Desarrollo de competencias lingüisticas
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
Licenciatura en Educación Preescolar Cuarto semestre Nombre del Jardín de Niños: “Irma Hernández Huizar” Clave: 32DJN0366E Ubicación: Calle Arquitecto Dámaso Muñetón #5 Col. Artesanos 99340, Jerez, Zacatecas. Región: 8 Zona escolar: 20 Ciclo escolar: 2016-2017 Grupo: 2°A Maestra titular: María de Lourdes Castañón Bañuelos Número total de alumnos: 26 alumnos
Datos generales Nombre de la practicante: Yunnuen Stephanie Tovar Hernández Competencia genérica: Enfrenta el riesgo, la incertidumbre, plantea y lleva a buen término procedimientos; administra el tiempo, propicia cambios y afronta los que se presenten; toma decisiones y asume sus consecuencias; maneja el fracaso, la frustración y la desilusión; actúa con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida. Campo formativo:
Competencia específica: Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
Competencia disciplinar: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
“Lenguaje y comunicación”
Aprendizajes esperados:
Desarrollo de competencias lingüisticas -
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. - Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones. - Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia. Descripción del segmento curricular a desarrollar Aspecto: Lenguaje Oral Nombre de la situación didáctica a trabajar: “¿Me entendiste?” Propósitos de la actividad:
Lograr el aprendizaje por medio de la práctica y estrategias observacionales. Determinar que bajo la concentración y uso de la lógica se puede entender el lenguaje. Procedimiento: Las situaciones didácticas serán presentadas en las siguientes páginas divididas en días para su mayor comprensión y así mismo una mejor organización de las actividades en torno a su óptima realización en función a los aprendizajes que se pretenden lograr en los alumnos. La evaluación será cualitativa y presentada por medio de una rúbrica
Nombre de la situación didáctica:
“¿Me entendiste?” INICIO Actividad 1: Comenzar el día con un canto de saludo y posterior una actividad de gimnasia cerebral para estimular la atención, Posterior a lo anterior, comenzar el dialogo con los alumnos acerca de qué ellos expresen qué les gusta o disgusta, cómo están ese día. Para ello podemos formar una rueda con ayuda de una ronda, con el fin de que ellos también al escuchar la canción intenten decirla por medio de la imitación.
DESARROLLO
Día: Martes
CIERRE Actividad 2: Opino al respecto
Posterior a la expresión de gustos y disgustos, incentivando con preguntas alternas como: ¿A quién le gusta el chocolate? ¿Quién tiene calor? ¿Alguien tiene sueño? La educadora indicará que haremos un juego donde lo que se diga es lo contrario a lo que se entiende. Ejemplo: Yo no tengo calor ¿Qué dije? La respuesta sería que sí tiene calor más se necesita la concentración y repetición continua de ejercicios para que se comprenda el sentido de la actividad.
Como cierre nos juntaremos en una rueda nuevamente y se le cuestionará a los alumnos: ¿Les gustó la actividad? ¿Estuvo difícil? Hacer anotaciones finales.
Desarrollo de competencias lingĂźisticas Posterior a su desenvolvimiento, los alumnos pasarĂĄn de uno en uno y todos de manera grupal adivinaremos quĂŠ quieren decir. SegĂşn se desarrolle la actividad pueden juntarse por parejas y conversar entre ellos.