La integración de ambientes de aprendizaje requiere:
El rol del instructor • • • • • • • • •
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Planificación anticipada. Dirige y coordina los resultados de aprendizaje como objetivos de la formación. Asesora en el desarrollo de las actividades del participante frente a las competencias que debe lograr. Colabora frente a las dificultades durante el proceso de aprendizaje. Evalúa, valora y retroalimenta al participante frente a sus logros, desarrollo de actividades y actitudes durante el aprendizaje. Realiza mejoras al proceso formativo a partir de la reflexión. Se prepara para ofrecer una contribución valiosa al participante a partir del conocimiento, la experiencia y el desarrollo del proyecto formativo. Está continuamente monitoreando la aplicación en el ambiente de aprendizaje, observando qué funcionó y qué no. Se vuelve estudiante al aprender cómo los estudiantes aprenden, lo que le permite determinar cuál es la mejor manera en que puede facilitarles el aprendizaje. Se convierte en un proveedor de recursos y en un participante de las actividades de aprendizaje. Trabaja en equipo con otros instructores con la finalidad de compartir conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. Pone sus conocimientos y experiencia técnica al servicio del aprendizaje de los participantes. Se actualiza permanentemente en los campos de su especialidad. Incorpora nuevos conocimientos a las actividades formativas. Guía y dinamiza las actividades de los participantes.
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Evalúa los procesos de aprendizaje, su propio trabajo y el proceso de desarrollo de los trabajos que se desarrollan en el aula. Anticipa y provee propuestas de trabajo que puedan cubrir y desarrollar la totalidad de los resultados de aprendizaje que se requieren en la formación.
Por parte del participante Mostrar actitudes favorables para el trabajo colaborativo, como: respeto, integridad, liderazgo, trabajo en equipo, orientación de solución de problemas y conflictos. • • • • • •
Reglas precisas de participación y uso de los ambientes. Participar conociendo: ¿Qué puede hacer?, ¿Qué no debe hacer?, ¿Por qué no debe hacerlo?, ¿Para qué debe participar? y ¿Cómo debe hacerlo? Para el uso de un ambiente de aprendizaje debe tener establecido y claro cuál o cuáles son los objetivos, las metas o los propósitos. Recibir la información inicial para adaptarse y desenvolverse en el ambiente de aprendizaje. Solicitar, cuando sea oportuno, un apoyo o una asesoría. Recibir retroalimentación luego de gestionar, por cuenta propia, la búsqueda y la apropiación de la información, para desarrollar la solución del problema y las actividades del proyecto.
Características de los ambientes para la Formación por Proyectos • • •
Dinámicos: destacar el papel participativo y de acción del propio participante en su aprendizaje. Interactivos: facilitar el acceso a las tecnologías para orientar la solución del proyecto o facilitar la documentación y el registro de sus fases. Flexibles: permitir trasladarse de forma inmediata a un área apta para el diálogo y la discusión por parte de los equipos de trabajo e interrelacionarse con el instructor para moderar lo aprendido.