 兼形、音、義三者，而不是拼音符號文字。 古音分平、上、去、入，平為平聲，上、去、入為仄聲。 今之國音分陰平、陽平、上、去聲。
六書： 六書之名首見《周禮 ‧ 地官 ‧ 保氏》。 六書為我國文字創造的方法。非先有六書再創文字，而是文字創 造成功之後，後人加以分析歸納而成。 六書的名稱： 名稱
意義
字例
備註
象形
畫成其物，隨體詰詘
日、月
以形象表物。
指事
視而可識，察而見意
上、下
以形象表意。
會意
比類合誼，以見指撝
武、信
合二文以上成字，以表字義。
222 警專入學考試－國文
合二文以上成字，一部分表
形聲
以事為名，取譬相成
江、河
轉注
建類一首，同意相受
考、老
多字同為一義。
假借
本無其字，依聲託事
令、長
一字而生多義。
義，一部分表聲。
象形、指事──獨體為文。 會意、形聲──合體為字。 轉注、假借──造字成功以後，才形成的蕃衍或借用的方法。
中國文字演變簡述： 甲骨文→金文（鐘鼎文）→籀文（大篆）→孔壁古文→小篆→隸書 →草書→楷書→行書 字體
盛行時代
說明 又稱卜辭，殷墟書契。 以刀刻畫書寫在龜甲、獸骨上面。 目前所知時代最早（三千年前），而
甲骨文
殷商
發現最晚的文字（清末）。 字畫纖細，甚似圖畫，惟已具有六書 意義。 清光緒 25 年，發現於河南安陽小屯村。
金文
商周
又稱鐘鼎文。 鑄刻在銅器上的文字。 所發掘出來的古文。
孔壁古文
周秦間東土文字
稱蝌蚪文，時人不識。 即許慎《說文解字》中所收的「古文」 。 又稱大篆。
籀文
周秦間西土文字
周宣王太史籀所做，凡十五篇。 《說文解字》中保留籀文二百二十三 字。
小篆
秦
秦用以統一文字之字體，亦為秦代通 行文字。
單元
5
常考注音 351
【教育部頒定】國字正誤對照表 一、發行單位：臺北市政府教育局 二、指導教授：張文彬教授、蔡宗陽教授 序號
國字 了 已
仁 尤
讀音 詞語例 錯誤用法 筆畫 ㄌㄧㄠˇ 一目「了」然 一目「瞭」然 2 畫 ㄧˇ 如此而「已」 如此而「以」 3 畫 「已」經遠離 「以」經遠離 ㄖㄣˊ 麻木不「仁」 麻木不「人」 4 畫 ㄧㄡˊ 怨天「尤」人 怨天「由」人 「尤」其 「由」其 ㄅㄧヽ 「比比」皆是 「彼彼」皆是 ㄐㄧˊ 迫不「及」待 迫不「急」待 ㄉㄧㄠˋ 憑「弔」古蹟 憑「吊」古蹟 ㄒㄧㄣ 別出「心」裁 別出「新」裁 ㄕˋ 去「世」 去「逝」 5畫 ㄉㄞˋ 一再交「代」 一再交「待」 ㄈㄢˋ 冒險「犯」難 冒險「患」難
比 及 弔 心 世 代 犯 （略） 示 ㄕˋ 不甘「示」弱 不甘「勢」弱 合 ㄏㄜˊ 天作之「合」 天作之「和」 名 ㄇㄧㄥˊ 莫「名」其妙 莫「明」其妙 扣 ㄎㄡˋ 環環相「扣」 環環相「叩」 吊 ㄉㄧㄠˋ 提心「吊」膽 提心「弔」膽 「吊」口味 「弔」口味 肌 ㄐㄧ 面黃「肌」瘦 面黃「飢」瘦
6畫
352 警專入學考試－國文
至 佗 即
快 投
氣 牢 肓 言 事
享 併 其 到 刻 券 制 咎 味 固 奈 尚 屈 怦 抱 披
ㄓˋ 「至」理名言 「致」理名言 ㄊㄨㄛˊ 華「佗」再世 華「陀」再世 ㄐㄧˊ 「即」使這樣 「既」使這樣 若「即」若離 若「及」若離 ㄎㄨㄞˋ 大「快」朵頤 大「塊」朵頤 ㄊㄡˊ 「投」機取巧 「偷」機取巧 走「投」無路 走「頭」無路 ㄑㄧˋ 「氣」墊船 「汽」墊船 ㄌㄠˊ 滿腹「牢」騷 滿腹「勞」騷 ㄏㄨㄤ 病入膏「肓」 病入膏「盲」 ㄧㄢˊ 察「言」觀色 察「顏」觀色 ㄕˋ 無所「事」事 無所「是」事 尋人啟「事」 尋人啟「示」 ㄒㄧㄤˇ 坐「享」其成 坐「想」其成 ㄅㄧㄥˋ 「併」發症 「並」發症 ㄑㄧˊ 出「其」不意 出「奇」不意 ㄉㄠˋ 經驗老「到」 經驗老「道」 ㄎㄜˋ 「刻」苦耐勞 「克」苦耐勞 ㄑㄩㄢˋ 穩操勝「券」 穩操勝「卷」 ㄓˋ 出奇「制」勝 出奇「致」勝 ㄐㄧㄡˋ 既往不「咎」 既往不「究」 ㄨㄟˋ 一「味」指責 一「昧」指責 ㄍㄨˋ 「固」有道德 「故」有道德 ㄋㄞˋ 出於無「奈」 出於無「耐」 ㄕㄤˋ 禮「尚」往來 禮「上」往來 ㄑㄩ 「屈」指可數 「曲」指可數 ㄆㄥ 「怦」然心動 「抨」然心動 ㄅㄠˋ 「抱」怨不已 「報」怨不已 ㄆㄧ 「披」荊斬棘 「劈」荊斬棘
7畫
8畫
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第
1課
6 作文技巧
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各類型論說文之寫作技巧
一、辦法型 【文章架構】 第一段（強調主題重要性）： 先解釋「主題」之字面意思或定義，剖析其內涵，闡明其重要性 及影響力，開門見山，乾脆俐落，以凸顯主旨，立下根據，帶動 全篇的脈絡，作為後文深入探究之伏筆。 文章起頭就某論題、某事理之意義申論，目的在於直接點出題目 意旨，讓人閱其文、思其義、繹其理、燭其蘊、發其旨、綜其要， 《文心雕龍‧神思》有言：「駿發之士，心總要術，敏在慮前， 應機立斷。」即是此意。須從正面（做到）、反面（未達成）來 言其實情，以求得面面俱到、兼容並顧。切記——任何類型的題 目皆要著眼於正反面，俾令文章詳整而周全，氣勢開闊，顧及全 局，不可單就某一層面大書特書而失之偏頗。 若能在首段中即引經據典、運用豐富詞彙、名人佳言、學說理論， 達到文從字順、出語不凡、氣勢磅礡、鄭重其事、態度嚴正、意 境高尚，勢必是最具說服力的方法，因為首段乃整篇文章之門 面，作好漂亮的門面功夫，才得以引人入勝！ 第二段（舉實例陳述）： 承接首段所言，依題目所涉及層面，敘論「主題」與「歷史事件」 或「社會環境」的關聯性，客觀而公正地言明欲解決事件（or 美好事物）的實際情況，亦即依題意適切地鋪陳歷史典故、人物 事蹟、焦點新聞、流行話題、環境弊病、溫馨故事……，以求真 切呈現。壞的事應照實描述不加隱諱，好的事更當柔婉地描繪出 來，以作為後文第三段之前提。 不論何種題目，均務必舉實例，讓文章更顯現純真性、更貼近生 活化。文章固然以論述為主軸，然缺乏活生生的實例難免令人讀
364 警專入學考試－國文
之冷澀，頗感凝重和無味，惟描述事例方可牽動人心，進入真實 情境，藉以刻畫人生、流露情感、委婉暢達、淋漓盡致。不管是 針對時弊或帶有期待、抒情意味的題意，皆當利用「寫實」與「聯 想」交陳的筆法，必可擴大敘寫內涵、拓寬視野格局、牽引讀者 思緒、凝結心靈共識。其一方面可使得文章有憑有據，令某議題 信而可徵；另一方面亦可讓所論之議題生氣活現，不致衍成一種 「說教式」的樣板文字，光是在宣導、倡議、標榜或批判、指責、 攻訐，而失去活潑性。如此，文情並茂，人事俱在，俾便配合主 題而不致流於空談。 要掌握的一個技巧是——在敘述人物行蹟、簡短故事、社會實 況……之後，當發自內心對其作一番評說，道出一己對此事之感 觀，以擴展文章內蘊之周延深邃，如此先敘後議，可將讓人覺之 真實、深刻，並明瞭作者之觀點，以充分體現所欲表達之意識。 第三段（分點論述，擬構辦法）： 在以第一、二段為前提的情況下，採以分若干標題的方式（一般 以分四～五點為最佳），直對惡窳、弊端所在，具體歸納出、提 揭出因應之道，儘可能將題目所言之「主要問題」解決；所列之 標題要放寬層面，有層次，有條理，有針對性，有現實性，深中 肯綮，入木三分，洞悉事理，井然有序，思想精密，論點允當， 詳實周延，確切可行，顧及各個角度，涵蓋一切做法，勿有遺珠 之憾，冀望能「澈底翦除沉痾劣習」或「全面達到高遠目標」。 先立標題，可揭示主旨，收到畫龍點睛、理出頭緒之效。而在各 點論列中，如抽絲剝繭、層層深入，予人有條不紊之感，既能做 到觀點鮮明、論點突出，又能達成逐層比對、兼籌並蓄；是以， 本段為全文之重心，舉凡：個人識見之深度、觀察觸角之廣度、 對事理剖析之中肯、對主題謀定之穩當，均由此段可看出，必定 要好好發揮！ 第四段（問題解決，迎向希望）： 除呼應前文所敘之外，並以「勸勉」 （激勵自己 or 勸勉全體國人 or 呼籲執政者）和「期望」 （對個人未來 or 針對國家未來，作一
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第
1課
7
成語測驗與探源 487
揚眉瞬目： 不便言明，以目示意
男女相戀，眉目傳情
凶神惡煞，氣勢凌人
志得意滿，欣喜洋洋
白雲蒼狗： 世事變化無常
一年四季，天候多變
心無物慾，一塵不染
怡心悅目之景色
鳴琴垂拱： 喻淡泊明志
夫妻恩愛，相互唱隨
喻無為而治
故弄玄虛，欺騙敵人
竹苞松茂： 賀美滿良緣
賀人丁旺盛
賀延年益壽
賀屋室落成
扣槃捫燭： 喻人能舉一反三
喻求學能循序漸進
喻認識不足而產生誤解
喻將錯就錯
斗筲之人： 指樑上君子
喻人器量狹小
指人之個性樸實無華
小人物卻有其作用
狗尾續貂： 指後繼者不如前者
指龍蛇雜處，狼狽為奸
指長江後浪推前浪
指做事有條理、有順序
燕巢飛幕： 喻蓄勢待發
喻物以類聚
喻處境危殆
喻居無定所
口耳之學：
488 警專入學考試－國文
指幼兒牙牙學語
喻人的天賦高、領悟力強
指道聽塗說
喻無真才實學
櫛風沐雨： 為官清廉，不貪不求
奔波忙碌，勤勞無暇
風雨不絕，釀成天災
風調雨順，五穀豐收
鄭衛之音： 輕快優美之音樂
淫蕩之樂歌或文章
中正平和之雅樂
鄉野之間的小調
禍起蕭牆： 禍患起於內部
指因好色而招禍
指細小的亂事，旋被平定
領導者帶頭作亂
汗牛充棟： 指有汗馬功勞之重臣
形容書籍眾多
賓客雲集，滿室喧囂
形容工程浩大
一國三公： 民主國家三權分立
指朝中有許多輔弼國政的老臣
國家分裂，事權不統一
指新舊任官員交接
龍蛇飛動： 亂世之中，宵小橫行
不良份子逞兇滋事
形容體態輕盈，舞姿曼妙
形容書法筆勢流暢、遒勁
劍及履及： 刀槍相向，戰爭激烈
苛政虐民，殘民以逞
迫不及待，立刻去做
做事有方，按部就班
探驪得珠： 喻得寸進尺，貪婪無饜
喻詩文中肯，得其精蘊
喻伯樂識才，使展所長
喻天外有天，人外有人
入木三分： 嚴厲待人，過於苛求
身強體健，力大無比
見解精闢，深中肯綮
才藝超群，表現亮眼
膠柱鼓瑟：
單元
（
第
1課
8 各類考題評量
文意、句意測驗
） 子曰：「括而羽之，鏃而砥礪之，其入不益深乎！」則士人 求學必須如何？
勤奮不懈
切磋商榷
精益求精
推本溯源
夫子之意是： 「在箭的尾端配上羽毛，把箭頭磨得更尖銳，射 物之時不是更深入嗎！」意在要人們精益求精，更上層樓。
（
） 文章中常會以一、二關鍵字，做為凸顯該段或該篇文章主旨 的樞紐。閱讀下文，選出其中的關鍵字：積土成山，風雨興 焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備 焉。故不積蹞步，無以至千里；不積小流，無以成江海。 （《荀 子•勸學》）
山、海
神、聖
積、成
不、無
引文語譯： 「累積土石成高山，風雨就從這裡產生；累積水流 成深淵，蛟龍就在這裡生長；積聚善行成為美德，自然達到 心智澄明的境界，聖人的修養也就具備了。所以不一步步累 積，就不能走到千里之遠；不積聚小水流，就不能成為江海。」 可見「累積」為此段文字所強調的學習功夫，當「累積」夠 了，便能「成」矣。
（
） 「人所歸者天所與，人所畔者天所去也」《後漢書‧申屠剛 列傳》其意同於：
政權得失繫於人心向背
才華之美惡全看天賦
帝王大位乃天授，非人力 做事成敗全靠天意 語譯： 「當人心歸向他，上天都會幫助他；一旦人心叛離他， 上天也會離棄他。」由此可知，為政首在得民心。
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552 警專入學考試－國文
（
） 《古詩十九首‧行行重行行》：「胡馬依北風，越鳥巢南枝」 句中是以具體的事物來表達何種心情？
（
遊子的思鄉之情
知音難遇的感慨
負心者的無情表述
怨婦的孤獨之情
） 下列何者不是因人與自然的對比而生悲？
人生代代無窮已，江月年年只相似 哀吾生之須臾，羨長江之無窮 今人不見古時月，今月曾經照古人 出本無心歸亦好，白雲還似望雲人 張若虛〈春江花月夜〉。李白〈把酒望月〉。蘇軾〈和 文與可洋川園池‧望雲樓〉，乃寫內心的悠閒自在。
（
） 「而劉夙嬰疾病，常在床蓐；臣侍湯藥，未曾廢離。」此語 句之文意與下列何者相應？
生當隕首，死當結草
庶劉僥倖，保卒餘年
愍臣孤弱，躬親撫養
豈敢盤桓，有所希冀
題目意謂祖母疾病纏身，需要李密侍奉。
（
） 下列文句所表現的情感，何者錯誤？
「苔深不能掃，落葉秋風早」，以「苔深」象徵少婦相 思之濃 「相迎不道遠，直至長風沙」：表現出歸心似箭的急切 「豈上望夫臺」象徵彼此愛情的堅貞 「對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。」是在 感歎生命的短促 等待對方歸來之心似箭，急欲前往迎接。
（
） 下列詩文中，作者面對「青山」時，有濃厚歲月之感的選項 是：（甲）滿眼青山未得過，鏡中無那鬢絲何、（乙）青山不