S.P.E.E.D SCREENING E PREVENZIONE DELLA DISLESSIA NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA D.ssa Fioravan, B. Do.. Franceschi S.
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Centro di Alta Specializzazione in Diagnosi -‐ Prevenzione-‐ Riabilitazione in età evolu;va dei: -‐ Disturbi Specifici del Linguaggio (DSL) -‐ Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) -‐ Disturbi CogniJvi -‐ Disturbi di AKenzione e IperaMvità (ADHD) Centro di Neuropsicologia Clinica dello Sviluppo www.centralmente.it
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NON vi è alcun salto o punto di frattura nell’apprendimento della lingua scritta tra l’età prescolare e quella della scolarizzazione
L ’ acquisizione della convenzione alfabetica non coincide pienamente con l’istruzione formale delle corrispondenze lettera-suono, ma risulta essere un processo continuo e graduale di avvicinamento verso la completa acquisizione del codice alfabetico e delle regole che lo governano, attraverso il passaggio da fasi intermedie
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La Legge 170/2010 sui DSA Legge 170/2010 art. 3 importanza di aMvare intervenJ tempesJvi “idonei ad individuare i casi sospe6 di DSA” già nella scuola dell’infanzia. Nello specifico si afferma che:
Art. 3 Comma 3
3. E' compito delle scuole di ogni ordine e grado, comprese le scuole dell'infanzia, a6vare, previa apposita comunicazione alle famiglie interessate, interven, tempes,vi, idonei ad individuare i casi sospe6 di DSA degli studen,, sulla base dei protocolli regionali di cui all'arJcolo 7, comma 1. L'esito di tali a6vità non cos,tuisce, comunque, una diagnosi di DSA. Centro di Neuropsicologia Clinica dello Sviluppo www.centralmente.it
Nel decreto aKuaJvo poi emanato il 17 Aprile 2013 vengono definite le linee guida per la sJpula tra le varie isJtuzioni coinvolte dei protocolli di iden;ficazione precoce. In parJcolare, vengono individuate tre fasi aKraverso le quali essa dovrebbe realizzarsi: a) una prima individuazione effeKuata dagli insegnanJ sulla base di una osservazione ordinaria e sistemaJca degli alunni, b) la successiva aMvazione di percorsi didaMci miraJ al recupero di tali difficoltà c) la segnalazione dei soggeM «resistenJ» all’intervento didaMco per le successive procedure di approfondimento diagnosJco da parte degli operatori del Servizio Sanitario. Centro di Neuropsicologia Clinica dello Sviluppo www.centralmente.it
Abilità predi6ve della le.ura in età prescolare (Scarborough, 2005)
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La Conoscenza di le.ere PrediKore di: -‐ leKura -‐ ortografia Esposizione allo sJmolo pre-‐scolare Nome = prima conoscenza del valore fonologico delle leKere ECCELLENTE INDICATORE DEGLI SVILUPPI FUTURI DELLA L-‐S Connessione tra codici visivi e fonologici → alla base del sistema alfabeJco → precursore della leKura Importante per l'ortografia nei sistemi ortografici “trasparenJ” Centro di Neuropsicologia Clinica dello Sviluppo www.centralmente.it
Lo Screening Un’aMvità organizzata aKraverso l’uso di prove standardizzate che può contribuire a migliorare la percezione degli insegnanA riguardo ai problemi che si trovano ad affrontare, aumentando anche il loro grado di fiducia nel comunicare ai genitori l’esito delle loro osservazioni e nell’invitarli a intraprendere gli intervenJ appropriaJ. Metodologia standardizzata di rilevazione basata sulla somministrazione di prove oggeMve. Obie?vo Principale: individuare in modo aKendibile i soggeM a “rischio” per un determinato problema e prevedere e/o anJcipare un certo corso di evenJ. Centro di Neuropsicologia Clinica dello Sviluppo www.centralmente.it
Dopo 4 anni di proge.azione, sviluppo e ricerca
SPEED
Valuta tre ambiJ delle prime conoscenze alfabeJche
Prova di Riconoscimento Prova di Scri.ura di di Le.ere Prova di Denominazione Le.ere di Le.ere Indice di “Conoscenza Alfabe,ca” L'unico strumento progeKato per verificare e valutare il livello di sviluppo delle prime conoscenze alfabe;che nella lingua italiana Centro di Neuropsicologia Clinica dello Sviluppo www.centralmente.it
Criteri di costruzione ü Semplicità di somministrazione
(sofware che gesJsce le anagrafiche, inserimento delle risposte, scooring e la valutazione quanJtaJva)
ü Rapidità di somministrazione
(mediamente il tempo di svolgimento è di 10 minuJ ad alunno)
ü Analisi della difficoltà inter prova e intra item
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Computer con Sofware per la registrazione delle risposte del bambino
LibreKo in cui sono contenute 2 prove + foglio per prova di scriKura di leKere
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SoTware Â
(2  installazioni)  SPEED!Screening!Prescolare!EtĂ !Evolutiva!–!Dislessia!! PROVA!3!–!SCRITTURA!DI!LETTERE! Istituto!_____________________________________________________________________________! ! Scuola!________!_____________________________________!Classe___________________________! ! Cognome!e!Nome!____________________________________!Codice!Alunno!____________________! ! Periodo!di!somministrazione!â˜? Gennaio/Febbraio
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Come leggere i risulta,
Presenza di rischio Assenza di rischio Centro di Neuropsicologia Clinica dello Sviluppo www.centralmente.it
A6vità per il potenziamento
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Il gioco del paese dei BalbeKoni
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I cartellini dei nomi
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Dadi con le leKere
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