1 conductismo

[Micro-clase]

Conductista Fabio GutiĂŠrrez y Pilar Ducuara

Justificación del ejercicio Entendemos por una clase conductista aquella que lleva al estudiante a tener un resultado definido y estipulado llevado por una serie de instrucciones concretas, entonces pensamos hacer un ejercicio que implementara la serie por sumación base del Conductivismo, que tuviera instrucciones claras, en donde no haya lugar a dudas en el proceso, también que fuera didáctico, que tuviera un premio y un castigo.

Entonces pensamos en un ejercicio de origami que llevara al estudiante a resolver problemas geométricos, matemáticos y de motricidad, pero al mismo tiempo que lo condujera a tener un resultado inmodificable, que en el proceso logre comprender que si no sigue las instrucciones, el objeto no funcionará correctamente y solo hasta que funcione podrá gozar del premio.

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Justificación del ejercicio 1. Objetivos El ejercicio esta propuesto para estudiantes de grado 6º, que tienen edades entre los 9 y 10 años, quienes tienen aprendizajes previos en matemáticas lo que les permite aproximarse al ejercicio sin mayores dificultades, dicho esto, podemos generar los siguientes objetivos para este proyecto:

a.Se pretende afianzar conceptos básicos de geometría tales como figuras geométricas, líneas medias y centros, también afianzar conceptos matemáticos como medidas de longitud. b.Se busca a través de la práctica que el estudiante mejore su motricidad fina, logrando un producto con medidas precisas y cortes precisos. c.Se busca también orientar la formación del estudiante en cuanto a saber seguir instrucciones, que el estudiante logre entender que a través del desarrollo de un proceso guiado, respetando las reglas y parámetros establecidos llegará a un resultado que será satisfactorio.

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Justificación del ejercicio 2. Premio /Castigo a. Premio: el estudiante que logre construir la figura propuesta podrá participar con los demás compañeros que también lo logren en una dinámica de juego, donde podrá utilizar su propio helicóptero como juguete.

b. Castigo: el requisito para poder participar en el juego es tener su propio juguete correctamente elaborado, si no lo logra no podrá participar de la dinámica propuesta.

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Activación de conocimientos Previos Qué es una proporción?

Una proporción o razón muestra los tamaños relativos de dos o más valores.

Hay 3 cuadrados azules por cada 1 cuadrado amarillo

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Activación de conocimientos Previos Una proporción se puede escribir de diferentes maneras: 3:1 Usando un ":" para separar valores de muestra ¾ en fracción, dividiendo un valor entre el total (3 de cada 4 cajas son azules) 0.75 en decimal 75% en porcentaje

Tomado de: http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/proporciones.html

Ejemplo:

Si hay un niño y tres niñas puedes escribir la proporción así: 1:3 (por cada niño hay tres niñas) 1/4 son niños y 3/4 son niñas

0.25 son niños (dividiendo 1 entre 4) 25% son niños (0.25 en porcentaje)

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Ejercicio - helicóptero

Paso 1 Para la elaboración del juguete tradicional “helicóptero” se debe utilizar una pieza de papel de formato rectangular, con una proporción 1:4, el cual tiene 3 cm X 12 cm en sus dimensiones. El papel tiene impresa una cuadricula cada 5 mm (0.5 cm) que

permite orientarse durante el proceso.

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Ejercicio - helicóptero

Paso 2 Marcar las líneas medias del rectángulo (doblar y desdoblar por las mitades), utilizar como guía la cuadricula impresa en el papel.

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Ejercicio - helicóptero

Paso 3 Dividir la línea media más corta en tres (3) partes iguales (cada una de 1 cm), marcarlas con lápiz.

Cortar el primer y último tercio siguiendo las marcas antes elaboradas.

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Ejercicio - helic贸ptero

Paso 4 Doblar el primer tercio siguiendo la direcci贸n de la flecha, posteriormente doblar el 煤ltimo tercio sobre el primero.

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Ejercicio - helic贸ptero

Paso 5 Hacer un corte desde la parte superior hacia el centro de la figura con una longitud de 5 cm, siguiendo la l铆nea de centro antes marcada en el papel (paso 2), dejar un espacio de 1 cm sin cortar.

Doblar la parte inferior de la figura siguiendo la direcci贸n de la flecha, el doblez se hace 1 cm arriba del l铆mite inferior de la figura.

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Ejercicio - helic贸ptero

Paso 6 Curvar cada una de las aletas superiores de la figura en direcciones contrarias, con el objetivo de formar las aspas del helic贸ptero.

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Ejercicio - helic贸ptero

Paso 7 Dejar caer la figura desde la altura que logres con la mano estirada hacia arriba.

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Gracias