Anuario 2008 by FAPyD UNR

AUTORIDADES Decano Dr. Arq. Héctor Floriani Vicedecano Arq. Marcelo Barrale Secretaria Académica Dr. Arq. Isabel Martínez de San Vicente Secretario de Investigación y Postgrado Dr. Arq. Roberto Kawano Secretaria de Relaciones Universitarias y Asuntos Estudiantiles Arq. Graciela Vallina Secretario de Extensión Arq. Alejandro Romagnoli Secretario Técnico Arq. Javier Porvzenic STAFF Producción Arq. Graciela Vallina Lic. Ignacio F. Rodríguez Diseño Gráico Lic. Ignacio F. Rodriguez Sr. Marcos Dana

EDICIONES A&P

Ilustraciones de tapa y carátulas Arq. Santiago Pistone

INDICE

Teoría y técnica del Proyecto Arquitectónico

004

Introducción

006

Tecnología de la Producción Edilicia

009

Introducción a la Arquitectura

Presentación

Proyecto Arquitectónico I-II-III

144

Producción Edilicia I-II

Cátedra Bermúdez

010

Cátedra Barrale

068

Cátedra Panvini

146

Cátedra Boix

014

Cátedra Davidovich

076

Cátedra López Arenas

150

Cátedra Moreno

018

Cátedra Fernández de Luco

084

Cátedra Utgés

154

Cátedra Moliné

092

Cátedra Vidal

100

Física Aplicada a las Construcciones

158

Teoría y técnica Urbanísticas

108

Taller de Física I

Cátedra Bragos

110

Análisis Proyectual I-II Cátedra Moliné

022

Cátedra Moreno

028

Cátedra Torio

034

Cátedra Viarengo

040

Cátedra Villalba

046

Cátedra Cabanellas

160

Cátedra Floriani

114

Taller de Física II

Cátedra Martínez de San Vicente

118

Cátedra Patané

162

Historia de la Arquitectura

122

Matemáticas

164

Geometría Descriptiva Aplicada I-II Cátedra Argumedo

052

Taller de Materialidad I-II-III

Historia de la Arquitectura I-II-III

Matemáticas

Cátedra Di Bernardo

054

Cátedra Bragagnolo

124

Cátedra Panvini

058

Cátedra Chazarreta

128

Cátedra Utgés

062

Cátedra Hernández Larguía

132

Cátedra Rigotti

136

Cátedra Yaqüinto

140

Diseño de Estructuras I-II Cátedra Brussa

066

Cátedra Kantor

166

Teoría del Conocimiento

168

Teoría del Conocimiento I-II Cátedra Chazarreta

170

Egresados 2008

176

ANUARIO 2008

PRESENTACION ANUARIOO8 FACULTAD DE ARQUITECTURA , PLANEAMIENTO Y DISEÑO

En la Presentación del número anterior del Anuario de la FAPyD, correspondiente al año 2007, hablábamos de la satisfacción que producía presentar, habiendo sorteando diversas diicultades, una nueva edición de lo que consideramos una “joven tradición” de nuestra Casa. Esas palabras podrían replicarse hoy, porque sin dudas nos alegra llegar nuevamente a nuestra comunidad académica con este producto: seguimos creyendo en que se trata de un instrumento eicaz, apropiado por todos, y es gratiicante constatar que hemos vencido complicaciones varias, que atrasaron más allá de lo deseable esta publicación. Es obligado recordar que la producción que aquí se presenta fue contemporánea al proceso de autoevaluación y acreditación de nuestra carrera de Arquitectura y al concomitante proceso de formulación del nuevo Plan de Estudios de la misma. Tal vez no queden, en lo que aquí se presenta, trazas visibles de esos importantes desafíos institucionales, pero es preciso recordar la contemporaneidad de estas acciones, porque aquel esfuerzo colectivo enriquece y enaltece el producto que aquí se entrega. Héctor Floriani

PRESENTACION Fotos FAPyD_ Nuevo Ediicio

ANUARIO 2008

INTRODUCCION ANUARIOO8 FACULTAD DE ARQUITECTURA , PLANEAMIENTO Y DISEÑO

2008, un año en el cual hemos desarrollado una intensa actividad en todos los órdenes, afrontando el desafío de la evaluación externa y principalmente de la interna, recordando los 90 años de la Reforma Universitaria del 18 y festejando los 40 años de la creación de la Universidad Nacional de Rosario. Con ésta publicación, pretendemos dar testimonio de nuestra producción académica, con una voluntad inclusiva, dispuesta a relejar todos los estados de pensamiento y vertientes de trabajo que puedan darse, como lo auspicia nuestro Plan de Estudios, deseando que sirvan como material de consulta. Por último, desde el departamento de Comunicación, queremos hacer público nuestro agradecimiento a los docentes y estudiantes que hacen posible poder contar con este material representativo de lo producido en las cátedras de nuestra facultad de Arquitectura. Graciela Vallina

INTRODUCCION

anuario

TEORIA Y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO Intoducción a la Arquitectura Análisis Proyectual I-II G

Taller de Materialidad I-II-III Diseño de Estructuras I-II Proyecto Arquitectónico I-II-III

I II

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA CATEDRA BERMUDEZ

PROFESOR TITULAR Arq. José Luis Bermudez

PROFESOR ADJUNTO Arq. Cristina Gomez

EQUIPO DOCENTE Arq. Emilio Maisonnave

C T V La dinámica del curso 2008 fue impulsar acciones rápidas. P P tensión-reacción ante los problemas y las cosas. Ver, mirar e intuir es un proceso rico en formación, intuición por la cual nos trasladamos al interior del

Arq. Patricia Barbieri Arq. Hernán Ghilioni Arq. Javier Povrzenic Arq. Claudio Pereyra Arq. Eduardo Sproviero

El actuar rápido como ejercitación se consolida con I Arquitectura es portal de entrada a una trayectoria P El trabajo con el pensamiento y las manos. El adenI

IA BERMUDEZ

INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA

J L B

VIVIENDAS DEL ARQ. ALBERTO CAMPO BAEZA

BERMUDEZ

INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA

D Y

EDIFICIOS PÃ&#x161;BLICOS DEL ARQ. ALBERTO CAMPO BAEZA - EJERCICIO PROYECTUAL

BERMUDEZ

INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA

2009.

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA CATEDRA BOIX

PROFESOR TITULAR

camino de acceso al conocimiento proyectual, entendiendo -

Arq. Fernando Boix

PROFESOR ADJUNTO

Arq. Ricardo Bueno

El acceso al saber disciplinar está planteado desde la ArquiEQUIPO DOCENTE

Mg. Arq. Susana Baccaglio Arq. Nora Bianchi Mg. Arq. Viviana Brebbia Arq. Maria Fernanda Martino Arq. Adriana Montelpare

ciación del alumno. E S alumno como una producción de conocimiento, por ello se U

Mg. Arq. Laura Lagorio Phd. Arq. Marcelo Salgado Mg. Arq. Laura Soboleosky

anteceden en el desarrollo del curso PRIMERA UNIDAD R F C U

SEGUNDA UNIDAD: I -

TERCERA UNIDAD Introducción a una propuesta proyectual y su interpretación

obra de arquitectura como permanente referente. L

la disciplina. E tres posiciones instrumentales: D D constatación con ejemplos concretos.

UNIDAD 1

INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA

Aproximación a una metodología de reconocimiento espacial, interpretación, relevamiento dimensional y graicación de una obra de arquitectura. Sector: Facultad de Ingeniería (“andén”) en relación al sitio; CUR

IA BOIX

Tp1 reconocimiento perceptual: croquis, esqueTp2 Primera Etapa Segunda tapa: L

S mentos componentes, sus relaciones internas y L

una lectura relacional de los datos de la realidad reconocidos. Por tanto las dimensiones de los es-

S que se desarrollan en los ámbitos reconocidos y renciales si los hubiere. L mitan una lectura simultánea de la tridimensionaconformación de los elementos arquitectónicos, seleccionado. S

que todos los miembros del equipo adquieran un ción. L L cia de datos. Simultáneamente al desarrollo de esta etapa se -

UNIDAD 2

INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA Tp1 Reconocimiento de una obra de arquitectura -

Tp2 I

Se trabajará inicialmente con el material dado en

adoptada. P estudio para una lectura del espacio y la forma y tridimensionalidad y simultáneamente ejercitar las C tros ya producidos, se procederá a la interpretación S

C ten los recortes conceptuales de cada alumno. S

respecto de la adecuación y ajuste del mismo en

Introducción a una metodología de reconocimiento de una obra de arquitectura partiendo de documentación bibliográica.

IA BOIX

UNIDAD 3

INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA Tp1 I

U3 Introducción a una propuesta proyectual y su interpretación gráica. Tema: Informador turístico, mirador y muelles en las islas del Río Paraná.

IA BOIX

Tp2 E S

la misma. S

Se reconocerán: L

espacios de recreación, etc. L

R orientaciones. E biertos, cerrados y semi-abiertos, abiertos, relaciones C posibilidades de transformación., tratamiento de los límites. U lidad, posibilidad de transformaciones. M pacialidad potencial: techos, cubiertas, muros, pisos, C

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA CATEDRA MORENO

PROFESOR TITULAR

Arq. Selva A. Moreno

obra arquitectónica. L

PROFESOR ADJUNTO Arq. Alicia Inés Noya

EQUIPO DOCENTE

C -

Arq. Raúl Budano Arq. Nidia Gamboa

es entendida como constructora del C

E miento del objeto, mediante la interposición de instrumenR

Arq. María González Spangenberg Arq. Matías Imbern

Esta lectura es una primera hipótesis de interpretación, que

Arq. María Fernanda Martino Arq. Claudia Mut Arq. Laura Soboleosky

El croquis es instrumento y medio de percepción. Desde la S -

Es un modo de conocimiento en el cual se ponen en relación el sujeto y los espacios y formas de las obras de arquitectu-

A arquitectura complejidad básica. El alumno produce su desquiridos. E -

L , al incorporar un instrumento que capacita a los alumnos en la comprensión, producción y comunicación del espacio y la forma, permite abordar el conocimiento operando con la conciencia

un proceso de diseño -en el que trabajará con metáforas o SU IDEA PROYECTUAL

Los sistemas de dibujo, con los que el alumno opera con riL

INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA I

El croquis, instrumento y medio de percepción pone en relación el sujeto y los espacios y formas de las obras de arquitectura. Se presentan croquis del Centro Municipal Distrito Sur, Bulevar Oroño y la Facultad de Arquitectura, aunque se trabajó además con el registro en croquis de los Centros Municipales Distrito Centro y Distrito Noroeste.

IA MORENO

Guadalberto Basaldúa Aste / Francisco Emilio Maurmair

UNIDAD 1

UNIDAD 2

IA MORENO

Juana Fernandez / Lucrecia Dalmagro / Emanuel Ramirez / Maria Racca / Lautaro Lopez / Sabrina Leguizamón / Agustina Ricci / Maira Mogues

INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA

Los sistemas gráicos como instrumento de descripción, representación y comunicación de obra y contexto. Las Capillas de la Luz, del Agua y del Monte Rokko de Tadao Ando son descriptas mediante todos los sistemas gráicos y maquetas.

UNIDAD 3

INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA

El proceso analítico como descripción teórico - gráica: La actividad interpretativa se realiza a partir de los sistemas gráicos operados mediante la gráica de síntesis, produciendo hipótesis interpretativas acerca del contexto, el espacio, la forma, la materialidad de las obras descriptas.

IA MORENO

Leon Carpman / Esteban Gonzalez / Cristhian Ragone

UNIDAD 4 El proceso proyectual como transferencia de la producción gráica y teórica: Partiendo del análisis interpretativo del contexto -Silos Davis y Parque de las Colectividades- y el tema -espacio de lectura recreativa, venta de revistas y diarios- se realiza un diseño de complejidad básica, resuelto con estructura liviana.

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

ANALISIS PROYECTUAL CATEDRA MOLINE

PROFESOR TITULAR

ANALISIS PROYECTUAL I Asumiendo que la tarea de la arquitectura es contribuir a

La comprensión y manifestación del rol de cada proyecto y

Dr. Arq. Aníbal J. Moliné

PROFESOR ADJUNTO

sociedad y que el proyecto es uno de los medios que permi-

Arq. Ramiro García

EQUIPO DOCENTE Arq. Diego Fernández Paoli Arq. Esteban Bechis Arq. Mariana Schiavetti Arq. Analina Klotzman Arq. Pablo Makler Arq. Matías Imbern

L sus usos y con usuarios; cómo se aborda su concepción, y que recursos se emplean. P los objetos arquitectónicos como conjuntos estructurados, nos apoyamos en la aplicación de sistemas secos y en el empleo de un determinado material por cada ejercicio. L -

Sr. Martín Ortiz

ADSCRIPTOS Srta. Mariana Martín

en los diferentes estados de resolución del proyecto. E

Sr. Guillermo Corbacho

COLABORADORES Sr. Germán Borello Srta. Bárbara Celle Sr. Gabriel Stivala

P -

D de prueba para el proceso de transformación de la ciudad. L C PA III

Arq. Cecilia Rocha

de posibilidades que ensaya compromisos de conciliación

tan el ordenamiento espacial y funcional. Estos aspectos, y la adopción de construcción en madera para el primero, y en

en el marco de las relaciones entre forma arquitectónica y sus condicionantes materiales. ANALISIS PROYECTUAL II S

L -

MOLINE

Lopez / Massarutto

Acosta / Romero

AP1

Wade / Valdez

EMBARCADERO

ANALISIS PROYECTUAL I

Basile / Rizo

PILETA CUBIERTA

MOLINE

Laus / Raschia

???

Lopez / Massarutto

ANALISIS PROYECTUAL I

AP1

MOLINE

Facis / Miconi

Cabello / Tappari

AP2

Vandale / Viale

VIVIENDA

ANALISIS PROYECTUAL II

Alianak / Paone

MOLINE

Brito / Covasevich

Alianak / Paone

AP2

Gomez De Falcis / Miconi

CENTRO RECREATIVO

ANALISIS PROYECTUAL II

Palacios / Pellegrini

MOLINE

Facis / Miconi

Cabello / Tappari

AP2

Vandale / Viale

VIVIENDA

ANALISIS PROYECTUAL II

Alianak / Paone

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

ANALISIS PROYECTUAL CATEDRA MORENO

PROFESOR TITULAR

C crecimiento, sedimentación y construcción. Q

Arq. Selva Moreno

O PROFESOR ADJUNTO Arq. Omar Vasallo

EQUIPO DOCENTE

O posibilita fundamentar lo producido que adquiere

Arq Elena Ferreira Arq. Carmen Fonti Arq. Horacio Pagliarusco Arq. Natalia Jacinto Arq. Gabriela Huerta

U E del Hábitat y la Ciudad. E trucción de una estructura posibilitante de comprensión, interpretación y transformación de la realidad.

señador. L ción de racionalidad y concreción. Es un eje que parte de las ideas y arriba al proyecto. Unidad 1:

Dos caminos: P P

D D

una obra de la realidad para: S S

En relación a la percepción: Instrumento del conocimiento e interpretación de la realidad urbana-arquitectónica. E C E I ción y producción de ideas proyectuales. E E

Unidad 2: Parte del reconocimiento y la interpretación para I C es ya producción. E C

L -

C contenidos estructurales de la disciplina.

al proyecto.

PROYECTO CHEFF

ANALISIS PROYECTUAL I

AP1 MORENO

VIVIENDA UNIFAMILIAR

ANALISIS PROYECTUAL I

AP1 MORENO

ESCUELA

ANALISIS PROYECTUAL II

El proyecto cuenta con un lenguaje de planos combinados con volúmenes, que es propio del contexto que lo rodea tomando el DISTRITO SUR como lenguaje arquitectónico destacado del mismo. Esta relación entre todas las construcciones determinan una jerarquización del sector donde se encuentran ubicadas las obras. El proyecto es marcadamente longitudinal tanto sea por la tensión direccional que presenta el terreno como así también por las proporciones dimensionales que muestra el programa cuantitativo, que obliga a proyectar de forma longitudinal buscando construir en todo espacio físico del terreno.

MORENO

AP2

Carnevale, Nicolรกs / Carnevale, Pablo

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

ANALISIS PROYECTUAL CATEDRA DEL RIO

PROFESOR TITULAR

ANALISIS PROYECTUAL

Arq. Adolfo del Rio

PROFESOR ADJUNTO Arq. Pedro G. Viarengo

EQUIPO DOCENTE Arq. Ajax Grandi

yectual, abocada a cimentar en el alumno el reconocimiento, la comprensión y la construcción del espacio arquitectónico, el conocimiento y manejo de los mecanismos del proyecto

ciones teóricas, en la comprensión de la intencionalidad de

Arq. Gerardo Stoddart

Arq. Juan José Viarengo Arq. Mirta Pradé Arq. Leonor Zadunaisky Arq. Sebastián Rodriguez

tanto del análisis como del proyecto arquitectónico. E T

Arq. Ana Piaggio

tos básicos de la disciplina, construcción conceptual de las dimensiones fundamentales de la misma: implante, relación -

Sr. Ezequiel Quijada

E ADSCRIPTOS

tual tanto del ejercicio de proyecto en ejecución como de

proyectos de arquitectura de pequeña y mediana escala. Se desarrolla, en consecuencia, una etapa de formación que

Srta. Maria Eugenia Molina

S -

de la obra de arquitectura, respecto a su compleja condición -

acceso al conocimiento proyectual. E

En esta etapa del proceso de formación el alumno se plantea tando, desde el mismo inicio, al campo de las propuestas taciones.

CIBER - BAR

ANALISIS PROYECTUAL I

AP1 DEL RIO

VIVENDA UNIFAMILIAR EN LA FLORIDA

ANALISIS PROYECTUAL I

AP1 DEL RIO

CONCURSO - VINCULACION PEATONAL ENTRE EL CUR Y AV. BELGRANO

ANALISIS PROYECTUAL I y II

AP1-2 DEL RIO

CONJUNTO DE VIVIENDAS

ANALISIS PROYECTUAL II

AP2 DEL RIO

AUDITORIO - CUR

ANALISIS PROYECTUAL II

AP2 DEL RIO

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

ANALISIS PROYECTUAL CATEDRA TORIO

PROFESOR TITULAR Arq. Armando Torio

PROFESOR ADJUNTO Arq. Alejandro Beltramone

EQUIPO DOCENTE Arq. Patricia Benito

Consideraciones A

Arq. Marta Ghersfeld Arq. Marcelo Maranghello Arq. Ariel Morengui Arq. Carolina Rainero Arq. Sebastián Ruani

P E de la ciudad en los terrenos que hoy ocupa el Parque Italia, embocadura del arroyo Ludueña. E

Arq. Claudia Chiarito Arq. Rubén Del Canto

CEC C

R E

A F

A D

Que el alumno - Comprenda al proceso de proyectación como sucesión de

L C conciencia de operar proyectualmente con casos de estudio

los casos de estudio a tratar en los diferentes ejercicios que

modo de actuación.

R V Concurso Nacional de Anteproyectos. Tomamos de ellos los dos primeros premios y desarrollamos anteproyectos conte-

E-

arquitectónicas. C Es necesario aclarar que si bien la presente publicación se -

ción. D

los demás. D accionar, con respecto a si mismo y comunicarse con los de-

FERIA DE PESCADORES

La Feria propuesta consta de 6 puestos de venta de pescado emplazados próximos a las viviendas de pescadores según el Master Plan realizado para el área de intervención por los alumnos de Análisis Proyectual II.

ANALISIS PROYECTUAL I

Berta / Caleri

AP1 TORIO

Palchik / Santafosta 41

RESTO BAR - AMARRADERO

AP1 TORIO

Berta / Caleri

ANALISIS PROYECTUAL I

En el segundo cuatrimestre se abordó la resolución de un Restobar con la premisa de resolver la relación de la costa con el rio Paraná alentando la gestación de la idea arquitectónica sino también del corte como condición de partida del proyecto.

ANALISIS PROYECTUAL II

AP2 TORIO

Berta / Boglione

CONJUNTO DE VIVIENDAS

La elección del emplazamiento cercano al rio fue signiicativa para introducir al alumno para introducir al alumno en la problemática arquitectónica mediante su resolución por medio del corte y responder a la resolución del programa en corte. Es un ejercicio de composición múltiple por repetición de partes constituida por los diferentes prototipos de vivienda de dos dormitorios y área de trabajo.

CONJUNTO DE VIVIENDAS

TORIO

Ponte / Storti

ANALISIS PROYECTUAL II

AP2

ANALISIS PROYECTUAL II

Ejercicio de composición compleja que por su posición en el área de barranca condiciona su presencia volumétrica y modiica el paisaje natural de la costa.

AP2 TORIO

Ponte / Storti

NATATORIO

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

ANALISIS PROYECTUAL CATEDRA VILLALBA

PROFESOR TITULAR Arq. Andrés Villalba

PROFESOR ADJUNTO Arq. Sergio Bertozzi

EQUIPO DOCENTE Arq. Marcelo Villalba Arq. Mario Bonacci Arq. Mariano Leguizamón

EL TALLER DE LOS TALLERES / LABORATORIO DE EXPERIENCIAS APRENDER A APRENDER L señar” N conocimientos. E

UNIDAD DE ANÁLISIS YACIMIENTOS ARQUITECTÓNICOS L

Arq. Daniel Coletti Arq. Julio Arias

UNIDAD DE INTRODUCCIÓN RELEVAMIENTO Y PROYECTO Apoyados por las primeras clases teóricas, los alumnos de API tuquitectura de la ciudad y los de APII, el desarrollo de un pequeño proyecto. E L

Hacer una síntesis de la producción del curso 2007 implica hacer un recorte que es, como todo recorte, siempre arbitrario. U A conteniendo miles de dibujos desarrollados por los alumnos de los cursos de Análisis Proyectual I y Análisis Proyectual II. L recursos y -fundamentalmente- del potencial que posee un taller para producir proyectos y documentaciones bi y tridimensional neS -

análisis y proyectos. Esta publicación representa, en consecuencia, el espíritu con que T cedimientos de análisis y de proyecto empleados en el taller. L obras para análisis, las respuestas a los problemas proyectuales, las

cionadas por su calidad, enriquecen los yacimientos arquitectónicos U S -

UNIDAD DE PROYECTO FRAGMENTO Y TOTALIDAD DOS UNIDADES EN UNA Como en los casos anteriores se establecieron diferencias entre AP I AP II la estructuración de los proyectos. D F T E ciudad con una mirada profunda desde el río Paraná pudimos cum-

ANALISIS PROYECTUAL

REPENSAR LA ESCUELA II - TALLER DE CRÍTICA PREMIO MAESTRO LUIS IGLESIAS Realizado en FAPyD para alumnos premiados de todo el país en la Convocatoria MECyT / 2006 Participaron entre otros, Agustín Garona, Teresa Chiurazzi, Victoria Turso / MECyT Roberto Frangella, Andrés Villalba y Manuel Fernández de Luco, Profesores invitados y Sergio Bertozzi, Coordinador.

AP VILLALBA

CATEDRA LIBRE CONFERENCIA DEL ARQ. FELIPE URIBE de BEDOUT / MEDELLร N / COLOMBIA Encuentro con el autor de obras que conforman parte del los Yacimientos Arquitectรณnicos del Taller AV

ANALISIS PROYECTUAL

AP VILLALBA

PREMIO MINETTI VISITA A LA PLANTA DE CEMENTO MALAGUEÑO / CÓRDOBA Alumnos premiados por sus proyectos en 2006

ANALISIS PROYECTUAL

AP VILLALBA

ANALISIS PROYECTUAL

VIAJES DE ESTUDIO - ROSARIO / BORDE FLUVIAL: Navegando frente a la ciudad y las islas BUENOS AIRES: Paseo de la costa. Monumento a Amancio Williams. Aniteatro [Claudio Vekstein]. Costanera Sur. Parque Micaela Bastidas. Reserva ecológica. FADU / UBA -. Taller Molina y Vedia - Sorín. Arquitectura 2 Recepción a alumnos y docentes del Taller Molina y Vedia – Sorín en Rosario

AP VILLALBA

TALLER DE INVIERNO - APUNTAR CON DIBUJOS A LAS ESCULTURAS DE LOLA MORA Práctica de dibujo sobre dos obras de Lola Mora. EXTENSIÓN UNIVERSITARIA - ESCUELA TÉCNICA 465 Y ESCUELA GURRUCHAGA Visita virtual de obra / Integración de la escuela con la ciudad.

ANALISIS PROYECTUAL

AP VILLALBA

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

GEOMETRIA DESCRIPTIVA APLICADA CATEDRA ARGUMEDO

HALLAR LA VERDADERA MAGNITUD DE LA CARA BCG

PROFESOR TITULAR

Arq. Cristina Argumedo

L es independiente de los instrumentos. La transmisión del conocimiento se sustenta en la instrumen-

PROFESOR ADJUNTO Arq. Carmen Fonti Arq. Carolina Rainero Agm. Héctor Lomonaco

superen las posibilidades de una disciplina aislada o autosu-

(Prof. adjunto extensión FCEIA)

E EQUIPO DOCENTE Arq. Cristián Marina Arq. Luciana Tettamanti Arq. Cecilia Cafaro Rossi Arq. María del Mar M. Ferreira

arquitectura. L

Arq. Santiago Pistone Arq. Horacio Pagliarusco

ción sea cual fuere el objeto de diseño L E

L y posibilidades, contribuyendo a la formación de un cuerpo S miento, más que en la información.

GDA

RESOLVER LA SOMBRA PROPIA Y ARROJADA

ARGUMEDO

GEOMETRIA DESCRIPTIVA APLICADA VOLUMEN REPRESENTADO POR SU DIBUJO AXONOMETRICO

ESPACIO REPRESENTADO EN PERSPECTIVA

VOLUMEN REPRESENTADO POR SU DIBUJO AXONOMETRICO

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

TALLER DE MATERIALIDAD CATEDRA DI BERNARDO

PROFESOR TITULAR Dr. Arq. Elio Di Bernardo

PROFESOR ADJUNTO Arq. Daniel Perone

EQUIPO DOCENTE Arq. Jorge Bellezze Arq. José Leguizamón Arq. Rubén Palumbo Arq. Juan Carlos Rall Arq. Jorge Vazquez Arq. Héctor Viña Arq. Gabriel Chiarito Arq. Mónica Mella Arq. Graciela Cavagnero Arq. Laura Lagorio Arq. Daniel Leiva Arq. Marisa Castagno Arq. Carlos Pedrido Arq. Sergio Tartavull Arq. Walter Jauck Arq. Sonia Omelianiuk Arq. Marcelo Graziani

La técnica era un dosiicado tributo pagado a la necesidad, no el camino conducente a la meta elegida de la humanidad; era un medio con un grado inito de adecuación a ines próximos bien deinidos. Hoy la techne, en su forma de técnica moderna, se ha transformado en un ininito impulso hacia adelante de la especie,en su empresa más importante, en cuyo continuo progresar que se supera a sí mismo hacia cosas cada vez más grandes se intenta ver la misión de la humanidad, y cuyo éxito en lograr el máximo dominio sobre las cosas y los propios hombres se presenta como la realización de su destino. Hans Jonas. “El principio de responsabilidad”. El anuario como experiencias cotidianas iluminadas por principios rectores, exige el desarrollo, como un continuo, de éstos principios que modelan el porqué de la enseñanza y el carácter de una educación universitaria. La producción del hábitat, como expresión de su época, para mejorar la calidad de vida humana, exige, ante la disminución acelerada de la dimensión natural, una relación armónica y dinámica entre la antropización y el soporte natural, atendiendo a la resiliencia o poliestabilidad del mismo. Los contenidos del plan de estudios están estructurados en nuestra cátedra, según los siguientes grandes grupos: • La naturaleza de los materiales, • Las presiones naturales, • El funcionamiento metabólico del ediicio (sin alusiones naturalistas), • Las “presiones” socioculturales. La naturaleza de los materiales está desarrollada a partir de sus características físicas y de las condiciones expresivas asociadas. Éstas condiciones expresivas van coligadas de manera compleja, a las condiciones físicas y a la manera en que se obtiene, procesa y transforma la materia. Más allá de los planteos de Ruskin y Morris (incluyéndolos como génesis ética) ésta dimensión está referida a las cuestiones de la sustentabilidad relativa de la materia, como recursos initos del planeta (incluso para destinos más

vitales), no solo en su obtención, sino también en su disposición inal. Las presiones naturales están referidas a todo lo que tiene que ver con la caja arquitectónica y su respuesta a factores naturales como: la luz, el calor, el ruido, a la gravedad, al agua en sus distintos estados, etc. El énfasis en las condiciones de “iltro” que tiene la caja arquitectónica, pone en relieve los márgenes o límites físicos y/o éticos del funcionamiento pasivo y las necesidades, con su correspondiente magnitud, del funcionamiento activo. Conocer el alcance de ésos límites resultan imprescindibles para cuantiicar los lujos de energía y materia extrasomáticos en la sustentabilidad relativa del hábitat. El funcionamiento metabólico tiene que ver con el procesamiento de los lujos de energía y materia que entran al ediicio y que salen como emisiones degradadas en sus tres estados. Aquí se hace referencia al carácter lineal (no de ciclos como en la naturaleza) de estos residuos y a la capacidad de sustentación que ofrece el sitio en el que se encuentra el ediicio. El concepto de huella ecológica urbana, es función de las características del procesamiento de los lujos de energía y de materia en relación biunívoca con el comportamiento pasivo del ediicio. Las presiones socioculturales. El conjunto de éstas presiones que condicionan el contexto operativo del diseño tienen diversas vertientes, entre ellas la necesidad permanente de la novedad. Es por esto que la arquitectura se integra al consumo de imágenes, como parte esencial del consumo de nuestra sociedad, los ediicios “exitosos” reproducen el modelo de consumo. Mancomunada con esta necesidad de novedad está la técnica (¡la más desarrollada!) que se transforma en un valor universal como signiicación imaginaria de la sociedad, al constituirse en una fuente de esperanza y movilización. Es necesario entender que la tecnología en tanto el estudio de las herramientas, máquinas, sistemas o procesos, va siempre asociada a una forma de acumulación del capital, que se reproduce explotando los recursos naturales y humanos, y a una forma de regulación monopólica de ésta acumulación.

TM1

TALLER DE MATERIALIDAD I

DI BERNARDO

Ledesma, MarÃa de los Angeles

VIVIENDA INDIVIDUAL - Estructura y cerramientos

EDIFICIO ESCOLAR - Tratamiento AcÃºstico

DI BERNARDO

Zucchella, Antonella

TALLER DE MATERIALIDAD II

TM2

TM3

TALLER DE MATERIALIDAD III

DI BERNARDO

Giuliodori, Marco

TORRE DE VIVIENDAS Y COMPLEJO COMERCIAL - Instalaciones

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

TALLER DE MATERIALIDAD CATEDRA PANVINI

PROFESOR TITULAR Arq. Horacio Panvini

En el proceso de diseño la materialidad es inmanente. No E -

PROFESOR ADJUNTO Arq. Cesar Altuzarra

EQUIPO DOCENTE

superiores del conocimiento, la materialidad está presente en forma implícita en la toma de decisiones espaciales. El -

Arq. Juan Alegre

Arq. Lidia Araya Arq. Marcelo Bella Arq. Ramón Catera

Arq. Alicia Colombo Arq. Nora Díaz

Arq. Susana Fuentes

E como parte indisoluble de las decisiones de proyecto. Por tanto cada curso está estructurado como una unidad inter-

Arq. Carlos Herrera

objeto de estudio.

Arq. Ana Espinoza

Arq. Víctor Musura Arq. María José Panvini

Arq. Sandra Rodríguez Arq. Karina Sansarricq Arq. Emilio Sufriti

L posibilitan el descubrimiento y el despertar de la percepción L

Arq. Luciana Tettamanti

M R

P H E M II del conocimiento abstracto, aquellos que están fundados en -

poniendo el acento en el manejo consciente de los recursos E

III

El compromiso social con el medio en el que está inserto la E M E P S F

Arq. Martha Pollastri

C P C P N A por la Secretaría de Estado de Derechos Humanos y la Secretaría de Estado de Promoción Comunitaria.

TM1 TALLER DE MATERIALIDAD I

PANVINI

AXO - DESPIEZADA

VIVIENDA

PANVINI

Borgognone, Guillermina / Rinaldi, Florencia

TALLER DE MATERIALIDAD II

TM2

TALLER DE MATERIALIDAD III

TM3 PANVINI

VISTA ESTE

Cian, Luciana SofÃa

ANTEPROYECTO - ALOJAMIENTO PARA DELEGACIONES DEPORTIVAS

CORTE CC - PLUVIO CLOACAL

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

TALLER DE MATERIALIDAD CATEDRA UTGES

PROFESOR TITULAR Arq. Raul Utgés

PROFESOR ADJUNTO Arq. Pablo Azqueta

EQUIPO DOCENTE Arq. Emilio Rodriguez T.

IDEA, MATERIA, EMOCIÓN Y CONSTRUCCIÓN. L idea es el elemento conductor que debe orientar el proyecto nes de mismo.

Arq. Juan José Perseo Arq. Viviana Brachetta

Helio Piñón La presentación autónoma, materialidad y construcción, ambos aspectos del proyecto, presenta a la idea como el conjun-

la arquitectura. E que lo rodea. E L

Arq. Marcela Copello Arq. Agustin Van Bellingen Arq. Laura Bruno

P propia coherencia interna, sin más posibilidades. La construcción es un instrumento para concebir y no una téc-

ADSCRIPTO Arq. Héctor Peiró

“El concepto y la técnica –Idea y razón – aparecían, una vez -

Arq. Gustavo Benetti Arq. Eduardo Floriani

La materia es un material con idea arquitectónica. L espacio. E L

Helio Piñón Se debe presentar a la construcción como la poseedora de la capacidad de propiciar la toma de decisiones y no determiS

P los soportes como estructura. Estos son los elementos de la arquitectura, son los elementos de la disciplina y del proyecto. El muro. La cubierta. El piso. La Estructura. El taller de materialidad propone, a los mismos, como objeEn este marco conceptual lo importante es desarrollar en el

La construcción no es la componente oculta de la arquitectura, es la disciplina que produce su manifestación. La construcción es la condición básica de la concepción arquitectónica. L

de producción arquitectónica. E

Alejandro Zaera Polo En la arquitectura el material se transforma en materia cuan-

de construcción.

TALLER DE MATERIALIDAD I

TM1 UTGES

Solans Teppaz, Paula / Verón, Matías

VIVIENDA EN FUNES HILL

AUDITORIO

TALLER DE MATERIALIDAD II

UTGES

TM2

Pellegrini, Federico

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

DISEÑO DE ESTRUCTURAS CATEDRA BRUSSA

PROFESOR TITULAR Ing. Roberto Brussa

PROFESOR ADJUNTO Ing. Arq. Carlos Geremia

lo conoce en profundidad. Son especialmente importantes en todos o en casi todos los campos: sociales, económicos,

EQUIPO DOCENTE Arq. Diego Fernández Paoli Ing. Susana Boccaccio

ubicación, dimensión y materialidad arquitectónico-espacial,

lo esencial y

, las estructuras resis-

Consientes, entonces, de la importancia de las estructuras, C rápidamente con lo aparente, y fascinado con lo que está a la -

E teórico de los contenidos que no podría ser otro que el de

S de la resistencia de los materiales, de los más simples a los -

E D

A L

E cuadros de solicitaciones, comportamientos y predimensionamiento inicial basado en deformaciones y esbelteces.

ceso de diseño. E

Jorge Beso. Diario La Capital del 12 de febrero de 2006

Ferratel Mora: Diccionario de Filosofía.

Plan de Estudios en vigencia de la Fac. de Arquitectura, Planeamiento y Diseño

DE DISEÃ&#x2018;O DE ESTRUCTURAS I y II

BRUSSA

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

PROYECTO ARQUITECTONICO CATEDRA BARRALE

PROFESOR TITULAR Arq. Marcelo Barrale

PROFESOR ADJUNTO Arq. Luis Appiani

EQUIPO DOCENTE Arq. Jorge Lattanzi Arq. Gustavo Cataldi Arq. Jose Dotta Arq. Walter Taylor

En estos años, el taller se encuentra abocado al intento de P A E I E proyecto y construcción en el territorio, fundamentalmente P P E P A P T D ria en el Area Metropolitana de Rosario, donde se incorporan

Arq. Enrique Franco Arq. Jessica Aguilera Arq. Alejandro Romagnoli Arq. Javier Elias Arq. Ana Valderrama Arq. Rolando Supersaxco

DOCENTES INVITADOS Arq. Alejandra Buzaglo Arq. Daniel Viu

ADSCRIPTOS Arq. Alejandra Villanova Arq. Yanina Cardascia Arq. Ignacio Ronga Costamagna Arq. Maximiliano Moretti Arq. Georgina Piano Alejandra Dotta

social y el hábitat popular en el sector sur oeste de la ciudad. E T I C C C I M D T E Graneros de Rosario, con la comunidad Toba de Los Pumitas, S

M R diaciones del Arroyo Saladillo, con la asistencia del Profesor C V E A A S F S M E D L P B A C C B A

Ing. Eladio Diestre

VIAJE DE ESTUDIOS - Uruguay

BARRALE

PA1 PROYECTO ARQUITECTONICO I

BARRALE

CLUB POLIDEPORTIVO EN EMPALME Y GRANEROS - ROSARIO

PROYECTO ARQUITECTONICO I

PA1 BARRALE

BARRIO LAS FLORES

PROYECTO ARQUITECTONICO II

PA2 BARRALE

BARRIO LOS AROMITOS

PROYECTO ARQUITECTONICO II

PA2 BARRALE

PA3 PROYECTO ARQUITECTONICO III

BARRALE

PA3 PROYECTO ARQUITECTONICO III

BARRALE

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

PROYECTO ARQUITECTONICO CATEDRA DAVIDOVICH

PROFESOR TITULAR Dr. Arq. Adriana Davidovich

EL TALLER DE PROYECTO ARQUITECTONICO UNA MIRADA DESDE LA IDEOLOGIA PEDAGOGICA

PROFESOR ADJUNTO

Aprender contenidos consiste en establecer relaciones sus-

Arq. Miguel Brambilla

la de proyectar arquitectura.

EQUIPO DOCENTE Arq. Roberto Martinez Arq. Eduardo Bagnasco Arq. Lorenzo Lavaroni Arq. Yanina Ciccero Arq. Pablo Payró Arq. Manuel Nantes Arq. Virginia Kahanof

conocimiento de los que cada alumno dispone. El problema -

de Ginebra. P el capítulo II– se nutre de las teorías del procesamiento huS -

entre alumnos y entre alumnos y docentes es una manera S

Arq. Francisco Salinardi

D S

A E

te en considerar: L competencia de los alumnos en un momento dado. E ción de conceptos, e interpretarlo como mediador entre la L S

A -

PA1

PROYECTO ARQUITECTONICO I

DAVIDOVICH

Martinez, JoaquÃn

EDIFICIO INSTITUCIONAL

PA1

PROYECTO ARQUITECTONICO I

DAVIDOVICH

Martinez, JoaquÃn

CASA CON PATIO

PA2

PROYECTO ARQUITECTONICO II

DAVIDOVICH

Kovacevich, Eugenio

VIVIENDA COLECTIVA PÃ&#x20AC;RA ESTUDIANTES

PA2

PROYECTO ARQUITECTONICO II

DAVIDOVICH

Pérez Dálix, Mercedes

PLAZA DE LAS MEMORIAS - SAN LORENZO

PA3

PROYECTO ARQUITECTONICO III

DAVIDOVICH

Otero, Nicolรกs

RENOVACION URBANA - ANTIGUO PUERTO DE VALPARAISO - CHILE

MUSEO DEL CHE

PROYECTO ARQUITECTONICO III

PA3

Gilliard, Alaín

DAVIDOVICH

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

PROYECTO ARQUITECTONICO CATEDRA FERNANDEZ DE LUCO

PROFESOR TITULAR

Los actores – docentes y estudiantes - del Taller de Proyec-

Arq. Manuel Fernández de Luco

B -

V ferroportuaria en curso y del reconocimiento e interpreta-

EQUIPO DOCENTE Arq. Eduardo Floriani Arq. Marcelo Degiovanni

la ciudad contemporánea; espacio concreto y habitado, de -

Arq. Luis Lleonart Arq. Fabio Scarano

Arq. Antenor Biga

PROYECTO ARQUITECTONICO III A

XX -

Arq. Elida Cabrini Arq. Daniel Massa Arq. Pablo Barese Ricardo Gurmendi

T PROYECTO ARQUITECTONICO I: Desarrolla un conjunto de -

V lidad” de las formas de la ciudad. L

G -

en la construcción del Hábitat Popular, y su confrontación Las propuestas corresponden a proyectos para la construcM P P T

PROYECTO ARQUITECTONICO II: Desarrolla un conjunto de

EL MUSEO OBJETO DE MUSEO

PROYECTO ARQUITECTONICO I

PA1

FERNANDEZ DE LUCO

EL MUSEO OBJETO DE MUSEO

PROYECTO ARQUITECTONICO I

PA1

FERNANDEZ DE LUCO

VALPARAISO

PROYECTO ARQUITECTONICO II

PA2 FERNANDEZ DE LUCO

VALPARAISO

PROYECTO ARQUITECTONICO II

PA2 FERNANDEZ DE LUCO

VALPARAISO

PROYECTO ARQUITECTONICO II

PA2 FERNANDEZ DE LUCO

PA3 FERNANDEZ PROYECTO ARQUITECTONICO III

DE LUCO

PA3 FERNANDEZ PROYECTO ARQUITECTONICO III

DE LUCO

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

PROYECTO ARQUITECTONICO CATEDRA MOLINE

PROFESOR TITULAR

Dr. Arq. Aníbal J. Moliné

PROFESOR ADJUNTO Arq. Miguel Garafa

EQUIPO DOCENTE Arq. Guillermo Banchini Arq. Sebastián Bechis Arq. Alejandro Beltramone Arq. Nicolás Campodónico Arq. Guillermo Castiglioni

hace”.

PROYECTO ARQUITECTONICO I S de ciudad; idea arquitectónica y forma construida; y, proE C M -

Arq. Rubén Fernández Arq. Mauro Grivarello

en su relación con las urbanas, y con el paisaje. PROYECTO ARQUITECTONICO III S

S entre entorno y proyecto, y los recursos proyectuales que E

ADSCRIPTOS Arq. Leda Marelli Arq. Ana Brown Arq. Florencia Sadone Arq. Tristán Armesto

otras opciones. Los temas abordados en la primera ejercitaV D -

implantación, y como dicho conocimiento contribuía a armoE PROYECTO ARQUITECTONICO II S ción. Se apunta a la resolución proyectual de obras de alta E N E R

E R abordada por PA II durante el primer cuatrimestre.

MOLINE

Bolzan / Sienra

Caldani / Damonte

PA1

Aravena / BolaÃ±o

CONJUNTO DE VIVIENDAS

PROYECTO ARQUITECTONICO I

Aybar Maino / Zacco

FUNDACION

MOLINE

Castagnino Delina

Zacco Federico

Perone Miguel

PROYECTO ARQUITECTONICO I

PA1

Krapovickas / Stoppani

MOLINE

Taberna / Stivala

PROYECTO ARQUITECTONICO II

PA2

Suarez / Tasada

ESTACION DE PASAJEROS / ESTACION MULTIMODAL

MOLINE

Stivala Gabriel

Balparda, Tomas

PA2

Stoppani

ACUARIO

PROYECTO ARQUITECTONICO II

Brunel Fernando

MOLINE

Borsani / Colombi / Prato / Scalbi

PROYECTO ARQUITECTONICO III

PA3

Dana

INTERVENCION EN VALPARAISO, CHILE

MOLINE

Carelli - Renz

Crivari / Casasola

PROYECTO ARQUITECTONICO III

PA3

Correnti

ESTACION DE TRANSFERENCIA

Carelli / Renz

Celle / Cresevich / Navello

MOLINE

Crivari / Casasola

PROYECTO ARQUITECTONICO III

PA3

Dana

ESTACION DE TRANSFERENCIA / HOTEL / CINES / SALA DE CONGRESOS

TEORIA y TECNICA DEL PROYECTO ARQUITECTONICO

PROYECTO ARQUITECTONICO CATEDRA VIDAL

PROFESOR TITULAR

condición esencial de la formación disciplinar. La respuesta debe

Arq. Daniel Vidal

por el alumno en el ciclo básico, sustentados en la relación anáPROFESOR ADJUNTO Arq. Eduardo Chajchir

EQUIPO DOCENTE Arq. José Luis Ruani Arq. Gustavo Molteni Arq. Cecilia Ferrero Arq. Bibiana Rezzoagli Arq. Diego Formica Arq. Mariela Szpac Arq. Susana Paganini Arq. Sebastian Luis Ruani Arq. Claudia Rosenstein Arq. Lautaro Dattilo Arq. Martín Alvarez Arq. Ricardo Tarditti

ADSCRIPTOS Arq. Costanza Galati Arq. Martin Tarditti Arq. Soledad Chamorro Nicolas Crocce Arq. Fernando Figuerola Maria Marta Corsi Arq. Rodrigo Moran Arq. Cecilia Malamud Arq. Noelia Cervigni Arq. Melisa Rodulfo Pablo Bofelli Arq. Damian Lopez Jeremías Poliotto Damián Lopez Nazaret Fanjual

la idea, de la idea al proyecto, entendiendo al proyecto como un E

El Taller de Arquitectura debe ser entonces, el ámbito donde la -

O El Taller.

A -

Se trata de establecer la relación entre idea arquitectónica y arquitectura, determinando las constantes, los temas permanenimpronta espacio-temporal. Es por esto que la acción proyectual será un proceso permanenL

COMO una representa-

Así, las IDEAS en arquitectura aparecen como síntesis de los factores concretos que concurren en el complejo hecho arquitectónico: Contexto con la historia, con el dónde. Función para qué. Composición que ordena el espacio en su cómo geométrico con la dimensión, la medida, la escala. Construcción que hace realidad el espacio con su , La IDEA, el por qué, será tanto más precisa cuanto más certeramente responda a estos dónde, para qué y cómo.

to la ciudad, como los objetos arquitectónicos que la construyen. O A concretos que concurren en el complejo hecho arquitectónico: CONTEXTO, FUNCION, COMPOSICION, CONSTRUCCION. I los procesos de producción de ideas. R cas de construcción. El espacio urbano es a-temporal y posible de ser afectado por transformaciones de la arquitectura. E

Pero esta tarea de dotar al alumno de conocimientos e instruC

preocupación, la construcción del espacio cualquiera que sea arquitectónico.

PROYECTO ARQUITECTONICO I

PA1 VIDAL

Luchesi, Marina / Marianelli Bernardita

VIVIENDAS EN ALTURA

101

EDIFICIO INSTITUCIONAL PARA LA EDUCACION INICIAL

VIDAL

Casco, Soia / Bullrich, Maira

PROYECTO ARQUITECTONICO I

PA1

102

PA2 VIDAL

Morales, Erica / Pracht, Brenda

PROYECTO ARQUITECTONICO II

103

VIVIENDAS

VIDAL

Manzano

PROYECTO ARQUITECTONICO II

PA2

104

PROYECTO ARQUITECTONICO III

PA3 VIDAL

Lorente / SemiÃ±ais

CONJUNTO DE VIVIENDAS SOCIALES

105

PROYECTO URBANO COSTA SAN PEDRO

VIDAL

Falappa / Palombo / Payero

PROYECTO ARQUITECTONICO III

PA3

106

PROYECTO ARQUITECTONICO III

PA3 VIDAL

Bua / Rodulfo / Sarua / Sibilin

PROYECTO URBANO COSTA SAN PEDRO

107

anuario

TEORIA Y TECNICA URBANISTICAS I A I

U U U

TEORIA Y TECNICA URBANISTICAS

TEORIA Y TECNICAS URBANISTICAS CATEDRA BRAGOS

PROFESOR TITULAR

Dr. Arq. Oscar Bragos

PROFESOR ADJUNTO

Arq. Alicia Mateos

EQUIPO DOCENTE Arq. María Laura Fernández Arq. Fabián Gamba Arq. Alberto Kleiner

E T U la ciudad y la formulación de instrumentos de ordenamiento ocupación principal y fundamental de esta disciplina. De esta manera, el plan de ordenamiento urbano se estable-

U L

Arq. Alberto Ochoa Arq. Silvina Pontoni Arq. Omar Vassallo

desarrolla en cada una de las tres materias del Área de Teoría T U U

U N

elaboración de planes y proyectos urbanos, la preparación -

El propósito del taller es introducir al estudiante de arquitecU L orientarán especialmente a: E

U -

I -

IAU BRAGOS

Cei / Reina

INTRODUCCIÃ&#x201C;N AL URBANISMO

111

112

ANALISIS URBANISTICO BRAGOS

Acciarri, Carina / Acciarri, Martín / Martire, Matías

INTERVENCION URBANISTICA

BRAGOS

Pardin, Facundoi / Boero, Emanuel / Rivero, Leonardo

PLAN ESPECIAL “CALLE SAN JUAN”

113

TEORIA Y TECNICA URBANISTICAS

TEORIA Y TECNICAS URBANISTICAS CATEDRA FLORIANI

PROFESOR TITULAR

Dr. Arq. Héctor Floriani

PROFESOR ADJUNTO

Ms. Arq. Mirta Soijet

EQUIPO DOCENTE

ANÁLISIS URBANÍSTICO / Contenidos L

Arq. Graciela Baglione Arq. Mariana Monge

Dr. Arq. Roberto Kawano Ms. Arq. Ana María Cicchini

Arq. Gustavo Chialvo

U-

INTERVENCIÓN URBANÍSTICA / Contenidos L I

INTRODUCCION AL URBANISMO / Contenidos L E

E disciplinares en la modernidad -en tanto proceso en el que se poránea, entendida como el campo en el que teorías y acción proyectual se miden con las condiciones reales de producción de la ciudad. E lectura de la realidad urbano-territorial considerada condición -

y el territorio. E L -

, es decir que

no es otro que el fenómeno urbano contemporáneo tal como F

XIX XX

C curso.

IAU FLORIANI

INTRODUCCIร N AL URBANISMO E

del hecho urbano. S permanente. E

Albornoz / Boglione / Schmรถle / Telo

Almirรณn / Zupanovich

115

AU FLORIANI

ANALISIS URBANISTICO E

Speranza / Magario / Weber

116

IU FLORIANI

INTERVENCION URBANISTICA TP 1- E E

R U

P E

TP2 - C

D C

Guillot / Aguirre

Municipalidad de Rosario para el Área Central y para el Anillo Perimetral. E P N N P L

L C L

E R V

R B

L R

Genta / Dávola

L D

117

TEORIA Y TECNICA URBANISTICAS

TEORIA Y TECNICAS URBANISTICAS CATEDRA MARTINEZ DE SAN VICENTE

PROFESOR TITULAR Dr. Arq. Isabel Martínez de San Vicente

Nuestra Propuesta

Desarrollo

S C

EQUIPO DOCENTE Arq. María Eugenia Bielsa

Arq. Ricardo Kingsland

Arq. Gustavo Parets Arq. M. Cristina Tamburrini

T I

turales, sociales y económicas donde se desarrollará el quehacer de nuestros estudiantes. Fortalecer la capacidad de -

D propuesto es el del proyecto, –conocimiento, propuesta y operador capacitado en la comprensión de la complejidad de las capacidades que la formación disciplinar de los arquitectos puede aportar a esa complejidad; y en la formulación

E I

es la primera del ciclo. Profun-

contemporáneos, y en los intentos de solución, -acertados P la producción cultural del urbanismo y la arquitectura, es el Esta tarea permite comprender y desarrollar propuestas para la transformación de y en la ciudad y el territorio contemporáneo. A U entre el conocimiento intencionado de la ciudad -análisis-, S R centralidad y el rol de la periferia; la reestructuración ferroA ese conocimiento se construye una interpretación acerca de I U la comprensión de las transformaciones en el plano econósobre el territorio: la dimensión ambiental del desarrollo y la recuperación de su dimensión urbano-territorial; la inter-

esos procesos en sus aspectos espaciales.

E -

IAU MARTINEZ DE SAN VICENTE

Ciuti-Llop-Palavecino-Errifai-Vallone-Vassoler-Vottero-Sarti-Sanchez-Zacco

INTRODUCCIÓN AL URBANISMO

El ejercicio tiene por objetivo identiicar y reconocer los distintos “elementos” o “componentes” de la ciudad; indagar e interpretar el rol que éstas asumen en la deinición de la forma urbana -así como en la relación de la misma con el territorio- y direccionar este conocimiento al conocimiento arquitectónico de lo urbano.

119

AU MARTINEZ DE SAN VICENTE

Canaparo - Guerrero-Iturbide-Justribó- Frosi-Landucci-Loker-Pairetti

ANALISIS URBANISTICO

El ejercicio considera el valor del análisis urbano como instrumento de conocimiento y como instrumento de proyecto en la ciudad consolidada. Se propone una experiencia de veriicación sobre la normativa vigente y el rol de los instrumentos públicos, reconociendo los procesos, fuerzas y agentes que intervienen en la construcción de la ciudad en la escala del tejido.

120

IU MARTINEZ DE SAN VICENTE

Pracht-Stoppani-Suarez-Tasada- Morosano-Payero-Plouganou

INTERVENCION URBANISTICA

La práctica desarrollada propone veriicar las distintas estrategias de interpretación y ordenamiento del territorio, considerando el impacto de los procesos de urbanización metropolitanos sobre los procesos de coniguración del paisaje. La propuesta aborda el estudio de un sistema natural fuertemente antropizado cual es la cuenca del Río Carcarañá, y que pertenece territorial y culturalmente a la región Metropolitana de Rosario.

121

anuario

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Historia de la Arquitectura I-II-III

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA CATEDRA BRAGAGNOLO

PROFESOR TITULAR

E T

Arq. Ebe Bragagnolo

PROFESOR ADJUNTO Arq. Hugo Heinzmann

A -

EQUIPO DOCENTE Arq. Rubén Benedetti Arq. Paula Lapissonde

Arq. Mariela Borromeo

Arq. Laura Biazoni Rolla Franco Santángelo

A esa fundamentación tradicional desde el lado del sujeto, É historia”. N interpretación. D los talleres de proyecto. Con respecto al problema de la precon respecto a cualquier proyecto: no somos dueños de lo Planteamos una historia del saber arquitectónico, que se eriN

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA CATEDRA CHAZARRETA

PROFESOR TITULAR

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA I, II y III 08

Cuando el arquitecto

Es propuesta de este Taller de Historia de la Arquitectura, in-

sus valores (su sistema de creencias) y la propia interpretación histórica. Es decir, cada se ubica – construye para sí y desde sí – un lugar desde el que re-conoce un pasado que lo precede, transforma supuestos pasados en presente, delimita y preanuncia lo posible.

Arq. Beatriz Chazarreta

PROFESOR ADJUNTO Arq. Mónica Stábile

superar el estado adormilado de consumidor atrapado por EQUIPO DOCENTE Arq. Silvia Dócola Arq. Mónica Puig Arq. Pablo Payró Arq. Pablo Vicente

ADSCRIPTOS Arq. Valeria Bufa

U Se trata de la formación de un sujeto-estudiante-arquitecto su mirada compleja, diferentes lecturas en constante interacción con otras miradaslecturas, para producir de manera conjunta un debate que

E L

cualidad de sujeto histórico. S

ese sus acciones proyectuales y construir una lectura de su concepción disciplinar. E di-

tos y puede producir más allá de las posiciones reduccionisformismo

E unanimidad de sus soluciones a un problema, sino por los polémicamente inscriben y afrontan en co-

T C operación cultural de producida por cada sujetointerpretación de lo real. Este condebates - propende a la formación de un sujeto-proyectante. Sujeto que superando

F H

F I para trascender lo probable en lo posible.

H1 HISTORIA DE LA ARQUITECTURA I

CHAZARRETA

129

TRABAJOS DE SEMINARIO

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II

130

H2 CHAZARRETA

TRABAJOS DE SEMINARIO

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III

H3 CHAZARRETA

131

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA CATEDRA HERNANDEZ LARGUIA

PROFESOR TITULAR Dr. Iván Hernández Larguía

E T L

aunque en forma parcial, al fortalecimiento del de la discusión -

Dra. Arq. Bibiana Cicutti

EQUIPO DOCENTE

PROFESOR ADJUNTO

cooperación, de compromiso, de comunicación. A

Arq. Bibiana Ponzini Arq. Gabriel Asorey Arq. Andrea Basso

H -

Arq. Jorge Español Arq. Miguel Garrofé

E T -

S C

intercambio con otras cátedras de la Facultad. U S M P S H A III J M R U I C E A L A B R V Z U S P H A tectura II, la producción en curso de nuestros adscriptos y becaP I a la Facultad en su conjunto. I

combinan -

te a repensar su propia historia. U

T C I D

L C

C F

C E

L -

U L I

H H P N

I II

A F S

U C

U L

S M -

H HISTORIA DE LA ARQUITECTURA

HERNANDEZ LARGUIA

133

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA CATEDRA HERNANDEZ LARGUIA

PROFESOR TITULAR Dr. Iván Hernández Larguía

PROFESOR ADJUNTO Arq. José Luis Rosado

EQUIPO DOCENTE Arq. Noemí Adagio Arq. Alicia Augsburger Arq. Silvia Longo

L H siempre.

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA I La búsqueda de la Unidad: cuatro siglos de Arquitectura eu-

Hacer Arquitectura desde Historia Hacer Arquitectura desde Historia, pues la Arquitectura se H El pasado no está clausurado, siempre podemos hacer una N cripto, todo es posible. H H miento arquitectónico heredado, poner en relación las teo-

Más que una mirada hacia atrás, la mirada histórica puede manera de ser arquitectos. No nos interesa la Historia de la Arquitectura como historia T cia, tradición, inmanencia. N H

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II L U L HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III T A

H HISTORIA DE LA ARQUITECTURA

HERNANDEZ LARGUIA

135

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA CATEDRA RIGOTTI

PROFESOR TITULAR

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA I, II y III 08

Cuando el arquitecto

Es propuesta de este Taller de Historia de la Arquitectura, in-

Dr. Arq. Ana María Rigotti

PROFESOR ADJUNTO Arq. Silvia Pampinella

superar el estado adormilado de consumidor atrapado por EQUIPO DOCENTE Arq. María Pía Albertalli Arq. Elina Heredia Arq. Martín Gascón Arq. Carla Berrini Alejandro Dalla Marta

E L

cualidad de sujeto histórico. S

ese sus acciones proyectuales y construir una lectura de su concepción disciplinar. E di-

tos y puede producir más allá de las posiciones reduccionisformismo

E unanimidad de sus soluciones a un problema, sino por los polémicamente inscriben y afrontan en co-

T C operación cultural de producida por cada sujetointerpretación de lo real. Este condebates - propende a la formación de un sujeto-proyectante. Sujeto que superando

F H

F I para trascender lo probable en lo posible.

MONOGRAFIAS

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA

H3 RIGOTTI

137

MONOGRAFIAS

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA

138

H3 RIGOTTI

MONOGRAFIAS

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA

H3 RIGOTTI

139

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA CATEDRA DE GREGORIO

PROFESOR TITULAR Dr. Arq. Roberto De Gregorio

P E F A P D UNR ción de un profesional de la Arquitectura que posea cono-

PROFESOR ADJUNTO

I P -

Arq. Analía Brarda

EQUIPO DOCENTE Arq. Eduardo Bressan Arq. Pablo Florio

forma adecuada a las demandas y posibilidades de cada momento histórico. U

Arq. Ricardo Vazquez Arq. Darío Jimenez

un cómo enseñarlo. No se concibe a esta, simplemente como T T

O E trabajo, aporta a la formación del arquitecto, la percepción de la dimensión histórica y la temporalidad de las operaciones culturales de la Arquitectura. Esto implica el análisis del producción tanto materiales como intelectuales establecienS

L F nio histórico y las circunstancias que rodearon a la aparición de las mismas. -Desarrollar habilidades necesarias que le permitan a los alumnos abordar la construcción de historias, sobre la pro-

S S como las habilidades adquiridas.

H1-2 DE GREGORIO

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA I

Bruneleschi

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II

Bramante

Palladio

Bernini

Banco de Londres 1960 - Clorindo Testa

141

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III

DE GREGORIO

Filippini, MarĂa Florencia

anuario

TECNOLOGIA DE LA PRODUCCION EDILICIA Producciรณn Edilicia I-II

TECNOLOGIA DE LA PRODUCCION EDILICIA

PRODUCCION EDILICIA CATEDRA LOPEZ ARENAS

PROFESOR TITULAR

E P

PROFESOR ADJUNTO Arq. Ernesto G. Bessone

EQUIPO DOCENTE Arq. Silvia Noemí Andreu

O P.E. I I

EJERCICIO PROFESIONAL P

Arq. José A. López Arenas

DIRIGIR CONDUCIR CONSTRUIR en el desarrollo de las tareas. A D

PROYECTAR tura a su fase de fabricación. P.E. II I

Arq. Héctor Enrique Viña

Arq. Carlos A. Ortega

D P

O P.E. I A

E necesita el país”. Nuestras premisas: E

ARQUITECTU-

RA. I A

Nos acercamos a la REALIDAD de la Arquitectura, mediante el

S E D

Ponemos el acento sobre el proceso real y concreto de las

además los aspectos económicos.

P.E. II A

cución y la calidad del producto arquitectónico. C A de los roles que puede cumplir, y de las responsabilidades que le competen como profesional habilitado y con incumbencias.

PRODUCCION EDILICIA I

PE1 LOPEZ ARENAS

Filippini, MarÃa Florencia

PROYECTO EJECUTIVO - Vivienda en 2 plantas

147

PROYECTO EJECUTIVO - Vivienda de 1 planta

Clavere, Sebastiรกn

PRODUCCION EDILICIA I

PE1 LOPEZ ARENAS

148

PRODUCCION EDILICIA II

PE2 LOPEZ ARENAS

Chamorro, Pablo / Capozza, Ariel

PRESUPUESTO / PLAN DE TRABAJO / CURVAS DE INVERSION

149

TECNOLOGIA DE LA PRODUCCION EDILICIA

PRODUCCION EDILICIA CATEDRA PANVINI

PROFESOR TITULAR

El hábitat en el ambiente está representado por la arquitec-

Arq. Horacio Panvini

PROFESOR ADJUNTO Arq. Ana Espinoza

EQUIPO DOCENTE Arq. Cristina Capiello Mg.Arq. Graciela Tejeda Arq. Enrique Bolla Arq. Marcelo Gentile Arq. Nancy Murialdo

P sea durante su proyectación como en el de su ejecución, con -

E problemas de ejecución, como de mantenimiento o de am-

resistencia, a su construcción y a su durabilidad. E

Mg. Arq. Sandra Rodriguez

T -

L car técnicas adecuadas a los requerimientos proyectuales T

como un medio a aplicar en el

diseño y

F P E rar y aplicar lo mencionado. Para ello se enfocó como tema -

L D cen a la profesión, tanto en la aparición de ellos con relación al proyecto, como a su contratación y a su ejecución.

PRODUCCION EDILICIA I

PE1 PANVINI

Aranda, Paola / Manzano, Marcela Aranda, Paola / Manzano, Marcela

PROYECTO EJECUTIVO - CONJUNTO DE VIVIENDAS

151

ESTUDIO ECONOMICO - LEGAL DE LA VIVIENDA

PRODUCCION EDILICIA II

152

PANVINI

PE2

153

Esteban Caggiano

TECNOLOGIA DE LA PRODUCCION EDILICIA

PRODUCCION EDILICIA CATEDRA UTGES

PROFESOR TITULAR

TALLER DE PRODUCCIÓN EDILICIA

arquitectónico para su posterior construcción.

Arq. Raúl Utges

PROFESOR ADJUNTO Arq. Vicente Bonanno

EQUIPO DOCENTE Arq. Gonzalo De La Horra Arq. Enrique Arjol Arq. Laura Gurria Arq. Claudio Solari

ran el pasaje del proyecto de arquitectura a la producción de obras.

ejecución de la obra de arquitectura. D

les y funciones internas del proceso de producción material

Arq. Graciela Garate Arq. Sabrina Caceres

E -

En el primer caso parece que el simple conocimiento

El taller opera en el mismo proceso de diseño, entendiendolo tos aspectos que permiten producir la obra de arquitectura.

PE PRODUCCION EDILICIA

UTGES

155

PRODUCCION EDILICIA

156

PE UTGES

157

anuario

FISICA APLICADA A LAS CONSTRUCCIONES Taller de Física I Taller de Física II

FISICA APLICADA A LAS CONSTRUCCIONES

TALLER DE FISICA I CATEDRA YANITELLI

PROFESOR TITULAR

Desde la cátedra se procura entonces presentar los conceptos poniendo criterios y herramientas que permitan al futuro profesional tomar decisiones proyectuales fundamentadas y asumir la responsabilidad que le compete en el mejoramiento de la cali-

Ing. Marta Yanitelli

PROFESOR ADJUNTO Mg. Ing. Vivian Pasch

Vitruvius, siglo I

EQUIPO DOCENTE Ing. Estela Bruno

Mg. Ing. Arq. Carlos Geremía Arq. Daniel Gauchat Mg. Arq. Patricia Mosconi Arq. Verónica Pederneschi

En la E

Arq. Daniel Perone Arq. José Sánchez Montilla

Arq. Marcelo Graziani Arq. Sonia Omelianuk

mensión cultural. La falta de adecuación al entorno en que se implanta un hecho -

trucción relacionadas con la dilatación y la condensación de la humedad. Para la calor como mecanismo de interacción. L

se orienta al desa-

en que se reconoce la limitación de los recursos disponibles y se

S rio, se dispone de equipamiento para trabajos especiales.

ambiente.

El desarrollo de un trabajo de aplicación

clusiones.

L del plan de estudio de la carrera de Arquitecto de manera que los -

F1 YANITELLI

TALLER DE FISICA I

Klocker / Muñoz / Rey / Román

161

FISICA APLICADA A LAS CONSTRUCCIONES

TALLER DE FISICA II CATEDRA PATANE

Ing. Ana María Patané

P F A Si entendemos por tal a ”la Ciencia que estudia propiedades

PROFESOR ADJUNTO

de medida” , podemos inferir que la misma abarca el análi-

La representación y manejo de esos conceptos implica la

PROFESOR TITULAR

Ing. Mabel Defays

EQUIPO DOCENTE Ing. Ricardo Angelone

T R

Ing. Jorge Bogado

A -

Ing. Gonzalo Garibay Ing. Estela Bruno Ing. Marcelo Polare

siones que las mismas determinan, así como las probabilidaT A F C -

cada. A

E C

H miento de la columna en su base, como podríamos hacerlo Hecha la abstracción de lo que es esencial para producir el comportamiento estable de un objeto cualquiera, y com-

prescindibles en el diseño. L nos de dictado: mañana, tarde o noche, cada uno con cinco horas semanales. Cada clase se inicia con un abordaje teóL ción propuestos por la Cátedra, pudiendo en caso necesario C E L

mediante un símbolo sencillo. En el Taller se intenta intro-

F2 TALLER DE FISICA II

PATANE

163

anuario

MATEMATICAS M

MATEMATICAS

MATEMATICAS CATEDRA KANTOR

PROFESOR TITULAR Dr. Raúl Kantor

Este año, en base a resultados obtenidos en el proyecto de rreras de arquitectura , concretamos una propuesta de mo-

EQUIPO DOCENTE Arq. Daniel Gauchat Ing. Angel Riva Ing. Raquel Voget Ing. Alicia Tinnirello

correspondientes a nuestra área. Se ha reformulado el modo de tratamiento tanto en el plano -

Ing. Ana María Gurrulich

Ing. Juan Alarcón Ing. Rita Cabrera Prof. Martha Manguerza

teórico. Dicha propuesta sea presentada en las discusiones inter-cá-

Prof. Stella M. Ferrero

estudio. E

M MATEMATICAS

KANTOR

167

anuario

TEORIA DEL CONOCIMIENTO TeorÃa del conocimiento I-II

TEORIA DEL CONOCIMIENTO

TEORIA DEL CONOCIMIENTO CATEDRA CHAZARRETA

PROFESOR TITULAR

TEORIA DEL CONOCIMIENTO I y II 08

Arq. Beatriz Chazarreta

P PROFESOR ADJUNTO Arq. Mónica Stábile

EQUIPO DOCENTE Arq. Nidia Gamboa Arq. Edgardo Diez

O co – en permanente alerta – implica penetrar allí donde se -

la arquitectura, los sujetos que la producen y sus discursos La elección de los ejercicios propuestos juntamente al instru-

E O

Arq. Angel Gentiletti

BENJAMIN O

Arq. Mónica Puig Arq. Pablo Wandzik

Arq. Noemí Balmaceda

ADSCRIPTA:

TCI

O -

L P C HOUSE T

N A

Arq. Graciela Vallina

propuestas tendientes a impulsar la formación de la mirada

TCII W K V D

J C

ROOF R K -

proyectuales de cada uno de los sujetos arquitectos en la P cuchar y, fundamentalmente, para escucharse. Es decir, para de los otros.

capacidad de interpretación de cada sujeto estudiante.

TC1 TEORIA DEL CONOCIMIENTO I

CHAZARRETA

171

TEORIA DEL CONOCIMIENTO II

172

TC2

CHAZARRETA

173

Barros, Pablo / Fuscaldo, Elisa / Ortega, Sergio

anuario

2008 EGRESADOS

EGRESADOS

EGRESADOS 2008 Marinaro, Federico Pablo Rumin, Maria Florencia Donati, Leonardo Lucas Catalá, Gastón Ronaldo Botta, Mauricio Leonardo Villanova, María Alejandra Stoppani, Lucila Gabriela Pl ss, Alan Pucci, Mauricio Peterlin, Guillermo Maximo Biasin, Ornela Labayru, Carolina Cano, Damian Rodriguez Solano, Manuel Pilotti, Gustavo Guillen, Gonzalo Adolfo Terissi, Ana Julia Pombo, Nicolás Garre, Mariano Federico Cristofoli, Santiago Gibbons, Federica Mariani, Alejandro Daniel Tabares, Diego Antonio D’Angelo, Leandro Martín Bragagnolo, Fernando Ariel Franceschelli, Mariela Beatriz Dibarbora, Nicolas Fernández, Daniela Lucrecia Villalba, Martín Sebastián Andrade, Marianela Mónica Cobelli, Paola Garma Cocitto, Mariano Lenardon, Marcela Cecilia Escudé, José María Bracho, Sergio Damián Panadero de la Vega, Pablo Corti, Damián Alberto Poveda, Leila Romina Alvarez, Juan Pablo Santos, Juan Ignacio Panella, Marina Carla De Seta, Natalia Noemí Abalos, Mariano Ruy Remersaro, Adrián Scarano, Mariela Verónica Bazzi, Lucrecia Belen Alvarez, Malvina Elizabet Vicente, Gustavo Ariel Siburu, Maria Virginia Lago, Jesica Brenda Cisint, Marisa Celina Gonzalez Cid, Agustina Gassmann, Elisa Cabanellas, María Cecilia Riachi, Silvina Mogetta, Alejandro Marcelo Carrillo, Sandra Laura

176

13/02/2008 14/04/2008 18/02/2008 12/02/2008 18/02/2008 11/02/2008 10/03/2008 10/03/2008 18/02/2008 10/03/2008 14/03/2008 11/03/2008 10/03/2008 13/02/2008 10/03/2008 10/03/2008 10/03/2008 12/03/2008 14/03/2008 10/03/2008 14/04/2008 14/04/2008 11/02/2008 14/04/2008 13/05/2008 12/05/2008 14/05/2008 12/05/2008 13/02/2008 14/05/2008 14/05/2008 14/05/2008 12/05/2008 14/05/2008 14/05/2008 14/05/2008 12/05/2008 14/05/2008 12/05/2008 12/05/2008 12/05/2008 14/05/2008 12/05/2008 14/05/2008 25/02/2008 14/05/2008 14/05/2008 05/05/2008 23/06/2008 23/06/2008 30/07/2008 30/07/2008 30/07/2008 25/02/2008 28/07/2008 30/07/2008 28/07/2008

Achilli, Lautaro Darío Echecury, Mariela Leticia Ljubich, Gerardo Carini, Facundo Martín Jacob, Nadia Vanesa Silva, Lorena Paola Galli, Maria Carolina Oviedo, Lucas Gastón D’Angelo, Gabriel Martín Diacovich, Lázaro Lucach, Adriana Paola Sanchez, Melina Soledad Ribotta, Gabriela Alina Ateca, Leylén Mariela Cutro, María Florencia Settimini, Sofía Fiori, Ana Cristina Piombo, Ainelen Marina Aureli, Agustina Lourdes Petinari, Claudina Colovini, Fabiana Fernanda Maria Carelli, Ramiro Nicolás Tres Fraga, Lilian Santoro, Sergio Coroso, Ana Gabriela Vaudagna, María de Lourdes Rodriguez Dratman, Lisandro Mazzotta, Leonardo Semino, Santiago Signorile, Marcelo Jesús Kozenitzky, Ivan Imbern, Matías Blas Cucurell, Manuel Pablo Vacchiano, Maria Cristina Cuello, Magalí Ricci, Federico José Morán, Rodrigo Tomás Jordan, Mariela Rosa Alejandra Yaniquini, Telma Judith Bordachar, Florencia Della Vedova, Galo Galimberti, Cecilia Inés del Gerbo Actis, Cecilia Bertran, María Cecilia Ramacciotti, Virginia Nora Rosa Bolaño, Manuel Warlet, Leandro Román Oliveri, Sergio Escalante, María Maccagno, María Gloria Piaggio, Marianela Lopez, Pablo Demian Citta Giordano, Jesica Valeria Varas, Lucas Martín Malamud, Cecilia Ceppi, María Florencia Gutierrez-M ller, Noelia Vanesa

29/07/2008 11/08/2008 30/07/2008 11/08/2008 12/08/2008 11/08/2008 15/08/2008 15/09/2008 15/09/2008 28/07/2008 15/08/2008 17/09/2008 16/09/2008 15/09/2008 16/09/2008 14/05/2008 12/09/2008 17/09/2008 15/09/2008 28/07/2008 15/09/2008 15/09/2008 17/09/2008 15/09/2008 11/08/2008 15/09/2008 11/08/2008 16/09/2008 15/09/2008 15/09/2008 13/05/2008 16/10/2008 13/08/2008 16/09/2008 20/10/2008 16/09/2008 20/10/2008 20/10/2008 20/10/2008 29/10/2008 20/10/2008 16/10/2008 22/10/2008 13/08/2008 15/09/2008 20/10/2008 22/10/2008 12/05/2008 30/07/2008 15/08/2008 20/11/2008 15/09/2008 01/12/2008 17/11/2008 20/10/2008 02/12/2008 02/12/2008

Massiccioni, Fernanda Valeria del Castillo, Nicolás Barraza, Ignacio Raúl Palacio, Aaron Gioiosa, Roque Andrés Sarmiento García, Victoria Débora Torrisi, Paola Vanesa Moreno, Lionel Claudio Cortes, Hugo Alejandro Previgliano, Franca Aedo Carrillo, Yenny Adriana Scarcelo, Rodrigo Javier Omar, Renata Tourn, Diego Lisandro Di Lorenzo, Romina Figuerola, Fernando García, Carolina Raquel Ricci, Paula Julia Klatt, Laura Sangiacomo, Hernán Alejandro Manzoco, Romina Levy Fachena, Cecilia Griñó, Marcos Dragicevic, Paul Manzini, Damían Fernando Carcovich, María Cecilia Laurino, Martin San Torcuato Ledesma, Maria Cecilia Santangelo, Franco Mariano López Guerrero, Fernando Diego Galasso, Hernán Claudio Rosatto, Leonel Andrés Matteucci, Marcos Leonelo Barsotti, Fernando Martín Infante, Rodrigo Ruiz, María Alejandra Porporato, Juliana Medici, Luciano Tortoroglio, Jorge Luis Presutti, Angelina Guidi, Estefania Gamba, Pablo Luis Ambrosioni, Emiliano Javier Carmeli, Maria Liliana Castignani, Mario Alberto José Diaz, Gonzalo Cesar Guerci, Carlos Iván Salas Bani, Ana Inés Serenelli, Pablo Daniel Avaro, Carolina Verónica Cardenas, Clorinda Gustafsson, Lucía Raquel Andrea

01/12/2008 02/12/2008 22/10/2008 03/12/2008 03/12/2008 11/08/2008 02/12/2008 15/09/2008 01/12/2008 05/12/2008 05/12/2008 02/12/2008 03/12/2008 03/12/2008 05/12/2008 05/12/2008 26/02/2008 03/12/2008 02/12/2008 03/12/2008 02/12/2008 03/12/2008 03/12/2008 01/12/2008 09/12/2008 01/12/2008 13/08/2008 01/12/2008 02/12/2008 11/12/2008 17/12/2008 15/12/2008 15/12/2008 15/08/2008 17/12/2008 15/12/2008 17/12/2008 16/12/2008 17/12/2008 17/12/2008 16/12/2008 15/12/2008 17/12/2008 17/12/2008 17/12/2008 16/12/2008 17/12/2008 25/02/2008 12/12/2008 05/12/2008 15/12/2008 17/12/2008

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