ﺗﺪرﻳﺲ در ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل )ﻛﻼس اول(
ﻣﺆﺳﺴﻪ روﺣﻲ
ﻛﺘﺎب ﺳﻮم
ﻃﺎ – 160ب
ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺘﺐ روﺣﻲ: ﺗﺄﻣﻼﺗﻲ ﺑﺮ ﺣﻴﺎت روح اﻧﺴﺎن
ﻛﺘﺎب اول
ﻣﺸﺘﻤﻞ ﺑﺮ:
»ﻓﻬﻢ آﺛﺎر ﺑﻬﺎﻳﻲ« »دﻋﺎ و ﻣﻨﺎﺟﺎت« »ﺣﻴﺎت و ﻣﻤﺎت«
ﻗﻴﺎم ﺑﻪ ﺧﺪﻣﺖ
ﻛﺘﺎب دوم
ﻣﺸﺘﻤﻞ ﺑﺮ:
»ﺷﻮق ﺗﺒﻠﻴﻎ« »ﺗﺰﻳﻴﺪ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت در ﻣﻮاﺿﻴﻊ اﻣﺮي« »ﻣﻌﺮّﻓﻲ ﻋﻘﺎﻳﺪ ﺑﻬﺎﻳﻲ«
ﻛﺘﺎب ﺳﻮم
آﻣﻮزش دروس اﻣﺮي ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ،ﻛﻼس اول
ﻣﺸﺘﻤﻞ ﺑﺮ:
»ﺑﻌﻀﻲ از ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﺑﻬﺎﻳﻲ« »دروﺳﻲ ﺑﺮاي ﻛﻼس اول اﻃﻔﺎل« »ادارة ﻛﻼس ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل«
ﻛﺘﺎب ﭼﻬﺎرم
دو ﻣﻈﻬﺮ ﻇﻬﻮر اﻟﻬﻲ
ﻣﺸﺘﻤﻞ ﺑﺮ:
»ﻋﻈﻤﺖ اﻳﻦ ﻳﻮم« »ﺣﻴﺎت ﺣﻀﺮﺑﺎب« »ﺣﻴﺎت ﺣﺸﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ«
ﻛﺘﺎب ﭘﻨﺠﻢ
آﻣﻮزش ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل ،ﻛﻼس دوم و ﺳﻮم
ﻣﺸﺘﻤﻞ ﺑﺮ:
»دروﺳﻲ ﺑﺮاي ﻛﻼس دوم اﻃﻔﺎل« »دروﺳﻲ ﺑﺮاي ﻛﻼس ﺳﻮم اﻃﻔﺎل«
ﻛﺘﺎب ﺷﺸﻢ
ﺗﺒﻠﻴﻎ اﻣﺮاﷲ
ﻣﺸﺘﻤﻞ ﺑﺮ:
»ﻃﺒﻴﻌﺖ روﺣﺎﻧﻲ ﺗﺒﻠﻴﻎ« »ﺧﺼﺎﺋﺺ و وﻳﮋﮔﻴﻬﺎي ﻣﺒﻠّﻎ« »اﻗﺪام ﺑﻪ ﺗﺒﻠﻴﻎ« 2
ﻛﺘﺎب ﻫﻔﺘﻢ
ﻳﺎري ﺑﻪ دﻳﮕﺮان در ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻛﺘﺐ 6 -1
ﻣﺸﺘﻤﻞ ﺑﺮ:
»ﺳﺒﻴﻞ روﺣﺎﻧﻲ« »ﺗﻴﻮﺗﺮ ﺷﺪن« »اﺳﺘﻔﺎده از ﻫﻨﺮﻫﺎ«
ﻛﺘﺎب ﻫﺸﺘﻢ
ﻋﻬﺪ و ﻣﻴﺜﺎق
ﻣﺸﺘﻤﻞ ﺑﺮ:
»ﻣﻴﺜﺎق اﻟﻬﻲ« »ﻣﻴﺜﺎق ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ«
ﻛﺘﺎب ﻧﻬﻢ رﻓﺎه ﺧﺎﻧﻮاده ﻣﺸﺘﻤﻞ ﺑﺮ:
»ﺣﻴﺎت ﺧﺎﻧﻮاده ﺑﻬﺎﺋﻲ« »اﻋﻄﺎء ،اﺳﺎس روﺣﺎﻧﻲ رﻓﺎه«
3
ﻓﻬﺮﺳﺖ ﻣﻮاﺿﻴﻊ: -1ﻫﻤﻜﺎران ﮔﺮاﻣﻰ -2ﺑﺮﺧﻲ از اﺻﻮل ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ دﻳﺎﻧﺖ ﺑﻬﺎﺋﻲ -3دروﺳﻲ ﺑﺮاي ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل – ﻛﻼس اول -4ﭘﺎﻧﺰده درس ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل -5اداره ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل
4
ﻫﻤﻜﺎران ﮔﺮاﻣﻲ: اﻳﻦ ﻛﺘﺎب ﺷﺎﻣﻞ ﺳﻪ ﺑﺨﺶ اﺳﺖ .ﻫﺪف آن ﻛﻤﻚ ﺑﻪ اﺷﺨﺎﺻﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺎﻳﻞ ﺑﻪ اﻧﺠﺎم ﺧﺪﻣﺖ ﻋﻈﻴﻢ و ﻣﺒﺎرك اداره ﻛﻼﺳﻬﺎي ﻣﻨﻈّﻢ ﺗﺮﺑﻴﺖ روﺣﺎﻧﻲ اﻃﻔﺎل ﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ .و ﻓﺮض ﺑﺮ اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ اﻓﺮادي ﻛﻪ آن را ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ ﻻاﻗﻞ ﻛﺘﺎب ﻳﻚ روﺣﻲ را ﺑﻪ اﺗﻤﺎم رﺳﺎﻧﺪه اﻧﺪ. ﺑﻬﺎﺋﻴﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻣﺸﻐﻮل ﻧﺸﺮ ﻧﻔﺤﺎت اﷲ در ﻣﻨﺎﻃﻘﻲ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻛﻪ از اﻣﺮ ﻣﺒﺎرك ﺑﻪ ﮔﺮﻣﻲ اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻣﻲ ﺷﻮد ﺗﻌﺠﺐ ﻧﻤﻲ ﻛﻨﻨﺪ اﮔﺮ ﻣﺆﺳﺴﻪ روﺣﻲ ﺑﺮﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل ﺗﺄﻛﻴﺪ زﻳﺎدي ﻧﻤﺎﻳﺪ .ﺗﻤﺎﻳﻞ و اﺻﺮار ﻣﺆﻣﻨﻴﻦ ﺗﺎزه ﺗﺼﺪﻳﻖ ،ﻋﻠﻲ اﻟﺨﺼﻮص در ﻣﻨﺎﻃﻖ روﺳﺘﺎﻳﻲ و ﺣﻮﻣﻪ ﺷﻬﺮﻫﺎي ﺑﺰرگ ،ﺑﺮ ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ اﻃﻔﺎﻟﺸﺎن ﺑﻪ وﺳﻴﻠﺔ ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ ﺑﻬﺎﻳﻲ ،ﻛﺎﻣﻼً ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ .ﻣﺘﺄﺳﻔﺎﻧﻪ ﻫﻴﭻ ﮔﺎه ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ ﻛﺎﻓﻲ ﺟﻬﺖ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ اﻳﻦ ﻧﻴﺎزِ ﻛﺎﻣﻼً ﺑﺠﺎ و ﺿﺮوري ،ﻣﻮﺟﻮد ﻧﺒﻮده و ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﻋﻠﻠﻲ ،ﺑﺴﻴﺎري از اﻓﺮاد ﻳﺎران ﻛﻪ ﻗﺪرت ﺗﺪرﻳﺲ اﻃﻔﺎل را دارﻧﺪ ﺑﺪﻳﻦ ﺧﺪﻣﺖ ﻣﻬﻢ ﻛﻪ آﻳﻨﺪه ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ آن ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ ،ﺗﻮﺟﻪ ﻻزم را ﻣﻌﻄﻮف ﻧﺴﺎﺧﺘﻪ اﻧﺪ. ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺘﺬﻛّﺮ ﮔﺸﺖ ﻛﻪ ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل ﺑﻬﺎﻳﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻛﻼﺳﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺳﺎﻳﺮ ادﻳﺎن ﺟﻬﺖ ﺗﻠﻘﻴﻦ ﻋﻘﺎﻳﺪ ﺧﻮﻳﺶ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﻲ دﻫﻨﺪ ﻧﻴﺴﺖ .ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﻛﻪ اﺻﻮل و ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ و ﻣﺒﺎدي اﺳﺎﺳﻲ دﻳﺎﻧﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﺗﺪرﻳﺲ ﻣﻲ ﺷﻮد اﻣﺎ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﻓﺮاﮔﻴﺮي ﺗﻔﻜّﺮ ،ﺗﻌﻤﻖ و ﺑﺮرﺳﻲ و اﺟﺮاي اﺣﻜﺎم روﺣﺎﻧﻲ در زﻧﺪﮔﻲ ﻓﺮدي و اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ .ﺑﻪ ﺧﺼﻮص در ﺳﻨﻴﻦ اوﻟﻴﻪ ﻛﻮدﻛﻲ ،ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻴﺸﺘﺮي ﺑﻪ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻛﻴﻔﻴﺎت روﺣﺎﻧﻲ و آن دﺳﺘﻪ از ﻋﻘﺎﻳﺪ ،ﻋﺎدات و رﻓﺘﺎرﻫﺎﻳﻲ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻛﻪ ﺻﻔﺎت ﻻزم ﺑﺮاي ﻳﻚ ﻣﻮﺟﻮد روﺣﺎﻧﻲ را ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﻲ دﻫﻨﺪ. ﺗﻤﺎﻳﻞ ﺑﻪ ﺧﻮدداري از ﺗﻠﻘﻴﻦ ﻋﻘﺎﻳﺪ ﻣﺬﻫﺒﻲ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺑﺎﻋﺚ ﺳﺴﺘﻲ و ﺗﻬﺎون در ﻫﺪاﻳﺖ و راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﻣﺬﻫﺒﻲ ﺷﻮد .ﺟﻮاﻣﻌﻲ ﻛﻪ اﻋﺘﻨﺎ و ﺗﻮﺟﻬﻲ ﺑﻪ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﺬﻫﺒﻲ اﻃﻔﺎل ﻧﻨﻤﻮده و آﻧﺎن را در ﻛﺴﺐ ﻣﻮازﻳﻦ ﻋﻘﺎﻳﺪﺷﺎن از ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺑﺎ اﺟﺘﻤﺎع آزاد ﻧﻬﺎده اﻧﺪ ،ﺑﺪون ﺷﻚ در ﻓﺮوﭘﺎﺷﻲ اﺧﻼﻗﻲ ﻛﻪ اﻣﺮوزه ﺑﺎ آن ﻣﻮاﺟﻬﻴﻢ ﺳﻬﻢ ﺑﺴﺰاﻳﻲ اﻳﻔﺎ ﻧﻤﻮده اﻧﺪ .ﻃﺮﻓﺪاران اﻳﻦ ﻋﻘﺎﻳﺪ ،اﻳﻦ واﻗﻌﻴﺖ را درك ﻧﻤﻲ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ ﻛﻪ در اﺟﺘﻤﺎع ،ﺻﺎﺣﺒﺎن ﻣﻨﺎﻓﻊ و ﻣﺼﺎﻟﺢ ﺳﻴﺎﺳﻲ ،اﻗﺘﺼﺎدي و ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ،ﻫﺮ ﻳﻚ ﺑﻪ ﺷﺪت ،اﻟﮕﻮﻫﺎي ﺗﻔﻜّﺮ و رﻓﺘﺎر ﻣﻄﻠﻮب ﺧﻮدﺷﺎن را ﺗﺮوﻳﺞ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ. اﻣﺎ ﺣﺘّﻲ اﮔﺮ اﻳﻦ ﻃﻮر ﻫﻢ ﻧﺒﻮد ،دﻟﻴﻠﻲ وﺟﻮد ﻧﺪارد ﻛﻪ ﺗﺼﻮر ﻛﻨﻴﻢ ﻳﻚ ﻧﺴﻞ ﺟﺪﻳﺪ از اﻃﻔﺎل ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ دﻧﻴﺎي ﺑﻬﺘﺮي را ﺑﺪون ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ روﺣﺎﻧﻴﺎت ،ﺧﻠﻖ و اﻳﺠﺎد ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .زﻳﺮا ﺑﺸﺮﻳﺖ ﺑﻪ ﺣﺎل ﺧﻮد رﻫﺎ ﺷﺪه، ﺑﺪون ﻫﺪاﻳﺖ و راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ اﻟﻬﻲ ،ﭼﻴﺰي ﺟﺰ ﻫﺮج و ﻣﺮج ،ﺑﻲ ﻋﺪاﻟﺘﻲ و رﻧﺞ و ﻋﺬاب ﺑﻪ وﺟﻮد ﻧﻴﺎورده اﺳﺖ. ﺑﺎ وﺟﻮد اﻳﻨﻜﻪ در ﻋﺎﻟﻢ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﻧﻴﺮو و ﻗﻮاي ﻣﺤﺮّﻛﻪ ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ اﻃﻔﺎل از ﺟﺎﻣﻌﻪ اي ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ اي دﻳﮕﺮ ﺗﻔﺎوت ﺑﺴﻴﺎر دارد وﻟﻜﻦ ﻛﻞ ﺑﺮ ﺿﺮورت و اﻫﻤﻴﺖ اﻳﻦ اﻗﺪام ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ ﻣﺘّﻔﻖ و ﻣﺘّﺤﺪﻧﺪ .ﺑﻪ ﻋﻼوه ﻛﺎﻣﻼً واﺿﺢ و ﻣﺸﻬﻮد اﺳﺖ ﻛﻪ ﻛﻠﻴﺪ ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ در ﻫﺮ ﻧﻘﺸﺔ ﺑﻠﻨﺪ ﻫﻤﺘﺎﻧﻪ اي ﻛﻪ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﺮﺑﻴﺖ روﺣﺎﻧﻲ ﺗﻌﺪاد زﻳﺎدي از اﻃﻔﺎل ﻃﺮح ﻣﻲ ﮔﺮدد ،آﻣﻮزش ﻣﺮﺑﻴﺎن اﺳﺖ .اﻣﻴﺪ ﭼﻨﺎن اﺳﺖ ﻛﻪ اﻳﻦ ﻛﺘﺎب ،ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺑﻬﺎﻳﻲ و ﺗﻮاﺑﻊ آﻧﻬﺎ ،ﻋﻠﻲ اﻟﺨﺼﻮص ﻣﺆﺳﺴﺎت آﻣﻮزﺷﻲ ﻣﻠّﻲ و ﻧﺎﺣﻴﻪ اي را در ﻣﺠﻬﻮداﺗﺸﺎن ﻛﻤﻚ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﺗﻌﺪاد ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ ﻣﺠﻬﺰ و ﻓﺪاﻛﺎر آﻣﺎدة ﻛﻼسِ اﻃﻔﺎلِ ﺑﻬﺎﻳﻲ را ،ﺑﻪ ﻣﻴﺰان ﻗﺎﺑﻞ ﻣﻼﺣﻈﻪ اي ،اﻓﺰاﻳﺶ دﻫﻨﺪ.
5
اوﻟﻴﻦ ﺑﺨﺶ اﻳـﻦ ﻛــﺘﺎب )ﺑﺮﺧﻲ اﺻﻮل ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ( ﻣـﺮﺑـﻮط ﺑـﻪ ﺑﻌﻀﻲ از ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ اﺳﺎﺳﻲ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ .اﻣﺮوزه درﺟﻬﺎن ،ﻧﻈﺎم ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﺧﺎﺻﻲ ﻛﻪ ﺑﺘﻮان آن را ﻧﻈﺎم ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ »ﺑﻬﺎﻳﻲ« ﻧﺎﻣﻴﺪ ،وﺟﻮد ﻧﺪارد ﭼﻨﻴﻦ ﻧﻈﺎﻣﻲ ﻓﻘﻂ ،در ﻃﻲ ﻣﺪت زﻣﺎن ﻃﻮﻻﻧﻲ و از ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺴﺎﻋﻲ ﻋﺪه زﻳﺎدي از ﻣﺮﺑﻴﺎن ﻛﻪ در ﻣﺤﻴﻂ ﻫﺎ و ﻓﺮﻫﻨﮕﻬﺎي ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﻛﺎر ﻛﻨﻨﺪ ﻗﺎﺑﻞ اﻳﺠﺎد اﺳﺖ .ﺑﺎ وﺟﻮد اﻳﻦ ،ﻣﻲ ﺗﻮان ﺑﻌﻀﻲ اﺻﻮل و ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻲ را ﻣﺸﺨﺺ ﻧﻤﻮد ﻛﻪ در ﻣﺠﻬﻮدات ﻣﺒﺬوﻟﻪ ﺟﻬﺖ اﻳﺠﺎد و ﺗﻮﺳﻌﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﻣﺆﺛّﺮ اﺳﺖ و اﻳﻦ ﺑﺨﺶ ﺑﺮﺧﻲ از اﻳﻦ اﺻﻮل و ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ را ﻣﺨﺘﺼﺮاً ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ. ﻳﻜﻲ از ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ اﺳﺎﺳﻲ ﻛﻪ در اﻳﻦ ﺑﺨﺶ ﻣﻮرد ﺑﺤﺚ ﻗﺮار ﻣﻲ ﮔﻴﺮد ،ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺷﺮاﻓﺖ ﻧﻮع اﻧﺴﺎن اﺳﺖ. ﺑﺮاي ﻫﻤﺮاﻫﺎن در اﻳﻦ دوره ـ ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ آﻳﻨﺪه اﻃﻔﺎل ـ ﺑﺴﻴﺎر ﻻزم اﺳﺖ ﻛﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮ زﻳﺎد اﻳﻦ اﺻﻞ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ و اﺳﺎﺳﻲ را ﺑﺮ ﻧﻮع ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﻛﻪ ﺳﺮاﻧﺠﺎم ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻧﻤﻮد ،ﺑﻔﻬﻤﻨﺪ .ﻣﻌﻠّﻢ در آﻏﺎز ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل ﻓﻘﻂ ﺑﺎ ﻗﺒﻮل اﻳﻦ ﺣﻘﻴﻘﺖ ﻛﻪ ﻫﺮ ﻳﻚ از ﺷﺎﮔﺮدان »ﺑﻪ ﻣﺜﺎﺑﻪ ﻣﻌﺪن ﻛﻪ داراي اﺣﺠﺎر ﻛﺮﻳﻤﻪ «...اﺳﺖ ،ﻗﺪﻣﻲ ﺑﺴﻴﺎر ﺑﺰرگ و ﻋﻈﻴﻢ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻣﺮاﺗﺐ ﻓﺮاﺗﺮ از ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ اﻣﺮوزي اﺳﺖ ﺑﺮ ﻣﻲ دارد .ﺑﺎ اﻳﻦ وﺟﻮد ﻗﺒﻮل اﻳﻦ ﻣﻔﻬﻮم ،ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﻳﻲ ،ﻛﻔﺎﻳﺖ ﻧﻤﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ ﺑﻠﻜﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﻃﺒﻴﻌﺖ ﻛﻤﺎﻻت روﺣﺎﻧﻲ آﺷﻨﺎ ﺑﺎﺷﺪ و راﺟﻊ ﺑﻪ ﻣﻮاﻫﺐ و اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي اﻧﺴﺎﻧﻲ ﺑﺤﺪ ﻛﺎﻓﻲ داﻧﺶ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎ ﻗﺎدر ﺑﻪ ﻛﺸﻒ اﻳﻦ ﺟﻮاﻫﺮ ﻣﻜﻨﻮﻧﻪ در ﻧﻬﺎن ﺷﺎﮔﺮدان ﺧﻮد ﺷﻮد و ﻛﻤﻚ ﻣﺆﺛّﺮي در ﺻﻴﻘﻞ ﺑﺨﺸﻴﺪن ﺑﺪان ﺟﻮاﻫﺮ ﻧﻤﺎﻳﺪ .ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ اﻳﻦ ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ ﮔﺮاﻣﻲ ﺑﺎﻳﺪ از اﻫﻤﻴﺖ ﻛﻤﻚ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل در اﻛﺘﺴﺎب ﻋﺎدات و رﻓﺘﺎر و اﻋﻤﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﺣﻴﺎت ﺑﻬﺎﻳﻲ ﺑﺎﺷﺪ ،ﻛﺎﻣﻼً آﮔﺎه ﺑﺎﺷﻨﺪ. ﺑﻪ ﻃﻮر ﻛﻠﻲ ،اﻳﻦ ﺑﺨﺶ ﭘﻴﭽﻴﺪه و ﻣﺒﻬﻢ ﻧﻴﺴﺖ و ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻫﻤﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻣﺆﺳﺴﻪ روﺣﻲ در ﻃﻲ دوره ﻫﺎﻳﻲ ﺑﺎ ﻛﻤﻚ و ﻫﺪاﻳﺖ ﻳﻚ راﻫﻨﻤﺎ ﺗﻌﻠﻴﻢ داده ﻣﻲ ﺷﻮد .ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ روش اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻫﻤﺮاﻫﺎن را ﺑﻪ ﮔﺮوﻫﻬﺎي ﻛﻮﭼﻚ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ و اﺟﺎزه دﻫﻴﻢ ﻫﺮ ﻳﻚ از اﻳﻦ ﮔﺮوﻫﻬﺎ ﻃﺒﻖ ﺳﺮﻋﺖ و ﺷﺘﺎب ﺧﻮد ﭘﻴﺶ رود .اﻳﻦ ﻧﻜﺘﻪ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ و ﺣﻴﺎﺗﻲ اﺳﺖ ،زﻳﺮا ﺳﻌﻲ در ﺗﺴﺮﻳﻊ و ﻳﺎ ﺗﻘﻠﻴﻞ ﺳﺮﻋﺖ ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻫﻤﺮاﻫﺎن و ﻣﺠﺒﻮر ﺳﺎﺧﺘﻦ او ﺑﻪ اﻳﻨﻜﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺑﻘﻴﻪ ﭘﻴﺶ رود ،ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺟﺮﻳﺎنِ ﻳﺎدﮔﻴﺮي را دﺷﻮار ﺳﺎزد .در اﻳﻦ ﻣﻮرد ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺑﺎﺷﻴﻢ ﻛﻪ ﻧﻘﺶ راﻫﻨﻤﺎ ﺑﺮاي ﻫﻤﺮاﻫﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺳﺮﻳﻌﺘﺮ ﻣﻲ آﻣﻮزﻧﺪ ﺑﻪ ﻫﻴﭻ وﺟﻪ ﻛﻤﺘﺮ از ﻧﻘﺶ او ﺑﺮاي ﻫﻤﺮاﻫﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺖ ﻛﻤﺘﺮي ﻓﺮا ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ ﻧﻴﺴﺖ .راﻫﻨﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ،در ﻛﻠﻴﻪ ﻗﺴﻤﺘﻬﺎي ﻛﺘﺎب ،ﺑﺎ ﻫﺮ ﻳﻚ از ﮔﺮوﻫﻬﺎ ،ﺑﺤﺚ و ﮔﻔﺘﮕﻮ ﻧﻤﺎﻳﺪ .ﺑﺎ دورة ﻣﺆﺳﺴﻪ روﺣﻲ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ اي ﺑﺮﺧﻮرد ﻛﺮد ﻛﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻣﺴﺘﻘﻠﻲ ﺗﻮﺳﻂ ﻫﻤﺮاﻫﺎن ،ﻛﻪ ﻓﻘﻂ ﻧﺘﺎﻳﺞ آن ﺑﻪ وﺳﻴﻠﻪ راﻫﻨﻤﺎ ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﻲ ﺷﻮد ﺗﻠﻘﻲ ﮔﺮدد .ﺑﺤﺚ و ﮔﻔﺘﮕﻮ ﺑﺎ راﻫﻨﻤﺎ آن ﻗﺪر ﻻزم اﺳﺖ ﻛﻪ ﻫﻤﺮاﻫﺎن ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻣﻮﺟﻮد در ﻫﺮ ﻗﺴﻤﺖ را در ﺳﻪ ﺳﻄﺢ درك ،ﺑﻔﻬﻤﻨﺪ» :ﻣﻌﺎﻧﻲ ﻛﻠﻤﺎت و ﺟﻤﻼت«، »ﺑﻜﺎرﮔﻴﺮي ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ در زﻧﺪﮔﻲ و ﻛﺎرﺷﺎن« و »ﻓﻬﻢ و درك درﺑﺎرة ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎت ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺑﻴﺎﻧﺎت در ﻣﻮﻗﻌﻴﺘﻬﺎي ﻛﻪ ﻫﻴﭻ ارﺗﺒﺎط ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ و واﺿﺤﻲ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﻴﺎن ﻧﺪارد«) .ﺑﺮاي ﺗﻮﺿﻴﺤﺎت ﻛﺎﻣﻠﺘﺮ درﺑﺎرة اﻳﻦ ﺳﻪ ﺳﻄﺢ ادراك و ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ ﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﻫﻤﺮاﻫﺎن ﺑﺮاي دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ،ﻟﻄﻔﺎً ﺑﻪ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻛﺘﺎب ﻳﻚ روﺣﻲ ،ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان »ﻫﻤﻜﺎران ﮔﺮاﻣﻲ« ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﻓﺮﻣﺎﻳﻴﺪ(. 6
ﺑﺨﺶ دوم اﻳﻦ ﻛﺘﺎب ﻛﻪ ﺣﺎوي »دروﺳﻲ ﺑﺮاي ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل ـ ﻛﻼس اول« ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ .ﺑﺮاي آﻣﻮزش ﻣﺮﺑﻴﺎن ﻛﻼس اول ﻃﺮاﺣﻲ ﺷﺪه اﺳﺖ .ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر وﺻﻮل ﺑﺪﻳﻦ ﻫﺪف روﺷﻬﺎي ﻣﺆﺛّﺮي ﺟﻬﺖ ﻫﺪاﻳﺖ و راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﻣﺮﺑﻲ در اداره ﻛﻼس اراﺋﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ .اﻳﻦ ﺑﺨﺶ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺷﺎﻣﻞ 15درس ﺑﺮاي ﺧﻮد ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ .ﻫﺮ درﺳﻲ ﺷﺎﻣﻞ 5ﻗﺴﻤﺖ اﺳﺖ :ﺣﻔﻆ ﻣﻨﺎﺟﺎت و ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ ،ﺳﺮود ،داﺳﺘﺎن ،ﺑﺎزي و ﺳﺮﮔﺮﻣﻲ و ﺑﺎﻻﺧﺮه رﻧﮓ آﻣﻴﺰي .ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد ﻣﻲ ﺷﻮد اﻳﻦ 15درس دو اﻟﻲ ﺳﻪ ﺑﺎر در ﺳﺎل ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ﺗﻜﺮار ﺷﻮد ﺗﺎ ﻛﻼً ﺑﻴﻦ 30اﻟﻲ 45ﺟﻠﺴﻪ درس ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺷﻮد .ﺑﺮاي ﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﻫﻤﺮاﻫﺎن در درك ﻃﺮﺣﻬﺎي درس و روﺷﻬﺎي اﺟﺮاي آن ،راﻫﻨﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻧﻜﺎت زﻳﺮ را ﺑﺨﺎﻃﺮ ﺑﺴﭙﺎرد.
ﺗﻮﺳﻌﻪ اﺳﺘﻌﺪاد ﺑﺮاي ﺑﺮﮔﺰاري ﻳﻚ ﻛﻼس ﺳﺎده اﻃﻔﺎل و اﻛﺘﺴﺎب ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎي ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ ،ﻣﺴﺘﻠﺰم ﺗﻤﺮﻳﻦ
ﺑﺴﻴﺎر اﺳﺖ .ﭘﺲ ﺑﺎﻳﺪ اﻧﺘﻈﺎر داﺷﺖ ﻛﻪ اﻳﻦ دوره ﻃﻮﻻﻧﻲ و ﺣﺘّﻲ ﮔﺎﻫﻲ ﺳﺨﺖ و ﻣﺸﻜﻞ ﺑﺎﺷﺪ .ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻳﻚ درس ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﭼﻴﺰي ﺑﺴﻴﺎر ﺑﻴﺸﺘﺮ از ﺧﻮاﻧﺪن ﻣﻄﻠﺐ و ﻓﻬﻢ ﻣﺤﺘﻮاي آن ﻣﻲ ﻃﻠﺒﺪ .راﻫﻨﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ اﺟﺎزه دﻫﺪ ﻣﺮﺑﻴﺎن آﻳﻨﺪه ﻫﻤﭽﻨﺎن ﻛﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ را ﻣﻲ آﻣﻮزﻧﺪ در ﻃﻲ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ دوره ،ﻣﺪت زﻣﺎن ﻃﻮﻻﻧﻲ ﺑﻪ ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺑﭙﺮدازﻧﺪ. اﻛﺜّﺮﻳﺖ اﺷﺨﺎﺻﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻃﻔﺎل ﻣﻲ ﭘﺮدازﻧﺪ ﻣﻌﻤﻮﻻً ﺳﻌﻲ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ ﻫﻤﺎن ﺗﺠﺮﺑﻴﺎﺗﻲ را ﻛﻪ ﺧﻮدﺷﺎن در ﻣﺮاﺣﻞ رﺷﺪ داﺷﺘﻪ اﻧﺪ دوﺑﺎره ﺑﺮاي ﻛﻮدﻛﺎن ﺧﻠﻖ و اﻳﺠﺎد ﻛﻨﻨﺪ .ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺧﻨﺜﻲ ﻛﺮدن اﻳﻦ ﺗﻤﺎﻳﻞ ﻃﺒﻴﻌﻲ ،در اﻳﻦ ﺑﺨﺶ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدات ﻣﺸﺮوﺣﻲ اراﺋﻪ ﺷﺪه ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ دﻗﻴﻖ راﻫﻨﻤﺎ و ﻫﻤﺮاﻫﺎن ﻗﺮار ﮔﻴﺮد. اﻣﻴﺪ ﻣﻲ رود ﻛﻪ ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل وﺳﻴﻠﻪ اي ﺷﻮد ﺑﺮاي ﺑﻬﺒﻮد رﻓﺘﺎر و ﺧﺼﺎﺋﻞ روﺣﺎﻧﻴﻪ اي ﻛﻪ اﻃﻔﺎل را ﺑﻪ ﺧﺪاوﻧﺪ ﻧﺰدﻳﻚ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ .در دروﺳﻲ ﻛﻪ ﺑﺮاي ﻛﻼس اول در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﻛﻤﺎﻻت و ﺳﺠﺎﻳﺎي روﺣﺎﻧﻴﻪ اﺳﺖ و ﺗﻮﺟﻪ ﻛﻤﺘﺮي ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﻋﻤﻮﻣﻲ راﺟﻊ ﺑﻪ اﻣﺮ ﻣﺒﺎرك ﺷﺪه .زﻳﺮا ﻫﺮﮔﺎه ﭘﺎﻳﻪ ﺷﺨﺼﻴﺖ در ﻃﻔﻞ ﮔﺬاﺷﺘﻪ ﺷﻮد ،ﻓﺮﺻﺖ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻌﺎرف ﺿﺮورﻳﻪ در ﺳﻨﻮات ﺑﻌﺪ ﺑﻪ اﻧﺪازه ﻛﺎﻓﻲ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻮد. اﺳﻠﻮب و روش اداره ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل ،ﻣﺘﻀﻤﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي ﻣﺘﻌﺪدي اﺳﺖ ﻛﻪ ﻫﻤﻪ ﺑﺮﻫﺪف اﺻﻠﻲِ اﻳﺠﺎد اﻧﮕﻴﺰه ﺑﺮاي ﺑﻬﺒﻮد رﻓﺘﺎر و ﺻﻔﺎت روﺣﺎﻧﻴﻪ ،ﻣﺒﺘﻨﻲ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ .ﺟﻤﻴﻊ اﻳﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ﻃﺎﺋﻒ ﺣﻮل ﻛﻠﻤﺔ ﺧﻼﻗﺔ اﻟﻬﻴﻪ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﻳﻲ داراي ﻗﻮاﻳﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ اﺣﺴﺎﺳﺎت روﺣﺎﻧﻲ اﻃﻔﺎل را ﺑﻴﺪار ﻧﻤﺎﻳﺪ ،ﻟﺬا ﺑﺮﺣﻔﻆ آﻧﻬﺎ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺷﺪﻳﺪي ﺷﺪه اﺳﺖ .ﻣﺤﻔﻮﻇﺎت از ﺗﺄﺛﻴﺮات ﻋﻈﻴﻤﺘﺮي ﺑﺮﺧﻮردار ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد اﮔﺮ ﻣﻌﺎﻧﻲ آن ﺑﺨﻮﺑﻲ ﻓﻬﻤﻴﺪه ﺷﻮد ﺑﺪﻳﻦ ﺟﻬﺖ ،ﻫﺮ درس ﺷﺎﻣﻞ ﻣﻄﺎﻟﺒﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ ﺗﺎ ﻣﻌﺎﻧﻲ آﻳﺎت اﻟﻬﻲ را ﺑﺨﻮﺑﻲ درك ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .و ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎﻳﻲ ﻧﻴﺰ در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه ﻛﻪ ﺑﻪ ﺗﻘﻮﻳﺖ درﻛﺸﺎن ﻛﻤﻚ ﻛﻨﺪ .ﻣﺘﺄﺳﻔﺎﻧﻪ در اﻳﻦ ﺑﺮﻫﻪ ﺳﺮودﻫﺎ ،ﺑﺎزﻳﻬﺎ و داﺳﺘﺎﻧﻬﺎي ﻓﺮاواﻧﻲ ﻛﻪ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎً ﻣﻌﺎﻧﻲ ﻣﻄﺮوﺣﻪ در ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ اي ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺣﻔﻆ ﻛﻨﻨﺪ را ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻧﻤﺎﻳﺪ در دﺳﺘﺮس ﻧﻴﺴﺖ .اﻣﻴﺪوارﻳﻢ ،در آﻳﻨﺪه ،ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي ﺑﻴﺸﺘﺮي از اﻳﻦ ﻗﺒﻴﻞ ﺗﻬﻴﻪ و ﺗﺄﻟﻴﻒ ﮔﺮدد ﺗﺎ ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ اﻳﻦ ﻛﻼﺳﻬﺎ ﻗﺮار ﮔﻴﺮد. داﺳﺘﺎﻧﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ راﺟﻊ ﺑﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء در ﺿﻤﻦ دروس اراﺋﻪ ﺷﺪه از اﻫﻤﻴﺖ ﻓﺮاواﻧﻲ ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ زﻳﺮا آن ﺣﻀﺮت ﻣﺜَﻞ اﻋﻼي ﺣﻴﺎت ﺑﻬﺎﻳﻲ اﺳﺖ .اﻳﻦ داﺳﺘﺎﻧﻬﺎ ﺳﺠﺎﻳﺎي روﺣﺎﻧّﻴﻪ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ را ﺑﻪ ﻧﺤﻮي واﻗﻌﻲ ﺑﻪ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻣﻲ ﻛﺸﺪ ،و اﻳﻦ ﻣﻌﻠﻮم اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻮﻗﻌﻴﺘﻬﺎي واﻗﻌﻲ ،ﺑﻪ درك ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻧﺘﺰاﻋﻲ ،ﺑﻪ ﺧﺼﻮص 7
ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ،ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺑﻌﻀﻲ از ﻫﻤﺮاﻫﺎن در ﻓﺮاﮔﻴﺮيِ ﭼﮕﻮﻧﮕﻲِ ﻧﻘﻞِ داﺳﺘﺎن ،ﺑﻨﺤﻮي زﻧﺪه و ﺑﺎ روح ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ،دﭼﺎر ﻣﺸﻜﻞ ﺑﺎﺷﻨﺪ .ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺣﻔﻆ ﺟﺰﺋﻴﺎﺗﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ داﺳﺘﺎن ﻫﻴﺠﺎن ﻣﻲ ﺑﺨﺸﺪ و ﺣﻮادث آﻧﺮا ﺑﻪ ﺷﻜﻞ ﻣﺆﺛّﺮي اراﺋﻪ ﻣﻲ دﻫﺪ ،از ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻣﺪاوم ﺣﺎﺻﻞ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ. ﻃﺮح درﺳﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ در ﻫﺮ ﺑﺨﺶ آﻣﺪه اﺳﺖ ،ﺑﻪ ﻣﻮاد و ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻛﻤﻚ آﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺴﻴﺎر ﻛﻤﻲ اﺣﺘﻴﺎج دارد. ﺑﻪ ﻏﻴﺮ از داﻧﺶ ﻣﻌﻠّﻢ ،ﻛﻪ از ﻃﺮﻳﻖ ﮔﺬراﻧﺪن اﻳﻦ دوره آﻣﻮزﺷﻲ ﺣﺎﺻﻞ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ ،ﺗﻨﻬﺎ ﭼﻴﺰي ﻛﻪ ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز اﺳﺖ ،ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ وﺻﻔﺤﻪ ﻫﺎي رﻧﮓ ﻛﺮدﻧﻲ اﺳﺖ ،ﻣﻌ ّﻠﻤﻴﻦ ﺷﺨﺼﺎً ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﻔﺤﻪ ﻫﺎي رﻧﮓ ﻛﺮدﻧﻲ را ﺑﺎ ﻛﭙﻲ از روي ﺑﺮﮔﻪ ﻫﺎي ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻫﻤﺮاه ﻫﺮ درس ،ﺗﻬﻴﻪ ﻛﻨﻨﺪ. ﺗﻮﺻﻴﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻫﻤﺮاﻫﺎن ﻫﻤﭽﻨﺎن ﻛﻪ دوره را ﻃﻲ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ ﺑﻪ ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎي ﺟﺪﻳﺪي ﻛﻪ آﻣﻮﺧﺘﻪ اﻧﺪ ﭘﺮدازﻧﺪ .اﻳﻦ روش آﻧﺎن را آﻣﺎدة ادارة ﻛﻼﺳﻬﺎ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ .ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ ﺟﺪﻳﺪي ﻛﻪ ﺑﺮاي اوﻟﻴﻦ ﺑﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﺜﻞ ﺑﺎ 20ﺷﺎﮔﺮد ﻣﻮاﺟﻪ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ ﻗﺪري ﻧﮕﺮان و ﺑﻴﻤﻨﺎك ﺷﻮﻧﺪ ﻟﺬا ﺗﻮﺻﻴﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻛﻪ ﻫﻤﺮاه ﻳﻚ ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﺠﺮب و ﻳﺎ ﺑﺎ ﺗﻌﺪاد ﻛﻤﻲ ﺷﺎﮔﺮد ﻣﺜﻼً 5ـ 4ﻧﻔﺮ ﺷﺮوع ﺑﻪ ﻛﺎر ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ و ﻳﺎ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﻛﻼﺳﻲ را ﻛﻪ در آن ﻓﻘﻂ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ را ﺣﻔﻆ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ اداره ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ و ﻧﮕﺮان ﻗﺴﻤﺖ داﺳﺘﺎن و ﺳﺮود و ﺳﺎﻳﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ﻧﺒﺎﺷﻨﺪ .ﻫﻤﻴﻦ ﻃﻮر ﻛﻪ ﺑﻪ ﻣﺮور ﻣﻌﻠّﻢ اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﻧﻔﺲ ﻛﺴﺐ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ ،ﺗﻌﺪاد ﺑﻴﺸﺘﺮي اﻃﻔﺎل ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﻪ ﻛﻼس او اﺿﺎﻓﻪ ﺷﻮﻧﺪ و ﻣﻮاد درﺳﻲ دﻳﮕﺮ ﻧﻴﺰ ﺑﻪ ﺗﺪرﻳﺞ ﺗﺪرﻳﺲ ﺷﻮﻧﺪ. ﻧﻮار ﺿﺒﻂ ﺻﻮت ﺣﺎوي ﺳﺮودﻫﺎي دروس ،ﺿﻤﻴﻤﻪ اﺳﺖ ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ از آن ﺑﺮاي آﻣﺎدﮔﻲ ﺧﻮدﺷﺎن و ﻧﻴﺰ ﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﺷﺎﮔﺮدان در ﻓﺮاﮔﻴﺮي ﺳﺮودﻫﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ. ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي اوﻟﻴﻪ ﻣﺆﺳﺴﻪ روﺣﻲ ﺑﺮاي ﻛﻤﻚ در آﻣﻮزش ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ ارزﻳﺎﺑﻲ ﮔﺮدﻳﺪ ﻣﻌﻠﻮم ﺷﺪ ﻛﻪ دوره اي ﻧﻴﺰ ﺑﺮاي آﻣﻮزش ﻧﺤﻮة ادارة ﻛﻼس اﻃﻔﺎل ﺿﺮوري ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ ،ﻋﻠﻲ اﻟﺨﺼﻮص ﺑﺮاي ﻛﺴﺎﻧﻲ ﻛﻪ رﺷﺘﺔ ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ اﻃﻔﺎل را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان زﻣﻴﻨﻪ ﺧﺎص ﺧﺪﻣﺘﺸﺎن ﺑﻪ اﻣﺮ ﻣﺒﺎرك اﻧﺘﺨﺎب ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .آﺧﺮﻳﻦ ﺑﺨﺶ اﻳﻦ ﻛﺘﺎب در ﻣﻮرد »اداره ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل« در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪ ﺗﺎ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮي اﻳﻦ ﻧﻴﺎز ﺑﺎﺷﺪ .ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﺳﺎﻳﺮ دوره ﻫﺎ ،ﻫﻤﺮاﻫﺎن ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻄﺎﻟﺐ را در ﮔﺮوﻫﻬﺎي ﻛﻮﭼﻚ ﺑﺎ ﻓﺮدي ﻣﺠﺮﺑﺘﺮ ،ﺑﻪ ﻋﻨﻮان راﻫﻨﻤﺎ ،ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .ﻫﺮ ﻗﺴﻤﺘﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﻳﻚ ﻳﺎ دو ﺑﺎر ﺑﻪ ﺻﺪاي ﺑﻠﻨﺪ ﻗﺮاﺋﺖ ﺷﻮد و ﺳﭙﺲ ﺑﻪ وﺳﻴﻠﻪ ﻫﻤﺮاﻫﺎن ﻣﻮرد ﺷﻮر و ﻣﺸﻮرت ﻗﺮار ﮔﻴﺮد .ﻫﺪف ﻣﻬﻢ اﻳﻦ ﺑﺨﺶ آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻫﻤﺮاﻫﺎن ﻛﻤﻚ ﻧﻤﺎﻳﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ درك ﻣﺘﻌﺎدﻟﻲ از اﻳﻨﻜﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻳﻚ ﻛﻼس را ﺷﺎد و ﺳﺮﺷﺎر از ﻋﺸﻖ و ﺑﻲ ﻧﻬﺎﻳﺖ ﻣﻨﻈّﻢ ﻧﮕﻪ دارﻧﺪ ،دﺳﺖ ﻳﺎﺑﻨﺪ .ﻣﻌﻠّﻴﻤﻦِ ﺑﻬﺎﻳﻲِ اﻃﻔﺎل ،ﺑﺎﻳﺪ اﻳﻦ ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ را ﻛﺴﺐ ﻛﻨﻨﺪ ﻛﻪ در ﻫﺮﻃﻔﻞ ،ﻧﻈﻢ روﺣﺎﻧﻲ را ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ اي ﭘﺮورش دﻫﻨﺪ ﻛﻪ ،از ﻋﺸﻖ و اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﺧﺪاوﻧﺪ ﻣﻨﺘﺞ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ و ﻧﻪ آﻧﻜﻪ آﻧﻬﺎ را از ﺗﺮس ﺗﻨﺒﻴﻪ وادار ﺑﻪ رﻋﺎﻳﺖ اﻧﻀﺒﺎط ﻛﻨﻨﺪ.
8
ﺑﺮﺧﻲ از اﺻﻮل ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ
ﻫﺪف: درك ﺑﺮﺧﻲ از اﺻﻮل اﺳﺎﺳﻲ ﺑﻬﺎﻳﻲ در ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ اﻃﻔﺎل
9
ﻗﺴﻤﺖ اول: ﻣﻘﺼﺪ از اﻳﻦ ﺑﺨﺶ آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻛﻤﻚ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﻗﺎﺑﻠﻴﺎت و ﺗﻮاﻧﺎﻳﻴﻬﺎي ﺧﻮدﺗﺎن را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻳﻚ ﻣﻌﻠّﻢ ﻛﻼﺳﻬﺎي ﺑﻬﺎﻳﻲ ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ،ﺗﻜﺎﻣﻞ ﺑﺨﺸﻴﺪ .اﻳﻦ ﻛﻼﺳﻬﺎ ﺑﺴﻴﺎر ﺳﺎده اﺳﺖ و ﻫﺮ ﻓﺮد ﻋﻼﻗﻪ ﻣﻨﺪي ﻗﺎدر اﺳﺖ ﻫﺮ ﻫﻔﺘﻪ ﺑﻪ ﮔﺮوه ﻫﺎي ﻛﻮﭼﻜﻲ از اﻃﻔﺎل در ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ دﻫﺪ .در اﻳﻦ ﻛﻼﺳﻬﺎ ،اﻃﻔﺎل ادﻋﻴﻪ و ﻣﻨﺎﺟﺎت و ﻗﺴﻤﺘﻬﺎﻳﻲ از آﺛﺎر ﻣﺒﺎرﻛﻪ را از ﺑﺮ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ ،ﺑﻪ داﺳﺘﺎﻧﻬﺎ و ﺗﻮﺿﻴﺤﺎت ﺳﺎده درﺑﺎرة ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ ﻣﺒﺎرﻛﻪ ﮔﻮش ﻣﻲ دﻫﻨﺪ ،ﺳﺮود ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﻨﺪ و ﺑﺎزي و رﻧﮓ آﻣﻴﺰي ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .ﺑﺪون ﺷﻚ ﺷﻤﺎ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﺸﺘﺎﻗﻴﺪ ﻛﻪ ﻛﺎر ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﻌﻠّﻢ ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل آﻏﺎز ﻛﻨﻴﺪ .ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺑﺎﻳﺪ اﻳﻦ ﺻﻔﺤﺎت را ﺑﻪ دﻗّﺖ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ و در ﻣﻨﺪرﺟﺎت آن ﺗﻌﻤﻖ ﻛﻨﻴﺪ. ﺑﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ آﺛﺎر ﻣﺒﺎرﻛﺔ زﻳﺮ از ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ و ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء از اﻗﺪام ﺧﻮد ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﻌﻠّﻢ ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل ،اﺣﺴﺎس رﺿﺎﻳﺖ ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﻧﻤﻮد .اﻳﻦ اﻣﺮ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻛﻪ اﻳﻦ ﺑﻴﺎﻧﺎت را از ﺑﺮ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ و ﻫﻨﮕﺎم ﺗﺪرﻳﺲ ﻫﻤﻴﺸﻪ در ذﻫﻦ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ. »ﻃﻮﺑﻲ ﻟﻤﻌﻠّﻢٍ ﻗﺎم ﻋﻠﻲ ﺗَﻌﻠﻴﻢِ اﻻﻃﻔﺎل «...
)(1
»ﺧﻮﺷﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﻣﻌﻠّﻤﻲ ﻛﻪ ﺑﺮ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻃﻔﺎل ﻗﻴﺎم ﻧﻤﺎﻳﺪ«.
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
»ﺗﻌﻠﻴﻢِ اﻃﻔﺎل و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻧﻮﻧﻬﺎﻟﻬﺎيِ ﺟﻨّﺖ اﺑﻬﻲ از اﻋﻈﻢ ﺧﺪﻣﺎت درﮔﺎه ﻛﺒﺮﻳﺎﺳﺖ«...
)(2
»...ﺗﻌﻠﻴﻢِ ﻛﻮدﻛﺎن ﺑﻪ ﻧﺺ ﺻﺮﻳﺢ ،ﻓﺮض و واﺟﺐ ،ﻟﻬﺬا ﻣﻌﻠّﻤﺎن ﺧﺎدﻣﺎنِ ﺣﻀﺮت رﺣﻤﺎﻧﻨﺪ زﻳﺮا ﻗﺎﺋﻢ ﺑﻪ ﺧﺪﻣﺖ ﻛﻪ ﻋﺒﺎرت از ﻋﺒﺎدت اﺳﺖ ،ﻟﻬﺬا ﺑﺎﻳﺪ ﺷﻤﺎ ﻫﺮ دﻣﻲ ﺷﻜﺮاﻧﻪ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ﻛﻪ ﺗﺮﺑﻴﺖ اوﻻد روﺣﺎﻧﻲ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ«...
)(3
-1ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت زﻳﺮ ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ: اﻟﻒ( از اﻋﻈﻢ ﺧﺪﻣﺎت درﮔﺎه ﻛﺒﺮﻳﺎ ﭼﻴﺴﺖ؟ ------------------------------------ ب( در آﺛﺎر ﻣﺒﺎرﻛﻪ در ﺧﺼﻮص ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻛﻮدﻛﺎن ﭼﻪ ﻣﻲ ﻓﺮﻣﺎﻳﻨﺪ؟ ----------------------- --------------------------------------------------------------------ج( ﻗﻴﺎم ﺑﻪ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻃﻔﺎل ﻣﺎﻧﻨﺪ ﭼﻪ ﻋﻤﻠﻲ اﺳﺖ ؟ ---------------------------------- ﻛﺪاﻣﻴﻚ از ﺟﻤﻼت زﻳﺮ ﺻﺤﻴﺢ و ﻛﺪام اﺷﺘﺒﺎه اﺳﺖ ؟ اﻟﻒ ( ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ اﻃﻔﺎل در دﻳﺎﻧﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﻓﺮض و واﺟﺐ اﺳﺖ .
ﺻﺤﻴﺢ
اﺷﺘﺒﺎه
O
O
ب ( ﻫﺮﮔﺎه ﺑﻪ ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺑﻴﺖ ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﻲ ﭘﺮدازﻳﻢ ﻣﺎﻧﻨﺪ آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ O
ﻋﺒﺎدت ﺧﺪاوﻧﺪ ﭘﺮداﺧﺘﻪ اﻳﻢ.
O
ج( ﺑﻬﺎﺋﻴﺎن ﻧﺒﺎﻳﺪ در ﻓﻜﺮ ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ اﻃﻔﺎل ﺑﺎﺷﻨﺪ زﻳﺮا اﻏﻠﺐ آﻧﺎن ﺑﻪ O
ﻣﺪرﺳﻪ ﻣﻲ روﻧﺪ.
O
د( ﺑﺎ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻃﻔﺎل ،ﺷـﻤﺎ ﺑـﻪ ﺗـﺮﺑـﻴـﺖ دﺧـﺘﺮان و ﭘﺴﺮان روﺣﺎﻧﻲ ﺧﻮد O
ﻣﻲ ﭘﺮدازﻳﺪ. 10
O
O
ه ( ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ ﺧﺎدﻣﻴﻦ ﺧﺪاوﻧﺪ ﻫﺴﺘﻨﺪ .
O
ﻗﺴﻤﺖ دوم: ﺑﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ آﺛﺎر دﻳﺎﻧﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ،ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ و ﻫﺪاﻳﺘﻬﺎﻳﻲ را ﻣﻲ ﻳﺎﺑﻴﻢ ﻛﻪ ﭼﮕﻮﻧﮕﻲ اراﺋﻪ ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺣﻘﻴﻘﻲ را ﺑﻪ ﻣﺎ ﻧﺸﺎن ﻣﻲ دﻫﺪ .از ﺟﻤﻠﻪ اﻳﻦ ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ ،رﻓﺘﺎرِ ﺗﻮأم ﺑﺎ ﻋﺸﻖ و ﺗﻔﺎﻫﻢ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻛﻠﻴﻪ ﺷﺎﮔﺮدان ﺧﻮﻳﺶ اﺑﺮاز ﻛﻨﻨﺪ .ﺷﺎﮔﺮدان ﺷﻤﺎ ﺑﺮاﻳﺘﺎن ﺧﻴﻠﻲ ﻋﺰﻳﺰ ﻫﺴﺘﻨﺪ؛ آﻧﻬﺎ ﻓﻘﻂ اﻓﺮادي ﻛﻪ ﺗﻌﻠﻴﻤﺸﺎن ﺑﺮﺷﻤﺎ ﻻزم ﺑﺎﺷﺪ ،ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ .ﻫﺮ ﻳﻚ از ﺷﺎﮔﺮدان ﻣﺨﻠﻮق ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪ ﻓﺮد ﺧﺪاوﻧﺪ اﺳﺖ ﺻﺮف ﻧﻈﺮ از اﻳﻨﻜﻪ دﺧﺘﺮ ﻳﺎ ﭘﺴﺮ ﺑﺎﺷﺪ ﺗﻮاﻧﺎﻳﻴﻬﺎ و اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي ﺧﺎص ﺧﻮد را دارد .ﺑﻪ ﺑﺮﺧﻲ از اﻳﻦ ﺗﻮاﻧﺎﻳﻴﻬﺎ در ﺻﻔﺤﺎت ﺑﻌﺪي اﺷﺎره ﺧﻮاﻫﻴﻢ ﻧﻤﻮد .اﻣﺎ ﺣﺎل آﻧﭽﻪ ﺣﺎﺋﺰ اﻫﻤﻴﺖ اﺳﺖ آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺪاﻧﻴﻢ ﻫﻤﻪ اﻓﺮاد داراي اﺳﺘﻌﺪاد ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﻇﻬﻮر اﻟﻬﻲ و ﭘﻴﺮوي از اﺣﻜﺎم آﻧﺎن و ﺗﺮّﻗﻲ روﺣﺎﻧﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ .ﻫﻴﭻ ﻃﻔﻠﻲ ﻧﻴﺴﺖ ﻛﻪ اﺻﻼح ﻧﺎﭘﺬﻳﺮ ﺑﺎﺷﺪ .ﻫﻤﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺧﻮب ﺑﺎﺷﻨﺪ و ﻫﻤﻪ ﻗﺎدرﻧﺪ ﻗﺎﺑﻠﻴﺎت روﺣﺎﻧﻲ ﺧﻮد را ﺗﻜﺎﻣﻞ ﺑﺨﺸﻨﺪ. ﺑﺎﻳﺪ ﻗﻠﺒﺎً ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﻛﻪ اﻧﺴﺎﻧﻬﺎ ﺷﺮﻳﻒ ﺧﻠﻖ ﺷﺪه اﻧﺪ .ﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ در ﻛﻼﺳﻬﺎي ﺧﻮد ﺑﻪ ﺷﺎﮔﺮدان ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ اﻳﻦ ﺷﺮاﻓﺖ را ﻇﺎﻫﺮ ﺳﺎزﻧﺪ. -1ﺟﻤﻼت زﻳﺮ راﺟﻊ ﺑﻪ ﻣﻄﺎﻟﺒﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻧﻤﻮدﻳﻢ ،ﺟﺎﻫﺎي ﺧﺎﻟﻲ را ﺑﺎ ﻛﻠﻤﺎت ﻣﻨﺎﺳﺐ ﭘﺮ ﻛﻨﻴﺪ. ﻣﺜﻼً اﮔﺮ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ» :ﻫﻴﭻ ﻃﻔﻠﻲ ﻧﻴﺴﺖ ﻛﻪ --------ﺑﺎﺷﺪ« ﺷﻤﺎ ﺟﺎي ﺧﺎﻟﻲ را ﺑﺎ ﻛﻠﻤﻪ )اﺻﻼح ﻧﺎﭘﺬﻳﺮ( ﭘﺮﻛﻨﻴﺪ. رﻓﺘﺎر ﺗﻮأم ﺑﺎ ﻋﺸﻖ و --------را ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻛﻠّﻴﻪ --------اﺑﺮاز ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ ﺑﺴﻴﺎر اﻫﻤﻴﺖ دارد .رﻓﺘﺎر ﺗﻮأم ﺑﺎ --------و ﺗﻔﺎﻫﻢ را ﻣﻌﻠّﻴﻤﻦ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻛﻠﻴﻪ ﺷﺎﮔﺮدان ﺧﻮﻳﺶ اﺑﺮاز ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﺑﺴﻴﺎر --------دارد. ﻫﺮ ﻳﻚ از ﺷﺎﮔﺮدان ﻣﺨﻠﻮق ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪ ﻓﺮد ﺧﺪاوﻧﺪ اﺳﺖ ﻛﻪ --------و --------ﺧﺎص ﺧﻮد را دارد -------- .داراي اﺳﺘﻌﺪاد ﺷﻨﺎﺧﺖ --------اﻟﻬﻲ و ﭘﻴﺮوي از --------آﻧﺎن و -------- روﺣﺎﻧﻲ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ .ﻫﻤﻪ داراي اﺳﺘﻌﺪاد --------ﻣﻈﺎﻫﺮ --------اﻟﻬﻲ و --------از اﺣﻜﺎم آﻧﺎن و -------روﺣﺎﻧﻲ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ.ﺷﺎﮔﺮدان ﺷﻤﺎ ﺑﺮاﻳﺘﺎن --------ﻫﺴﺘﻨﺪ آﻧﻬﺎ ﻓﻘﻂ --------ﻛﻪ ﺗﻌﻠﻴﻤﺸﺎن ﺑﺮ ﺷﻤﺎ ﻻزم ﺑﺎﺷﺪ، ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ رﻓﺘﺎر ﺗﻮأم ﺑﺎ --------و --------ﻛﻪ ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ ﺑﻪ --------اﺑﺮاز ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ،ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ و ﻣﻮﺟﺐ آن ﻣﻲ ﮔﺮدد ﻛﻪ ﺷﺎﮔﺮدان ﺑﺮاي ﺷﻤﺎ --------ﺑﺎﺷﻨﺪ .ﻫﺮ ﻳﻚ از ﺷﺎﮔﺮدان --------ﺧﺪاوﻧﺪ اﺳﺖ ﻛﻪ --------و --------ﺧﺎص ﺧﻮد را دارد .ﻫﻤﻪ داراي اﺳﺘﻌﺪاد --------ﻣﻈﺎﻫﺮ ﻇﻬﻮر اﻟﻬﻲ و --------از اﺣﻜﺎم و --------روﺣﺎﻧﻲ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ .ﻫﻤﻪ اﻃﻔﺎل ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ --------ﺑﺎﺷﻨﺪ و ﻫﻤﻪ ﻗﺎدرﻧﺪ ----------را ﺗﻜﺎﻣﻞ ﺑﺨﺸﻨﺪ.
11
ﺑﺎﻳﺪ --------ﺑﺎﺷﻴﺪ ﻛﻪ اﻧﺴﺎﻧﻬﺎ --------ﺧﻠﻖ ﺷﺪه اﻧﺪ .ﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ در ﻛﻼﺳﻬﺎي ﺧﻮﻳﺶ ﺑﻪ ﺷﺎﮔﺮدان --------ﺗﺎ اﻳﻦ ﺷﺮاﻓﺖ را . ---------------- -2آﻳﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ از اﻳﻦ ﻗﺴﻤﺖ دو ﺟﻤﻠﻪ ﻛﻪ ﺑﻨﻈﺮ ﺷﻤﺎ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ ﻫﺴﺘﻨﺪ را ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ؟ ﭼﺮا آﻧﻬﺎ ﻣﻬﻢ ﻫﺴﺘﻨﺪ؟ ---------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------
ﻗﺴﻤﺖ ﺳﻮم: ﺣﺎل ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎء اﷲ را ﺑﺎ دﻗّﺖ زﻳﺎرت ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ و ﺳﭙﺲ ﻋﺒﺎرات را ﺑﺎ ﻛﻠﻤﺎت ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺗﻜﻤﻴﻞ ﻓﺮﻣﺎﻳﻴﺪ: »اﻧﺴﺎن را ﺑﻪ ﻣﺜﺎﺑﻪ ﻣﻌﺪن ﻛﻪ داراي اﺣﺠﺎر ﻛﺮﻳﻤﻪ اﺳﺖ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻧﻤﺎ .ﺑﻪ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺟﻮاﻫﺮ آن ﺑﻪ ﻋﺮﺻﺔ ﺷﻬﻮد آﻳﺪ و ﻋﺎﻟﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ از آن ﻣﻨﺘﻔﻊ ﮔﺮدد«.
)(4
ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﺑﻪ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻲ دﻫﻨﺪ ﻛﻪ اﻧﺴﺎن ﺑﻤﺜﺎﺑﻪ --------اﺳﺖ ﻛﻪ --------اﺣﺠﺎر ﻛﺮﻳﻤﻪ اﺳﺖ .اﻧﺴﺎن ﺑﻤﺜﺎﺑﻪ ﻣﻌﺪن داراي --------اﺳﺖ -------- .ﺟﻮاﻫﺮ آن --------و ﻋﺎﻟﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ از آن --------ﮔﺮدد.
ﻗﺴﻤﺖ ﭼﻬﺎرم: ﺣﺎل ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرﻛﻪ ﻓﻮق را از ﺑﺮ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ و درﺑﺎرة ﺳﺆاﻻت زﻳﺮ ﺗﻔﻜّﺮ ﻛﻨﻴﺪ: ﺑﻌﻀﻲ از اﺣﺠﺎر ﻛﺮﻳﻤﻪ اي ﻛﻪ ﻣﺎ داراﻫﺴﺘﻴﻢ ﻛﺪاﻣﻨﺪ؟ آﻳﺎ ﻣﻲ ﺗﻮان ﺻﻔﺎﺗﻲ ﻛﻪ در درون ﻣﺎ ﻧﻬﻔﺘﻪ اﺳﺖ از ﻗﺒﻴﻞ ﻣﺤﺒﺖ ،ﻋﺪاﻟﺖ ،ﺻﺪاﻗﺖ ،اﻣﺎﻧﺖ ،وﻓﺎداري،وﻗﺎر و ﺧﻠﻮص را از ﺟﻤﻠﻪ اﻳﻦ اﺣﺠﺎر ﻛﺮﻳﻤﻪ داﻧﺴﺖ؟ درﺑﺎرة ﺗﻮاﻧﺎﻳﻴﻬﺎي ﻋﻘﻞ ﺑﺸﺮ در ﻛﺸﻒ ﻋﺎﻟﻢ ﻃﺒﻴﻌﺖ ،ﺧﻠﻖ آﺛﺎر زﻳﺒﺎي ﻫﻨﺮي و اﺑﺮاز اﻓﻜﺎر ﻋﺎﻟﻲ و زﻳﺒﺎ،ﭼﻪ ﻧﻈﺮي دارﻳﺪ؟ ﺑﺪون داﺷﺘﻦ ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﭼﻪ ﭘﻴﺶ ﺧﻮاﻫﺪ آﻣﺪ؟ آﻳﺎ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ اﻳﻦ ﺟﻮاﻫﺮ را ﻛﻪ ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﻪ ﻣﺎ ﻋﻄﺎ ﻓﺮﻣﻮده ،ﻇﺎﻫﺮ و ﻋﻴﺎن ﺳﺎزﻳﻢ؟ -راﺟﻊ ﺑﻪ اﻳﻦ ﻧﻈﺮﻳﺎت ﺑﺎ ﻫﻤﺮاﻫﺎن در ﮔﺮوه ﺧﻮﻳﺶ ﺑﻪ ﻣﺸﻮرت ﭘﺮدازﻳﺪ.
ﻗﺴﻤﺖ ﭘﻨﺠﻢ: ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﻢ دو ﻧﻮع ﻣﻌﻠّﻢ را در ﻧﻈﺮ آرﻳﻢ :آﻧﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻣﻌﺘﻘﺪ ﺑﻪ اﻳﻦ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ اﻛﻨﻮن از ﺑﺮ ﻧﻤﻮدﻳﺪ ،و ﻛﺴﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك را درك ﻧﻤﻲ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ ﻧﻮع دوم ،ﻣﻌﺘﻘﺪﻧﺪ ﻛﻪ ﺷﺎﮔﺮدان ﻫﻴﭻ ﻧﻤﻲ داﻧﻨﺪ و ﻳﺎدﮔﻴﺮي ﺑﺮاي آﻧﺎن ﺑﺴﻴﺎر دﺷﻮار اﺳﺖ وﺣﺘّﻲ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ آﻧﺎن را ﺑﻪ ﻧﺎداﻧﻲ و ﺟﻬﺎﻟﺖ ﻣﺘّﻬﻢ ﺳﺎزﻧﺪ .ﺑﺮاي آﻧﺎن ،ﺷﺎﮔﺮدان ﻇﺮﻓﻬﺎﻳﻲ ﺧﺎﻟﻲ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻛﻪ اﻣﻴﺪوارﻧﺪ ﻛﻢ ﻛﻢ آﻧﺎن را ﺑﺎ اﻃﻼﻋﺎت ﭘﺮ ﻛﻨﻨﺪ .وﻟﻜﻦ ﺷﻤﺎ ﻣﻌﺘﻘﺪﻳﺪ ﻛﻪ ﺷﺎﮔﺮداﻧﺘﺎن داراي اﺣﺠﺎر ﻛﺮﻳﻤﺔ ﻧﻬﻔﺘﻪ اي ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺷﻤﺎ آﻧﺎن را در ﻛﺸﻒ آن ﺟﻮاﻫﺮ ﻳﺎري 12
ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ و ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ دﻟﻴﻞ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﻫﺮ ﭼﻪ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ اﻧﺠﺎم دﻫﻴﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ در ﻛﻼس ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .ﺑﺎ آﻧﺎن ﺑﻪ ﺑﺤﺚ و ﮔﻔﺘﮕﻮ ﻣﻲ ﭘﺮدازﻳﺪ ،ﺑﻪ ﻧﻈﺮﻳﺎﺗﺸﺎن ﮔﻮش ﻣﻲ دﻫﻴﺪ و ﻣﻄﻤﺌﻦ ﻣﻲ ﺷﻮﻳﺪ ﻛﻪ ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎﻳﻲ را ﻛﻪ ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﻋﻄﺎ ﻓﺮﻣﻮده ﭘﺮورش ﻣﻲ دﻫﺪ. ﺗﺼﻮر ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ﻛﻪ ﺷﺨﺼﻲ 30ﻋﺪد ﻇﺮف ﺑﺰرگ را در ﺑﺮاﺑﺮ ﺷﻤﺎ ﻗﺮار دﻫﺪ و از ﺷﻤﺎ ﺑﺨﻮاﻫﺪ ﻛﻪ آﻧﻬﺎ را ﺑﺎ ﻗﺎﺷﻖ ،ﭘﺮ از آب ﻛﻨﻴﺪ .آﻳﺎ ﻣﺎﻳﻠﻴﺪ اﻳﻦ ﻛﺎر را اﻧﺠﺎم دﻫﻴﺪ؟ آﻳﺎ ﺧﻮﺷﺤﺎل ﻣﻲ ﺷﺪﻳﺪ اﮔﺮ در ﺗﻤﺎم اﻳﺎم ﺣﻴﺎت اﻳﻦ وﻇﻴﻔﻪ را ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻣﻲ دادﻧﺪ؟ ﺣﺎل ﺗﺼﻮر ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ﻛﻪ ﻣﻌﺪﻧﻲ از ﺳﻨﮕﻬﺎ و ﺟﻮاﻫﺮات ﮔﺮاﻧﺒﻬﺎ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﺪﻫﻨﺪ و ﺷﻤﺎ را ﻣﺄﻣﻮر ﻛﻨﻨﺪ ﻫﺮ روز ﺟﻮاﻫﺮ ﺟﺪﻳﺪي را ﻛﻪ در زواﻳﺎي آن ﻣﻌﺪن ﻧﻬﻔﺘﻪ اﺳﺖ ﺟﺴﺘﺠﻮ و ﻛﺸﻒ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ آﻳﺎ اﻳﻦ ﻛﺎر ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺷﻤﺎ ﻣﻄﻠﻮﺑﺘﺮ ﻧﻴﺴﺖ؟ ﭘﺲ ﻣﻲ ﺑﻴﻨﻴﻢ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻛﺎر ﺑﺮدن ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ در ﻛﺎرﺗﺎن ،ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻣﻮﺟﺐ آن ﻣﻲ ﺷﻮد ﻛﻪ ﺑﻪ ﺷﺎﮔﺮدان ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ ﺑﻠﻜﻪ وﻇﻴﻔﻪ و ﻣﺴﺆوﻟﻴﺖ ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ را ﻧﻴﺰ ﺑﺮاي ﺧﻮدﺗﺎن ﻣﻄﻠﻮﺑﺘﺮ ﻣﻲ ﺳﺎزﻳﺪ.
ﻗﺴﻤﺖ ﺷﺸﻢ: از ﭘﻴﺶ ﺑﻴﺎن ﺷﺪ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل داراي اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي زﻳﺎدي ﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ .ﺣﺎل ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ ﻗﺪري در ﻣﻮرد ﻛﻠﻤﻪ ﻣﻬﻢ »اﺳﺘﻌﺪاد« ﻛﻪ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎي »ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺑﺎﻟﻘﻮه« اﺳﺖ ،ﺗﻔﻜّﺮ ﻛﻨﻴﻢ .اﺑﺘﺪا ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ ﭼﻨﺪ ﺷﻲء ﻣﺎدي را ﺑﺮرﺳﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ .ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﻢ ﺑﮕﻮﻳﻴﻢ ﻛﻪ ﺷﻤﻊ داراي اﺳﺘﻌﺪاد ﻧﻮراﻓﺸﺎﻧﻲ اﺳﺖ .آﻳﺎ اﻳﻦ ﺑﺪﻳﻦ ﻣﻌﻨﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺷﻤﻊ ﺑﺨﻮدي ﺧﻮد ﻧﻮر ﻣﻲ ﺑﺨﺸﺪ ،و ﻳﺎ اﻳﻨﻜﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ اﺑﺘﺪا ﺑﺮاي روﺷﻦ ﻛﺮدن آن اﻗﺪاﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ؟ ﻣﺴﻠّﻢ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺷﻤﻊ ﺑﺎﻳﺪ روﺷﻦ ﺷﻮد ﺗﺎ ﻧﻮر ﺑﺨﺸﺪ ،ﮔﺮ ﭼﻪ ،اﻳﻦ ﺷﻤﻊ در ﻫﻨﮕﺎم ﺧﺎﻣﻮﺷﻲ ﻧﻴﺰ ،داراي ﻗﻮه وﻗﺪرت ﻧﻮر ﺑﺨﺸﻴﺪن ﺑﻪ اﻃﺮاف ﻫﺴﺖ .و اﻟﺒﺘﻪ ﺳﺎﻳﺮ اﺷﻴﺎء داراي اﻳﻦ اﺳﺘﻌﺪاد ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ .ﻣﺜﻼً ﻣﺪاد ﻧﻮر ﻧﻤﻲ ﺑﺨﺸﺪ ،وﻟﻜﻦ داراي اﺳﺘﻌﺪاد دﻳﮕﺮي اﺳﺖ .ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﻢ از آن ﺑﺮاي ﻧﻮﺷﺘﻦ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻴﻢ .اﻣﺎ آﻳﺎ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺑﻲ آﻧﻜﻪ ﻣﺪاد را ﺑﺘﺮاﺷﻴﻢ ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﻢ؟ ﻳﺎ اﻳﻨﻜﻪ ﺑﺎﻳﺪ آن را ﺑﺘﺮاﺷﻴﻢ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻴﻢ از اﺳﺘﻌﺪاد آن اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻴﻢ؟ ﺣﺎل ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي اﻃﻔﺎل را در ﻧﻈﺮ ﺑﮕﻴﺮﻳﻢ .ﺑﺮﺧﻲ از اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي اﻳﺸﺎن ،ﺧﺎص آﻧﻬﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ .ﻳﻚ ﻧﻔﺮﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺧﻮب ﺑﺪود ،دﻳﮕﺮي ﺷﺎﻳﺪ ﺻﻮت ﺑﺴﻴﺎر ﺧﻮﺷﻲ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ .ﻳﻜﻲ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ داراي اﺳﺘﻌﺪاد ﻫﻨﺮي ﺑﺎﺷﺪ ،دﻳﮕﺮي ﺷﺎﻳﺪ ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲِ ﻛﺴﺐِ ﻋﻠﻮم را داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ .اﺳﺘﻌﺪاد ﻫﺎي دﻳﮕﺮي ﻛﻪ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ اﻃﻔﺎل ﺷﻤﺎ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ را ﻧﺎم ﺑﺒﺮﻳﺪ ؟ --------------------------------------------------------------------ﺷﻤﺎ ،ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻳﻚ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﻬﺎﻳﻲ ،ﺑﺎﻳﺪ در ﻫﺮ ﻳﻚ از ﺷﺎﮔﺮدان ﺧﻮﻳﺶ ﺟﺴﺘﺠﻮ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ﺗﺎ اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي آﻧﺎن را ﺑﻴﺎﺑﻴﺪ و در ﭘﺮورش آﻧﻬﺎ ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ .ﺑﺎﻳﺪ ﻫﻤﻮاره ﻣﺘﻮﺟﻪ ﻫﺮ ﻳﻚ از ﺷﺎﮔﺮدان ﺧﻮﻳﺶ ﺑﺎﺷﻴﺪ ،ﺑﻪ آﻧﺎن ﻓﻜﺮ ﻛﻨﻴﺪ و ﺳﻌﻲ ﻛﻨﻴﺪ اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي آﻧﺎن را ﻛﺸﻒ ﻛﻨﻴﺪ .اﻟﺒﺘﻪ ﻛﺸﻒ اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي ﺑﻌﻀﻲ از اﻃﻔﺎل ﺑﺴﻴﺎر ﻣﺸﻜﻞ اﺳﺖ اﻣﺎ ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺪاوﻣﺖ و اﺳﺘﻘﺎﻣﺖ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ .ﻫﻤﻮاره ﺑﻪ ﻳﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﻛﻪ از ﻣﻴﺎن ﺟﻤﻴﻊ ﻇﺮﻓﻴﺘﻬﺎ و اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎ ،آﻧﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻗﺎﺑﻠﻴﺘﻬﺎي روﺣﺎﻧﻲ ﻣﺮﺑﻮط ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ ،ازﻫﻤﻪ ﻣﻬﻤﺘﺮﻧﺪ. 13
-1ﺑﺮاي اﻳﻨﻜﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ را ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﺨﺎط ﺑﺴﭙﺎرﻳﻢ ﺟﺎﻫﺎي ﺧﺎﻟﻲ را ﺑﺎ ﻛﻠﻤﺎت ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺗﻜﻤﻴﻞ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ: ﻣﺎ ﻣﻲ ﮔﻮﻳﻴﻢ ﻛﻪ ﺷﻤﻊ داراي اﺳﺘﻌﺪاد و ﻳﺎ --------------اﺳﺖ -------- .داراي ------و ﻳﺎ ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺑﺎﻟﻘﻮه ﻧﻮراﻓﺸﺎﻧﻲ اﺳﺖ .ﺷﻤﻊ ﺑﻪ ﻫﻴﭻ وﺟﻪ --------------ﻣﮕﺮ آﻧﻜﻪ ﺷﺨﺼﻲ آن را ---- ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﻛﻪ در ﺣﻴﻦ ﺧﺎﻣﻮﺷﻲ ﻧﻴﺰ داراي --------ﻧﻮراﻓﺸﺎﻧﻲ اﺳﺖ .ﺳﺎﻳﺮ اﺷﻴﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻧﻮر ﻧﻤﻲ ﺑﺨﺸﻨﺪ داراي --------دﻳﮕﺮي ﻫﺴﺘﻨﺪ .اﺷﻴﺎي دﻳﮕﺮي ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ --------ﻧﻤﻲ ﺑﺨﺸﻨﺪ و ﻟﻜﻦ داراي اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي --------ﻫﺴﺘﻨﺪ .ﻣﺜﻼً ﻣﺪاد ﺑﺮاي --------اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲ ﺷﻮد .ﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﺎ ﻣﺪاد --- ----اﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻗﺒﻼً آﻧﺮا --------ﺗﺎ ﻣﻮرد --------ﻗﺮاردﻫﻴﺪ .ﻣﺪاد داراي -------- --------اﺳﺖ اﻣﺎ ﻫﻨﻮز آن اﺳﺘﻌﺪاد را ﺑﻪ ﻣﻨﺼﻪ ﻇﻬﻮر ﻧﺮﺳﺎﻧﻴﺪه. -2اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي اﻃﻔﺎل ﻧﻴﺰ ﺑﺮ اﻳﻦ ﻣﻨﻮال اﺳﺖ؛ آﻧﺎن ﺑﺎﻳﺪ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻳﺎﺑﻨﺪ ﺗﺎ ﺟﻮاﻫﺮي را ﻛﻪ دارا ﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ، ﻇﺎﻫﺮ ﺳﺎزﻧﺪ .ﺟﻤﻼت زﻳﺮ را ﺗﻜﻤﻴﻞ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ودر ﺑﻌﻀﻲ از اﻳﻦ اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎ ﺗﻔﻜّﺮ ﻛﻨﻴﺪ: اﻃﻔﺎل داراي --------ﻣﺨﺘﻠﻔﻪ ﺑﺮاي اﻧﺠﺎم ﻛﺎرﻫﺎي -------ﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ .ﻣﺜﻼً ﻳﻜﻲ ﺧﻮب ------ دﻳﮕﺮي داراي --------ﺑﺴﻴﺎر ﺧﻮش اﺳﺖ .دﻳﮕﺮي داراي اﺳﺘﻌﺪاد ﻫﻨﺮي اﺳﺖ و ﻳﺎ دﻳﮕﺮي ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ازﺧﻮد ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﻋﻼﻗﻪ ﺑﻪ --------را ﻇﺎﻫﺮ ﻛﻨﺪ. ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﺑﺎﻳﺪ در ﻫﺮ ﻳﻚ از --------ﺧﻮﻳﺶ --------ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ و اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي آﻧﺎن را ﺑﻴﺎﺑﻴﺪ و در ﭘﺮورش آﻧﻬﺎ --------ﻛﻨﻴﺪ. ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ در --------از ﺷﺎﮔﺮدان ﺟﺴﺘﺠﻮ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ .ﺑﻪ آﻧﺎن -------ﻛﻨﻴﺪ و ﺳﻌﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ----- آﻧﺎن را --------ﻛﻨﻴﺪ .ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻫﻤﻮاره --------ﻫﺮ ﻳﻚ از --------ﺧﻮﻳﺶ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﺑﻪ آﻧﺎن ﻓﻜﺮ ﻛﻨﻴﺪ و ﺳﻌﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي آﻧﺎن را --------ﻛﻨﻴﺪ. اﻟﺒﺘﻪ ﻛﺸﻒ اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي ﺑﻌﻀﻲ از اﻃﻔﺎل ﺑﺴﻴﺎر ﻣﺸﻜﻞ اﺳﺖ اﻣﺎ ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ . ----------------
ﻗﺴﻤﺖ ﻫﻔﺘﻢ: ﺣﺎل ﻛـﻪ ﻗـﺪري ﺑﻪ ﺷـﺮاﻓﺖ ﻧـﻮع اﻧـﺴﺎن ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻳﻜﻲ از ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﻬﻤﻪ در ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﭘﻲ ﺑﺮدﻳﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﻢ ﺗﻮﺟﻪ ﺧﻮد را ﺑﻪ اﻫﺪاف ﻣﺸﺨّﺼﻲ از ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﻣﻌﻄﻮف ﺳﺎزﻳﻢ. ﭼﺮا اﻃﻔﺎل را ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻲ دﻫﻴﺪ؟ ﭼﻪ ﻧﺘﺎﻳﺠﻲ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﻛﺴﺐ ﻛﻨﻴﺪ؟ ﺑﺮاي آﻏﺎز ﺗﻔﻜّﺮ راﺟﻊ ﺑﻪ اﻳﻦ ﺳﺆاﻻت ،اﺑﺘﺪا ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك زﻳﺮ از ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء را ﺑﺨﻮاﻧﻴﺪ و در آن ﺗﻌﻤﻖ ﻛﻨﻴﺪ: »و اﻣﺎ ﻣﺎ ﺳﺌَﻠﺖ ﻓﻲ ﺗَﺮﺑﻴﻪ اَﻻﻃﻔﺎل ﻓَﻌﻠَﻴﻚ اَن ﺗُﺮﺿﻌﻴﻬِﻢ ﻣﻦ ﺛَﺪي ﻣﺤﺒﻪ اﷲ و ﺗَﺸﻮﻳﻘﻬِﻢ اﻟﻲ اﻟﺮوﺣﺎﻧﻴﺎت واﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﻲ اﷲ و ﺣﺴﻦِ اﻻدابِ و اَﺣﺴﻦِ اﻻﺧﻼقِ و اﻛﺘﺴﺎبِ اﻟﻔﻀﺎﺋﻞِ واﻟﺨَﺼﺎﺋﻞِ اﻟﻤﺤﻤﻮده ﻓﻲ ﻋﺎَﻟﻢِ اﻻﻧﺴﺎنِ و درسِ اﻟﻌﻠﻮمِ ﺑِﻐﺎﻳﻪ اﻻﺗﻘﺎن ﺣﺘﻲ ﻳﻜﻮﻧﻮا روﺣﺎﻧﻴﻴﻦَ
14
ﻣﻠَﻜﻮﺗﻴﻴﻦَ ﻣﻨﺠﺬﺑﻴﻦَ ﺑِﻨَﻔَﺤﺎت اﻟﻘﺪسِ ﻣﻦ ﺻﻐَﺮِﺳﻨﻬﻢ و ﻳﺘَﺮَﺑﻮا ﺗَﺮﺑﻴﻪ دﻳﻨﻴﻪ روﺣﺎﻧﻴﻪ ﻣﻠَﻜﻮﺗﻴﻪ و اﻧﻲ اَذﻋﻮا اﷲ اَن ﻳﻮﻓﻘَﻬﻢ ﻋﻠﻲ ذﻟﻚ«
)(5
از ﺗﺮﺑﻴﺖ اﻃﻔﺎل ﺳﺆال ﻧﻤﻮده ﺑﻮدي .ﺗﻮ ﺑﺎﻳﺪ آﻧﻬﺎ را از ﭘﺴﺘﺎن ﻣﺤﺒﺖ اﷲ ﺷﻴﺮ دﻫﻲ و آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ اﻣﻮر روﺣﺎﻧﻲ و ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺧﺪاوﻧﺪ و ﺣﺴﻦ آداب و ﻧﻴﻜﻮﺗﺮﻳﻦ اﺧﻼق و اﻛﺘﺴﺎب ﻓﻀﺎﺋﻞ و ﺧﺼﺎﺋﻞ ﭘﺴﻨﺪﻳﺪه در ﻋﺎﻟﻢِ اﻧﺴﺎن و ﻓﺮاﮔﻴﺮيِ ﻋﻠﻮم در ﺣﺪ ﻛﻤﺎل ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻛﻨﻲ ﺗﺎ از ﻛﻮدﻛﻲ ،اﻃﻔﺎﻟﻲ روﺣﺎﻧﻲ و ﻣﻠﻜﻮﺗﻲ و ﻣﻨﺠﺬب ﺑﻪ ﻧﻔﺤﺎت ﻗﺪس ﮔﺮدﻧﺪ و ﺑﻪ ﺗﺮﺑﻴﺖ دﻳﻨﻲ و روﺣﺎﻧﻲ وﻣﻠﻜﻮﺗﻲ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺷﻮﻧﺪ وﻣﻦ ازﺧﺪاوﻧﺪ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻢ ﻛﻪ آﻧﻬﺎ را ﺑﺮ اﻳﻦ اﻣﺮ ﻣﻮﻓﻖ ﻓﺮﻣﺎﻳﺪ.
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
-1ﺟﻤﻼت زﻳﺮ را ﺑﺎ ﻛﻠﻤﺎﺗﻲ از ﺑﻴﺎن ﻓﻮق ﺗﻜﻤﻴﻞ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ: ﺣﻀــﺮت ﻋـﺒﺪاﻟﺒــﻬﺎء راﺟﻊ ﺑﻪ ﺗﺮﺑﻴـّﺖ اﻃﻔﺎل ﻣـﻲ ﻓـﺮﻣﺎﻳـﻨﺪ ﻛﻪ --------اَن ﺗُﺮﺿﻌﻴﻬِﻢ ﻣﻦ ﺛَﺪي -------اﷲ و --------اﻟﻲ --------واﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﻲ . --------ﻓَﻌﻠَﻴﻚ ﺗَﺸﻮﻳﻘﻬِﻢ --------اﻻدابِ و اَﺣﺴﻦِ --------و اﻛﺘﺴﺎبِ --------و -------- اﻟﻤﺤﻤﻮده ﻓﻲ . ---------- ﻓَﻌﻠَـﻴﻚ ﺗَﺸـﻮﻳـﻘـِﻬِﻢ ﺣﺴﻦِ --------و --------اﻻَﺧـﻼقِ و --------اﻟﻔﻀﺎﺋﻞِ واﻟﺨَﺼﺎﺋﻞِ -------ﻓﻲ ﻋﺎﻟَﻢِ اﻻﻧﺴﺎنِ.ﺣﺘّﻲ ﻳﻜﻮﻧﻮا --------ﻣﻨﺠﺬﺑﻴﻦَ ﺑِﻨَﻔَﺤﺎت -------- ﻣﻦ --------و ﻳﺘَﺮَﺑﻮا ﺗَﺮﺑﻴﻪ -------- . -------- -------ﺑﺨﺎﻃﺮداﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﻛﻪ :اَن ﺗُﺮﺿﻌﻴﻬِﻢ ﻣﻦ --------ﻣﺤﺒﻪ اﷲ .و ﺗَﺸﻮﻳﻘﻬِﻢ اﻟﻲ --------و اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﻲ --------و ﻣﺴﺎﻋﺪت اﻻﻃﻔﺎل ﺑﻪ --------آداب و اﺣﺴﻦ --------و اﻛﺘﺴﺎب -------- واﻟﺨَﺼﺎﺋﻞ --------ﻓﻲ ﻋﺎﻟَﻢِ اﻻﻧﺴﺎن .و --------اﻟﻌﻠﻮم --------اﻻﺗﻘﺎن. ﺣﺘّﻲ ﻳﻜﻮﻧﻮا --------ﻣﻠَﻜﻮﺗﻴﻴﻦ ﻣﻨﺠﺬﺑﻴﻦ -------- --------ﻣﻦ .-------- وﻳﺘَﺮَﺑﻮا ﺗَﺮﺑﻴﻪ --------روﺣﺎﻧﻴﻪ .-------- ﺑﻌﺪ از ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺷﻤﺎ ﻫﺪف از ﻛﻼﺳﻬﺎي ﺑﻬﺎﻳﻲ ﭼﻴﺴﺖ؟ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﭼﻪ ﭼﻴﺰي از ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل ﺑﺪﺳﺖ آورﻳﺪ؟ ﺣﺎل ﺷﻤﺎ ﻣﻲ داﻧﻴﺪ ﻛﻪ ﻫﺪف اﺻﻠﻲ ،ﻛﻤﻚ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل اﺳﺖ ﺗﺎ در ﺧﻮدﺷﺎن ﻛﻤﺎﻻت روﺣﺎﻧﻲ ﻳﻚ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﺣﻘﻴﻘﻲ را ﭘﺮورش دﻫﻨﺪ .از ﺳﻦّ ﺷﻴﺮﺧﻮارﮔﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﭘﺮورش روﺣﺎﻧﻲ ﻳﺎﺑﻨﺪ و ﻣﺠﺬوب اﻋﻤﺎل و رﻓﺘﺎر ﭘﺎك و ﻣﻘﺪس ﺷﻮﻧﺪ .ﺣﺎل ﺟﻤﻼت را ﻃﺒﻖ ﻣﺜﺎل ﺗﻜﻤﻴﻞ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ. ﻣﺜﺎل: ﻣﻦ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻢ ﺗﺎ راﺳﺘﮕﻮ ﺑﺎﺷﻨﺪ. 15
ﻣﻦ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻢ ﺗﺎ ﺑﺎ اﻧﺼﺎف ﺑﺎﺷﻨﺪ. ﻣﻦ ﺑﺎﻳﺪ ------------------------------ ﻣﻦ ﺑﺎﻳﺪ ------------------------------ ﻣﻦ ﺑﺎﻳﺪ ------------------------------ ﻣﻦ ﺑﺎﻳﺪ ------------------------------ ﻣﻦ ﺑﺎﻳﺪ ------------------------------ ﻣﻦ ﺑﺎﻳﺪ ------------------------------ ﻗﺴﻤﺖ ﻫﺸﺘﻢ: ﺣﺎل ﻗﺪري در اﻳﻦ ﺳﺆال ﺗﻔﻜّﺮ ﻛﻨﻴﺪ :اﮔﺮ ﺷﻤﺎ اﻳﻦ ﻛﻴﻔﻴﺎت روﺣﺎﻧﻲ را ﻣﺮﺗﺒﺎً از ﺧﻮد ﻇﺎﻫﺮ ﻧﺴﺎزﻳﺪ آﻳﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ اﻳﻦ ﻛﻴﻔﻴﺎت را از ﺧﻮد ﻇﺎﻫﺮ ﺳﺎزﻧﺪ؟ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك زﻳﺮ از ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را ﺗﻼوت و از ﺑﺮ ﻛﻨﻴﺪ: »و ﻣﻨﻜُﻢ ﻣﻦ اَراد ﻳﺒﻠﻎَ اَﻣﺮَ ﻣﻮﻻه ﻓَﻠﻴﻨﺒﻐﻲ ﻟَﻪ ﺑِﺎَن ﻳﺒﻠﻎَ اوﻻً ﻧَﻔﺴﻪ ﺛُﻢ ﻳﺒﻠﻎَ اﻟﻨﺎس ﻟﻴﺠﺬب ﻗَﻮﻟُﻪ ﻗﻠﻮب اﻟﺴﺎﻣﻌﻴﻦَ«
)(6
»و از ﺷﻤﺎ ﻛﺴﻲ ﻛﻪ اراده ﻛﻨﺪ اﻣﺮ ﻣﻮﻻي ﺧﻮﻳﺶ را ﺗﺒﻠﻴﻎ ﻧﻤﺎﻳﺪ ﭘﺲ از ﺑﺮاي او ﺷﺎﻳﺴﺘﻪ اﺳﺖ ﻛﻪ اﺑﺘﺪا ﺑﻪ ﺗﺒﻠﻴﻎ ﺧﻮﻳﺶ ﺑﭙﺮدازد ،ﺳﭙﺲ ﺑﻪ ﺗﺒﻠﻴﻎ دﻳﮕﺮان .ﺗﺎ ﻛﻼم او ﻗﻠﻮب ﺷﻨﻮﻧﺪﮔﺎن را ﺟﺬب ﻧﻤﺎﻳﺪ«.
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
آﻳﺎ ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻓﻘﻂ اﻳﻦ ﺻﻔﺎت را در ﺣﻀﻮر اﻃﻔﺎل ﻇﺎﻫﺮ ﻧﻤﻮد؟ ﺗﺼﻮر ﻛﻨﻴﺪ ﻳﻚ ﻣﻌﻠّﻢ در ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ ﻫﻴﭻ ﻳﻚ از ﺷﺎﮔﺮدان ﺣﺎﺿﺮ ﻧﺒﺎﺷﻨﺪ دروﻏﻲ ﺑﮕﻮﻳﺪ .آﻳﺎ اﻳﻦ ﻋﻤﻞ ﺗﺄﺛﻴﺮي در ﻛﻼس او ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﮔﺬاﺷﺖ؟ ﺑﻌﺪ از اﻳﻦ ﻋﻤﻞ آﻳﺎ ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ ﻣﻄﻠﺐ ﺻﺪاﻗﺖ و راﺳﺘﮕﻮﻳﻲ را ﺑﻪ ﺷﺎﮔﺮداﻧﺶ درس ﻣﻲ دﻫﺪ ،ﻛﻼم او ﺗﺄﺛﻴﺮي دارد ؟
ﻗﺴﻤﺖ ﻧﻬﻢ: ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ در ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻓﻀﺎﺋﻞ ﻣﻠﻜﻮﺗﻲ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ،ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺬرﻫﺎي ﻣﺤﺒﺖ اﻟﻬﻲ و ﺧﺸﻴﻪ اﷲ را در ارض ﻃﺎﻫﺮ ﻗﻠﻮب آﻧﺎن ﺑﻴﻔﺸﺎﻧﻴﺪ .اﻃﻔﺎل ﺑﺎﻳﺪ ﻳﺎد ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ ﻛﻪ ،ﻋﺸﻖ و ﻣﺤﺒﺖ ﻻﻧﻬﺎﻳﻪ ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﻪ ﺧﻠﻖ ﺧﻮﻳﺶ، ﻋﻠّﺖ اﻳﺠﺎد ﻣﻤﻜﻨﺎت ﮔﺸﺘﻪ و ﺑﻪ واﺳﻄﻪ اﻳﻦ ﻋﺸﻖ داﺋﻤﺎً ﻣﺤﻔﻮظ ﺑﻮده اﻳﻢ و ﭘﺮورش ﻳﺎﻓﺘﻪ اﻳﻢ .ﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﻪ آﻧﺎن ﺑﻴﺎﻣﻮزﻳﺪ ﻛﻪ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺗﻤﺎﻣﻲ ﻧﻌﻤﺘﻬﺎي اﻟﻬﻴﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ از ﻗﺒﻴﻞ :ﻧﻌﻤﺖ ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ و ﻣﺴﺮّت از اﻳﻨﻜﻪ از ﻃﺮﻳﻖ ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ آن ﺣﻀﺮت ﻧﺸﻮ ﻧﻤﺎ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ و ﺣﺘّﻲ ﻛﻮﭼﻜﺘﺮﻳﻦ ﻣﻮاﻫﺒﻲ ﻛﻪ ﻣﺴﺘﻤﺮاً در زﻧﺪﮔﻲ روزاﻧﻪ ﺷﺎﻣﻞ ﺣﺎﻟﺸﺎن ﻣﻲ ﺷﻮد .ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﺗﻌﻠﻴﻢ دﻫﻴﺪﻛﻪ ﺑﺨﺎﻃﺮ ﻋﺸﻖِ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﺑﺎﻳﺪ اواﻣﺮ و اﺣﻜﺎم آن ﺣﻀﺮت را اﻃﺎﻋﺖ ﻛﻨﻨﺪ. ﺣﺎل ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ زﻳﺮ از ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را ﺗﻼوت ﻧﻤﻮده و در آﻧﻬﺎ ﺗﻔﻜّﺮ ﻛﻨﻴﺪ: 16
»ﻗَﺪ ﺗَﻜَﻠَﻢ ﻟﺴﺎنُ ﻗُﺪرﺗﻲ ﻓﻲ ﺟﺒﺮُوت ﻋﻈَﻤﺘﻲ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎً ﻟﺒﺮﻳﺘﻲ اَنِ اﻋﻤﻠﻮا ﺣﺪودي ﺣﺒﺎً ﻟﺠﻤﺎﻟﻲ ﻃُﻮﺑﻲ ﻟﺤﺒﻴﺐِ و ﺟﺪ ﻋﺮف اﻟﻤﺤﺒﻮبِ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟَﻜَﻠﻤﻪ اﻟﺘﻲ ﻓﺎﺣﺖ ﻣﻨﻬﺎﻧَﻔَﺤﺎت اﻟﻔﻀﻞِ ﻋﻠﻲ ﺷَﺎنٍ ﻻﺗُﻮﺻﻒ ﺑِﺎﻻذﻛﺎرِ«
)(7
ﻟﺴﺎن ﻗﺪرت ﻣﻦ در ﺟﺒﺮوت ﻋﻈﻤﺘﻢ ﺧﻄﺎب ﺑﻪ ﺧﻠﻘﻢ ﻓﺮﻣﻮد »اﺣﻜﺎم ﻣﺮا ﻓﻘﻂ ﺑﺨﺎﻃﺮ ﻋﺸﻖ ﺑﻪ ﺟﻤﺎل ﻣﻦ اﻧﺠﺎم دﻫﻴﺪ« ﺧﻮﺷﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﻋﺎﺷﻘﻲ ﻛﻪ ﺑﻮي ﺧﻮش ﻣﺤﺒﻮب را از اﻳﻦ ﺑﻴﺎن درﻳﺎﻓﺖ .ﺑﻴـﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻧﻔـﺤﺎت ﻓﻀﻞ از او ﺑﻪ ﮔـﻮﻧﻪ اي وزﻳـﺪن ﮔﺮﻓﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ وﺻﻒ در ﻧﻤﻲ آﻳﺪ.
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
»ﺳﺮاج ﺣﺐ اﻟﻬﻲ را ﺑﻪ دﻫﻦ ﻫﺪاﻳﺖ درﻣﺸﻜﺎه اﺳﺘﻘﺎﻣﺖ در ﺻﺪر ﻣﻨﻴﺮﺧﻮد ﺑﺮاﻓﺮوزﻳﺪ و ﺑﻪ زﺟﺎج ﺗﻮﻛﻞ و اﻧﻘﻄﺎع از ﻣﺎﺳﻮي اﷲ از ﻫﺒﻮب اﻧﻔﺎس ﻣﺸﺮﻛﻴﻦ ﺣﻔﻈﺶ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ«.
)(8
»ﻳﺎ اﺑﻦَ اﻟﻮﺟﻮد ﺣﺒﻲ ﺣﺼﻨﻲ ﻣﻦ دﺧَﻞَ ﻓﻴﻪ ﻧَﺠﻲ و اَﻣﻦ اَﻋﺮَض ﻏَﻮي و ﻫﻠَﻚ«
)(9
اي ﭘﺴـﺮ وﺟـﻮد ﻣﺤﺒﺖ ﻣﻦ ،ﻗﻠﻌﺔ ﻣﺤﻜﻢ ﻣﻦ اﺳﺖ .ﻛﺴﻲ ﻛﻪ در آن داﺧـﻞ ﺷﻮد ﻧﺠﺎت ﻣﻲ ﻳﺎﺑﺪ و ﻛﺴﻲ ﻛﻪ روي ﮔﺮداﻧﺪ ،ﮔﻤﺮاه و ﻫﻼك ﻣﻲ ﮔﺮدد.
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
ﺟﻤﻼت زﻳﺮ را ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده ازﻛﻠﻤﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ ﻓﻮق ﺗﻜﻤﻴﻞ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ: ﺑﺎﻳﺪ ﺣﺪودات اﻟﻬﻴﻪ را ﺣﺒﺎً --------ﻋﻤﻞ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ .ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ -------- --------را -------- ﻟﺠﻤﺎﻟﻪ ﻋﻤﻞ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ .ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ --------ﺣﺪودات اﻟﻬﻴﻪ را --------او -------- ﺳﺮاج ﺣﺐ اﻟﻬﻲ را ﺑﻪ دﻫﻦ ﻫﺪاﻳﺖ در -------- --------در -------- --------ﺧﻮد ﺑﺮاﻓﺮوزﻳﺪ. -------ﺣﺐ اﻟﻬﻲ را --------در ﺻﺪر ﻣﻨﻴﺮﺧﻮد ﺑﺮاﻓﺮوزﻳﺪ --------ﺣﺐ اﻟﻬﻲ را ﺑﻪدﻫﻦ ﻫﺪاﻳﺖ درﻣﺸﻜﺎه اﺳﺘﻘﺎﻣﺖ در --------ﺑﺮاﻓﺮوزﻳﺪ. ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ --------اﻟﻬﻴﻪ را ﺣﺒﺎً --------ﻋﻤﻞ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ. ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺳﺮاج --------اﻟﻬﻲ را --------ﻫﺪاﻳﺖ در --------اﺳﺘﻘﺎﻣﺖ در -------- ﻣﻨﻴﺮ ﺑﺮاﻓﺮوزﻳﻢ. ﺑﺎﻳﺪ ﺳﺮاج ﺣﺐ --------را ﺑﻪ --------ﺣﻔﻆ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ. ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺳﺮاج --------اﻟﻬﻲ را ﺑﻪ زﺟﺎج --------و --------ازﻣﺎﺳﻮي اﷲ ﺣﻔﻆ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ. ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ آﻧﺮا ﺑﻪ زﺟﺎج --------و --------از ﻣﺎﺳﻮي اﷲ ﺣﻔﻆ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ. ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ آﻧﺮا ﺑﻪ زﺟﺎج --------و --------از ----------------ﺣﻔﻆ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ. ﺳﺮاج --------اﻟﻬﻲ ﺑﺎﻳﺪ در --------ﻣﻨﻴﺮ ﺑﺮاﻓﺮوزد . ﺑﺎﻳﺪ اﻳﻦ ﺳﺮاج را ﺑﻪ دﻫﻦ --------ﺑﺮاﻓﺮوزﻳﻢ .ﺑﺎﻳﺪ اﻳﻦ ﺳﺮاج را درﻣﺸﻜﺎه --------ﺑﺮاﻓﺮوزﻳﻢ. ﺑﺎﻳﺪ آن را درزﺟﺎج --------و --------از ﻣﺎﺳﻮي اﷲ ﺣﻔﻆ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ. 17
ﻫﺮﻛﺲ ﻛﻪ درﺣﺼﻦ --------اﻟﻬﻲ وارد ﺷﻮد ﻧﺠﺎت ﻳﺎﺑﺪ و . -------- ﻫﺮﻛﺲ ﻛﻪ در --------ﺣﺐ --------وارد ﺷﻮد --------و . -------- ﻫﺮﻛﺲ ﻛﻪ در -------- --------اﻟﻬﻲ وارد ﺷﻮد --------و . --------
ﻗﺴﻤﺖ دﻫﻢ: از ﻗﺒﻞ ﺑﻴﺎن ﺷﺪ ﺑﺮاي ﻣﻮﻓﻘﻴﺖ در ﭘﺮورش ﻛﻴﻔﻴﺎت روﺣﺎﻧﻲ اﻃﻔﺎل ،ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺬرﻫﺎي ﻣﺤﺒﺖ اﻟﻬﻲ و ﺧﺸﻴﻪ اﷲ را در ﻗﻠﻮب آﻧﺎن ﺑﻴﻔﺸﺎﻧﻴﺪ .ﻣﻔﻬﻮم ﺧﺸﻴﻪ اﷲ ﺑﺴﻴﺎر ﻋﻤﻴﻖ و ﻣﻬﻢ اﺳﺖ و در اﻳﻨﺠﺎ ﻓﻘﻂ ﺑﺪان اﺷﺎره ﻣﻲ ﺷﻮد .ﻫﺮﮔﺎه ﻓﺮدي را ﺷﺪﻳﺪاً دوﺳﺖ داﺷﺘﻪ و ﻣﺸﺘﺎق ﺑﺎﺷﻴﻢ ﻛﻪ ﻣﺎ را دوﺳﺖ ﺑﺪارد ،ﺑﻲ ﻧﻬﺎﻳﺖ دردﻧﺎك اﺳﺖ اﮔﺮ از ﻣﺤﺒﺖ او ﻣﺤﺮوم ﺑﺎﺷﻴﻢ. ﻣﻲ داﻧﻴﻢ ﻛﻪ ﺣﺐ اﻟﻬﻲ ﻋﻠّﺖ ﺣﻘﻴﻘﻲ اﻳﺠﺎد ﻣﺎﺳـﺖ .اﮔـﺮ ﻟﺤﻈﻪ اي از اﻟﻄﺎف اﻟﻬﻲ ﻣﺤﺮوم ﺷﻮﻳﻢ ﺑﻪ ﭘﺎﺋﻴﻦ ﺗﺮﻳﻦ درﺟﺎت ﺳﻘﻮط ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ .اﻋﻤﺎل ﻧﺎﺷﺎﻳﺴﺘﻪ و ﻧﺎﻓﺮﻣﺎﻧﻲِ ﻣﺎ از اﺣﻜﺎمِ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻣﻮاﻧﻌﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺎ را از ﻋﺎﻟﻢ روﺣﺎﻧﻲ ﺟﺪا ﻣﻲ ﺳﺎزد و ﻣﺎﻧﻊ وﺻﻮل ﺗﺄﻳﻴﺪات ﻋﺎﻟﻢ ﺑﺎﻻ ﺑﻪ ﻣﺎ ﻣﻲ ﺷﻮد .ﺑﻪ اﻳﻦ دﻟﻴﻞ اﺣﺴﺎس ﺗﺮس از ﺧﺪاوﻧﺪ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ ،ﺗﺮﺳﻲ ﻛﻪ ،اﮔﺮ از او اﻃﺎﻋﺖ ﻧﻜﻨﻴﻢ اﻟﻄﺎف او ﺑﻪ ﻣﺎ ﻧﺨﻮاﻫﺪ رﺳﻴﺪ. ﺧﺸﻴﻪ اﷲ آن ﭼﻴﺰي اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺎ را در ﺻﺮاط ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻧﮕﺎه ﻣﻲ دارد و ﻣﺎ را از ﺧﻮد ﭘﺴﻨﺪي ،ﺗﻤﺎﻳﻼت ﻧﻔﺴﺎﻧﻲ و اﻋﻤﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﻣﻘﺒﻮل درﮔﺎه ﺧﺪا ﻧﻴﺴﺖ ﺣﻔﻆ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﻣﻌﻠّﻢ ﮔﻬﮕﺎﻫﻲ ﺗﺬّﻛﺮ دﻫﺪ ﻛﻪ ﺑﺮﺧﻲ اﻋﻤﺎل ،ﻣﻘﺒﻮل درﮔﺎه اﻟﻬﻲ ﻧﻴﺴﺖ؛ ﺑﺎ ﻫﺮ ﻫﻨﮕﺎم ﻋﻤﻞ ﭘﺴﻨﺪﻳﺪه اي از ﻃﻔﻠﻲ دﻳﺪ ،ﻣﺜﻼً ﺑﻪ او ﺑﮕﻮﻳﺪ ،ﻛﻪ اﻳﻦ ﻋﻤﻞ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﺴﺮّت ﻗﻠﺐ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﻲ ﮔﺮدد. -1ﺟﻤﻼت زﻳﺮ را ﺑﺎ ﻛﻠﻤﺎت ﻣﻨﺎﺳﺐ از ﻣﺘﻦ ﺑﺎﻻ ﺗﻜﻤﻴﻞ ﻛﻨﻴﺪ: ﺑﺮاي ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ در ﭘﺮورش ﻛﻴﻔﻴﺎت روﺣﺎﻧﻲ اﻃﻔﺎل ،ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺣﺒﻪ ﻫﺎي --------و --------اﷲ را در ﻗﻠﻮب آﻧﺎن ﺑﻴﻔﺸﺎﻧﻴﺪ. ﻫﺮﮔﺎه ﻓﺮدي را ﺷﺪﻳﺪاً --------داﺷﺘﻪ و ﻣﺸﺘﺎق ﺑﺎﺷﻴﻢ ﻛﻪ او ﻣﺎ را دوﺳﺖ ﺑﺪارد ﺑﻲ ﻧﻬﺎﻳﺖ----- اﺳﺖ اﮔﺮ از --------او ﻣﺤﺮوم ﺑﺎﺷﻴﻢ .ﻫﺮﮔﺎه --------را ﺷﺪﻳﺪاً --------داﺷﺘﻪ و ﻣﺸﺘﺎق ﺑﺎﺷﻴﻢ ﻛﻪ ﻣﺎ را دوﺳﺖ ﺑﺪارد ،ﺑﻲ ﻧﻬﺎﻳﺖ --------اﺳﺖ اﮔﺮ از --------ﻣﺤﺮوم ﺑﺎﺷﻴﻢ .ﻫﺮﮔﺎه --------را ﺷﺪﻳﺪاً-------داﺷﺘﻪ و ﻣﺸﺘﺎق ﺑﺎﺷﻴﻢ ﻛﻪ ﻣﺎ را دوﺳﺖ ﺑﺪارد ،ﺑﻲ ﻧﻬﺎﻳﺖ -------اﺳﺖ اﮔﺮ از-------- ﻣﺤﺮوم ﺑﺎ ﺷﻴﻢ. ﻫﺮﮔﺎه ﻓﺮدي را ﺷﺪﻳﺪاً --------داﺷﺘﻪ و ﻣﺸﺘﺎق ﺑﺎﺷﻴﻢ ﻛﻪ ، --------ﺑﻲ ﻧﻬﺎﻳﺖ -------- اﺳﺖ اﮔﺮ از ﻣﺤﺒﺖ او --------ﺑﺎﺷﻴﻢ.
18
ﺣﺐ -------- ﻋﻠّﺖ اﺻﻠﻲ --------ﻣﺎ اﺳﺖ .اﻋﻤﺎل ﻧﺎﺷﺎﻳﺴﺘﻪ و -------- --------از اواﻣﺮ و اﺣﻜﺎم ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﻣﺎﻧﻨﺪ --------اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺎ را از --------ﺟﺪا ﻣﻲ ﺳﺎزد و ﻣﺎﻧﻊ وﺻﻮل -------از آن ﻋﺎﻟﻢ ﺑﻪ ﻣﺎ ﻣﻲ ﮔﺮدد.اﻋﻤﺎل --------و --------ﻣﺎﻧﻨﺪ --------ﻛﻪ ﻣﺎ را از --------ﺟﺪا ﻣﻲ ﺳﺎزد وﻣﺎﻧﻊ وﺻﻮل --------از آن ﻋﺎﻟﻢ ﺑﻪ ﻣﺎ ﻣﻲ ﮔﺮدد .ﻫﺮﮔﺎه ﭼﻨﻴﻦ ﺷﻮد ﻣﺎ --------ﺗﺮس از --------را ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ ،ﺗﺮﺳﻲ ﻛﻪ ،اﮔﺮ از او اﻃﺎﻋﺖ ﻧﻜﻨﻴﻢ اﻟﻄﺎف او ﺑﻪ ﻣﺎ ﻧﺨﻮاﻫﺪ رﺳﻴﺪ .ﻫﺮﮔﺎه ﭼﻨﻴﻦ ﺷﻮد ﻣﺎ ------- -------از --------ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ .ﺗﺮﺳﻲ ﻛﻪ -------- ،ﻧﻜﻨﻴﻢ --------او ﺑﻪ ﻣﺎ --------رﺳﻴﺪ. ﺧﺸﻴﻪ --------ﺳﺒﺐ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻛﻪ در --------ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺳﺎﻟﻚ ﺷــﻮﻳﻢ ﻣﺎ را از --------و -------اﻋﻤﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﻣﻘﺒﻮل درﮔﺎه --------ﻧﻴﺴﺖ ﺣﻔﻆ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. -2ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك زﻳﺮ را ازﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را از ﺑﺮ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ: »اﺗَﻘُﻮااﷲَ ﻳﺎ ﻗَﻮم و ﻛﻮﻧﻮا ﻣﻦَ اﻟﻤﺘﱠﻘﻴﻦَ«
)(10
اي ﻣﺮدم از ﺧﺪا ﺑﺘﺮﺳﻴﺪ و از ﭘﺮﻫﻴﺰﮔﺎران ﺑﺎﺷﻴﺪ.
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
ﻗﺴﻤﺖ ﻳﺎزدﻫﻢ: در اﻳﻦ دوره آﻣﻮﺧﺘﻴﻢ ﻛﻪ ﺑﺮﺣﺴﺐ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺣﻀﺮت ﻋﺒـﺪاﻟﺒـﻬﺎء ﺑﺮ ﻣﺎ واﺟﺐ اﺳﺖ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل را از ﺛﺪي -------ﺷﻴﺮ دﻫﻴﻢ و ﺑﻪ ﺳﻮي --------ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ.ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﻢ ﺗﺎ ﺑﻪ --------آداب و --------ﻧﻴﻜﻮ ﺗﺸﻮﻳﻖ ﺷﺪه و -------- و ﺧﺼﺎﺋﻞ --------درﻋﺎﻟﻢ اﻧﺴﺎن اﻛﺘﺴﺎب ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ. اﻃﻔﺎل از ﺻــﻐﺮ ﺳﻦ ﺑﺎﻳﺪ --------و --------و ﻣﻨﺠﺬب ﺑﻪ ﻧﻔـﺤﺎت ﻗـﺪس ﺷـﻮﻧﺪ و ﺗﺮﺑﻴﺖ -------و --------ﻳﺎﺑﻨﺪ.ﺑﺮاي ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ در ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻓﻀﺎﺋﻞ ﻣﻠﻜﻮﺗﻲ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺬرﻫﺎي --------اﻟﻬﻲ و --------اﷲ را در ﻗﻠﻮب ﻃﻴﺐ آﻧﺎن ﺑﻴﻔﺸﺎﻧﻴﻢ. اﻃﻔﺎل ﺑﺎﻳﺪ ﻳﺎد ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ ﻛﻪ ﻣﺎ ﺑﻪ واﺳﻄﻪ ﻣﺤﺒﺖ ﺑﻲ ﭘﺎﻳﺎن ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﻪ ﺧﻠﻖ ﺧﻮﻳﺶ ،ﺑﻪ وﺟﻮد آﻣﺪه اﻳﻢ و اﻳﻨﻜﻪ ﻣﺎ اﺣﻜﺎم و ﺣﺪودات ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را ﻓﻘﻂ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﻣﺤﺒﺖ ﺷﺪﻳﺪي ﻛﻪ ﺑﻪ آن ﺣﻀﺮت دارﻳﻢ اﺟﺮاء ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ. ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ اﺣﻜﺎم اﻟﻬﻴﻪ را ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﻋﺸﻖ --------اﺟﺮاء ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ. ﺳﺮاج --------اﻟﻬﻲ را ﺑﺎﻳﺪ در --------ﻣﻨﻴﺮ ﺧﻮد ﺑﺮاﻓﺮوزﻳﻢ و ﺑﻪ دﻫﻦ --------در ﻣﺸﻜﺎه --------در ﺻﺪر ﻣﻨﻴﺮ ﺧﻮد ﺑﺮاﻓﺮوزﻳﻢ. ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺳﺮاج ﺣﺐ اﻟﻬﻲ را ﺑﻪ --------و --------از ﻫﺒﻮب اﻧﻔﺎس --------ﺣﻔﻆ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ. 19
ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ آﻣﻮﺧﺘﻴﻢ ﺑﺮاي آﻧﻜﻪ اﻃﻔﺎل ﻛﻴﻔﻴﺎت روﺣﺎﻧﻴﻪ ﻛﺴﺐ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ ،ﻣﺎ ﺧﻮد ﺑﺎﻳﺪ دراﻋﻤﺎل روزاﻧﻪ ﻣﺎن ﻧﺸﺎن دﻫﻴﻢ ﻛﻪ داراي اﻳﻦ ﻛﻴﻔﻴﺎت ﻫﺴﺘﻴﻢ. ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ اﻳﻦ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را اﻃﺎﻋﺖ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ ﻛﻪ ﻣﻲ ﻓﺮﻣﺎﻳﻨﺪ: »وﻣﻨﻜُﻢ ﻣﻦ اَراد اَن ﻳﺒﻠﻎَ اَﻣﺮَ ﻣﻮﻻه ﻓَﻠﻴﻨﺒﻐﻲ ﻟَﻪ ﺑِﺎَن ﻳﺒﻠﻎَ اوﻻً ﻧَﻔﺴﻪ ﺛُﻢ ّﻳﺒﻠﻎَ اَﻟﻨﺎس ﻟﻴﺠﺬب ﻗَﻮﻟُﻪ ﻗﻠﻮب اﻟﺴﺎﻣﻌﻴﻦَ«
)(11
و از ﺷﻤﺎ ﻛﺴﻲ ﻛﻪ اراده ﻛﻨﺪ اﻣﺮِ ﻣﻮﻻيِ ﺧﻮﻳﺶ را ﺗﺒﻠﻴﻎ ﻧﻤﺎﻳﺪ ،ﭘﺲ از ﺑﺮايِ او ﺷﺎﻳﺴﺘﻪ اﺳﺖ ﻛﻪ ،اﺑﺘﺪا ﺑﻪ ﺗﺒﻠﻴﻎ ﺧﻮﻳﺶ ﺑﭙﺮدازد ،ﺳﭙﺲ ﺑﻪ ﺗﺒﻠﻴﻎ دﻳﮕﺮان ،ﺗﺎ ﻛﻼم اوﻗﻠﻮب ﺷﻨﻮﻧﺪﮔﺎن را ﺟﺬب ﻧﻤﺎﻳﺪ.
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
ﻗﺴﻤﺖ دوازدﻫﻢ: ﻋﺎداﺗﻲ ﻛﻪ در ﻃﻔﻮﻟﻴﺖ ﻣﻲ آﻣﻮزﻳﻢ ،در ﺗﻤﺎم ﻣﺪت ﻋﻤﺮ ،ﺟﺰﺋﻲ از اﻋﻤﺎل روزاﻧﻪ ﻣﺎ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ .ﻋﻼوه ﺑﺮ ﻛﻴﻔﻴﺎت روﺣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺷﻤﺎ در ﭘﺮورش آﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﺷﺎﮔﺮداﻧﺘﺎن ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ ،ﻻزم اﺳﺖ اﻫﻤﻴﺖ ﻋﺎدات را ﻫﻢ ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ ﻗﺮاردﻫﻴﺪ .آﻧﭽﻪ ﻓﺮد از ﺣﻴﻦِ ﺑﺮﺧﺎﺳﺘﻦ از ﺧﻮاب اﻧﺠﺎم ﻣﻲ دﻫﺪ ،از ﺧﻮاﻧﺪن روزﻧﺎﻣﻪ ،ﺧﻮردن ﺻﺒﺤﺎﻧﻪ ،اﻧﺘﺨﺎب ﻣﺤﻞّ ﺗﻔﺮﻳﺢ ،ﺗﻤﺎﻳﻞ ﺑﻪ ﮔﺮدش در ﻃﺒﻴﻌﺖ ،ﻋﻼﻗﻪ ﺑﻪ اﻳﻨﻜﻪ رادﻳﻮ را داﺋﻤﺎً زﻳﺮﮔﻮش ﺧﻮدش ﻧﮕﻪ دارد و ﻫـﺰاران ﻋﺎدت دﻳﮕﺮ ﻣﻌﻤﻮﻻً ازﻧﺨﺴﺘﻴﻦ ﺳﺎﻟﻬﺎي ﺣﻴﺎت ﻛﺴﺐ ﻣﻲ ﺷﻮد .ﺧﻮب ﻳﺎ ﺑﺪ ﺗﻐﻴﻴـﺮ اﻳﻦ ﻋﺎدات ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﺸﻜﻞ و دﺷﻮار اﺳﺖ .ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺳﺨﺖ ﺑﻜﻮﺷﻴﺪ ﺗﺎ اﻃﻔﺎل ﺧﻮد را ﺑﺮ ﻛﺴﺐ ﻋﺎداﺗﻲ ﻛﻪ ﻣﻄﺎﺑﻖِ روشِ زﻧﺪﮔﻲِ ﺑﻬﺎﻳﻲ اﺳﺖ ﺗﺮﻏﻴﺐ ﻛﻨﻴﺪ .از ﺟﻤﻠﻪ اﻳﻦ ﻋﺎداﺗﻬﺎ ﺗﻼوت آﻳﺎت اﻟﻬﻲ در ﺻﺒﺢ و ﺷﺎم، ﺷﺮﻛﺖ در ﺿﻴﺎﻓﺎت ﻧﻮزده روزه ،رﻋﺎﻳﺖ ﻧﻈﺎﻓﺖ و ﻟﻄﺎﻓﺖ و ﺑﺴﻴﺎري ﻋﺎدات دﻳﮕﺮ اﺳﺖ. در ﻣﺎﻫﻬﺎي آﻳﻨﺪه راﺟﻊ ﺑﻪ ﻋﺎدات ﺧﻮدﺗﺎن ﻓﻜﺮ ﻛﻨﻴﺪ و آﻧﻬﺎ را ﺧﻮب ﺑﺮرﺳﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ و ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ ﻛﻪ اﮔﺮ ﻻزم اﺳﺖ ،ﺑﻌﻀﻲ از آﻧﻬﺎ را ﺗﻐﻴﻴﺮ دﻫﻴﺪ .ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ راﺟﻊ ﺑﻪ ﻋﺎدات ﺧﻮد ﺗﻔﻜّﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﻟﻴﺴﺘﻲ از ﻋﺎدات روﺣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﺑﻪ ﺷﺎﮔﺮدان ﺧﻮد ﺗﻌﻠﻴﻢ دﻫﻴﺪ ﺗﻬﻴﻪ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ﻗﺴﻤﺖ ﺳﻴﺰدﻫﻢ: ﻣﻮﻗﻌﻴﺘﻬﺎي زﻳﺮ ﺑﻪ اﺣﺘﻤﺎل زﻳﺎد ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ در ﻛﻼﺳﻬﺎي ﺷﻤﺎ ﻧﻴﺰ رخ دﻫﻨﺪ .آﻳﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﺎ ﺑﻜﺎر ﮔﺮﻓﺘﻦ اﺻﻮﻟﻲ ﻛﻪ ﺗﺎﻛﻨﻮن از ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ ﻳﺎد ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻳﺪ آﻧﻬﺎ را ﺣﻞ ﻛﻨﻴﺪ؟ • وﻓﺎ ﭘﺴﺮي اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺴﻴﺎر ﺷﻴﻄﻨﺖ دارد .او ﻫﻤﻴﺸﻪ ﻣﺰاﺣﻢ ﺳﺎﻳﺮ اﻃﻔﺎل اﺳﺖ و در ﻫﻨﮕﺎم درس ﺻﺤﺒﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﻫﺮﮔﺎه ﺳﺆاﻟﻲ راﺟﻊ ﺑﻪ درس از او ﻣﻲ ﭘﺮﺳﻴﺪ او ﺗﻘﺮﻳﺒﺎً ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺟﻮاب را ﻣﻲ داﻧﺪ .ﺑﺎ او ﭼﻪ ﻛﺎر ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ؟ -1اورا از ﻛﻼس ﺑﻴﺮون ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﭼﻮن ﻣﺰاﺣﻢ ﺳﺎﻳﺮ اﻃﻔﺎل اﺳﺖ و ﻧﻤﻲ ﮔﺬارد ﺑﻘﻴﻪ ﭼﻴﺰي ﻳﺎد ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ. 20
-2ﻛﺎرﻫﺎي ﻣﺸﻜﻠﺘﺮي ﺑﻪ او ﻣﻲ دﻫﻴﺪ ﺗﺎ از ﻫﻮش ﺧﻮد اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﺪ وﺣﻮﺻﻠﻪ اش ﺳﺮ ﻧﺮود و آﻧﻘﺪر ﻣﺸﻐﻮل ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﻓﺮﺻﺖ ﻧﻜﻨﺪ ﻣﺰاﺣﻢ دﻳﮕﺮان ﺷﻮد .ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ از او ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﺑﻪ ﺳﺎﻳﺮ اﻃﻔﺎل در درﺳﻬﺎﻳﺸﺎن ﻛﻤﻚ ﻛﻨﺪ. -3او را دور از ﺑﻘﻴﻪ اﻃﻔﺎل در ﮔﻮﺷﻪ ﻛﻼس ﻣﻲ ﮔﺬارﻳﺪ ﺗﺎ ﻧﺘﻮاﻧﺪ ﻣﺰاﺣﻢ دﻳﮕﺮان ﺷﻮد و ﺑﺪﻳﻦ ﻃﺮﻳﻖ از دﺳﺖ او راﺣﺖ ﻣﻲ ﺷﻮﻳﺪ. • ﮔﻴﺘﺎ دﺧﺘﺮي اﺳﺖ ﻫﻴﭽﮕﺎه دردﺳﺮي اﻳﺠﺎد ﻧﻤﻲ ﻛﻨﺪ .او ﺑﻪ ﻛﻼس ﻣﻲ آﻳﺪ و ﺑﺎ دﻗّﺖ و ﻋﻼﻗﻪ ﺑﻪ درس ﮔﻮش ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ،وﻟﻲ ﻫﻴﭻ وﻗﺖ ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت ﭘﺎﺳﺦ ﻧﻤﻲ دﻫﺪ ﺷﻤﺎ ﻣﻄﻠﺒﻲ را ﺑﻪ او ﻳﺎد ﻣﻲ دﻫﻴﺪ وﻟﻲ ﻟﺤﻈﻪ اي ﺑﻌﺪ ﻓﺮاﻣﻮش ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﺑﺎ او ﭼﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻛﺮد؟ -1او را از ﻛﻼس ﻣﺤﺮوم ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﭼﻮن ﻇﺎﻫﺮاًُ ﭼﻴﺰي ﻳﺎد ﻧﻤﻲ ﮔﻴﺮد. -2ﺑﺎ ﺻﺒﺮ و ﺣﻮﺻﻠﻪ ﺳﻌﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ راﻫﻬﺎي دﻳﮕﺮي ﺑﺮاي ﺗﺸﻮﻳﻖ ﺑﻴﺎﺑﻴﺪ ﺗﺎ او ﭘﺎﺳﺦ ﮔﻮﻳﺪ. -3ﺑﻪ او ﻣﻲ ﮔـﻮﻳﻴﺪ ﻛﻮدن اﺳﺖ و ﺑﻬـﺘﺮ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻛﻼس ﻣﺨﺼـﻮﺻﻲ ﺑﻌﺪ از رﻓﺘﻦ ﺳﺎﻳﺮ ﺷﺎﮔﺮدان ﺗﺸﻜﻴﻞ دﻫﻴﺪ. -4ﻛﺎرﻫﺎي دﻳﮕﺮ از ﻗﺒﻴﻞ------------------------------------------------- : --------------------------------------------------------------------• ﺳﺎﻣﺎن از ﻫﻤﻪ ﺷﺎﮔﺮدان ﻛﻮﭼﻜﺘﺮ اﺳﺖ .او ﻫﻴﭻ وﻗﺖ ﻧﻤﻲ ﺧﻨﺪد و ﻳﺎ ﺣﺮف ﻧﻤﻲ زﻧﺪ ﻣﮕﺮ آﻧﻜﻪ از او ﺳﺆاﻟﻲ ﺷﻮد .او ﺧﻴﻠﻲ ﺳﻌﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ اﻣﺎ ﺑﻘﻴﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﻪ او ﻣﻲ ﺧﻨﺪﻧﺪ ﭼﻮن ﻧﻤﻲ ﻧﻮاﻧﺪ درﺳﺖ ﺟﻮاب دﻫﺪ .ﺑﺎ ﺳﺎﻣﺎن ﭼﻪ ﻛﺎر ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ؟ -1از او ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﻛﻼس را ﺗﺮك ﻛﻨﺪ ﭼﻮن ﺧﻴﻠﻲ ﻛﻮﭼﻚ اﺳﺖ. -2ﺑﻪ ﺷﺎﮔﺮدان ﻣﻲ آﻣﻮزﻳﺪ ﻫﺮ وﻗﺖ او ﺟﻮاب درﺳﺖ ﻧﻤﻲ دﻫﺪ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺑﺨﻨﺪﻧﺪ زﻳﺮا ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻫﻤﺔ اﻓﺮاد از ﺟﻤﻠﻪ ﻛﻮﭼﻜﺘﺮﻫﺎ اﺣﺘﺮام ﮔﺬاﺷﺖ. -3ﺑﺎ واﻟﺪﻳﻦ او ﺗﻤﺎس ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻳﺪ و از آﻧﺎن ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﻛﻪ ﺻﺒﺮ ﻛﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﻓﺮزﻧﺪﺷﺎن ﻛﻤﻲ ﺑﺰرﮔﺘﺮ ﺷﻮد ﺗﺎ اﻳﻨﻜﻪ دوﺑﺎره او را ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﻔﺮﺳﺘﻨﺪ. -4ﻳﺎ راﻫﻬﺎي دﻳﮕﺮ از ﻗﺒﻴﻞ------------------------------------------------ : ---------------------------------------------------------------------• ﻛﻤﺎل ﺧﻴﻠﻲ ﺑﺰرﮔﺘﺮ از ﺑﻘﻴﻪ اﺳﺖ .ﺧﻴﻠﻲ درس ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﺪ و ﺧﻮب ﻣﻲ ﻓﻬﻤﺪ .اﻣﺎ ﺑﻪ ﻧﺪرت در ﻛﻼس ﺣﺎﺿﺮ ﻣﻲ ﺷﻮد زﻳﺮا اﺣﺴﺎس ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺳﻨّﺶ ﺑﺰرﮔﺘﺮ از آن اﺳﺖ ﻛﻪ در اﻳﻦ ﻛﻼس ﺷﺮﻛﺖ ﻧﻤﺎﻳﺪ. ﺑﺎ ﻛﻤﺎل ﭼﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻛﺮد؟ -1او را از ﻛﻼس ﻣﺤﺮوم ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ زﻳﺮا ﺳﻨّﺶ ﺧﻴﻠﻲ زﻳﺎد اﺳﺖ.
21
-2ﺑﺎ او ﺑﺮﻧﺎﻣﺔ ﻣﺨﺼﻮﺻﻲ را ﺷﺮوع ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ .ﻣﺜﻼً ،ﺑﻪ او ﻳﺎد ﻣﻲ دﻫﻴﺪ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﻛﻮﭼﻜﺘﺮ ﺗﺪرﻳﺲ ﻛﻨﺪ، ﻫﺮ ﻫﻔﺘﻪ او را ﺑﻪ ﻳﺎري ﺑﻌﻀﻲ از اﻃﻔﺎل ﻣﻲ ﮔﻤﺎرﻳﺪ و اﮔﺮ ﻛﻼس دﻳﮕﺮي ﻧﻴﺰ در ﻫﻤﺎن ﺷﻬﺮ اداره ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ او را ﻫﻤﺮاه ﺧﻮد ﻣﻲ ﺑﺮﻳﺪ ﺗﺎ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺑﻴﺸﺘﺮي ﻛﺴﺐ ﻧﻤﺎﻳﺪ. -3ﺑﻪ او ﻣﻲ ﮔﻮﻳﻴﺪ ﻛﻪ ﺳﻦ او ﺑﺮاي ﻓﺮاﮔﻴﺮي ﺑﺴﻴﺎر زﻳﺎد اﺳﺖ واﮔﺮ ﻣﺎﻳﻞ اﺳﺖ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﻪ او ﺣﺮﻓﻪ اي ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻧﺠﺎري و ﻳﺎ ﺑﻨّﺎﻳﻲ ﺑﻴﺎﻣﻮزﻳﺪ. -4ﻳﺎ راﻫﻬﺎي دﻳﮕﺮ----------------------------------------------------- : ---------------------------------------------------------------------• ﻓﺮﻫﺎد ﺑﺎ اﻳﻨﻜﻪ ﻫﻴﭻ وﻗﺖ ﺟﻮاب ﺻﺤﻴﺢ را ﻧﻤﻲ داﻧﺪ ﻫﻤﻴﺸﻪ دﺳﺘﺶ را ﺑﺎﻻ ﻣﻲ ﺑﺮد او از ﺷﺎﮔﺮداﻧﻲ ﻛﻪ ﺳﺮ ﻛﻼس ﺻﺤﺒﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ و ﻳﺎ ﻣﺰاﺣﻢ ﺷﺎﮔﺮدان دﻳﮕﺮي ﻫﺴﺘﻨﺪ اﻧﺘﻘﺎد ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﺑﺎ ﻓﺮﻫﺎد ﭼﻪ ﻛﺎر ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ؟ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------• در ﻳﻚ ﻛﻼس ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮ از اﻃﻔﺎل ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺧﻴﻠﻲ زودﺗﺮ از ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ ﻳﺎد ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ و ﺳﺆاﻻﺗﻲ ﺑﺴﻴﺎر ﺳﻄﺢ ﺑﺎﻻﺗﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺷﻤﺎ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ اﻳﻦ اﻃﻔﺎل ﭼﮕﻮﻧﻪ رﻓﺘﺎر ﻛﻨﺪ؟ -1آﻧﺎن را ﺳﺮزﻧﺶ ﻛﻨﺪ .ﭼﻮن ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﻲ رﺳﺪ ﺳﻌﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﺑﻬﺘﺮ از ﺑﻘﻴﻪ ﺷﻮﻧﺪ و اﻳﻦ ﻣﻨﺼﻔﺎﻧﻪ ﻧﻴﺴﺖ. -2ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻘﻴﻪ ﺷﺎﮔﺮدان را وادار ﻛﺮد ﺗﺎ ﺳﺮﻳﻌﺘﺮ ﻳﺎد ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ. -3ﺳﺆاﻻت آﻧﺎن را ﺑﻪ ﻧﺤﻮي ﭘﺎﺳﺦ دﻫﺪ ﻛﻪ ﺑﺮاي ﻫﻤﻪ ﺷﺎﮔﺮدان ﻗﺎﺑﻞ درك ﺑﺎﺷﺪ و ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺳﺨﺖ ﺗﺮي ﺑﻪ ﺷﺎﮔﺮدان ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ ﺗﺮ ﺑﺪﻫﺪ اﻣﺎ اﻣﺘﻴﺎزي ﻗﺎﺋﻞ ﻧﺸﻮد ﺗﺎ ﺑﻪ ﻫﻴﭻ ﻳﻚ اﺣﺴﺎس ﺑﻬﺘﺮي و ﻳﺎ ﺑﺪﺗﺮي دﺳﺖ ﻧﺪﻫﺪ. -4ﺷﺎﮔﺮدان ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ را ﺟﺪا ﺳﺎزد و ﺑﮕﻮﻳﺪ ﻛﻪ اﻳﻨﻬﺎ اﻟﮕﻮي دﻳﮕﺮان ﻫﺴﺘﻨﺪ. • ﻣﻌﻠّﻢ ﻳﻜﻲ از ﺷﺎﮔﺮدان را ﻣﻲ ﻓﺮﺳﺘﺪ ﺗﺎ ﺑﺮاي ﻛﻼس وﺳﺎﻳﻠﻲ ﺑﺨﺮد .ﻃﻔﻞ ﻓﻘﻂ ﻗﺴﻤﺘﻲ از ﺑﺎﻗﻴﻤﺎﻧﺪه ﭘﻮل را ﺑﺮ ﻣﻲ ﮔﺮداﻧﺪ .ﻛﻤﻲ ﺑﻌﺪ ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﻃﻔﻞ ﻣﺸﻐﻮل ﺧﻮردن آب ﻧﺒﺎت اﺳﺖ .ﺗﺼﻮر ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺷﺎﻳﺪ ،از ﻣﺒﻠﻎ ﺑﺎﻗﻴﻤﺎﻧﺪه ،ﺑﺮاي ﺧﺮﻳﺪ آب ﻧﺒﺎت اﺳﺘﻔﺎده ﻛﺮده اﺳﺖ .در اﻳﻦ وﻗﺖ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﭼﮕﻮﻧﻪ رﻓﺘﺎر ﻛﻨﺪ. -1ﻃﻔﻞ را ﺳﺮزﻧﺶ ﻛﻨﺪ و ﺑﻪ او ﺑﮕﻮﻳﺪ ﻛﻪ دزد اﺳﺖ و ﺑﻪ ﻫﻴﭻ وﺟﻪ ﻧﻤﻲ ﺑﺎﻳﺴﺖ ﺑﺎ اﻳﻦ ﭘﻮل آب ﻧﺒﺎت ﻣﻲ ﺧﺮﻳﺪ. -2ﺑﻌﺪ از ﻛﻼس ﺑﻪ ﻣﻐﺎزه ﺑﺮود و ﻗﻴﻤﺖ ﻟﻮازم ﻛﻼس را ﺟﻮﻳﺎ ﺷﻮد .اﮔﺮ ﻃﻔﻞ راﺳﺖ ﻧﮕﻔﺘﻪ ﺑﻮد ﺑﻌﺪاً او را ﺑﻪ ﻛﻨﺎري ﺑﺮده ﻗﺎﻃﻌﺎﻧﻪ وﻟﻲ ﺑﺎ ﻣﺤﺒﺖ ﺑﻪ او ﺗﺬّﻛﺮ دﻫﺪ ،اﺣﻜﺎم ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﻣﺎ را از دزدي و دروﻏﮕﻮﻳﻲ ﻣﻨﻊ ﻛﺮده اﺳﺖ. 22
-3ﻓﻮراً ﺑﻪ ﻣﻐﺎزه ﺑﺮود وﺟﻮﻳﺎي ﻗﻴﻤﺖ ﻟﻮازم ﺷﻮد .اﮔﺮﻃﻔﻞ راﺳﺖ ﻧﮕﻔﺘﻪ ﺑﻮد درﻛﻼس اﻋﻼم ﻧﻤﺎﻳﺪ: »ﻣﺘﺄﺳﻔﺎﻧﻪ در ﻛﻼس ﻣﺎ ﻃﻔﻠﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻮرد اﻋﺘﻤﺎد ﺑﺎﺷﺪ« و ﺑﻌﺪ ﻣﻮﺿﻮع را در ﻛﻼس ﺑﻴﺎن ﻧﻤﺎﻳﺪ. -4در ﻛﻼس ﺑﮕﻮﻳﺪ :ﭼﻪ ﻛﺴﻲ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻪ ﻣﻐﺎزه ﺑﺮود و ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮد ﻗﻴﻤﺖ ﺧﺮﻳﺪ ﻟﻮازم ﺻﺤﻴﺢ اﺳﺖ ﻳﺎ ﺧﻴﺮ؟ -5ﺳﺎﻛﺖ ﺑﻤﺎﻧﺪ و ﻫﻴﭻ ﻛﺎري ﻧﻜﻨﺪ. • ﺑﻌﻀﻲ از اﻃﻔﺎل ﺑﺠﺎي اﻳﻨﻜﻪ ﺑﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﮔﻮش دﻫﻨﺪ در ﻛﻼس ﻣﺸﻐﻮل ﺑﺎزي ﻫﺴﺘﻨﺪ ﺑﺎ وﺟﻮدي ﻛﻪ ﻣﻌﻠّﻢ در ﻛﻤﺎل ﻣﺤﺒﺖ از آﻧﺎن ﺧﻮاﺳﺘﻪ اﺳﺖ ﺑﻪ او ﺗﻮﺟﻪ ﻛﻨﻨﺪ .ﺣﺎل ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﭼﻪ رﻓﺘﺎري داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ؟ -1ﻋﻠّﺖ رﻓﺘﺎر ﻧﺎدرﺳﺖ آﻧﺎن را درﻳﺎﺑﺪ .اﮔﺮ از ﺧﺴﺘﮕﻲ اﺳﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻛﻼس را ﺗﻐﻴﻴﺮ دﻫﺪ و اﮔﺮ ﻓﻘﻂ ﻳﻚ ﻃﻔﻞ ﻣﺸﻜﻞ ﺳﺎز اﺳﺖ او را از ﺑﻘﻴﻪ ﺟﺪا ﺳﺎزد. -2ﺑﻪ ﺷﺎﮔﺮداﻧﻲ ﻛﻪ ﻣﺸﻐﻮل ﺑﺎزي ﻫﺴﺘﻨﺪ ﺑﮕﻮﻳﺪ ﺣﺎل ﻛﻪ ﺑﺮاي ﻣﺪت ﻃﻮﻻﻧﻲ رﻓﺘﺎر ﻧﺎدرﺳﺖ داﺷﺘﻪ اﻧﺪ، آﻧﺎن را ﺗﻨﺒﻴﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﺮد. -3ﺑﻪ ﺷﺎﮔﺮدان ﺑﮕﻮﻳﺪ ﻛﻪ از ﻛﻼس ﺧﺎرج ﺷﻮﻧﺪ ﭼﻮن ﺑﻴﺶ از اﻳﻦ ﺗﺤﻤﻞ ﻧﺪارد. -4ﺑﺎ واﻟﺪﻳﻦ آﻧﺎن ﺗﻤﺎس ﮔﺮﻓﺘﻪ و از رﻓﺘﺎر ﻧﺎدرﺳﺖ اﻃﻔﺎﻟﺸﺎن آﻧﻬﺎ را ﻣﻄّﻠﻊ ﺳﺎزد و ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ داﺷﺘﻦ ﭼﻨﻴﻦ ﻓﺮزﻧﺪاﻧﻲ ﺳﺮزﻧﺶ ﻧﻤﺎﻳﺪ. • اﻃﻔﺎل ﺗﻜﻠﻴﻔﻲ را ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻣﻲ دﻫﻨﺪ ﺷﻤﺎ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ﻛﻪ ﺑﻌﻀﻲ از آﻧﻬﺎ در ﻧﻬﺎﻳﺖ دﻗّﺖ و ﺑﺮﺧﻲ ﺑﺎ ﺑﻲ دﻗّﺘﻲ اﻧﺠﺎم ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ .اﻃﻔﺎل از ﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻛﻪ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ را ﻧﻤﺮه ﮔﺬاري ﻛﻨﻴﺪ .اﻣﺎ ﺷﻤﺎ ﻣﺎﻳﻞ ﻧﻴﺴﺘﻴﺪ ﺧﺎﻃﺮ ﺑﻌﻀﻲ از آﻧﺎن را ﺑﻴﺎزارﻳﺪ .ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ راﻫﻲ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺗﻮان ﭘﻴﺶ ﮔﺮﻓﺖ ﭼﻴﺴﺖ؟ -1ﺑﮕﻮﻳﻴﺪ ﻛﻪ ﺑﻌﻀﻲ از ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺧﻴﻠﻲ ﺿﻌﻴﻒ اﺳﺖ و ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ دﻗّﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮي آن را ﺗﻜﻤﻴﻞ ﻛﻨﻨﺪ. -2ﻳﻜﻲ از ﺗﻜﺎﻟﻴﻔﻲ را ﻛﻪ ﺧﻮب اﻧﺠﺎم ﺷﺪه ﺑﺮدارﻳﺪ و ﺑﻪ ﺷﺎﮔﺮدان ﻧﺸﺎن دﻫﻴﺪ و ﺑﮕﻮﻳﻴﺪ :ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺑﺎﻳﺪ اﻳﻨﻄﻮر اﻧﺠﺎم ﭘﺬﻳﺮد .واﺿﺢ و ﺑﺎ ﺧﻄّﻲ ﺧﻮب. -3اﻃﻔﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺧﻮﻳﺶ را ﺑﻪ دﻗّﺖ اﻧﺠﺎم ﻧﺪاده اﻧﺪ ﺗﻨﺒﻴﻪ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ و ﺗﻬﺪﻳﺪ ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ اﮔﺮ روز ﺑﻌﺪ ﺗﻜﻠﻴﻒ ﺧﻮﺑﻲ ﻧﻴﺎورﻧﺪ ،اﺟﺎزه ورود ﺑﻪ ﻛﻼس را ﻧﺪارﻧﺪ. -4ﺑﻪ اﻃﻔﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﺗﻜﺎﻟﻴﻔﺸﺎن را ﺑﻪ دﻗّﺖ اﻧﺠﺎم داده اﻧﺪ ﺑﻄﻮر ﺧﺼﻮﺻﻲ ﺗﺒﺮﻳﻚ ﺑﮕﻮﻳﻴﺪ و ﺑﻪ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ ﻧﻴﺰ ﺑﻄﻮر ﺧﺼﻮﺻﻲ ﺑﮕﻮﻳﻴﺪ ﻛﻪ»:ﺗﻜﻠﻴﻒ ﺷﻤﺎ ﺧﻮب ﺑﻮد اﻣﺎ اﮔﺮ واﺿﺤﺘﺮ و ﻣﺮﺗّﺒﺘﺮ اﻧﺠﺎم ﻣﻲ دادﻳﺪ ﺑﻬﺘﺮ ﺑﻮد ،ﻣﻦ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﻫﺴﺘﻢ ﺷﻤﺎ ﺗﻜﻠﻴﻒ روز ﺑﻌﺪ را ﺑﻬﺘﺮ اﻧﺠﺎم ﺧﻮاﻫﻴﺪ داد«. • ﻣﻌﻠّﻢ ﻳﻚ ﭘﻮﺳﺘﺮ ﺑﻪ ﻛﻼس ﻣﻲ آورد ﻛﻪ ﺑﻪ ﺷﺎﮔﺮدان ﻧﺸﺎن دﻫﺪ .ﭼﻨﺪي ﺑﻌﺪ ﻣﻲ ﺑﻴﻨﺪ روي آن ﺧﻂ ﻛﺸﻴﺪه ﺷﺪه و دو ﻧﻔﺮ از اﻃﻔﺎل ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ را ﺑﻪ اﻳﻦ ﻋﻤﻞ ﻣﺘّﻬﻢ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .ﻣﻌﻠّﻢ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻔﻬﻤﺪ ﻛﻪ ﻛﺎر ﻛﻴﺴﺖ؟ -1ﭼﻮن ﻧﻤﻲ داﻧﺪ ﺑﺎﻳﺪ ﻫﺮ دو را ﺗﻨﺒﻴﻪ ﻛﻨﺪ. -2ﭼﻮن ﻧﻤﻲ داﻧﺪ ﻫﻴﭻ ﻳﻚ را ﺗﻨﺒﻴﻪ ﻧﻤﻲ ﻛﻨﺪ. 23
-3از ﻫﺮ ﻳﻚ از اﻳﻦ دو ﻃﻔﻞ ﺑﻄﻮر ﻓﺮدي ﺳﺆال ﻣﻲ ﻛﻨﺪ و ﺳﭙﺲ از ﺗﻤﺎم ﻛﻼس ﻣﻲ ﭘﺮﺳﺪ و ﺑﺪﻳﻦ ﻧﺤﻮ ﺑﺮاﻳﺶ آﺳﺎﻧﺘﺮ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻨﺼﻔﺎﻧﻪ اي ﺑﮕﻴﺮد و ﺑﺪاﻧﺪ ﻛﺪام ﻳﻚ را ﺗﻨﺒﻴﻪ ﻧﻤﺎﻳﺪ. -4ﻣﻌﻠّﻢ از ﺷﺎﮔﺮد ﻣﻮرد ﻋﻼﻗﻪ ﺧﻮﻳﺶ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﻪ ﻣﻄﻠﺐ را ﺟﺴﺘﺠﻮ ﻛﻨﺪ و ﺑﻌﺪاً ﺑﻪ او ﺑﮕﻮﻳﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﻃﻔﻞ ﺧﻄﺎﻛﺎر را ﺗﻨﺒﻴﻪ ﻛﻨﺪ. • ﻣﺸﻜﻞِ ﻳﻚ دﺧﺘﺮِ ﻛﻮﭼﻚ ﻛﻼس آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﮔﺮوه ﻳﺎد ﺑﮕﻴﺮد .درﮔﻮﺷﻪ اي ﺗﻨﻬﺎ ﻣﻲ ﻧﺸﻴﻨﺪ ،ﺑﺎزي ﻣﻲ ﻛﻨﺪ و ﺗﻮﺟﻬﻲ ﺑﻪ ﻛﻼس ﻧﺪارد .ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻛﻪ اﻳﻦ ﻃﻔﻞ ﺑﻪ ﺧﻮﺑﻲِ ﺳﺎﻳﺮِاﻃﻔﺎل ﻣﻄﺎﻟﺐ را ﻧﻤﻲ ﻓﻬﻤﺪ .ﻣﻌﻠّﻢ ﭼﻪ ﻛﺎر ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻜﻨﺪ؟ -1از او ﺑﺨﻮاﻫﻴﺪ ﺑﻪ ﮔﺮوه ﺑﺎزﮔﺮدد و ﺑﮕﻮﻳﺪ ﻛﻪ اﮔﺮ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺗﻮﺟﻪ ﻛﻨﺪ ﻣﺴﺎﺋﻞ را ﺑﻬﺘﺮ ﻣﻲ ﻓﻬﻤﺪ. -2او را ﺑﻪ ﻋﻠّﺖ ﻧﺎﻓﺮﻣﺎﻧﻲ ﺗﻨﺒﻴﻪ ﻛﻨﺪ. -3ﺑﻪ او ﺑﮕﻮﻳﺪ از ﻛﻼس ﺧﺎرج ﺷﻮد زﻳﺮا ﺑﺎ وﺟﻮد 20ﺷﺎﮔﺮد دﻳـﮕﺮ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫــﻨﺪ ﺗﺮﻗّﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﻣﻌﻠّﻢ ﻓﺮﺻﺖ ﺻﺮف وﻗﺖ ﺑﺎ ﻃﻔﻠﻲ را ﻛﻪ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﻋﻘﺐ ﻣﻲ ﻣﺎﻧﺪ ،ﻧﺪارد. -4از آﻧﺠﺎﻳﻲ ﻛﻪ او ﻛﻼس را ﺑﻬﻢ ﻧﻤﻲ زﻧﺪ ﺑﮕﺬارد او ﻫﺮ ﻛﺎر ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻜﻨﺪ و ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ ﻣﺸﻐﻮل ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﻓﺮدي ﻫﺴﺘﻨﺪ ،ﻓﺮﺻﺖ ﻣﻨﺎﺳﺒﻲ ﺑﻪ آن دﺧﺘﺮ اﺧﺘﺼﺎص دﻫﺪ. • ﻳﻜﻲ از اﻃﻔﺎل ﭘﻴﺶ از دﻳﮕﺮان ﻣﻨﺎﺟﺎت از ﺑﺮ ﻧﻤﻮده و درﻓﺮﺻﺘﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﭘﻴﺶ ﻣﻲ آﻳﺪ ﺑﺎ ﻟﺤﻦ ﻣﻠﻴﺢ و در ﻧﻬﺎﻳﺖ اﺑﺘﻬﺎل ﺗﻼوت ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ .ﺣﺎل ﭼﻮن اﻳﻦ ﻃﻔﻞ ﺑﻬﺘﺮ از ﺳﺎﻳﺮ اﻃﻔﺎل ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺗﻼوت ﻣﻲ ﻛﻨﺪ آﻳﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻫﻤﻴﺸﻪ او ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺑﺨﻮاﻧﺪ؟ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------• در ﻛﻼس ﺷﻤﺎ ﻃﻔﻠﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺑﺎ ﺳﺮ و وﺿﻊ ﻛﺜﻴﻒ ﺑﻪ ﻛﻼس ﻣﻲ آﻳﺪ و ﻛﺴﻲ ﻣﺎﻳﻞ ﺑﻪ ﻧﺸﺴﺘﻦ در ﻛﻨﺎر او ﻧﻴﺴﺖ .ﻃﺒﻌﺎً اﻳﻦ ﻃﻔﻞ اﺣﺴﺎس اﻧﺪوه و ﻋﺪم ﭘﺬﻳﺮﻓﺘﻦ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﭼﻪ ﻛﺎر ﻛﻨﻴﺪ؟ او را ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﺑﻔﺮﺳﺘﻴﺪ ﺗﺎ ﺧﻮدش را ﻛﺎﻣﻼً ﺗﻤﻴﺰ ﻛﻨﺪ؟ درﺑﺎرة وﺿﻊ ﺧﺎﻧﻮاده اش ﺑﺎ او ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﻳﻲ ﺻﺤﺒﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ ﺑﻔﻬﻤﻴﺪ آﻳﺎ ﺑﺎ واﻟﺪﻳﻨﺶ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ؟ آﻳﺎ ﻣﺎدرش ﺻﺒﺢ زود ﺑﺮاي ﻛﺎر از ﺧﺎﻧﻪ ﺧﺎرج ﻣﻲ ﺷﻮد؟ آﻳﺎ ﻛﺴﻲ درﺧﺎﻧﻪ ﺑﻪ او ﻳﺎد داده اﺳﺖ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺗﻤﻴﺰ و ﻧﻈﻴﻒ ﺑﺎﺷﺪ؟ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------• ﻓﺮﺷـﻴﺪ ﻃﻔﻠﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻫﻴﭻ ﻛﺲ او را درك ﻧﻤﻲ ﻛﻨﺪ .ﻫـﺮﮔﺎه ﻫﻤﻜﻼﺳﻴﻬﺎ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻲ را ﺷـﺮوع ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﻣﺜﻼً ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻧﻘّﺎﺷﻲ ﻛﻨﻨﺪ ،او ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﺎزي ﻛﻨﺪ .ﻫﺮﮔﺎه آﻧﻬﺎ ﺑﺎزي ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ او ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻧﻘّﺎﺷﻲ ﻛﻨﺪ .ﺑﻪ ﻋﺒﺎرت دﻳﮕﺮ ﻓﺮﺷﻴﺪ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﻛﺎرﻫﺎ را در وﻗﺖ ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ اﻧﺠﺎم ﻣﻲ دﻫﺪ.
24
ﺷﻤﺎ ﺑﻪ او ﭼﻪ ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﮔﻔﺖ؟ آﻳﺎ اﻳﻦ ﻋﺎدت ﻓﺮﺷﻴﺪ اﺳﺖ ﻳﺎ ﻧﺸﺎﻧﻪ ﺣﺎﻟﺖ ﻣﺨﺎﻟﻔﺖ او؟ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------• ﺳﺎﻧﺎز ﺷﺎﮔﺮد ﺑﺴﻴﺎر دﻗﻴﻖ و درﺳﺨﻮاﻧﻲ اﺳﺖ .در ﻣﻨﺰل او را ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﻛﻪ درﻫﻤﻪ ﭼﻴﺰ اول ﺑﺎﺷﺪ و اﻏﻠﺐ ﺑﻪ او ﻣﻲ ﮔﻮﻳﻨﺪ از ﺳﺎﻳﺮ اﻃﻔﺎل ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻣﻲ داﻧﺪ .اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻫﺮﮔﺎه ﺷﻤﺎ از ﻛﻼس ﺳﺆاﻟﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ او اوﻟﻴﻦ ﻛﺴﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻲ دﻫﺪ ،ﺣﺘّﻲ اﮔﺮ ﺟﻮاب ﺻﺤﻴﺢ را ﻧﺪاﻧﺪ .ﻫﺮﮔﺎه ﺑﻪ ﻛﻼس ﺗﻜﻠﻴﻔﻲ ﻣﻲ دﻫﻴﺪ او ﻗﺒﻞ از ﻫﻤﻪ ﺗﻤﺎم ﻣﻲ ﻛﻨﺪ و ﻣﻲ ﮔﻮﻳﺪ »ﺗﻜﻠﻴﻒ ﻣﻦ ﺑﻬﺘﺮ از ﺑﻘﻴﻪ اﺳﺖ ﻣﮕﺮ ﻧﻪ؟« ﺷﻤﺎ ﭼﻪ ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﻛﺮد ﺗﺎ اﻳﻦ ﻋﺎدت ﺳﺎﻧﺎز را ﺗﻐﻴﻴﺮ دﻫﻴﺪ ؟ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﻪ او ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ اﺣﺴﺎس ﻧﻤﺎﻳﺪ ﻫﻤﻪ اورا دوﺳﺖ دارﻧﺪ و از اوﺗﻘﺪﻳﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ؟ ﻛﺪام ﻳﻚ ازﺻﻔﺎت روﺣﺎﻧﻴﻪ ﻣﻨﺎﺳﺐ وﺿﻊ اوﺳﺖ ؟ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
25
ﻣﺮاﺟﻊ: -1ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ـ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ آﺛﺎر ﻣﺒﺎرﻛﻪ درﺑﺎره ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ،ص 16 -2ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ـ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ آﺛﺎر ﻣﺒﺎرﻛﻪ درﺑﺎره ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ،ص47 -3ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ـ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ آﺛﺎر ﻣﺒﺎرﻛﻪ درﺑﺎره ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ،ص 50 -4ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ـ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ آﺛﺎر ﻣﺒﺎرﻛﻪ درﺑﺎره ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ،ص 9 -5ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ـ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ آﺛﺎر ﻣﺒﺎرﻛﻪ درﺑﺎره ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ،ص 41 -6ﻣﻨﺘﺨﺒﺎﺗﻲ از آﺛﺎر ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ـ ص 177ـ ﺷﻤﺎره 128 -7ﻛﺘﺎب ﻣﺴﺘﻄﺎب اﻗﺪس ـ ص 5آﻳﻪ 4 -8ﻣﻨﺘﺨﺒﺎﺗﻲ از آﺛﺎر ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ـ ص 209ـ ﺷﻤﺎره 153 -9ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ـ ﻛﻠﻤﺎت ﻣﻜﻨﻮﻧﻪ ﻋﺮﺑﻲ ـ ﺷﻤﺎره 9 -10ﻣﻨﺘﺨﺒﺎﺗﻲ از آﺛﺎر ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ـ ص 176ـ ﺷﻤﺎره 128 -11ﻣﻨﺘﺨﺒﺎﺗﻲ از آﺛﺎر ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ـ ص 177ـ ﺷﻤﺎره 128
26
دروﺳﻲ ﺑﺮاي ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل
ﻛﻼس اول
ﻫﺪف: ﻳﺎدﮔﻴﺮي ﻧﺤﻮة ﺗﻌﻠﻴﻢ در ﻛﻼﺳﻬﺎي اﺑﺘﺪاﻳﻲ اﻃﻔﺎل ﺷﺎﻣﻞ ﺣﻔﻆ ﻣﻨﺎﺟﺎت و ﻗﺴﻤﺘﻬﺎﻳﻲ از آﺛﺎر ﻣﺒﺎرﻛﻪ ،ﺳﺮودﻫﺎ ،داﺳﺘﺎﻧﻬﺎ ،ﺑﺎزﻳﻬﺎ و رﻧﮓ آﻣﻴﺰي.
27
ﻗﺴﻤﺖ اول: ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﻲ ﻓﺮﻣﺎﻳﻨﺪ: »ﻳﺎران و اﻣﺎءاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﺎﻳﺪ اﻃﻔﺎل را ﺑﻪ دل و ﺟﺎن ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ و در ﻣﺪرﺳﻪ ﻛﻤﺎﻻت و ﺳﻨﻮﺣﺎت رﺣﻤﺎﻧﻴﻪ ﺗﻌﻠﻴﻢ دﻫﻨﺪ .در اﻳﻦ اﻣﺮ ﺗﻬﺎون و ﻓﺘﻮر ﻧﻜﻨﻨﺪ«. ...
)(1
ﻳﻜﻲ از راﻫﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺗﺤﻘّﻖ اﻳﻦ آرزوي ﻗﻠﺒﻲ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء را ﺗﻀﻤﻴﻦ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ،ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل در ﻫﺮ ﺟﺎﻣﻌﻪ اي اﺳﺖ .و ﺑﺪﻳﻦ ﻣﻨﻈﻮر واﺟﺐ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻧﻔﻮس ﺑﻴﺸﺘﺮي ،ﺧﻮد را وﻗﻒ ﺗﻌﻠﻴﻢ در ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ ﻓﺮدي ﺷﺮوع ﺑﻪ ﺗﺪرﻳﺲ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ،ﭼﻨﺪان ﻣﻬﻢ ﻧﻴﺴﺖ ﻛﻪ اﻃﻼﻋﺎت زﻳﺎدي درﺑﺎرة ﺗﺌﻮرﻳﻬﺎي ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ .ﺑﻠﻜﻪ آﻧﭽﻪ ﺑﺴﻴﺎر اﻫﻤﻴﺖ دارد اﺷﺘﻴﺎق و ﻓﺪاﻛﺎري اﺳﺖ .ﺗﺪرﻳﺲ ﻫﻢ ﻋﻠﻢ اﺳﺖ و ﻫﻢ ﻓﻦ و ﻫﻨﺮ ﻛﻪ ﺗﺪرﻳﺠﺎً ﺑﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ وﺗﺠﺮﺑﻪ آﻣﻮﺧﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد. ﺳﺆاﻻت: -1ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء در ﺑﻴﺎن ﺑﺎﻻ راﺟﻊ ﺑﻪ ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ اﻃﻔﺎل ﭼﻪ ﻣﻲ ﻓﺮﻣﺎﻳﻨﺪ؟ ------------- -------------------------------------------------------------------- -2ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ ﻫﺪاﻳﺖ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻪ ﻣﺮﺣﻠﻪ اﺟﺮا درآﻳﺪ؟ ----------- -------------------------------------------------------------------- -3ﭼﻪ ﻣﻘﺪار ﺑﺎﻳﺪ راﺟﻊ ﺑﻪ ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﺪاﻧﻴﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻴﺪ ﺗﺪرﻳﺲ در ﻳﻚ ﻛﻼس ﺳﺎده اﻃﻔﺎل را آﻏﺎز ﻛﻨﻴﺪ؟ ----------------------------------------------------------------- -4ﭼﻪ ﻣﺴﺄﻟﻪ اي ﻣﻬﻤﺘﺮ از داﺷﺘﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت در ﺑﺎره ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ اﺳﺖ؟ ------------------ -------------------------------------------------------------------- -5ﺑﻪ ﻧﻈﺮﺷﻤﺎ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﻫﻨﺮ و ﻋﻠﻢ و ﻓﻦ ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ را ﻓﺮا ﮔﻴﺮﻳﺪ؟ -------------- ---------------------------------------------------------------------
ﻗﺴﻤﺖ دوم: اوﻟﻴﻦ ﻛﻼﺳﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺧﻮاﻫﻴﺪ داد ﻓﻘﻂ ﺷﺎﻣﻞ ﭼﻨﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻣﺤﺪود اﺳﺖ .ﻗﺒﻞ از ﺷﺮوع ﻫﺮ ﻛﻼس ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺮوري ﺑﺮ اﻳﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ و درس ﺧﻮد را ﺧﻮب ﻓﺮا ﮔﻴﺮﻳﺪ .ﻳﻜﻲ از ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺣﻔﻆ و از ﺑﺮ ﻧﻤﻮدن ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ ﻳﺎ ﻗﺴﻤﺘﻲ از ﻳﻚ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺑﺎﺷﺪ .ﻟﺬا ﺑﺎﻳﺪ راﺟﻊ ﺑﻪ ﻃﺒﻴﻌﺖ ﺣﻔﻆ ﻛﺮدن ﺗﻔﻜّﺮ ﻛﻨﻴﻢ .ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺷﻤﺎ ﭼﺮا ﺣﻔﻆ ﻛﺮدن ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ اﻳﻦ ﻗﺪر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ؟ ﻛﻼم اﻟﻬﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ واﺳﻄﻪ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﻬﻴﻪ ﻧﺎزل ﺷﺪه ﺗﺄﺛﻴﺮات ﻋﻈﻴﻤﻪ اي ﺑﺮ ﻗﻠﺐ ﻳﻚ ﻃﻔﻞ دارد .ﺑﻪ ﻳﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﻛﻪ ﺟﻬﺎن ﺑﻪ ﻧﺤﻮ اﺳﺮار آﻣﻴﺰي از اﻟﻘﺎء ﻛﻠﻤﺔ اﻟﻬﻴﻪ )ﻛُﻦ( ﺧﻠﻖ ﺷﺪه اﺳﺖ .ﭘﺲ ،ﺗﺼﻮر ﻛﻨﻴﺪ ،ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ ﻛﻠﻤﺎت اﻟﻬﻴﻪ ﺑﺎ ﺗﻤﺎم ﻗﺪرﺗﺸﺎن در ﻗﻠﻮب اﻃﻔﺎل ﻧﻘﺶ ﺑﺒﻨﺪﻧﺪ ،ﭼﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮي در ﺣﻴﺎت آﻧﻬﺎ ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ.
28
ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﻛﻤﻚ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل درﺣﻔﻆ ﻳﻚ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻳﺎ ﺑﻴﺎن ،اﺑﺘﺪا ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻌﻨﻲ آن را ﺑﺮاﻳﺸﺎن ﺷﺮح دﻫﻴﺪ. ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ،اوﻟﻴﻦ ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ اﻓﺰاﻳﺶ دﻫﻴﺪ ،ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺗﺸﺮﻳﺢِ واﺿﺢِ ﻣﻌﺎﻧﻲِ ادﻋﻴﻪ و ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﻬﻴﻪ اﺳﺖ .اﺑﺘﺪا روش زﻳﺮ را ﻛﻪ ﻳﻚ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﺠﺮب ،ﺑﺮاي ﺗﺸﺮﻳﺢ اﻳﻦ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺑﻪ ﻛﺎر ﺑﺮده ﺑﻪ دﻗّﺖ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ: »ﺧﺪاﻳﺎ ﻫﺪاﻳﺖ ﻧﻤﺎ ﺣﻔﻆ ﻓﺮﻣﺎ ﺳﺮاج رﺷﻦ ﻛﻦ ﺳﺘﺎره درﺧﺸﻨﺪه ﻧﻤﺎ ﺗﻮﻳﻲ ﻣﻘﺘﺪر و ﺗﻮاﻧﺎ«
)(2
ﻫﺪاﻳﺖ: -1ﺳﻬﻴﻞ ،ﮔﻢ ﺷﺪه اﺳﺖ و ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﺪ راه ﻣﻨﺰل را ﭘﻴﺪا ﻛﻨﺪ .ﺧﻴﻠﻲ زود دوﺳﺘﺶ را ﻣﻲ ﺑﻴﻨﺪ ﻛﻪ راه ﻣﻨﺰل را ﺑﻪ او ﻧﺸﺎن ﻣﻲ دﻫﺪ .آن دوﺳﺖ ،ﺳﻬﻴﻞ را ﺑﻪ ﻣﻨﺰل ﻫﺪاﻳﺖ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ. -2ﻣﺴﻌﻮد ﺧﻴﻠﻲ ﻧﺎراﺣﺖ اﺳﺖ زﻳﺮا ﻧﻤﻲ داﻧﺪ درس ﺑﺨﻮاﻧﺪ ﻳﺎ دﻧﺒﺎل ﻛﺎر ﺑﮕﺮدد .از ﭘﺪر و ﻣﺎدر ﺧﻮﻳﺶ ﻧﻈﺮ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ و آﻧﺎن او را ﺑﺨﻮﺑﻲ ﻧﺼﻴﺤﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .آﻧﺎن ﻣﺴﻌﻮد را ﻫﺪاﻳﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ دوﺳﺖ ﻣﺎﺳﺖ .اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ دراﻳﻦ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻣﻲ ﮔﻮﻳﻴﻢ »ﺧﺪاﻳﺎ ﻫﺪاﻳﺖ ﻧﻤﺎ« ﺧﺪاوﻧﺪ ﻣﺎ را ﺑﻪ ﺳﻮي ﭼﻪ ﻫﺪاﻳﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ؟ ﺣﻔﻆ: -1ﻣﺎ ﺑﻴﺮون ﻫﺴﺘﻴﻢ ﻧﺎﮔﻬﺎن ﺑﺎران ﻣﻲ ﮔﻴﺮد .دوان دوان ﺧﻮد را ﺑﻪ زﻳﺮ ﺳﻘﻔﻲ ﻣﻲ رﺳﺎﻧﻴﻢ .ﺳﻘﻒ ﻣﺎ را از ﺑﺎران ﺣﻔﻆ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. -2ﺳﮕﻲ ﺑﺴﻴﺎر وﺣﺸﻲ ﺑﻪ ﻧﻮﻳﺪ ﺣﻤﻠﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .او ﺑﻪ ﺳﻮي ﻣﺎدرش ﻣﻲ دود .ﻣﺎدر او را از ﺣﻤﻠﺔ ﺳﮓ ﺣﻔﻆ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. -3ﭘﺪر و ﻣﺎدر ﻣﺎ را از ﻣﺮدﻣﻲ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻣﺎ را اذﻳﺖ ﻛﻨﻨﺪ ،ﺣﻔﻆ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ. ﺧﺪاوﻧﺪ ﺣﺎﻓﻆ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻣﺎ اﺳﺖ اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ دﻋﺎ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ )ﺧﺪاﻳﺎ ...ﺣﻔﻆ ﻓﺮﻣﺎ( ﺳﺮاج روﺷﻦ: ﻫﺮﺟﺎ ،ﻧﻮر ﻧﺒﺎﺷﺪ ﺗﺎرﻳﻚ اﺳﺖ .در ﺗﺎرﻳﻜﻲ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﻴﻢ ﺑﺒﻴﻨﻴﻢ وﮔﻢ ﻣﻲ ﺷﻮﻳﻢ .ﭼﺮاغ ﻧﻮر ﻣﻲ دﻫﺪ اﻣﺎ ﻛﺴﻲ ﺑﺎﻳﺪ آن را روﺷﻦ ﻛﻨﺪ .ﻗﻠﺐ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﭼﺮاغ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﻧﻮر روﺣﺎﻧﻲ ﺑﺪﻫﺪ اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ درﮔﺎه ﺧﺪاوﻧﺪ دﻋﺎ ﻛﻨﻴﻢ ) ...ﺳﺮاج روﺷﻦ ﻛﻦ( ﺳﺘﺎره درﺧﺸﻨﺪه: ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻛﻪ ﺗﻤﺎم ﻋﺎﻟﻢ ﺑﺪاﻧﻨﺪ ﺑﻬﺎﺋﻴﺎن اﻓﺮادي ﺷﺮﻳﻒ ،ﺑﺎ ﻣﺤﺒﺖ و داﻧﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻓﺮح و ﺳﺮور ﺑﻪ دﻳﮕﺮان ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻛﻪ ﻣﺎ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺳﺘﺎره روﺷﻦ ﺑﺎﺷﻴﻢ و ﻋﺎﻟﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ را ﻫﺪاﻳﺖ ﻛﻨﻴﻢ .اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ازﺧﺪا ﻣﻲ ﻃﻠﺒﻴﻢ )ﺳﺘﺎره درﺧﺸﻨﺪه ﻧﻤﺎ( و ﺑﺎﻻﺧﺮه اﻗﺮار ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ ﻛﻪ ﺧﺪاوﻧﺪ ﻣﻘﺘﺪر و ﺗﻮاﻧﺎ ﺳﺖ.
29
ﻗﺴﻤﺖ ﺳﻮم: ﭘﺲ از آﻧﻜﻪ ﻣﻌﻨﻲ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك را ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ﺷﺮح دادﻳﺪ ،ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺑﻌﺪي ﻛﻤﻚ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ در از ﺑﺮﻛﺮدن آن اﺳﺖ .ﺣﺘﻤﺎً ،ﺷﻤﺎ در زﻧﺪﮔﻲ ،ﺑﻴﺎﻧﺎت و اﺷﻌﺎر ﺑﺴﻴﺎري را ﺣﻔﻆ ﻛﺮده اﻳﺪ .ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻲ ﺗﻮان ﺣﻔﻆ ﻛﺮد؟ وﻗﺘﻲ ﻛﻪ ﻣﻌﻨﻲِ ﺑﻴﺎنِ ﻣﺒﺎرك ﺗﻔﻬﻴﻢ ﺷﻮد ،ﺣﻔﻆ ﻛﺮدن آن ﺑﺴﻴﺎر آﺳﺎن اﺳﺖ .ﺑﻴﺎن ﺑﻪ ﭼﻨﺪ ﻗﺴﻤﺖ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻣﻲ ﺷﻮد و ﺷﻤﺎ ﺑﺎ ﺣﻔﻆ ﻛﺮدن ﻗﺴﻤﺖ اول آن ﺷﺮوع ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ و ﺑﻌﺪ ﻗﺴﻤﺖ دﻳﮕﺮ ،ﺳﭙﺲ ﻫﺮ دو ﻗﺴﻤﺖ را ﺑﺎ ﻫﻢ ﺗﻜﺮار ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ .ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اداﻣﻪ ﻣﻲ دﻫﻴﺪ ﺗﺎ ﺗﻤﺎم ﺑﻴﺎن ﺣﻔﻆ ﺷﻮد .ﻣﺜﻼً ﺑﺮاي اﻳﻨﻜﻪ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻣﻨﺪرج در ﻗﺴﻤﺖ دوم را از ﺑﺮ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ از اﻳﻦ ﻗﺴﻤﺖ )ﺧﺪاﻳﺎ ﻫﺪاﻳﺖ ﻧﻤﺎ (...ﺷﺮوع ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ و از اﻃﻔﺎل ﮔﺎﻫﻲ ﻓﺮدي و ﮔﺎﻫﻲ ﮔﺮوﻫﻲ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴـﺪ ﻛﻪ ﻛﻠﻤﺎت را ﺗﻜﺮار ﻛﻨﻨﺪ ﺑﻌﺪ دوﻛﻠﻤﻪ )ﺣﻔﻆ ﻓﺮﻣﺎ (...را ﺑﻪ )ﺧﺪاﻳﺎ ﻫﺪاﻳﺖ ﻧﻤﺎ( اﺿﺎﻓﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ و ﺑﺎ ﻫﻢ ﺗﻜﺮار ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ .ﺑﻌﺪ ﻛﻠﻤﺎت ﺑﻌﺪي )ﺳﺮاج روﺷﻦ ﻛﻦ (...را اﺿﺎﻓﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ و ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺗﺎ آﺧﺮ ﻣﻨﺎﺟﺎت .و ﻫﻤﻴﻦ ﻛﻪ ﻫﻤﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﻪ ﺻﻮرت ﮔﺮوﻫﻲ ،ﻣﻨﺎﺟﺎت را ﺗﻜﺮار ﻛﺮدﻧﺪ ،در ﻛﻤﺎل ﺻﺒﺮ و ﺣﻮﺻﻠﻪ ﺑﻪ ﻳﻚ ﻳﻚ اﻃﻔﺎل ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﺷﻮد ﺗﺎ ﻣﻨﺎﺟﺎت را از ﺣﻔﻆ ﺗﻼوت ﻛﻨﻨﺪ. ﺑﺪون ﺷﻚ ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﻋﻨﻮانِ ﻳﻚ ﻣﻌﻠّﻢ آﮔﺎه و ﻫﻮﺷﻴﺎر ﻣﺎﻳﻠﻴﺪ اﻳﻦ وﻇﻴﻔﺔ ﺟﺪﻳﺪ را ﺑﺎ آﻣﻮزشِ ﺧﻮدﺗﺎن ﺷﺮوع ﻛﻨﻴﺪ .ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ در ﻗﺴﻤﺖ ﺑﻌﺪي ﻛﻪ ﻃﻲ آن ﭘﺎﻧﺰده درس ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ﺗﻬﻴﻪ ﺷﺪه ﻣﻘﺪاري از وﻗﺖ ﺧﻮد را ﺑﺮاي ﻓﺮا ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻣﻌﺎﻧﻲ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ ﺻـﺮف ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ .راﺟـﻊ ﺑﻪ ﻣﺜﺎﻟﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺟﻬﺖ ﺗﻮﺿـﻴﺢ ﻣﻄﻠﺐ ﺑﺮاي ﺑﭽﻪ ﻫﺎ اراﺋﻪ ﺷﺪه ﺗﻔﻜّﺮ ﻛﻨﻴﺪ و ﺑﻴﺎﻧﺎت را از ﺑﺮ ﻛﻨﻴﺪ. ﻗﺴﻤﺖ ﭼﻬﺎرم: ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ دﻳﮕﺮي ﻛﻪ ﻣﻲ ﺗﻮان اﻧﺠﺎم دادن ﺧﻮاﻧﺪن ﺳﺮودﻫﺎي روﺣﺎﻧﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻮﺟﺐ ﺳﺮور ﻗﻠﻮب آﻧﺎن ﻣﻲ ﮔﺮدد.ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﻲ ﻓﺮﻣﺎﻳﻨﺪ: »ﻫﻨﺮ ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ ،آﺳﻤﺎﻧﻲ و ﻣﺆﺛّﺮ اﺳﺖ .ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ ﻣﺎﺋﺪه روح و ﺟﺎن اﺳﺖ .ﺑﺎ ﻧﻴﺮوي ﺳﺤﺮآﻣﻴﺰ ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ روح اﻧﺴﺎﻧﻲ ﺗﻌﺎﻟﻲ ﻣﻲ ﻳﺎﺑﺪ .ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ ﻫﻴﺠﺎن و ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺷﺪﻳﺪي در ﻗﻠﻮب اﻃﻔﺎل اﻳﺠﺎد ﻣﻲ ﻛﻨﺪ زﻳﺮا ﻗﻠﻮﺑﺸﺎن ﭘﺎك و ﺑﻲ آﻻﻳﺶ اﺳﺖ و ﻧﻐﻤﺎت ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ در آن ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺷﺎﻳﺎن دارد و اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي ﻧﻬﻔﺘﻪ اي ﻛﻪ در ﻗﻠﻮﺑﺸﺎن ﺑﻪ ودﻳﻌﻪ ﻧﻬﺎده ﺷﺪه ﺑﻪ واﺳﻄﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ ﻇﻬﻮر و ﺑﺮوز ﻣﻲ ﻳﺎﺑﺪ«
)) (3ﺗﺮﺟﻤﻪ (
اﻳﻦ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء اﻫﻤﻴﺘﻲ را ﻛﻪ ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ در زﻧﺪﮔﻲ ﻣﺎ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ،واﺿﺢ ﻣﻲ ﺳﺎزد .ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﻢ ﺗﺼﻮر ﻛﻨﻴﻢ ﻛﻪ ،ﭼﻘﺪر ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ﺟﺎﻟﺐ اﺳﺖ درﺳﻨﻴﻦ ﻃﻔﻮﻟﻴﺖ ﺳﺮودﻫﺎي زﻳﺒﺎ را ﺑﻴﺎﻣﻮزﻧﺪ و ﺑﺨﻮاﻧﻨﺪ. ﻋﻤﻮﻣﺎً اﻃﻔﺎل ﻋﺎﺷﻖ آواز ﺧﻮاﻧﺪن ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺳﺮود و آواز از آﺳﺎﻧﺘﺮﻳﻦ ﻛﺎرﻫﺎﻳﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺗﻮان در ﻳﻚ ﻛﻼس اﻃﻔﺎل اﻧﺠﺎم داد .در اﻳﻨﺠﺎ ﻫﻢ ﻛﻠﻴﺪ ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ ،ﺗﻤﺮﻳﻦ اﺳﺖ .ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺧﻮدﺗﺎن آﻫﻨﮕﻬﺎ را ﺑﺎ ﻳﻚ ﻧﻔﺮ ﻛﻪ آن را ﺧﻮب ﻣﻲ داﻧﺪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺧﺎص ﺑﻪ آﻫﻨﮓ و رﻳﺘﻢ ﺑﺨﻮاﻧﻴﺪ .اﮔﺮ ﺳﺮودﻫﺎ را از ﻧﻮار ﺑﺸﻨﻮﻳﺪ زودﺗﺮ ﻓﺮا ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻳﺪ .ﺑﺎ اﻃﻔﺎل ﻧﻴﺰ ﺑﺎﻳﺪ ﺳﺮودﻫﺎ را ﺑﺎرﻫﺎ و ﺑﺎرﻫﺎ ﺗﻜﺮار ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ آﻧﻬﺎ را ﻛﺎﻣﻼً ﻳﺎد ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ .ﻣﺘﻦ ﺳﺮود را 30
ﻣﻲ ﺗﻮان ﺑﻪ ﻫﻤﺎن ﻧﺤﻮ ﻛﻪ آﻳﺎت را از ﺣﻔﻆ ﻧﻤﻮدﻧﺪ ،از ﺑﺮ ﻧﻤﻮد ﺑﺎ اﻳﻦ ﺗﻔﺎوت ﻛﻪ در ﺳﺮود ﻛﻠﻤﺎت را آﻫﻨﮕﻴﻦ ﺗﻜﺮار ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ. ﺑﺮاي اﻳﻨﻜﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻴﺪ ﺑﺎ ﻣﻬﺎرت ،اﻃﻔﺎل را دراﻳﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ،ﻫﺪاﻳﺖ و راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ آﻫﻨﮕﻬﺎيِ 15درسِ ﺑﺨﺶِ ﺑﻌﺪي را ﻳﺎ از راﻫﻨﻤﺎ و ﻳﺎ از ﻧﻮار ﺿﺒﻂ ﺻﻮت ﺧﻮب ﻓﺮا ﮔﻴﺮﻳﺪ. ﻗﺴﻤﺖ ﭘﻨﺠﻢ: ﻳﻜﻲ دﻳﮕﺮ از ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ در ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل اﻧﺠﺎم ﭘﺬﻳﺮد ﻗﺼﻪ ﮔﻮﻳﻲ اﺳﺖ. داﺳﺘﺎن در ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ اﻃﻔﺎل ﭼﻪ اﻫﻤﻴﺘﻲ دارد؟ ﺑﺴﻴﺎري از داﺳﺘﺎﻧﻬﺎ وﺣﻜﺎﻳﺎت ،اﺻﻮل و ﻛﻴﻔﻴﺎت روﺣﺎﻧﻲ را ﺑﻪ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻣﻲ ﻛﺸﻨﺪ و ﻧﺤﻮة ﺑﻪ ﻛﺎرﮔﺮﻓﺘﻦ آﻧﻬﺎ را ﻧﺸﺎن ﻣﻲ دﻫﻨﺪ .ﺑﺮﺧﻲ دﻳﮕﺮ از داﺳﺘﺎﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﻧﺤﻮي واﺿﺢ و آﺷﻜﺎر ﭘﺎداش اﻋﻤﺎل ﺧﻮب و ﻧﺘﺎﻳﺞ رﻓﺘﺎر ﺑﺪ ﻣﺎ را ﻧﺸﺎن ﻣﻲ دﻫﻨﺪ. اﻃﻔﺎل ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ از اﻓﻜﺎر ﻣﻄﺮح ﺷﺪه در داﺳﺘﺎﻧﻬﺎ ﺑﺴﻴﺎر اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻨﺪ و در ﻋﺎﻟﻢ ﺗﺨﻴﻞ ،ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎت ارزﺷﻤﻨﺪي را ﻛﺴﺐ ﻛﻨﻨﺪ ﻛﻪ در ﺳﺎﺧﺘﻦ ﻣﻨﺶ و ﺷﺨﺼﻴﺖ آﻧﺎن ﻣﺆﺛّﺮ اﺳﺖ. ﻣﺎ ﻣﻲ داﻧﻴﻢ ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﻓﺮزﻧﺪ ﺧﻮﻳﺶ ،ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜَﻞ اﻋﻼي ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ .داﺳﺘﺎﻧﻬﺎي دوران زﻧﺪﮔﻲ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻪ ﻣﺎ ﻳﺎد ﻣﻲ دﻫﺪ ﻛﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ ﺑﻬﺎﻳﻲ را در زﻧﺪﮔﻲ ﺧﻮد ﺑﻪ ﻛﺎر ﮔﻴﺮﻳﻢ ،اﻃﻔﺎل ﺑﻬﺎﻳﻲ ﺑﺎﻳﺪ داﺳﺘﺎﻧﻬﺎي ﺑﺴﻴﺎري از ﺣﻴﺎت ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻳﺎد ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ ﺗﺎ اﻳﻨﻜﻪ ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ ﻧﻤﻮﻧﻪ اي از ﻋﻤﻠﻜﺮد آن ﺣﻀﺮت را در ﺧﺎﻃﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ. ﺳﺆاﻻت: -1ﭼﺮا داﺳﺘﺎن در ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻃﻔﻞ ﻣﻬﻢ اﺳﺖ؟ --------------------------------------- ------------------------------------------------------------------ -2ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء را ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻛﻨﻴﺪ------------------------------------------ : ------------------------------------------------------------------ -3ﭼﺮا ﻳﺎدﮔﻴﺮي داﺳﺘﺎﻧﻬﺎﻳﻲ درﺑﺎرة ﺣﻴﺎت ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﻬﻢ اﺳﺖ؟ -------------------- ------------------------------------------------------------------ﻗﺴﻤﺖ ﺷﺸﻢ: ﻗﺼﻪ ﮔﻮﻳﻲ ﻫﻨﺮ اﺳﺖ .ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﻛﺴﺐ ﻣﻬﺎرت در اﻳﻦ ﻫﻨﺮ ،اﺑﺘﺪا ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ اﺻﻮل اﺳﺎﺳﻲ آن آﺷﻨﺎ ﺷﺪ و ﺳﭙﺲ اوﻗﺎت ﺑﺴﻴﺎري را ﺻﺮف ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻧﻤﻮد .ﻗﺒﻞ از ﻫﺮ ﭼﻴﺰ ﺑﺮاي اﻳﻨﻜﻪ ﻗﺼﻪ اي را ﺑﺨﻮﺑﻲ ﺑﻴﺎن ﻛﻨﻴﺪ ،ﺑﺎﻳﺪ آن را ﺧﻮب ﺑﺪاﻧﻴﺪ .در اﻳﻦ ﻗﺴﻤﺖ ﻳﻚ ﺣﻜﺎﻳﺖ از دوران ﻃﻔﻮﻟﻴﺖ ﺣﻀﺮت ﻋﺒـﺪاﻟﺒﻬﺎء را ﺑﻪ ﺗﻔﺼـﻴﻞ ﻣﻄﺎﻟـﻌﻪ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ ﺗﺎ ﺑﺒﻴﻨﻴﻢ ﻛﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺑﺎﻳﺪ آن را ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨﺪ. ﻳﻚ روز ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ،ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء را ﻓﺮﺳﺘﺎدﻧﺪ ﺗﺎ از ﻛﺎر ﭼﻮﭘﺎﻧﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ از ﮔﻠّﻪ ﻫﺎي آن ﺣﻀﺮت ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻣﻲ ﻧﻤﻮدﻧﺪ ﺑﺎزدﻳﺪ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .در آن زﻣﺎن ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻃﻔﻞ ﺧﺮدﺳﺎﻟﻲ ﺑﻮدﻧﺪ و ﻫﻨﻮز آزار و اذﻳﺖ دﺷﻤﻨﺎن ﻋﻠﻴﻪ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﺷﺮوع ﻧﺸﺪه ﺑﻮد و 31
ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ زﻣﻴﻨﻬﺎي زﻳﺎدي در داﻣﻨﻪ ﻛﻮﻫﻬﺎ و ﮔﻠّﻪ ﻫﺎي ﮔﻮﺳﻔﻨﺪان ﺑﺴﻴﺎر زﻳﺎدي داﺷﺘﻨﺪ. ﭘﺲ از اﺗﻤﺎم ﺑﺎزدﻳﺪ ،در ﻫﻨﮕﺎم ﻣﺮاﺟﻌﺖ ،ﻣﺮدي ﻛﻪ ﻫﻤﺮاه ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻮد اﻇﻬﺎر داﺷﺖ»:اﻳﻦ رﺳﻢ ﭘﺪر ﺷﻤﺎﺳﺖ ﻛﻪ ﻫﻨﮕﺎم ﻣﺮاﺟﻌﺖ ﻳﻚ ﻫﺪﻳﻪ اي ﺑﻪ ﻫﺮ ﻳﻚ از ﭼﻮﭘﺎﻧﺎن ﻣﺮﺣﻤﺖ ﻣﻲ ﻓﺮﻣﺎﻳﻨﺪ .آﻳﺎ ﺷﻤﺎ ﻫﻢ ﻣﻴﻞ دارﻳﺪ ﻫﺪﻳﻪ اي ﺑﻪ آﻧﺎن ﺑﺪﻫﻴﺪ؟« ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺮاي ﻣﺪﺗﻲ ﺳﻜﻮت ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ ،زﻳﺮا ﭼﻴﺰي ﻧﺪاﺷﺘﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﭼﻮﭘﺎﻧﺎن ﺑﺪﻫﻨﺪ .اﻣﺎ آن ﻣﺮد ﺑﻪ اﻧﺘﻈﺎرِ ﭼﻮﭘﺎﻧﺎن ﺑﺮاي درﻳﺎﻓﺖ ﻫﺪﻳﻪ اﺻﺮارﻛﺮد ﺳﭙﺲ ﻓﻜﺮي ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺷﺎن رﺳﻴﺪ و ﺧﻴﻠﻲ ﺧﻮﺷﺤﺎل ﺷﺪﻧﺪ .آن ﻓﻜﺮ اﻳﻦ ﺑﻮد ﻛﻪ ﺑﻪ ﻫﺮ ﭼﻮﭘﺎن ﮔﻮﺳﻔﻨﺪﻫﺎﻳﻲ را ﻛﻪ از آﻧﻬﺎ ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻣﻲ ﻧﻤﻮد ﻫﺪﻳﻪ ﻛﻨﻨﺪ. وﻗﺘﻲ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﺧﺒﺮ ﺑﺨﺸﺶ ﻛﺮﻳﻤﺎﻧﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء را ﺷﻨﻴﺪﻧﺪ ﺧﻴﻠﻲ ﻣﺴﺮور ﺷﺪﻧﺪ و ﺑﺴﻴﺎر ﺧﻨﺪﻳﺪﻧﺪ و ﺑﻪ ﺷﻮﺧﻲ ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﻬﺘﺮاﺳﺖ از ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ و اﻻّ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﻳﻚ روز ﺧﻮدﺷﺎن را ﻫﻢ ﺑﺒﺨﺸﻨﺪ .اﻟﺒﺘﻪ اﻳﻦ دﻗﻴﻘﺎً ﻫﻤﺎن ﻛﺎري اﺳﺖ ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺮاي ﺗﻤﺎم ﻣﺪت ﻋﻤﺮ ﻣﺒﺎرﻛﺸﺎن اﻧﺠﺎم دادﻧﺪ ،اﻳﺸﺎن ﻫﻤﺔ ﻫﺴﺘﻲ و ﺗﻤﺎم ﻟﺤﻈﻪ ﻫﺎي زﻧﺪﮔﻲ ﺧﻮد را ﺑﺮاي وﺣﺪت و ﺳﺮور اﻫﻞ ﻋﺎﻟﻢ ﻓﺪا ﻧﻤﻮدﻧﺪ. اوﻟﻴﻦ ﻣﻄﻠﺒﻲ ﻛﻪ در داﺳﺘﺎن ﺑﺎﻳﺪ ﺟﺴﺘﺠﻮ ﻛﺮد ﻣﻮﺿﻮع اﺻﻠﻲ آن اﺳﺖ و در اﻳﻦ داﺳﺘﺎن ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﻢ ﺑﮕﻮﻳﻴﻢ ﻛﻪ ﻣﻮﺿﻮع اﺻﻠﻲ ﺑﺨﺸﺶ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء اﺳﺖ .ﺳﭙﺲ ﺑﺎﻳﺪ آن ﻗﺴﻤﺘﻬﺎﻳﻲ از داﺳﺘﺎن را ﻛﻪ ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮع اﺻﻠﻲ ﻣﺮﺗﺒﻂ اﺳﺖ ،ﻣﺸﺨّﺺ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ .آن ﻗﺴﻤﺘﻬﺎ ﻛﺪام ﻫﺴﺘﻨﺪ؟ ﻓﻜﺮ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء در ﻣﻮرد ﺗﻘﺪﻳﻢ ﮔﻮﺳﻔﻨﺪان ﺑﻪ ﭼﻮﭘﺎﻧﻬﺎ و ﺳﺮوري ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ از ﺷﻨﻴﺪن درﺑﺎرة اﻳﻦ روﺣﻴﻪ ﺑﺨﺸﺶ ﻧﺸﺎن دادﻧﺪ. ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ﻛﻪ اﻳﻦ ﻗﺴﻤﺘﻬﺎ ،در ﻫﻨﮕﺎم ﺗﻌﺮﻳﻒ داﺳﺘﺎن ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ،ﺧﻮب ﺑﻴﺎن ﺷﻮد .ﭼﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ اﮔﺮ ﺷﻤﺎ ﻗﺴﻤﺖ آﺧﺮ داﺳﺘﺎن را ﻓﺮاﻣﻮش ﻛﻨﻴﺪ ،و ﻳﺎ اﻳﻨﻜﻪ در ﻟﺤﻨﺘﺎن ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻛﺎﻓﻲ ﻧﻜﻨﻴﺪ وﻗﺘﻲ ﻣﻲ ﮔﻮﻳﻴﺪ: اﻳﺸﺎن ﺗﻤﺎم ﮔﻮﺳﻔﻨﺪان را ﺑﻪ ﭼﻮﭘﺎﻧﻬﺎ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻧﻤﻮدﻧﺪ؟ ﺑﺮاي اﻳﻨﻜﻪ اﻳﻦ ﻧﻜﺘﻪ ﻛﺎﻣﻼً واﺿﺢ ﺷﻮد ،داﺳﺘﺎن را ﺑﺎ ﺻﺪاي ﺑﻠﻨﺪ ﺑﺨﻮاﻧﻴﺪ و ﺑﻪ ﻧﺤﻮة ﺑﻴﺎنِ ﺧﻮد در دو ﻗﺴﻤﺖ داﺳﺘﺎن ﻛﻪ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮع اﺻﻠﻲ اﺳﺖ ،ﺗﻮﺟﻪ ﻛﻨﻴﺪ .اﻳﻦ ﺗﻤﺮﻳﻦ را ﺑﺎ ﺳﺎﻳﺮ ﻫﻤﺮاﻫﻨﺘﺎن در ﻛﻼس ﺗﻜﺮار ﻛﻨﻴﺪ. ﺣﺎل ﺑﺎ اﻳﻨﻜﻪ ﻣﺎ ﻗﺴﻤﺘﻬﺎي ﻣﻬﻢ و ﺿﺮوري داﺳﺘﺎن را ﻣﺸﺨّﺺ ﻛﺮدﻳﻢ ،ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺳﺎﻳﺮ ﻗﺴﻤﺘﻬﺎي داﺳﺘﺎن را ﻓﺮاﻣﻮش ﻧﻤﻮد .ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻧﺤﻮي ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺷﻮد ﻛﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﻪ وﺟﺪ آﻳﻨﺪ ،ﻣﺸﺘﺎق ﺷﻮﻧﺪ و ﻣﻮﺿﻮع اﺻﻠﻲ را ﻓﺮا ﮔﻴﺮﻧﺪ .آﻳﺎ اﻳﻦ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﻳﻚ داﺳﺘﺎن ﺑﺎﺷﺪ اﮔﺮ ﺷﻤﺎ ﺳﺎده ﺑﻴﺎن ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ» ،ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء در دوران ﻃﻔﻮﻟﻴﺖ ﺗﻤﺎم ﮔﻮﺳﻔﻨﺪان را ﺑﻪ ﭼﻮﭘﺎﻧﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻧﺰد ﭘﺪرﺷﺎن ﻛﺎر ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ ،ﺑﺨﺸﻴﺪﻧﺪ ،و ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ در اﻳﻦ ﻋﻤﻞ ﺻﻔﺖ ﺑﺨﺸﺶ را در ﻓﺮزﻧﺪ ﺧﻮﻳﺶ دﻳﺪﻧﺪ؟« ﻫﻤﻴﺸﻪ در داﺳﺘﺎن ﺟﺰﺋﻴﺎﺗﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ آن اﺣﺴﺎس ﺑﻴﺸﺘﺮي ﻣﻲ ﺑﺨﺸﺪ و آن را ﺟﺎﻟﺒﺘﺮ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ .اﻳﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ در داﺳﺘﺎن ﻣﺎ ﭼﻴﺴﺖ ؟ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء در ﻫﻨﮕﺎم اﻳﻦ واﻗﻌﻪ ﻃﻔﻞ ﻛﻮﭼﻜﻲ ﺑﻮدﻧﺪ. ﭘﺲ از ﭘﺎﻳﺎن ﺑﺎزدﻳﺪ ،ﺷﺨﺼﻲ ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء را ﻫﻤﺮاﻫﻲ ﻧﻤﻮده ﺑﻮد ﺑﻪ آن ﺣﻀﺮت ﮔﻔﺖ ﻛﻪ رﺳﻢ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﺑﺮاﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﭼﻮﭘﺎﻧﻬﺎ ﻫﺪﻳﻪ اي ﻋﻨﺎﻳﺖ ﻣﻲ ﻓﺮﻣﺎﻳﻨﺪ. 32
ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺮاي ﻣﺪﺗﻲ ﺳﻜﻮت ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ زﻳﺮا ﭼﻴﺰي ﻧﺪاﺷﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻛﻨﻨﺪ. ﺑﺎﻻﺧﺮه اﻳﻦ ﻓﻜﺮ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺣﻀﺮﺗﺸﺎن ﻣﻲ رﺳﺪ وﺧﻴﻠﻲ از آن ﻣﺴﺮور ﺑﻮدﻧﺪ. ﺣﺎل ﻛﻪ ﻣﺘﻮﺟﻪ اﻳﻦ ﻧﻜﺎت ﺷﺪﻳﺪ ،ﺣﻜﺎﻳﺖ ﻓﻮق را ﺑﺮاي ﻋﺪه اي از ﻫﻤﻜﻼﺳﻴﻬﺎ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨﻴﺪ .ﺑﺮاي اﻳﻨﻜﻪ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﻌﻠّﻢ ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل ﺑﺨﻮﺑﻲ آﻣﺎده ﻛﻨﻴﺪ ،ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻨﺎﺳﺐ اﺳﺖ اوﻗﺎﺗﻲ را ﺻﺮف ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ و ﻳﺎدﮔﻴﺮي داﺳﺘﺎﻧﻬﺎي 15درس ﻗﺴﻤﺖ ﺑﻌﺪيِ ﻛﺘﺎب ﻛﻨﻴﺪ .ﺑﻪ ﻳﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﻛﻪ ﻗﺒﻞ از ﻗﺼﻪ ﮔﻮﻳﻲ ﺳﻪ ﺳﺆال ﻋﻤﺪه ﻫﺴﺖ ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺟﻮاب ﺑﺪﻫﻴﺪ -1 :ﻣﻮﺿﻮع اﺻﻠﻲ داﺳﺘﺎن ﭼﻴﺴﺖ؟ -2ﻗﺴﻤﺘﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎً ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮع اﺻﻠﻲ ﻣﻲ ﺷﻮد ،ﭼﻴﺴﺖ؟ -3ﺑﻌﻀﻲ از ﺟﺰﺋﻴﺎت ﻣﻬﻤﻲ ﻛﻪ داﺳﺘﺎن را ﺟﺎﻟﺒﺘﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ، ﻛﺪاﻣﻬﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ ؟
ﻗﺴﻤﺖ ﻫﻔﺘﻢ: ﭘﺲ از آﻧﻜﻪ داﺳﺘﺎﻧﻬﺎ را ﺑﻪ ﺧﻮﺑﻲ آ ﻣﻮﺧﺘﻴﺪ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ﻛﻪ روش و ﺗﻜﻨﻴﻚ ﻗﺼﻪ ﮔﻮﻳﻲ ﺧﻮد را ﺑﻬﺘﺮ ﻛﻨﻴﺪ .ﺑﺎﻳﺪ داﺳﺘﺎﻧﻬﺎ را ﺑﺎرﻫﺎ ﺗﻜﺮار ﻛﻨﻴﺪ ،ﺑﻪ ﺻﺪاي ﺧﻮد ﮔﻮش دﻫﻴﺪ و ﺑﺮ ﺣﺮﻛﺎت دﺳﺖ و ﺻﻮرت ﺧﻮد ﻧﻈﺎرت داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ و در ﻫﻤﻪ ﺣﺎل ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﻛﻪ ﻫﺪف از ﮔﻔﺘﻦ داﺳﺘﺎن آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻬﻤﻲ را ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﻴﺎﻣﻮزﻳﺪ و ﻧﻪ آﻧﻜﻪ ﻧﻤﺎﻳﺸﻲ ﺑﺎزي ﻛﻨﻴﺪ .ﻟﺬا ﺑﺎﻳﺪ داﺳﺘﺎن را ﺑﺎ اﺣﺴﺎس و ﻫﻴﺠﺎن ﺑﻴﺎن ﻛﻨﻴﺪ .اﻣﺎ اﺣﺴﺎﺳﺎت ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺧﺎﻟﺺ ﺑﺎﺷﺪ .ﺑﻪ ﻳﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﻪ آﺳﺎﻧﻲ ﻋﺪم ﺧﻠﻮص را درﻣﻲ ﻳﺎﺑﻨﺪ. در ﻫﻨﮕﺎم ﺑﻴﺎن داﺳﺘﺎن ﺑﺎﻳﺪ اﺣﺴﺎس ﻋﺸﻖ ﻋﻤﻴﻘﻲ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻴﺪ ﻓﻀﺎﻳﻲ ﺑﺴﻴﺎر ﺻﻤﻴﻤﻲ ﻣﻴﺎن ﺧﻮد و آﻧﺎن اﻳﺠﺎد ﻛﻨﻴﺪ .اﻳﻦ ﻓﻀﺎ ﺑﺎﻳﺪ در ﻋﻴﻦ ﺣﺎل داراي ﻫﻴﺠﺎن و اﻧﺘﻈﺎر ﺑﺎﺷﺪ .ﭘﺴﺘﻲ و ﺑﻠﻨﺪي ﺻﺪا ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺮﺣﺴﺐ اﺗﻔّﺎﻗﺎت داﺳﺘﺎن ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻛﻨﺪ و ﺣﺮﻛﺎت ﺷﻤﺎ ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﺳﺎده اﻣﺎ ﺑﺎ ﻫﺮ ﻗﺴﻤﺖ از داﺳﺘﺎن ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎﺷﺪ .اﻃﻔﺎل ﺑﻪ داﺳﺘﺎﻧﻲ ﺑﺎ ﻟﺤﻦ و ﺻﺪاﻳﻲ ﻳﻜﻨﻮاﺧﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ وﺳﻴﻠﺔ ﺷﺨﺼﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻣﺠﺴﻤﻪ ﺑﻴﺎن ﺷﻮد ﻋﻼﻗﻪ اي ﻧﺪارﻧﺪ .ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ ﻳﺎد ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺑﺎ ﺗﻐﻴﻴﺮ دادن ﻟﺤﻦ ،ﺻﺪا وﺣﺮﻛﺎت ،اﺣﺴﺎﺳﺎﺗﻲ از ﻗﺒﻴﻞ ﺣﺰن و ﺳﺮور ،ﻋﺼﺒﺎﻧﻴﺖ ،ﺗﺮس و ﺷﺠﺎﻋﺖ را ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻛﻨﻴﺪ. ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺑﺎﻳﺪ راﺟﻊ ﺑﻪ رﻳﺘﻢ و ﺳﺮﻋﺖ ﺑﻴﺎنِ ﻗﺼﻪ ﺗﻔﻜّﺮ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ .زﻳﺮا اﮔﺮ ﺧﻴﻠﻲ ﻛُﻨﺪ ﺻﺤﺒﺖ ﻛﻨﻴﺪ اﻃﻔﺎل ﻛﺴﻞ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ و اﮔﺮ ﺧﻴﻠﻲ ﺳﺮﻳﻊ ﺑﻴﺎن ﻛﻨﻴﺪ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﻗﺼﻪ را دﻧﺒﺎل ﻛﻨﻨﺪ. ﺧﻼﺻﻪ آﻧﻜﻪ ﻋﻮاﻣﻠﻲ وﺟﻮد دارد ﻛﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮات ﺑﺴﺰاﻳﻲ در ﻫﻨﺮ ﻗﺼﻪ ﮔﻮﻳﻲ دارد و ﺑﺮاي اﻳﻨﻜﻪ در اﻳﻦ ﻫﻨﺮ ﻣﻬﺎرت ﻳﺎﺑﻴﺪ ﺑﻴﺶ از ﻫﺮ ﭼﻴﺰ ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﺗﻤﺮﻳﻦ دارﻳﺪ .ﻟﺬا اوﻗﺎﺗﻲ را ﺻﺮف ﺗﻌﺮﻳﻒ داﺳﺘﺎﻧﻬﺎﻳﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ ﻗﺒﻼً ﺑﺎ ﻫﻤﻜﻼﺳﻴﻬﺎﻳﺘﺎن ﺗﺠﺰﻳﻪ و ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻧﻤﻮده اﻳﺪ و راﺟﻊ ﺑﻪ ﺑﺮﺧﻲ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ از ﻗﺒﻴﻞ ﺗُﻦ ﺻﺪا ،ﺣﺮﻛﺎت دﺳﺖ و ﺻﻮرت وﻋﻮاﻃﻒ ،ﻓﻜﺮ ﻛﻨﻴﺪ. ﺳﺎﻳﺮ ﻋﻮاﻣﻠﻲ را ﻛﻪ درﻛﻨﺎر ﻋﻮاﻣﻞِ ﻣﺬﻛﻮر ،در ﻫﻨﺮ ﻗﺼﻪ ﮔﻮﻳﻲ ﻣﺆﺛّﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ ،ﺗﻮﺿﻴﺢ دﻫﻴﺪ: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
33
ﻗﺴﻤﺖ ﻫﺸﺘﻢ: ﺷﺨﺼﻲ زﻣﺎﻧﻲ اﻇﻬﺎر داﺷﺖ ﻛﻪ ﻛﺎر اﻃﻔﺎل ﺑﺎزي ﻛﺮدن اﺳﺖ .درﺣﻘﻴﻘﺖ ﺑﺎزي ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺴﻴﺎري از ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎ و ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ را ﻳﺎد ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ و ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻛﻨﻨﺪ .ﻣﺜﻼً از ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺎزي ،ﻣﺸﺎرﻛﺖ ،ﺗﻮﺟﻪ ،اﻃﺎﻋﺖ از ﻗﻮاﻧﻴﻦ و ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ درﺣﺮﻛﺎت را ﻣﻲ آﻣﻮزﻧﺪ .ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ،ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ از ﺑﺎزي ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﺗﺨﺘﻪ ﺳﻴﺎه و ﺧﻮاﻧﺪن ﻛﺘﺎب اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﺪ .ﺑﻪ اﻳﻦ دﻟﻴﻞ ﻳﻜﻲ دﻳﮕﺮ از ﻋﻨﺎﺻﺮِ ﻛﻼﺳﻬﺎيِ ﻣﺎ ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ﺧﺮدﺳﺎل ،ﺑﺎزي اﺳﺖ .اﻛﺜﺮ ﺑﺎزﻳـﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﺮاي اﻳﻦ ﻛﻼﺳﻬﺎ اﻧﺘـﺨﺎب ﮔﺮدﻳﺪه ﺑﺎزﻳﻬﺎﻳﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ از ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺸﺎرﻛﺖ و ﻫـﻤﻜﺎري اﻧﺠﺎم ﻣﻲ ﭘﺬﻳﺮد. ﺗﻌﺎون و ﻫﻤﻜﺎري ﻋﻮاﻣﻞ ﻛﻠﻴﺪي ﺑﺮاي ﺣﺼﻮل وﺣﺪت در ﺧﺎﻧﻮاده و اﺟﺘﻤﺎع اﺳﺖ .ﻣﺎ ﻏﺎﻟﺒﺎً از ﻋﺪم و ﻫﻤﻜﺎري در ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺷﻜﺎﻳﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ ﻛﻪ ﻋﻠﺖ آن ﺑﺴﻴﺎر ﺳﺎده اﺳﺖ ،ﺷﺎﻳﺪ ﻫﻴﭻ وﻗﺖ ﺑﻪ ﻣﺮدم ﻳﺎد داده ﻧﺸﺪه ﻛﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻫﻤﻜﺎري ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ. ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر دﺳﺖ ﻳﺎﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﺗﻌﺎون ،ﻧﺨﺴﺖ ﺑﻪ ﻳﻚ ﻫﺪف ﻣﺸﺘﺮك ﻧﻴﺎز دارﻳﺪ .ﻛﻠﻴﻪ اﻓﺮاد ذﻳﻨﻔﻊ ﺑﺎﻳﺪ ﻳﻚ ﻫﺪف را ﺟﺴﺘﺠﻮ ﻛﻨﻨﺪ ،ﻣﺜﻼً ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻳﻚ ﻣﺪرﺳﻪ .و از آﻧﺠﺎﺋﻲ ﻛﻪ داﺷﺘﻦ ﻳﻚ ﻫﺪف ﻣﺸﺘﺮك ﺑﻪ ﺧﻮدي ﺧﻮد ﻣﻮﺟﺐ ﺣﺼﻮل ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ ﻧﻤﻲ ﮔﺮدد ﺑﻠﻜﻪ ﻻزم اﺳﺖ ﻛﻪ ﻫﻤﻪ اﻓﺮاد از اﻳﻦ ﻣﺸﺮوع ﺣﻤﺎﻳﺖ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ ﺗﺎ ﻫﺪف ﺑﺘﻤﺎﻣﻪ ﺗﺤﻘﻖ ﻳﺎﺑﺪ. ﻋﻼوه ﺑﺮ اﻳﻦ ،ﻫﺮ ﻓﺮدي ﺑﺎﻳﺪ درك ﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﭘﺸﺘﻴﺒﺎﻧﻲِ او ﺑﺮاي دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﻫﺪف ﺑﺴﻴﺎر ﺿﺮوري اﺳﺖ. ﻛﻠﻤﻪ )ﺿﺮوري( ﻧﻪ ﻓﻘﻂ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﻲ ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ،ﺑﻠﻜﻪ ﻣﻔﻬﻮم ﻻزم ﺑﻮدن را ﻧﻴﺰ در ﺑﺮدارد .ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺣﻤﺎﻳﺖ ﻓﺮد ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻣﻬﻢ ،ﺑﻠﻜﻪ ﺿﺮوري ﻧﻴﺰ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ .زﻳﺮا اﮔﺮ ﻫﺮ ﻳﻚ از اﻓﺮاد ﺑﻪ ﻧﻮﺑﻪ ﺧﻮد ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﻧﻜﻨﻨﺪ ،ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﻫﺪف ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ﺗﺤﻘّﻖِ ﻧﻴﺎﺑﺪ. ﺗﻌﺎون ﻋﻨﺼﺮ ﺳﻮﻣﻲ ﻫﻢ دارد ﻛﻪ ﺷﺎﻳﺎن ﺗﻮﺟﻪ اﺳﺖ .اﻳﻦ ﻛﺎﻓﻲ ﻧﻴﺴﺖ ﻛﻪ ﻛﻠﻴﻪ ﻫﻤﺮاﻫﺎن داراي ﻫﺪﻓﻲ واﺣﺪ ﺑﺎﺷﻨﺪ و ﻫﻤﻜﺎري ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .ﺑﻠﻜﻪ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﻫﺮ ﻓﺮد ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺳﺎﻳﺮِ اﻓﺮاد ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ ﺷﻮد .ﻣﺜﻼً دو ﻧﻔﺮ در ﻧﺼﺐ ﺣﺼﺎر ﺳﻴﻢ ﺧﺎردار ﻫﻤﻜﺎري ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .ﻫﺮ دو ﻣﺎﻳﻞ ﺑﻪ ﺑﻨﺎي ﺣﺼﺎر و ﺗﺸﺮﻳﻚ ﻣﺴﺎﻋﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ ،ﺑﺎ اﻳﻦ ﺣﺎل ﻳﻜﻲ روز ﺷﻨﺒﻪ ﻣﻲ آﻳﺪ و دﻳﮕﺮي روز ﻳﻜﺸﻨﺒﻪ .آن دو ﻣﻮﻓّﻖ ﻧﻤﻲ ﺷﻮﻧﺪ ﻫﺪف ﺧﻮد را ﺑﻪ اﻧﺠﺎم ﺑﺮﺳﺎﻧﻨﺪ، زﻳﺮا ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﻧﺼﺐ ﺣﺼﺎر ﻫﺮ دو ﺑﺎﻳﺪ در ﻳﻚ زﻣﺎن در ﻣﺤﻞ ﺣﺎﺿﺮ ﻣﻲ ﺷﺪﻧﺪ. ﮔﺎﻫﻲ اوﻗﺎت درك ﺿﺮورت ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ در اﻧﺠﺎمِ اﻣﻮرِ ﮔﺮوﻫﻲ ﺑﺮاي ﻣﺎ ﻣﺸﻜﻞ اﺳﺖ .ﺑﺪون ﺷﻚ ﺷﻤﺎ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺣﻀﻮر در ﻳﻚ ﺟﻤﻊ ﻳﺎ ﺷﺮﻛﺖ در ﻳﻚ ﭘﺮوژه ﮔﺮوﻫﻲ را داﺷﺘﻪ اﻳﺪ و ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻛﺮده اﻳﺪ ﻛﻪ اﮔﺮ ﺑﻌﻀﻲ از اﻓﺮاد در ﺟﻤﻊ ﺣﺎﺿﺮ ﻧﺸﻮﻧﺪ و ﻳﺎ ﺑﺎ ﺗﺄﺧﻴﺮ زﻳﺎد در ﺟﻤﻊ ﺣﺎﺿﺮ ﺷﻮﻧﺪ ﺑﻘﻴﻪ اﻓﺮادي ﻛﻪ ﺑﻪ ﻣﻮﻗـﻊ آﻣﺪه اﻧﺪ ﺧﺴﺘﻪ و دﻟﺴﺮد ﺷﺪه ،ﻛﺎر را ﻧﻴﻤﻪ ﺗﻤﺎم ﮔﺬاﺷﺘﻪ اﻧﺪ و ﻳﺎ ﺣﺘّﻲ ﺷﺎﻳﺪ از ﺷﺮوع ﻛﺎر ﺑﺎ ﮔﺮوه ﺻﺮﻓﻨﻈﺮ ﻧﻤﻮده و ﻣﺤﻞ را ﺗﺮك ﻛﺮده اﻧﺪ و ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ روﺣﻴﻪ ﮔﺮوه ﺑﻪ ﻧﺤﻮ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﻼﺣﻈﻪ اي ﭘﺎﻳﻴﻦ آﻣﺪه اﺳﺖ. ﺑﺎزﻳﻬﺎي ﻣﺸﺎرﻛﺘﻲ ،ﻧﮕﺮﺷﻬﺎي ﻻزم ﺑﺮاي ﻫﻤﻜﺎري را در اﻃﻔﺎل ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻣﻲ دﻫﺪ:
34
-1ﺑﺎزي ،ﻫﺪف ﻣﺸﺘﺮﻛﻲ را اراﺋﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. -2ﺑﺮاي رﺳﻴﺪن ﺑﻪ اﻳﻦ ﻫﺪف ،اﻃﻔﺎل ﻳﺎد ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻫﻤﻜﺎري ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ و ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎﻳﺸﺎن را ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ ﻛﻨﻨﺪ. اﻳﻦ ﻳﺎدﮔﻴﺮي در اوﻟﻴﻦ ﺑﺎزي ﻛﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﺎزي را اﻧﺠﺎم ﻣﻲ دﻫﻨﺪ ،ﺣﺎﺻﻞ ﻧﻤﻲ ﺷﻮد .ﺑﺎزﻳﻬﺎ ﺑﺎﻳﺪﺗﺎ زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل ﺷﺮوع ﺑﻪ ﻛﺸﻒ راﻫﻬﺎيِ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻫﻤﻜﺎري و ﺗﻌﺎون ﻛﻨﻨﺪ ،ﺗﻜﺮار ﺷﻮد. ﺳﺆاﻻت: -1ﻧﻈﺮﺷﻤﺎ راﺟﻊ ﺑﻪ ﺑﺎزﻳﻬﺎي ﻣﺸﺎرﻛﺘﻲ ﭼﻴﺴﺖ؟ ---------------------------------- ------------------------------------------------------------------- -2ﭼﮕﻮﻧﻪ اﻏﻠﺐ ﺑﺎزﻳﻬﺎي ﻣﻌﻤﻮﻟﻲ ﺑﺎ ﺑﺎزﻳﻬﺎي ﻣﺸﺎرﻛﺘﻲ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ؟ ----------------- ------------------------------------------------------------ ------- -3ﻧﻈﺮ ﺷﻤﺎ راﺟﻊ ﺑﻪ رﻗﺎﺑﺖ ﭼﻴﺴﺖ؟ ----------------------------------------- ------------------------------------------------------------------- -4ﺷﻤﺎ ﻣﺎﻳﻠﻴﺪ ﻛﻪ ﺑﺎزﻳﻬﺎ ﭼﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮاﺗﻲ ﺑﺮاﻃﻔﺎل داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ؟ --------------------------- --------------------------------------------------------------------
ﻗﺴﻤﺖ ﻧﻬﻢ: ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﻌﻠﻴﻢ درﺳﺖ ﺑﺎزﻳﻬﺎ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ،اﻟﺒﺘﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﻧﺤﻮة اﻧﺠﺎم آﻧﻬﺎ ﻛﺎﻣﻼً آﺷﻨﺎ ﺑﺎﺷﻴﺪ و اﻳﻦ ﻣﺴﺘﻠﺰم آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﺧﻮدﺗﺎن ﺑﺎزي و ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻛﻨﻴﺪ .ﻟﺬا اﮔﺮ ﻛﻠﻴﻪ ﺑﺎزﻳﻬﺎي ذﻛﺮ ﺷﺪه در ﻗﺴﻤﺖ 15 درس را ﺑﺎ ﺑﻌﻀﻲ از دوﺳﺘﺎن اﻧﺠﺎم دﻫﻴﺪ ﻛﻤﻚ ﺑﺴﻴﺎر ﺧﻮﺑﻲ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد.
ﻗﺴﻤﺖ دﻫﻢ: ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎزي ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﺳﻪ ﻣﺴﺌﻠﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺨﻮﺑﻲ اﻧﺠﺎم ﭘﺬﻳﺮد: -1ﻫﺪف از ﺑﺎزي ﺑﻄﻮر واﺿﺢ ﺗﺸﺮﻳﺢ ﺷﻮد. -2ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮﻳﺪ ﻛﻪ ﻛﻠﻴﻪ اﻃﻔﺎل ﻣﻲ داﻧﻨﺪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺑﺎزي ﻛﻨﻨﺪ. -3ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮﻳﺪ ﻛﻪ در ﭘﺎﻳﺎن ﺑﺎزي ﻫﻤﻪ اﺣﺴﺎس ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ. ﻧﺤﻮه اي ﻛﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﻫﺪف ﺑﺎزي را ﺗﺸﺮﻳﺢ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ در اﺷﺘﻴﺎق اﻃﻔﺎل ﺑﺴﻴﺎر ﻣﺆﺛّﺮ اﺳﺖ .ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﻗﺎدر ﺑﺎﺷﺪ اﺣﺴﺎسِ ﺷﺎدي و ﺳﺮور و ﻣﺎﺟﺮاﺟﻮﻳﻲ را ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﺪ آﻧﺎن را ﺑﻪ ﺑﺎزي ﻋﻼﻗﻪ ﻣﻨﺪ ﻛﻨﺪ. ﻧﺤﻮة ﺻﺤﻴﺢِ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺑﺎزي ﻧﻴﺰ در اﻳﺠﺎد اﻧﮕﻴﺰه ﻣﺆﺛّﺮ اﺳﺖ و ﺑﺎﻋﺚ ﺟﻠﺐ ﺗﻮﺟﻪ آﻧﺎن ﻣﻲ ﮔﺮدد ﻓﻲ اﻟﻤﺜﻞ در ﺑﺎزي درس ﭘﻨﺠﻢ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان »ﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﻣﺮﻳﺾ« ،دو ﻧﻔﺮ از اﻃﻔﺎل دﺳﺘﻬﺎ را ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺻﻨﺪﻟﻲ ﺑﻬﻢ ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ »ﻣﺮﻳﺾ« را ﺑﻪ »ﻣﺮﻛﺰ ﺑﻬﺪاﺷﺖ« اﻧﺘﻘﺎل دﻫﻨﺪ .ﺑﺪون ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺻﺤﻴﺢ اﻃﻔﺎل ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﮔﻤﺎن ﻛﻨﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺠﺎي ﻣﺮاﻗﺒﺖ از دوﺳﺖ ﻣﺮﻳﺾ ،ﺧﻴﻠﻲ ﺟﺎﻟﺒﺘﺮ اﺳﺖ ﻛﻪ دﺳﺘﻬﺎ را رﻫﺎ ﻛﻨﻨﺪ ﺗﺎ او ﺑﻪ زﻣﻴﻦ ﺑﻴﻔﺘﺪ .ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺮاي ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي از اﻳﻦ ﻋﻤﻞ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﮕﻮﻳﺪ» :ﺧﻮب ﺑﭽﻪ ﻫﺎي ﻋﺰﻳﺰ اﻣﺮوز ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﻢ ﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﻣﺮﻳﺾ را ﺑﺎزي 35
ﻛﻨﻴﻢ .اﻳﻦ ﺑﺎزي ﺧﻴﻠﻲ ﺟﺎﻟﺐ اﺳﺖ ﭼﻮن ﻫﻤﻪ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﻢ ﻫﻤﻜﺎري ﻛﻨﻴﻢ ﺗﺎ ﻣﺮﻳﺾ را ﺑﻪ ﻣﺮﻛﺰ ﺑﻬﺪاﺷﺖ ﺑﺮﺳﺎﻧﻴﻢ .اﮔﺮ ﻣﺮﻳﺾ از دﺳﺖ ﻣﺎ ﺑﻴﻔﺘﺪ ﺻﺪﻣﻪ ﻣﻲ ﺑﻴﻨﺪ و ﻫﻤﻪ ﺑﺴﻴﺎر ﻧﺎراﺣﺖ ﻣﻲ ﺷﻮﻳﻢ .اﮔﺮ ﺑﺪون ﻫﻴﭻ ﮔﻮﻧﻪ ﻣﺸﻜﻠﻲ ﺑﻪ ﻣﺮﻛﺰ ﺑﻬﺪاﺷﺖ ﺑﺮﺳﻴﻢ ،ﻫﻤﻪ اﺣﺴﺎس ﺧﻮﺷﺤﺎﻟﻲ و رﺿﺎﻳﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ ﭼﻮن ﺑﻪ او ﻛﻤﻚ ﻛﺮده اﻳﻢ«. ﺗﻤﺮﻳﻨﻬﺎ: -1دوﻛﺎري را ﻛﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ درﻫﻨﮕﺎم ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻳﻚ ﺑﺎزي ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺨﻮﺑﻲ اﻧﺠﺎم دﻫﺪ ،ﻧﺎم ﺑﺒﺮﻳﺪ. اﻟﻒ( --------------------------------------------------------------- ب(---------------------------------------------------------------- -2 -5ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ ﺳﻪ ﺑﺎزي را ﺑﻪ ﻫﻤﻜﻼﺳﻴﻬﺎي ﺧﻮد ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ-------------------- . ------------------------------------------------------------------ -3ﭼﺮا ﺿﺮوري اﺳﺖ ﻛﻪ در اﻃﻔﺎل اﻳﺠﺎد اﻧﮕﻴﺰه ﺷﻮد و ﻫﺪف ﺑﺎزي ﺗﻮﺿﻴﺢ داده ﺷﻮد ﺣﺘّﻲ اﮔﺮ اﻃﻔﺎل ﺑﺎ آن ﺑﺎزي آﺷﻨﺎ ﺑﺎﺷﻨﺪ ؟ -------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------- ---
ﻗﺴﻤﺖ ﻳﺎزدﻫﻢ: ﻫﻤﻴﻦ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل ﻫﺪف ﺑﺎزي را درك ﻧﻤﻮدﻧﺪ و ﺑﺮاي اﻧﺠﺎم دادن آن اﻧﮕﻴﺰه ﭘﻴﺪا ﻛﺮدﻧﺪ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻧﺤﻮه اﻧﺠﺎم ﺑﺎزي ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ .ﻋﻤﻮﻣﺎً ﻻزم اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ اﻃﻔﺎل ﻛﻤﻲ ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻧﻤﻮد.ﻣﺜﻼً در ﺑﺎزي »ﭘﻞ« در درس ﺷﻤﺎره ﭼﻬﺎر ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ در ﻛﻤﺎل ﻣﺤﺒﺖ اﻃﻔﺎل را راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ در ﺟﺎﻫﺎي ﺧﻮد ﺑﺎﻳﺴﺘﻨﺪ و در ﻣﺮاﺣﻞ ﺑﻌﺪي ﺑﺎزي ﺑﻪ آﻧﺎن ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ .در ﺑﻌﻀﻲ ﻣﻮارد ،ﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﺎ ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮ از اﻃﻔﺎل ﻛﻮﭼﻜﺘﺮ ﺷﺮوع ﻛﻨﻴﺪ و ﺳﭙﺲ اﺟﺎزه دﻫﻴﺪ ﺑﻘﻴﻪ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .ﺑﻪ ﺟﺎي اﻳﻨﻜﻪ ﻫﻤﻪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ را در آن واﺣﺪ روي ﭘﻞ ﻗﺮار دﻫﻴﺪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﺎ ﺗﻌﺪادي از اﻃﻔﺎل دو ﺑﻪ دو ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻛﻨﻴﺪ .ﭘﺲ از ﭼﻨﺪﻳﻦ ﺑﺎر ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺗﻌﺪاد اﻃﻔﺎل روي ﭘﻞ را زﻳﺎدﺗﺮ ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ وﻗﺘﻲ ﻛﻪ ﻫﻤﻪ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .در ﻫﻨﮕﺎم ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺑﺎزي ،ﻣﻬﻢ آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ وﺳﻴﻠﻪ ﺗﻤﺮﻳﻦ ﺑﺎ آﻧﺎن ،ﻧﺤﻮة اﻧﺠﺎم آن را ﻧﺸﺎن دﻫﻴﺪ.
ﻗﺴﻤﺖ دوازدﻫﻢ: در ﺧﻼل ﺑﺎزي ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ اﻃﻔﺎل اﺣﺴﺎس ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ ﻛﻨﻨﺪ .ﻧﻘﺶ ﻣﻌﻠّﻢ در اﻳﺠﺎد ﭼﻨﻴﻦ اﺣﺴﺎﺳﻲ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ .ﻣﻌﻠّﻢ آﻧﺎن را در ﻫﻨﮕﺎم ﺑﺎزي ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﻫﺮﮔﺎه ﺑﺎزي را ﺑﺨﻮﺑﻲ اﻧﺠﺎم دﻫﻨﺪ ﺑﺮاﻳﺸﺎن ﻛﻒ ﻣﻲ زﻧﺪ و اﺣﺴﺎس ﻣﺴﺮّت و ﺷﺎدي ﺧﻮﻳﺶ را از اﺟﺮاي ﺧﻮب آﻧﺎن ﻇﺎﻫﺮ ﻣﻲ ﺳﺎزد. اﺣﺴﺎس ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ در ﻃﻔﻞ ﻣﻮﺟﺐ رﺷﺪ رواﻧﻲ او ﻣﻲ ﮔﺮدد .زﻳﺮا ﻃﻔﻞ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻇﺮﻓﻴﺘﻬﺎي ﺧﻮد اﻃﻤﻴﻨﺎن ﻣﻲ ﻳﺎﺑﺪ و ﺷﺠﺎﻋﺖ ﺷﺮوع ﻛﺎرﻫﺎي ﺟﺪﻳﺪ و دﺷﻮار در او اﻳﺠﺎد ﻣﻲ ﺷﻮد ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﻛﻪ اﺣﺴﺎس دوﺳﺘﻲ و رﻓﺎﻗﺖ ﻧﻴﺰ در وﺟﻮد او ﭘﺮورش ﻣﻲ ﻳﺎﺑﺪ .ﺗﻤﺎﻳﻞ ﻃﻔﻞ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ اﻃﺎﻋﺖ از ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺑﺎزي ﻧﻴﺰ ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻣﻲ ﺷﻮد ،و ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ اﻳﻦ اﻃﺎﻋﺖ را ﺑﻪ ﺳﻮي اﻃﺎﻋﺖ واﻟﺪﻳﻦ و اواﻣﺮ و اﺣﻜﺎم اﻟﻬﻲ ﺳﻮق داد .اﺣﺴﺎس ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺗﻤﺎﻳﻞ او را ﺑﺮاي ﺑﻪ دﺳﺖ آوردن ﭼﻴﺰﻫﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﺗﻤﺎم ﻇﺮﻓﻴﺘﻬﺎ ،ﻗﻮت ﻣﻲ ﺑﺨﺸﺪ. 36
ﻣﻄﺎﻟﺒﻲ ﺟﻬﺖ ﻣﺸﻮرت: -1ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ اﻳﺠﺎد اﺣﺴﺎس ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ در اﻃﻔﺎل ﻛﻤﻚ ﻧﻤﺎﻳﺪ؟ -2ﭼﻪ ﺣﺮﻛﺘﻲ از ﻣﻌﻠّﻢ در ﻃﻔﻞ اﺣﺴﺎس ﺷﻜﺴﺖ اﻳﺠﺎد ﻣﻲ ﻛﻨﺪ؟ -3آﻳﺎ اﻃﻔﺎل ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎزي را ﺑﻄﻮر ﻛﺎﻣﻞ اﻧﺠﺎم دﻫﻨﺪ ﺗﺎ اﺣﺴﺎس ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ؟ -4ﭼﻪ ﻋﺒﺎراﺗﻲ را ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ ﺗﺎ در اﻳﺠﺎد اﺣﺴﺎس ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ در ﻃﻔﻞ ﻣﺆﺛّﺮ ﺑﺎﺷﺪ؟
ﻗﺴﻤﺖ ﺳﻴﺰدﻫﻢ: آﺧﺮﻳﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻛﻼس ﺷﻤﺎ رﻧﮓ آﻣﻴﺰي ﺗﺼﺎوﻳﺮ اﺳﺖ ﻛﻪ اﻟﺒﺘﻪ از ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي ﻣﻮرد ﻋﻼﻗﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﻪ ﺷﻤﺎر ﻣﻲ آﻳﺪ و ﻫﻤﻴﺸﻪ در اﻧﺘﻈﺎر آن ﻣﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ .ﺷﺎﻳﺪ ﻋﻠّﺖ ﺟﺬب و ﺟﻠﺐ ﺗﻮﺟﻬﺸﺎن آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﻓﺮﺻﺘﻲ ﺑﺮاي آزﻣﺎﻳﺶ ﻇﺮﻓﻴﺘﻬﺎي ﻫﻨﺮي ﺧﻮﻳﺶ و ﭘﺮورش ﻣﻔﻬﻮم زﻳﺒﺎﻳﻲ در ﺧﻮد ﻣﻲ ﻳﺎﺑﻨﺪ .ﭘﺮورش ﻫﻨﺮي ﺑﺮاي ﺗﺮﺑﻴﺖ اﻃﻔﺎل ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ .در ﻛﻼﺳﻬﺎي ﺳﻄﻮح ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي ﭘﻴﭽﻴﺪه ﺗﺮي ﺑﺮاي ﭘﺮورش اﺣﺴﺎﺳﺎت ﻫﻨﺮي آﻧﺎن اﻧﺠﺎم دﻫﻴﺪ .اﻣﺎ ﻓﻌﻼً ﻛﺎﻓﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﺎ آزادي ﺗﺼﺎوﻳﺮ ﻣﺨﺘﻠﻔﻪ را رﻧﮓ آﻣﻴﺰي ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ. ﺑﺮاي ﻫﺮ ﺟﻠﺴﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺗﺼﺎوﻳﺮ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ را از آﺧﺮ اﻳﻦ ﺑﺨﺶ اﻧﺘﺨﺎب ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ و ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد ﻫﻤﻪ اﻃﻔﺎل ﺗﻜﺜﻴﺮ ﻛﻨﻴﺪ ﺑﻌﻀﻲ اوﻗﺎت اﻃﻔﺎل ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ را از ﻣﻨﺰل ﻫﻤﺮاه ﻣﻲ آورﻧﺪ و در ﻣﻮاﻗﻊ دﻳﮕﺮ ﻫﻤﺔ ﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺮاي ﻛﻞّ ﻛﻼس ﺟﻌﺒﻪ ﻫﺎي ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ ﺧﺮﻳﺪاري ﺷﻮد .ﻣﺤﻔﻞ روﺣﺎﻧﻲ ﻣﺤﻠّﻲ ﺷﻤﺎ ﺣﺘﻤﺎً ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ درﺗﻘﺎﺿﺎي ﻛﻤﻚ از ﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻣﺴﺎﻋﺪت ﻧﻤﺎﻳﺪ. ﻗﺒﻞ از آﻏﺎز اﻳﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺑﺎ اﻃﻔﺎل ،اﻳﻦ ﺗﻜﻠﻴﻒ را اﻧﺠﺎم دﻫﻴﺪ .ﻛﺪاﻣﻴﻚ ازﺟﻤﻼت زﻳﺮ ﺻﺤﻴﺢ و ﻛﺪام ﺻﺤﻴﺢ
اﺷﺘﺒﺎه اﺳﺖ ؟
اﺷﺘﺒﺎه
-1ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻳﺎد ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ را ﺑﺎ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ ﺗﻘﺴﻴﻢ O
ﻛﻨﻨﺪ.
O
-2در اﺑﺘﺪاي ﻛﺎر و ﻣﺎداﻣﻲ ﻛﻪ ﻃﻔﻞ ﺳﻌﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺧﻮب رﻧﮓ ﻛﻨﺪ ،ﻣﻬﻢ O
ﻧﻴﺴﺖ اﮔﺮ از ﺧﻂ ﺑﻴﺮون ﺑﺰﻧﺪ.
O
-3وﻗﺘﻲ ﻃﻔﻞ ﻗﺎدر ﺑﻪ ﺧﻮب رﻧﮓ ﻛﺮدن ﻧﻴﺴﺖ ﺑﺎﻳﺪ ورﻗﺔ ﻧﻘّﺎﺷﻲ را از او O
ﮔﺮﻓﺖ و ﺑﻪ ﻃﻔﻞ دﻳﮕﺮ داد.
O
-4ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل ﻣﺸﻐﻮل رﻧﮓ ﻛﺮدن ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻨﺸﻴﻨﺪ و O
اﺳﺘﺮاﺣﺖ ﻛﻨﺪ.
O
-5ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل ﻣﺸﻐﻮل رﻧﮓ ﮔﺮدن ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻴﺎن آﻧﺎن راه ﺑﺮود و آﻧﺎن را راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ و ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻛﻨﺪ.
O
O
-6ﻫﻨﮕﺎم رﻧﮓ ﻛﺮدن اﻃﻔﺎل ﺑﺎﻳﺪ ﺳﺎﻛﺖ ﺑﺎﺷﻨﺪ.
O
O
-7ﻗﺒﻞ از ﺗﻮزﻳﻊ ﺗﺼﺎوﻳﺮ ،ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﺗﻮﺿﻴﺤﻲ در ﻣﻮرد ﻣﻌﻨﻲ آن ﺗﺼﻮﻳﺮ O
ﺑﺪﻫﺪ. 37
O
-8ﺑﺮاي ﻣﺮﺑﻲ ﺑﺴﻴﺎر ﺟﺎﻟﺐ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد ﻛﻪ ﺑﻪ ﻳﻚ داﺳﺘﺎنِ ﺧﻴﺎﻟﻲ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻃﺮح رﻧﮓ آﻣﻴﺰي ﻓﻜﺮ ﻛﻨﺪ .اﻳﻦ داﺳﺘﺎن ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻧﻜﺎت دﺷﻮار را ﺑﺮاي ﺑﭽﻪ ﻫﺎ آﺳﺎن ﻣﻲ ﺳﺎزد.
ﻣﺮاﺟﻊ: -1ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ـ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ راﺟﻊ ﺑﻪ ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ -2ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻬﺎ و اﻟﻮاح ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺮاي ﻧﻮﻧﻬﺎﻻن ـ ﺟﻠﺪ اول ـ ص 11 -3ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ـ Promulgation of Universal Peace
38
O
O
ﭘﺎﻧﺰده درس ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل
39
درس اول: ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺟﻠﺐ ﺗﺄﻳﻴﺪات اﻟﻬﻴﻪ و اﻳﺠﺎد ﻓﻀﺎي روﺣﺎﻧﻲ ،ﻛﻼس ﺧﻮد را ﺑﺎ دﻋﺎ و ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺷﺮوع ﻛﻨﻴﺪ. ﻣﻨﺎﺟﺎت زﻳﺮ ﺑﺮاي اﻳﻦ ﺟﻠﺴﻪ درﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ: ﻫﻮاﷲ اي ﭘﺎك ﻳﺰدان اﻳﻦ ﻧﻬﺎﻻن ﺟﻮﻳﺒﺎر ﻫﺪاﻳﺖ را از ﺑﺎران اﺑﺮ ﻋﻨﺎﻳﺖ ﺗﺮ و ﺗﺎزه ﻓﺮﻣﺎ و ﺑﻪ ﻧﺴﻴﻢ رﻳﺎض اﺣﺪﻳﺖ اﻫﺘﺰازي ﺑﺨﺶ و ﺑﻪ ﺣﺮارت ﺷﻤﺲ ﺣﻘﻴﻘﺖ ﺟﺎﻧﻲ ﺗﺎزه ﻋﻄﺎ ﻧﻤﺎ ﺗﺎ ﻧﺸﻮ و ﻧﻤﺎ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ و روز ﺑﺮوز ﺗﺮﻗّﻲ ﻛﻨﻨﺪ و ﺷﻜﻔﺘﻪ ﮔﺮدﻧﺪ و ﭘﺮ ﺑﺎر و ﺑﺮگ ﺷﻮﻧﺪ . عع
)(1
ﭘﺲ از ﺗﻼوت ﻣﻨﺎﺟﺎت از اﻃﻔﺎل ﺳﺆال ﻛﻨﻴﺪ آﻳﺎ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻲ از ﺑﺮدارﻧﺪ و ﻓﺮﺻﺖ ﺑﺪﻫﻴﺪ ﺗﺎ ﻫﺮ ﻛﺲ ﻣﺎﻳﻞ اﺳﺖ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺑﺨﻮاﻧﺪ .ﺳﭙﺲ ﻣﻨﺎﺟﺎت ذﻳﻞ را ﺑﻪ ﻫﻤﺎن روﺷﻲ ﻛﻪ در ﻗﺴﻤﺖ دوم از ﺑﺨﺶ ﻗﺒﻠﻲ ﺗﻮﺿﻴﺢ داده ﺷﺪه ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﻴﺎﻣﻮزﻳﺪ: »ﺧﺪاﻳﺎ ﻫﺪاﻳﺖ ﻧﻤﺎ ﺣﻔﻆ ﻓﺮﻣﺎ ﺳﺮاج روﺷﻦ ﻛﻦ ﺳﺘﺎرة درﺧﺸﻨﺪه ﻧﻤﺎ ﺗﻮﻳﻲ ﻣﻘﺘﺪر و ﺗﻮاﻧﺎ«
)(2
اﻧﺘﻈﺎر ﻣﻲ رود ﻛﻪ ﻛﻮدﻛﺎن ﺣﺪاﻗﻞ ﻗﺴﻤﺘﻲ از اﻳﻦ ﻣﻨﺎﺟﺎت را در ﻛﻼس از ﺑﺮ ﻛﻨﻨﺪ .ﻫﻤﻴﻦ ﻛﻪ اﻳﻦ ﻫﺪف ﺣﺎﺻﻞ ﺷﺪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺑﻌﺪي ﻳﻌﻨﻲ ﺧﻮاﻧﺪن ﺳﺮود را آﻏﺎز ﻛﻨﻴﺪ: اﻟﻒ( ﺳﺮود
وﺣﺪت
ﻣﻦ ﻳﻚ ﻗـﻄﺮه ﺗﻮ ﻳﻚ ﻗـﻄﺮه
اﻣـﺎ ﺑـﺎ ﻫـــﻢ درﻳـﺎ ﻫﺴــﺘﻴﻢ
ﻫـﻤﺮاه ﻫـﻢ ،ﺷـﺎد و ﺧــﺮّم
درﻳــﺎﻳﻲ روح اﻓـﺰا ﻫﺴــﺘﻴﻢ
رﻗﺼﺎن ،ﮔﺮدان از ﻳﻚ ﺑﺎدﻳـﻢ
ﺗﺎﺑﺎن،رﺧﺸﺎن ازﻳﻚ ﺧﻮرﺷﻴﺪ
ﺑــﺎ اﺗّــــﺤﺎد ﺑــﺎ اﺗّــــﻔﺎق
دﻟـﻬﺎﻣـﺎن ﺷـﺎد و ﭘـﺮ اﻣـــﻴﺪ
ﻣﻦ ﻳﻚ ﺑﺮﮔﻢ ﺗـﻮ ﻳﻚ ﺑﺮﮔﻲ
اﻣـﺎ ﺑـﺎ ﻫـﻢ ﻳـﻚ ﺷﺎﺧﺴﺎرﻳﻢ
ﻫـﻤﺮاه ﻫـﻢ ،ﺷـﺎد و ﺧــﺮّم
ﺷـﺎﺧﻪ اي ﺳـﺒﺰ و ﭘـﺮ ﺑﺎرﻳﻢ
ﻣﻦ ﻳﻚ ﻗـﻄﺮه ﺗﻮ ﻳﻚ ﻗـﻄﺮه
اﻣـﺎ ﺑـﺎ ﻫـــﻢ درﻳـﺎ ﻫﺴــﺘﻴﻢ
ﻫـﻤﺮاه ﻫـﻢ ،ﺷـﺎد و ﺧــﺮّم
درﻳــﺎﻳﻲ روح اﻓـﺰا ﻫﺴــﺘﻴﻢ
رﻗﺼﺎن ،ﮔﺮدان از ﻳﻚ ﺑﺎدﻳـﻢ
ﺗﺎﺑﺎن،رﺧﺸﺎن ازﻳﻚ ﺧﻮرﺷﻴﺪ
ﺑــﺎ اﺗّــــﺤﺎد ﺑــﺎ اﺗّــــﻔﺎق
دﻟـﻬﺎﻣـﺎن ﺷـﺎد و ﭘـﺮ اﻣـــﻴﺪ
ب( ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك: ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺑﻌﺪي از ﺑﺮﻛﺮدن ﻳﻚ ﻗﺴﻤﺖ از آﺛﺎر ﻣﺒﺎرﻛﻪ ﺑﻬﺎﻳﻲ اﺳﺖ .ﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﻣﻔﻬﻮم ﻧﺺ ﻣﺒﺎرك را ﺑﻪ ﺷﺮح زﻳﺮ ﺗﻮﺿﻴﺢ دﻫﻴﺪ: ﻫﺪف اﺻﻠﻲ دﻳﺎﻧﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ وﺣﺪت ﻋﺎﻟﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ اﺳﺖ .ﻛﻮﺷﺶ ﻣﺎ آﻧﺴﺖ ﻛﻪ در وﺣﺪت زﻧﺪﮔﻲ ﻛﻨﻴﻢ و ﻫﻤﻪ ﻣﺮدم را ﺑﺮادران و ﺧﻮاﻫﺮان روﺣﺎﻧﻲ ﺧﻮد ﺑﺪاﻧﻴﻢ .اﻳﻦ ﺑﺮاي ﻣﺎ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻣﺤﺒﺖ و وﺣﺪت 40
در ﺟﺎﻣﻌﻪ زﻧﺪﮔﻲ ﻛﻨﻴﻢ .ﺑﻬﺎﻳﻴﺎن از ﺑﺤﺜﻬﺎي ﺗﻨﺪ و دﻋﻮا اﺟﺘﻨﺎب ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ و اﮔﺮ اﺧﺘﻼﻓﻲ ﺑﻴﻦ آﻧﻬﺎ اﻳﺠﺎد ﺷﻮد ﺑﺎ دوﺳﺘﻲ وﻣﺤﺒﺖ آن را ﺑﻴﻦ ﺧﻮد ﺣﻞّ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .ﺑﺮاي آﻧﻜﻪ ﺑﺘﻮاﻧﻴﻢ وﺣﺪت را در ﺑﻴﻦ ﺧﻮدﻣﺎن ﺣﻔﻆ ﻛﻨﻴﻢ ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ اﻳﻦ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك را ازﺑﺮ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ: »ﻧﻮر اﺗّﻔﺎق آﻓﺎق را روﺷﻦ و ﻣﻨّﻮر ﺳﺎزد«
)(3
اﮔﺮاﻃﻔﺎل ﻣﻌﻨﻲ ﺑﻴﺎﻧﺎت را ﺑﺪاﻧﻨﺪ ،آن را ﺑﺴﻴﺎر آﺳﺎﻧﺘﺮ از ﺑﺮ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻧﻤﻮد .ﺑﺪﻳﻦ ﺟﻬﺖ ﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﻪ آﻧﺎن ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ و ﻫﻤﮕﻲ را ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ﺗﺎ درﺑﺎرة ﻣﻌﻨﻲ و ﻣﻔﻬﻮم ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﺻﺤﺒﺖ ﻛﻨﻨﺪ و درﻳﺎﻓﺘﻬﺎي ﺧﻮد را ﺑﻪ زﺑﺎن آورﻧﺪ .در اﻳﻦ ﻗﺴﻤﺖ ﭼﻨﺪ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻛﻮﺗﺎه درﺑﺎرة ﺑﻌﻀﻲ از ﻛﻠﻤﺎت ﺟﺪﻳﺪ درج ﻣﻲ ﺷﻮد ﺗﺎ درك ﻣﻔﻬﻮم ﺑﻴﺎن را ﺑﺮاي آﻧﺎن آﺳﺎن ﺗﺮ ﺳﺎزد: اﺗّﻔﺎق ـ اﺗّﺤﺎد -1ﭘﮋﻣﺎن ﮔﻔﺖ :ﻣﻦ ﻛﻼس اﻃﻔﺎل را ﺧﻴﻠﻲ دوﺳﺖ دارم .ﻫﻤﻪ ﻫﻤﺪﻳﮕﺮ را دوﺳﺖ دارﻳﻢ .ﺑﻴﺎﻧﺎت زﻳﺒﺎﻳﻲ ﻳﺎد ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻳﻢ .ﺳﺮودﻫﺎ و ﺑﺎزﻳﻬﺎي ﺧﻮﺑﻲ دارﻳﻢ .ﻣﺎ ﺑﻪ ﻫﻤﺪﻳﮕﺮ ﺧﻴﻠﻲ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ .در ﻛﻼس ﻣﺎ اﺗّﻔﺎق و اﺗّﺤﺎد وﺟﻮد دارد. -2ﺧﻮاﻫﺮان و ﺑﺮادران ﻧﺮﮔﺲ ﻫﻤﮕﻲ از ﭘﺪر و ﻣﺎدرﺷﺎن اﻃﺎﻋﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .آﻧﻬﺎ ﻣﻲ داﻧﻨﺪ ﻛﻪ اﻃﺎﻋﺖ از ﭘﺪر و ﻣﺎدر ﺑﺎﻋﺚ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ و ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ آﻧﻬﺎﺳﺖ .آﻧﻬﺎ ﻫﻤﺪﻳﮕﺮ را دوﺳﺖ دارﻧﺪ و ﺑﻪ ﻫﻢ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .در ﺧﺎﻧﻮاده ﻧﺮﮔﺲ اﺗّﻔﺎق و اﺗّﺤﺎد ﻛﺎﻣﻞ وﺟﻮد دارد. آﻓﺎق -1ﻣﺎدر از ﭘﺸﺖ ﭘﻨﺠﺮه آﺳﻤﺎن را ﻧﮕﺎه ﻣﻲ ﻛﺮد .ﻣﺮﻳﻢ ﭘﺮﺳﻴﺪ :ﻣﺎدر ﭼﺮا ﺑﻪ آﺳﻤﺎﻧﻬﺎي دور ﺧﻴﺮه ﺷﺪه اﻳﺪ؟ ﻣﺎدر ﮔﻔﺖ :ﻣﻦ ﻧﮕﺎه ﺑﻪ آﻓﺎق دور دﺳﺖ را ﺧﻴﻠﻲ دوﺳﺖ دارم. ﻣﻨﻮر -1اﺗﺎق ﺗﺎرﻳﻚ ﺑﻮد ﺗﺎ آﻧﻜﻪ ﭼﺮاغ روﺷﻦ ﺷﺪ .ﭼﺮاغ ﻫﻤﻪ ﺟﺎ را روﺷﻦ و ﻣﻨﻮر ﻛﺮد. -2ﺻﺒﺢ زود آﻓﺘﺎب ﻃﻠﻮع ﻣﻲ ﻛﻨﺪ وﺑﻪ ﺻﺤﺮا و درﻳﺎ ﻣﻲ ﺗﺎﺑﺪ .ﺧﻮرﺷﻴﺪ ﺻﺤﺮا و درﻳﺎ را روﺷﻦ ﻣﻴﻜﻨﺪ. ﺻﺤﺮا و درﻳﺎ از ﻧﻮر ﺧﻮرﺷﻴﺪ ﻣﻨﻮر ﻣﻲ ﺷﻮد. ج( داﺳﺘﺎن ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك را از ﺑﺮ ﻛﺮدﻧﺪ و درﺑﺎرة اﻫﻤــﻴﺖ ﻳﮕﺎﻧﮕﻲ و وﺣﺪت ﻓﻜﺮ ﻛﺮدﻧﺪ ﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﺮاي آﻧﻬﺎ داﺳﺘﺎﻧﻲ از زﻧﺪﮔﻲ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﮕﻮﻳﻴﺪ ﻛﻪ ﻧﺸﺎن دﻫﻨﺪة ﻋﻼﻗﻪ اﻳﺸﺎن ﺑﻪ اﺗّﺤﺎد و اﺗّﻔﺎق ﺑﺎﺷﺪ. ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﻛﻪ درﺑﺨﺶ ﻗﺒﻠﻲ ﻗﺴﻤﺘﻬﺎي 6 ،5و 7ﺑﺤﺚ ﻛﺮدﻳﺪ اﮔﺮ ﺷﻤﺎ ﺑﺮ روي ﻧﻜﺎت ﻣﻬﻢ داﺳﺘﺎن ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﻴﺸﺘﺮي ﻛﻨﻴﺪ آﻧﻬﺎ داﺳﺘﺎن ﺷﻤﺎ را ﺑﻬﺘﺮ ﻳﺎد ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ .ﻫﻤﻴﻦ ﻃﻮر ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ روي ﻣﻔﻬﻮم اﺻﻠﻲ داﺳﺘﺎن و ﻗﺴﻤﺘﻬﺎ ِ ي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ آن و ﺟﻤﻊ ﺑﻨﺪي ﺧﻮبِ ﻣﻄﺎﻟﺐ ،ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ.
41
ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﺗﻮﺻﻴﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ ﻛﻪ ﻗﺒﻞ از آﻧﻜﻪ داﺳﺘﺎن را ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ﺑﮕﻮﻳﻴﺪ ﺑﻪ اﻳﻦ ﺳﺆاﻻت در ذﻫﻦ ﺧﻮد ﭘﺎﺳﺦ دﻫﻴﺪ: ـ ﻣﻮﺿﻮع و ﻣﻔﻬﻮم اﺻﻠﻲ داﺳﺘﺎن ﭼﻴﺴﺖ؟ ـ ﭼﻪ ﻗﺴﻤﺘﻬﺎﻳﻲ از داﺳﺘﺎن ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎً ﺑﻪ اﻳﻦ ﻣﻔﻬﻮم اﺻﻠﻲ ﻣﺮﺑﻮط ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ؟ ـ ﺟﺰﺋﻴﺎت ﻣﻬﻤﻲ ﻛﻪ داﺳﺘﺎن را ﺟﺬاب ﺗﺮ ﻣﻲ ﺳﺎزﻧﺪ ﻛﺪاﻣﻨﺪ؟ در زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ و ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء درﻋﻜّﺎ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ ،ﺑﻪ ﻣﺮدم ﻋﻜّﺎ درﺑﺎرة دﻳﺎﻧﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ،اﻃﻼﻋﺎت اﺷﺘﺒﺎﻫﻲ داده ﺷﺪه ﺑﻮد و آﻧﻬﺎ ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ و ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﺨﺎﻟﻔﺖ ﻛﻨﻨﺪ .اﻣﺎ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺎ داﻧﺎﻳﻲ و ﻋﺸﻖ ﺧﻴﻠﻲ زﻳﺎدي ﻛﻪ داﺷﺘﻨﺪ ﻗﻠﻮب ﺧﻴﻠﻲ از اﻳﻦ ﻣﺮدم را ﺗﻐﻴﻴﺮ دادﻧﺪ)ﻳﻌﻨﻲ آﻧﻬﺎ را ﺗﻘﻠﻴﺐ ﻛﺮدﻧﺪ( .ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻪ ﭘﻴﺮوان ﻫﻤﺔ ادﻳﺎن ﺧﻴﻠﻲ ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻲ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ و ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ ﺗﺎ ﺑﺎ ﻫﻤﺪﻳﮕﺮ ﻣﺘّﺤﺪ و ﻣﻬﺮﺑﺎن ﺑﺎﺷﻨﺪ .در آن روزﻫﺎ: ﻳﻚ ﺗﺎﺟﺮ ﻣﺴﻴﺤﻲ در ﻋﻜّﺎ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﺮد ﻛﻪ او ﻫﻢ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺳﺎﻳﺮِ ﻣﺮدمِ ﺷﻬﺮ ﺑﻪ اﺣﺒﺎء )ﻳﻌﻨﻲ ﺑﻬﺎﻳﻴﺎن( اﺣﺘﺮاﻣﻲ ﻧﻤﻲ ﮔﺬاﺷﺖ. ﻳﻚ روز ﺧﺎرج از دروازه ﺷﻬﺮ ﻋﻜّﺎ ،ﻣﺮد ﺗﺎﺟﺮ ﻳﻚ ﺑﺎرِ ﺷﺘﺮ ذﻏﺎلِ ﺧﻴﻠﻲ ﺧﻮب دﻳﺪ )آن وﻗﺘﻬﺎ از ﺷﺘﺮ ﺑﺮاي ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ و از ذﻏﺎل ﻫﻢ ﺑﺮاي ﮔﺮم ﻛﺮدن ﺧﺎﻧﻪ و ﭘﺨﺘﻦ ﻏﺬا اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ( .اﻳﻦ ذﻏﺎﻟﻬﺎ ﻣﺘﻌﻠّﻖ ﺑﻪ ﺑﻬﺎﻳﻴﺎن ﺑﻮد .ﻣﺮد ﺗﺎﺟﺮ ﺷﺘﺮﺑﺎن را ﻣﺘﻮﻗّﻒ ﻛﺮد وﮔﻔﺖ: اﻳﻦ ذﻏﺎل از ذﻏﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﻣﻦ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻢ ﺗﻬﻴﻪ ﻛﻨﻢ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ و ﺑﺪون اﺟﺎزه و ﺑﺪون ﭘﺮداﺧﺖ ﭘﻮل ذﻏﺎﻟﻬﺎ ،آﻧﻬﺎ را ﺗﺼﺎﺣﺐ ﻛﺮد )ﻳﻌﻨﻲ ﺑﺮاي ﺧﻮدش ﺑﺮداﺷﺖ(. وﻗﺘﻲ اﻳﻦ ﺧﺒﺮ ﺑﻪ ﮔﻮش ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء رﺳﻴﺪ ﺑﻪ ﻣﻐﺎزه ﻣﺮد ﺗﺎﺟﺮ ﺗﺸﺮﻳﻒ ﺑﺮدﻧﺪ ﺗﺎ ذﻏﺎﻟﻬﺎ را ﭘﺲ ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ .ﻣﺮد ﺗﺎﺟﺮ ﻫﻴﭻ ﺗﻮﺟﻬﻲ ﺑﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻧﻜﺮد وﻟﻲ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻫﻤﺎﻧﺠﺎ ﻧﺸﺴﺘﻨﺪ وﺳﺎﻛﺖ و آرام ﺻﺒﺮ ﻛﺮدﻧﺪ .ﺑﺎﻻﺧﺮه ﭘﺲ از ﺳﻪ ﺳﺎﻋﺖ )ﻣﻲ داﻧﻴﺪ ﺳﻪ ﺳﺎﻋﺖ ﭼﻘﺪر ﻃﻮﻻﻧﻲ اﺳﺖ!( ﻣﺮد ﺗﺎﺟﺮ رو ﻛﺮد ﺑﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء و ﺑﺎ ﻟﺤﻨﻲ ﺳﺮد و ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﺑﻲ ﻣﺤﺒﺘﻲ ﭘﺮﺳﻴﺪ :آﻳﺎ ﺷﻤﺎ ﻳﻜﻲ از اﻓﺮاد زﻧﺪاﻧﻲ ﻫﺴﺘﻴﺪ؟ )ﭼﻮن ﺳﻠﻄﺎن ﻇﺎﻟﻢ ﻋﺜﻤﺎﻧﻲ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ و ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء را ﺑﻲ ﮔﻨﺎه زﻧﺪاﻧﻲ ﻛﺮده ﺑﻮد( ﺷﻤﺎ ﭼﻪ ﻛﺎر ﻛﺮده اﻳﺪ ﻛﻪ زﻧﺪاﻧﻲ ﺷﺪه اﻳﺪ؟ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﭘﺎﺳﺦ دادﻧﺪ ﻛﻪ ﺟﺮم ﻣﻦ ﻫﻤﺎن ﺟﺮﻣﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﻣﺴﻴﺢ ﻣﺮﺗﻜﺐ ﺷﺪه ﺑﻮد )ﻳﻌﻨﻲ اﺷﺎره ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ ﺑﻪ اﻳﻨﻜﻪ ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﻣﺴﻴﺢ ﺑﻲ ﮔﻨﺎه ﻣﻮرد اذﻳﺖ و آزار ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ ﻣﺎ ﻫﻢ ﺑﻲ ﮔﻨﺎﻫﻴﻢ( .ﻣـﺮد ﺗﺎﺟـﺮ ﺑـﺎ ﺗﻌﺠﺐ ﭘﺮﺳـﻴﺪ :ﺷـﻤﺎ از ﺣﻀـﺮت ﻣﺴﻴﺢ ﭼﻪ ﻣﻲ داﻧﻴﺪ؟ در اﻳﻨﺠﺎ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺧﻴﻠﻲ ﺧﻴﻠﻲ آرام و ﺑﺎ ﻣﺤﺒﺖ درﺑﺎره ﺣﻀﺮت ﻣﺴﻴﺢ و 42
ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ آن ﺣﻀﺮت ﺻﺤﺒﺖ ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ ...ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺻﺤﺒﺖ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ ﻗﻠﺐ ﻣﺮد ﺗﺎﺟﺮ ﻧﺮم ﻣﻲ ﺷﺪ )ﻣﺜﻞ ﻳﺦ ﻛﻪ ﺑﺎ ﮔﺮﻣﺎ آب ﻣﻲ ﺷﻮد( و ﻏﺮور و ﺗﻜﺒﺮش از ﺑﻴﻦ ﻣﻲ رﻓﺖ. ﺑﺎﻻﺧﺮه ﻣﺮد ﺗﺎﺟﺮ ﺑﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﮔﻔﺖ ﻛﻪ ﻣﺘﺄﺳﻔﺎﻧﻪ ذﻏﺎل ﺑﻪ ﻓﺮوش رﻓﺘﻪ وﻟﻲ او ﺧﻮﺷﺤﺎل ﻣﻲ ﺷﻮد ﻛﻪ ﭘﻮل ذﻏﺎل را ﺑﭙﺮدازد. ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺮﺧﺎﺳﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺮوﻧﺪ .ﻣﺮد ﺗﺎﺟﺮ ﻫﻢ ﺑﺮﺧﺎﺳﺖ و ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء را ﺑﺎ ﻧﻬﺎﻳﺖ اﺣﺘﺮام ﺗﺎ ﺧﻴﺎﺑﺎن ﺑﺪرﻗﻪ ﻛﺮد. د( ﺑﺎزي »ﺑﺰرگ ،ﺑﺰرگ ،ﺑﺰرﮔﺘﺮ« دو ﻧﻔﺮ از ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﻛﻨﺎر ﻫﻢ ﻣﻲ اﻳﺴﺘﻨﺪ و ﭘﺎي ﭼﭗ ﻳﻜﻲ را ﺑﻪ ﭘﺎي راﺳﺖ دﻳﮕﺮي ﺑﺎ ﻳﻚ ﻃﻨﺎب ﻳﺎ ﻫﺮ وﺳﻴﻠﺔ دﻳﮕﺮ ﻣﻲ ﺑﻨﺪﻳﻢ .ﺳﭙﺲ از آﻧﺎن ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﻢ ازﻧﻘﻄﻪ اي ﺑﻪ ﻧﻘﻄﻪ دﻳﮕﺮ ﺑﺮوﻧﺪ. ﺗﻨﻮع و ﺗﻐﻴﻴﺮ: (1ﺳﻪ ﻳﺎ ﭼﻬﺎر ﻳﺎ ﺗﻌﺪاد ﺑﻴﺸﺘﺮي از ﻛﻮدﻛﺎن ﻛﻨﺎر ﻫﻢ ﻣﻲ اﻳﺴﺘﻨﺪ و ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﭘﺎﻫﺎﻳﺸﺎن را ﺑﻪ ﻫﻢ ﺑﺎ ﻃﻨﺎب ﻣﻲ ﺑﻨﺪﻳﻢ و از آﻧﻬﺎ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﻢ ﺑﺎ ﻫﻢ راه ﺑﺮوﻧﺪ. (2ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﻢ ﻣﻮاﻧﻌﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺳﻨﮓ ﻳﺎ ﺷﺎﺧﻪ درﺧﺖ ﺑﺮﺳﺮراه آﻧﻬﺎ ﻗﺮار دﻫﻴﻢ و ﺑﺨﻮاﻧﻴﻢ از آﻧﻬﺎ ﺑﮕﺬرﻧﺪ. ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮﻳﺪ ﻛﻪ ﻫﻴﭽﮕﻮﻧﻪ ﺧﻄﺮي ﻛﻮدﻛﺎن را ﺗﻬﺪﻳﺪ ﻧﻤﻲ ﻛﻨﺪ. (3ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺠﺎي راه رﻓﺘﻦ ﻣﺜﻞ ﻗﻮرﺑﺎﻏﻪ ﺑﺠﻬﻨﺪ وﻳﺎ ﻣﺜﻞ ﺧﺮﭼﻨﮓ راه ﺑﺮوﻧﺪ. ه( رﻧـﮓ آﻣﻴـﺰي :آﺧـﺮﻳﻦ ﺑﺮﻧـﺎﻣﻪ اﻳـﻦ ﺟﻠﺴـﻪ رﻧﮓ آﻣﻴﺰي اﺳﺖ .ﺑﻪ ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻛﻮدﻛﺎن ﻳﻚ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻣﻲ دﻫﻴﻢ ﺗﺎ رﻧﮓ ﻛﻨﻨﺪ.
درس دوم: ﺑﺮاي اﻣﺮوز ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﺗﻮﺻﻴﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ ﻛﻼس را ﺑﺎ ﻣﻨﺎﺟﺎت زﻳﺮ ﺷﺮوع ﻛﻨﻴﺪ: ﻫﻮاﷲ »ﺧﺪاوﻧﺪا اﻳﻦ ﻃﻔﻞ ﺻﻐﻴﺮ را درآﻏﻮش ﻣﺤﺒﺘﺖ ﭘﺮورش ﻓﺮﻣﺎ و از ﺛَﺪي ﻋﻨﺎﻳﺖ ﺷﻴﺮده .اﻳﻦ ﻧﻬﺎل ﺗﺎزه را در ﮔﻠﺸﻦ ﻣﺤﺒﺘﺖ ﺑﻨﺸﺎن وﺑﻪ رﺷَﺤﺎت ﺳﺤﺎب ﻋﻨﺎﻳﺖ ﭘﺮورش ده .از اﻃﻔﺎل ﻣﻠﻜﻮت ﻛﻦ و ﺑﻪ ﺟﻬﺎن ﻻﻫﻮت ﻫﺪاﻳﺖ ﻓﺮﻣﺎ .ﺗﻮﻳﻲ ﻣﻘﺘﺪر و ﻣﻬﺮﺑﺎن و ﺗﻮﻳﻲ ﺑﺨﺸﻨﺪه و ﺳﺎﺑِﻖُ اﻻَﻧﻌﺎم«.
عع
)(4
ﺑﻌﺪ از ﺗﻼوت ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ از ﻛﻮدﻛﺎن ﺑﺨﻮاﻫﻴﺪ ﻛﻪ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻲ را ﻛﻪ ﻗﺒﻼً ﻳﺎد ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ، ﺑﺨﻮاﻧﻨﺪ .ﺳﭙﺲ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻲ را ﻛﻪ ﺟﻠﺴﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ از ﺑﺮ ﻧﻤﻮدﻧﺪ ،ﻣﺮور ﻛﻨﻨﺪ. اﻟﻒ( ﺳﺮود ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺑﻌﺪي ﻛﻼس ﺷﺎﻣﻞ دو ﺳﺮود اﺳﺖ .ﺳﺮودي ﻛﻪ درﺟﻠﺴﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺗﻤﺮﻳﻦ ﻧﻤﻮدﻧﺪ و ﻳﻚ ﺳﺮود ﺟﺪﻳﺪ:
43
ﻗﻠﺐ ﺻﺎف ﻗﻠﺐ ﺻﺎﻓﻲ ﻫﻢ ﭼﻮن در
ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﻢ از درﮔﺎﻫﺶ
ﺗــﺎ ﺑــﺎ اﻳــﻦ ﮔـﺎم اول
ﭘـﺎ ﺑـﮕﺬارﻳـﻢ درراﻫـﺶ
ﺗـﺎ ﻗـﻠـﺐ ﻣـﺎ درﺳـﻴـﻨﻪ
ﮔـــﺮدد ﻣـﺜــﻞ آﻳـﻴـﻨـﻪ
ﻧــﻮراﻧـــﻲ و ﭘـﺎﻛـﻴـﺰه
ﭘـﺎك از ﮔَـﺮد ﻫـﺮﻛـﻴـﻨﻪ
ﭘﺎك از ﺑﻐﺾ و ﺣﺴﺎدت
ﭘـﺎك از ﻗـﻬﺮ و ﻛﺪورت
روﺷــﻦ از ﭘـﺮﺗـﻮ ﺣـﻖ
ﺟــﺎي ﻧــﻮر ﻣﺤـﺒــﺖ
ب( ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك: ﺑﻌﺪ از ﺳﺮود ﻧﻮﺑﺖ ﺣﻔﻆ ﻛﺮدن ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﻣﻲ رﺳﺪ .ﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ اﺑﺘﺪا ﺗﻮﺿﻴﺤﻲ ﺑﻪ ﺷﺮح زﻳﺮ ﻣﻄﺮح ﻛﻨﻴﺪ: ﻗﻠﺐ ﻣﺎ ﻣﺎﻧﻨﺪ آﺋﻴﻨﻪ اﺳﺖ .ﻣﺎ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺑﺎﻳﺪ آﻧﺮا ﺗﻤﻴﺰ و ﭘﺎك ﻧﮕﺎه دارﻳﻢ .ﻧﻔﺮت ،ﺣﺴﺎدت واﻓﻜﺎر ﻣﻨﻔﻲ ﻣﺎ ﻏﺒﺎر ﺑﺮ آﺋﻴﻨﻪ ﻗﻠﺐ ﻣﺎ ﻣﻲ ﻧﺸﺎﻧﺪ و آن را از درﺧﺸﺶ ﺑﺎز ﻣﻲ دارد .وﻗﺘﻲ آﺋﻴﻨﻪ ﻗﻠﺐ ﻣﺎ ﭘﺎك اﺳﺖ ﻧﻮر ﺧﺪا از آن ﻣﻨﻌﻜﺲ ﻣﻲ ﺷﻮد و ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﺧﻮﺷﺤﺎﻟﻲ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ ﺧﻮاﻫﻴﻢ ﺷﺪ .ﺣﻔﻆ اﻳﻦ ﺑﻴﺎن ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﺑﻪ ﻣﺎ ﻛﻤﻚ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﺮد ﺗﺎ آﻳﻴﻨﻪ ﻗﻠﺒﻤﺎن را ﭘﺎك ﻧﮕﺎه دارﻳﻢ. »ﻳﺎ اﺑﻦَ اﻟﺮّوح ﻓﻲ اول اﻟﻘَﻮلِ اَﻣﻠﻚ ﻗَﻠﺒﺎً ﺟﻴِﺪاً ﺣﺴﻨﺎً ﻣﻨﻴﺮاً« ...
)(5
»اي ﭘﺴﺮ روح اوﻟﻴﻦ ﻗﻮل ﻣﻦ ﺑﻪ ﺗﻮ اﻳﻨﺴﺖ ﻗﻠﺒﻲ ﭘﺎك و ﭘﺮ ﻣﺤﺒﺖ و ﻧﻮراﻧﻲ دارا ﺷﻮ«...
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
ﻗﻮل – ﻧﺼﻴﺤﺖ -1روزي در ﻛﻼس ﻣﻬﺮان و ﻣﺎرﻳﺎ ﻣﺸﻐﻮل ﻧﻘّﺎﺷﻲ ﺑﻮدﻧﺪ و ﻣﻲ ﺧﻮاﺳﺘﻨﺪ ﻧﻘّﺎﺷﻲ ﻫﺎ را رﻧﮓ ﻛﻨﻨﺪ .ﻣﻬﺮان ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ زرد را ﻣﻲ ﺧﻮاﺳﺖ وﻟﻲ ﻣﺎرﻳﺎ ﺑﻪ او ﻧﻤﻲ داد .ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﻪ ﻣﺎرﻳﺎ ﮔﻔﺖ ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﻫﻢ از ﻣﺪاد رﻧﮕﻴﻬﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻨﺪ .ﻣﺎرﻳﺎ ﻧﺼﻴﺤﺖ ﻣﻌﻠّﻢ را ﻓﻬﻤﻴﺪ و ﻗﺒﻮل ﻛﺮد. -2ﻣﻬﺴﺎ ﻣﻲ ﺧﻮاﺳﺖ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺑﮕﻴﺮد ﻛﻪ ﺑﺎ ﭘﻮﻟﺶ ﺧﻮراﻛﻲ ﻳﺎ ﻛﺘﺎب ﻗﺼﻪ ﺑﺨﺮد .ﭘﺪر و ﻣﺎدر ﺑﻪ او ﻧﺼﻴﺤﺖ ﻛﺮدﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﻛﺘﺎب ﻗﺼﻪ ﺑﺨﺮد .ﭘﺪر و ﻣﺎدر ﻧﺼﻴﺤﺖ ﻋﺎﻗﻼﻧﻪ اي ﺑﻪ ﻣﻬﺴﺎ ﻛﺮدﻧﺪ. دارا ﺷﺪن -1ﻃﺎﻫﺮه دوﺳﺖ دارد ﻛﻪ ﻗﺒﻞ از ﺧﻮاب ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺑﺨﻮاﻧﺪ او ﻳﻚ ﻛﺘﺎب ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻛﻮﭼﻚ دارد و از آن ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﺪ .ﻃﺎﻫﺮه داراي ﻳﻚ ﻛﺘﺎب ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻛﻮﭼﻚ اﺳﺖ. -2ﭼﻨﺪ روز ﭘﻴﺶ ﺳﻴﻞ آﻣﺪ و ﻫﻤﻪ داراﻳﻲ ﻣﺮدم روﺳﺘﺎ را آب ﺑﺮد .ﻫﻤﻪ ﺑﻪ ﻛﻤﻚ ﻣﺮدم روﺳﺘﺎ آﻣﺪﻧﺪ و دوﺑﺎره آﻧﭽﻪ را ﻛﻪ ﻧﻴﺎز داﺷﺘﻨﺪ ﺑﺮاي آﻧﻬﺎ ﺗﻬﻴﻪ ﻛﺮدﻧﺪ آﻧﻬﺎ دوﺑﺎره داري ﻫﻤﻪ ﭼﻴﺰ ﺷﺪﻧﺪ. ﻗﻠﺒﺎ ً ﺟﻴﺪاً – ﻗﻠﺐ ﭘﺎك -1ژﻳﻼ ﻋﺼﺒﺎﻧﻲ ﺷﺪ و ﺑﺮ ﺳﺮ ﺳﻮﺳﻦ ﻓﺮﻳﺎد ﻛﺸﻴﺪ .ﺳﻮﺳﻦ ﻧﺎراﺣﺖ ﺷﺪ وﻟﻲ ﺧﻴﻠﻲ زود ژﻳﻼ را ﺑﺨﺸﻴﺪ و ﻓﺮاﻣﻮش ﻛﺮد ﺳﻮﺳﻦ داراي ﻗﻠﺒﻲ ﭘﺎك اﺳﺖ. 44
-2ﻣﻬﺮداد دوﺳﺖ دارد ﺧﻮراﻛﻲ ﻫﺎي ﺧﻮد را ﺑﺎ ﻫﻤﻪ ﻗﺴﻤﺖ ﻛﻨﺪ ﺣﺘّﻲ ﺑﺎ ﻓﺮﻳﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ او ﺳﻨـﮓ ﭘﺮﺗﺎب ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻣﻬﺮداد داراي ﻗﻠﺒﻲ ﭘﺎك اﺳﺖ. ﻗﻠﺒﺎً ﺣﺴﻨﺎً – ﻗﻠﺐ ﭘﺮ ﻣﺤﺒﺖ -1وﻗﺘﻲ ﻣﺮدمِ ﻧﻴﺎزﻣﻨﺪ ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ اﻟﻬﺎم ﻣﻲ آﻳﻨﺪ ،اﻟﻬﺎم ﻣﻌﻤﻮﻻً از آﻧﻬﺎ ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .اﻟﻬﺎم داراي ﻗﻠﺒﻲ ﭘﺮ ﻣﺤﺒﺖ اﺳﺖ. -2آﻗﺎي روﺣﺎﻧﻲ ﻣﺮد ﺑﺴﻴﺎر ﻣﺴﻨﻲ اﺳﺖ .ﺳﻴﻨﺎ ﺑﻪ او ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﻣﻴﻮه ﻫﺎي ﺑﺎﻏﺶ را ﺑﺮاي ﻓﺮوش ﺑﻪ ﺑﺎزار ﺑﺒﺮد .ﺳﻴﻨﺎ داراي ﻗﻠﺒﻲ ﭘﺮ ﻣﺤﺒﺖ اﺳﺖ. ﻗﻠﺒﺎً ﻣﻨﻴﺮاً – ﻗﻠﺐ ﻧﻮراﻧﻲ -1ﻫﺮ وﻗﺖ اﺣﺴﺎس ﻣﻲ ﻛﻨﻢ ﻛﻪ ﻏﻤﮕﻴﻨﻢ ﻣﺎدرم ﻣﺮا ﺗﺴﻠّﻲ ﻣﻲ دﻫﺪ و ﺧﻮﺷﺤﺎﻟﻢ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﻣﺎدرم داراي ﻗﻠﺒﻲ ﻧﻮراﻧﻲ اﺳﺖ. -2ﻓﺮﻫﺎد ﺑﻴﻤﺎر اﺳﺖ و ﺑﺎﻳﺪ ﭼﻨﺪ روزي را در رﺧﺘﺨﻮاب ﺑﻤﺎﻧﺪ .ﻓﺮﻫﺎد ﺧﻴﻠﻲ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﺪ و ﻏﻤﮕﻴﻦ ﻧﻤﻲ ﺷﻮد و ﻧﺸﺎن ﻣﻲ دﻫﺪ ﻛﻪ ﺧﻮﺷﺤﺎل اﺳﺖ ﻓﺮﻫﺎد ﺻﺎﺣﺐ ﻗﻠﺒﻲ ﻧﻮراﻧﻲ اﺳﺖ. ج( داﺳﺘﺎن ﺑﻌﺪ از آﻧﻜﻪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﻧﺺ ﻣﺒﺎرك را ﻳﺎد ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺮاي آﻧﻬﺎ ﻗﺼﻪ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨﻴﺪ .ﻣﺜﻞ ﻫﻤﻴﺸﻪ اﮔﺮ ﺷﻤﺎ ﻗﺴﻤﺘﻬﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻗﺼﻪ را ﺑﻪ روﺷﻨﻲ در ذﻫﻦ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ و آن را ﺑﺎ ﺧﻮﺷﺤﺎﻟﻲ و ﺻﻤﻴﻤﻴﺖ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨﻴﺪ ،ﺑﭽﻪ ﻫﺎ آن را ﺑﻬﺘﺮ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻓﻬﻤﻴﺪ. ﺑﭽﻪ ﻫﺎي ﺧﻮب ،ﻣﻲ داﻧﻴﺪ ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻳﻚ ﻗﺪرت ﻋﺠﻴﺒﻲ داﺷﺘﻨﺪ .آن ﺣﻀﺮت ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﻓﻜﺮ و اﺣﺴﺎس ﻫﺮ ﻛﺴﻲ را ﺑﺨﻮاﻧﻨﺪ و ﺑﺪاﻧﻨﺪ .ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ دﻟﻴﻞ اﻓﺮادي را ﻛﻪ ﻗﻠﺒﺸﺎن ﭘﺎك و ﺻﺎف ﺑﻮد ﺧﻴﻠﻲ دوﺳﺖ داﺷﺘﻨﺪ. ﻳﻚ روز ﻳﻚ ﺧﺎﻧﻤﻲ اﻓﺘﺨﺎر ﭘﻴﺪا ﻛﺮده ﺑﻮد ﺑﺮاي ﺷﺎم ﻣﻴﻬﻤﺎن ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺎﺷﺪ. ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﺜﻞ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺑﺮ ﺳﺮ ﻣﻴﺰ ﻏﺬا ﺑﺮاي ﻣﻴﻬﻤﺎﻧﺎن ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﻲ ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ و آن ﺧﺎﻧﻢ ﻛﻪ ﻗﻠﺐ ﭘﺎﻛﻲ داﺷﺖ ﻣﺸﻐﻮل ﮔﻮش ﻛﺮدن ﺑﻮد .ﻳﻜﺒﺎره ﻓﻜﺮي از ﺧﺎﻃﺮش ﮔﺬﺷﺖ .ﻳﻚ ﻟﻴﻮان ﭘﺮ از آب ﻣﻘﺎﺑﻞ او روي ﻣﻴﺰ ﻏﺬا ﺑﻮد .ﺑﺎ دﻳﺪن اﻳﻦ ﻟﻴﻮان ﭘﺮ از آب در دل ﮔﻔﺖ :آه ﭼﻪ ﻣﻲ ﺷﺪ اﮔﺮ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻗﻠﺐ ﻣﺮا ﻣﺜﻞ اﻳﻦ ﻟﻴﻮان آب ﺑﺮﻣﻲ داﺷﺘﻨﺪ و از ﻫﻤﻪ آرزوﻫﺎ وﺧﻮاﺳﺘﻪ ﻫﺎي ﺑﺪ و ﻏﻴﺮ روﺣﺎﻧﻲ ﺧﺎﻟﻲ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ و دوﺑﺎره ﺑﺎ آرزوﻫﺎي ﺧﻮب و روﺣﺎﻧﻲ و ﻋﺸﻖ و ﻣﻌﺮﻓﺖ اﻟﻬﻲ ﭘﺮ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﻛﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد اﻳﻦ ﻟﻴﻮان را ﺧﺎﻟﻲ و دوﺑﺎره ﭘﺮﻛﺮد! اﻳﻦ ﻓﻜﺮ ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ از ذﻫﻦ آن ﺧﺎﻧﻢ ﻣﺤﺘﺮم ﮔﺬﺷﺖ وﻟﻲ درﺑﺎره آن ﻫﻴﭻ ﺻﺤﺒﺘﻲ ﻧﻜﺮد و ﺑﻪ روي ﺧﻮد ﻧﻴﺎورد .وﻟﻲ ﺑﻪ زودي ﭼﻴﺰي اﺗّﻔﺎق اﻓﺘﺎد ﻛﻪ ﻧﺸﺎن داد ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺮ ﻓﻜﺮ و اﺣﺴﺎس او آﮔﺎه ﻫﺴﺘﻨﺪ .ﺣﺘﻤﺎً دوﺳﺖ دارﻳﺪ ﺑﺪاﻧﻴﺪ آن اﺗّﻔﺎق ﭼﻪ ﺑﻮد؟ ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﺸﻐﻮل ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺑﻮدﻧﺪ ﭼﻨﺪ ﻟﺤﻈﻪ ﻣﻜﺚ ﻛﺮدﻧﺪ ﻳﻜﻲ از ﺧﺪﻣﺘﻜﺎران را ﺻﺪا ﻛﺮدﻧﺪ و ﺑﻪ 45
ﻓﺎرﺳﻲ ﭼﻴﺰي ﺑﻪ او ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ .ﺧﺪﻣﺘﻜﺎر ﻓﻮراً ﺑﻄﺮف ﺟﺎﺋﻲ ﻛﻪ آن ﺧﺎﻧﻢ ﻧﺸﺴﺘﻪ ﺑﻮد رﻓﺖ ﻟﻴﻮان ﭘﺮ از آب را ﺑﺮداﺷﺖ و آب آن را در ﻇﺮف دﻳﮕﺮي ﺧﺎﻟﻲ ﻛﺮد و ﻟﻴﻮان ﺧﺎﻟﻲ را در ﻣﻘﺎﺑﻞ او ﮔﺬاﺷﺖ. ﻛﻤﻲ ﺑﻌﺪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺧﻮد اداﻣﻪ ﻣﻲ دادﻧﺪ ﺧﻴﻠﻲ آرام و ﻃﺒﻴﻌﻲ ﭘﺎرچ آب را ﺑﺮداﺷﺘﻨﺪ و ﺑﺎ ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻲ ﻟﻴﻮان ﺧﺎﻟﻲ ﺧﺎﻧﻢ را دوﺑﺎره ﭘﺮ از آب ﻛﺮدﻧﺪ .ﻫﻴﭻ ﻳﻚ از ﺣﺎﺿﺮﻳﻦ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﻣﻮﺿﻮع ﻧﺸﺪﻧﺪ .اﻣﺎ آن ﺧﺎﻧﻢ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﺪ ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء آرزوي ﻗﻠﺐ او را ﺑﺮآورده ﻛﺮدﻧﺪ .آن ﺧﺎﻧﻢ ﺑﻲ ﻧﻬﺎﻳﺖ ﺧﻮﺷﺤﺎل ﺷﺪ و داﻧﺴﺖ ﻛﻪ ﻗﻠﺐ و ﻓﻜﺮ ﻫﺮﻛﺲ ﺑﺮاي ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﺜﻞ ﻳﻚ ﻛﺘﺎب ﺑﺎز اﺳﺖ و ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻛﺘﺎب ﻓﻜﺮ و اﺣﺴﺎس ﻫﻤﻪ را ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﻨﺪ .ﻳﻌﻨﻲ ﻫـﺮ ﭼـﻪ در ﻗـﻠﺐ و ﻓﻜﺮ ﻣﺎ ﻣﻲ ﮔـﺬرد ﺑﺎ ﻧﻬﺎﻳـﺖ ﻋﺸﻖ و ﻣﺤﺒﺖ ﻣﻲ داﻧﻨﺪ . د( ﺑﺎزي »ﺗﺸﻨﮕﻲ ﺷﺪﻳﺪ« ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺑﻌﺪي ﺑﻌﺪ از داﺳﺘﺎن ﻳﻚ ﺑﺎزي اﺳﺖ ﺑﻪ ﻧﺎم »ﺗﺸﻨﮕﻲ ﺷﺪﻳﺪ« ﭼﻮﺑﻬﺎﻳﻲ ﺑﻪ دﺳﺘﻬﺎي اﻃﻔﺎل ﺑﺴﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد ﺑﻪ ﻧﺤﻮي ﻛﻪ ﻗﺎدر ﺑﻪ ﺗﺎ ﻛﺮدن آرﻧﺞ ﺧﻮد ﻧﺒﺎﺷﻨﺪ و آﻧﻬﺎ واﻧﻤﻮد ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﻛﻪ در ﺑﻴﺎﺑﺎن راه ﻣﻲ روﻧﺪ و ﺑﻪ ﺷﺪت دﭼﺎر ﺗﺸﻨﮕﻲ و ﻋﻄﺶ ﺷﺪه اﻧﺪ .ﺗﺎ اﻳﻨﻜﻪ ﺑﻪ ﺟﺎﻳﻲ ﻛﻪ اﺳﺘﻜﺎﻧﻬﺎﻳﻲ ﭘﺮ از آب وﺟﻮد دارد ،ﻣﻲ رﺳﻨﺪ .و ﺣﺎﻻ ﺑﺎﻳﺪ راﻫﻲ ﺑﺮاي ﻧﻮﺷﻴﺪن آن ﺑﻴﺎﺑﻨﺪ) .ﺑﻪ زودي در ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻳﺎﻓﺖ ﻛﻪ ﺗﻨﻬﺎ راه آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻫﻤﺪﻳﮕﺮ ﻛﻤﻚ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ وﻟﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺮاﻗﺐ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻛﻪ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ را ﺧﻴﺲ ﻧﻜﻨﻨﺪ( ه(رﻧﮓ آﻣﻴﺰي :ﺑﺮاي ﭘﺎﻳﺎن ﻛﻼس اﻣﺮوز ﺑﻪ ﻫﺮ ﻳﻚ از اﻃﻔﺎل ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺷﻤﺎره 2را ﺑﺮاي رﻧﮓ ﻛﺮدن ﺑﺪﻫﻴﺪ.
درس ﺳﻮم: ﺷﻤﺎ ﺗﺎ ﺣﺎل ﺑﻪ ارزش ﺗﻼوت ﻣﻨﺎﺟﺎت در ﺷﺮوع ﻫﺮ ﻛﻼس ﭘﻲ ﺑﺮده اﻳﺪ ،ﺑﻪ ﺧﺼﻮص اﮔﺮ از اﻃﻔﺎل ﺧﻮاﺳـﺘﻪ ﺷﻮد ﻛﻪ ﻣـﻨﺎﺟﺎﺗﻬﺎﻳﻲ را ﻛﻪ از ﺑـﺮ دارﻧﺪ ﺗـﻼوت ﻛﻨﻨﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺳـﻮدﻣﻨﺪي اﺳﺖ زﻳﺮا ﺑـﺘﺪرﻳﺞ آﻧﻬﺎ ﻣﻲ آﻣﻮزﻧﺪ ﻛﻪ ﻫﺮ ﻛﺎري را ﺑﺎ ﻃﻠﺐ ﺗﺄﻳﻴﺪ از درﮔﺎه اﻟﻬﻲ آﻏﺎز ﻛﻨﻨﺪ .ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻲ ﻛﻪ ﺑﺮاي اﻣﺮوز ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد ﻣﻲ ﺷﻮد ﭼﻨﻴﻦ اﺳﺖ: ﻫﻮاﻻﺑﻬﻲ اي ﺧﺪاي ﻣﻬﺮﺑﺎن اﻳﻦ ﻧﻮﮔﻞ ﮔﻠﺴﺘﺎن ﻣﺤﺒﺘﺖ را از ﺷﺒﻨﻢ ﻋﻨﺎﻳﺖ ﺗﺮ و ﺗﺎزه ﺑﻔﺮﻣﺎ و اﻳﻦ ﺗﺎزه ﻧﻬﺎل ﺑﻮﺳﺘﺎن ﻫﺪاﻳﺖ را ﺑﻪ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﺎﻏﺒﺎن اﺣﺪﻳﺖ ﭘﺮورش ده و اﻳﻦ ﺷﺎخ ﺳﺮﺳﺒﺰ را درﮔﻠﺸﻦ اﻟﻄﺎف ﻣﺰﻳﻦ ﺑﻪ ﺷﻜﻮﻓﻪ و ﺑﺮگ ﻛﻦ و اﻳﻦ درداﻧﺔ ﻣﻌﺮﻓﺖ را در آﻏﻮش ﺻﺪف رﺣﻤﺖ ﺑﭙﺮور .اي ﺧﺪاوﻧﺪ ﻫﺮ ﻣﺴﺘﻤﻨﺪي را ﺗﻮاﻧﮕﺮ ﻧﻤﺎ و ﻫﺮ دردﻣﻨﺪي را درﻣﺎن ﺑﺨﺶ .ﻫﺮ ﻓﻘﻴﺮي را ﺑﻪ ﮔﻨﺞ روان دﻻﻟﺖ ﻛﻦ و ﻫﺮ اﺳﻴﺮي را از زﻧﺠﻴﺮ ﻗﻴﻮد آزادي ﺑﺨﺶ .ﺗﻮﻳﻲ ﺗﻮاﻧﺎ عع
و ﺑﻴﻨﺎ و آﮔﺎه و ﺷﻨﻮا .ﺗﺄﻳﻴﺪ اﺣﺴﺎن ﻧﻤﺎ . 46
)(6
ﺑﻌﺪ از ﺗﻼوت اﻳﻦ ﻣﻨﺎﺟﺎت و ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻬﺎي ﻛﻮدﻛﺎن ،ﺗﻮﺟﻪ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺣﻔﻆ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻲ ﻣﻌﻄﻮف ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ﻛﻪ آﻧﻬﺎ ﻃﻲ دو ﺟﻠﺴﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻓﺮا ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ و ﺑﻪ آﻧﺎن ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ و ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮﻳﺪ ﻛﻪ ﻫﻤﮕﻲ ﻛﻮدﻛﺎن آن ﻣﻨﺎﺟﺎت را ازﺑﺮ ﻛﺮده ﺑﺎﺷﻨﺪ. اﻟﻒ( ﺳﺮود ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺑﻌﺪي ﻛﻼس ،ﺳﺮود اﺳﺖ و ﺷﻤﺎ از ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﻛﻪ دو ﺳﺮودي را ﻛﻪ در ﺟﻠﺴﺎت ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻳﺎدﮔﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ ﺑﺎ ﻫﻢ ﺑﺨﻮاﻧﻨﺪ .وﻗﺘﻲ اﺣﺴﺎس ﻛﺮدﻳﺪ ﻛﻪ آﻧﻬﺎ ﻛﺎﻣﻼً اﻳﻦ دو ﺳﺮود را ﻳﺎد ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ ﺳﺮود ﺳﻮم را ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﺗﻌﻠﻴﻢ دﻫﻴﺪ: ﻋﺪاﻟﺖ ﻋـــــﺪاﻟﺖ راه زﻳـﺒﺎﻳﻲ اﺳﺖ
ﺗــﺎ ﻓــﺮداﻳــﻲ زﻳـــﺒﺎﺗــﺮ
ﻋـــــﺪاﻟﺖ ﻣﺸـﻌﻠﻲ ﭘـﺮ ﻧـﻮر
در ﺷــﺒـﻬﺎي ﺗــــﺮس آور
در اﻧـــﻮارش ﺷــــﻮد ﭘــــﻴﺪا
اﻋـــــﻤﺎﻟﻲ ﭘﺴـــﻨﺪﻳـــﺪه
ﺑﻪ ﺣـﻖّ ﺧــﻮد ﺷـﻮد راﺿــﻲ
ﺳﺘﻤــــﻜﺎر و ﺳــﺘﻤﺪﻳــﺪه
ﻋــﺪاﻟﺖ ﭼﻴـﺴﺖ ﻫـﺮ ﻛـﺎري
ﻛـﻪ از ﻋــﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء دﻳــــﺪم
ﻫـﺮ آﻧـﭽﻪ داﺷـﺖ ﻣﻲ ﺑﺨﺸﻴﺪ
ﺗـﺎ ﻳـﻚ دل ﺷـﻮد ﺧـﺮﺳﻨﺪ
ﻓﻘﻂ اﻧﺼـــﺎف ﻛـﺎﻓﻲ ﻧﻴـﺴﺖ
ﺑـﺎﻳﺪ ﺧـﻮب و ﻋـﺎدل ﺑــﻮد
ز ﻧﻌﻤــﺖ ﺑـﻬــﺘﺮﻳـﻦ ﻫـﺎ را
ﻫﻤﻪ ﺑﺨﺸﻴﺪو ﺧﻮش دل ﺑﻮد
ﻋــﺪاﻟﺖ ﭼﻴـﺴﺖ ﻫـﺮ ﻛـﺎري
ﻛـﻪ از ﻋــﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء دﻳــــﺪم
ﻫـﺮ آﻧـﭽﻪ داﺷـﺖ ﻣﻲ ﺑﺨﺸﻴﺪ
ﺗـﺎ ﻳـﻚ دل ﺷـﻮد ﺧـﺮﺳﻨﺪ
ب( ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك: ﻗﺒﻞ از آﻧﻜﻪ اﻗﺪام ﺑﻪ ﺣﻔﻆ ﻛﺮدن ﺑﻴﺎن )ﻧﺺ( ﺟﺪﻳﺪي ﻛﻨﻴﺪ از ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮ از ﻛﻮدﻛﺎن ﺑﺨﻮاﻫﻴﺪ ﺗﺎ دو ﺑﻴﺎن ﻗﺒﻠﻲ را ﺑﺨﻮاﻧﻨﺪ .ﺳﭙﺲ ﻣﻄﻠﺐ زﻳﺮ را ﺑﺮاي آﻧﻬﺎ ﺗﻮﺿﻴﺢ دﻫﻴﺪ: ﺧﺪاوﻧﺪ ﻋﺪاﻟﺖ را دوﺳﺖ دارد و ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ ﺑﺎ دﻳﮕﺮان ﺑﺎ ﻋﺪاﻟﺖ و اﻧﺼﺎف رﻓﺘﺎر ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ ﺧﺪا از ﻣﺎ راﺿﻲ ﻣﻲ ﺷﻮد .ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﺣﻘﻮق دﻳﮕﺮان اﺣﺘﺮام ﺑﮕﺬارﻳﻢ و ﻫﺮﮔﺰ ﻛﺴﻲ را از آﻧﭽﻪ ﺳﺰاوار اوﺳﺖ ﻣﺤﺮوم ﻧﻜﻨﻴﻢ .ﺣﻔﻆ اﻳﻦ ﺑﻴﺎن ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﺑﻪ ﻣﺎ ﻛﻤﻚ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﺮد ﺗﺎ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﺎ ﻋﺪاﻟﺖ رﻓﺘﺎر ﻛﻨﻴﻢ .ﭘﺲ ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ اﻳﻦ ﻧﺺ را ﺣﻔﻆ ﻛﻨﻴﻢ: »ﻫﻴﭻ ﻧﻮري ﺑﻪ ﻧﻮر ﻋﺪل ﻣﻌﺎدﻟﻪ ﻧﻤﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ«
)(7
ﻋﺪل -1ﻛﺎوه ﻣﻲ ﺧﻮاﺳﺖ 10ﻋﺪد ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ را ﺑﻴﻦ 5ﻛﻮدك ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛﻨﺪ .ﻛﺎوه ﺑﻪ ﻫﺮﻛﻮدك 2ﻋﺪد ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ داد.ﻛﺎوه ﺑﺎ ﻋﺪل ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ ﻫﺎ را ﻗﺴﻤﺖ ﻛﺮد.
47
-2ﻣﺤﻤﺪﺣﺴﻦ ﻣﺰرﻋﻪ ﺑﺰرﮔﻲ دارد و 10ﻛﺎرﮔﺮ در آن ﻛﺎر ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻦ ﺣﻘﻮق ﻣﻨﺎﺳﺒﻲ ﺑﻪ ﻛﺎرﮔﺮان ﺧﻮد ﻣﻲ دﻫﺪ و آﻧﻬﺎ را ﺑﻴﺶ از ﺣﺪ ﺧﺴﺘﻪ ﻧﻤﻲ ﻛﻨﺪ .ﻣﺤﻤﺪﺣﺴﻦ ﺑﺎ ﻛﺎرﮔـﺮان ﺧﻮد ﺑﻪ ﻋـﺪل رﻓﺘﺎر ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. ﻣﻌﺎدﻟﻪ -1ﻣﺎدر ﻓﺮزﻧﺪاﻧﺶ را ﺧﻴﻠﻲ دوﺳﺖ دارد .ﻫﻴﭻ ﻣﺤﺒﺘﻲ ﺑﻪ اﻧﺪازه ﻣﺤﺒﺖ ﻣﺎدر ﺑﻪ ﻓﺮزﻧﺪ ﻧﻴﺴﺖ .ﻣﺤﺒﺖ ﻣﺎدر ﺑﺎ ﻫﻴﭻ ﻣﺤﺒﺘﻲ ﻣﻌﺎدﻟﻪ ﻧﻤﻲ ﻛﻨﺪ. ج( داﺳﺘﺎن ﭘﺲ از آﻧﻜﻪ ﻛـﻮدﻛﺎن ﺑـﻴﺎن ﻣـﺒﺎرك را ﻓـﺮا ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ و ﺷـﻤﺎ ﻣﻌﺎﻧﻲ ﻛﻠﻤﺎت را ﺑﺮاي آﻧﺎن ﺗﻮﺿﻴﺢ دادﻳﺪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ داﺳﺘﺎن زﻳﺮ را ﻛﻪ درﺑـﺎره ﺣﻀـﺮت ﻋﺒـﺪاﻟﺒـﻬﺎء اﺳﺖ ﺑﺮاي آﻧﺎن ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﻨﻴﺪ .اﻳﻦ داﺳﺘﺎن ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﻣﻔﻬﻮم ﻋﺪاﻟﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮ روﺷﻦ ﺷﻮد .در ﻫﻨﮕﺎم ﺗﻌﺮﻳﻒ داﺳﺘﺎن ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﺮ روي ﻗﺴﻤﺘﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻧﺸﺎن دﻫﻨﺪة ﺻﻔﺖ ﻋﺪاﻟﺖ آن ﺣﻀﺮت اﺳﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻛﻨﻴﺪ و ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﻧﺸﺎن دﻫﻴﺪ ﻛﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ از اﻟﮕﻮي رﻓﺘﺎر ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﭘﻴﺮوي ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ. ﻳﻚ روز ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﻲ ﺧﻮاﺳﺘﻨﺪ از ﻋﻜّﺎ ﺑﻪ ﺣﻴﻔﺎ ﺗﺸﺮﻳﻒ ﺑﺒﺮﻧﺪ و ﻳﻚ ﺻﻨﺪﻟﻲ در ﻳﻚ ﻛﺎﻟﺴﻜﻪ ارزان ﻗﻴﻤﺘﻲ ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﭼﻨﺪ ﻣﺴﺎﻓﺮ دﻳﮕﺮ ﻫﻢ داﺷﺖ .راﻧﻨﺪه ﻛﺎﻟﺴﻜﻪ ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء را ﻣﻲ ﺷﻨﺎﺧﺖ ﺧﻴﻠﻲ ﺗﻌﺠﺐ ﻛﺮده ﺑﻮد و ﻻﺑﺪ از ﺧﻮدش ﻣﻲ ﭘﺮﺳﻴﺪ ﻛﻪ ﭼﺮا ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء اﻳﻨﻘﺪر ﺻﺮﻓﻪ ﺟﻮ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺳﻮار ﻛﺎﻟﺴﻜﻪ او ﺷﺪه اﻧﺪ .آن وﻗﺖ ﺑﺎ اﺣﺘﺮام رو ﻛﺮد ﺑﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء و ﮔﻔﺖ :ﻣﻄﻤﺌﻨﺎً اﮔﺮ ﺷﻤﺎ ﺑﺎ ﻳﻚ ﻛﺎﻟﺴﻜﻪ ﺧﺼﻮﺻﻲ ﺳﻔﺮ ﻛﻨﻴﺪ ﺧﻴﻠﻲ راﺣﺖ ﺗﺮ ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﺑﻮد .ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻧﭙﺬﻳﺮﻓﺘﻨﺪ و در ﻫﻤﺎن ﻛﺎﻟﺴﻜﻪ ﻧﺸﺴﺘﻨﺪ .ﻫﻤﻴﻦ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺣﻴﻔﺎ رﺳﻴﺪﻧﺪ و از ﻛﺎﻟﺴﻜﻪ ﭘﻴﺎده ﺷﺪﻧﺪ ﻳﻚ زن ﻣﺎﻫﻴﮕﻴﺮ ﻓﻘﻴﺮي ﻧﺰد اﻳﺸﺎن آﻣﺪ و ﻛﻤﻚ ﺧﻮاﺳﺖ و ﮔﻔﺖ اﻣﺮوز ﺣﺘّﻲ ﻳﻚ ﻣﺎﻫﻲ ﻫﻢ ﻧﮕﺮﻓﺘﻪ و ﺧﺎﻧﻮاده اش ﮔﺮﺳﻨﻪ و ﻣﻨﺘﻈﺮﻧﺪ و ﺣﺎﻻ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ دﺳﺖ ﺧﺎﻟﻲ ﭘﻴﺶ آﻧﻬﺎ ﺑﺮﮔﺮدد .ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ ﻣﺒﻠﻎ زﻳﺎدي ﺑﻪ او ﻛﻤﻚ ﻛﺮدﻧﺪ .راﻧﻨﺪه ﻛﺎﻟﺴﻜﻪ اﻳﻦ ﺻﺤﻨﻪ را دﻳﺪ .ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺎ ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻲ ﺑﻪ او ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ :در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﺧﻴﻠﻲ ﻫﺎ دارﻧﺪ از ﮔﺮﺳﻨﮕﻲ ﻣﻲ ﻣﻴﺮﻧﺪ ﭼﺮا ﻣﻦ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﻛﺎﻟﺴﻜﻪ ﻣﺠﻠّﻞ ﺳﻔﺮ ﻛﻨﻢ؟ د( ﺑﺎزي)ﻣﺸﺎرﻛﺖ( ﻳﻚ ﺗﺎﻳﺮ اﺗﻮﻣﺒﻴﻞ ﻳﺎ ﻫﺮ ﭼﻴﺰ ﻛﻮﺗﺎه دﻳﮕﺮي را روي زﻣﻴﻦ ﻗﺮار دﻫﻴﺪ و ﺑﻌﺪ ﻛﻮدﻛﺎن ﺳﻌﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد ﻫﺮ ﭼﻪ ﺑﻴﺸﺘﺮي ﻫﻤﺰﻣﺎن روي آن ﺑﺎﻳﺴﺘﻨﺪ. ه( رﻧﮓ آﻣﻴﺰي: در ﻗﺴﻤﺖ آﺧﺮ ﻛﻼس ﻧﻘّﺎﺷﻲ ﺷﻤﺎره 3را ﺑﻪ ﻛﻮدﻛﺎن ﺑﺪﻫﻴﺪ و ﺑﺨﻮاﻫﻴﺪ ﻛﻪ آﻧﺮا رﻧﮓ ﻛﻨﻨﺪ.
درس ﭼﻬﺎرم ﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺟﻠﺴﻪ اﻣﺮوز را ﺑﺎ ﻣﻨﺎﺟﺎت زﻳﺮ آﻏﺎر ﻛﻨﻴﺪ: 48
ﻫﻮاﻻﺑﻬﻲ اي ﺧﺪا ﻃﻔﻞ ﻣﻌﺼﻮﻣﻢ در ﭘﻨﺎه ﺧﻮد ﺣﻔﻆ ﻧﻤﺎ ﻋﻨﺎﻳﺘﻲ ﻛﻦ رﺣﻤﺘﻲ ﺑﻔﺮﻣﺎ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻧﻤﺎ ﺑﻪ ﻧﻌﻤﺖ ﺑﭙﺮور ﻗﺎﺑﻠﻴﺘﻲ ﺑﺨﺶ ﺗﺎ ﻣﻠﻜﻮﺗﻲ ﮔﺮدم رﺑﺎﻧﻲ ﺷﻮم روﺣﺎﻧﻲ ﺷﻮم ﻧﻮراﻧﻲ ﮔﺮدم .ﺗﻮﻳﻲ عع
ﻣﻘﺘﺪر و ﺗﻮاﻧﺎ و ﻣﻬﺮﺑﺎن.
)(8
ﻫﻤﻴﻦ ﻛﻪ ﺑﻌﻀﻲ از ﻛﻮدﻛﺎن ﻫﻢ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻬﺎﻳﻲ ﺗﻼوت ﻧﻤﻮدﻧﺪ .ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻲ را ﻛﻪ ﻃﻲ ﺳﻪ ﺟﻠﺴﻪ ﻗﺒﻞ ﻳﺎد ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ ﺑﺎ آﻧﺎن ﻣﺮور ﻛﻨﻴﺪ .ﻗﺒﻞ از آﻧﻜﻪ ﺷﺮوع ﺑﻪ ﻳﺎد دادن ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺟﺪﻳﺪي ﻛﻨﻴﺪ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮﻳﺪ ﻛﻪ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻗﺒﻠﻲ را ﻛﺎﻣﻼً ﻳﺎد ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ. ﻫﻨﮕﺎم ﻣﻌﺮّﻓﻲ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺟﺪﻳﺪ ﺑﻪ ﻳﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻌﻨﻲ آﻧﺮا ﻛﻠﻤﻪ ﺑﻪ ﻛﻠﻤﻪ ﺗﻮﺿﻴﺢ دﻫﻴﺪ و ﺑﺮاي درك ﺑﻬﺘﺮ ﻟﻐﺎت ﻣﺸﻜﻞ ﻣﺜﺎﻟﻬﺎي ﻣﻨﺎﺳﺒﻲ ﺑﺰﻧﻴﺪ .ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ در 7ﺟﻠﺴﻪ آﻳﻨﺪه اﻳﻦ ﻣﻨﺎﺟﺎت را ﺣﻔﻆ ﻛﻨﻨﺪ .ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ آن را ﺑﻪ 5ﻗﺴﻤﺖ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛﻨﻴﺪ و دو ﺟﻠﺴﻪ آﺧﺮ را ﺑﻪ ﻣﺮور ﻛﻞ ﻣﻨﺎﺟﺎت اﺧﺘﺼﺎص دﻫﻴﺪ: ﻫﻮاﷲ ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﺎ ﻃﻔﻞ ﺻﻐﻴﺮم ﺑﻪ دﺧﻮل در ﻣﻠﻜﻮت ﻛﺒﻴﺮ ﻓﺮﻣﺎ .در زﻣﻴﻨﻢ آﺳﻤﺎﻧﻲ ﻓﺮﻣﺎ .ﻧﺎﺳﻮﺗﻴﻢ ﻻﻫﻮﺗﻲ ﻓﺮﻣﺎ .ﻇﻠﻤﺎﻧﻴﻢ ﻧﻮراﻧﻲ ﻛﻦ .ﺟﺴﻤﺎﻧﻴﻢ روﺣﺎﻧﻲ ﻧﻤﺎ و ﻣﻈﻬﺮ ﻓﻴﻮﺿﺎت ﻧﺎﻣﺘﻨﺎﻫﻲ ﻓﺮﻣﺎ. عع
ﺗﻮﻳﻲ ﻣﻘﺘﺪر و ﻣﻬﺮﺑﺎن.
)(9
اﻟﻒ( ﺳﺮود در ﻓﻌـّﺎﻟـﻴﺖ ﺑـﻌﺪي ﻛـﻮدﻛـﺎن ﺳـﺮود زﻳـﺮ را ﻳـﺎد ﻣـﻲ ﮔـﺮﻧﺪ و ﺳﺮودﻫﺎﻳﻲ را ﻫﻢ ﻛﻪ در ﺟﻠﺴﺎت ﻗﺒﻞ آﻣﻮﺧﺘﻪ اﻧﺪ ﻣﺮور ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ. ﻣﺤﺒﺖ ﺧﻮرﺷﻴﺪ ﻣﻲ ﺗـﺎﺑﺪ ﺑﺮﻫﺮ ﺟﺎ
ﺑﺮﺧﺎر و ﮔﻞ ﻛﻮه و ﺻﺤﺮا
ﻧﻮرش ﮔﺮﻣﺎ ﺑﺨﺶ ﻫﺮ ﭼـﻴﺰ
درﺗـﺎﺑﺴـﺘﺎن و در ﭘـﺎﻳــﻴﺰ
ﻣﻲ ﺗـﺎﺑﺪ ﺑﺮﺳـﻨﮓ وﮔﻠﺸـﻦ
ﭘﺮﻣﻬﺮ ﺑﺎ دوﺳﺖ و دﺷﻤﻦ
ﻗـﻠﺐ ﻣﺎﻫﻢ ﻣـﺜﻞ ﺧﻮرﺷـﻴﺪ
ﺑـﺮﻫﺮ دل ﻧﻮر ﺧﻮد ﭘﺎﺷﻴﺪ
ﺑـﺮ دﻟـﻬﺎﻳﻲ ﻣـﺎﻧـﻨـﺪ ﺳـﻨﮓ
ﻳﺎ دﻟﻬﺎﻳﻲ ﺻﺎف وﺑﻲ رﻧﮓ ﭼﻮن ﭘﻴﺶ ﻗﻠﺐ ﻣﻬﺮﺑﺎن ﻓﺮﻗﻲ ﻧـﺪارد اﻳـﻦ ﺑﺎ آن
ﺑـﺎران ﻣﻲ ﺑـﺎرد ﺑـﺮ ﻫـﺮﺟﺎ
ﺑـﺮ ﺧـﺎك ﺗﺸـﻨﻪ ﻳـﺎ درﻳـﺎ
ﻫﺴـﺘﻲ ﻣﻲ ﺑﺨﺸﺪ ﺑـﺮ ﻋﺎﻟﻢ
ﻣﻲ ﺑﺨﺸﺪ ﺷﺎدي ﺟﺎي ﻏﻢ
دﺳـﺖ ﻣـﺎ ﻫـﻢ ﺑـﺎﻳﺪ ﺑﺎﺷﺪ
ﺑﺨﺸـﻨﺪه ﭼـﻮن اﺑﺮي ﺑﺎرد
ﺑﺮ ﻫﺮ ﻣﺤـﺘﺎج از ﻫﺮ ﻛﺸﻮر
ﺑﺎ ﻫﺮ رﻧـﮓ و ﺑﺎ ﻫﺮ ﺑـﺎور 49
ﭼﻮن ﭘﻴﺶ ﻗﻠﺐ ﻣﻬﺮﺑﺎن ﻓﺮﻗﻲ ﻧـﺪارد اﻳـﻦ ﺑﺎ آن ب( ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﺣﺎﻻﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﻳﻚ ﺑﻴﺎن )ﻧﺺ( ﺟﺪﻳﺪ را ﺑﻪ ﺷﺮح زﻳﺮ ﺑﺮاي ﻛﻮدﻛﺎن ﺗﻮﺿﻴﺢ دﻫﻴﺪ ﺗﺎ ﺣﻔﻆ ﻛﻨﻨﺪ. ﻣﺤﺒﺖ ﺧﺪا ﻣﺎﻧﻨﺪ اﻧﻮار ﺧﻮرﺷﻴﺪ ﺑﺮ اﻧﺴﺎن ﻣﻲ ﺗﺎﺑﺪ .اﻧﻮار ﺧﻮرﺷﻴﺪ ﺑﺮﺑﺎغ و ﺑﻴﺎﺑﺎن ﻳﻜﺴﺎن ﻣﻲ ﺗﺎﺑﺪ .ﻣﺤﺒﺖ ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺎﻧﻨﺪ اﻧﻮار ﺧﻮرﺷﻴﺪ ﺑﺎﺷﺪ .ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻫﻤﻪ را ﺣﺘّﻲ آﻧﺎن را ﻛﻪ ﺑﺎ ﻣﺎ درﺳﺖ رﻓﺘﺎر ﻧﻤﻲ ﻛﻨﻨﺪ دوﺳﺖ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﻢ .ﺑﺮاي آﻧﻜﻪ ﻫﻤﻪ ﻣﺮدم را دوﺳﺖ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﻢ ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ اﻳﻦ ﺑﻴﺎن ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را از ﺑﺮ ﻛﻨﻴﻢ. »اي دوﺳﺖ در روﺿﺔ ﻗﻠﺐ ﺟﺰ ﮔﻞ ﻋﺸﻖ ﻣﻜﺎر«
)(10
در اﻳﻦ ﺑﻴﺎن دو ﻛﻠﻤﻪ اﺣﺘﻴﺎج ﺑﻪ ﺗﻮﺿﻴﺢ دارد. روﺿﻪ )ﺑﺎغ( -1ﭘﺪر ﻋﺮﻓﺎن ﺑﻪ ﺗﺎزﮔﻲ ﺑﻴﺮون ﺷﻬﺮ ﻳﻚ ﺑﺎغ ﺧﺮﻳﺪه اﺳﺖ او روي ﻳﻚ ﻗﻄﻌﻪ ﭼﻮب ،درﺷﺖ ﻧﻮﺷﺖ: »روﺿﻪ ﻣﺤﺒﺖ« و ﺗﺎﺑﻠﻮ را ﻛﻨﺎر درِ ورودي ﻧﺼﺐ ﻛﺮد .ﭘﺪر ﻋﺮﻓﺎن ﺑﺎغ ﺧﻮد را »ﺑﺎغ ﻣﺤﺒﺖ« ﻧﺎﻣﻴﺪ. -2ﻣﺎدرﺑﺰرگ ﻗﺒﻞ از آﻧﻜﻪ ﺑﺮاي ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﻗﺼﻪ ﺑﮕﻮﻳﺪ ﮔﻔﺖ :ﺑﭽﻪ ﻫﺎ آﻳﺎ ﺷﻤﺎ ﻣﻲ داﻧﻴﺪ ﻛﻪ ﻣﺎﻟﻚ ﻳﻚ ﺑﺎغ ﺧﻴﻠﻲ ﮔﺮاﻧﺒﻬﺎ ﻫﺴﺘﻴﺪ؟ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﮔﻔﺘﻨﺪ :ﻧﻪ! آن ﺑﺎغ ﻛﺠﺎﺳﺖ؟ ﻣﺎدرﺑﺰرگ ﮔﻔﺖ :ﻗﻠﺐ ﺷﻤﺎ ﻣﺜﻞ ﻳﻚ ﺑﺎغ اﺳﺖ ،ﻳﻚ روﺿﻪ ﭘﺮ از ﮔﻞ اﺳﺖ. ﺟﺰ -1ﻧﺴﻴﻢ دوﺳﺖ دارد آﻫﻨﮕﻬﺎﻳﻲ درﺑﺎره آﻓﺘﺎب و ﮔﻞ ﺑﺨﻮاﻧﺪ .ﻧﺴﻴﻢ درﺑﺎرة ﻫﻴﭻ ﭼﻴﺰ دﻳﮕﺮ ﺟﺰ آﻓﺘﺎب و ﮔﻞ آواز ﻧﻤﻲ ﺧﻮاﻧﺪ. -2ﺳﺎﺳﺎن ﻣﻲ ﺧﻮاﺳﺖ ﻛﻨﺎر رودﺧﺎﻧﻪ ﺑﺮود اﻣﺎ او ﻛﺎرﻫﺎﻳﻲ را ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ درﺧﺎﻧﻪ اﻧﺠﺎم ﻣﻲ داد اﻧﺠﺎم ﻧﺪاده ﺑﻮد .ﭘﺪرش ﺑﻪ او ﮔﻔﺖ ﺗﺎ ﻛﺎرﻫﺎﻳﻲ را ﻛﻪ ﻗﺮار ﺑﻮد اﻧﺠﺎم ﻧﺪﻫﺪ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﻛﻨﺎر رودﺧﺎﻧﻪ ﺑﺮود و ﻣﺘﺄﺳﻔﺎﻧﻪ ﺳﺎﺳﺎن ﻋﺼﺒﺎﻧﻲ ﺷﺪ .ﻣﺎدرﺑﺰرگ ﺑﺎ او ﺻﺤﺒﺖ ﻛﺮد و ﺑﻪ اوﮔﻔﺖ :ﻋﺰﻳﺰم ،ﻫﻴﭻ ﻳﻚ از ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﻫﺎي ﺗﻮ ﺟﺰ ﺑﺎ اﻃﺎﻋﺖ ﭘﺪر اﻧﺠﺎم ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﺷﺪ. ج ( داﺳﺘﺎن ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺑﻌﺪي ،ﮔﻔﺘﻦ ﻳﻚ داﺳﺘﺎن اﺳﺖ .ﺑﺨﺎﻃﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﺑﺮاي آﻧـﻜﻪ ﻛـﻮدﻛﺎن از داﺳﺘﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﮔﻮﻳﻴﺪ ﻟﺬّت ﺑﺒﺮﻧﺪ .ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻗﺒﻼً ﻳﻜﺒﺎر ﺑﻪ دﻗّﺖ آن را ﺑﺨﻮاﻧﻴﺪ و درﺑﺎرة ﻣﻮﺿﻮع اﺻﻠﻲ آن ﻓﻜﺮ ﻛﻨﻴﺪ و ﺟﺰﺋﻴﺎﺗﻲ را ﻛﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﻛﻮدﻛﺎن را ﺟﺬب ﻛﻨﻨﺪ ﺑﺨﺎﻃﺮ ﺑﺴﭙﺎرﻳﺪ. ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء در ﻋﻜّﺎ ﻣﺴﺠﻮن ﺑﻮدﻧﺪ ﻣﺮدي در اﻳﻦ ﺷﻬﺮ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﺮد ﻛﻪ رﻓﺘﺎر ﺑﺴﻴﺎر ﺑﺪي ﺑﺎ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء داﺷﺖ .اﻳﻦ ﻣﺮد ﺟﺎﻫﻞ ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﺮد ﻛﻪ ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ ﺣﻀﺮت ﻣﺤﻤﺪ را اﻃﺎﻋﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ و ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﺮد ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﺮد ﺧﻮﺑﻲ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ و اﮔﺮ او ﺑﺎ ﺑﻬﺎﺋﻴﺎن ﺑﺪ رﻓﺘﺎري ﻛﻨﺪ ﻧﺰد ﺧﺪا ﻛﺎر ﺑﺪي ﺑﻪ ﺷﻤﺎر ﻧﻤﻲ رود .در ﺣﻘﻴﻘﺖ او ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﺮد 50
ﻫﺮ ﭼﻪ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺑﻬﺎﺋﻴﺎن ﻧﻔﺮت ﻧﺸﺎن دﻫﺪ و ﺑﺪ رﻓﺘﺎري ﻛﻨﺪ ﻧﺰد ﺧﺪا ﻋﺰﻳﺰﺗﺮ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد. ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ دﻟﻴﻞ ﺑﺎ ﻫﻤﺔ ﻗﻠﺒﺶ ازﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻴﺰار ﺑﻮد .اﻳﻦ ﻧﻔﺮت ﭼﻨﺎن درون وﺟﻮد او را ﭘﺮ ﻛﺮده ﺑﻮد ﻛﻪ ﮔﺎﻫﻲ ﻣﻮﺟﺐ رﻓﺘﺎرﻫﺎي زﺷﺘﻲ از او ﻣﻲ ﺷﺪ ﻣﺜﻞ آﺑﻲ ﻛﻪ ﻛﻢ ﻛﻢ از ﻳﻚ ﻛﻮزه ﺷﻜﺴﺘﻪ ﺑﻴﺮون ﺑﺮﻳﺰد).ﻣﻲ داﻧﻴﺪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ! رﻓـﺘﺎرﻫﺎي ﻣـﺎ از اﺣﺴـﺎﺳـﺎت و ﻃـﺮز ﻓﻜﺮ ﻣﺎ ﻧﺎﺷﻲ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ(. در ﻣﺴﺠﺪ وﻗﺘﻲ ﻛﻪ ﻣﺮدم ﺑﺮاي ﻧﻤﺎز ﺟﻤﻊ ﻣﻲ ﺷﺪﻧﺪ اﻳﻦ ﻣﺮد ﻓﺮﻳﺎد ﻣﻲ زد و ﻋﻠﻴﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺣﺮﻓﻬﺎي زﺷﺖ و ﻧﺎدرﺳﺘﻲ ﻣﻲ ﮔﻔﺖ و ﻫﺮﮔﺎه در ﺧﻴﺎﺑﺎن از ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﻲ ﮔﺬﺷﺖ ﺻﻮرت ﺧﻮد را ﺑﺎ ﻋﺒﺎ ﻣﻲ ﭘﻮﺷﺎﻧﻴﺪ ﺗﺎ آن ﺣﻀﺮت را ﻧﺒﻴﻨﺪ. اﻳﻦ ﻣﺮد ﺧﻴﻠﻲ ﻓﻘﻴﺮ ﺑﻮد و ﺑﻴﺸﺘﺮ وﻗﺘﻬﺎ ﭘﻮﻟﻲ ﻧﺪاﺷﺖ ﺗﺎ ﺑﺮاي ﺧﻮد ﻏﺬا و ﻟﺒﺎس ﺗﻬﻴﻪ ﻛﻨﺪ. ﺷﻤﺎ ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺎ اوﭼﻄﻮر رﻓﺘﺎر ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ؟ اﻳﺸﺎن ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺑﻪ او ﻣﺤﺒﺖ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ و ﺑﺮاي او ﻏﺬا و ﻟﺒﺎس ﻣﻲ ﻓﺮﺳﺘﺎدﻧﺪ و ﻣﻄﻤﺌﻦ ﻣﻲ ﺷﺪﻧﺪ ﻛﻪ از او ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻣﻲ ﺷﻮد. ﻣﺜﻼً روزي ﻛﻪ او ﺧﻴﻠﻲ ﺑﻴﻤﺎر ﺑﻮد ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺮاي او دﻛﺘﺮ ﺑﺮدﻧﺪ و ﭘﻮل داروﻫﺎ و ﻏﺬاي او را ﭘﺮداﺧﺘﻨﺪ .ﺣﺘﻲ وﻗﺘﻲ دﻛﺘﺮ ﻣﻲ ﺧﻮاﺳﺖ ﻧﺒﺾ او را ﺑﮕﻴﺮد در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﻳﻚ دﺳﺘﺶ را ﺑﻪ دﻛﺘﺮ داده ﺑﻮد ﺑﺎ دﺳﺖ دﻳﮕﺮ ﺻﻮرﺗﺶ را ﺑﺎ ﻋﺒﺎ ﭘﻮﺷﺎﻧﺪه ﺑﻮد ﻛﻪ ﭼﻬﺮه ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء را ﻧﺒﻴﻨﺪ! ﺳﺎﻟﻬﺎ ﮔﺬﺷﺖ و آﻧﻘﺪر ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻪ اوﻣﺤﺒﺖ ﻛﺮدﻧﺪ ﺗﺎ ﺑﺎﻻﺧﺮه ﺗﻘﻠﻴﺐ ﺷﺪ و ﺑﻪ ﻣﻨﺰل ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء رﻓﺖ .ﺧﻮدش را ﺑﺮ روي ﭘﺎﻫﺎي ﻣﺒﺎرك اﻧﺪاﺧﺖ و ﮔﺮﻳﻪ ﻛﺮد .اﺷﻚ ﻣﺜﻞ ﺳﻴﻞ از ﭼﻬﺮه اش روان ﺑﻮد و ﻣﻲ ﮔﻔﺖ :آﻗﺎ ﻣﺮا ﺑﺒﺨﺸﻴﺪ ﻣﺪت 24ﺳﺎل ﻣﻦ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﺪي ﻛﺮدم و 24ﺳﺎل ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺧﻮﺑﻲ ﻛﺮدﻳﺪ! ﺣﺎﻻ ﻓﻬﻤﻴﺪم ﻛﻪ ﭼﻘﺪر اﺷﺘﺒﺎه ﻣﻲ ﻛﺮدم .ﻟﻄﻔﺎً ﻣﺮا ﺑﺒﺨﺸﻴﺪ .ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻋﺸﻖ ﺑﺴﻴﺎر زﻳﺎد ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺮﻛﻴﻨﻪ و ﻧﻔﺮت ﻏﻠﺒﻪ ﻛﺮد . د( ﺑﺎزي »ﭘﻞ« روي زﻣﻴﻦ ﺑﻪ وﺳﻴﻠﻪ ﻧﻴﻤﻜﺘﻬﺎ )ﺑﺎ ﺗﻌﺪادي ﺗﺨﺘﻪ و آﺟﺮ( ﻳﻚ راﻫﻲ درﺳﺖ ﻛﻨﻴﺪ و آن را ﭘﻞ ﺑﻨﺎﻣﻴﺪ دو ﮔﺮوه از ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻫﻤﺰﻣﺎن از ﻃﺮف ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻫﻢ از روي ﭘﻞ ﻋﺒﻮر ﻛﻨﻨﺪ ﺑﺪون آﻧﻜﻪ ﻛﺴﻲ از روي ﭘﻞ ﺑﻴﻔﺘﺪ. ﻛﻮدﻛﺎن ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻫﻢ ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻨﺪ و ﻳﻜﻲ ﻳﻜﻲ از ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻫﻢ از روي ﭘﻞ ﻋﺒﻮر ﻛﻨﻨﺪ. ه( رﻧﮓ آﻣﻴﺰي در آﺧﺮﻳﻦ ﻗﺴﻤﺖ ﻧﻘﺎﺷﻲ ﺷﻤﺎره 4را ﺑﺮاي رﻧﮓ ﻛﺮدن ﺑﻴﻦ ﻛﻮدﻛﺎن ﺗﻮزﻳﻊ ﻛﻨﻴﺪ.
درس ﭘﻨﺠﻢ: ﺗﺎ ﺣﺎل ﺷﻤﺎ ﭼﻬﺎر ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻲ را ﻛﻪ در ﺷﺮوع ﻫﺮ ﻛﻼس ﺗﻼوت ﻛﺮده اﻳﺪ ،از ﺑﺮ ﻧﻤﻮده اﻳﺪ ﻳﻜﻲ از آﻧﻬﺎ را ﺑﺮاي ﺷﺮوع ﻫﺮ ﻛﻼس اﻧﺘﺨﺎب ﻛﻨﻴﺪ .ﻛﻮدﻛﺎن ﻫﻢ ﻻاﻗﻞ ﻳﻚ ﻣﻨﺎﺟﺎت از ﺑﺮ ﻛﺮده اﻧﺪ و ﺑﻌﻀﻲ از آﻧﻬﺎ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ آن را ﺑﻌﺪ از ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺷﺮوع ﺗﻼوت ﻛﻨﻨﺪ .ﻫﺮ ﻳﻚ از اﻃﻔﺎل ﺣﺪاﻗﻞ ﻫﺮ ﺳﻪ ﻳﺎ ﭼﻬﺎر ﺟﻠﺴﻪ ﻳﻜﺒﺎر ﺑﺎﻳﺪ ﻓﺮﺻﺖ ﺗﻼوت ﻣﻨﺎﺟﺎت را داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ .ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ در ﻫﺮ ﺟﻠﺴﻪ ﺷﻤﺎ ﺣﻔﻆ ﻛﺮدن ﻣﻨﺎﺟﺎت درس ﭼﻬﺎر را ﺑﺎ 51
اﻃﻔﺎل اداﻣﻪ دﻫﻴﺪ .اﻳﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺗﺎ درس ﻧﻬﻢ اداﻣﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﻳﺎﻓﺖ و ﭘﺲ از آن اﻧﺘﻈﺎر ﻣﻲ رود ﻛﻪ ﻫﻤﻪ اﻃﻔﺎل ﻣﻨﺎﺟﺎت را از ﺑﺮ ﺷﻮﻧﺪ .ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي دﻳﮕﺮ ﺟﻠﺴﻪ اﻣﺮوز ﭼﻨﻴﻦ اﺳﺖ: اﻟﻒ( ﺳﺮود ﺷﺎﻣﻞ ﺑﻌﻀﻲ از ﺳﺮودﻫﺎي ﺟﻠﺴﺎت ﻗﺒﻠﻲ و ﻳﻚ ﺳﺮود ﺟﺪﻳﺪ: ﺑﻪ ﻣﻦ ﻧﮕﺎه ﻛﻨﻴﺪ از ﺣﻀــﺮت ﻋﺒـﺪاﻟﺒــﻬﺎء
آﻣــﻮﺧــﺘﻢ درس وﻓــﺎ
او ﮔــﻔﺖ :ﻣـﻦ را ﺑﻨﮕﺮﻳﺪ
ﺑـﺎﻳﺪ ﻛﻪ ﻣﺜﻞ ﻣﻦ ﺷـﻮﻳﺪ ﻋﺒـﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻋﺒـﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻋﺒـﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻋﺒـﺪاﻟﺒﻬﺎء
ﺑﺎﻳﺪ ﭼﻮ ﺷﻤـﻌﻲ ﺳـﻮﺧﺘﻦ
ﺷﺐ را ﭼﻮروز اﻓﺮوﺧﺘﻦ
ﺑﺎﻗـﻄﺮه ﻗـﻄﺮه ﺟـﺎن ﺧﻮد
ﺑﺎﭼﺸـﻢ ﻧـﻮراﻓﺸﺎن ﺧﻮد
ﺑﺨﺸــﻴﻢ ﻧــﻮر زﻧــﺪﮔﻲ
اﻳـﻦ اﺳـﺖ راز ﺑــﻨﺪﮔﻲ
اوﮔﻔﺖ ﻣﻦ را ﺑﻨﮕﺮﻳﺪ
ﺑﺎﻳﺪ ﻛﻪ ﻣﺜﻞ ﻣﻦ ﺷﻮﻳﺪ ﻋﺒـﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻋﺒـﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻋﺒـﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻋﺒـﺪاﻟﺒﻬﺎء
ب( ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﺧﺪاوﻧﺪ ﻣﺎ را دوﺳﺖ دارد و ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﻪ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺑﻪ اوﻧﺰدﻳﻚ ﺑﺎﺷﻴﻢ .ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ راه ﺑﺮاي ﻧﺰدﻳﻜﺘﺮ ﺷﺪن ﺑﻪ ﺧﺪا آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ او ﺧﺪﻣﺖ ﻛﻨﻴﻢ .ﺧﺪﻣﺖ ﺑﻪ ﺑﻨﺪﮔﺎن ﺧﺪا ،ﺧﺪﻣﺖ ﺑﻪ ﺧﺪاﺳﺖ .راﻫﻬﺎي زﻳﺎدي ﺑﺮاي ﺧﺪﻣﺖ وﺟﻮد دارد .ﻣﺜﻼً ﻋﻴﺎدت از ﺑﻴﻤﺎران ،ﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﻧﻴﺎزﻣﻨﺪان وﺗﻌﻠﻴﻢ آﻧﭽﻪ ﻣﻲ داﻧﻴﻢ ﺑﻪ دﻳﮕﺮان .ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻫﻤﻪ ﺧﺪﻣﺖ ﻛﻨﻴﻢ ﺑﺪون آﻧﻜﻪ ﻓﻜﺮ ﻛﻨﻴﻢ ﻛﻪ آن ﻓﺮد ﺛﺮوﺗﻤﻨﺪ اﺳﺖ ﻳﺎ ﻓﻘﻴﺮ ،دوﺳﺖ اﺳﺖ ﻳﺎ ﺑﻴﮕﺎﻧﻪ .ﺑﺮاي آﻧﻜﻪ ﺧﺎدم ﻧﻮع ﺑﺸﺮ ﺷﻮﻳﻢ ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ اﻳﻦ ﺑﻴﺎن ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را از ﺑﺮ ﻛﻨﻴﻢ. »اﻣﺮوز اﻧﺴﺎن ﻛﺴﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺧﺪﻣﺖ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻦ ﻋﻠَﻲ اﻻرض ﻗﻴﺎم ﻧﻤﺎﻳﺪ«
)(11
ﻗﻴﺎم ﻧﻤﻮدن ﺳﻬﺮاب ﻣﻌﻤﻮﻻً درﻛﻼس ﻫﻨﺮ ﺑﻪ درس ﺗﻮﺟﻪ زﻳﺎدي ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ و ﺑﺮاي ﻫﺮ ﺟﻠﺴﻪ ﺳﺎﻋﺘﻬﺎ وﻗﺖ ﺻﺮف ﺗﻤﺮﻳﻦ و آﻣﺎده ﺳﺎزي ﺧﻮد ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺳﻬﺮاب ﺑﻪ آﻣﻮﺧﺘﻦ ﻫﻨﺮ ﻗﻴﺎم ﻧﻤﻮده و ﻫﻤﺖ ﮔﻤﺎﺷﺘﻪ اﺳﺖ. ﭘﺪر ﻋﻠﻲ ﻳﻚ ﻣﺰرﻋﻪ ﺳﺒﺰﻳﻜﺎري دارد .ﻋﻠﻲ ﻫﺮ روز ﺑﻪ ﭘﺪرش در ﻛَﻨﺪنِ ﻋﻠﻔﻬﺎي ﻫﺮز و آﺑﻴﺎري ﻣﺰرﻋﻪ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﻋﻠﻲ ﺑﻪ ﻛﻤﻚ ﭘﺪرش ﻗﻴﺎم ﻧﻤﻮده اﺳﺖ. ﺧﺪﻣﺖ -1ﺣﺴﻦ ،ﻧﺎدر و ﻣﻨﺼﻮر ﻣﻨﺰل ﭘﺪرﺑﺰرگ ﺧﻮد را ﺗﻤﻴﺰ ﻛﺮدﻧﺪ .آﻧﻬﺎ از اﻳﻨﻜﻪ اﻳﻦ ﺧﺪﻣﺖ را اﻧﺠﺎم داده ﺑﻮدﻧﺪ ﺧﻮﺷﺤﺎل ﺑﻮدﻧﺪ.
52
-2ﻣﻬﻨﺎز 4ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ را ﭘﻴﺎده ﻃﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﻳﻚ ﻛﻼس اﻃﻔﺎل ﺗﺸﻜﻴﻞ دﻫﺪ .او اﻳﻦ راه ﻃﻮﻻﻧﻲ را ﻫﺮ ﻫﻔﺘﻪ ﻃﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﭼﻮن او دوﺳﺖ دارد ﻛﻪ ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺧﺪﻣﺖ ﻛﻨﺪ. ﻣﻦ ﻋﻠﻲ اﻻَرض زﻳﺒﺎ از ﻣﺎدرش ﭘﺮﺳﻴﺪ ﺧﺪا ﻣﺮدم ﻛﺪام ﻛﺸﻮر را ﺑﻴﺸﺘﺮ دوﺳﺖ دارد ﻣﺎدر ﺑﺎ ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻲ ﭘﺎﺳﺦ داد ﺧﺪا ﻫﻤﺔ ﻣﺮدم را ﺧﻠﻖ ﻛﺮده اﺳﺖ و ﻫﻤﻪ را دوﺳﺖ دارد .ﺑﺮاي ﺧﺪا ﻓﺮق ﻧﻤﻲ ﻛﻨﺪ اﻫﻞ ﻛﺪام ﻛﺸﻮر ﺑﺎﺷﻴﻢ .ﻫﻤﺔ ﻣﺎ ﺑﺮ روي ﻛﺮة زﻣﻴﻦ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ .ﺧﺪا ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻦ ﻋﻠﻲ اﻻرض را دوﺳﺖ دارد. ج( داﺳﺘﺎن ﻟﻮا ﻳﻜﻲ از اوﻟﻴﻦ ﺑﻬﺎﻳﻴﺎن اﻣﺮﻳﻜﺎﻳﻲ اﺳﺖ .وﻗﺘﻲ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء در ﻋﻜّﺎ ﺑﻮدﻧﺪ ﻟﻮا ﺑﺮاي زﻳﺎرت ﺑﻪ آﻧﺠﺎ رﻓﺖ .ﻳﻚ روز ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻪ او ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ :ﻟﻮا ﻣﻦ اﻣﺮوز ﺧﻴﻠﻲ ﻛﺎر دارم و ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﻢ ﺑﻪ دﻳﺪن دوﺳﺘﻲ ﻛﻪ ﺧﻴﻠﻲ ﻓﻘﻴﺮ و ﻣﺮﻳﺾ اﺳﺖ ﺑﺮوم .آﻳﺎ ﺗﻮ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻲ ﺑﺠﺎي ﻣﻦ ﺑﻪ دﻳﺪن او ﺑﺮوي و ﻣﺜﻞ ﻣﻦ از او ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻛﻨﻲ؟ ﻟﻮا آدرس را ﮔﺮﻓﺖ و ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ ﺑﻪ ﻣﻨﺰل او رﻓﺖ ﺗﺎ ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء از اوﺧﻮاﺳﺘﻪ ﺑﻮدﻧﺪ از ﻣﺮد ﺑﻴﻤﺎر ﭘﺮﺳﺘﺎري ﻛﻨﺪ .ﻟﻮا از اﻳﻨﻜﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻪ او اﻋﺘﻤﺎد ﻧﻤﻮده و ﻣﻘﺪاري از ﻛﺎرﻫﺎي ﺧﻮدﺷﺎن را ﺑﻪ او واﮔﺬار ﻓﺮﻣﻮده ﺑﻮدﻧﺪ اﺣﺴﺎس ﻏﺮور و اﻓﺘﺨﺎر ﻣﻲ ﻛﺮد .اﻣﺎ ﺧﻴﻠﻲ زود ﻧﺰد ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺮﮔﺸﺖ و ﺑﺎ ﺗﻌﺠﺐ ﮔﻔﺖ :ﺳﺮور ﻣﻦ ﺷﻤﺎ ﻣﺮا ﺑﻪ ﺟﺎي ﺧﻴﻠﻲ ﺧﻴﻠﻲ ﺑﺪي ﻓﺮﺳﺘﺎدﻳﺪ .از ﺑﻮي ﺑﺪ ﺧﺎﻧﻪ، اﺗﺎﻗﻬﺎي ﻛﺜﻴﻒ و وﺿﻌﻴﺖ ﻧﺎﻫﻨﺠﺎر و ﺧﻴﻠﻲ ﺑﺪ آن ﻣﺮد ﻣﻤﻜﻦ ﺑﻮد ﺑﻴﻬﻮش ﺷﻮم و ﻗﺒﻞ از آﻧﻜﻪ ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎري ﺑﺪي ﻣﺒﺘﻼ ﺷﻮم آن ﺧﺎﻧﻪ را ﺗﺮك ﻛﺮدم. ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺎ ﭼﺸﻤﺎﻧﻲ ﻏﻤﮕﻴﻦ ﺑﻪ او ﺧﻴﺮه ﺷﺪﻧﺪ و ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ اﮔﺮ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻲ ﺑﻪ ﺧﺪا ﺧﺪﻣﺖ ﻛﻨﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﺧﻠﻖ ﺧﺪا ﺧﺪﻣﺖ ﻛﻨﻲ زﻳﺮا ﺗﻮ ﺑﺎﻳﺪ در ﭼﻬﺮه ﻫﺮ ﻛﺲ ﻧﻮر ﺧﺪا را ﺑﺒﻴﻨﻲ. ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء از او ﺧﻮاﺳﺘﻨﺪ ﻛﻪ دوﺑﺎره ﺑﻪ ﻣﻨﺰل آن ﻣﺮد ﺑﻴﻤﺎر ﺑﺮﮔﺮدد .اﮔﺮ ﺧﺎﻧﻪ ﻛﺜﻴﻒ اﺳﺖ آﻧﺠﺎ را ﺗﻤﻴﺰ ﻛﻨﺪ و ﻣﺮد ﺑﻴﻤﺎر را ﻧﻈﺎﻓﺖ و ﺣﻤﺎم ﻛﻨﺪ و اﮔﺮ ﮔﺮﺳﻨﻪ اﺳﺖ او را ﻏﺬا ﺑﺪﻫﺪ و از اوﺧﻮاﺳﺘﻨﺪ ﺗﺎ ﻫﻤﻪ اﻳﻦ ﻛﺎرﻫﺎ را اﻧﺠﺎم ﻧﺪاده ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﺑﺮﻧﮕﺮدد. ﻣﻲ داﻧﻴﺪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺎرﻫﺎ اﻳﻦ ﻛﺎرﻫﺎ را ﺧﻮدﺷﺎن ﺑﺮاي آن ﻣﺮد اﻧﺠﺎم داده ﺑﻮدﻧﺪ و ﺣﺎﻻ ﺑﻪ ﻟﻮا ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ ﻛﻪ او ﻫﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ اﻳﻦ ﻛﺎرﻫﺎ را ﻳﻚ ﺑﺎر اﻧﺠﺎم دﻫﺪ و ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺑﻪ ﻟﻮا ﻳﺎد دادﻧﺪ ﻛﻪ ﭼﻄﻮر ﺑﻪ ﻫﻤﻨﻮﻋﺎن ﺧﻮد ﺧﺪﻣﺖ ﻛﻨﺪ. د( ﺑﺎزي »ﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﻣﺮﻳﺾ« ﻳﻜﻲ از اﻃﻔﺎل ﻧﻘﺶ ﻣﺮﻳﺾ را ﺑﺎزي ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .دو ﻧﻔﺮ دﻳﮕﺮ از ﻛﻮدﻛﺎن روﺑﺮوي ﻫﻢ ﻣﻲ اﻳﺴﺘﻨﺪ و دﺳﺖ ﻫﻤﺪﻳﮕﺮ را ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ )دﺳﺖ راﺳﺖ ﺑﻪ دﺳﺖ راﺳﺖ و دﺳﺖ ﭼﭗ ﺑﻪ دﺳﺖ ﭼﭗ( ﺗﺎ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻳﻚ ﺻﻨﺪﻟﻲ ﺷﻮد. ﺑﻪ ﻃﻔﻞ ﻣﺮﻳﺾ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﺷﻮد ﺗﺎ روي اﻳﻦ ﺻﻨﺪﻟﻲ ﺑﻨﺸﻴﻨﺪ و ﺑﻪ ﻛﻤﻚ ﺳﺎﻳﺮ اﻃﻔﺎل او را ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎن ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ) .ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ زﻳﺮ درﺧﺖ ﻳﺎ ﻫﺮ ﺟﺎي ﻣﻨﺎﺳﺐ دﻳﮕﺮي را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎن ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻛﻨﺪ(. 53
ﺗﻨﻮع و ﺗﻐﻴﻴﺮ: ﺷﺨﺺ ﻣﺮﻳﺾ روي ﺑﺮاﻧﻜﺎردي ﻛﻪ از دﺳﺖ ﺑﻪ دﺳﺖ دادن ﺑﭽﻪ ﻫﺎ درﺳﺖ ﺷﺪه ،دراز ﻣﻲ ﻛﺸﺪ .اﻃﻔﺎل ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻫﻢ ﻣﻲ اﻳﺴﺘﻨﺪ و دو ردﻳﻒ درﺳﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ،دﺳﺘﻬﺎي ﺧﻮد را درﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ از آرﻧﺞ ﺗﺎ ﺷﺪه ﺑﻪ دﺳﺖ ﻫﻤﺪﻳﮕﺮ ﻣﻲ دﻫﻨﺪ و ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻳﻚ ﺑﺮاﻧﻜﺎرد ﻣﻲ ﺳﺎزﻧﺪ. ه( رﻧﮓ آﻣﻴﺰي :ﻧﻘﺎﺷﻲ ﺷﻤﺎره 5
درس ﺷﺸﻢ: ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺟﻠﺴﺎت ﻗﺒﻞ ﻛﻼس را ﺑﺎ ﻳﻜﻲ از ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ از ﺑﺮ دارﻳﺪ ﺷﺮوع ﻛﻨﻴﺪ و از ﺑﻌﻀﻲ از اﻃﻔﺎل ﻧﻴﺰ ﺑﺨﻮاﻫﻴﺪ ﺗﺎ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻲ از ﺑﺮ ﺑﺨﻮاﻧﻨﺪ .ﺑﻌﺪ از ﺗﻼوت ادﻋﻴﻪ ﺑﻪ ﻛﻮدﻛﺎن ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ ﺣﻔﻆ ﻛﺮدن ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻲ را ﻛﻪ در درس ﭼﻬﺎر آﻏﺎز ﻛﺮده اﻳﺪ اداﻣﻪ دﻫﻨﺪ. ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي دﻳﮕﺮ ﺟﻠﺴﻪ اﻣﺮوز ﺑﺸﺮح زﻳﺮ اﺳﺖ: اﻟﻒ( ﺳﺮود :ﺷﺎﻣﻞ ﺗﻜﺮارﺑﻌﻀﻲ ازﺳﺮودﻫﺎي ﺟﻠﺴﻪ ﻗﺒﻞ وﻳﻚ ﺳﺮود ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺸﺮح زﻳﺮ: راﺳﺘﻲ وﻗـﺘﻲ ﻫﻤﻴـﺸﻪ ﺣﺮف ﻣﺎ
ﺟـﺰ راﺳـﺘﻲ ﭼـﻴﺰي ﻧـﺒﻮد
ﻫﺴﺘـﻴﻢ ﺷـﺎد و ﻣﻄﻤـﺌﻦ
ﺑﺎ ﻫﻢ ﺑﺨﻮاﻧﻴﻢ اﻳﻦ ﺳـﺮود:
داﻧــﺪ ﺧــﺪا راز ﻧــﻬﺎن
ﻫـﺮ ﭼـﻴﺰ ﭘـﻴﺶ او ﻋــﻴﺎن
ﺑﺎ راﺳـﺘﻲ ،ﺻﺪق وﺻﻔﺎ
راﺿـﻲ ﺷـﻮد از ﻣـﺎ ﺧـﺪا
راه ﻓﻀـﺎﺋﻞ ﺑـﺎز ﺷــــﺪ
ﺗـﺎ راﺳــﺘﻲ آﻏـﺎز ﺷـــﺪ
ﻫﺮ ﻛﺲ ﻛﻪ ﺑﺎﺷﺪ راﺳﺘﮕﻮ
دارﻧــﺪ اﻃﻤﻴــﻨﺎن ﺑـــﻪ او
ﺑـﺎ راﺳــﺘﻲ در زﻧــﺪﮔﻲ
ﺑﻲ ﺗـﺮس و ﺑﻲ ﺷﺮﻣﻨﺪﮔﻲ
آرﻳـﻢ دﻟـﻬﺎ را ﺑـﻪ دﺳـﺖ
ﭼﻮن اﻋﺘﻤﺎد وﻋﺸﻖ ﻫﺴﺖ
ب( ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك راﺳﺘﮕﻮﻳﻲ ﻳﻜﻲ ازﺿﺮوري ﺗﺮﻳﻦ ﺻﻔﺎت روﺣﺎﻧﻲ اﺳﺖ ﺑﻬﺎﻳﻴﺎن ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺣﺘﻲ ﻛﻮﭼﻜﺘﺮﻳﻦ دروﻏﻲ ﺑﮕﻮﻳﻨﺪ ﭼﺮا ﻣﺮدم دروغ ﻣﻲ ﮔﻮﻳﻨﺪ؟ ﺑﻌﻀﻲ وﻗﺘﻬﺎ ﺑﺮاي اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ آﻧﻬﺎ ﻣﻲ ﺗﺮﺳﻨﺪ ﺣﺮف راﺳﺖ ﺑﺰﻧﻨﺪ .ﺑﺎ وﺟﻮد اﻳﻦ ﻫﻤﻪ ﻣﺎ ﻣﻲ داﻧﻴﻢ ﻛﻪ ﺧﺪاوﻧﺪ از ﻫﻤﻪ ﻛﺎرﻫﺎي ﻣﺎ ﻣﻄﻠﻊ اﺳﺖ و ﻣﺎ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﻴﻢ ﭼﻴﺰي را از ﺧﺪا ﭘﻨﻬﺎن ﻛﻨﻴﻢ .اﮔﺮ ﻣﺎ راﺳﺘﮕﻮ ﻧﺒﺎﺷﻴﻢ ﭘﺮورش ﺻﻔﺎت ﺧﻮب دﻳﮕﺮ ﺑﺮاي ﻣﺎ ﺑﺴﻴﺎر دﺷﻮار ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد و ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﻴﻢ ﺑﻪ ﺧﺪاوﻧﺪ ﻧﺰدﻳﻚ ﺷﻮﻳﻢ .ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ ﺑﺎ ﻫﻢ اﻳﻦ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك را ﺣﻔﻆ ﻛﻨﻴﻢ: »ﺻﺪق و راﺳﺘﻲ اﺳﺎس ﺟﻤﻴﻊ ﻓﻀﺎﺋﻞ اﻧﺴﺎﻧﻲ اﺳﺖ«
)(12
ﺻﺪق و راﺳﺘﻲ -1ﻟﻴﻮاﻧﻲ از دﺳﺖ اﺣﻤﺪ اﻓﺘﺎد و ﺷﻜﺴﺖ .ﻣﺎدرش ﭘﺮﺳﻴﺪ ﭼﻪ ﺷﺪه؟ اﺣﻤﺪ راﺳﺘﺶ را ﺑﻪ ﻣﺎدر ﮔﻔﺖ اﺣﻤﺪ ﻓﻀﻴﻠﺖ راﺳﺘﮕﻮﻳﻲ را از ﺧﻮد ﻧﺸﺎن داد . 54
-2دوﺳﺖ ﮔﻴﺘﺎ ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ آﻧﻬﺎ آﻣﺪ و از ﮔﻴﺘﺎ ﺧﻮاﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﻫﻢ ﺑﺎزي ﻛﻨﻨﺪ ﮔﻴﺘﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺗﻜﺎﻟﻴﻔﺶ را اﻧﺠﺎم ﻣﻲ داد و ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺑﺮاي ﺑﺎزي ﺑﻴﺮون ﺑﺮود .ﺑﺮادر ﮔﻴﺘﺎ ﻣﻲ ﺧﻮاﺳﺖ ﺑﻪ او ﻛﻤﻚ ﻛﻨﺪ و ﺑﻪ دوﺳﺘﺶ ﺑﮕﻮﻳﺪ ﻛﻪ ﮔﻴﺘﺎ ﻣﻨﺰل ﻧﻴﺴﺖ وﻟﻲ ﮔﻴﺘﺎ راﺿﻲ ﻧﺸﺪ ﻛﻪ ﺑﺮادرش دروغ ﺑﮕﻮﻳﺪ .ﮔﻴﺘﺎ در را ﺑﺎز ﻛﺮد و ﺑﻪ دوﺳﺘﺶ ﮔﻔﺖ اﻣﺮوز ﻛﺎر دارد و ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎ او ﺑﺎزي ﻛﻨﺪ .ﮔﻴﺘﺎ ﻓﻀﻴﻠﺖ راﺳﺘﮕﻮﻳﻲ را از ﺧﻮد ﻧﺸﺎن داد. اﺳﺎس -1ﭘﺪر ادﻳﺐ ﺧﺎﻧﻪ ﻣﻲ ﺳﺎﺧﺖ .ﻗﺒﻞ از ﺳﺎﺧﺘﻦ دﻳﻮارﻫﺎ ﻣﻘﺪاري ﺳﻨﮓ و ﺳﻴﻤﺎن را در ﻣﺤﻠّﻲ ﻛﻪ ﻗﺮار ﺑﻮد دﻳﻮارﻫﺎ را ﺑﺴﺎزد رﻳﺨﺖ ﺗﺎ دﻳﻮارﻫﺎ ﻛﺎﻣﻼً ﻣﺤﻜﻢ ﺷﻮﻧﺪ .ﺑﺎ ﺳﻨﮓ و ﺳﻴﻤﺎن اﺳﺎس ﺧﺎﻧﻪ ﻣﺤﻜﻢ ﻣﻲ ﺷﻮد. -2ﻗﺒﻞ از آﻧﻜﻪ ﺧﻮاﻧﺪن و ﻧﻮﺷﺘﻦ را ﻳﺎد ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﺻﺪاي ﺣﺮوف آﺷﻨﺎ ﺷﻮﻳﺪ .ﻳﺎد ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺻﺪاي ﺣﺮوف ،اﺳﺎس ﺧﻮاﻧﺪن و ﻧﻮﺷﺘﻦ اﺳﺖ. ج( داﺳﺘﺎن در زﻣﺎﻧﻬﺎي ﻗﺪﻳﻢ ،در ﺳﺮزﻣﻴﻨﻲ دور ،ﭘﺴﺮي زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﺮد .وﻗﺘﻲ ﻛﻪ ﭘـﺪرش در ﻣﺰرﻋﻪ ﺑـﻮد و ﻣﺎدرش ﺑﻪ ﻛﺎرﻫﺎي ﺧﺎﻧﻪ رﺳﻴﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﺮد اﻳﻦ ﭼﻮﭘﺎن ﺟﻮان از ﮔﻮﺳﻔﻨﺪان ﻧﮕﻬﺪاري ﻣﻲ ﻧﻤﻮد .ﻳﻚ روز ﺣﻮﺻﻠﻪ اش ﺳﺮ رﻓﺖ و ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﺮﻓﺖ ﻫﻤﺴﺎﻳﻪ ﻫﺎ را ﺑﻪ ﺷﻮﺧﻲ ﻛﻤﻲ ﺑﺘﺮﺳﺎﻧﺪ .ﻧﺎﮔﻬﺎن ﻓﺮﻳﺎد زد :ﮔﺮگ! ﮔﺮگ! ﮔﺮگ ﮔﻮﺳﻔﻨﺪاﻧﻢ را درﻳﺪ! ﻫﻤﻪ ﺑﻪ ﻛﻤﻚ او ﺷﺘﺎﻓﺘﻨﺪ اﻣﺎ ﮔﺮﮔﻲ ﻧﺪﻳﺪﻧﺪ و ﭘﺴﺮ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﺧﻨﺪﻳﺪ و از اﻳﻨﻜﻪ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻪ ﺑﻮد آﻧﻬﺎ را ﻓﺮﻳﺐ دﻫﺪ و دﺳﺖ ﺑﻴﻨﺪازد ﺧﻮﺷﺤﺎل ﺑﻮد .دوﺳﺘﺎﻧﺶ ﺑﻪ ﺳﺮﻛﺎرﻫﺎﻳﺸﺎن ﺑﺮﮔﺸﺘﻨﺪ و ﺑﺎ ﻫﻤﺪﻳﮕﺮ در ﺑﺎره رﻓﺘﺎر ﺑﺪ ﭘﺴﺮ ﭼﻮﭘﺎن ﺻﺤﺒﺖ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ. روز ﺑﻌﺪ دوﺑﺎره ﭘﺴﺮﻓﺮﻳﺎد زد :ﮔﺮگ! ﮔﺮگ! ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ! ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ! ﺑﻌﻀﻲ از ﻫﻤﺴﺎﻳﻪ ﻫﺎ دوان دوان ﺧﻮد را ﺑﺮاي ﻛﻤﻚ ﺑﻪ اورﺳﺎﻧﺪﻧﺪ .وﻟﻲ دوﺑﺎره ﭘﺴﺮ را دﻳﺪﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﻣﻲ ﺧﻨﺪد. آﻧﻬﺎ ﺧﻴﻠﻲ ﻧﺎراﺣﺖ ﺷﺪﻧﺪ ﭼﻮن ﭘﺴﺮ ﭼﻮﭘﺎن دوﺑﺎره ﺑﻪ دروغ آﻧﻬﺎ را ﻓﺮﻳﺐ داده ﺑﻮد. روز ﺳﻮم وﻗﺘﻲ ﭘﺴﺮ ﻓﺮﻳﺎد زد ﮔﺮگ! ﮔﺮگ! ﮔﺮگ ﮔﻮﺳﻔﻨﺪاﻧﻢ را درﻳﺪ! ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ! ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ! ﻫﻤﻪ ﺑﻪ ﺗﺼﻮر آﻧﻜﻪ ﺑﺎز ﻫﻢ ﭘﺴﺮ آﻧﻬﺎ را ﻓﺮﻳﺐ داده و دروغ ﻣﻲ ﮔﻮﻳﺪ اﻋﺘﻨﺎﻳﻲ ﺑﻪ او ﻧﻜﺮدﻧﺪ .اﻣﺎ اﻳﻦ ﺑﺎر واﻗﻌﺎً ﮔﺮگ ﺑﻪ ﮔﻠّﻪ او ﺣﻤﻠﻪ ﻛﺮده ﺑﻮد .ﮔﺮگ ﻫﻤﻪ ﮔﻮﺳﻔﻨﺪاﻧﺶ را درﻳﺪ و ﻫﻴﭽﻜﺲ ﺑﻪ ﻛﻤﻚ او ﻧﻴﺎﻣﺪ .ﭼﻮﭘﺎن ﺧﻴﻠﻲ ﻏﻤﮕﻴﻦ ﺷﺪ وﻟﻲ ﻳﻚ درس ﺑﺰرگ از اﻳﻦ ﺟﺮﻳﺎن آﻣﻮﺧﺖ وآن اﻳﻦ ﺑﻮد ﻛﻪ اﮔﺮ دروغ ﺑﮕﻮﻳﻴﻢ ،روزي ﺧﻮاﻫﺪ آﻣﺪ ﻛﻪ دﻳﮕﺮ ﭘﺪر و ﻣﺎدر و ﺧﻮاﻫﺮان و ﺑﺮادران و دوﺳﺘﺎﻧﻤﺎن ﻫﻢ ﺣﺘّﻲ اﮔﺮ راﺳﺖ ﺑﮕﻮﻳﻴﻢ ﺣﺮف ﻣﺎ را ﺑﺎور ﻧﺨﻮاﻫﻨﺪ ﻛﺮد. د( ﺑﺎزي »ﺗﻠﻔﻦ« ﺗﻌﺪادي از اﻃﻔﺎل در ﻳﻚ ردﻳﻒ ﭘﺸﺖ ﺳﺮ ﻫﻢ ﻗﺮار ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ وآﺧﺮﻳﻦ ﻧﻔﺮ در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﺨﺘﻪ ﺳﻴﺎه ﻗﺮار ﻣﻲ ﮔﻴﺮد .در ﺻﻮرت ﻧﻴﺎز ﻣﻲ ﺗﻮان ﭼﻨﺪ ﺻﻒ از اﻃﻔﺎل درﺳﺖ ﻛﺮد ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎ اﻧﮕﺸﺖ ﻃﺮﺣﻲ را ﺑﺮ ﭘﺸﺖ اوﻟﻴﻦ ﻧﻔﺮ ﺻﻒ ﻣﻲ ﻛﺸﺪ و ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺮ ﻳﻚ از اﻃﻔﺎل ﺗﺼﻮﻳﺮي را ﻛﻪ درك ﻛﺮده ﺑﺮ ﭘﺸﺖ ﻧﻔﺮ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺧﻮد 55
ﻣﻲ ﻛﺸﺪ ﺗﺎ ﻧﻮﺑﺖ ﺑﻪ آﺧﺮﻳﻦ ﻧﻔﺮ ﻣﻲ رﺳﺪ ﻛﻪ در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﺨﺘﻪ ﺳﻴﺎه ﻗﺮار دارد و او ﺑﺎﻳﺪ ﺗﺼﻮﻳﺮي را ﻛﻪ درك ﻛﺮده ﺑﺮ روي ﺗﺨﺘﻪ رﺳﻢ ﻛﻨﺪ و در آﺧﺮﻳﻦ ﻣﺮﺣﻠﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﺗﺼﻮﻳﺮ اوﻟﻴﻪ ﺧﻮد را ﻫﻢ روي ﺗﺨﺘﻪ ﻣﻲ ﻛﺸﺪ و ﺗﻔﺎوت آن را ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﻲ دﻫﺪ .ﺗﺼﺎوﻳﺮ ﺑﺎﻳﺪ ﺳﺎده ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎ ﻫﻤﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ آن را ﺑﻜﺸﻨﺪ. ه( رﻧﮓ آﻣﻴﺰي :ﻧﻘﺎﺷﻲ ﺷﻤﺎره 6
درس ﻫﻔﺘﻢ ﭘﺲ از آﻧﻜﻪ ﺷﻤﺎ و ﻛﻮدﻛﺎن ادﻋﻴﻪ و ﻣﻨﺎﺟﺎت را ﺗﻼوت ﻛﺮدﻳﺪ و اﻃﻔﺎل ﻗﺴﻤﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮي از ﻣﻨﺎﺟﺎت درس ﭼﻬﺎر را ﺣﻔﻆ ﻧﻤﻮدﻧﺪ ،ﺳﺎﻳﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي ﻛﻼس را ﺑﻪ ﺷﺮح زﻳﺮ اداﻣﻪ دﻫﻴﺪ: اﻟﻒ( ﺳﺮودﻫﺎ )ﺷﺎﻣﻞ ﺳﺮودﻫﺎي ﺟﻠﺴﺎت ﻗﺒﻠﻲ( اﺳﺘﻘﺎﻣﺖ از ﻛـﻮه ﺑـﺎﻻ ﻣـﻲ روﻳــﻢ
آﺧــﺮ ﺑـﻪ ﻗــﻠّﻪ ﻣﻲ رﺳــﻴﻢ
آﻧـﺠﺎ ﺟـﻬﺎن در زﻳـﺮ ﭘـﺎ
ﭘﻴﺪاﺳــﺖ زﻳـــﺒﺎ ،دﻟـﺮﺑــﺎ
آﻧـﺠﺎ ﻧﺴﻴــﻤﻲ ﺟـﺎﻧـﻔﺰا
ﺷــﺎﻧﻪ ﻛــﻨﺪ ﮔﻴــﺴﻮي ﻣـﺎ
اﻣـﺎ ﺑــﻪ ﻗــــﻠّﻪ راه ﻣــﺎ
ﺳﺨﺖ اﺳﺖ و ﭘﺮ رﻧﺞ و ﺑﻼ
ﺑـﺎ اﺳﺘـﻘﺎﻣـﺖ اﻳـﻦ ﺳﻔﺮ
آﺳــﺎن ﺷـــﻮد اي رﻫـﮕﺬر
در اﻳـﻦ ﺳﻔﺮ ﻫـﻤﺮاه ﻫـﻢ
آزاد از ﻫــﺮ ﺗــﺮس و ﻏـﻢ
ﺧﺪﻣﺖ ﺑﻪ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ ﻛﻨـﻴﻢ
ﻗــﺪرت ﺑـﻪ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ دﻫـﻴﻢ
ﺧـﺴﺘﻪ ﻧﺸـﻮ اي ﻫﻤﺴﻔﺮ
ﻧــﻮر ﺑــﻬﺎ ﺷـــﺪ راﻫـــﺒﺮ
در راه او ﮔﻢ ﻛﻲ ﺷـﻮي؟
ﺑــﺎ اﺳـﺘـﻘﺎﻣـﺖ ﮔــﺮ روي
از ﻛـﻮه ﺑـﺎﻻ ﻣـﻲ روﻳــﻢ
آﺧــﺮ ﺑـﻪ ﻗــﻠّﻪ ﻣﻲ رﺳــﻴﻢ
آﻧـﺠﺎ ﺟـﻬﺎن در زﻳـﺮ ﭘـﺎ
ﭘﻴﺪاﺳــﺖ زﻳـــﺒﺎ ،دﻟـﺮﺑــﺎ
آﻧـﺠﺎ ﻧﺴﻴــﻤﻲ ﺟـﺎﻧـﻔﺰا
ﺷــﺎﻧﻪ ﻛــﻨﺪ ﮔﻴــﺴﻮي ﻣـﺎ
اﻣـﺎ ﺑــﻪ ﻗــــﻠّﻪ راه ﻣــﺎ
ﺳﺨﺖ اﺳﺖ و ﭘﺮ رﻧﺞ و ﺑﻼ
ﺑـﺎ اﺳﺘـﻘﺎﻣـﺖ اﻳـﻦ ﺳﻔﺮ
آﺳــﺎن ﺷــﺘﻮد اي رﻫـﮕﺬر
ب( ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﻳﻜﻲ از ﺻﻔﺎت ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﻫﺮ اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻋﺎﺷﻖ ﺧﺪاوﻧﺪ اﺳﺖ اﺳﺘﻘﺎﻣﺖ ﻳﺎ ﭘﺎﻳﺪاري اﺳﺖ .ﺑﻪ ﻋﻨﻮان اﻓﺮاد ﺑﻬﺎﻳﻲ ﻣﺎ ﺑﻪ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ اﻳﻤﺎن دارﻳﻢ و اﻃﻤﻴﻨﺎن ﻛﺎﻣﻞ دارﻳﻢ ﻛﻪ آن ﺣﻀﺮت ﻣﻈﻬﺮ ﻇﻬﻮر اﻟﻬﻲ ﺑﺮاي اﻳﻦ زﻣﺎن ﻫﺴﺘﻨﺪ .ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻫﺮ ﭼﻪ دﻳﮕﺮان ﺑﮕﻮﻳﻨﺪ ﻳﺎ ﻫﺮ ﻛﺎري اﻧﺠﺎم دﻫﻨﺪ ،ﻗﺎدر ﻧﺨﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻮد در اﻳﻤﺎن ﻣﺎ ﺑﻪ آن ﺣﻀﺮت ﺧﻠﻠﻲ وارد آورﻧﺪ .ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را دوﺳﺖ ﺑﺪارﻳﻢ و اﺣﻜﺎم و ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ آن ﺣﻀﺮت را اﺟﺮاء ﻛﻨﻴﻢ .ﺑﺮاي آﻧﻜﻪ اﻳﻦ ﻣﻔﻬﻮم ﺑﻴﺸﺘﺮ در ذﻫﻦ ﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ ﺑﻤﺎﻧﺪ ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ اﻳﻦ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك را ﺑﺎ ﻫﻢ ﺣﻔﻆ ﻛﻨﻴﻢ: »ﺑﻌﺪ از ﻋﺮﻓﺎن ﺣﻖ ،اﻋﻈﻢ اﻣﻮر اﺳﺘﻘﺎﻣﺖ ﺑﺮ اﻣﺮ اوﺳﺖ« 56
)(13
ﻋﺮﻓﺎن ﺣﻖ -1در ﻣﺪت ﻛﻮﺗﺎﻫﻲ ﻫﺰاران ﻧﻔﺮ ﺑﻪ ﺣﻀﺮت اﻋﻠﻲ اﻳﻤﺎن آوردﻧﺪ .آﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﻋﺮﻓﺎن ﺣﻖ ﻓﺎﺋﺰ ﺷﺪﻧﺪ. -2ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء در ﻛﻮدﻛﻲ ﻣﻘﺎم ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را ﺷﻨﺎﺧﺘﻨﺪ .ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء در ﺧﺮدﺳﺎﻟﻲ ﺑﻪ ﻋﺮﻓﺎن ﺣﻖ ﻓﺎﺋﺰ ﺷﺪﻧﺪ. اﻋﻈﻢ اﻣﻮر -1ﻣﺎدر رﺿﺎ ﮔﻔﺖ ﻣﻦ در زﻧﺪﮔﻲ ﻛﺎرﻫﺎي زﻳﺎدي ﺑﺎﻳﺪ اﻧﺠﺎم دﻫﻢ وﻟﻲ ﺑﺰرﮔﺘﺮﻳﻦ و ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ ﻛﺎر ﻣﻦ ﺗﺮﺑﻴﺖ رﺿﺎﺳﺖ .ﺑﺮاي او ﺗﺮﺑﻴﺖ رﺿﺎ اﻋﻈﻢ اﻣﻮر اﺳﺖ. اﺳﺘﻘﺎﻣﺖ -1ﺷﺨﺼﻲ ﺑﻪ ﻣﺎرﻳﺎ ﮔﻔﺖ ﺳﺘﺎره ﻫﺎ ﻟﻜّﻪ ﻫﺎي ﺳﻔﻴﺪي در آﺳﻤﺎن ﻫﺴﺘﻨﺪ .اﻣﺎ ﻣﺎرﻳﺎ ﻳﺎد ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮد ﻛﻪ ﺳﺘﺎره ﻫﺎ در واﻗﻊ ،ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺧﻮرﺷﻴﺪ ﻫﺎﻳﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ در ﻓﺎﺻﻠﻪ ﺑﺴﻴﺎر دوري از ﻣﺎ واﻗﻊ ﺷﺪه اﻧﺪ .ﻣﺎرﻳﺎ ﻓﻜﺮش را ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻧﺪاد .او در آﻧﭽﻪ ﻣﻲ داﻧﺴﺖ اﺳﺘﻘﺎﻣﺖ ﻛﺮد. -2ﺷﺨﺼﻲ ﺑﻪ ﻣﻮﻧﺎ ﮔﻔﺖ ﻛﻪ دﻋﺎي روزاﻧﻪ اﻫﻤﻴﺘﻲ ﻧﺪارد .اﻣﺎ او ﺧﻮاﻧﺪن دﻋﺎي روزاﻧﻪ را اداﻣﻪ داد زﻳﺮا ﻣﻲ داﻧﺴﺖ ﻛﻪ اﻳﻦ ﻳﻜﻲ از اﺣﻜﺎم اﻟﻬﻲ اﺳﺖ ﻣﻮﻧﺎ در اﺟﺮاي اﻳﻦ ﺣﻜﻢ ﺟﺪاً اﺳﺘﻘﺎﻣﺖ ﻧﻤﻮد. ج( داﺳﺘﺎن ﻫﻤﻪ ﻣﺎ درﺑﺎرة ﻗﻬﺮﻣﺎﻧﺎن دﻳﺎﻧﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ،در زﻣﺎن ﺣﻀﺮت ﺑﺎب و ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ،ﻳﻌﻨﻲ درﺑﺎرة آﻧﻬﺎ ﻛﻪ زﻧﺪﮔﻲ ﺧﻮد را در راه ﺧﺪا ﻓﺪا ﻧﻤﻮدﻧﺪ ﭼﻴﺰﻫﺎﻳﻲ ﺷﻨﻴﺪه اﻳﻢ .اﻳﻦ داﺳﺘﺎنِ زﻧﺪﮔﻲِ ﻗﻬﺮﻣﺎنِ ﺑﺰرﮔﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ در زﻣﺎن ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﺮد .اﺳﻢ اﻳﻦ ﻗﻬﺮﻣﺎن روح اﷲ اﺳﺖ و وﻗﺘﻲ در راه ﻣﺤﺒﻮبِ ﻗﻠﺐِ ﺧﻮد ﻳﻌﻨﻲ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﺟﺎن ﺧﻮد را ﻓﺪا ﻛﺮد ﻓﻘﻂ 13 ﺳﺎل داﺷﺖ. وﻗﺘﻲ روح اﷲ 12ﺳﺎﻟﻪ ﺑﻮد ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﭘﺪرش ﺑﺮاي زﻳﺎرت ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻪ ﻋﻜّﺎ ﺳﻔﺮﻛﺮد .او درﺑﺎرة ﻣﺤﺒﺖ ﺑﺴﻴﺎر زﻳﺎد و ﻋﺸﻖ ِﺑﻲ ﻧﻬﺎﻳﺖ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء داﺳﺘﺎﻧﻬﺎي زﻳﺎدي ﺷﻨﻴﺪه ﺑﻮد .در راه ﺳﻔﺮ ﺑﻪ ﺳﺨﺘﻲ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺑﺨﻮاﺑﺪ ﭼﻮن ﺑﺮاي رﺳﻴﺪن ﺑﻪ ﻋﻜّﺎ ﻫﻴﺠﺎن و ﺷﻮق زﻳﺎدي داﺷﺖ .ﺑﺎﻻﺧﺮه ﺑﺎ ﻗﻠﺒﻲ ﭘﺮ از ﺷﺎدي و ﺳﺮور ﺑﻪ ﻋﻜّﺎ رﺳﻴﺪ و ﺑﻪ ﺣﻀﻮر ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﺸﺮف ﺷﺪ .ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻪ روح اﷲ ﺧﻴﻠﻲ ﻋﻼﻗﻪ داﺷﺘﻨﺪ ﺑﻪ ﺧﺼﻮص ﻟﺤﻦ زﻳﺒﺎ و ﻣﻠﻴﺢ او را ،وﻗﺘﻲ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻲ را ازﺣﻔﻆ ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﺪ ﺑﺴﻴﺎر دوﺳﺖ داﺷﺘﻨﺪ. روح اﷲ ﺑﺮاي ﻣﺪﺗﻲ در ﻣﺤﻀﺮ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء زﻧﺪﮔﻲ ﻛﺮد و ﻫﺮ روزي ﻛﻪ ﻣﻲ ﮔﺬﺷﺖ ﻋﺸﻖ او ﺑﻪ اﻣﺮاﻟﻬﻲ ﺑﻴﺸﺘﺮ و ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻣﻲ ﺷﺪ .ﺑﺎﻻﺧﺮه روزﻫﺎي ﺣﻀﻮر در ﻣﺤﻀﺮ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺗﻤﺎم ﺷﺪ و روح اﷲ و ﭘﺪرش ﺟﻨﺎب ورﻗﺎ ﺑﻪ اﻳﺮان ﺑﺎزﮔﺸﺘﻨﺪ. در اﻳﺮان ﺧﻮد را وﻗﻒ ﺗﺒﻠﻴﻎ اﻣﺮ ﺑﻪ ﻧﻔﻮس ﻣﺨﻠﺼﻪ ﻧﻤﻮدﻧﺪ و ﭘﻴﺎم ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را از ﻣﺤﻠﻲ ﺑﻪ ﻣﺤﻞ دﻳﮕﺮ رﺳﺎﻧﺪﻧﺪ و ﻫﺮﻛﺲ ﺻﺤﺒﺘﻬﺎي روح اﷲ را ﻣﻲ ﺷﻨﻴﺪ ﻋﻤﻴﻘﺎً ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﻗﺮار 57
ﻣﻲ ﮔﺮﻓﺖ .ﭘﺪرش او را ﺑﻲ ﻧﻬﺎﻳﺖ دوﺳﺖ داﺷﺖ و ﻫﻤﮕﻲ رﻓﺘﺎر و روﺣﺎﻧﻴﺖ روح اﷲ را ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ .روح اﷲ ﺧﻴﻠﻲ راﺳﺘﮕﻮ و اﻣﻴﻦ ﺑﻮد و ﺑﺎ ﻫﻤﻪ ﺑﺎ ﻟﻄﻒ و ﻣﺤﺒﺖ زﻳﺎدي رﻓﺘﺎر ﻣﻲ ﻛﺮد .او ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻬﺎي زﻳﺎدي از ﺑﺮ داﺷﺖ و آﻧﻬﺎ را ﺑﺎ ﺻﻮت زﻳﺒﺎﻳﻲ ﺗﻼوت ﻣﻲ ﻛﺮد و ﺳﺤﺮﮔﺎه ﺑﻴﺪار ﻣﻲ ﺷﺪ و دﻋﺎ و ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﺪ .ﻳﻚ روز دﺷﻤﻨﺎن اﻣﺮ روح اﷲ و ﭘﺪرش را دﺳﺘﮕﻴﺮ ﻛﺮدﻧﺪ و آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ ﻳﻚ زﻧﺪان در ﻃﻬﺮان ﺑﺮدﻧﺪ .وﺿﻊ زﻧﺪان ﺧﻴﻠﻲ ﺑﺪ ﺑﻮد و زﻧﺠﻴﺮ ﺳﻨﮕﻴﻨﻲ ﺑﺮ ﮔﺮدن آﻧﻬﺎ اﻧﺪاﺧﺘﻪ ﺑﻮدﻧﺪ ﻛﻪ ﺧﻮاﺑﻴﺪن را ﺑﺮاي آﻧﻬﺎ ﺧﻴﻠﻲ ﺳﺨﺖ ﻣﻲ ﻛﺮد وﻟﻲ ﺑﺎوﺟﻮد ﻫﻤﻪ اﻳﻨﻬﺎ روح اﷲ ﺧﻴﻠﻲ ﺧﻮﺷﺤﺎل ﺑﻮد .او ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﺪ آواز ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﺪ و اﺷﻌﺎر ﺧﻴﻠﻲ زﻳﺒﺎﻳﻲ در ﻋﺸﻖ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﻣﻲ ﺳﺮود. ﻫﺮ روز ،زﻧﺪﮔﻲ در زﻧﺪان ﺑﺮاي اﻳﻦ دو ﻗـﻬﺮﻣﺎن ﺳﺨﺖ ﺗﺮ و ﺳﺨﺖ ﺗﺮ ﻣﻲ ﺷﺪ ﺗﺎ آﻧﻜﻪ آن واﻗﻌﻪ اي ﻛﻪ در آرزوﻳـﺶ ﺑﻮدﻧﺪ اﺗّـﻔﺎق اﻓﺘﺎد .ﻳﻚ روز ﺻﺒﺢ زود ﻳﻜﻲ از ﻣﺴﺌﻮوﻟﻴﻦ ﺑﻪ ﻧﺎم ﺣﺎﺟﺐ اﻟﺪوﻟﻪ ﺑﻪ زﻧﺪان آﻣﺪ .او ﻣﺴﺖ و ﻋﺼﺒﺎﻧﻲ ﺑﻮد او روح اﷲ و ﭘﺪرش را ﺑﻪ اﻧﺠﺎم ﻛﺎرﻫﺎي ﺑﺪ ﻣﺘّـﻬﻢ ﻛﺮد وﻟﻲ آﻧﻬﺎ ﺑﺎ آراﻣـﺶ ﺟﻮاب دادﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﻴﮕﻨﺎه ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﺑﻪ ﻫﻴـﭻ ﻛﺲ آزاري ﻧﺮﺳﺎﻧﺪه اﻧﺪ .آن ﻣﺮد ﺑﻴﺸﺘﺮ و ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻋﺼﺒﺎﻧﻲ ﺷﺪ و از ﭘﺪر روح اﷲ ﺑﺎ ﻋﺼﺒﺎﻧﻴﺖ ﭘﺮﺳﻴﺪ :ﺑﮕﻮ اول ﺗـﻮ را ﺑﻜﺸـﻢ؟ ﻳﺎ ﭘﺴـﺮت را؟ ﺟﻨﺎب ورﻗـﺎ ﺑﻪ آراﻣـﻲ ﺟﻮاب دادﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﺮاي ﻣﻦ ﻫﻴﭻ ﻓﺮﻗﻲ ﻧﻤﻲ ﻛﻨﺪ .ﺣﺎﺟﺐ اﻟﺪوﻟﻪ ﺑﺎ ﺷﻨﻴﺪن اﻳﻦ ﭘﺎﺳﺦ ﺟﻨﺎب ورﻗﺎ را ﺑﺎ ﺑﻲ رﺣﻤﻲ ﺗﻤﺎم ﺑﺎ ﺧﻨﺠﺮ او را ﺑﻪ ﺷﻬﺎدت رﺳﺎﻧﺪ .روح اﷲ ﺑﺎ ﮔﺮﻳﻪ ﻣﻲ ﮔﻔﺖ :ﭘﺪر ،ﭘﺪر ،ﻣﺮا ﺑﺎﺧﻮدت ﺑﺒﺮ .روح اﷲ ﺑﺎ ﺗﻤﺎم وﺟﻮد ﮔﺮﻳﻪ ﻣﻲ ﻛﺮد و آرزو ﻣﻲ ﻛﺮد ﻛﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﭘﺪرش در راه اﻣﺮ اﻟﻬﻲ ﺟﺎن ﺧﻮد را ﻓﺪا ﻛﻨﺪ. ﺣﺎﺟﺐ اﻟﺪوﻟﻪ ﺳﻌﻲ ﻛﺮد ﻛﻪ ﺑﺎ ﻣﺤﺒﺖ ﺑﺎ روح اﷲ ﺻﺤﺒﺖ ﻛﻨﺪ و ﺑﻪ او ﮔﻔﺖ :ﭘﺴﺮ ﺟﺎن ﺗﻮ ﻫﻨﻮز ﻳﻚ ﺑﭽﻪ اي و ﻣﻦ ﺗﻮ را ﺧﻴﻠﻲ دوﺳﺖ دارم و ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻢ ﺑﻪ ﺗﻮ ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻢ و ﭘﺴﺖ و ﻣﻘﺎﻣﻲ ﺧﻴـﻠﻲ ﺑﺎﻻﻳﻲ ﺑﻪ ﺗﻮ ﺑﺪﻫﻢ .ﻣﻦ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧـﻢ ﭘﻮل و ﺛﺮوت زﻳﺎد و ﻫﺮ ﭼﻴﺰ دﻳﮕﺮي ﻛﻪ ﺗﻮ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻲ ﺑﻪ ﺗﻮ ﺑﺪﻫﻢ .ﻓﻘﻂ ﺑﮕﻮ ﻛﻪ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﻧﻴﺴﺘﻲ .روح اﷲ ﺟﻮاب داد :ﻣﻦ ﻣﻘﺎم و ﻣﻨﺼﺐ و ﭘﻮل ﻧﻤﻲ ﺧﻮاﻫﻢ .ﻓﻘﻂ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻢ ﺑﺎ ﭘﺪرم ﺑﺮوم .وﻗﺘﻲ ﺣﺎﺟﺐ اﻟﺪوﻟﻪ ﻓﻬﻤﻴﺪ ﻛﻪ اﻳﻦ ﻃﻔﻞ ﺧﻴﻠﻲ اﺳﺘﻘﺎﻣﺖ دارد و ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﺪ او را از ﻋﻘﻴﺪه ﺧﻮد ﺑﺮﮔﺮداﻧﺪ دﺳﺘﻮر داد ﻛﻪ روح اﷲ را دار ﺑﺰﻧﻨﺪ. اﺟﺴﺎد ﺟﻨﺎب ورﻗﺎ و ﺟﻨﺎب روح اﷲ را در ﻣﺤﻠّﻲ ﻛﻪ ﺑﻌﺪاً ورﻗﺎﺋﻴﻪ ﻧﺎﻣﻴﺪه ﺷﺪ در ﭼﺎﻫﻲ اﻧﺪاﺧﺘﻨﺪ. ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺟﻨﺎب روح اﷲ ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﻃﻔﻞ ﺑﻮد ﻳﻜﻲ از ﻗﻬﺮﻣﺎﻧﺎن اﻣﺮاﻟﻬﻲ ﺷﺪ و ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﻛﻪ در اﺷﻌﺎرش آرزو ﻣﻲ ﻛﺮد ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺟﺎن ﺧﻮد را در راه ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﻓﺪا ﻛﻨﺪ. د( ﺑﺎزي »ﮔﺮگ و ﻣﻴﺶ« ﻣﻴﺸﻬﺎ ﺑﺎﻳﺪ از روي ﻳﻚ ﭘﻞ ﺑﺴﻴﺎر ﻗﺪﻳﻤﻲ ﻣﻲ ﮔﺬﺷﺘﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﻣﺤﻠّﻲ ﻛﻪ ﻋﻠﻔﻬﺎي ﺷﻴﺮﻳﻦ در آن ﺳﺒﺰ ﺷﺪه ﺑﻮد ﺑﺮﺳﻨﺪ .در زﻳﺮ اﻳﻦ ﭘﻞ ﮔﺮﮔﻬﺎﻳﻲ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ ﻛﻪ از ﺧﻮردن ﻣﻴﺸﻬﺎي ﻛﻮﭼﻚ ﻟﺬّت ﻣﻲ ﺑﺮدﻧﺪ اﻳﻦ 58
ﮔﺮﮔﻬﺎي ﺗﻨﺒﻞ اﻏﻠﺐ ﺧﻮاب ﺑﻮدﻧﺪ و ﻓﻘﻂ ﺑﺎ ﺻﺪاي ﭘﺎي ﻣﻴﺸـﻬﺎ ،وﻗـﺘﻲ از روي ﭘـﻞ ﻋﺒـﻮر ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ ﺑﻴﺪار ﻣﻲ ﺷﺪﻧـﺪ .ﻣﻴﺸـﻬﺎ ﺧﻴﻠﻲ ﺑﺎﻫﻮش ﺑﻮدﻧﺪ و ﻳﺎد ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮدﻧﺪ ﻛﻪ آﻫﺴـﺘﻪ از روي ﭘـﻞ ﻋﺒﻮر ﻛﻨﻨﺪ آﻧﻘﺪر آرام و ﺑﻲ ﺻﺪا ﻛﻪ ﮔﺮﮔﻬﺎ ﺑﻴﺪار ﻧﺸﻮﻧﺪ .آﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﺻﺪاي ﺧُﺮﺧُﺮ ﮔﺮﮔﻬﺎ ﺑﺪﻗّﺖ ﮔﻮش ﻣﻲ دادﻧﺪ و راه ﻣﻲ رﻓﺘﻨﺪ .ﺑﻪ ﻣﺤﺾ آﻧﻜﻪ ﺑﺮاي ﻳﻚ ﻟﺤﻈﻪ ﺻـﺪاي ﺧـﺮﺧـﺮ ﻗﻄﻊ ﻣﻲ ﺷﺪ آﻧـﻬﺎ ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ ﺑﻲ ﺣـﺮﻛﺖ ﻣﻲ اﻳـﺴﺘﺎدﻧﺪ زﻳﺮا ﻣﻲ داﻧﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﮔﺮﮔﻬﺎ ﻣﻨﺘﻈﺮ ﺷﻨﻴﺪن ﺻﺪاي ﭘﺎي آﻧﻬﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﻫﺮﮔﻮﻧﻪ ﺻﺪاﻳﻲ آﻧﻬﺎ را ﺑﻴﺪار ﻣﻲ ﻛﻨﺪ و اﮔﺮ ﺻﺪاﻳﻲ ﻧﺒﺎﺷﺪ دوﺑﺎره ﺑﻪ ﺧﻮاب ﻣﻲ روﻧﺪ. ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﭘﻞ را ﺑﺎ ﻧﻴﻤﻜﺘﻬﺎ و ﻳﺎ ﻣﻘﺪاري ﺗﺨﺘﻪ ﺑﺴﺎزد ﺑﻌﻀﻲ ﺑﻠﻨﺪ و ﺑﻌﻀﻲ ﻛﻮﺗﺎه .ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﺑﺎﻳﺪ از روي ﭘﻞ ﺑﮕﺬرﻧﺪ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎ ﺻﺪاي دﺳﺖ ﻳﺎ زدن ﺑﻪ ﺗﻪ ﻗﺎﺑﻠﻤﻪ ﺻﺪاي ﺧﺮﺧﺮ ﮔﺮﮔﻬﺎ را در ﻣﻲ آورد .ﻫﺮ از ﭼﻨﺪي ﮔﺮﮔﻬﺎ ﺑﻴﺪار ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ و اﻃﻔﺎل ﻛﺎﻣﻼً ﺑﻲ ﺣﺮﻛﺖ ﻣﻲ اﻳﺴﺘﻨﺪ ﺣﺘّﻲ اﮔﺮ ﻳﻚ ﻗﺪم ﻣﺎﻧﺪه ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎ از ﭘﻞ ﺑﮕﺬرﻧﺪ، ﺗﺎ ﮔﺮﮔﻬﺎ ﺑﻪ ﺧﻮاب ﺑﺮوﻧﺪ زﻳﺮا اﮔﺮ اﻃﻔﺎل ﻛﻮﭼﻜﺘﺮﻳﻦ ﺣﺮﻛﺘﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﮔﺮﮔﻬﺎ ﺑﻴﺪار ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ و ﻣﻴﺸﻬﺎ را ﺑﺎ ﻟﺬّت ﻣﻲ ﺧﻮرﻧﺪ! ه( رﻧﮓ آﻣﻴﺰي :ﻧﻘﺎﺷﻲ ﺷﻤﺎره 7
درس ﻫﺸﺘﻢ ﺑﻌﺪ از آﻧﻜﻪ ﺷﻤﺎ و ﭼﻨﺪ ﺗﻦ از اﻃﻔﺎل ﻗﺴﻤﺖ دﻋﺎ و ﻣﻨﺎﺟﺎت را اﺟﺮا ﻛﺮدﻳﺪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻲ را ﻛﻪ در ﺣﺎل ﺣﻔﻆ ﻛﺮدن ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻣﺮور ﻛﻨﻴﺪ .ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي ﺑﻌﺪي ﻛﻼس ﺑﻪ ﺷﺮح زﻳﺮ اﺳﺖ: اﻟﻒ( ﺳﺮود )ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺮور ﺑﻌﻀﻲ از ﺳﺮودﻫﺎي ﻗﺒﻠﻲ ( ﺧﻀﻮع و ﻓﺮوﺗﻨﻲ ﺑﻨـﮕﺮ ﺑـﻪ ﻫـﺮ ﻃﺮف زﻳــﺒﺎي ﻧـﺎزﻧﻴﻦ
ﺑـﺎ ﭼﺸـﻢ ﺗﻴـﺰﺑـﻴﻦ ﻫﺮﮔﻮﺷﻪ را ﺑﺒﻴﻦ
ﮔﻠـﻬﺎ و ﺳـﺒﺰه ﻫﺎ روﻳـﻴـﺪه از زﻣـﻴﻦ
ﺻﺪرودوﭼﺸﻤﻪ ﺳﺎرﺟﻮﺷﻴﺪه اززﻣﻴﻦ
دارد زﻣﻴــﻦ ﻣــﺎ ﺑـﺲ ﻣــﻌﺪن ﻃـﻼ
اﻣﺎ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﻫﺴـﺖ در زﻳـﺮ ﭘـﺎي ﻣـﺎ
دارد ﻫﺮآﻧﭽﻪ را ﻣﻲ ﺑﺨﺸـﺪ اﻳﻦ زﻣﻴﻦ
ﺑﻲ ﻣﻨّـﺖ و ﻏـﺮور ﺑـﺎ ﻋـﺸﻖ راﺳﺘﻦ
ﺑﺎ ﺷـﺨﻢ زﺧﻤـﻬﺎ ﺑــﺮ ﭘﻴـﻜﺮش زﻧﻨﺪ
اﻣـﺎ از آن زﻣـﻴﻦ ﺑـﻬﺘـﺮ ﺛـﻤﺮ ﺑـﺮﻧـﺪ
ﺻﺪﺑﺎغ وﻣﺰرﻋﻪ در ﺳﻴﻨﻪ اش ﺷﻜﻔﺖ
ﺻﺪﻣﻴﻮه دادوﺑﺎزﻫﺮﮔﺰ ﺑﻪ ﻛﺲ ﻧﮕﻔﺖ
او ﺑـﺎ ﻓـﺮوﺗـﻨﻲ ﺧـﺪﻣﺖ ﺑﻪ ﻣـﺎ ﻛـﻨﺪ
ﺧـﺪﻣﺖ ﻫﻤـﻴﺸﻪ ﭼﻮن ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻛﻨﺪ
ب( ﺣﻔﻆ آﻳﺎت ﻳﻜﻲ از ﺻﻔﺎت ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ ﺧﻀﻮع اﺳﺖ اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻛﻪ در ﺑﺮاﺑﺮ ﺧﺪاوﻧﺪ ﺧﺎﺿﻊ اﺳﺖ ﺑﻪ ﻋﻈﻤﺖ ﺧﺪاوﻧﺪ و ﻛـﻮﭼﻜﻲ ﺧﻮد ﭘـﻲ ﻣﻲ ﺑﺮد .او ﺑﻪ ﻃـﻮر ﻛﺎﻣﻞ ﺗﺴـﻠﻴﻢ اراده اﻟﻬﻲ ﻣﻲ ﺷﻮد ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ ﻣﺎ اراده ﺧﻮد را ﻛﻨﺎر ﻣﻲ ﮔﺬارﻳﻢ و ﺗﺴﻠﻴﻢ اراده اﻟﻬﻲ ﻣﻲ ﺷﻮﻳﻢ ﺧﺪاوﻧﺪ ﻗﻠﺐ ﻣﺎ را ﺳﺮﺷﺎر از ﺳﺮور ﻣﻲ ﺳﺎزد .ﺑﺮاي آﻧﻜﻪ در ﺑﺮاﺑﺮ اراده اﻟﻬﻲ ﺧﺎﺿﻊ ﺗﺮ ﺷﻮﻳﻢ ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ اﻳﻦ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك را از ﺑﺮ ﻛﻨﻴﻢ. »ﻳﺎاﺑﻦَ اﻻﻧﺴﺎن ﻛﺜﻦ ﻟﻲ ﺧﺎﺿﻌﺎً ﻻﻛﻮنَ ﻟَﻚ ﻣﺘﻮاﺿﻌﺎً« 59
)(14
»اي ﭘﺴﺮاﻧﺴﺎن ﺑﺮاي ﻣﻦ ﺧﺎﺿﻊ ﺑﺎش ﺗﺎ ﺑﺮاي ﺗﻮ ﻣﺘﻮاﺿﻊ و ﺑﺨﺸﻨﺪه ﺑﺎﺷﻢ«.
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
ﺧﺎﺿﻊ -1ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ ﺷﻴﺪه دﻋﺎ ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﺪ اﻏﻠﺐ ﺳﺮش را ﭘﺎﻳﻴﻦ ﻣﻲ اﻧﺪازد و درﺑـﺎرة ﻋﻈﻤـﺖ ﺧـﺪاوﻧﺪ ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﺷﻴﺪه در ﺑﺮاﺑﺮ ﺧﺪاوﻧﺪ ﺧﺎﺿﻊ اﺳﺖ. -2ادﻳﺐ ﻗﺒﻞ از اﻧﺠﺎم ﺳﻔﺮ ﺗﺒﻠﻴﻐﻲ ﺑﻪ ﺑﺰرﮔﻲ ﺧﺪا ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ و ﻃﻠﺐ ﺗﺄﻳﻴﺪ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ .ادﻳﺐ در ﺑﺮاﺑﺮ ﻋﻈﻤﺖ ﺧﺪاوﻧﺪ ﺧﺎﺿﻊ اﺳﺖ. ج( داﺳﺘﺎن ﺧﻀﻮع و ﻓﺮوﺗﻨﻲ ﻳﻜﻲ از ﺻﻔﺎت ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻮد .اﺣﺒﺎء ﻣﻴﻞ داﺷﺘﻨﺪ ﻛﻪ اﻟﻘﺎب ﺑﺰرﮔﻲ ﺑﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺪﻫﻨﺪ وﻟﻲ اﻳﺸﺎن ﻓﻘﻂ ﻟﻘﺐ »ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء« را ﺑﺮاي ﺧﻮد اﻧﺘﺨﺎب ﻧﻤﻮدﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﻲ »ﺑﻨﺪه ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ« اﺳﺖ .ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ آن ﺣﻀﺮت ﺳﺎدﮔﻲ را ﺧﻴﻠﻲ دوﺳﺖ داﺷﺘﻨﺪ .ﻳﻚ روز اﺣﺒﺎي ﻏﺮب ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺟﺎﻟﺒﻲ ﺑﺮاي ﺷﺴﺘﻦ دﺳﺘﻬﺎي ﻫﻴﻜﻞ ﻣﺒﺎرك ﻗﺒﻞ از ﻏﺬا ﭘﻴﺶ ﺑﻴﻨﻲ ﻛﺮدﻧﺪ. آﻧﻬﺎ ﺗﺮﺗﻴﺒﻲ دادﻧﺪ ﻛﻪ ﭘﺴﺮي ﺑﺎ ﻟﺒﺎس ﻣﺨﺼﻮص ﺗُﻨﮓ ﺑﻠﻮر ﭘﺮاز آﺑﻲ را ﺑﻴﺎورد وﺣﻮﻟﻪ ﻫﺎي ﻣﻌﻄﺮ ﻫﻢ آﻣﺎده ﻛﺮدﻧﺪ .وﻗﺘﻲ ﺣﻀﺮت ﻋﺒـﺪاﻟـﺒﻬﺎء ﻣﻼﺣـﻈﻪ ﻓـﺮﻣـﻮدﻧـﺪ ﻛـﻪ ﻋﺪه اي از اﺣﺒﺎء ﺑﻪ ﻫﻤﺮاﻫﻲ ﭘﺴـﺮي ﺑﺎ ﻟﺒﺎس ﻣﺨﺼﻮص و ﻇﺮف ﺑﻠﻮر آب و ﺣﻮﻟﻪ ﻫﺎي ﻣﻌﻄﺮ ﺑﻪ ﺳﻤﺖ اﻳﺸﺎن ﻣﻲ آﻳﻨﺪ و از ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ آﻧﻬﺎ ﻣﻄﻠﻊ ﺷﺪﻧﺪ ،ﻓﻮراً در آن ﻧﺰدﻳﻜﻲ ﻣﻘﺪاري آب ﭘﻴﺪا ﻛﺮدﻧﺪ دﺳﺘﻬﺎي ﺧﻮد را ﺷﺴﺘﻨﺪ و آن را ﺑﺎ ﭘﺎرﭼﻪ اي ﻛﻪ ﺑﺎﻏﺒﺎن داﺷﺖ ﺧﺸﻚ ﻧﻤﻮدﻧﺪ و ﺑﺎﭼﻬﺮه اي ﻧﻮراﻧﻲ ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﻣﻴﻬﻤﺎﻧﺎن ﺗﺸﺮﻳﻒ ﺑﺮدﻧﺪ و از آﻧﺎن ﺧﻮاﺳﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺮاي ﺷﺴﺘﻦ دﺳﺘﻬﺎي ﺧﻮد از آن آب و ﺣﻮﻟﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ. د( ﺑﺎزي »ﮔﺎﻫﻲ ﻣﻦ ﻗﺪ ﺑﻠﻨﺪم« ﭼﺸﻢ ﻳﻜﻲ از ﺑﭽﻪ ﻫﺎ را ﺑﺒﻨﺪﻳﺪ و ﺑﻘﻴﻪ دور او ﺣﻠﻘﻪ ﺑﺰﻧﻨﺪ و ﻳﻚ ﺻﺪا ﺑﮕﻮﻳﻨﺪ: ﻣﻦ ﺧﻴﻠﻲ ﻗﺪ ﺑﻠﻨﺪم )آﻧﻬﺎ روي اﻧﮕﺸﺘﺎن ﭘﺎ ﻣﻲ اﻳﺴﺘﺪ و ﺗﺎ آﻧﺠﺎ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺑﺎﻻ ﻣﻲ ﻛﺸﻨﺪ( ﺑﻌﺪ ﻳﻚ ﺻﺪا ﺑﮕﻮﻳﻨﺪ: ﻣﻦ ﺧﻴﻠﻲ ﻗﺪ ﻛﻮﺗﺎﻫﻢ )اﻃﻔﺎل ﺳﺮﭘﺎ ﻣﻲ ﻧﺸﻴﻨﻨﺪ و ﺗﺎ ﺟﺎﺋﻲ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺧﻮدﺷﺎن را ﻗﺪ ﻛﻮﺗﺎه ﻛﻨﻨﺪ( ﮔﺎﻫﻲ ﻗﺪ ﺑﻠﻨﺪم )دوﺑﺎره روي اﻧﮕﺸﺘﺎن ﭘﺎ ﻣﻲ اﻳﺴﺘﺪ( ﮔﺎﻫﻲ ﻗﺪ ﻛﻮﺗﺎﻫﻢ )دوﺑﺎره ﺳﺮﭘﺎ ﻣﻲ ﻧﺸﻴﻨﺪ( ﺳﭙﺲ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎ اﺷﺎره ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﻣﻲ ﻓﻬﻤﺎﻧﺪ ﻛﻪ ﺧﻮدﺷﺎن را ﺑﻠﻨﺪ ﻳﺎ ﻛﻮﺗﺎه ﻛﻨﻨﺪ و ﺑﻌﺪ ﻫﻤﻪ ﺑﺎ ﻫﻢ ﺑﮕﻮﻳﻨﺪ ﺣﺎﻻ ﺣﺪس ﺑﺰن ﻣﻦ ﻗﺪ ﺑﻠﻨﺪم ﻳﺎ ﻗﺪ ﻛﻮﺗﺎﻫﻢ و ﻃﻔﻠﻲ ﻛﻪ ﭼﺸﻤﺶ ﺑﺴﺘﻪ ﺑﺎﻳﺪ ،از روي ﺻﺪاي آﻧﻬﺎ ،ﺣﺪس ﺑﺰﻧﺪ ﻛﻪ آﻧﻬﺎ در ﭼﻪ وﺿﻌﻴﺘﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻧﻮﺑﺖ ﭼﺸﻤﺶ را ﺑﺒﻨﺪد. 60
ه( رﻧﮓ آﻣﻴﺰي :ﻧﻘﺎﺷﻲ ﺷﻤﺎره 8
درس ﻧﻬﻢ ﻛﻼس را ﺑﺎ ﺗﻼوت ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻲ ﻛﻪ از ﺑﺮدارﻳﺪ آﻏﺎز ﻛﻨﻴﺪ و ﭼﻨﺪ ﺗﻦ از ﻛﻮدﻛﺎن ﻧﻴﺰ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺑﺨﻮاﻧﻨﺪ. ﺗﺎﻛﻨﻮن ﻻﺑﺪ ﻫﻤﻪ اﻃﻔﺎل ،ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻲ ﻛﻪ ﺣﻔﻆ ﻛﺮدن آن را در درس ﭼﻬﺎر آﻏﺎز ﻛﺮدﻳﺪ ،از ﺑﺮ ﻧﻤﻮده اﻧﺪ. در اﻳﻦ ﺟﻠﺴﻪ اﻳﻦ ﻣﻨﺎﺟﺎت را ﺑﻄﻮر ﻛﺎﻣﻞ ﺑﺎ آﻧﺎن ﻣﺮور ﻛﻨﻴﺪ .ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺑﻌﺪي ﻛﻼس ﺑﺸﺮح زﻳﺮ اﺳﺖ: اﻟﻒ( ﺳﺮود )ﺷﺎﻣﻞ ﺑﻌﻀﻲ از ﺳﺮودﻫﺎي ﻗﺒﻠﻲ( ﻣﻮاﺳﺎت ﻏـﺬاي ﺧـﻮد ﺑﻪ ﺗـﻮ دﻫﻢ
اﮔـﺮ ﺧـﻮدم ﮔـﺮﺳﻨﻪ ام
ﺑﻪ ﺗــﻮﺑـﺒـﺨﺸـﻢ آب را
ﺧﻮدم اﮔـﺮ ﭼﻪ ﺗﺸﻨﻪ ام
ﻏـﻢ ﺗـﻮ ﺑـﺎﻋـﺚ ﻏـﻤـﻢ
ﺳـﺮور ﻣﻦ ز ﺷﺎدي ات
ﻣﺤﺒـﺖ اﺳـﺖ دﻳـﻦ ﻣـﺎ
ﺷـﻌﺎر ﻣﺎﺳﺖ اﻳﻦ ﺻﻔﺖ
ب( ﺣﻔﻆ آﻳﺎت ﺧﺪاوﻧﺪ اراده ﻓﺮﻣﻮده ﻛﻪ ﻫﻤﻪ ﻣﺎ ﺑﺎ ﺷﺎدي زﻧﺪﮔﻲ ﻛﻨﻴﻢ .او ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﻪ ﻣﺎ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل راﻫﻲ ﺑﺮاي ﺧﺪﻣﺖ ﺑﻪ دﻳﮕﺮان ﺑﺎﺷﻴﻢ و آﻧﻬﺎ را ﻣﺴﺮور ﺳﺎزﻳﻢ .ﺑﺮاي آﻧﻜﻪ ﺑﺘﻮاﻧﻴﻢ ﺑﺪﻳﻦ ﻧﺤﻮ زﻧﺪﮔﻲ ﻛﻨﻴﻢ ،ﻧﺒﺎﻳﺪ ﻓﻘﻂ آﻧﭽﻪ را ﺑﺮاي ﺧﻮد ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﻢ ﺑﺮاي ِدﻳﮕﺮان ﻧﻴﺰ ﺑﺨﻮاﻫﻴﻢ ،ﺑﻠﻜﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺣﺘﻲ ﺑﺮاي دﻳﮕﺮان ﭼﻴﺰﻫﺎي ﺑﻬﺘﺮي ﻃﻠﺐ ﻛﻨﻴﻢ. ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ ﺑﺎ ﻫﻢ اﻳﻦ ﺑﻴﺎنِ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را از ﺑﺮ ﻛﻨﻴﻢ: »ﻃﻮﺑﻲ ﻟﻤﻦِ اﺧﺘﺎر اَﺧﺎه ﻋﻠﻲ ﻧﻔﺴﻪ«
)(15
»ﺧﻮﺷﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﻛﺴﻲ ﻛﻪ ﺑﺮادرش را ﺑﺮ ﺧﻮد ﺗﺮﺟﻴﺢ دﻫﺪ«.
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
ﻃﻮﺑﻲ – ﺧﻮﺷﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل -1ﺳﻴﻤﺎ ﻛﻨﺎرﭼﺎه آب ﺑﻮد .وﻟﻲ وﺳﻴﻠﻪ اي ﺑﺮاي ﺑﺪﺳﺖ آوردن آب ﻧﺪاﺷﺖ .ﺳﻴﻤﺎ ،ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻫﻮش ﺳﺮﺷﺎر ﺧﻮد ،ﻃﻨﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﻳﻚ ﺳﻄﻞ ﺑﺴﺖ و از ﭼﺎه آب ﻛﺸﻴﺪ .ﺧﻮﺷﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﺳﻴﻤﺎ ﻛﻪ ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﻪ او ﻫﻮش ﺳﺮﺷﺎر ﻋﻄﺎ ﻓﺮﻣﻮده. -2ﺧﺎﻧﻮاده ﻣﻨﺼﻮر ﻫﺮ روز ﺻﺒﺢ در ﺧﺎﻧﻪ ﺷﺎن دﻋﺎ ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﻨﺪ .ﺧﻮﺷﺎ ﺑﻪ ﺣﺎلِ ﺧﺎﻧﻪ ﻣﻨﺼﻮر ﻛﻪ اﻳﻦ ﻫﻤﻪ دﻋﺎ در آن ﺧﻮاﻧﺪه ﻣﻲ ﺷﻮد. اﺧﺘﺎر )ﺗﺮﺟﻴﺢ دﻫﺪ( -1ﺳﻴﻨﺎ ﺑﺴﺘﻨﻲ ﺳﻨﺘّﻲ و ﻣﻴﻮه اي ﻫﺮ دو را دوﺳﺖ دارد وﻟﻲ اﮔﺮ ﻗﺮار ﺑﺎﺷﺪ ﻳﻜﻲ را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﻨﺪ ،ﺑﺴﺘﻨﻲ ﻣﻴﻮه اي را ﺗﺮﺟﻴﺢ ﻣﻲ دﻫﺪ. -2ﻓﻮاد ،ﻫﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺮاي ﺑﺎزي ﺑﻴﺮون ﺑﺮود و ﻫﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﭘﺪرش ﻛﻤﻚ ﻛﻨﺪ ،او ﻛﻤﻚ ﺑﻪ ﭘﺪر را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﺮد .ﻓﻮاد ﻛﻤﻚ ﻛﺮدن ﺑﻪ ﭘﺪرش را ﺗﺮﺟﻴﺢ داد.
61
ج( داﺳﺘﺎن ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺗﺮﺟﻴﺢ ﻣﻲ دادﻧﺪ ﻛﻪ از ﻟﺒﺎﺳﻬﺎي ﺳﺎده و ارزان اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ و ﻫﺮﮔﺎه ﻟﺒﺎس اﺿﺎﻓﻲ داﺷﺘﻨﺪ آن را ﺑﻪ دﻳﮕﺮان ﻣﻲ ﺑﺨﺸﻴﺪﻧﺪ .ﻳﻚ روز ﻗﺮار ﺑﻮد ﺑﻪ دﻳﺪن ﺣﺎﻛﻢ ﺷﻬﺮ ﻋﻜّﺎ ﺗﺸﺮﻳﻒ ﺑﺒﺮﻧﺪ .ﻣﻨﻴﺮه ﺧﺎﻧﻢ ﻫﻤﺴﺮ ﻫﻴﻜﻞ ﻣﺒﺎرك ﻓﻜﺮ ﻛﺮدﻧﺪ ﻛﻪ ﻋﺒﺎي ﻣﺒﺎرك ﺑﺮاي اﻳﻦ دﻳﺪار ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻧﻴﺴﺖ و ﻧﺰد ﺧﻴﺎط رﻓﺘﻨﺪ وﻋﺒﺎي ﺟﺪﻳﺪي ﺳﻔﺎرش دادﻧﺪ ﺗﺎ ﺟﺎﻳﮕﺰﻳﻦ ﻋﺒﺎي ﻗﺒﻠﻲ ﻛﻨﻨﺪ .ﻣﻨﻴﺮه ﺧﺎﻧﻢ ﻓﻜﺮ ﻛﺮدﻧﺪ ﻛﻪ ﻣﻄﻤﺌﻨﺎً ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻋﺒﺎ ﻧﺨﻮاﻫﻨﺪ ﺷﺪ ﭼﻮن ﺗﻨﻬﺎ ﻣﺴﺄﻟﻪ ﻣﻬﻢ ﺑﺮاي آن ﺣﻀﺮت ﺗﻤﻴﺰي ﺑﺴﻴﺎر زﻳﺎد ﻟﺒﺎس ﺑﻮد .ﺑﺎﻻﺧﺮه روز ﻣﻼﻗﺎت رﺳﻴﺪ. ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻋﺒﺎي ﺟﺪﻳﺪ را ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ و در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﻣﻲ ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ اﻳﻦ ﻋﺒﺎي ﺟﺪﻳﺪ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ اﻳﺸﺎن ﻧﻴﺴﺖ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﻋﺒﺎي ﻗﺒﻠﻲ ﺧﻮدﺷﺎن ﻣﻲ ﮔﺸﺘﻨﺪ .ﻣﻴﻨﺮه ﺧﺎﻧﻢ ﺗﻮﺿﻴﺢ دادﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ اﻳﻦ ﻣﻼﻗﺎت ﻣﻬﻢ اﻳﻦ ﻋﺒﺎ را ﺳﻔﺎرش داده اﻧﺪ وﻟﻲ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء آن را ﻧﭙﺬﻳﺮﻓﺘﻨﺪ و ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ ﭘﻮل اﻳﻦ ﻋﺒﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﭘﻨﺞ ﻋﺒﺎي ﺳﺎده ﺷﺒﻴﻪ آﻧﭽﻪ ﻫﻤﻴﺸﻪ اﻳﺸﺎن اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲ ﻧﻤﻮدﻧﺪ ﺗﻬﻴﻪ ﻛﻨﻨﺪ. ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺗﻮﺿﻴﺢ دادﻧﺪ ﻛﻪ ﻫﻴﭻ دﻟﻴﻠﻲ وﺟﻮد ﻧﺪارد ﻛﻪ ﭼﻨﻴﻦ ﻟﺒﺎس ﮔﺮاﻧﻲ ﺑﺮاي اﻳﺸﺎن ﺗﻬﻴﻪ ﺷﻮد و ﺧﻮاﺳﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﻋﺒﺎ را ﺑﻪ ﺧﻴﺎط ﺑﺮﮔﺮداﻧﻨﺪ و ﭘﻨﺞ ﻋﺒﺎي ﻣﻌﻤﻮﻟﻲ ﺑﺎ ﭘﻮل آن ﺗﻬﻴﻪ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ و ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ :آن وﻗﺖ ﺷﻤﺎ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ﻛﻪ ﻣﻦ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻳﻚ ﻋﺒﺎي ﻧﻮ ﺧﻮاﻫﻢ داﺷﺖ ﺑﻠﻜﻪ ﭼﻬﺎر ﻋﺒﺎي دﻳﮕﺮ ﻫﻢ ﺑﺮاي ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺑﻪ دوﺳﺘﺎن دﻳﮕﺮ ﺑﻪ دﺳﺖ ﺧﻮاﻫﻢ آورد. د( ﺑﺎزي »ﺣﻠﺰون« ﻫﻤﻪ ﻛﻮدﻛﺎن ﺻﻒ ﺑﺴﺘﻪ دﺳﺖ ﻫﻤﺪﻳﮕﺮ را ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ .اﻃﻔﺎل اول ﺻﻒ در ﺟﺎي ﺧﻮدﺷﺎن ﻣﻲ اﻳﺴﺘﻨﺪ وﺑﻘﻴﻪ اﻃﻔﺎل دور ﺗﺎ دور آﻧﻬﺎ راه ﻣﻲ روﻧﺪ و ﻛﻢ ﻛﻢ ﺧﻮد را ﭘﻴﭽﻴﺪه ﺑﻪ ﺷﻜﻞ ﺣﻠﺰون درﻣﻲ آورﻧﺪ. ﺗﻨﻮع وﺗﻐﻴﻴﺮ: -1اﻃﻔﺎﻟﻲ ﻛﻪ در اول ﺻﻒ اﻳﺴﺘﺎده اﻧﺪ ﺣﺮﻛﺖ داﻳﺮه واري را ﺷﺮوع ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ و ﺳﺎﻳﺮﻛﻮدﻛﺎن ﻧﻴﺰ ﺣﻮل آﻧﻬﺎ ﻣﻲ ﭼﺮﺧﻨﺪ )ﻣﻮاﻇﺐ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﭘﺎي ﻫﻤﺪﻳﮕﺮرا ﻟﮕﺪ ﻧﻜﻨﻨﺪ( -2وﻗﺘﻲ اﻃﻔﺎل ﺷﻜﻞ ﺣﻠﺰون را درﺳﺖ ﻛﺮدﻧﺪ آﻧﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ در وﺳﻂ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻗﻮز ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ و زﻳﺮ ﭘﺎي ﺑﻘﻴﻪ ﻣﻲ روﻧﺪ .درﻫﻤﻪ ﺣﺎل ﺑﺎﻳﺪ دﺳﺖ ﻫﻤﺪﻳﮕﺮ را دردﺳﺖ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ. ه( رﻧﮓ آﻣﻴﺰي :ﻃﺮح ﺷﻤﺎره 9
درس دﻫﻢ ﺑﻌﺪ از ﺷﺮوع ﻛﻼس ﺑﺎ دﻋﺎ و ﻣﻨﺎﺟﺎت ،دو ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻲ را ﻛﻪ اﻃﻔﺎل از ﺟﻠﺴﺎت ﮔﺬﺷﺘﻪ از ﺑﺮﻛﺮده اﻧﺪ ﺑﺎ آﻧﺎن ﻣﺮور ﻛﻨﻴﺪ .ﺳﭙﺲ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻛﻼس را ﺑﻪ ﺷﺮح زﻳﺮ اداﻣﻪ دﻫﻴﺪ: اﻟﻒ( ﺳﺮود )ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺮور ﺳﺮودﻫﺎي ﻗﺒﻠﻲ(
62
اﻣﺎﻧﺖ ﮔﻔــﺘﺎر ﻣـﺎ زﻳــﺒﺎ ﺷــﻮد
ﺑـﺎ راﺳـــﺘﻲ ﺑـﺎ راﺳـــﺘﻲ
ﺑـﻪ ﺑـﻪ اﮔــﺮ ﮔـﻔـﺘـﺎر را
ﺑـﺎ راﺳـــﺘﻲ ﺑـﺎ راﺳـــﺘﻲ
ﻧــﻮرِ اﻣﺎﻧـــﺖ ﺑﻴﺸــﺘﺮ
از آﻓـــﺘﺎبِ آﺳــــــﻤﺎن
روﻳﺖ ﺑﻪ آن روﺷﻦ ﺷﻮد
ﺑـﺎﺷـﻲ اﻣــﻴﻦِ اﻳــﻦ و آن
ﻳﻌـﻨﻲ ﺑـﻪ ﻣـﺎل دﻳــﮕﺮان
دﺳـﺘﺎن ﺗـﻮ آﻟـﻮده ﻧﻴﺴـﺖ
ﭼﻮن ﺑﻲ اﻣﺎﻧﺖ ﻫﻴﭻ ﻛﺲ
از ﻫﻴﭻ ﻛﺲ آﺳﻮده ﻧﻴﺴﺖ
ب( ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﻫﻤﻪ ﻣﺎ ﺑﺎ ﭼﻴﺰﻫﺎي زﻳﺒﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﺮاي ﺗﺰﻳﻴﻦ زﻧﺪﮔﻲ و ﺳﺮور ﻗﻠﺐ ﻣﺎ ﺧﻠﻖ ﻓﺮﻣﻮده اﺳﺖ ،آﺷﻨﺎ ﻫﺴﺘﻴﻢ .اﻣﺎ آﻧﭽﻪ ﺑﻴﺶ از اﺷﻴﺎي ﻣﺎدي ،زﻧﺪﮔﻲ ﻣﺎ را زﻳﺒﺎ ﻣﻲ ﺳﺎزد ،ﺻﻔﺎت روﺣﺎﻧﻲ اﺳﺖ .ﻳﻜﻲ از زﻳﺒﺎﺗﺮﻳﻦ ﺻﻔﺎﺗﻲ ﻛﻪ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﺎ را زﻳﻨﺖ ﻣﻲ دﻫﺪ اﻣﺎﻧﺖ اﺳﺖ .وﻗﺘﻲ ﻛﻪ ﻣﺎ اﻣﺎﻧﺘﺪار ﺑﺎﺷﻴﻢ آﻧﭽﻪ را ﻛﻪ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ دﻳﮕﺮان اﺳﺖ ﺑﺮﻧﻤﻲ دارﻳﻢ و ﻫﻴﭻ وﻗﺖ دﻳﮕﺮان را ﻓﺮﻳﺐ ﻧﻤﻲ دﻫﻴﻢ .ﺑﺮاي آﻧﻜﻪ اﻳﻦ ﻣﻔﻬﻮم را ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺑﻪ ﻳﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﻢ ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ اﻳﻦ ﺑﻴﺎن ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را از ﺑﺮﻛﻨﻴﻢ: »زﻳﻨﻮا ﻟﺴﺎﻧَﻜُﻢ ﺑِﺎﻟﺼﺪقِ و ﻧُﻔُﻮﺳﻜﻢ ﺑِﺎﻻﻣﺎﻧَﻪ«
)(16
»زﺑﺎﻧﺘﺎن را ﺑﺎ راﺳﺘﻲ زﻳﻨﺖ دﻫﻴﺪ و ﻧﻔﺴﺘﺎن را ﺑﺎ اﻣﺎﻧﺖ«.
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
ﺗﺰﺋﻴﻦ ﺳﺎﺧﺘﻦ – زﻳﺒﺎ ﺳﺎﺧﺘﻦ -1ﻣﻴﻨﺎ ﮔﻠﻬﺎي رز زﻳﺒﺎﻳﻲ در ﺑﺎغ ﻛﺎﺷﺘﻪ اﺳﺖ .ﮔﻠﻬﺎي رز ﺑﺎﻏﭽﻪ را ﺗﺰﺋﻴﻦ ﻧﻤﻮده و زﻳﺒﺎ ﻛﺮده اﺳﺖ. -2ﺳﻴﻨﺎ ﮔﺎﻫﻲ دروغ ﻣﻲ ﮔﻔﺖ اﻣﺎ ﺣﺎﻻ راﺳﺖ ﻣﻲ ﮔﻮﻳﺪ .ﺳﻴﻨﺎ زﺑﺎن ﺧﻮد را ﺑﺎ ﺻﺪق و راﺳﺘﻲ زﻳﻨﺖ داده اﺳﺖ. -3ﻧﻘّﺎﺷﻲ زﻳﺒﺎﻳﻲ از ﻳﻚ ﻛﺸﺘﻲ روي دﻳﻮار ﻧﺼﺐ ﺷﺪه .اﻳﻦ ﻧﻘّﺎﺷﻲ دﻳﻮار را زﻳﺒﺎ ﻛﺮده اﺳﺖ. -4در ﻫﻨﮕﺎم ﺑﻬﺎر ﺷﻜﻮﻓﻪ ﻫﺎ درﺧﺘﺎن را ﺗﺰﺋﻴﻦ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ. -5ﻣﺎدر ﺳﻴﻤﻴﻦ ﻗﺒﻞ از رﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﺿﻴﺎﻓﺖ ﺧﻮد را ﺑﺎ ﮔﻮﺷﻮاره ﻫﺎي زﻳﺒﺎ ﻣﺰﻳﻦ ﻛﺮده اﺳﺖ. -6اﻛﺒﺮ در ﻛﻮدﻛﻲ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﺮﻓﺖ ﺧﻮد را ﺑﺎ ﺻﻔﺎت روﺣﺎﻧﻲ ﻣﺰﻳﻦ ﺳﺎزد .او ﺷﺨﺼﻴﺖ ﺑﺴﻴﺎر زﻳﺒﺎﻳﻲ ﺑﺮاي ﺧﻮد اﻳﺠﺎد ﻛﺮد. ج( داﺳﺘﺎن ﻣﻼﺑﻬﺮام ﻳﻜﻲ از ﺑﻬﺎﻳﻴﺎن ﻣﻤﺘﺎز اﻳﺮان ﺑﻮد .ﻳﻚ روز ﻧﺎﻣﻪ اي درﻳﺎﻓﺖ ﻛﺮد ﻛﻪ او را ﺑﺴﻴﺎر ﻧﺎراﺣﺖ ﻧﻤﻮد ﭼﻮن در ﻧﺎﻣﻪ ﺧﺒﺮ داده ﺑﻮدﻧﺪ ﻛﻪ ﻓﺮزﻧﺪ ﻛﻮﭼﻚ ﭘﺴﺮ ﻋﻤﻮﻳﺶ ﻓﻮت ﻛﺮده و ﭼﻮن آن ﻃﻔﻞ را ﺑﺎ ﻣﺮاﺳﻢ ﺑﻬﺎﻳﻲ دﻓﻦ ﻛﺮده اﻧﺪ ﻣﻼﻫﺎي ﺷﻬﺮ ﻋﺼﺒﺎﻧﻲ ﺷﺪه و ﺑﻪ ﭘﻠﻴﺲ ﺷﻜﺎﻳﺖ ﻛﺮده اﻧﺪ .ﭘﻠﻴﺲ ﻫﻢ ﭘﺪر ﻃﻔﻞ ﻳﻌﻨﻲ ﭘﺴﺮﻋﻤﻮي اﻳﺸﺎن را دﺳﺘﮕﻴﺮ ﻛﺮده و ﺑﻪ زﻧﺪان اﻧﺪاﺧﺘﻪ اﺳﺖ.
63
ﻣﻼﺑﻬﺮام ﭘﺲ ازﺧﻮاﻧﺪن ﻧﺎﻣﻪ ﻋﻤﻴﻘﺎً درﺑﺎره اﻳﻦ ﻣﺸﻜﻞ ﻓﻜﺮ ﻛﺮد و ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﺮﻓﺖ ﺑﻪ دﻳﺪن ﻳﻜﻲ از ﻣﺄﻣﻮرﻳﻦ ﻋﺎﻟﻲ رﺗﺒﻪ دوﻟﺖ ﺑﺮود و از او ﻛﻤﻚ ﺑﺨﻮاﻫﺪ .وﻗﺘﻲ ﻣﻼ ﺑﻬﺮام ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﺷﺨﺺ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ رﺳﻴﺪ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻛﺮد ﻛﻪ او ﻣﻬﻤﺎﻧﻲ ﺑﺰرﮔﻲ ﺑﺮﭘﺎ ﻛﺮده و ﻣﻬﻤﺎﻧﺎن زﻳﺎدي دارد .ﻳﻜﻲ از آﻧﻬﺎ ﻛﻪ دﻳﺪ ﻣﺮدي ﺑﺎ ﻟﺒﺎس ﻣﻌﻤﻮﻟﻲ و ﻛﻬﻨﻪ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ وارد ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮد ﺧﻮاﺳﺖ ﻛﻪ او را ﺑﻴﺮون ﻛﻨﺪ وﻟﻲ ﻣﻴﺰﺑﺎن ﻣﻼﺑﻬﺮام را دﻳﺪ و ﺑﺎﻧﻬﺎﻳﺖ ﻣﺤﺒﺖ واﺣﺘﺮام از او دﻋﻮت ﻧﻤﻮد ﻛﻪ در ﻣﻬـﻤﺎﻧﻲ ﺷﺮﻛﺖ ﻛﻨﺪ .ﻣﻴﺰﺑﺎن ﺗﻮﺿﻴﺢ داد :ﻣﻼﺑﻬﺮام ﻛﺎﻣﻼً ﺷﺎﻳﺴﺘﻪ اﺣﺘﺮاﻣﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻦ ﺑﻪ او ﻣﻲ ﮔﺬارم .زﻳﺮا او ﺣﺘّﻲ در ﻫﻨﮕﺎم ﺑﻼ و اﻣﺘﺤﺎن ﻣﺮدي درﺳﺘﻜﺎر و اﻣﻴﻦ اﺳﺖ .ﻣﻼﺑﻬﺮام ﻣﺸﻜﻞ ﺧﻮد را ﻣﻄﺮح ﻛﺮد و ﻣﺄﻣﻮر ﻋﺎﻟﻲ رﺗﺒﻪ ﻧﻴﺰ ﺑﺎ ﻛﻤﺎل ﻟﻄﻒ و ﻣﺤﺒﺖ دﺳﺘﻮر آزادي ﭘﺴﺮﻋﻤﻮي ﻣﻼﺑﻬﺮام را ﺻﺎدرﻛﺮد .ﻣﻴﻬﻤﺎﻧﺎن ﺧﻴﻠﻲ ﺗﻌﺠﺐ ﻛﺮدﻧﺪ و ﺳﺆال ﻛﺮدﻧﺪ ﻛﻪ داﺳﺘﺎن درﺳﺘﻜﺎري و اﻣﺎﻧﺖ ﻣﻼﺑﻬﺮام ﭼﻴﺴﺖ و ﭼﻪ ﭼﻴﺰي ﺗﻮاﻧﺴﺘﻪ اﻳﻦ ﻫﻤﻪ اﺣﺘﺮام ﻳﻚ ﻣﺄﻣﻮر ﻋﺎﻟﻲ رﺗﺒﻪ دوﻟﺖ را ﺑﻪ ﺧﻮد ﺟﻠﺐ ﻛﻨﺪ .ﻣﺮد ﻣﻴﺰﺑﺎن ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﺮد ﻛﻪ: ﻣﺪﺗﻲ ﻗﺒﻞ ﻣﻦ ﻗﺮﺿﻲ داﺷﺘﻢ و ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻲ ﭘﺮداﺧﺘﻢ وﻟﻲ ﭘﻮل ﻛﺎﻓﻲ ﻧﺪاﺷـﺘﻢ .ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺟﻬﺖ ﺑﺎ ﻣﺮدي ﻛﻪ ﺑﻪ او ﻣﻘﺮوض ﺑﻮدم ﻗﺮار ﮔﺬاﺷﺘﻢ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺟﺎي ﭘﻮل ﻳﻚ ﻗﻄﻌﻪ زﻣﻴﻦ را ﻛﻪ داﺷــﺘﻢ ﺑـﭙﺬﻳﺮد .اﻣﺎ ﻧـﻤﻲ ﺗـﻮاﻧﺴﺘﻴﻢ در ﻣـﻮرد ارزش اﻳﻦ ﻣـﻠﻚ ﺑـﻪ ﺗـﻮاﻓﻖ ﺑﺮﺳﻴﻢ و ﻧﻪ ﻣﻦ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻢ ﺑﻪ ﻗﻀﺎوت دوﺳﺖ او اﻋﺘﻤﺎد ﻛﻨﻢ و ﻧﻪ او ﺑﻪ ﻗﻀﺎوت دوﺳﺖ ﻣﻦ اﻋﺘﻤﺎد داﺷﺖ. ﭼﻮن ﻫﺮ ﻛﺪام از ﻣﺎ ﺑﻪ دوﺳﺖ ﺧﻮدﻣﺎن ﭘﻮل ﻣﻲ دادﻳﻢ ﺗﺎ ﺑﻪ ﻧﻔﻊ ﻣﺎﻧﻈﺮ ﺑﺪﻫﺪ .ﺑﺎﻻﺧﺮه از ﻳﻚ ﺗﺎﺟﺮي ﺧﻮاﺳﺘﻴﻢ ﻛﻪ ﻳﻜﻲ از ﻛﺎرﻣﻨﺪاﻧﺶ را ﺑﻔﺮﺳﺘﺪ ﺗﺎ زﻣﻴﻦ را ﻗﻴﻤﺖ ﮔﺬاري ﻛﻨﺪ .او ﻧﻴﺰ ﻣﻼﺑﻬﺮام را ﻓﺮﺳﺘﺎد .ﺑﺮاي اﻳﻨﻜﻪ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷﻮم ﻛﻪ ﻗﻴﻤﺖ زﻣﻴﻦ آﻧﻘﺪر ﻫﺴﺖ ﻛﻪ ﺑﺘﻮاﻧﻢ ﻗﺮض ﺧﻮد را ﺑﭙﺮدازم ﻗﺒﻼً ﻧﺰد ﻣﻼﺑﻬﺮام رﻓﺘﻢ و ﺑﻪ او ﭘﻮل ﺑﺴﻴﺎر زﻳﺎدي ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد ﻛﺮدم ﺗﺎ او ﺑﻪ ﻧﻔﻊ ﻣﻦ ﻧﻈﺮ ﺑﺪﻫﺪ و ﻗﻴـﻤﺖ زﻣـﻴﻦ را ﺑﻴﺸـﺘﺮ از آﻧـﭽﻪ ﻫﺴﺖ ﺑﮕﻮﻳﺪ .ﻣـﻦ ﻣﻄﻤـﺌﻦ ﺑـﻮدم ﻛﻪ آن ﻣﺒﻠﻎ را ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺣﺘﻲ ﺑﺎ ﺷﺶ ﺳﺎل ﻛﺎر ﺳﺨﺖ ﻛﻪ داﺷﺖ ﺑﻪ دﺳﺖ آورد .وﻟﻲ ﻣﻼﺑﻬﺮام ﻗﺒﻮل ﻧﻜﺮد و ﮔﻔﺖ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﺻﺒﺮ ﻛﻨﻴﻢ ﺗﺎ ﻣﻠﻚ را ﺑﺒﻴﻨﻴﻢ. وﻗﺘﻲ ﻣﻠﻚ را دﻳﺪ ﻗﻴﻤﺖ ﺧﻴﻠﻲ ﺑﻴﺸﺘﺮي از آﻧﭽﻪ ﻣﻦ اﻧﺘﻈﺎر داﺷﺘﻢ روي زﻣﻴﻦ ﮔﺬاﺷﺖ. ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻣﻦ ﺑﻌﺪاً ﻧﺰد او رﻓﺘﻢ و ﭘﻮل ﺧﻴﻠﻲ ﺑﻴﺸﺘﺮي ﺑﻪ او ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻛﺮدم وﻟﻲ ﻣﻼﺑﻬﺮام ﺑﺎز ﻫﻢ ﻧﭙﺬﻳﺮﻓﺖ و ﮔﻔﺖ ﻛﻪ زﻣﻴﻦ واﻗﻌﺎً ﻫﻤﻴﻦ ارزش را داﺷﺘﻪ و ﻗﻴﻤﺖ ﮔﺬاري او ﻋﻠّﺖ دﻳﮕﺮي ﻧﺪاﺷﺘﻪ اﺳﺖ .ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﻗﻴﻤﺖ ﮔﺬاري زﻣﻴﻦ ﻗﺴﻤﺘﻲ از ﻛﺎر اوﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮش ﺣﻘﻮق درﻳﺎﻓﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ و اﺣﺘﻴﺎﺟﻲ ﺑﻪ درﻳﺎﻓﺖ ﭘﻮل دﻳﮕﺮ ﻧﺪارد و اﻳﻦ ﻛﺎر را ﺻﺤﻴﺢ ﻧﻤﻲ داﻧﺪ .آﻧﮕﺎه ﻣﺮد ﻋﺎﻟﻲ رﺗﺒﻪ ﺑﻪ ﻣﻬﻤﺎﻧﺎن ﺧﻮد ﮔﻔﺖ ﺣﺎﻻ داﻧﺴﺘﻴﺪ ﻛﻪ ﭼﺮا ﮔﻔﺘﻢ ﻣﻼﺑﻬﺮام ﻣﺮد درﺳﺘﻜﺎر و اﻣﻴﻨﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺜﻞ او ﺑﻨﺪرت ﭘﻴﺪا ﻣﻲ ﺷﻮد .آه ﭼﻪ ﻣﻲ ﺷﺪ اﮔﺮﻫﻤﻪ ﻣﺜﻞ ﻣﻼﺑﻬﺮام درﺳﺘﻜﺎر ﺑﻮدﻧﺪ!
64
د( ﺑﺎزي »ﻣﺮﺑﻊ ،داﻳﺮه ،ﻣﺜﻠﺚ« ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اي از ﺷﻜﻠﻬﺎ را ﭘﺸﺖ ﺳﺮﻫﻢ ﻧﺎم ﻣﻲ ﺑﺮد ﻣﺜﻼً) :داﻳﺮه ،داﻳﺮه ،ﻣﺮﺑﻊ( و از ﻳﻜﻲ از اﻃﻔﺎل ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﺳﺎﻣﻲ را ﺗﻜﺮار ﻛﻨﺪ .ﺳﭙﺲ ازﻫﻤﺎن ﻃﻔﻞ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻫﻤﺎن ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﻪ اﺳﺎﻣﻲ ﮔﻔﺘﻪ ﺷﺪه ﺷﻜﻠﻬﺎي آﻧﻬﺎ را ﺑﻜﺸﺪ. ﻫﺮ ﻃﻔﻞ ﺑﺎﻳﺪ ﭼﻨﺪ ﻣﺮﺗﺒﻪ ﻓﺮﺻﺖ ﭘﻴﺪا ﻛﻨﺪ ﺗﺎ دراﻳﻦ ﺑﺎزي ﺷﺮﻛﺖ ﻛﻨﺪ و ﻫﺮ ﺑﺎر ﺗﺮﺗﻴﺐ اﺳﺎﻣﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ اوﮔﻔﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد ﺑﺎﻳﺪ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻛﻨﺪ .اﮔﺮ ﻃﻔﻞ ﻧﺘﻮاﻧﺪ ﺳﻪ اﺳﻢ را ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺑﺴﭙﺎرد دو اﺳﻢ ﺑﻪ اوﮔﻔﺘﻪ ﺷﻮد و اﮔﺮ ﺳﻪ اﺳﻢ ﻛﻢ ﺑﻮد ﭼﻬﺎر اﺳﻢ ﮔﻔﺘﻪ ﺷﻮد. ﺗﻨﻮع و ﺗﻐﻴﻴﺮ -1ﺑﻪ ﺟﺎي آﻧﻜﻪ اﺳﺎﻣﻲ ﺷﻜﻠﻬﺎ را ﻓﻘﻂ ﻧﺎم ﺑﺒﺮﻳﺪ ،ﻛﺎرﺗﻬﺎﻳﻲ ﺗﻬﻴﻪ ﻛﻨﻴﺪ و روي ﻫﺮﻛﺎرت ﭼﻨﺪ ﺷﻜﻞ ﺑﺎ ﺗﺮﻛﻴﺒﻬﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻜﺸﻴﺪ .ﻫﺮﻛﺎرت را ﺑﻪ ﻳﻜﻲ از اﻃﻔﺎل ﻧﺸﺎن دﻫﻴﺪ و ﺑﻌﺪ ﺑﺨﻮاﻫﻴﺪ ردﻳﻒ اﺳﺎﻣﻲ ﺷﻜﻠﻬﺎ را ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ آورﻧﺪ و ﺑﻴﺎن ﻛﻨﻨﺪ .اول ﺑﮕﻮﻳﻨﺪ و ﺳﭙﺲ ﺗﺼﻮﻳﺮ آن را روي ﻛﺎﻏﺬ ﺑﻜﺸﻨﺪ. -2اﻳﻦ ﺑﺎزي را ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﺎ ردﻳﻒ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻫﻢ اﻧﺠﺎم دﻫﻴﺪ ﻣﺜﻼً :ﭘﺮﻳﺪن ،ﭼﺮﺧﻴﺪن ،ﻟﻤﺲ ﻛﺮدن اﻧﮕﺸﺘﺎن ﭘﺎ ،ﻟﻤﺲ ﺑﻴﻨﻲ ،دﺳﺖ زدن ،ﻳﻚ ﻗﺪم ﺑﻪ ﺟﻠﻮ رﻓﺘﻦ. ه( رﻧﮓ آﻣﻴﺰي :ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺷﻤﺎره 10 درس ﻳﺎزدﻫﻢ از اﻳﻦ ﺟﻠﺴﻪ وﻃﻲ ﭼﻬﺎرﺟﻠﺴﻪ آﻳﻨﺪه ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺟﺪﻳﺪي را از ﺑﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺑﻌﺪاز ﺷﺮوع ﻛﻼس ﺑﺎ دﻋﺎ وﻣﻨﺎﺟﺎت ،ﺷﻤﺎ ،ﺑﺮاي ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺟﺪﻳﺪ ،ﻧﻴﺎزدارﻳﺪ ﻣﻌﺎﻧﻲ ﻟﻐﺎت و ﻋﺒﺎرات ﻣﻨﺎﺟﺎت زﻳﺮ را ﺑﺮاي ﻛﻮدﻛﺎن ﺗﻮﺿﻴﺢ دﻫﻴﺪ و ﺑﻪ آﻧﺎن ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ آن را از ﺑﺮﻧﻤﺎﻳﻨﺪ. ﻫﻮاﷲ رﺑﻲ رﺑﻲ ﻛﻮدﻛﻢ ﺧﺮدﺳﺎل از ﭘﺴﺘﺎن ﻋﻨﺎﻳﺖ ﺷﻴﺮده و درآﻏﻮش ﻣﺤﺒﺖ ﭘﺮورش ﺑﺨﺶ و در دﺑﺴﺘﺎن ﻫﺪاﻳﺖ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻓﺮﻣﺎ و درﻇﻞّ ﻋﻨﺎﻳﺘﺖ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻛﻦ .از ﺗﺎرﻳﻜﻲ ﺑﺮﻫﺎن ﺷﻤﻊِ روﺷﻦ ﻛﻦ و از ﭘﮋﻣﺮدﮔﻲ ﻧﺠﺎت داده ﮔﻞِ ﮔﻠﺸﻦ ﻓﺮﻣﺎ .ﺑﻨﺪه آﺳﺘﺎن ﻛﻦ و ﺧﻠﻖ وﺧﻮيِ راﺳﺘﺎن ﺑﺨﺶ. ﻣﻮﻫﺒﺖ ﻋﺎﻟﻢ اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻛﻦ و ﺗﺎﺟﻲ از ﺣﻴﺎت اﺑﺪﻳﻪ ﺑﺮ ﺳﺮ ﻧﻪ .ﺗﻮﻳﻲ ﻣﻘﺘﺪر و ﺗﻮاﻧﺎ ﺗﻮﻳﻲ عع
ﺑﺨﺸﻨﺪه و ﺑﻴﻨﺎ
)(17
ﺳﺎﻳﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي ﻛﻼس ﺑﻪ ﺷﺮح زﻳﺮاﺳﺖ: اﻟﻒ( ﺳﺮودﻫﺎ )ﺷﺎﻣﻞ ﺳﺮودﻫﺎي ﻗﺒﻠﻲ( ﺑﺨﺸﺶ و ﺳﺨﺎوت ﺑﺎﻳـﺪ ﻛـﻪ ﭼﺸـﻤﻪ ﺑـﺎﺷﻲ
ﺟـﻮﺷــﻨﺪه ﺑــﺎ ﺳـﺨﺎوت
ﺑـــﺎ ﺗﺸﻨـــﮕﺎن ﻋـﺎﻟــﻢ
ﺑﺨﺸــﻨﺪه ﭘــﺮ ﻣﺤﺒـــﺖ
ﺟــﻮﺷــﻴﺪﻧــﺖ ﺑـﮕﻮﻳﺪ
ﺷﺎدي از آﻧــــــﭽﻪ داري 65
ﺷﺎداﻧـــﺘﺮي ﺗـﻮ وﻗــﺘﻲ
دادي از آﻧــــــﭽﻪ داري
ﻫـﺮ روز ﺟﺴـــﺘﺠﻮ ﻛﻦ
در ﻗﻠﺐ ﺧــــﻮد ﻛﻪ ﻳﺎﺑﻲ
آﺑﻲ ﺑـــــــﺮاي ﺑﺨﺸﺶ
ﭼﻮن ﭼﺸــــــﻤﻪ ﭘﺮ آﺑﻲ
ب( ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﺧﺪا ﺑﻪ ﻫﻤﻪ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﺧﻮد ﺑﺨﺸﻨﺪه اﺳﺖ .او ازﻫﻤﻪ ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﺧﻮراك ﻫﺮروز ﻣﺎ را ﻓﺮاﻫﻢ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ.او ﻣﻮاﻫﺐ ﺑﺎ ارزش زﻳﺎدي ﺑﻪ ﻣﺎ ﺑﺨﺸﻴﺪه اﺳﺖ ﻣﻮاﻫﺒﻲ ﻣﺜﻞ ﭼﺸﻢ ،ﮔﻮش و ﻫﻮش .ﺑﻪ ﻫﻤﺎن ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﻪ ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﻪ ﻫﻤﻪ ﻣﺎ ﺑﺨﺸﻨﺪه اﺳﺖ از ﻣﺎ ﻧﻴﺰﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﻪ ﺑﺨﺸﻨﺪه ﺑﺎﺷﻴﻢ .ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻫﺮ ﭼﻪ دارﻳﻢ ﺑﺎ آﻧﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻧﻴﺎزﻣﻨﺪﻧﺪ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛﻨﻴﻢ.ﺑﺮاي آﻧﻜﻪ ﺑﻪ ﻳﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﻢ ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺨﺸﻨﺪه ﺑﺎﺷﻴﻢ اﻳﻦ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را از ﺑﺮ ﻛﻨﻴﻢ: »اَﻟﻜَﺮَم و اﻟﺠﻮد ﻣﻦ ﺧﺼﺎﻟﻲ ﻓَﻬﻴﻨﺎً ﻟﻤﻦ ﺗَﺰَﻳﻦَ ﺑِﺨﺼﺎﻟﻲ«
)(18
»ﺑﺨﺸﺶ از ﺻﻔﺎت ﻣﻦ اﺳﺖ .ﭘﺲ ﺧﻮﺷﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﻛﺴﻲ ﻛﻪ ﺧﻮد را ﺑﺎ ﺻﻔﺖ ﻣﻦ ﻣﺰﻳﻦ ﺳﺎزد«.
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
ﺑﺨﺸﺶ – ﺑﺨﺸﻨﺪه -1راﻣﻴﻦ و راﻣﺎ ﻣﻘﺪار ﻛﻤﻲ ﭘﻮل ﭘﺲ اﻧﺪاز ﻧﻤﻮده اﻧﺪ .آﻧﻬﺎ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺗﻌﺪادي ﻛﺘﺎب ﺑﺮاي ﺧﻮاﻫﺮان و ﺑﺮادران ﻛﻮﭼﻜﺘﺮ ﺧﻮد ﺑﺨﺮﻧﺪ .راﻣﻴﻦ و راﻣﺎ ﺑﺨﺸﻨﺪه اﻧﺪ. -2ﺧﺎﻧﻢ ﻣﺮادي ﺗﻤﺎم ﺻﺒﺢ ﻣﺸﻐﻮل ﭘﺨﺘﻦ ﻛﻴﻚ ﺑﻮد .وﻗﺘﻲ ﻛﻴﻜﻬﺎ ﺣﺎﺿﺮ ﺷﺪ ﻗﺒﻞ از آﻧﻜﻪ آﻧﻬﺎ را ﺑﺮاي ﻓﺮوش ﺑﻪ ﺑﺎزار ﺑﺒﺮد و ﻛﻴﻚ ﺑﺰرگ ﺑﻪ ﻫﻤﺴﺎﻳﻪ ﻫﺎ داد .ﺧﺎﻧﻢ ﻣﺮادي ﺑﺨﺸﻨﺪه اﺳﺖ. ﺧﺼﺎل – ﺻﻔﺎت -1ژﻧﺎ ﮔﻞ رز زﻳﺒﺎﻳﻲ را ﺑﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﺧﻮد ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻛﺮد .زﻳﺒﺎﻳﻲ ازﺧﺼﺎل ﻳﺎ ﺻﻔﺎت ﮔﻞ اﺳﺖ. -2ﺳﻨﮓ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﺤﻜﻢ اﺳﺖ .اﺳﺘﺤﻜﺎم از ﺻﻔﺎت ﺳﻨﮓ اﺳﺖ. -3ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﻪ اﺣﻤﺪ ﮔﻔﺖ :ﺗﻮ دوﺳﺖ داري ﺳﺨﺖ ﻛﺎر ﻛﻨﻲ ﭘﺲ ﺳﺨﺖ ﻛﻮﺷﻲ ﻳﻜﻲ از ﺻﻔﺎت ﺗﻮ اﺳﺖ. ﺗﺰﺋﻴﻦ ﻛﺮدن -1اﻣﺸﺐ ﺿﻴﺎﻓﺖ ﻧﻮزده روزه اﺳﺖ .ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﻣﻘﺪاري ﮔﻞ ﭼﻴﺪﻧﺪ ﺗﺎ در ﻣﺤﻞّ ﺑﺮﮔﺰاري ﺟﻠﺴﻪ ﻗﺮاردﻫﻨﺪ. ﺑﭽﻪ ﻫﺎ اﺗﺎق را ﺗﺰﺋﻴﻦ ﻛﺮدﻧﺪ. -2ﻣﻴﻨﻮ ﻟﺒﺨﻨﺪ زﻳﺒﺎﺋﻲ ﺑﻪ ﻟﺐ دارد .ﺑﻴﺸﺘﺮ اوﻗﺎت ﻟﺒﺨﻨﺪي ﺻﻮرت ﻣﻴﻨﻮ را ﺗﺰﺋﻴﻦ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. ج( داﺳﺘﺎن ﻳﻚ روز ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ،ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء را ﻓﺮﺳﺘﺎدﻧﺪ ﺗﺎ از ﻛﺎر ﭼﻮﭘﺎﻧﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ از ﮔﻠّﻪ ﻫﺎي آن ﺣﻀﺮت ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻣﻲ ﻧﻤﻮدﻧﺪ ﺑﺎزدﻳﺪ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .در آن زﻣﺎن ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻃﻔﻞ ﺧﺮدﺳﺎﻟﻲ ﺑﻮدﻧﺪ و ﻫﻨﻮز آزار و اذﻳﺖ دﺷﻤﻨﺎن ﻋﻠﻴﻪ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﺷﺮوع ﻧﺸﺪه ﺑﻮد و ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ زﻣﻴﻨﻬﺎي زﻳﺎدي در داﻣﻨﻪ ﻛﻮﻫﻬﺎ و ﮔﻠّﻪ ﻫﺎي ﮔﻮﺳﻔﻨﺪان ﺑﺴﻴﺎر زﻳﺎدي داﺷﺘﻨﺪ. 66
ﭘﺲ از اﺗﻤﺎم ﺑﺎزدﻳﺪ ،در ﻫﻨﮕﺎم ﻣﺮاﺟﻌﺖ ،ﻣﺮدي ﻛﻪ ﻫﻤﺮاه ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻮد اﻇﻬﺎر داﺷﺖ :اﻳﻦ رﺳﻢ ﭘﺪر ﺷﻤﺎﺳﺖ ﻛﻪ ﻫﻨﮕﺎم ﻣﺮاﺟﻌﺖ ﻳﻚ ﻫﺪﻳﻪ اي ﺑﻪ ﻫﺮ ﻳﻚ از ﭼﻮﭘﺎﻧﺎن ﻣﺮﺣﻤﺖ ﻣﻲ ﻓﺮﻣﺎﻳﻨﺪ .آﻳﺎ ﺷﻤﺎ ﻫﻢ ﻣﻴﻞ دارﻳﺪ ﻫﺪﻳﻪ اي ﺑﻪ آﻧﺎن ﺑﺪﻫﻴﺪ؟ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺮاي ﻣﺪﺗﻲ ﺳﻜﻮت ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ ،زﻳﺮا ﭼﻴﺰي ﻧﺪاﺷﺘﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﭼﻮﭘﺎﻧﺎن ﺑﺪﻫﻨﺪ .اﻣﺎ آن ﻣﺮد ﺑﻪ اﻧﺘﻈﺎرِ ﭼﻮﭘﺎﻧﺎن ﺑﺮاي درﻳﺎﻓﺖ ﻫﺪﻳﻪ اﺻﺮار ﻛﺮد ﺳﭙﺲ ﻓﻜﺮي ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺷﺎن رﺳﻴﺪ وﺧﻴﻠﻲ ﺧﻮﺷﺤﺎل ﺷﺪﻧﺪ .آن ﻓﻜﺮ اﻳﻦ ﺑﻮد ﻛﻪ ﺑﻪ ﻫﺮ ﭼﻮﭘﺎن ﮔﻮﺳﻔﻨﺪﻫﺎﻳﻲ را ﻛﻪ از آﻧﻬﺎ ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻣﻲ ﻧﻤﻮد ﻫﺪﻳﻪ ﻛﻨﻨﺪ. وﻗﺘﻲ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﺧﺒﺮ ﺑﺨﺸﺶ ﻛﺮﻳﻤﺎﻧﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء را ﺷﻨﻴﺪﻧﺪ ﺧﻴﻠﻲ ﻣﺴﺮور ﺷﺪﻧﺪ و ﺑﺴﻴﺎر ﺧﻨﺪﻳﺪﻧﺪ و ﺑﻪ ﺷﻮﺧﻲ ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ از ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ و اﻻّ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﻳﻚ روز ﺧﻮدﺷﺎن را ﻫﻢ ﺑﺒﺨﺸﻨﺪ .اﻟﺒﺘﻪ اﻳﻦ دﻗﻴﻘﺎً ﻫﻤﺎن ﻛﺎري اﺳﺖ ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﺮاي ﺗﻤﺎم ﻣﺪت ﻋﻤﺮ ﻣﺒﺎرﻛﺸﺎن اﻧﺠﺎم دادﻧﺪ ،اﻳﺸﺎن ﻫﻤﻪ ﻫﺴﺘﻲ و ﺗﻤﺎم ﻟﺤﻈﻪ ﻫﺎي زﻧﺪﮔﻲ ﺧﻮد را ﺑﺮاي وﺣﺪت و ﺳﺮور اﻫﻞ ﻋﺎﻟﻢ ﻓﺪا ﻧﻤﻮدﻧﺪ. د( ﺑﺎزي »دوﻗﻠﻮﻫﺎ« دو ،ﺳﻪ ﻳﺎ ﭼﻬﺎر ﻧﻔﺮ از ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﭘﺸﺖ ﺑﻪ ﭘﺸﺖ ﻫﻢ ﻣﻲ اﻳﺴﺘﻨﺪ و ﺑﺎ ﻫﻢ ﻣﻲ ﻧﺸﻴﻨﻨﺪ .ﺳﭙﺲ از ﭘﺸﺖ دﺳﺘﻬﺎ را در دﺳﺖ ﻫﻢ اﻧﺪاﺧﺘﻪ ﺳﻌﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ از زﻣﻴﻦ ﺑﻠﻨﺪ ﺷﻮﻧﺪ. ه( رﻧﮓ آﻣﻴﺰي :ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺷﻤﺎره 11
درس دوازدﻫﻢ: اﻳﻦ درس ﻧﻴﺰ ﺑﺎ دﻋﺎ و ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺷﺮوع ﻣﻲ ﺷﻮد و ﺑﺎ ﺣﻔﻆ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺟﻠﺴﻪ ﻗﺒﻞ اداﻣﻪ ﻣﻲ ﻳﺎﺑﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي دﻳﮕﺮ اﻳﻦ ﺟﻠﺴﻪ ﺑﻪ ﺷﺮح زﻳﺮ اﺳﺖ: اﻟﻒ ( ﺳﺮودﻫﺎ ) ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺮور ﺳﺮودﻫﺎي ﻗﺒﻠﻲ (: ﻫﻤﻪ ﻣﺨﻠﻮق ﺧﺪاﻳﻴﻢ ﻫﻤﻪ ﻣﺨﻠﻮق ﻳـــــﻚ ﺧﺪاوﻧﺪﻳﻢ
ﭘﺲ ﺑﻴﺎ ﺗﺎ ﺑـــــــﻪ ﻫﻢ ﺑﭙﻴﻮﻧﺪﻳﻢ
ﻫﻤﻪ اﻋﻀﺎي ﻳـــــﻚ ﺑﺪن ﺑﺎﺷﻴﻢ
ﭼﺸﻢ وﮔـﻮش وﻟﺐ ودﻫﻦ ﺑﺎﺷﻴﻢ
ﭼﻪ ﻣﺴﻴﺤﻲ ﭼﻪ ﭘﺎرﺳﻲ ﭼﻪ ﻳﻬﻮد
ﭼﻪ ﺑﻬﺎﻳﻲ وﭼﻪ ﻣﺴـﻠﻢ وﭼﻪ ﻫﻨﻮد
ﻫﻤﻪ ﻳﻚ ﺧﺎﻧـــﻮاده اﻳﻢ و ﺟﻬﺎن
ﺧﺎﻧﻪ ﺣﻖ و ﻣـــــﺎ در آن ﻣﻬﻤﺎن
ﭘﺲ ﺑﻴﺎﻳﻴﻢ ﺗﺎ ﺑــــﻪ ﻫﻤﻪ ﺟﻮﺷﻴﻢ
درﻣﺤﺒﺖ ﺑﻪ ﻳﻜـــــﺪﻳﮕﺮ ﻛﻮﺷﻴﻢ
ﻧﻪ ﻓﻘﻂ ﻣﻬــــــــﺮﺑﺎن ﺑﻪ اﻧﺴﺎﻧﻴﻢ
ﻣﻬﺮﺑﺎن ﺑﺎ ﮔــــــــﻴﺎه و ﺣﻴﻮاﻧﻴﻢ
ﻣـــــﻬﺮﺑﺎن ﺑـــﺎ ﻃﺒﻴــﻌﺖ زﻳﺒﺎ
ﻣــــﻬﺮﺑﺎن ﺑـــﺎ ﻫﻮا ،زﻣﻴﻦ ،درﻳﺎ
ﭼﻮن ﻫﻤﻪ آﻓﺮﻳـﺪه ﻫﺎي ﺧﺪاﺳﺖ
ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻲ اﺳﺎس دﻳـــــﻦ ﺑﻬﺎﺳﺖ
67
ب( ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﺧﺪاوﻧﺪ از ﺑﻬﺎﻳﻴﺎن ﺧﻮاﺳﺘﻪ اﺳﺖ ﺗﺎ ﺑﺮاي ﺳﻌﺎدت ﻫﻤﻪ ﻣﺮدم ﺑﻜﻮﺷﻨﺪ .ﺧﺪاوﻧﺪ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﻪ آﻧﭽﻪ ﺑﺎﻋﺚ دوري و ﺟﺪاﻳﻲ ﻣﺮدﻣﺎن ﻣﻲ ﺷﻮد از ﺑﻴﻦ ﺑﺮود و ﻫﻤﻪ ﻣﺎ ﻣﺎﻧﻨﺪ اﻋﻀﺎي ﻳﻚ ﺧﺎﻧﻮاده در ﻛﻨﺎر ﻫﻢ زﻧﺪﮔﻲ ﻛﻨﻴﻢ .ﺑﺮاي آﻧﻜﻪ ﺑﻪ اﻳﺠﺎد ﭼﻨﻴﻦ اﻣﺮي ﻣﻮﻓﻖ ﺷﻮﻳﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﻗﻠﻮب ﺧﻮد را از اﺣﺴﺎس ﺑﺪﺑﻴﻨﻲ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ دﻳﮕﺮان ﭘﺎك ﻛﻨﻴﻢ .ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺮدم از ﻫﺮدﻳﻦ و ﻧﮋاد و ﻣﻠّﻴﺖ و ﻃﺒﻘﻪ اي ﻛﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﺑﺎ روح ﻋﺸﻖ و ﻣﺤﺒﺖ ﻣﻌﺎﺷﺮت ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ. ﺑﺮاي آﻧﻜﻪ اﻳﻦ ﺣﻜﻢ اﻟﻬﻲ را ﺑﻪ ﻳﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﻢ ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ اﻳﻦ ﺑﻴﺎن ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را از ﺑﺮﻛﻨﻴﻢ. »ﻧﻴﻜﻮﺳﺖ ﺣﺎل ﻧﻔﺴﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻣﺤﺒﺖ ﺗﻤﺎم ﺑﺎﻋﻤﻮم اَﻧﺎم ﻣﻌﺎﺷﺮت ﻧﻤﺎﻳﺪ«.
)(19
ﻋﻤﻮم اَﻧﺎم -1ﺧﺪاوﻧﺪ ﻫﻤﻪ ﻣﺎ را ﺧﻠﻖ ﻓﺮﻣﻮده اﺳﺖ و ﻫﻤﻪ ﻣﺎ را دوﺳﺖ دارد ﻳﻌﻨﻲ ﺑﻪ ﻋﻤﻮم اﻧﺎم ﻣﻬﺮﺑﺎن اﺳﺖ. -2ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﺑﺮاي ﻫﺪاﻳﺖ ﻫﻤﻪ ﻣﺮدم روي زﻣﻴﻦ ﻇﻬﻮر ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ .آن ﺣﻀﺮت ﻋﻤﻮم اﻧﺎم را ﻫﺪاﻳﺖ ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ. ﻣﻌﺎﺷﺮت -1ﭘﺮﻧﺪﮔﺎن زﻳﺎدي درﻣﺮﻏﺰاري زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ. -2اﻓﺮادي از ﻧﮋادﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ در ﺿﻴﺎﻓﺖ ﻧﻮزده روزه ﺷﺮﻛﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .آﻧﻬﺎ ﺑﻘﺪري در ﻣﻌﺎﺷﺮت ﺑﺎ ﻫﻤﺪﻳﮕﺮ ﺻﻤﻴﻤﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﻫﻤﻪ آﻧﻬﺎ ﻫﻤﺪﻳﮕﺮ را دوﺳﺖ دارﻧﺪ. ج( داﺳﺘﺎن ﻣﺤﻤﺪﺑﺎﻗﺮ در ﺣﺎﻟﻲ ﻛـﻪ ﭼـﺮاﻏﻲ در دﺳـﺖ داﺷـﺖ در ﻛـﻮﭼﻪ ﻫﺎي ﺑﺎرﻳﻚ ﺷﻬﺮ ﻫﻤﺪان ﻣﻲ دوﻳﺪ و ﻳﻚ دﻛﺘﺮ ﻳﻬﻮدي ﺑﻪ ﻧﺎم ﺣﻜﻴﻢ آﻗﺎﺟﺎن ﻫﻢ ﭘﺸﺖ ﺳﺮ او ﺑﺎﺷﺘﺎب راه ﻣﻲ رﻓﺖ. ﻫﻤﺴﺮ او دﭼﺎر ﺗﺸﻨﺞ ﺷﺪه و در ﺷُﺮف ﻣﺮگ ﺑﻮد .ﺳﺎﻋﺎﺗﻲ ﻗﺒﻞ ﺣﻜﻴﻢ آﻗﺎﺟﺎن او را ﻋﻴﺎدت ﻛﺮده و ﺑﺮاي ﺗﺨﻔﻴﻒ ﺗﺐ او داروﻳﻲ ﺗﺠﻮﻳﺰ ﻛﺮده ﺑﻮد اﻣﺎ ﺣﺎﻻ ﺣﺎل او ﺑﺪﺗﺮ ﺷﺪه ﺑﻮد .ﻫﻤﻴﻦ ﻛﻪ ﺣﻜﻴﻢ آﻗﺎﺟﺎن ﺑﻴﻤﺎر را دﻳﺪ رﻧﮕﺶ ﭘﺮﻳﺪ ﭼﻮن ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﺪ داروي اﺷﺘﺒﺎه ﺑﻪ اوداده ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﻋﻠّﺖ زن ﺑﻴﭽﺎره درﺣﺎل ﻣﺮگ اﺳﺖ. ﺣﻜـﻴﻢ آﻗـﺎﺟﺎن ﺑﻴﺎد آورد ﻛﻪ ﻣﺴﻠﻤﺎﻧﺎن در اﻳﻦ ﺷﻬﺮ ﺑﺎ ﻳـﻬﻮدﻳﺎن ﭼﻪ رﻓﺘﺎري داﺷﺘﻪ اﻧﺪ و ﻣﻲ داﻧﺴﺖ ﻛﻪ اﮔﺮ آن زن ﺑﻤﻴﺮد ﺑﺴﺘﮕﺎن زن ،ﻫﻢ او و ﻫﻢ ﺗﻤﺎم اﻗﻮام او و ﻫﻢ ﺗﻤﺎم ﻳﻬﻮدﻳﺎن ﺷﻬﺮ را ﺑﻘﺘﻞ ﺧﻮاﻫﻨﺪ رﺳﺎﻧﺪ .اﻳﻦ اﻓﻜﺎر او را ﺑﻪ ﻟﺮزه آورد ﺑﻄﻮري ﻛﻪ وﻗﺘﻲ ﻣﺤﻤﺪﺑﺎﻗﺮ او را ﺻﺪا زد و ﭘﺮﺳﻴﺪ ﻛﻪ ﭼﺮا اﻳﻦ ﭼﻨﻴﻦ ﻣﻲ ﻟﺮزد ﺻﺪاي ﻣﺤﻤﺪﺑﺎﻗﺮ را ﻧﺸﻨﻴﺪ .دﻛﺘﺮ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﺮﻓﺖ ﺑﻪ اﺷﺘﺒﺎه ﺧﻮد اﻋﺘﺮاف ﻛﻨﺪ .وﻟﻲ ﭘﺲ از ﺷﺮح ﻣﺴﺄﻟﻪ ﺑﺎ ﻛﻤﺎل ﺗﻌﺠﺐ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻛﺮد ﻛﻪ ﻣﺤﻤﺪﺑﺎﻗﺮ درﺟﻮاب او ﮔﻔﺖ :ﻫﺮﻛﺲ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ اﺷﺘﺒﺎه ﻛﻨﺪ ﻧﺎراﺣﺖ ﻧﺒﺎﺷﻴﺪ و ﺧﻮدﺗﺎن را ﺳﺮزﻧﺶ
68
ﻧﻜﻨﻴﺪ .ﺟﻮن ﺷﻤﺎ ﻋﻤﺪاً اﻳﻦ ﻛﺎر را ﻧﻜﺮده اﻳﺪ و ﺣﺘّﻲ اﮔﺮ ﻫﻤﺴﺮ ﻣﻦ ﺻﻌﻮد )ﻓﻮت( ﻛﻨﺪ ﺑﺎز ﻫﻢ ﻛﺴﻲ ﺷﻤﺎ را ﺳﺮزﻧﺶ ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﻛﺮد. دﻛﺘﺮ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﺴﺖ آﻧﭽﻪ را ﻛﻪ ﻣﻲ ﺷﻨﻮد ﺑﺎور ﻛﻨﺪ .ﺑﺮاي او ﻏﻴﺮ ﻣﻤﻜﻦ ﺑﻮد ﻛﻪ ﺑﺎور ﻛﻨﺪ ﻳﻚ ﻓﺮد ﻣﺴﻠﻤﺎن ﺑﺎ ﻳﻚ ﻳﻬﻮدي اﻳﻨﻄﻮر رﻓﺘﺎر ﻛﻨﺪ .ﺣﻜﻴﻢ آﻗﺎﺟﺎن ﺑﺎﻳﺪ ﻓﻮراً ﻛﺎري ﻣﻲ ﻛﺮد .ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ دﻟﻴﻞ ﺳﺮﻳﻌﺎً ﺑﻪ ﻧﺰدﻳﻜﺘﺮﻳﻦ داروﺧﺎﻧﻪ ﺷﺘﺎﻓﺖ و ﺑﺮاي ﻧﺠﺎت ﺟﺎن زن ﺑﻴﻤﺎر داروﻳﻲ ﺗﻬﻴﻪ ﻛﺮد .او ﺗﻤﺎم ﺷﺐ را ﺑﺮ ﺑﺎﻟﻴﻦ ﺑﻴﻤﺎر ﺧﻮد ﻧﺸﺴﺖ و ﻫﺮ ﻛﺎري ﻛﻪ از دﺳﺘﺶ ﺑﺮ ﻣﻲ آﻣﺪ اﻧﺠﺎم داد. ﻣﺤﻤﺪﺑﺎﻗﺮ ﻫﻢ ﺗﻤﺎم ﺷﺐ ﺑﻪ دﻛﺘﺮ ﻛﻤﻚ ﻛﺮد و ﺑﺎ او ﺑﻪ ﻧﻬﺎﻳﺖ ﻫﻤﻜﺎري و ﻟﻄﻒ و ﻣﺤﺒﺖ رﻓﺘﺎر ﻛﺮد .ﺻﺒﺢ آﺛﺎر ﺑﻬﺒﻮدي در ﺑﻴﻤﺎر ﻇﺎﻫﺮ ﺷﺪ و ﺑﺎﻻﺧﺮه ﺧﻄﺮ رﻓﻊ ﮔﺮدﻳﺪ. ﺣﻜﻴﻢ آﻗﺎﺟﺎن ﻛﻪ از رﻓﺘﺎر ﭘﺮ ﻟﻄﻒ و ﻣﺤﺒﺖ ﻣﺤﻤﺪﺑﺎﻗﺮ ﺗﻌﺠﺐ ﻛﺮده ﺑﻮد و ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺗﻌﺠﺐ ﺧﻮد را ﭘﻨﻬﺎن ﻛﻨﺪ ﺑﺎﻻﺧﺮه از او ﭘﺮﺳﻴﺪ ﻛﻪ ﭼﺮا ﺑﺎ ﻳﻚ ﻓﺮد ﻳﻬﻮدي ﭼﻨﻴﻦ ﺧﻮش رﻓﺘﺎر و ﻣﻬﺮﺑﺎن اﺳﺖ؟ ﻣﺤﻤﺪﺑﺎﻗﺮ ﺟﻮاب داد :ﺑﻪ اﻳﻦ ﻋﻠّﺖ ﻛﻪ ﻣﻦ و ﻫﻤﺴﺮم ﺑﻬﺎﻳﻲ ﻫﺴﺘﻴﻢ و ﭘﻴﺮوان ﻫﻤﻪ ادﻳﺎن را دوﺳﺖ دارﻳﻢ! ﻫﻤﻴﻦ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﺎﻋﺚ ﺷﺪ ﻛﻪ ﺣﻜﻴﻢ آﻗﺎﺟﺎن ﺑﻪ دﻳﺎﻧﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﻋﻼﻗﻤﻨﺪ ﺷﻮد و ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﻪ اﻣﺮ ﻣﺒﺎرك اﻳﻤﺎن آورد. د( ﺑﺎزي »ﺻﻔﺎت ﭘﻨﻬﺎن« ﻫﻤﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﻪ ﺷﻜﻞ داﻳﺮه ﻣﻲ اﻳﺴﺘﻨﺪ و دﺳﺘﻬﺎﻳﺸﺎن را ﺟﻠﻮ ﺧﻮد ﻧﮕﺎه ﻣﻲ دارﻧﺪ .ﻣﻌﻠّﻢ ﻳﻚ ﺳﻜّﻪ ﻳﺎ ﻳﻚ ﻗﻄﻌﻪ ﺳﻨﮓ را در دﺳﺘﺶ ﻧﮕﺎه ﻣﻲ دارد .ﺳﻜّﻪ ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻳﻚ ﺻﻔﺖ اﺳﺖ ﻣﺜﻼً ﺻﻔﺖ ﻣﺤﺒﺖ .ﻣﻌﻠّﻢ درون داﻳﺮه از ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﻲ ﮔﺬرد و دﺳﺘﺶ را روي دﺳـﺖ ﻫﺮ ﻳﻚ ﻣﻲ ﮔﺬارد ﻣﺜﻞ اﻳﻨﻜﻪ ﺳــﻜّﻪ را ﺑﻪ او ﻣﻲ دﻫﺪ و در ﻫﻤﺎن ﺣﺎل ﺑﺎ ذﻛﺮ ﻧﺎم او ﻣﺜﻼً ﻣﻲ ﮔﻮﻳﺪ )آرش ﺑﺎ ﻣﺤﺒﺖ اﺳﺖ( ﻫﺮ ﻃﻔﻠﻲ ﺑﻪ ﺻﻮرﺗﻲ دﺳﺘﺶ را ﻣﻲ ﺑﻨﺪد ﻛﻪ ﮔﻮﻳﻲ ﺳﻜّﻪ را از ﻣﻌﻠّﻢ ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ .درﺣﻘﻴﻘﺖ ﻣﻌﻠّﻢ ﺳﻜّﻪ را ﺑﻪ ﻳﻜﻲ از ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﻲ دﻫﺪ ﭘﺲ از آﻧﻜﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﺗﻤﺎم داﻳﺮه ﺷﺎﮔﺮدان را دور زد ﻳﻜﻲ ازﻛﻮدﻛﺎن ﺑﺎﻳﺪ ﺣﺪس ﺑﺰﻧﺪ ﻛﻪ ﺳﻜﻪ در دﺳﺖ ﻛﻴﺴﺖ و ﻣﺜﻼً ﻣﻲ ﮔﻮﻳﺪ) :ﺷﻬﻼ ﺧﻴﻠﻲ ﺑﺎ ﻣﺤﺒﺖ اﺳﺖ( ﺷﻬﻼ ﺑﺎﻳﺪ دﺳﺘﺶ را ﺑﺎزﻛﻨﺪ و ﻧﺸﺎن ﺑﺪﻫﺪ ﻛﻪ ﺳﻜّﻪ در دﺳﺖ اوﺳﺖ ﻳﺎ ﺧﻴﺮ .ﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد ﻛﻮدﻛﺎن ﻫﺮ ﻳﻚ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﻣﺜﻼً ﺳﻪ ﺑﺎر ﺣﺪس ﺑﺰﻧﻨﺪ ﻛﻪ ﺳﻜّﻪ در دﺳﺖ ﻛﻴﺴﺖ ﺗﺎ ﺑﺎﻻﺧﺮه ﺳﻜّﻪ ﭘﻴﺪا ﺷﻮد .ﺑﻌﺪ از ﭘﻴﺪا ﺷﺪن ﺳﻜّﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺑﺎزي را ﻣﻲ ﺗﻮان ﺑﺎ ﺻﻔﺖ دﻳﮕﺮي اداﻣﻪ داد. ه( رﻧﮓ آﻣﻴﺰي :ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺷﻤﺎره 12 درس ﺳﻴﺰدﻫﻢ درس ﺑﺎ ﺗﻼوت دﻋﺎ وﻣﻨﺎﺟﺎت ﺗﻮﺳﻂ ﺷﻤﺎ وﺑﻌﻀﻲ ازاﻃﻔﺎل ﺷﺮوع ﻣﻲ ﺷﻮد .ﺳﭙﺲ ﻛﻮدﻛﺎن ﺣﻔﻆ ﻛﺮدن ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻗﺒﻠﻲ را اداﻣﻪ ﻣﻲ دﻫﻨﺪ .ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي دﻳﮕﺮ اﻳﻦ ﺟﻠﺴﻪ ﺑﺸﺮح زﻳﺮ اﺳﺖ : اﻟﻒ( ﺳﺮودﻫﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﺳﺮودﻫﺎي ﻗﺒﻠﻲ ﻋﻤﻞ ﺣﺮف زﻳـﺒﺎ زدن ﭼـﻪ آﺳﺎن اﺳﺖ
ﻣﺜـــﻞ ﺑــﺎزي ﺑــﺎد ﺑــﺎ ﮔﻠـــﻬﺎ 69
ﺣﺮف اﮔﺮ ﺑﺎ ﻋﻤـــﻞ ﺷﻮد ﻫﻤﺮاه
ﻣﻲ ﻧﺸﻴـﻨﺪ ﻫﻤﻴـــﺸﻪ ﺑــﺮدﻟـــﻬﺎ
ﻫﻴـﭻ ﻛـﺲ در زﻣــﺎن ﺑﻴــﻤﺎري
ﻧﺸــﻮد ﺧــﻮب اﮔـﺮ دوا ﻧﺨﻮرد
ﭼﺎره ﺗﻨﻬﺎ ﻋﻤـﻞ ﺑﻪ ﺣﺮف ﭘﺰﺷﻚ
ﺣــﺮف دارو زدن ﺷــﻔﺎ ﻧــﺪﻫﺪ
آﻣــــﺪه ﺣﻀــــﺮت ﺑـــﻬﺎءاﷲ
آن ﭘﺰﺷــﻚ ﺣﻘـــﻴﻘﻲ ﻋﺎﻟــــﻢ
درد را دﻳـــــﺪه ﻣﻲ ﻛـﻨﺪ درﻣﺎن
ﻣﻲ ﮔـــﺬارد ﺑـﻪ زﺧﻤﻬﺎ ﻣــﺮﻫﻢ
ﺑﺎ اﻃﺎﻋــــﺖ از او و اﺣــﻜﺎﻣﺶ
ﻫﻤﻪ ﺧﻮﺷﺒﺨﺖ و ﺷﺎد و ﻧﻴﺮوﻣﻨﺪ
ﻫﺮ ﭼﻪ ﮔﻮﻳﺪ اﮔــــﺮ ﻋﻤﻞ ﻧﻜﻨﻴﻢ
ﭘﺲ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﺑﻪ ﻣـــــﺎ ﻧﻤﻲ ﮔﻮﻳﻨﺪ
ب( ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﺧﺪاوﻧﺪ ،ﺑﻪ ﻫﻤﻪ ﭼﻴﺰ ﺗﻮاﻧﺎﺳﺖ و ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﻣﺤﺒﺖ ﺑﻲ ﭘﺎﻳﺎﻧﺶ اﻧﺴﺎن را ﺧﻠﻖ ﻧﻤﻮده .ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ او را دوﺳﺖ ﺑﺪارﻳﻢ و اواﻣﺮ او را اﻃﺎﻋﺖ ﻛﻨﻴﻢ .ﻣﺎ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﻓﻘﻂ ،ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ اﻃﺎﻋﺖ از اواﻣﺮ اﻟﻬﻲ ﻛﺎر آﺳﺎﻧﻲ اﺳﺖ، از آﻧﻬﺎ اﻃﺎﻋﺖ ﻛﻨﻴﻢ ،ﺑﻠﻜﻪ در ﻣﻮاﻗﻌﻲ ﻛﻪ در زﻧﺪﮔﻲ ﺑﺎ ﻣﺸﻜﻼت و اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت روﺑﺮو ﻣﻲ ﺷﻮﻳﻢ ،ﻧﻴﺰ ﺑﺎﻳﺪ ﭼﻨﻴﻦ ﻛﺎري ﺑﻜﻨﻴﻢ .ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻄﻴﻊ ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﻮده و در ﻣﻮاﻗﻊ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﺻﺒﻮر ﺑﺎﺷﻴﻢ. ﺑﺮاي اﻳﻨﻜﻪ اﻳﻦ ﻣﻮﺿﻮع را ﺑﻬﺘﺮ ﺑﺨﺎﻃﺮ ﺑﺴﭙﺎرﻳﻢ ،ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ اﻳﻦ ﺑﻴﺎن ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را از ﺑﺮﻛﻨﻴﻢ: »ﻋﻼﻣﻪ اﻟﺤﺐِ اَﻟﺼﺒﺮُ ﻓﻲ ﻗَﻀﺎﺋﻲ و اﻻﺻﻄﺒﺎر ﻓﻲ ﺑﻼﺋﻲ«
)(20
ﻋﻼﻣﺖ ﻣﺤﺒﺖ ،ﺻﺒﺮ درﻗﻀﺎي ﻣﻦ و ﺑﺮدﺑﺎري در ﺑﻼي ﻣﻦ اﺳﺖ.
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
ﻋﻼﻣﺖ -1ﻧﻮﻳﺪ ﺑﺮادرِ ﻛﻮﭼﻚ ﻧﻮرا دﻳﺸﺐ ﺧﻴﻠﻲ ﺑﻴﻤﺎر ﺑﻮد و ﻫﻤﻪ ﻧﮕﺮان او ﺑﻮدﻧﺪ .اﻣﺮوز او ﺧﻮﺷﺤﺎل اﺳﺖ و ﭼﺸﻤﺎﻧﺶ ﺑﺮق ﻣﻲ زﻧﺪ .اﻳﻦ ﻋﻼﻣﺖ ﺑﻬﺒﻮدي ﻧﻮﻳﺪ اﺳﺖ. -2ﺣﻤﻴﺪ دﺳﺘﻪ ﮔﻠﻲ ﺑﻪ ﺧﻮاﻫﺮش ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻛﺮد .ﭼﻮن ﺣﻤﻴﺪ ﺧﻮاﻫﺮش را ﺧﻴﻠﻲ دوﺳﺖ دارد .دﺳﺘﻪ ﮔﻞِ ﺣﻤﻴﺪ ﻋﻼﻣﺖ ﻣﺤﺒﺖ اوﺳﺖ. ﺻﺒﺮ -1ﺑﺎ آﻧﻜﻪ ﻛﻮدك ﺗﻤﺎم روز ﮔﺮﻳﻪ ﻛﺮد ،ﺷﻴﻮا ﺑﺎ ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻲ ﺑﻪ رﻋﺎﻳﺖ وﻣﺮاﻗﺒﺖ از او اداﻣﻪ داد .ﺷﻴﻮا در ﻧﮕﻬﺪاري ﻛﻮدك ﻛﻮﺗﺎﻫﻲ ﻧﻜﺮد .ﺷﻴﻮا ﺻﺒﺮزﻳﺎدي از ﺧﻮدﻧﺸﺎن داد. -2ﭘﺴﺮﻫﺎ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺳﻌﻲ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ راﻣﻴﻦ را وادار ﺑﻪ دﻋﻮا ﻛﻨﻨﺪ .اﻣﺎ راﻣﻴﻦ ﻣﻲ داﻧﺴﺖ ،دﻋﻮا ﻛﺮدن ﻛﺎر اﺷﺘﺒﺎﻫﻲ اﺳﺖ ،ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺟﻬﺖ ﺧﻮد را وارد دﻋﻮاي ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﻧﻤﻲ ﻛﺮد .راﻣﻴﻦ ﺻﺒﺮ زﻳﺎدي داﺷﺖ).ﺧﻴﻠﻲ ﺻﺒﻮر ﺑﻮد( ﻗﻀﺎء)اراده اﻟﻬﻲ -ﺣﻜﻢ اﻟﻬﻲ( -1ﻧﺎﺻﺮ ﻫﺮ روز ﺻﺒﺢ وﺷﺐ دﻋﺎ و ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﺪ .دﻋﺎي روزاﻧﻪ ﺣﻜﻢ اﻟﻬﻲ اﺳﺖ و ﺑﺎ ﺧﻮاﻧﺪن ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻣﺎ از ﺣﻜﻢ وﻗﻀﺎي اﻟﻬﻲ اﻃﺎﻋﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ.
70
-2ﻣﺮﻳﻢ ﻫﻴﭻ وﻗﺖ دروغ ﻧﻤﻲ ﮔﻮﻳﺪ .ﻣﺮﻳﻢ از اﻣﺮاﻟﻬﻲ ﻳﻌﻨﻲ راﺳﺘﮕﻮﻳﻲ اﻃﺎﻋﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﻣﺮﻳﻢ از ﻗﻀﺎي اﻟﻬﻲ و ﺣﻜﻢ او اﻃﺎﻋﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. ج( داﺳﺘﺎن در زﻣﺎن ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ،ﺷﻜﺎرﭼﻲ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﺎﻫﺮي ،ﺑﻪ ﻧﺎم ﺣﺎﺟﻲ ﻣﺤﻤﺪ ،زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﺮد .او ﺧﻴﻠﻲ در ﺷﻜﺎر ﻣﻬﺎرت داﺷﺖ .ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺗﻴﺮش ﺑﻪ ﻫﺪف ﻣﻲ ﺧﻮرد .او ﺣﺘّﻲ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺴﺖ در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﺳﻮار ﺑﺮ اﺳﺐ و ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺖ ﺣﺮﻛﺖ ﻣﻲ ﻛﺮد ،ﭘﺮﻧﺪة ﻛﻮﭼﻜﻲ را ﻛﻪ در آﺳﻤﺎن در ﺣﺎل ﭘﺮواز ﺑﻮد ﺷﻜﺎر ﻛﻨﺪ .ﻳﻚ روز ،درﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﺗﻔﻨﮕﺶ را روي ﺷﺎﻧﻪ اش اﻧﺪاﺧﺘﻪ ﺑﻮد ،ﻧﺰد ﮔﺮوﻫﻲ از ﺑﻬﺎﻳﻴﺎن آﻣﺪ ،ﻛﻪ ﻗﺼﺪ داﺷﺘﻨﺪ در ﻣﺤﻀﺮ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﺑﻪ ﺻﺤﺮا ﺑﺮوﻧﺪ .او ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﺮﻓﺖ ﻛﻪ ﻫﻤﺮاه آﻧﻬﺎ ﺑﺮود. وﻗﺘﻲ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ ﻛﻪ او ﺗﻔﻨﮓ ﺑﺮداﺷﺘﻪ و ﻗﺼﺪ دارد ﭘﺮﻧﺪه ﻫﺎ را ﺷﻜﺎر ﻛﻨﺪ ﺑﻪ او اﻣﺮ ﻓﺮﻣﻮدﻧﺪ ﻛﻪ ﭘﺮﻧﺪه ﻫﺎي ﺑﻲ ﮔﻨﺎه را ﻧﻜﺸﺪ ،وﻟﻲ ﺣﺎﺟﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﻛﻪ ﺷﻜﺎر را ﺧﻴﻠﻲ دوﺳﺖ داﺷﺖ ،ﺑﻪ اﻣﺮ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﺗﻮﺟﻬﻲ ﻧﻜﺮد و ﻫﺮ ﭘﺮﻧﺪه اي ﻣﻲ دﻳﺪ آن را ﺑﺎ ﺗﻔﻨﮓ ﻧﺸﺎﻧﻪ ﻣﻲ ﮔﺮﻓﺖ ،وﻟﻲ ﺑﺎ ﻛﻤﺎل ﺗﻌﺠﺐ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﻲ ﻛﺮد ﻛﻪ ﻫﻴـﭻ ﻳﻚ از ﮔﻠﻮﻟﻪ ﻫﺎ ﺑﻪ ﻫﺪف ﻧﻤﻲ ﺧﻮرد .ﻳﻚ ﺑﺎر ﺷﻠﻴﻚ ﻛﺮد ...دوﺑﺎر ...ﭼﻨﺪ ﺑﺎر ...ﭘﺮﻧﺪه ﻫﺎي ﻛﻮﭼﻚ و ﺑﺰرگ را اﻣﺘﺤﺎن ﻛﺮد .وﻟﻲ ﺣﺘّﻲ ﻳﻜﺒﺎر ﺗﻴﺮش ﺑﻪ ﻫﺪف ﻧﺨﻮرد ! ﺑﻪ ﻫﻨﮕﺎم ﻣﺮاﺟﻌﺖ ﮔﺮوه ،ﻳﻚ ﭘﺮﻧﺪه ﺳﻔﻴﺪ ﺑﺰرگ زﻳﺒﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺣﺎﺟﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻜﺎرﭼﻲ را ﺟﻠﺐ ﻛﺮد .اﻳﻦ ﭘﺮﻧﺪه آﻧﻘﺪر ﺑﺰرگ ﺑﻮد ﻛﻪ ﺑﻪ ﺳﺨﺘﻲ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﭘﺮواز ﻛﻨﺪ و ﺣﺎﺟﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﻓﻜﺮ ﻛﺮد ﻛﻪ ﻣﻄﻤﺌﻨﺎً او را ﺧﻮاﻫﺪ زد و اﻳﻦ ﺑﺎر ﺗﻴﺮش ﺑﻪ ﻫﺪف ﺧﻮاﻫﺪ ﺧﻮرد .اوﻟﻴﻦ ﺷﻠﻴﻚ او ﺑﻪ ﻫﺪف اﺻﺎﺑﺖ ﻧﻜﺮد .ﭼﻬﺎر ﺑﺎر دﻳﮕﺮ ﻫﻢ اﻣﺘﺤﺎن ﻛﺮد وﻟﻲ ﻫﻴﭻ ﮔﻠﻮﻟﻪ اي ﺑﻪ ﭘﺮﻧﺪه ﻧﺨﻮرد. ﭘﺮﻧﺪه وﺣﺸﺖ زده ،اﻛﻨﻮن ﺧﻴﻠﻲ ﻧﺰدﻳﻚ آﻧﻬﺎ ﭘﺮواز ﻣﻲ ﻛﺮد .ﺣﺎﺟﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﻓﻜﺮ ﻛﺮد ﻛﻪ ﺣﺎﻻ دﻳﮕﺮ ﻣﻤﻜﻦ ﻧﻴﺴﺖ ﻛﻪ ﺗﻴﺮش ﺧﻄﺎ ﻛﻨﺪ ﭘﺲ دو ﻣﺮﺗﺒﻪ دﻳﮕﺮ ﻫﻢ ﺗﻴﺮاﻧﺪازي ﻛﺮد وﻟﻲ ﺑﺎز ﻫﻢ ﺗﻴﺮ ﺑﻪ ﻫﺪف اﺻﺎﺑﺖ ﻧﻜﺮد و ﭘﺮﻧﺪه ﻓﺮار ﻛﺮد. ﺣﺎﺟﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺘﺤﻴﺮ ﺑﻮد و ﺷﺮوع ﺑﻪ ﺗﻔﻜّﺮ درﺑﺎرة ﻛﻞ ﻣﺎﺟﺮا ﻛﺮد .ﻧﺎﮔﻬﺎن ،ﺑﻪ ﻣﻄﻠﺐ ﻣﻬﻤﻲ ﭘﻲ ﺑﺮد .ﺣﺎﺟﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻪ ﻳﺎد آورد ﻛﻪ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﺑﻪ او دﺳﺘﻮر ﺻﺮﻳﺢ داده ﺑﻮدﻧﺪ ﻛﻪ ﺷﻜﺎر ﻧﻜﻨﺪ وﻟﻲ او ﺑﻪ ﺣﺪي ﺑﻪ اﻳﻦ ﻛﺎر ﻋﻼﻗﻪ داﺷﺖ ﻛﻪ دﺳﺘﻮر ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را ﻧﺎدﻳﺪه ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮد. اﻳﻦ واﻗﻌﻪ درس ﺑﺰرﮔﻲ ﺑﺮاي ﺣﺎﺟﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻮد .او ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﺮﻓﺖ ﻛﻪ از اﻳﻦ ﺑﻪ ﺑﻌﺪ ﻫﻤﻴﺸﻪ اواﻣﺮ ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را اﻃﺎﻋﺖ ﻧﻤﺎﻳﺪ. د( ﺑﺎزي »ﻣﺮد ﻧﺎﺑﻴﻨﺎ« ﭼﺸﻢ ﻳﻜﻲ از ﺑﭽﻪ ﻫﺎ را ﺑﺎ دﺳﺘﻤﺎل ﺑﺒﻨﺪﻳﺪ .ﻃﻔﻞ دﻳﮕﺮ راﻫﻨﻤﺎي او ﻣﻲ ﺷﻮد و او را دور ﺧﺎﻧﻪ )ﻳﺎ ﻣﺤﻞ ﻛﻼس( ﻣﻲ ﮔﺮداﻧﺪ و ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ او آﺳﻴﺒﻲ ﻧﺮﺳﺪ. 71
ﺗﻨﻮع و ﺗﻐﻴﻴﺮ -1ﭼﺸﻤﺎن ﺗﻌﺪادي از ﺑﭽﻪ ﻫﺎ را ﺑﺒﻨﺪﻳﺪ و ﻳﻚ ﺻﻒ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻗﻄﺎر درﺳﺖ ﻛﻨﻨﺪ و ﻳﻜﻲ از اﻃﻔﺎل راﻫﻨﻤﺎي آﻧﻬﺎ ﺑﺸﻮد. -2ﺷﺨﺺِ ﭼﺸﻢ ﺑﺴﺘﻪ ﺑﺎﻳﺪ راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﺷﻮد ﺗﺎ از ﻣﻮاﻧﻌﻲ)ﻣﺎﻧﻨﺪ درﺧﺘﻬﺎ ،ﺟﻮﻳﻬﺎ ،ﺳﻨﮕﻬﺎ ،ﻻﺳﺘﻴﻚ ،ﻣﺎﺷﻴﻦ و ﻳﺎ ﻣﺒﻞ و ﺻﻨﺪﻟﻲ و ﻣﻴﺰ و ﺳﺎﻳﺮ وﺳﺎﻳﻞ ﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﻣﺤﻞّ ﺑﺮﮔﺰاري ﻛﻼس( ﻋﺒﻮر ﻛﻨﺪ. -3ﺑﺮاي اﻓﺰاﻳﺶ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ اﻃﻔﺎل در راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﻛﺮدن و راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﺷﺪن ﺑﻪ ﺟﺎي آﻧﻜﻪ ﻳﻜﻲ از اﻃﻔﺎل دﺳﺖ او را ﺑﮕﻴﺮد ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﺎ ﺻﺪا او را راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﻛﻨﻴﺪ .ﻓﺮد راﻫﻨﻤﺎ )ﻛﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻌﻠّﻢ ﻛﻼس ﺑﺎﺷﺪ( ﺑﺎﻳﺪ ﻃﻔﻞِ ﭼﺸﻢ ﺑﺴﺘﻪ را از ﻧﺰدﻳﻚ دﻧﺒﺎل ﻛﻨﺪ ﺗﺎ اﮔﺮ اﺣﺘﻤﺎﻻً ﻣﻲ ﺧﻮاﺳﺖ ﺑﻪ ﭼﻴﺰي ﺑﺮﺧﻮرد ﻛﻨﺪ ﻳﺎ ﺑﻴﻔﺘﺪ او را ﻣﺤﺎﻓﻈﺖ ﻛﻨﺪ. ه( رﻧﮓ آﻣﻴﺰي :ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺷﻤﺎره 13 درس ﭼﻬﺎردﻫﻢ ﭘﺲ از ﺗﻼوت ادﻋﻴﻪ و ﻣﻨﺎﺟﺎت ،اﻃﻔﺎل ﺑﻪ ﺣﻔﻆ ﺑﻘﻴﻪ ﻣﻨﺎﺟﺎت درس 11اداﻣﻪ ﻣﻲ دﻫﻨﺪ .درﺧﻼل اﻳﻦ ﺟﻠﺴﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﺎﻳﺪ ﺗﻤﺎم ﻣﻨﺎﺟﺎت را ازﺑﺮ ﻛﻨﻨﺪ ﺗﺎ درﺟﻠﺴﻪ ﺑﻌﺪ ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ آن را ﻣﺮور ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .ﺳﺎﻳﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﺳﺖ: اﻟﻒ ( ﺳﺮود )ﺷﺎﻣﻞ ﺑﻌﻀﻲ از ﺳﺮودﻫﺎي ﻗﺒﻠﻲ( ﻗﻠﻌﻪ ﻋﺸﻖ ﺧﺪا ﻋﺸـــﻖ ﺧـﺪا ﻗﻠـــﻌﻪ اي اﺳـﺖ
ﻣﺤــــﻜﻢ و اﻣــــﻦ و ﻋﻈـــﻴﻢ
ﻫـــﺮ ﻛـــﻪ در آن راه ﻳــــﺎﻓﺖ
ﺣﻔــﻆ ﺷــﻮد از ﺗــﺮس و ﺑـﻴﻢ
ﻫــــﺮ ﻛــــﻪ ﻧــــــﻴﺎﻳﺪ در آن
ﮔــــﻢ ﺷـــﻮد و ﺟـــﺎن دﻫــﺪ
ﻗﻠــــﻌﻪ ﻋﺸـــــﻖ ﺧـــــــﺪا
ﻗــــﺪرت اﻳـــــﻤﺎن دﻫـــــﺪ
ب( ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﻣﺤﺒﺖ اﻟﻬﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺣﺼﻦ اﺳﺖ .ﺣﺼﻦ ﻳﺎ ﻗﻠﻌﻪ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎنِ ﻣﺤﻜﻢ ﺑﺴﻴﺎر ﺑﺰرﮔﻲ اﺳﺖ ﺑﺎ دﻳﻮارﻫﺎي ﺿﺨﻴﻢ و درﻫﺎ و ﭘﻨﺠﺮه ﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻫﻴﭻ ﻛﺲ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﺪ آن را ﺑﺸﻜﻨﺪ و از آن ﻋﺒﻮر ﻛﻨﺪ .اﮔﺮ ﻛﺴﻲ ﺑﺨﻮاﻫﺪ ﺑﻪ ﻣﺎ آزاري ﺑﺮﺳﺎﻧﺪ و ﻣﺎ ﺧﻮد را ﺑﻪ اﻳﻦ ﻗﻠﻌﻪ ﺑﺮﺳﺎﻧﻴﻢ ﻣﻄﻤﺌﻨﺎً ﻣﺤﻔﻮظ ﺧﻮاﻫﻴﻢ ﻣﺎﻧﺪ .وﻗﺘﻲ ﺧﺪا را دوﺳﺖ دارﻳﻢ ﻣﺜﻞ آن اﺳﺖ ﻛﻪ درون ﻗﻠﻌﻪ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﺤﻜﻤﻲ ﭘﻨﺎه ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻳﻢ .ﻗﻠﻌﻪ ﻣﺤﻜﻤﻲ ﻛﻪ ﻫﻴﭻ ﻛﺲ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ آن ﻧﻔﻮذ ﻛﻨﺪ و ﺑﻪ ﻣﺎ آزار ﺑﺮﺳﺎﻧﺪ .ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ اﻳﻦ ﺑﻴﺎن ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ را ﺣﻔﻆ ﻛﻨﻴﻢ: »ﻳﺎاﺑﻦَ اﻟﻮﺟﻮد ﺣﺒﻲ ﺣﺼﻨﻲ ﻣﻦ دﺧَﻞَ ﻓﻴﻪ ﻧَﺠﻲ و اَﻣﻦَ وﻣﻦ اَﻋﺮَض ﻋﻨﻪ ﻏَﻮي وﻫﻠَﻚ«
)(21
اي ﭘﺴﺮ وﺟﻮد ،ﻣﺤﺒﺖ ﻣﻦ ﻗﻠﻌﻪ ﻣﻦ اﺳﺖ .ﻛﺴﻲ ﻛﻪ داﺧﻞ ﺷﺪ در آن ﻧﺠﺎت ﻳﺎﻓﺖ و اﻳﻤﻦ ﺷﺪ و ﻛﺴﻲ ﻛﻪ از آن روي ﺑﺮﮔﺮداﻧﻴﺪ ﮔﻤﺮاه ﮔﺮدﻳﺪ و ﻫﻼك ﺷﺪ.
72
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
ﺣﺼﻦ – ﻗﻠﻌﻪ -1ﻣﺮدم ﺑﺮاي آﻧﻜﻪ از آﺳﻴﺐ دﺷﻤﻨﺎن در اﻣﺎن ﺑﻤﺎﻧﻨﺪ دﻳﻮار ﺑﺴﻴﺎر ﻣﺤﻜﻤﻲ دور ﺷﻬﺮ ﺳﺎﺧﺘﻨﺪ و ﺷﻬﺮ را ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺣﺼﻦ ﻳﺎ ﻗﻠﻌﻪ اي درآوردﻧﺪ. -2ﭘﺴﺮ ﻫﻤﺴﺎﻳﻪ ﺑﻪ راﻣﻴﻦ ﺳﻨﮓ ﭘﺮﺗﺎب ﻣﻲ ﻛﺮد .اﺑﺘﺪا اﻳﻨﻜﺎر راﻣﻴﻦ را ﻣﻲ ﺗﺮﺳﺎﻧﺪ و ﻋﺼﺒﺎﻧﻲ ﻣﻲ ﻛﺮد وﻟﻲ او ﻣﻲ داﻧﺴﺖ ﻛﻪ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﭘﺴﺮ ﻫﻤﺴﺎﻳﻪ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﻪ ﻣﺜﻞ ﻛﻨﺪ ﻳﻌﻨﻲ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﻣﺜﻞ او رﻓﺘﺎر ﻛﻨﺪ .راﻣﻴﻦ ﻳﺎد ﮔﺮﻓﺖ ﻛﻪ ﻣﺤﺒﺖ ﺧﺪاوﻧﺪ را ﺑﺨﺎﻃﺮ آورد و ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﺧﺪا او را ﺣﻔﻆ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﺮد .ﻣﺤﺒﺖ ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﺮاي راﻣﻴﻦ ﻣﺜﻞ ﻗﻠﻌﻪ اي ﺷﺪ و ﺑﻌﺪ از ﻣﺪﺗﻲ ﭘﺴﺮ ﻫﻤﺴﺎﻳﻪ ﺑﺎ راﻣﻴﻦ دوﺳﺖ ﺷﺪ. ﻧﺠﻲ و أﻣﻦَ )ﻧﺠﺎت ﻳﺎﻓﺖ و اﻳﻤﻦ ﺷﺪ( -1ﮔﻮﺳﻔﻨﺪان در ﺟﻨﮕﻞ ﮔﻢ ﺷﺪﻧﺪ .ﺑﻬﻴﻪ ﺑﺎﻳﺪ آﻧﻬﺎ را ﭘﻴﺪا ﻣﻲ ﻛﺮد ﺗﺎ ﻣﺒﺎدا ﺳﮕﻬﺎي وﺣﺸﻲ آﻧﻬﺎرا ﺑﺪرﻧﺪ. ﺣﺎل ﮔﻮﺳﻔﻨﺪان ﺑﻪ داﺧﻞ ﻣﺤﻮﻃﻪ ﺑﺮﮔﺸﺘﻪ اﻧﺪ .ﮔﻮﺳﻔﻨﺪان ﻧﺠﺎت ﻳﺎﻓﺘﻨﺪ و اﻳﻤﻦ ﺷﺪﻧﺪ ﻳﻌﻨﻲ ﻣﺤﻔﻮظ ﻣﺎﻧﺪﻧﺪ. -2دوﺳﺘﺎن اﺣﻤﺪ ﻣﺮﺗّﺒﺎً از او اﻧﺘﻘﺎد ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ .اواﺋﻞ او ﻧﺎراﺣﺖ ﻣﻲ ﺷﺪ وﻟﻲ ﺑﺎﻻﺧﺮه او ﻗﻠﺒﺶ را ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺧﺪا ﻛﺮد و ﻣﺤﺒﺖ او را اﺣﺴﺎس ﻧﻤﻮد .ﺑﺎ اﺣﺴﺎس ﻣﺤﺒﺖ اﻟﻬﻲ از ﻧﺎراﺣﺘﻲ ﻧﺠﺎت ﻳﺎﻓﺖ و اﻳﻤﻦ ﺷﺪ. ﻫﻠﻚ ) ﻫﻼك ﺷﺪ ـ ازﺑﻴﻦ رﻓﺖ ( -1وﻗﺘﻲ ﺟﻨﮕﻞ در آﺗﺶ ﻣﻲ ﺳﻮزد ﺑﺎﻻﺧﺮه ﺑﻪ ﻃﻮر ﻛﺎﻣﻞ از ﺑﻴﻦ ﻣﻲ رود و ﻧﺎﺑﻮد ﻣﻲ ﺷﻮد .دﻳﮕﺮ ﺟﻨﮕﻞ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻗﺒﻞ وﺟﻮد ﻧﺨﻮاﻫﺪ داﺷﺖ .ﺟﻨﮕﻞ از ﺑﻴﻦ ﻣﻲ رود. -2وﻗﺘﻲ ﺑﺮﮔﻬﺎ از درﺧﺘﺎن ﻓﺮو ﻣﻲ رﻳﺰﻧﺪ ﺑﻪ ﺗﺪرﻳﺞ ﺧﺸﻚ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ و در ﺧﺎك ﻧﺎﭘﺪﻳﺪ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ .ﺑﺮﮔﻬﺎ ﻧﺎﺑﻮد ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ و از ﺑﻴﻦ ﻣﻲ روﻧﺪ. ج( داﺳﺘﺎن ﻳﻜﻲ ﺑﻮد ﻳﻜﻲ ﻧﺒﻮد ﺳﻪ ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻚ در درﻳﺎﭼﻪ ﺑﺰرﮔﻲ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ .آﻧﻬﺎ ﺗﻤﺎم روز را ﺑﺎ ﺷﺎدي در آب ﺑﺎزي و ﺷﻨﺎ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ .اﻳﻦ درﻳﺎﭼﻪ ﺑﺮاي آﻧﻬﺎ ﺟﺎي اﻣﻨﻲ ﺑﻮد و ﺧﻄﺮي آﻧﻬﺎ را ﺗﻬﺪﻳﺪ ﻧﻤﻲ ﻛﺮد .در آﻧﺠﺎ ﻣﺎﻫﻴﻬﺎي ﺑﺰرگ و ﻧﻬﻨﮕﻬﺎي ﮔﺮﺳﻨﻪ وﺟﻮد ﻧﺪاﺷﺖ .آب ،ﺻﺎف و آرام ﺑﻮد وﺟﺮﻳﺎن ﺷﺪﻳﺪ آب ﻛﻪ ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎ را ﺑﺎ ﺧﻮد ﺑﺒﺮد و از ﻣﺎدرﺷﺎن ﺟﺪا ﻛﻨﺪ وﺟﻮد ﻧﺪاﺷﺖ .ﻣﺎﻫﻴﻬﺎي زﻳﺎدي در درﻳﺎﭼﻪ زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ و ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎي ﻣﺎ دوﺳﺘﺎن زﻳﺎدي داﺷﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ آﻧﻬﺎ ﺑﺎزي ﻛﻨﻨﺪ .آﻧﻬﺎ ﺑﺎ ﻫﻢ ﻣﺴﺎﺑﻘﻪ دو داﺷﺘﻨﺪ و در ﻳﻚ ﺧﻂ ﺷﻨﺎ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ و ﺳﻌﻲ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ از ﻫﻤﺪﻳﮕﺮ ﺟﻠﻮ ﺑﺰﻧﻨﺪ .ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎ از آب ﺑﻴﺮون ﻣﻲ ﺟﻬﻴﺪﻧﺪ و دوﺑﺎره ﺳﻌﻲ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ ﺗﺎ ﻋﻤﻖ درﻳﺎﭼﻪ ﻓﺮو ﺑﺮوﻧﺪ .آﻧﻬﺎ ﻳﻚ ﺑﺎزي ﻗﺸﻨﮓ دﻳﮕﺮ ﻫﻢ داﺷﺘﻨﺪ ﺑﺎزي ﻗﺎﻳﻢ ﻣﻮﺷﻚ ﻳﻜﻲ از ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎ ﭼﺸﻢ ﻣﻲ ﮔﺬاﺷﺖ و ﺑﻘﻴﻪ ﭘﺸﺖ ﺻﺨﺮه ﻫﺎ و ﮔﻴﺎﻫﺎن درﻳﺎﻳﻲ ﭘﻨﻬﺎن ﻣﻲ ﺷﺪﻧﺪ و او آﻧﻬﺎ را ﭘﻴﺪا ﻣﻲ ﻛﺮد .ﻫﺮ وﻗﺖ ﭘﺪر ﻳﺎ ﻣﺎدر و ﻳﺎ ﭘﺪرﺑﺰرگ و ﻣﺎدرﺑﺰرگ آﻧﻬﺎ از آﻧﺠﺎ ﻋﺒﻮرﻣﻲ ﻛﺮد ﺟﻠﻮ او ﻣﻲ ﭘﺮﻳﺪﻧﺪ و ﺑﺎ ﻫﻢ ﺳﺮ و ﺻﺪا ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ و ﺟﻴﻎ ﻣﻲ زدﻧﺪ ﺗﺎ
73
او را ﺑـﺘﺮﺳﺎﻧﻨﺪ .ﺑﺰرﮔــﺘﺮﻫﺎ واﻧـﻤﻮد ﻣﻲ ﻛﺮدﻧـﺪ ﻛﻪ ﺧﻴــﻠﻲ ﺗـﺮﺳﻴﺪه اﻧﺪ وﻟﻲ در واﻗﻊ آﻧﻬﺎ ﻧﻤﻲ ﺗﺮﺳﻴﺪﻧﺪ ﭼﻮن دﻟﻴﻠﻲ ﺑﺮاي ﺗﺮس وﺟﻮد ﻧﺪاﺷﺖ. ﻳﻚ روز ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎي ﻗﺼﻪ ﻣﺎ رﻓﺘﻨﺪ ﺑﻪ آن ﻃﺮف دﻳﮕﺮ درﻳﺎﭼﻪ ﺟﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻗﺒﻼً ﻫﺮﮔﺰ ﻧﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮدﻧﺪ آﻧﻬﺎ ﺷﺮوع ﺑﻪ ﺑﺎزي و ﺷﻨﺎ ﻛﺮدﻧﺪ از آب ﺑﻴﺮون ﻣﻲ ﭘﺮﻳﺪﻧﺪ و دوﺑﺎره ﺷﻴﺮﺟﻪ ﻣﻲ رﻓﺘﻨﺪ ﺗﺎ ﺗﻪ درﻳﺎﭼﻪ .در ﻳﻜﻲ از اﻳﻦ ﭘﺮﺷﻬﺎ ﻳﻜﻲ از ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎ دﻳﻮار ﺑﺰرﮔﻲ دﻳﺪ .او ﻗﺒﻼ ﻫﺮﮔﺰ ﭼﻨﻴﻦ ﭼﻴﺰي ﻧﺪﻳﺪه ﺑﻮد او ﻓﻮراً ﺑﻪ داﺧﻞ آب ﺷﻴﺮﺟﻪ زد و دو ﺑﺮادر ﻛﻮﭼﻜﺶ ﻫﻢ ﺧﺒﺮ داد ﻛﻪ ﭼﻪ ﭼﻴﺰي دﻳﺪه اﺳﺖ وﻟﻲ ﺑﺮادرﻫﺎﻳﺶ ﺣﺮﻓﺶ را ﺑﺎور ﻧﻜﺮدﻧﺪ وﮔﻔﺘﻨﺪ ﺗﻮي درﻳﺎﭼﻪ ﻣﺎ دﻳﻮار ﭼﻪ ﻛﺎر ﻣﻲ ﻛﻨﺪ؟ ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮ ﮔﻔﺖ ﻧﻤﻲ داﻧﻢ وﻟﻲ ﻣﻦ ﺧﻮدم دﻳﻮار را دﻳﺪم! اﻣﺎ اﮔﺮ ﺣﺮف ﻣﺮا ﺑﺎور ﻧﺪارﻳﺪ ﺑﻪ ﺑﺎﻻ ﺑﭙﺮﻳﺪ و در ﺑﻴﺮون درﻳﺎﭼﻪ دﻳﻮار را ﺑﺒﻴﻨﻴﺪ .دوﺑﺮادر ﺑﻪ ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮ ﺧﻨﺪﻳﺪﻧﺪ و ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ ﺷﻨﺎ ﻛﺮدﻧﺪ و آﻣﺎده ﺷﺪﻧﺪ ﺗﺎ ﺑﺎﻻ ﺑﭙﺮﻧﺪ ﻳﻚ ﭘﺮش ﺑﺰرگ! ﻧﺎﮔﻬﺎن ﺑﻪ دﻳﻮار ﺑﺰرﮔﻲ ﺑﺮﺧﻮرد ﻛﺮدﻧﺪ و ﺻﺪاي ﻓﺮﻳﺎدﺷﺎن ﺑﻠﻨﺪ ﺷﺪ و دﻣﺎﻏﺸﺎن زﺧﻤﻲ ﺷﺪ .آﻧﻬﺎ ﺳﺮﺷﺎن را از آب ﺑﻴﺮون آوردﻧﺪ و دﻳﻮار را دﻳﺪﻧﺪ .واﻗﻌﺎ ﻳﻚ دﻳﻮار ﺑﺰرگ آﻧﺠﺎ ﺑﻮد .آﻧﻬﺎ ﺷﻨﺎ ﻛﺮدﻧﺪ و دﻳﺪﻧﺪ ﻛﻪ دﻳﻮار ﺗﺎ ﻛﻨﺎره ﺳﺎﺣﻞ اداﻣﻪ دارد و ﺗﺎ ﻋﻤﻖ درﻳﺎﭼﻪ ﻫﻢ ﻛﺸﻴﺪه ﺷﺪه از اﻳﻦ ﺳﺎﺣﻞ ﺗﺎ آن ﺳﺎﺣﻞ و از ﺑﺎﻻ ﺗﺎ ﭘﺎﻳﻴﻦ ﻫﻤﻪ ﺟﺎ دﻳﻮار ﺑﻮد! ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎ ﻫﺮ ﭼﻪ ﻓﻜﺮ ﻛﺮدﻧﺪ ﻧﺘﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠّﺖ وﺟﻮدي دﻳﻮار را درك ﻛﻨﻨﺪ ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺟﻬﺖ ﭘﻴﺶ ﭘﺪرﺑﺰرگ رﻓﺘﻨﺪ .وﻗﺘﻲ ﭘﺪر ﺑﺰرگ را دﻳﺪﻧﺪ او ﺧﻮاب ﺑﻮد وﻟﻲ آﻧﻬﺎ آﻧﻘﺪر ﻫﻴﺠﺎن زده ﺷﺪه ﺑﻮدﻧﺪ ﻛﻪ او را ﺑﻴﺪار ﻛﺮدﻧﺪ و ﻣﺎﺟﺮا را ﺑﺎ ﻫﻴﺠﺎن ﺗﻤﺎم ﺑﺮاي او ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﺮدﻧﺪ و ﺳﻪ ﺗﺎﺋﻲ ﺑﺎﻫﻢ ﮔﻔﺘﻨﺪ :ﭘﺪرﺑﺰرگ! اوﻟﻲ ﮔﻔﺖ: ﻳﻚ دﻳﻮار ،ﻳﻚ دﻳﻮار ﺑﺰرگ آﻧﺠﺎ ﻫﺴﺖ .دوﻣﻲ ﮔﻔﺖ :درﺗﻤﺎم ﻃﻮل ﺳﺎﺣﻞ اﻣﺘﺪاد دارد .ﺳﻮﻣﻲ ﮔﻔﺖ :و ﺗﺎ ﻗﻌﺮ درﻳﺎﭼﻪ ﻛﺸﻴﺪه ﺷﺪه .ﭘﺪرﺑﺰرگ ﮔﻔﺖ :ﭼﻲ؟ دﻳﻮار؟ ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎ ﺑﺎ ﻫﻢ ﮔﻔﺘﻨﺪ :ﺑﻠﻪ .ﭘﺪرﺑﺰرگ درﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﺳﺒﻴﻠﺶ را ﻣﻲ ﭘﻴﭽﺎﻧﺪ ﭘﺮﺳﻴﺪ :دﻳﻮار ﺑﺰرگ ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎ ﮔﻔﺘﻨﺪ :ﺑﻠﻪ .ﺣﺎﻻ ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﻣﺎ ﺑﮕﻮ اﻳﻦ دﻳﻮار ﺑﺮاي ﭼﻴﺴﺖ؟ ﭘﺪرﺑﺰرگ ﻛﻪ داﻧﺴﺖ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ دﻳﻮار را دﻳﺪه اﻧﺪ ﮔﻔﺖ اﻳﻦ دﻳﻮار ﻳﻚ ﺳﺪ اﺳﺖ .اﻳﻦ دﻳﻮار ﻣﺎ را ﺣﻔﻆ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ و ﻣﺎﻧﻊ ورود ﻧﻬﻨﮕﻬﺎ و ﻣﺎﻫﻴﻬﺎي ﺑﺰرگ ﮔﺮﺳﻨﻪ و ﺳﺎﻳﺮ ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﺧﻄﺮﻧﺎك ﻛﻪ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﻣﺎ را ﺑﺨﻮرﻧﺪ ﻣﻲ ﺷﻮد. ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ از ﺟﺮﻳﺎن ﺷﺪﻳﺪ آب ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي ﻣﻲ ﻛﻨﺪ و آب را در اﻳﻦ درﻳﺎﭼﻪ آرام ﻧﮕﺎه ﻣﻲ دارد و از ﺑﺮﺧﻮرد ﻣﺎ ﺑﺎ ﺻﺨﺮه ﻫﺎ ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. ﭘﺪرﺑﺰرگ ﺗﻮﺿﻴﺢ داد ﻛﻪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎي ﺧﻮﺑﻢ اﮔﺮ ﻣﺎ در اﻳﻦ درﻳﺎﭼﻪ ﺑﺎ اﻳﻦ ﻫﻤﻪ آراﻣﺶ و ﺳﻜﻮن زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ و ﺧﻄﺮي ﻣﺎ را ﺗﻬﺪﻳﺪ ﻧﻤﻲ ﻛﻨﺪ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ اﻳﻦ دﻳﻮار اﺳﺖ .ﺑﺎ اﻳﻦ دﻳﻮار ﺑﺰرگ ،ﻗﻠﻌﻪ ﻣﺤﻜﻤﻲ اﻳﺠﺎد ﺷﺪه ﻛﻪ ﻣﺤﻴﻂ درﻳﺎﭼﻪ ﻣﺎ اﻣﻦ و اﻣﺎن ﺑﺎﺷﺪ وﺷﻤﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻴﺪ اﻳﻦ ﻗﺪر ﺧﻮﺷﺒﺨﺖ و آﺳﻮده ﺑﺎﺷﻴﺪ.
74
ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎ ﭘﺮﺳﻴﺪﻧﺪ :ﭘﺪرﺑﺰرگ آﻧﻄﺮف دﻳﻮار ﭼﻪ ﺧﺒﺮ اﺳﺖ؟ ﭘﺪرﺑﺰرگ ﺟﻮاب داد: آﻧﻄﺮف دﻳﻮار ﺑﺮاي ﺷﻤﺎ ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎ ﺟﺎي اﻣﻨﻲ ﻧﻴﺴﺖ .ﺧﻴﻠﻲ ﺧﻄﺮﻧﺎك اﺳﺖ و اﮔﺮ ﻛﺴﻲ از ﺷﻤﺎ ﺑﻪ آﻧﻄﺮف ﻗﻠﻌﻪ ﺑﺮود دﻳﮕﺮ ﺑﺮﮔﺸﺖ او آﺳﺎن ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﺑﻮد و ﺷﺎﻳﺪ ﻫﺮﮔﺰ ﺑﺮﻧﮕﺮدد. ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎ ﺗﺎ ﻣﺪﺗﻲ ﺑﺎ اﻳﻦ ﺗﻮﺿﻴﺤﺎت ﻗﺎﻧﻊ ﺑﻮدﻧﺪ وﻟﻲ ﻳﻚ روز اﺣﺴﺎس ﻛﺮدﻧﺪ ﻛﻪ دوﺳﺖ دارﻧﺪ درﺑﺎرة آﻧﻄﺮف دﻳﻮار ﺳﺪ ﭼﻴﺰﻫﺎي ﺑﻴﺸﺘﺮي ﺑﺪاﻧﻨﺪ .آﻧﻬﺎ ﻛﻨﺠﻜﺎو ﺷﺪه ﺑﻮدﻧﺪ و ﺑﺎﻻﺧﺮه ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ ﺑﺮوﻧﺪ و از ﻧﺰدﻳﻚ ﻫﻤﻪ ﭼﻴﺰ را ﺑﺒﻴﻨﻨﺪ! ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎ از دﻳﻮار ﻛﺎﻣﻼ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ ﺗﺎ دورﺧﻴﺰ ﻛﻨﻨﺪ ،ﺑﻌﺪ ﺑﺎ ﻣﻨﺘﻬﺎي ﺳﺮﻋﺖ ﺑﻪ ﺳﻤﺖ دﻳﻮار ﺷﻨﺎ ﻛﺮدﻧﺪ و ﺑﺎ ﻳﻚ ﺧﻴﺰِ ﺑﻠﻨﺪ ﺑﻪ آن ﻃﺮف دﻳﻮار ﭘﺮﻳﺪﻧﺪ .اوﻟﻴﻦ ﭼﻴﺰي ﻛﻪ آﻧﻄﺮف دﻳﻮار دﻳﺪﻧﺪ اﻳﻦ ﺑﻮد ﻛﻪ آﻧﻄﺮف آب ﺧﻴﻠﻲ ﻛﻢ ﻋﻤﻖ ﺗﺮ از آب درﻳﺎﭼﻪ ﺑﻮد. ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎ ﺧﻴﻠﻲ ﺗﺮﺳﻴﺪﻧﺪ و ﺧﻮاﺳﺘﻨﺪ ﻫﺮ ﭼﻪ زودﺗﺮ ﺑﻪ درﻳﺎﭼﻪ ﺧﻮدﺷﺎن ﺑﺮﮔﺮدﻧﺪ وﻟﻲ ﻧﻤﻲ داﻧﺴﺘﻨﺪ ﭼﻄﻮر! ﺑﺎﻻﺧﺮه ﺑﻌﺪ از ﻳﻚ ﺳﻘﻮط ﺑﻠﻨﺪ ﺑﻪ ﺳﻄﺢ آب ﺑﺮﺧﻮرد ﻛﺮدﻧﺪ. ﺟﺮﻳﺎن آب ﺷﺪﻳﺪ ﺑﻮد و آﻧﻬﺎ را از دﻳﻮار ﺳﺪ ﺧﻴﻠﻲ دور ﻛﺮد .ﺟﺮﻳﺎن آب آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ اﻳﻦ ﻃﺮف و آن ﻃﺮف ﭘﺮت ﻣﻲ ﻛﺮد و ﺳﺮ و ﺻﻮرﺗﺸﺎن ﺑﺎ ﺷﻨﻬﺎ و ﺳﻨﮕﻬﺎ زﺧﻤﻲ ﺷﺪه ﺑﻮد .ﺑﺎﻻﺧﺮه ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎي ﻗﺼﺔ ﻣﺎ ﺑﻪ ﻳﻚ ﻧﻘﻄﻪ آرام رﺳﻴﺪﻧﺪ ﻛﻪ ﺟﺮﻳﺎن آب آﻧﺠﺎ ﺧﻴﻠﻲ ﺷﺪﻳﺪ ﻧﺒﻮد و ﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﻛﻤﻲ آرام ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ و اﺳﺘﺮاﺣﺖ ﻛﻨﻨﺪ .ﺗﻤﺎم ﺑﺪﻧﺸﺎن درد ﻣﻲ ﻛﺮد .آﻧﻬﺎ ﻛﻨﺎر ﻳﻚ ﺳﻨﮓ ﺑﺰرگ ﻳﻚ ﺟﺎﻳﻲ ﺑﺮاي اﺳﺘﺮاﺣﺖ ﭘﻴﺪا ﻛﺮدﻧﺪ. ﻣﺎﻫﻲ اوﻟﻲ ﮔﻔﺖ :ﺗﻤﺎم ﺑﺪﻧﻢ درد ﻣﻲ ﻛﻨﺪ! دوﻣﻲ ﮔﻔﺖ :از دﻣﺎﻏﻢ ﺗﺎ دﻣﻢ درد ﻣﻲ ﻛﻨﺪ! ﺳﻮﻣﻲ ﮔﻔﺖ :ﻣﺎ ﻧﺒﺎﻳﺪ درﻳﺎﭼﻪ ﺧﻮدﻣﺎن را ﺗﺮك ﻣﻲ ﻛﺮدﻳﻢ. ﻧﺎﮔﻬﺎن ﻳﻚ ﻧﻬﻨﮓ از ﻧﺰدﻳﻜﻲ آﻧﻬﺎ ﮔﺬﺷﺖ .آﻧﻬﺎ ﻫﺮﮔﺰ ﻗﺒﻼً ﻧﻬﻨﮓ ﻧﺪﻳﺪه ﺑﻮدﻧﺪ و وﻗﺘﻲ دﻫﺎن ﺑﺎز ﻧﻬﻨﮓ و دﻧﺪاﻧﻬﺎي ﺗﻴﺰ او را دﻳﺪﻧﺪ ﻳﻜﺒﺎره ﻓﺮﻳﺎد زدﻧﺪ :زود ﺑﺎﺷﻴﺪ ﭘﻨﻬﺎن ﺷﻮﻳﻢ! ﺧﻮﺷﺒﺨﺘﺎﻧﻪ و از ﺷﺎﻧﺲ ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎ ﻳﻚ ﻣﺎﻫﻲ ﺑﺰرگ دﻳﮕﺮ از آﻧﻄﺮف رد ﺷﺪ .اﻳﻦ ﻣﺎﻫﻲ ،ﻧﻬﻨﮓ ﮔﺮﺳﻨﻪ را ﻧﺪﻳﺪه ﺑﻮد و ﻧﻬﻨﮓ در ﻳﻚ ﻟﺤﻈﻪ ﺑﻪ او ﺣﻤﻠﻪ ﻛﺮد ﻣﺎﻫﻲ ﺑﺰرگ را ﮔﺮﻓﺖ و ﺧﻮرد .اﻟﺒﺘﻪ ﻧﻬﻨﮓ ﻣﻲ ﺧﻮاﺳﺖ ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎي ﻣﺎ را ﻫﻢ ﺑﺨﻮرد وﻟﻲ آﻧﻬﺎ زﻳﺮ ﺷﻜﺎف ﻳﻚ ﺗﺨﺘﻪ ﺳﻨﮓ ﭘﻨﻬﺎن ﺷﺪه ﺑﻮدﻧﺪ .ﻧﻬﻨﮓ ﻫﻢ ﺑﺮﮔﺸﺖ و رﻓﺖ ﺗﺎ ﻏﺬاي ﺑﻴﺸﺘﺮي ﺑﻪ دﺳﺖ ﺑﻴﺎورد. ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮي اوﻟﻲ ﭘﺮﺳﻴﺪ :دﻳﺪﻳﺪ ﭼﻄﻮري آن ﻣﺎﻫﻲ ﺑﺰرگ را ﻗﻮرت داد و ﺑﻠﻌﻴﺪ؟ ﻣﺎﻫﻲ دوﻣﻲ ﮔﻔﺖ :ﺑﺎﻻﺧﺮه ﻣﺎ را ﻫﻢ ﺧﻮاﻫﺪ ﺧﻮرد .و ﺳﻮﻣﻲ ﮔﻔﺖ :ﺑﺎﻳﺪ زود از اﻳﻨﺠﺎ ﺑﺮوﻳﻢ .و در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﻗﻠﺒﺸﺎن ﺧﻴﻠﻲ ﺗﻨﺪ ﻣﻲ زد و ﻧﻔﺴﺸﺎن ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮد ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺮﮔﺮدﻧﺪ. آﻧﻬﺎ ﺑﺎ ﻫﻢ ﺣﺮﻛﺖ ﻛﺮدﻧﺪ وﻟﻲ ﺷﻨﺎ ﺧﻴﻠﻲ ﺳﺨﺖ ﺑﻮد .ﭼﻮن ﻫﻢ ﺗﺮﺳﻴﺪه ﺑﻮدﻧﺪ و ﻫﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺮﺧﻼف ﺟﺮﻳﺎن آب ﺷﻨﺎ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ .ﺑﻌﻀﻲ وﻗﺘﻬﺎ ﺷﻜﻤﺸﺎن روي ﻣﺎﺳﻪ ﻫﺎ ﻛﺸﻴﺪه ﻣﻲ ﺷﺪ و 75
ﺳﻨﮕﻬﺎي ﺑﺰرگ ﺑﺮ ﺳﺮ راﻫﺸﺎن ﺑﻮد .اﻣﺎ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﺑﺎ ﻗﻮت و ﻗﺪرت ﺷﻨﺎ ﻛﺮدﻧﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﭘﺎي دﻳﻮار رﺳﻴﺪﻧﺪ .ﺳﺮﻫﺎي ﻛﻮﭼﻜﺸﺎن را از آب ﺑﺎﻻ آوردﻧﺪ ودﻳﻮار را دﻳﺪﻧﺪ .دﻳﻮار ﺧﻴﻠﻲ ﺑﻠﻨﺪ ﺑﻮد .آﻧﻬﺎ ﻧﺎ اﻣﻴﺪ ﺷﺪﻧﺪ و ﻓﻜﺮ ﻛﺮدﻧﺪ ﻫﺮﮔﺰ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﻪ آن ﻃﺮف دﻳﻮار ﺑﻠﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﺮاي آﻧﻬﺎ ﻗﻠﻌﻪ ﻣﺤﻜﻤﻲ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺑﻮد ﺑﺮوﻧﺪ .آﻧﻬﺎ ﮔﺮﻳﻪ ﻛﺮدﻧﺪ .در ﻫﻤﻴﻦ وﻗﺖ ﻳﻚ ﻣﺎﻫﻲ ﺑﺰرگ ﮔﺮﺳﻨﻪ ﺑﻪ ﻃﺮف آﻧﻬﺎ آﻣﺪ. وﻗﺘﻲ ﻣﺎﻫﻲ ﺑﺰرگ را دﻳﺪﻧﺪ ﻧﺰدﻳﻚ ﺑﻮد از ﺗﺮس ﭼﺸﻤﺎﻧﺸﺎن از ﺣﺪﻗﻪ ﺑﻴﺮون ﺑﺰﻧﺪ .ﻣﺎﻫﻲ ﺑﺰرگ ﻧﺰدﻳﻚ و ﻧﺰدﻳﻜﺘﺮ ﺷﺪ و ﺑﺎ دﻫﺎن ﺑﺰرگ و ﺑﺎز ﺧﻮد آﻣﺎده ﺧﻮردن آﻧﻬﺎ ﺑﻮد. ﻣﺎﻫﻲ ﻛﻮﭼﻮﻟﻮﻫﺎي ﻗﺼﺔ ﻣﺎ ﻛﻪ ﺧﻴﻠﻲ ﺗﺮﺳﻴﺪه ﺑﻮدﻧﺪ ﺧﻮاﺳﺘﻨﺪ ﭘﻨﻬﺎن ﺷﻮﻧﺪ وﻟﻲ ﻓﺮﺻﺘﻲ ﻧﺒﻮد. ﺑﺎﻻﺧﺮه ﺑﺪون ﺗﻔﻜّﺮ و ﺑﻲ درﻧﮓ ﺑﺎ ﺗﻤﺎم ﻗﻮت ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺑﺎﻻ ﭘﺮﺗﺎب ﻛﺮدﻧﺪ .ﺗﺮس آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ ﺣﺪي ﻗﻮي ﻛﺮد ﻛﻪ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﺑﻪ اﻧﺪازه اي ﺑﭙﺮﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ آن ﻃﺮف دﻳﻮار ﺑﺮﺳﻨﺪ و در درﻳﺎﭼﻪ آرام ﺧﻮدﺷﺎن ﻓﺮو ﺑﺮوﻧﺪ .ﺑﻌﺪ ﻧﻔﺲ راﺣﺘﻲ ﻛﺸﻴﺪﻧﺪ و در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺳﻮي ﻣﺎدرﺷﺎن ﺷﻨﺎ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ ﺑﺎﻫﻢ ﻓﺮﻳﺎد زدﻧﺪ :ﻫﺮﮔﺰ ﻗﻠﻌﻪ ﻣﺤﻜﻢ و اﻣﻦ ﺧﻮدﻣﺎن را ﺗﺮك ﻧﺨﻮاﻫﻴﻢ ﻛﺮد. د( ﺑﺎزي »ﭼﻪ ﻛﺴﻲ درﻣﻲ زﻧﺪ؟« ﭼﺸﻢ ﻳﻜﻲ از اﻃﻔﺎل را ﺑﺒﻨﺪﻳﺪ و از او ﺑﺨﻮاﻫﻴﺪ روي ﻧﻴﻤﻜﺘﻲ ﭘﺸﺖ ﺑﻪ ﻫﻤﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﻨﺸﻴﻨﺪ .ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﻪ ﻳﻜﻲ از ﺑﭽﻪ ﻫﺎ اﺷﺎره ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺮﺧﻴﺰد و ﻛﻨﺎر ﻃﻔﻞ ﭼﺸﻢ ﺑﺴﺘﻪ ﭼﻨﺪ ﺿﺮﺑﻪ ﺑﺮ روي ﻧﻴﻤﻜﺘﻲ ﻛﻪ او ﻧﺸﺴﺘﻪ )ﻳﺎ ﻛﻨﺎر ﺟﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺧﻮدش ﻧﺸﺴﺘﻪ( ﺑﺰﻧﺪ ﺑﻌﺪ ﻃﻔﻞ ﭼﺸﻢ ﺑﺴﺘﻪ ﺑﭙﺮﺳﺪ :ﭼﻪ ﻛﺴﻲ در ﻣﻲ زﻧﺪ؟ ﻳﻚ ﻃﻔﻞ دﻳﮕﺮ در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﺳﻌﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﺻﺪاﻳﺶ را ﻋﻮض ﻛﻨﺪ ﺟﻮاب ﺑﺪﻫﺪ ﻛﻪ ﻣﻨﻢ در را ﺑﺎز ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻮدك ﭼﺸﻢ ﺑﺴﺘﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺣﺪس ﺑﺰﻧﺪ ﻛﻪ او ﻛﻴﺴﺖ .ﺗﺎ ﺳﻪ ﺑﺎر ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺣﺪس ﺑﺰﻧﺪ و ﺑﻌﺪ ﻧﻮﺑﺖ ﺳﺎﻳﺮ اﻃﻔﺎل اﺳﺖ. ه( رﻧﮓ آﻣﻴﺰي :ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺷﻤﺎره 14 درس ﭘﺎﻧﺰدﻫﻢ اﻳﻦ آﺧﺮﻳﻦ درس اﻳﻦ دوره اﺳﺖ ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﻛﻪ ﻣﻲ داﻧﻴﺪ ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻫﺮ درﺳﻲ را ﻻ اﻗﻞ ﺳﻪ ﺑﺎر در ﻃﻮل ﻳﻚ ﺳﺎل ﺗﻜﺮار ﻛﻨﻴﺪ ﺗﺎ اﻃﻔﺎل ﻣﺘﻮن ﻫﺮ درس را ﺑﻪ درﺳﺘﻲ ﻓﺮاﮔﻴﺮﻧﺪ.ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﻛﻪ ﭘﺲ از ﺗﻼوت دﻋﺎ وﻣﻨﺎﺟﺎت ،ﻣﺮور ﻣﻨﺎﺟﺎت درس 11را اﻧﺠﺎم دﻫﻴﺪ.ﺣﻔﻆ اﻳﻦ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ﭼﻬﺎر ﺟﻠﺴﻪ اداﻣﻪ داﺷﺘﻪ ﻟﻬﺬا ﺑﺎﻳﺪ ﻫﻤﻪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ آن را ﺑﻪ ﺧﻮﺑﻲ ﻓﺮا ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ .ﺳﺎﻳﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي ﻛﻼس ﺑﺸﺮح زﻳﺮ اﺳﺖ: اﻟﻒ( ﺳﺮود )ﺷﺎﻣﻞ ﺳﺮودﻫﺎي ﻗﺒﻠﻲ( در ﺷـﺐ ﺗــﺎر ﺑـﻲ ﺳــﺘﺎره و ﻣــﺎه
در ﺑـﻴﺎﺑـﺎن ﭘـﺮ زﻋﻘﺮب وﮔــﺮگ
ﻫﺮﮔــﺰ از ﺟــﺎن ﺧـﻮد ﻧـﻤﻲ ﺗﺮﺳﻢ
ﭼﻮن ﺗﻮ را دارم اي ﺧﺪاي ﺑﺰرگ
ﻣﻦ ﺗـــﻮ را دوﺳـــﺖ دارم و داﻧـﻢ
ﺗﻮ ﻣﺮا دوﺳـﺖ داري اي ﻣﺤﺒﻮب
ﻫﺮ ﭼﻪ از دوﺳﺖ ﻣﻲ رﺳﺪ ﻧﻴﻜﻮﺳﺖ
ﺧﻮب ﺧﻮاﻫﻲ ﺑﺮاي ﻣﻦ اي ﺧﻮب
در ﻣــﻨﺎﺟـﺎت از ﺗــﻮ ﻣـﻲ ﺧﻮاﻫـﻴﻢ
در ﻫـــﻤﻪ ﺣــﺎل ﻳـﺎر ﻣــﺎ ﺑـﺎﺷﻲ
در ﻏـــﻢ و روزﻫــــﺎي ﺗﻨــــﻬﺎﻳﻲ
ﻫـــﻤﺪم و ﻏﻤــﮕﺴﺎر ﻣــﺎ ﺑـﺎﺷﻲ 76
ب( ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﮔﺎﻫﻲ اوﻗﺎت زﻧﺪﮔﻲ ﺳﺨﺖ ﻣﻲ ﺷﻮد و اﻧﺴﺎن ﻧﻤﻲ داﻧﺪ ﭼﻪ ﻛﺎر ﻛﻨﺪ .ﺧﺪاوﻧﺪ ﻛﻪ ﺧﺎﻟﻖ ﻣﺎ اﺳﺖ از ﻫﻤﻪ ﭼﻴﺰ آﮔﺎه اﺳﺖ .او ﻣﻲ داﻧﺪ ﻛﻪ ﻣﺎﭼﻪ وﻗﺖ ﻏﻤﮕﻴﻦ ﻫﺴﺘﻴﻢ و ﻣﺸﻜﻼت زﻳﺎدي دارﻳﻢ .ﺧﺪاوﻧﺪ ﻣﺎ را دوﺳﺖ دارد و در ﺗﻤﺎم ﻟﺤﻈﺎت زﻧﺪﮔﻲ ﻣﺎ را ﻣﻲ ﺑﻴﻨﺪ و از ﻣﺎ ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﻣﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﺧﺪا اﻋﺘﻤﺎد ﻛﺎﻣﻞ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﻢ و در ﻣﻮاﻗﻊ ﻧﻴﺎز از اوﻛﻤﻚ ﺑﺨﻮاﻫﻴﻢ .ﺣﻔﻆ ﻛﺮدن ﺑﻴﺎن زﻳﺮ ﺑﻪ ﻣﺎ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ در ﻫﻤﻪ ﺣﺎل از او ﻳﺎري ﺑﻄﻠﺒﻴﻢ. »ﺗﻮﻛّﻞ ﺑﻪ ﺧﺪا ﻛﻦ و اﻣﻮر را ﺑﻪ او ﺗﻔﻮﻳﺾ ﻧﻤﺎ«
))(22ﺗﺮﺟﻤﻪ(
ﺗﻮﻛﻞ ـ اﻋﺘﻤﺎد -1اﻣﻴﻦ ﻣﺸﻜﻠﻲ داﺷﺖ وﻧﺰد دوﺳﺘﺶ اﻣﻴﺪ رﻓﺖ ﺗﺎ از او ﻛﻤﻚ ﺑﺨﻮاﻫﺪ .اﻣﻴﻦ ﻣﻲ داﻧﺴﺖ ﻛﻪ اﻣﻴﺪ ﻫﺮ ﻛﺎري از دﺳﺘﺶ ﺑﺮآﻳﺪ ﺑﺮاي او اﻧﺠﺎم ﺧﻮاﻫﺪ داد .اﻣﻴﻦ ﺑﻪ اﻣﻴﺪ اﻋﺘﻤﺎد ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. -2ﻓﺮزاد ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﻪ ﺑﺎم ﻣﻨﺰﻟﺸﺎن را ﺗﻌﻤﻴﺮ ﻛﻨﺪ وﻟﻲ ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﻳﻲ از ﻋﻬﺪه اﻳﻦ ﻛﺎر ﺑﺮﻧﻤﻲ آﻳﺪ .دوﺳﺘﺎﻧﺶ ﺑﻪ او ﮔﻔﺘﻨﺪ ﻛﻪ در ﺗﻌﻤﻴﺮ ﺳﻘﻒ ﺑﻪ او ﻛﻤﻚ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻛﺮد .ﻓﺮزاد ﺑﻪ ﻗﻮل دوﺳﺘﺎﻧﺶ اﻋﺘﻤﺎد ﻛﺮد و ﻟﻮازم ﺿﺮوري ﺑﺮاي ﺗﻌﻤﻴﺮ ﺳﻘﻒ را ﺧﺮﻳﺪاري ﻧﻤﻮد. اﻣﻮر -1اﻣﺮوز ﺻﺒﺢ ﺣﺴﻴﻦ ﺑﺮاي ﻣﻼﻗﺎت رﺋﻴﺲ اداره اش ﻧﺰد او رﻓﺖ .ﭘﺲ از آن ﺑﺮاي ﺧﺮﻳﺪ ﺑﻪ ﺑﺎزار رﻓﺖ و ﺑﺎﻻﺧﺮه ﺑﻪ ﻣﻨﺰل ﭘﺴﺮﻋﻤﻮﻳﺶ رﻓﺖ .ﻫﺮ ﺟﺎ ﻛﻪ ﻣﻲ رﻓﺖ ﻛﺎرﻫﺎي زﻳﺎدي ﺑﺎﻳﺪ اﻧﺠﺎم ﻣﻲ داد .ﺣﺴﻴﻦ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ اﻣﻮر زﻳﺎدي رﺳﻴﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﺮد. -2رزا از ﺑﺮادرﻫﺎ و ﺧﻮاﻫﺮﻫﺎي ﻛﻮﭼﻜﺘﺮ ﺧﻮد ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﻣﺪرﺳﻪ اش را اﻧﺠﺎم ﻣﻲ دﻫﺪ ﺑﻪ ﻋﻴﺎدت ﻫﻤﺴﺎﻳﻪ ﺑﻴﻤﺎرش ﻣﻲ رود .رزا ﻫﻤﻴﺸﻪ ﻣﺸﻐﻮل اﻧﺠﺎم دادن اﻣﻮر ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن اﺳﺖ. ﺗﻔﻮﻳﺾ ﻧﻤﻮدن -1ﭘﺪر ﻣﺤﻤﻮد ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﺧﺎﻧﻪ ﺑﺴﺎزد .او ﺑﺎ ﻳﻚ ﻣﻬﻨﺪسِ ﻣﺎﻫﺮِ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎن ﺻﺤﺒﺖ ﻛﺮد و اﻣﻮر ﺧﺎﻧﻪ ﺳﺎزي را ﺑﻪ او ﺳﭙﺮد .ﭘﺪر ﻣﺤﻤﻮد ﻛﺎرﻫﺎ را ﺑﻪ ﻳﻚ ﻣﻬﻨﺪس ﺗﻔﻮﻳﺾ ﻧﻤﻮد. ج( داﺳﺘﺎن ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ ﺳﺎﻟﻬﺎ ﺑﻪ ﺳﻔﺮﻫﺎي ﺗﺒﻠﻴﻐﻲ رﻓﺘﻪ ﺑﻮد و اﻣﺮاﻟﻬﻲ را ﺑﻪ ﻣﺮدم ﻣﻨﺎﻃﻖ دور و ﻧﺰدﻳﻚ ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻛﺮده ﺑﻮد .ﺣﺎﻻ دﻳﮕﺮ ﻛﻤﻲ ﻣﺴﻦ ﺷﺪه ﺑﻮد وﻟﻲ ﺑﺎز ﻫﻢ ﻣﻲ ﺧﻮاﺳﺖ ﺳﻔﺮ دﻳﮕﺮي را آﻏﺎز ﻛﻨﺪ. ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ ﭘﺴﺮي داﺷﺖ ﺑﻪ ﻧﺎم ﺣﺒﻴﺐ و ﺣﺎﻻ ﺑﺮاي اوﻟﻴﻦ ﺑﺎر ﻗﺮار ﺑﻮد ﺣﺒﻴﺐ را ﻫﻢ ﺑﺎ ﺧﻮد ﺑﻪ ﺳﻔﺮ ﺑﺒﺮد .ﻫﻮا ﺧﻴﻠﻲ ﺳﺮد ﺑﻮد و ﺑﻪ ﺷﺪت ﺑﺮف ﻣﻲ ﺑﺎرﻳﺪ وﻟﻲ ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ ﻣﺼﻤﻢ ﺑﻮدﻧﺪ ﻛﻪ اﻳﻦ ﺳﻔﺮ اﻧﺠﺎم ﺷﻮد ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺟﻬﺖ ﻗﺎﻃﺮﻫﺎ را آﻣﺎده ﻛﺮدﻧﺪ و ﺑﻪ راه اﻓﺘﺎدﻧﺪ.
77
ﺗﻤﺎم روز راه رﻓﺘﻨﺪ ﺗﺎ اﻳﻨﻜﻪ ﻫﻨﮕﺎم ﺷﺐ ﺑﻪ ﺷﻬﺮ ﻛﻮﭼﻜﻲ رﺳﻴﺪﻧﺪ .اﻳﻨﺠﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﺑﺮاي ﺧﻮد ﻏﺬاﻳﻲ ﺗﻬﻴﻪ ﻛﻨﻨﺪ و ﺷﺐ را اﺳﺘﺮاﺣﺖ ﻛﻨﻨﺪ .ﻫﺮ ﭼﻨﺪ در اﻳﻦ ﺷﻬﺮ ﺧﻄﺮي ﻣﺘﻮﺟﻪ آﻧﻬﺎ ﻧﺒﻮد اﻣﺎ ﻣﺮدﻣﺎن ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻲ ﻧﺪاﺷﺖ و ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ و ﺣﺒﻴﺐ ﻧﺎﭼﺎر ﺷﺪﻧﺪ ﺷﺐ را در ﻃﻮﻳﻠﻪ اي ﺑﮕﺬراﻧﻨﺪ. ﻃﻮﻳﻠﻪ ﺧﻴﻠﻲ ﻗﺪﻳﻤﻲ ﺑﻮد و ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﻲ رﺳﻴﺪ ﻛﻪ داﺧﻞ آن ﺑﻴﺸﺘﺮ از ﺑﻴﺮون ﺑﺎران ﺑﺎرﻳﺪه ﺑﻮد! آﻧﻬﺎ ﻫﺮ ﻃﻮر ﺑﻮد ﺷﺐ را ﺑﻪ ﺻﺒﺢ رﺳﺎﻧﺪﻧﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ ﺑﻪ ﺳﻔﺮﺷﺎن اداﻣﻪ دﻫﻨﺪ. ﻫﻨﮕﺎم ﺻﺒﺢ وﻗﺘﻲ ﺧﻮرﺷﻴﺪ ﺑﺎﻻ آﻣﺪ و ﻫﻮا روﺷﻦ ﺷﺪ آﻧﻬﺎ دوﺑﺎره ﻗﺎﻃﺮﻫﺎ را آﻣﺎده ﻛﺮدﻧﺪ و ﺑﻪ راه اﻓﺘﺎدﻧﺪ ﺗﻤﺎم روز ﺑﺪون ﺗﻮﻗّﻒ راه رﻓﺘﻨﺪ و دوﺑﺎره ﺷﺐ ،ﺗﻨﻬﺎ ﺟﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﺮاي اﺳﺘﺮاﺣﺖ ﭘﻴﺪا ﻛﺮدﻧﺪ ،ﻳﻚ ﻣﺴﺎﻓﺮﺧﺎﻧﻪ ﺧﻴﻠﻲ ﻛﺜﻴﻒ و ﻗﺪﻳﻤﻲ ﺑﻮد .رﺧﺘﺨﻮاﺑﻬﺎي آﻧﺠﺎ ﭘﺮ از ﺣﺸﺮات ﺑﺪي ﻣﺜﻞ ﻛﻚ ﺑﻮد .ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺟﻬﺖ آﻧﻬﺎ ﺑﺎز ﻫﻢ ﺷﺐ را ﻧﺨﻮاﺑﻴﺪﻧﺪ و اﺳﺘﺮاﺣﺖ ﻧﻜﺮدﻧﺪ. ﺧﻼﺻﻪ ﭼﻨﺪ ﺷﺐ و ﭼﻨﺪ روز ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺑﺪون اﺳﺘﺮاﺣﺖ ﺳﻔﺮ ﻛﺮدﻧﺪ .ﻳﻚ روز ﺣﺒﻴﺐ ﺑﻪ ﭘﺪرﮔﻔﺖ :ﺣﺎﻻ داﻧﺴﺘﻢ ﭼﺮا ﺑﺮادر ﺑﺰرﮔﻢ ﻧﻤﻲ ﺧﻮاﺳﺖ ﺑﺎ ﺷﻤﺎ در اﻳﻦ ﺳﻔﺮ ﻫﻤﺮاه ﺷﻮد! ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ ﻟﺒﺨﻨﺪ زدﻧﺪ و ﮔﻔﺘﻨﺪ :ﺑﻠﻪ ﺑﻌﻀﻲ وﻗﺘﻬﺎ ﺳﻔﺮ در اﻳﻦ ﻧﻮاﺣﻲ ﻛﻤﻲ ﺳﺨﺖ اﺳﺖ. اﻣﺎ ﻋﻠﻴﺮﻏﻢ ﺗﻤﺎم ﺳﺨﺘﻴﻬﺎ ،وﻗﺘﻲ ﺑـﻪ ﺷـﻬﺮي رﺳﻴﺪﻧﺪ ﻛـﻪ ﭼـﻨﺪ ﻧـﻔﺮ از اﺣﺒﺎء در آن زﻧــﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﺮدﻧﺪ ﺧﻴﻠﻲ ﺧﻮﺷﺤﺎل ﺷﺪﻧﺪ و اﺣﺒﺎء ﺑﻪ ﮔﺮﻣﻲ و ﺑﺎ ﻣﺤﺒﺖ زﻳﺎد از آﻧﻬﺎ اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻛﺮدﻧﺪ و ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﻛﻤﻚ ﻛﻨﻨﺪ ﺗﺎ اﻣﺮاﻟﻬﻲ را ﺑﻬﺘﺮ ﺑﺸﻨﺎﺳﻨﺪ و اﻳﻤﺎن ﻗﻮي ﺗﺮي ﺑﺪﺳﺖ آورﻧﺪ. روزي ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ ﺑﻪ ﺣﺒﻴﺐ ﮔﻔﺘﻨﺪ :ﻣﺎ ﺑﻪ زودي ﺑﻪ ﺷﻬﺮي ﻣﻲ رﺳﻴﻢ ﻛﻪ اﺣﺒﺎي زﻳﺎدي در آن زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ و ﻣﺎ ﻓﻘﻂ ﺑﺎﻳﺪ از ﻳﻚ روﺳﺘﺎ ﻋﺒﻮرﻛﻨﻴﻢ ﺗﺎ ﺑﻪ آن ﺷﻬﺮ ﺑﺮﺳﻴﻢ .در اﻳﻦ روﺳﺘﺎ ﻣﻦ ﻛﺴﻲ را ﻧﻤﻲ ﺷﻨﺎﺳﻢ و اﮔﺮ ﺑﺪون ﺗﻮﻗﻒ از آن ﻋﺒﻮر ﻛﻨﻴﻢ ﻫﻨﮕﺎم ﺷﺐ در ﺷﻬﺮ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ﻧﺰد دوﺳﺘﺎن ﺧﻮد ﺧﻮاﻫﻴﻢ ﺑﻮد .آﻧﻬﺎ ﺣﺮﻛﺖ ﻛﺮدﻧﺪ ،وﻟﻲ ﺧﻴﻠﻲ زود ﺑﺎران ﺷﺪﻳﺪي ﺷﺮوع ﺷﺪ و ﺑﻪ ﻫﻨﮕﺎم ﻋﺒﻮر از روﺳﺘﺎ ﻛﺎﻣﻼً ﺧﻴﺲ ﺷﺪﻧﺪ آﻧﻬﺎ ﺑﺪون ﺗﻮﻗّﻒ ﺑﻪ راه ﺧﻮد اداﻣﻪ دادﻧﺪ .ﺑﻪ ﻋﻠّﺖ ﺑﺎرﻧﺪﮔﻲ ﺷﺪﻳﺪ ،آب رودﺧﺎﻧﻪ ﻃﻐﻴﺎن ﻛﺮده ﺑﻮد و ﺳﻴﻞ ﺗﻤﺎم ﺟﻨﮕﻞ را در ﺑﺮﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮد .ﭘﻴﺪا ﻛﺮدن راه در اﻳﻦ ﺑﺎران و ﺳﻴﻞ و ﻃﻮﻓﺎن ﻣﺸﻜﻞ ﺑﻮد و ﺷﺐ راه را ﮔﻢ ﻛﺮدﻧﺪ .ﺑﺪﺗﺮ از ﻫﻤﻪ اﻳﻦ ﺑﻮد ﻛﻪ ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ ﻣﺮﻳﺾ ﺷﺪﻧﺪ و ﻗﺎدر ﺑﻪ ﺣﺮﻛﺖ و ﺻﺤﺒﺖ ﻧﺒﻮدﻧﺪ .ﺣﺒﻴﺐ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﺮﻓﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ روﺳﺘﺎﻳﻲ ﻛﻪ از آن ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﻮدﻧﺪ ﺑﺮ ﮔﺮدد و ﭘﺪر را ﺑﻪ آﻧﺠﺎ ﺑﺮﺳﺎﻧﺪ ﺷﺎﻳﺪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﻃﻮﻳﻠﻪ اي ﭘﻴﺪا ﻛﻨﻨﺪ و ﺷﺐ را اﺳﺘﺮاﺣﺖ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .ﺑﺎﻻﺧﺮه ﭘﺲ از ﺗﺤﻤﻞ ﺳﺮﻣﺎي ﻛﺸﻨﺪه ﺧﻴﺲ و ﮔﻞ آﻟﻮد ﺑﻪ روﺳﺘﺎ رﺳﻴﺪﻧﺪ .ﻣﺮدم روﺳﺘﺎ از آﻧﻬﺎ ﺑﺎ ﮔﺮﻣﻲ و ﻣﺤﺒﺖ زﻳﺎدي اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻛﺮدﻧﺪ .ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ ﻣﻨﺰﻟﻲ ﺑﺮدﻧﺪ .آﺗﺶ روﺷﻦ ﻛﺮدﻧﺪ ،ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﻟﺒﺎس ﺗﻤﻴﺰ دادﻧﺪ و ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ را زﻳﺮ ﻟﺤﺎف و ﭘﺘﻮ ﺧﻮاﺑﺎﻧﻴﺪﻧﺪ و ﻫﺮﻛﺎري ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﺑﺮاي ﺑﻬﺒﻮد او اﻧﺠﺎم دادﻧﺪ.
78
ﺧﺎﻧﻢ ﻣﺴﻨﻲ ﺗﻤﺎم ﺷﺐ ﻛﻨﺎر رﺧﺘﺨﻮاب اﻳﺸﺎن ﻧﺸﺴﺘﻪ ﺑﻮد و ﮔﺮﻳﻪ ﻣﻲ ﻛﺮد .ﻧﺰدﻳﻚ ﺻﺒﺢ ﺣﺎل ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ ﺑﻬﺘﺮ ﺷﺪ و ﺑﺎر دﻳﮕﺮ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﺣﺮف ﺑﺰﻧﻨﺪ .ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ ﺑﺎ ﺧﺎﻧﻢ ﻣﺴﻦ ﺑﻪ ﮔﻔﺘﮕﻮ ﭘﺮداﺧﺘﻨﺪ .آن ﺧﺎﻧﻢ ﻣﻬﺮﺑﺎن ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﺮد ﻛﻪ ﺳﻪ ﺷﺐ ﭘﻴﺶ ﺧﻮاب ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ و ﺣﺒﻴﺐ را دﻳﺪه و ﮔﻔﺖ ﺧﻮاب دﻳﺪه ﻛﻪ ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ را ﺑﻴﻬﻮش ﺑﻪ روﺳﺘﺎي آﻧﻬﺎ آوردﻧﺪ ﺑﻪ ﻫﻤﺎن ﺷﻜﻠﻲ ﻛﻪ دﻳﺸﺐ وارد روﺳﺘﺎ ﺷﺪﻧﺪ .آن زن ﻣﻬﺮﺑﺎن ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺑﻮد ﻛﻪ اﻳﻦ دﻳﺪار ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻌﻨﻲ ﺧﺎﺻﻲ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ .زن ﻣﻬﺮﺑﺎن از ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ ﭘﺮﺳﻴﺪ ﻛﻪ ﻣﻘﺼﺪ ﺷﻤﺎ ﻛﺠﺎﺳﺖ و ﺑﺮاي دﻳﺪن ﭼﻪ ﻛﺴﻲ اﻳﻦ راه ﺳﺨﺖ را ﻃﻲ ﻛﺮده اﻳﺪ؟ ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ ﭘﺎﺳﺦ دادﻧﺪ ﻛﻪ ﻣﺎ ﻗﺼﺪ داﺷﺘﻴﻢ ﺑﻪ دﻳﺪن ﻳﻜﻲ از دوﺳﺘﺎﻧﻤﺎن ﻛﻪ در ﺷﻬﺮ ﺑﻌﺪي زﻧﺪﮔﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺑﺮوﻳﻢ .ﺿﻤﻦ ﺻﺤﺒﺖ ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﺪﻧﺪ ﻛﻪ دوﺳﺘﺎﻧﺸﺎن ﻧﻮه اﻳﻦ ﺧﺎﻧﻢ اﺳﺖ و اﻳﻦ ﺧﺎﻧﻢ ﻫﻢ ﺑﻬﺎﻳﻲ اﺳﺖ و ﺑﺎ ﻛﻤﺎل ﺗﻌﺠﺐ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﺪﻧﺪ ﻛﻪ ﺗﻤﺎم اﻫﺎﻟﻲ اﻳﻦ روﺳﺘﺎ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ. ﻗﺪرت و ﻫﺪاﻳﺖ اﻟﻬﻲ ﭼﻘﺪر ﻋﻈﻴﻢ اﺳﺖ .اراده اﻟﻬﻲ ﭼﻨﻴﻦ ﺑﻮد ﻛﻪ در اﻳﻦ ﺑﺎران و ﻃﻮﻓﺎن و ﺳﻴﻞ ﺷﺪﻳﺪ ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ ﻣﺮﻳﺾ ﺷﻮﻧﺪ ،راه را ﮔﻢ ﻛﻨﻨﺪ و ﺑﻪ اﻳﻦ روﺳﺘﺎ ﺑﺎزﮔﺮدﻧﺪ .اﻳﻦ ﻫﺪاﻳﺖ اﻟﻬﻲ ﺑﻮد ﻛﻪ ﺟﻨﺎب ﺳﻴﻨﺎ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﺧﻮاﻫﺮان و ﺑﺮادران روﺣﺎﻧﻲ ﺧﻮد را ﻣﻼﻗﺎت ﻛﻨﻨﺪ و اﻣﺮ اﻟﻬﻲ را ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﺗﻌﻠﻴﻢ دﻫﻨﺪ ﺗﺎ آﻧﻬﺎ در اﻣﺮ ﻋﻤﻴﻖ ﺗﺮ ﺷﻮﻧﺪ. ﻫﻴﭻ ﻛﺲ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻗﺪرت اراده اﻟﻬﻲ و ﻫﺪاﻳﺖ ﺧﺪاوﻧﺪ ﺷﻚ ﻛﻨﺪ. د( ﺑﺎزي »رﻳﺘﻢ « ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﺑﻪ ﺷﻜﻞ داﻳﺮه روي زﻣﻴﻦ ﺑﻨﺸﻴﻨﻨﺪ وﺧﻴﻠﻲ ﻣﻼﻳﻢ ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻳﻦ ﻛﺎرﻫﺎ را اﻧﺠﺎم دﻫﻨﺪ: ﻳﻜﺒﺎر ﭘﺎ ﻫﺎ را ﺑﻪ زﻣﻴﻦ ﺑﻜﻮﺑﻨﺪ. ﻳﻜﺒﺎر دﺳﺖ ﺑﺰﻧﻨﺪ. ﺑﺎ اﻧﮕﺸﺖ ﺑﺸﻜﻦ ﺑﺰﻧﻨﺪ. اﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ را ﭼﻨﺪ ﺑﺎر ﺗﻜﺮارﻛﻨﻨﺪ. ﻫﻤﻴﻦ ﻛﻪ اﻳﻦ رﻳﺘﻢ را ﻫﻤﮕﻲ ﻳﺎد ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ وﻗﺘﻲ ﺑﺸﻜﻦ ﻣﻲ زﻧﻨﺪ اﺳﻢ ﻳﻜﻲ از اﻃﻔﺎل را ﺻﺪا ﺑﺰﻧﻨﺪ و ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﺳﺎﻣﻲ ﻫﻤﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﮔﻔﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد. ﺗﻨﻮع و ﺗﻐﻴﻴﺮ: ﺑﻪ ﺟﺎي ﻧﺎم ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ اﺳﺎﻣﻲ اﺷﻜﺎل ﻳﺎ رﻧﮕﻬﺎ و ﻳﺎ ﺻﻔﺎت ﻳﺎ ﺷﻤﺎره ﻫﺎ را ﻫﻤﺮاه ﺑﺸﻜﻦ ﺑﮕﻮﻳﻨﺪ. ه ( رﻧﮓ آﻣﻴﺰي :ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺷﻤﺎره 15
79
ﻣﺮاﺟﻊ: -1ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻬﺎي ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎ ء ﺑﺮاي ﻧﻮﻧﻬﺎﻻن ،ﺟﻠﺪ اول ،ص 12 -2ﻣﺠﻠﻪ ورﻗﺎ ـ دوره ﻫﻔﺘﻢ ـ ﺷﻤﺎره اول ـ اﻛﺘﺒﺮ 1982ـ ﻣﺤﻔﻞ روﺣﺎﻧﻲ ﻣﻠﻲ ﻫﻨﺪوﺳﺘﺎن -3ﻣﻨﺘﺨﺒﺎﺗﻲ از آﺛﺎر ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ـ ص 184ـ ﺷﻤﺎره 132 -4ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻬﺎ ـ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ـ ﻟﺠﻨﻪ ﻣﻠﻲ ﻧﺸﺮ آﺛﺎر اﻣﺮي ﺑﻪ ﻟﺴﺎن ﻓﺎرﺳﻲ وﻋﺮﺑﻲ ـ ﻻﻧﮕﻨﻬﺎﻳﻦ ـ آﻟﻤﺎن ـ 148ﺑﺪﻳﻊ ـ 1992م ـ ص 474 -5ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ ﻣﻜﻨﻮﻧﻪ ﻋﺮﺑﻲ ـ ﺷﻤﺎره 1 -6ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻬﺎي ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ـ ﭼﺎپ آﻟﻤﺎن ـ ﺷﻤﺎره 43ـ ص 477 -7ﻟﻮح ﺷﻴﺦ ﻧﺠﻔﻲ -8ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻬﺎي ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ـ ﭼﺎپ آﻟﻤﺎن ـ ﺷﻤﺎره 421 -9ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻬﺎي ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ـ ص 479 -10ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ ﻓﺎرﺳﻲ ﺷﻤﺎره 3 -11ﻣﻨﺘﺨﺒﺎﺗﻲ از آﺛﺎر ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎء اﷲ ص 160ـ ﺷﻤﺎره 117 -12ﻇﻬﻮرﻋﺪل اﻟﻬﻲ ـ ص 55 -13آﻳﺎت اﻟﻬﻲ ـ ﺟﻠﺪ 1ـ ص 98 -14ﻛﻠﻤﺎت ﻣﻜﻨﻮﻧﻪ ﻋﺮﺑﻲ ـ ﺷﻤﺎره 42 -15ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ـ ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ ﻓﺮدوﺳﻴﻪ -16ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎء اﷲ ـ ﻣﻨﺘﺨﺒﺎﺗﻲ از آﺛﺎر ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ـ ص 190ـ ﺷﻤﺎره 136 -17ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻬﺎ ـ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ـ ﻟﺠﻨﻪ ﻣﻠﻲ ﻧﺸﺮ آﺛﺎر اﻣﺮي ﺑﻪ ﻟﺴﺎن ﻓﺎرﺳﻲ ﻋﺮﺑﻲ ـ ﻻﻧﮕﻨﻬﺎﻳﻦ ـ آﻟﻤﺎن ـ 148ﺑﺪﻳﻊ ـ 1992م ـ ص 480 -18ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ ﻓﺎرﺳﻲ ـ ﺷﻤﺎره 49 -19ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ـ ﻣﻨﺘﺨﺒﺎﺗﻲ از آﺛﺎرﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ـ ص 214ـ ﺷﻤﺎره 156 -20ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ ﻣﻜﻨﻮﻧﻪ ﻋﺮﺑﻲ ـ ﺷﻤﺎره 48 -21ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ ﻣﻜﻨﻮﻧﻪ ﻋﺮﺑﻲ ﺷﻤﺎره 9 -22ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ـ ﻇﻬﻮرﻋﺪل اﻟﻬﻲ ص 168
80
اداره ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل
ﻫﺪف: اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎ و ﻗﺎﺑﻠﻴﺘﻬﺎي ﻻزﻣﻪ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر اداره ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل و ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻛﻼس ﺑﺎ روﺣﻲ ﺳﺮﺷﺎر از ﻣﺤﺒﺖ و ﺗﻔﺎﻫﻢ و در ﻋﻴﻦ ﺣﺎل ﺑﺎ ﻧﻈﻢ و ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻻزﻣﻪ ﺑﺮاي اﻳﺠﺎد ﻣﺤﻴﻂ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻳﺎدﮔﻴﺮي.
81
ﻗﺴﻤﺖ اول: اداره ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل ﻫﺪف از اﻳﻦ ﺑﺨﺶ ﻳﺎدﮔﻴﺮي ﺑﻌﻀﻲ از روﺷﻬﺎ و درك ﺑﻌﻀﻲ ﻧﻈﺮات اﺳﺎﺳﻲ در ﻣﻮرد ﻧﺤﻮة ادارة ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل ﺑﻬﺎﻳﻲ اﺳﺖ .در ﺑﺨﺶ ﻗﺒﻠﻲ ،ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻳﻚ ﻛﻼس ﺳﺎده را ﺧﻮاﻧﺪﻳﺪ ﻛﻪ ﺷﺎﻣﻞ ﺣﻔﻆ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ و ادﻋﻴﻪ و ﻣﻨﺎﺟﺎت ،ﺧﻮاﻧﺪن ﺳﺮود ،ﻳﺎدﮔﻴﺮي داﺳﺘﺎﻧﻬﺎي ﻛﻮﺗﺎه ،ﺑﺎزي و رﻧﮓ آﻣﻴﺰي ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ .آﮔﺎﻫﻲ ﺷﻤﺎ از ﻣﺤﺘﻮاي ﻫﺮ ﻛﻼس و اﺷﺘﻴﺎق ﺷﻤﺎ در ﺗﻬﻴﻪ ﻣﻮاد درﺳﻲ ،از ﻋﻮاﻣﻞ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ ﺑﻪ ﺷﻤﺎر ﻣﻲ آﻳﺪ اﻣﺎ ﺑﺮاي ﺗﻀﻤﻴﻦ ﻧﺘﺎﻳﺞ ﺧﻮب ﻛﺎﻓﻲ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ .ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻳﻦ دو ﻋﺎﻣﻞ ،ﻳﻌﻨﻲ آﮔﺎﻫﻲ و اﺷﺘﻴﺎق ﺑﺴﺘﮕﻲ ﺑﻪ ﻧﺤﻮة ادارة ﻛﻼس و ﻛﻴﻔﻴﺖ رواﺑﻂ ﺷﻤﺎ ﺑﺎ اﻃﻔﺎل و واﻟﺪﻳﻦ آﻧﺎن دارد. ﺷﻤﺎ اﻛﻨﻮن ﻣﻲ داﻧﻴﺪ ﻛﻪ ﭼﻨﻴﻦ رواﺑﻄﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻋﺸﻖ ﺑﻲ ﻗﻴﺪ و ﺷﺮط و اﺣﺘﺮام ﻋﻤﻴﻖ ﺑﺎﺷﺪ اﻣﺎ در ﻫﺮ ﺣﺎل ﺷﺎﻳﺴﺘﻪ اﺳﺖ راﺟﻊ ﺑﻪ روﺷﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ در اﻧﺠﺎم اﻳﻦ ﺧﺪﻣﺖ ﻣﺘﻌﺎﻟﻲ و ﻣﺒﺎرك ﺗﺄﺛﻴﺮ ﮔﺬارﺗﺮ ﺑﺎﺷﻴﺪ ،ﻓﻜﺮ ﻛﻨﻴﺪ.
ﻗﺴﻤﺖ دوم: ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﻛﻼس درس ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ ﻣﻲ داﻧﻴﺪ ،اﻃﻔﺎل ﺑﻪ ﻛﻼس ﻧﻤﻲ آﻳﻨﺪ ﻛﻪ ﺳﺎﻛﺖ و آرام ﺑﻨﺸﻴﻨﻨﺪ .ﻣﻘﺼﻮد ﺷﻤﺎ ﻧﻴﺰ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﭼﻨﻴﻦ ﺑﺎﺷﺪ .ﺑﺎﻳﺪ ﺳﻌﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ از ﻧﻴﺮوي ﺳﺮﺷﺎر آﻧﻬﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ و آﻧﺮا در ﻣﺴﻴﺮ ﻳﺎدﮔﻴﺮي ﺑﻪ ﻛﺎرﺑﺮﻳﺪ .ﺑﺪﻳﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺮاي ﻣﻮاﻗﻊ ﺳﻜﻮت و ﻣﻮاﻗﻊ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ و ﺟﻨﺐ و ﺟﻮش ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﻳﺰي ﻛﺮد .در ﻫﻤﻪ اﺣﻮال ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ،ﻳﻚ ﻋﻨﺼﺮ اﺳﺎﺳﻲ ﻣﺤﺴﻮب ﻣﻲ ﮔﺮدد .وﻗﺘﻲ ﻳﻚ ﻛﻼس ،ﺧﻮب ﺳﺎزﻣﺎن ﻳﺎﺑﺪ ﺗﻤﺮﻛﺰ و ﻳﺎدﮔﻴﺮي اﻃﻔﺎل ﺑﺴﻴﺎر آﺳﺎﻧﺘﺮ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد .ﺑﺮاي ﺷﺮوع ﺗﻔﻜّﺮ در ﻣﻮرد ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﻛﻼﺳﺘﺎن ،ﺳﺰاوار اﺳﺖ ﺑﻪ ﺳﻪ ﻧﻜﺘﻪ ﺗﻮﺟﻪ ﻛﻨﻴﺪ: -1ﻫﺮﻛﻼس ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ رواﻟﻲ ﻣﺸﺨﺺ و ﺛﺎﺑﺖ آﻏﺎز ﺷﻮد ﺑﺎ روﻧﺪي ﻣﻨﻈّﻢ ﺧﺎﺗﻤﻪ ﻳﺎﺑﺪ. -2اﻳﺠﺎد ﻳﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺛﺎﺑﺖ روزاﻧﻪ ﻻزم اﺳﺖ ،ﺗﺎ ﻛﻢ ﻛﻢ اﻃﻔﺎل ﺑـﺪاﻧﻨﺪ ﭼﻪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻲ ﭘﺲ از دﻳﮕﺮي اﻧﺠﺎم ﻣﻲ ﮔﻴﺮد و اﻧﺘﻈﺎرﺷﺎن از ﻣﻌﻠّﻢ ﭼﻴﺴﺖ. -3وﻗﺘﻲ ﻛﻪ ﺑﺮاي ﻫﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺻﺮف ﻣﻲ ﺷﻮد ،ﺑﺎﻳﺪ اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﻳﺮ و ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮاﺷﺘﻴﺎق و اﻧﺮژي اﻃﻔﺎل ﺑﺎﺷﺪ. ﭘﻨﺞ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻲ ﻛﻪ ﺑﺎ اﻃﻔﺎل اﻧﺠﺎم ﻣﻲ دﻫﻴﺪ ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ از: اﻟﻒ( ﺣﻔﻆ ﻣﻨﺎﺟﺎت و ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ از آﺛﺎر ﺑﻬﺎﻳﻲ ب( ﺧﻮاﻧﺪن ﺳﺮود ج( ﻗﺼﻪ ﮔﻮﻳﻲ د( ﺑﺎزي ه( رﻧﮓ ﻛﺮدن ﻧﻘّﺎﺷﻲ ﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ روﺣﺎﻧﻲ اﺳﺖ
82
ﻃﺒﻴﻌﻲ اﺳﺖ وﻗﺘﻲ ﻛﻪ ﺑﺮاي ﻫﺮ ﻳﻚ از اﻳﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ﺻﺮف ﻣﻲ ﺷﻮد ﺑﺮ اﺳﺎس ﺷﺪت و ﻣﻴﺰان ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ، ﻣﺘﻔﺎوت ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد زﻳﺮا ﺑﻌﻀﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ﭘﺮﺟﻨﺐ وﺟﻮش وﺑﺮﺧﻲ در ﻛﻤﺎل آراﻣﺶ و ﺳﻜﻮت اﺳﺖ. ﻛﺪام ﻳﻚ ازاﻳﻦ ﭘﻨﺞ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮﻳﻦ ﺣﺮﻛﺖ و ﺟﻨﺐ وﺟﻮش را ﻣﻲ ﻃﻠﺒﺪ؟ ﻛﺪاﻣﻴﻚ آراﻣﺘﺮﻳﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻛﻼس اﺳﺖ ؟ ﻣﻴﺰان ﺷﺪت ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻛﻤﻚ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﺮد ﻛﻪ ﻛﻼﺳﺘﺎن را ﺑﺮ اﺳﺎس ﻧﻈﻢ ﻣﺸﺨﺼﻲ ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﻛﻨﻴﺪ .ﻣﻄﻠﺐ زﻳﺮ در وﺻﻒ ﻳﻚ ﻛﻼس اﺳﺖ .آﻧﺮا ﺑﺨﻮاﻧﻴﺪ ،آﻳﺎ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺷﻤﺎ در ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ،ﻣﻨﻄﻘﻲ وﺟﻮد دارد؟ اﻃﻔﺎل ﻛﻪ ﺧﺎرج از ﻛﻼس ﻧﻈﻢ و ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻳﺎﻓﺘﻪ اﻧﺪ ،ﺑﺎ ﻫﻤﺎن ﻧﻈﻢ وارد ﻛﻼس ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ .ﺷﻤﺎ از ﻓﻀﺎي آرام ﺑﺮاي ﺷﺮوع دﻋﺎ و ﻣﻨﺎﺟﺎت و ﻣﺮور ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرﻛﻲ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل از ﺣﻔﻆ ﻛﺮده اﻧﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ و ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك ﺟﺪﻳﺪي ﺑﻪ آﻧﺎن ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻲ دﻫﻴﺪ .ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺑﻌﺪي ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺳﺮود اﺳﺖ و ﺑﻌﺪ ﺑﺎ اﻳﺠﺎد ﻓﻀﺎي ﻫﻴﺠﺎن و اﻧﺘﻈﺎر ،ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ﻗﺼﻪ اي ﻣﻲ ﮔﻮﻳﻴﺪ .ﺳﭙﺲ آﻧﻬﺎ را ﺑﺮاي ﺑﺎزي ﺑﻪ ﺑﻴﺮون ﻣﻲ روﻧﺪ .ﺑﻌﺪ از ﺑﺮﮔﺸﺘﻦ ،اوراق رﻧﮓ آﻣﻴﺰي را ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ و ﺑﻪ آﻧﺎن اﺟﺎزه ﻣﻲ دﻫﻴﺪ ﻣﺪﺗﻲ رﻧﮓ ﻛﻨﻨﺪ .در ﺧﺎﺗﻤﻪ ﻛﻼس ،اﻃﻔﺎل در ﺳﻜﻮت ﻣﻲ ﻧﺸﻴﻨﻨﺪ ﺗﺎ درﺑﺎرة آﻧﭽﻪ ﻓﺮا ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ ﺗﻔﻜّﺮ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ و ﺳﭙﺲ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺧﺎﺗﻤﻪ را ﺗﻼوت ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ. ﺣﺎل ﺷﻤﺎ ﻓﻬﺮﺳﺘﻲ از ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ را ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺒﻲ ﻛـﻪ ﻣﺎﻳﻠﻴﺪ در ﻛﻼس از آن اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ،ﺗﻬﻴﻪ ﻛﻨﻴﺪ .ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﺑﺮاي ﻫﺮﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﭼﻘﺪر زﻣﺎن ﻻزم اﺳﺖ ؟ ﻓـﻌﺎﻟـﻴـﺖ:
زﻣـــﺎن ﻻزم:
---------------------------------------------------
---------
---------------------------------------------------
---------
---------------------------------------------------
---------
---------------------------------------------------
---------
---------------------------------------------------
---------
ﻗﺴﻤﺖ ﺳﻮم: آﻏﺎز ﻛﻼس اﮔﺮ ﺷﺮاﻳﻂ اﺟﺎزه دﻫﺪ ،ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ اﻃﻔﺎل را ﻗﺒﻞ از ورود ﺑﻪ ﻛﻼس ﻣﻨﻈّﻢ ﻧﻤﺎﻳﺪ .ﻣﻲ ﺗﻮان اﻳﻦ ﻛﺎر را ﺑﺎ ﺧﻮاﻧﺪن از روي اﺳﺎﻣﻲ ﺷﺮوع ﻛﻨﺪ .ﻫﺮ ﻃﻔﻠﻲ ﺑﻪ ﻣﺤﺾ ﺷﻨﻴﺪن اﺳﻢ ﺧﻮد ﺻﺒﺢ ﺑﺨﻴﺮ ﻣﻲ ﮔﻮﻳﺪ و در ﺻﻒ ﻣﻲ اﻳﺴﺘﺪ .در ﻫﺮ ﺟﻠﺴﻪ ،ﺑﻪ ﻳﻜﻲ از اﻃﻔﺎل ،ﻓﺮﺻﺖ اﻳﺴﺘﺎدن در ﺟﻠﻮي ﺻﻒ داده ﻣﻲ ﺷﻮد .ﺿﻤﻨﺎً اﻳﻦ ﻋﻤﻞ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﭘﺎداش رﻓﺘﺎر ﺧﻮب و ﻳﺎ ﺗﻼﺷﻲ ﻛﻪ در ﺟﻠﺴﻪ ﻗﺒﻠﻲ ﻛﻼس ﻧﺸﺎن داده اﻧﺪ ،ﺗﻠﻘﻲ ﺷﻮد .ﻫﻤﻴﻦ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل در ﺻﻒ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ راﺟﻊ ﺑﻪ ﺑﺮﺧﻲ از ﺟﻮاﻧﺐ رﻓﺘﺎر ﺧﻮب ﺻﺤﺒﺖ ﻛﻨﺪ ﻣﺜﻼً ﺑﮕﻮﻳﺪ :ﺑﭽﻪ ﻫﺎي ﻋﺰﻳﺰ ﺣﺎﻻ ﻣﺎ در ﻛﻤﺎل ﺳﻜﻮت وارد ﻣﻲ ﺷﻮﻳﻢ و در ﺟﺎي ﺧﻮد ﻣﻲ ﻧﺸﻴﻨﻴﻢ و ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺗﻼوت ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ .اﻣﺮوز ﺑﻪ ﺧﺼﻮص ﺳﻌﻲ ﺧﻮاﻫﻴﻢ ﻧﻤﻮد ﺑﺎ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ در ﻛﻤﺎل ادب رﻓﺘﺎر ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ. 83
ﭘﺲ از ورود ﺑـﻪ ﻛﻼس ،اﻃﻔﺎل ﻟـﻮازم ﺷﺨﺼﻲ ﺧﻮد را ﻛـﻨﺎر ﻣﻲ ﮔـﺬارﻧﺪ و ﺑـﺮاي ﺗـﻼوت ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻣﻲ ﻧﺸﻴﻨﻨﺪ .اﮔﺮ اﻃﻔﺎل از روز اول ﺑﺪاﻧﻨﺪ ﻛﻪ ﻛﺎرﻫﺎ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﭘﻴﺶ ﺧﻮاﻫﺪ رﻓﺖ ،ﺷﺮوع ﻛﻼس و ﺣﻔﻆ ﻧﻈﻢ و ﺗﺮﺗﻴﺐ آﺳﺎن ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد. ﺑﺎ ﺳﺎﻳﺮ اﻓﺮاد ﮔﺮوه ﺧﻮد راﺟﻊ ﺑﻪ اﻳﻦ ﺳﺆاﻻت ﻣﺸﻮرت ﻛﻨﻴﺪ: اﮔﺮ اﻃﻔﺎل در ﻫﻨﮕﺎم اﻳﺴﺘﺎدن در ﺻﻒ ،ﺷﺮوع ﺑﻪ ﻫﻞ دادن ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ و ﺳﺮ و ﺻﺪا و اﻳﺠﺎد ﺑﻲ ﻧﻈﻤﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﺷﻤﺎ ﭼﻪ ﻛﺎر ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ؟ اﻟﻒ( ------------------------------------------------------- ب( -------------------------------------------------------- ج( -------------------------------------------------------- اﮔﺮ ﻳﻜﻲ از اﻃﻔﺎل ﻧﺨﻮاﻫﺪ در ﻛﻨﺎر ﻃﻔﻞ دﻳﮕﺮي در ﺻﻒ ﺑﺎﻳﺴﺘﺪ ﺷﻤﺎ ﭼﻪ ﻛﺎر ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ؟ اﻟﻒ( ------------------------------------------------------- ب( -------------------------------------------------------- ج( -------------------------------------------------------- -3اﮔﺮ در ﻛﻼس درس ،اﻃﻔﺎل ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺟﺎ ﺑﺎ ﻫﻢ دﻋﻮا ﻛﻨﻨﺪ ،ﺷﻤﺎ ﭼﻪ ﻛﺎر ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ؟ اﻟﻒ( ------------------------------------------------------- ب( -------------------------------------------------------- ج( -------------------------------------------------------- -4اﮔﺮ اﻃﻔﺎل در ﻧﻬﺎﻳﺖ ﻧﻈﻢ ،ﺻﻒ ﺑﺴﺘﻨﺪ و در ﻛﻤﺎل آراﻣﺶ ،وارد ﻛﻼس ﺷﺪﻧﺪ و در ﻧﻬﺎﻳﺖ ﺳﻜﻮن ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻧﺸﺴﺘﻨﺪ ﭼﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ؟ اﻟﻒ( ------------------------------------------------------- ب( -------------------------------------------------------- ج( -------------------------------------------------------- -5اﮔﺮ اﻃﻔﺎل ﻧﺸﺴﺘﻪ و ﻣﻨﺘﻈﺮ ﺷﺮوع ﻛﻼس ﺑﺎﺷﻨﺪ در ﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﻫﻨﻮز آﻣﺎده ﻧﺸﺪه و در ﺟﺴﺘﺠﻮي ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺟﻬﺖ اﺟﺮاء در ﻗﺴﻤﺖ اول ﻛﻼس ﺑﺎﺷﺪ ،اﻃﻔﺎل ﭼﻪ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻛﺮد؟ اﻟﻒ( ------------------------------------------------------- ب( -------------------------------------------------------- ج( --------------------------------------------------------
84
ﻗﺴﻤﺖ ﭼﻬﺎرم: وﻗﺖ ﻣﻨﺎﺟﺎت وﻗﺖ ﻣﻨﺎﺟﺎت در ﺷﺮوع ﻫﺮ ﺟﻠﺴﻪ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ .در درﺟﻪ اول ،ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺟﺎﻟﺐ ﺗﺄﻳﻴﺪات و ﻋﻮن و ﻋﻨﺎﻳﺖ اﻟﻬﻴﻪ ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل اﺳﺖ .آﻧﺎن را ﻫﻮﺷﻴﺎر ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ و ﻗﺎﺑﻠﻴﺘﺸﺎن را ﺑﺮاي درك ،اﻓﺰاﻳﺶ ﻣﻲ دﻫﺪ .ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﻓﻀﺎﻳﻲ ﺳﺮﺷﺎر از ﻋﺸﻖ اﻟﻬﻲ اﻳﺠﺎد ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺟﺮﻳﺎن ﻳﺎدﮔﻴﺮي ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ.ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﻲ ﻓﺮﻣﺎﻳﻨﺪ: »اﻃﻔﺎل ﺑﻬﺎﻳﻲ را ﺟﻤﻊ ﻧﻤﻮده ﻫﺮ ﺑﺎ ﻣﺪاد ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻣﻲ دﻫﻴﺪ اﻳﻦ ﻋﻤﻞ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻘﺒﻮل و ﺳﺒﺐ ﺳﺮور ﻗﻠﺐ ،آن اﻃﻔﺎل ﻫﺮ ﺻﺒﺢ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻠﻜﻮت ﻧﻤﻮده ﺑﻪ ذﻛﺮ ﺣﻖ ﻣﺸﻐﻮل ﮔﺮدﻧﺪ و در ﻧﻬﺎﻳﺖ ﻣﻼﺣﺖ و ﺣﻼوت ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻛﻨﻨﺪ«
)(1
ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل ﻣﺸﻐﻮل ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻫﺴﺘﻨﺪ ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺳﻌﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﻓﻀﺎي روﺣﺎﻧﻲ ﻛﻼس را ﺣﻔﻆ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ. ﺑﺪﻳﻦ ﻣﻌﻨﻲ ﻛﻪ ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﻛﻪ ﻳﻜﻲ از اﻃﻔﺎل ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﺪ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ ﺑﺎﻳﺪ در ﻛﻤﺎل ﺳﻜﻮت و ادب و اﺣﺘﺮام ﻧﺸﺴﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ. ﺑﻌﺪ از ﭘﺎﻳﺎن ﻣﻨﺎﺟﺎت اول ﻫﻤﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻗﺒﻞ از ﺗﻼوت ﻣﻨﺎﺟﺎت دوم ،ﭼﻨﺪ ﻟﺤﻈﻪ ﺳﻜﻮت ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .ﻏﺎﻟﺒﺎً ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ﻛﻮﭼﻚ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﺸﻜﻞ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺪت ﻃﻮﻻﻧﻲ ﺳﺎﻛﺖ و آرام ﺑﻨﺸﻴﻨﻨﺪ .ﻟﺬا ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﺑﻪ ﺟﺎي اﻳﻨﻜﻪ ﻫﻤﻪ اﻃﻔﺎل در ﻓﻀﺎﻳﻲ ﭘﺮ ﺳﺮ و ﺻﺪا و ﻧﺎآرام ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺑﺨﻮاﻧﻨﺪ ،ﻓﻘﻂ ﺳﻪ ﻳﺎ ﭼﻬﺎر ﻃﻔﻞ در ﻓﻀﺎﻳﻲ روﺣﺎﻧﻲ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺗﻼوت ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ .ﺑﻬﺘﺮ اﺳﺖ ﺳﻪ ﻳﺎ ﭼﻬﺎر ﻃﻔﻠﻲ ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺑﺨﻮاﻧﻨﺪ از ﻗﺒﻞ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺷﻮﻧﺪ .ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ اول از ﻫﻤﻪ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺑﺨﻮاﻧﺪ. ﺑﺎ ﮔﺮوه ﺧﻮﻳﺶ راﺟﻊ ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت زﻳﺮ ﻣﺸﻮرت ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ: -1ﭼﺮا ﻻزم اﺳﺖ ﻛﻼس درس ﺑﺎ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺷﺮوع ﺷﻮد؟ -2در ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺗﻼوت ﻣﻨﺎﺟﺎت ﭼﻪ ﺗﺄﻳﻴﺪاﺗﻲ ﻧﺼﻴﺐ اﻃﻔﺎل ﻣﻲ ﮔﺮدد؟ -3اﻃﻔﺎل ﺑﺎﻳﺪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺗﻼوت ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ؟ -4ﻣﻘﺼﻮد از ﻧﺸﺴﺘﻦ در ﻧﻬﺎﻳﺖ ادب و اﺣﺘﺮام ﭼﻴﺴﺖ؟ آﻳﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ اﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ را ﻧﻤﺎﻳﺶ دﻫﻴﺪ؟ -5ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ اﻃﻔﺎﻟﻲ را ﻛﻪ در ﻫﻨﮕﺎم ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺧﻮب رﻓﺘﺎر ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻛﻨﻴﺪ؟ -6در ﺿﻤﻦ ﺗﻼوت ﻣﻨﺎﺟﺎت ﻳﻜﻲ از اﻃﻔﺎل ﺧﺴﺘﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد و ﺑﺎ دوﺳﺘﺶ ﺷﺮوع ﺑﻪ ﺻﺤﺒﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ در ﺻﻮرﺗﻲ ﻛﻪ ﻫﺮ ﻳﻚ از راﻫﻬﺎي زﻳﺮ را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﻨﻴﺪ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﭼﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد ؟ اﻟﻒ( ﻣﻨﺎﺟﺎت را ﻣﺘﻮﻗّﻒ ﻛﻨﻴﺪ و ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﮔﻮﺷﺰد ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺳﻜﻮت را رﻋﺎﻳﺖ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ. ب( از ﻃﻔﻞ ﺑﺨﻮاﻫﻴﺪ ﻛﻼس را ﺗﺮك ﻛﻨﺪ. ج( ﻃﻔﻞ را ازﺗﻼوت ﻣﻨﺎﺟﺎت در ﻛﻼس ﺑﺮاي ﭼﻨﺪ ﺟﻠﺴﻪ ﻣﺤﺮوم ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ. د( ﻃﻔﻞ را ﻧﺎدﻳﺪه ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ. ه( ﻃﻔﻞ را ﺑﻪ ﺷﺪت ﺳﺮزﻧﺶ ﻛﻨﻴﺪ. 85
-7ﺑﻌﻀﻲ از اﻃﻔﺎل ﻫﻤﻜﻼﺳﻴﻬﺎي ﺧﻮد را ﺑﺮاي اﻳﺠﺎد ﺳﺮ و ﺻﺪا در ﻫﻨﮕﺎم ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺳﺮزﻧﺶ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ در اﻗﺪاﻣﺎﺗﻲ ﻛﻪ در زﻳﺮ آﻣﺪه و ﺷﻤﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ اﻧﺠﺎم دﻫﻴﺪ ،ﭼﻪ ﻧﻜﺎت ﻣﺜﺒﺘﻲ وﺟﻮد دارد؟ اﻟﻒ( ﺑﻪ آﻧﺎن ﮔﻮﺷﺰد ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ اﻃﻔﺎل ﻓﻘﻂ وﻇﻴﻔﻪ ﻣﻌﻠّﻢ اﺳﺖ. ب( ﺑﮕﺬارﻳﺪ اﻃﻔﺎل ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ را راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ. ج( ﻣﻨﺎﺟﺎت را ﻣﺘﻮﻗّﻒ ﺳﺎزﻳﺪ و از اﻃﻔﺎل ﺑﺨﻮاﻫﻴﺪ ﻛﻪ ﺳﻜﻮت را رﻋﺎﻳﺖ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ. د( در ﺷﺮوع ﻛﻼس ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﮔﻮﺷﺰد ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ ﭼﻄﻮر ﺑﺎﻳﺪ رﻓﺘﺎر ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ. ه( از ﻃﻔﻠﻲ ﻛﻪ ﺷﺮوع ﺑﻪ ﺻﺤﺒﺖ ﻧﻤﻮده ﺑﺨﻮاﻫﻴﺪ ﻛﻼس را ﺗﺮك ﻛﻨﺪ.
ﻗﺴﻤﺖ ﭘﻨﺠﻢ: ﻧﻈﻢ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﻲ ﻓﺮﻣﺎﻳﻨﺪ: » ...ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻜﺘﺐ اﻃﻔﺎل ﺑﻪ ﻧﻬﺎﻳﺖ اﻧﺘﻈﺎم ﺑﺎﺷﺪ .ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﻌﻠّﻢ ﻣﺤﻜﻢ ﮔﺮدد و ﺗﻬﺬﻳﺐ و ﺗﻌﺪﻳﻞ اﺧﻼق ﻣﻨﺘﻈﻢ ﺷﻮد ﺗﺎ درﺻﻐَﺮ ﺳﻦ در ﺣﻘﻴﻘﺖ اﻃﻔﺎل ﺗﺄﺳﻴﺲِ اﻟﻬﻲ ﺷﻮد و ﺑﻨﻴﺎنِ رﺣﻤﺎﻧﻲ ﺑﻨﻴﺎد ﮔﺮدد«
)(2
در ﺗﻤﺎم ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي ﻣﺘﻨﻮع ﻛﻼس ﺷﻤﺎ ،رﻓﺘﺎر اﻃﻔﺎل ﻳﻚ ﻋﺎﻣﻞ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ﻛﻪ در ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ ﺳﻬﻢ ﺑﺴﺰاﻳﻲ دارد .ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻫﻨﺮ ﻣﻌﻠّﻤﻲ ﺑﻪ آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺪاﻧﺪ ﻫﺮ ﻃﻔﻞ را ﭼﻄﻮر راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ رﻓﺘﺎرش ﻧﻤﺎﻳﺎﻧﮕﺮ ﻓﻀﺎﻳﻲ ﺷﺎد و در ﻋﻴﻦ ﺣﺎل ﺑﺎ ﻧﻈﻢ و ﺗﺮﺗﻴﺐ در ﻳﺎدﮔﻴﺮي ﺑﺎﺷﺪ .ﺟﺰﺋﻴﺎت زﻳﺎدي درﺑﺎرة ﻧﺤﻮة ارﺗﻘﺎء اﻳﻦ ﻧﻮع رﻓﺘﺎر وﺟﻮد دارد ﻛﻪ ﺷﻤﺎ در ﺿﻤﻦ ﺗﺠﺎرب ﺧﻮﻳﺶ ﻳﺎد ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻳﺪ .در ﻫﺮ ﺣﺎل ﻧﻈﺮﻳﺎت اﺳﺎﺳﻲ زﻳﺮ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ ﻛﻪ در اﺑﺘﺪاي ﻛﺎر ﻧﻈﻢ را ﺑﺮﻗﺮار ﻛﻨﻴﺪ. ﻃﺒﻴﻌﺖ ذاﺗﻲ اﻃﻔﺎل ﺗﻤﺎﻳﻞ ﺑﻪ ﻳﺎدﮔﻴﺮي اﺳﺖ .اﮔﺮ ﺗﻜﺎﻟﻴﻔﻲ ﺟﺎﻟﺐ ،ﻛﻪ ﻧﻪ ﻣﺸﻜﻞ و ﻧﻪ ﺧﻴﻠﻲ آﺳﺎن ﺑﺎﺷﺪ، ﺑﻪ آﻧﺎن ﺑﺪﻫﻴﻢ ﻣﻌﻤﻮﻻً آن را ﺑﺨﻮﺑﻲ و ﺑﺪون ﺑﺪرﻓﺘﺎري اﻧﺠﺎم ﻣﻲ دﻫﻨﺪ. ﺑﺮاي ﻣﺜﺎل :ﻣﻌﻠّﻢ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ از ﺑﺮوز ﻣﺸﻜﻼت در ﺷﺮاﻳﻂ زﻳﺮﺟﻠﻮﮔﻴﺮي ﻧﻤﺎﻳﺪ: اﻟﻒ( ﻃﻔﻠﻲ و ﻳﺎ ﮔﺮوﻫﻲ از اﻃﻔﺎل ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺧﻮد را ﺗﻤﺎم ﻛﺮده اﻧﺪ و ﻛﺎر دﻳﮕﺮي ﻧﺪارﻧﺪ ﻛﻪ اﻧﺠﺎم دﻫﻨﺪ. ب( ﻃﻔﻠﻲ و ﻳﺎ ﮔﺮوﻫﻲ از اﻃﻔﺎل ﻧﻤﻲ داﻧﻨﺪ ﭼﻪ ﻛﺎر ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻜﻨﻨﺪ و ﻳﺎ اﻳﻨﻜﻪ ﻛﺎري ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ اﻧﺠﺎم دﻫﻨﺪ ﺑﺮاي آﻧﺎن ﺧﻴﻠﻲ ﻣﺸﻜﻞ اﺳﺖ. ج( ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺑﺮاي ﻳﻚ و ﻳﺎ ﭼﻨﺪ ﻃﻔﻞ ﺑﺴﻴﺎر آﺳﺎن اﺳﺖ. د( اﻃﻔﺎل ﺑﺮاي ﻣﺪت ﻃﻮﻻﻧﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﺻﺒﺮ ﻛﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﻣﻌﻠّﻢ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻲ را ﺷﺮوع ﻛﻨﺪ. -1ﻫﺮ ﻳﻚ از ﻣﻮﻗﻌﻴﺘﻬﺎي ﻣﺬﻛﻮر در ﻓﻮق را در ﻧﻈﺮ ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ و راﻫﻬﺎي ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮاي ﭘﻴﺸﮕﻴﺮي از اﻳﺠﺎد ﺑﻲ ﻧﻈﻤﻲ در ﻛﻼس را ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------86
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ﭘﺲ از آﻧﻜﻪ ﻧﻈﺮات ﺧﻮد را ﻧﻮﺷﺘﻴﺪ ﺑﺎ اﻓﺮاد ﮔﺮوه راﺟﻊ ﺑﻪ راه ﺣﻠﻬﺎي ﺧﻮد ﻣﺸﻮرت ﻛﻨﻴﺪ. ﺑﻲ ﻧﻈﻤﻲ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ در ﻫﻨﮕﺎم ﭘﺎﻳﺎن ﻳﻚ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺗﺎ ﺷﺮوع ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺑﻌﺪي رخ دﻫﺪ .ﺑﻌﻀﻲ از ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ ﺑﺎ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﻛﻪ در ﭼﻨﻴﻦ ﻣﻮﻗﻌﻴﺘﻲ از ﺳﺮود اﺳﺘﻔﺎده ﺷﻮد زﻳﺮا ﺳﺮود ﺧﻮاﻧﺪن از ﺻﺤﺒﺖ ﻛﺮدن و ﻳﺎ ﺑﻲ ﺣﻮﺻﻠﮕﻲ اﻃﻔﺎل ﺟﻠﻮﮔﻴﺮي ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﺳﺮود ﺧﻮاﻧﺪن ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ راه ﺧﻮﺑﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل از ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺑﺮاي آﻧﺎن ﺟﺎﻟﺐ ﻧﻴﺴﺖ ،ﻟﺬّت ﺑﺒﺮﻧﺪ .ﻓﻲ اﻟﻤﺜﻞ :ﻫﺮﮔﺎه وﻗﺖ ﻧﻈﺎﻓﺖ و ﻣﺮﺗّﺐ ﻛﺮدن ﻛﻼس اﺳﺖ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ اﻳﻦ ﺳﺮود را ﺑﺨﻮاﻧﺪ. ﺗﻤــﻴﺰي ﭼــﻪ ﺧــﻮﺑﻪ
ﺑﻪ ﺑﻪ
ﺑﻪ ﺑﻪ
ﺗﻤﻴﺰي
ﻫﺮ ﭼﻴﺰ در ﺟﺎي ﺧـﻮد
ﺑﻪ ﺑﻪ
ﺑﻪ ﺑﻪ
ﺗﻤﻴﺰي
ﻣﻲ ﺷﻮﻳـﻴﻢ ﻣﻲ روﻳـﻴﻢ
ﺑﻪ ﺑﻪ
ﺑﻪ ﺑﻪ
ﺗﻤﻴﺰي
ﻣﻲ ﺧﻮاﻧﻴﻢ آواي ﺧـﻮد
ﺑﻪ ﺑﻪ
ﺑﻪ ﺑﻪ
ﺗﻤﻴﺰي
ﻗﺴﻤﺖ ﺷﺸﻢ: ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﻲ ﻓﺮﻣﺎﻳﻨﺪ: »اس اﺳﺎس ﺳﻴﺌﺎت ﻧﺎداﻧﻲ و ﺟﻬﺎﻟﺖ اﺳﺖ .ﻟﻬﺬا ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ اﺳﺒﺎب ﺑﺼﻴﺮت و داﻧﺎﻳﻲ ﺗﺸﺒﺚ ﻧﻤﻮد و ﺗﻌﻠﻴﻢ اﺧﻼق ﻛﺮد و روﺷﻨﻲ ﺑﻪ آﻓﺎق داد ﺗﺎ در دﺑﺴﺘﺎن اﻧﺴﺎﻧﻲ ﺗﺨﻠّﻖ ﺑﻪ اﺧﻼق روﺣﺎﻧﻲ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ و ﻳﻘﻴﻦ ﻛﻨﻨﺪ ﻛﻪ ﻫﻴﭻ ﺟﺤﻴﻢ وﺳﻌﻴﺮي ﺑﺪﺗﺮ از ﺧﻠﻖ و ﺧﻮي ﺳﻘﻴﻢ ﻧﻪ و ﻫﻴﭻ ﺟﻬﻨّﻢ و ﻋﺬاﺑﻲ ﻛﺜﻴﻒ ﺗﺮ از ﺻﻔﺎت ﻣﻮﺟﺐِ ﻋﺘﺎب ﻧﻴﺴﺖ«
)(3
اﻋﻤﺎل ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ روﺣﺎﻧﻲ اﺣﺘﻴﺎج ﺑﻪ ﺳﺨﺘﮕﻴﺮي ﺷﺪﻳﺪ را ﻛﻪ در آن ﻣﺮﺗّﺐ از ﺳﺮزﻧﺶ و ﻣﺠﺎزات اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲ ﺷﻮد ،از ﺑﻴﻦ ﻣﻲ ﺑﺮد .از ﻫﻤﺎن روز اول ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﺣﺐ اﻟﻬﻲ را در ﻗﻠﻮب اﻃﻔﺎل اﻟﻘﺎ ﻛﻨﺪ .ﻋﺸﻘﻲ ﻛﻪ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ اﻳﺠﺎد رﻓﺘﺎر ﭘﺴﻨﺪﻳﺪه در ﻫﺮ ﻳﻚ از ﭘﻴﺮوان ﺟﺎﻧﻔﺸﺎن ﺣﻀﺮت ﺑﻬﺎءاﷲ ﮔﺮدد .ﺑﺮ اﻳﻦ اﺳﺎس اﺷﺘﻴﺎق اﻃﻔﺎل ﺑﻪ زﻳﺴﺘﻦ ﻃﺒﻖ اواﻣﺮ روﺣﺎﻧﻲ روز ﺑﻪ روز ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ .ﻣﻲ ﺗﻮان از داﺳﺘﺎﻧﻬﺎي زﻧﺪﮔﻲ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻣﺜَﻞ اﻋﻼي ﺣﻴﺎت ﺑﻬﺎﻳﻲ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان راﻫﻨﻤﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﺮد. ﺑﻌﻀﻲ وﻗﺘﻬﺎ ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﻲ ﻓﻬﻤﺪ ﻛﻪ ﺑﺎ وﺟﻮد ﺗﻮﺟﻪ ﺳﺮﺷﺎر از ﻣﺤﺒﺖ ﺑﻪ آﻧﺎن ،ﺑﺎز ﻫﻢ اﻃﻔﺎل آن ﻃﻮر ﻛﻪ اﻧﺘﻈﺎر ﻣﻲ رود رﻓﺘﺎر ﻧﻤﻲ ﻛﻨﻨﺪ .ﻧﻈﺮﻳﺎت زﻳﺮ در ﺣﻔﻆ ﻧﻈﻢ و ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻛﻼس ﺑﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ: روزﻫﺎي اوﻟﻴﻪ ﻛﻼس از ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ روزﻫﺎي ﺳﺎل اﺳﺖ .اﮔﺮ ﻓﻀﺎﻳﻲ از ﻧﻈﻢ و اﺣﺘﺮام در آن روزﻫﺎ اﻳﺠﺎد ﺷﻮد در ﺗﻤﺎم ﺳﺎل اداﻣﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﻳﺎﻓﺖ .ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺎ ﺗﻮﺿﻴﺢ دادن ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﻣﻬﻢ رﻓﺘﺎري ،ﭼﻨﻴﻦ ﻓﻀﺎﻳﻲ را اﻳﺠﺎد ﻛﻨﺪ .ﻧﺤﻮة ﺗﺸﺮﻳﺢ ﻗﻮاﻧﻴﻦ و اﺟﺮاي آﻧﻬﺎ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﻌﻠّﻢ ،ﻧﻘﺶ ﺑﺴﺰاﺋﻲ دارد .ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﻗﺎﻃﻊ و ﭘﻴﮕﻴﺮ و در ﻋﻴﻦ ﺣﺎل ﺻﻤﻴﻤﻲ و ﺑﺴﻴﺎر رﺋﻮف ﺑﺎﺷﺪ. 87
ﺑﺮاي ﺷﺮوع ،ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﭼﻨﺪ ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻬﻢ رﻓﺘﺎري را اﻧﺘﺨﺎب ﻧﻤﺎﻳﺪ) .ﻧﺒﺎﻳﺪ در آن واﺣﺪ ﺑﻴﺶ از ﺳﻪ و ﻳﺎ ﭼﻬﺎر ﻗﺎﻧﻮن ﺑﺎﺷﺪ( اﻳﻦ ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺑﺎ زﺑﺎﻧﻲ ﺳﺎده ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل ﺗﺸﺮﻳﺢ ﻣﻲ ﺷﻮد .ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺧﻴﻠﻲ ﻛﻠّﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ اﻃﻔﺎل ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻮاﻇﺐ رﻓﺘﺎر ﺧﻮد ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻛﻤﻜﻲ ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﻛﺮد .اﻣﺎ ﻗﻮاﻧﻴﻨﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ »اﻃﻔﺎل ﻧﺒﺎﻳﺪ دﻋﻮا ﻛﻨﻨﺪ« ﻳﺎ »ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻧﻮﺑﺖ ﺻﺤﺒﺖ ﻛﻨﻨﺪ« ﺑﻪ راﺣﺘﻲ ﻗﺎﺑﻞ درك اﺳﺖ .ﺑﺎ ﺑﻘﻴﻪ اﻓﺮاد ﮔﺮوه ﻣﺸﻮرت ﻛﻨﻴﺪ و ﭼﻬﺎر ﻗﺎﻧﻮن را ﺑﻪ ﻟﻴﺴﺖ زﻳﺮ اﺿﺎﻓﻪ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ: اﻃﻔﺎل: اﻟﻒ( ﻧﺒﺎﻳﺪ دﻋﻮا ﻛﻨﻨﺪ. ب( ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﮔﻮش دﻫﻨﺪ. ج( ﺑﺎﻳﺪ در ﻧﻬﺎﻳﺖ ادب ﻣﻨﺘﻈﺮ ﻧﻮﺑﺖ ﺧﻮﻳﺶ ﺑﻤﺎﻧﻨﺪ. د( ﺑﺎﻳﺪ ﻛﺎرﻫﺎي ﺧﻮد راﻛﺎﻣﻞ اﻧﺠﺎم دﻫﻨﺪ. ه( ------------------------------------ و( ------------------------------------ ز( ------------------------------------ ح( ------------------------------------ وﻗﺘﻲ اﻃﻔﺎل اﻳﻦ ﻗﻮاﻧﻴﻦ را ﺑﺨﻮﺑﻲ ﺟﺬب ﻧﻤﻮدﻧﺪ ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﻗﻮاﻧﻴﻦ دﻳﮕﺮي را ﻣﻌﺮّﻓﻲ ﻛﻨﺪ و ﻫﻤﻮاره ﺑﻴﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﺗﻌﺪاد زﻳﺎدي را درآنِ واﺣﺪ اﺿﺎﻓﻪ ﻧﻨﻤﺎﻳﺪ .وﻗﺘﻲ ﻃﻔﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮاً ﺑﺪرﻓﺘﺎري ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻃﺮق اﺻﻼح او ﺑﻴﻨﺪﻳﺸﺪ .ﻏﺎﻟﺒﺎً ﻫﺮ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻌﻠّﻢ ﺗﺤﻤﻞ ﺧﻮد را از دﺳﺖ ﻣﻲ دﻫﺪ ﺑﻪ ﻋﻠّﺖ آن اﺳﺖ ﻛﻪ راه ﻣﻨﺎﺳﺒﻲ در ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻞ ﻧﺪارد .ﺑﻴﺎﻳﻴﺪ از ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك زﻳﺮ را ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ آورﻳﻢ: »ﻣﺎدر اﮔﺮ ازﻃﻔﻞ ﺣﺮﻛﺖ ﻣﻤﺪوﺣﻲ ﺑﻴﻨﺪ ﺳﺘﺎﻳﺶ ﻛﻨﺪ و ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻧﻤﺎﻳﺪ و ﺗﺴﺮﻳﺮ ﺧﺎﻃﺮ ﻃﻔﻞ ﻛﻨﺪ و اﮔﺮ ادﻧﻲ ﺣﺮﻛﺖ ﺑﻲ ﻗﺎﻋﺪه ﺻﺪور ﻳﺎﺑﺪ ﻃﻔﻞ را ﻧﺼﻴﺤﺖ ﻛﻨﺪ و ﻋﺘﺎب ﻧﻤﺎﻳﺪ و ﺑﻪ وﺳﺎﺋﻂ ﻣﻌﻘﻮﻟﻪ ﺣﺘﻲ زﺟﺮ ﻟﺴﺎﻧﻲ ﺟﺰﺋﻲ اﮔﺮ ﻻزم ﺑﺎﺷﺪ ﻣﺠﺮي دارد وﻟﻲ ﺿﺮب و ﺷﺘﻢ اﺑﺪاً ﺟﺎﺋﺰ ﻧﻴﺴﺖ زﻳﺮا ﺑﻜﻠﻲ اﺧﻼق اﻃﻔﺎل از ﺿﺮب وﺷﺘﻢ ﻣﺬﻣﻮم ﮔﺮدﻧﺪ«
)(4
ﻗﺴﻤﺖ ﻫﻔﺘﻢ: ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻲ و ﺻﻤﻴﻤﻴﺖ ﻛﻠﻤﺎﺗﻲ ﻛﻪ ﻣﻌﻠّﻢ در ﺑﺮﺧﻮرد ﺑﺎ اﻃﻔﺎل اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ ،ﻋﻮاﻃﻒ او را ﻣﻨﻌﻜﺲ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﻣﺜﻼً اﻳﻦ دوﺟﻤﻠﻪ را در ﻧﻈﺮ ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ: ﻣﺮﻳﻢ! آرام ﺑﻨﺸﻴﻦ و ﺑﺎ ﺑﻘﻴﻪ ﺗﻜﺮار ﻛﻦ. ﻣﺮﻳﻢ ،ﻋﺰﻳﺰم ،ﺣﺎﻻ ﺑﺎ ﺑﻘﻴﻪ ﺗﻜﺮار ﻛﻦ. در ﺟﻤﻠﻪ دوم واﺿﺤﺎً از ﻛﻠﻤﺎت ﻣﻼﻳﻢ ﺗﺮي اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ .ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﻛﻪ ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﻛﻠﻤﻪ )ﻋﺰﻳﺰم( ﺑﺎ ﻋﺪم ﺧﻠﻮص و اﺣﺴﺎس ﻣﺤﺒﺖ ﻧﻴﺰ ﺑﻴﺎن ﺷﻮد .ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻲ در درﺟﺔ اول ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻣﻴﺰان ﺧﻠﻮص ﻣﻌﻠّﻢ اﺳﺖ و 88
ﺑﻌﺪ ﺑﺎ ﻛﻠﻤﺎت ،ﻟﺤﻦ ﻳﺎ ﺣﺮﻛﺎت اﺑﺮاز ﻣﻲ ﺷﻮد .ﻛﻠﻤﺎﺗﻲ ﻛﻪ ﺑﺮاي ﺻﺤﺒﺖ ﺑﺎ اﻃﻔﺎل و ﻳﺎ در ﻣﻮرد آﻧﺎن اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ ،ﻧﺸﺎن دﻫﻨﺪه دﻳﺪﮔﺎه ﻣﺎ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ آﻧﺎن اﺳﺖ .ﻣﺜﻼً اﺣﺴﺎس ﺷﻤﺎ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻃﻔﻠﻲ ﻛﻪ اﻏﻠﺐ او را ﻧﺎدان و ﺑﺪ رﻓﺘﺎر ﺻﺪا ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ،ﭼﻴﺴﺖ؟ آﻳﺎ اﺣﺴﺎس ﻣﺤﺒﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ؟ آﻳﺎ اﺣﺴﺎس ﻋﻼﻗﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ؟ آﻳﺎ اﺣﺴﺎس ﻋﻄﻮﻓﺖ و ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ؟ و زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻮدﻛﻲ دﻗﻴﻖ و داراي ﺣﺲ ﻫﻤﻜﺎري اﺳﺖ ،در ﻗﻠﺐ ﺧﻮد ﭼﻪ اﺣﺴﺎﺳﻲ دارﻳﺪ؟ ﺣﺎﻻ ﻛﻠﻤﺎت زﻳﺮ را ﺑﺨﻮاﻧﻴﺪ و ﻣﺸﺨّﺺ ﻛﻨﻴﺪ ﻛﺪام ﻳﻚ از اﻳﻦ ﻛﻠﻤﺎت ﻣﻨﺎﺳﺐ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻳﻚ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﺧﻄﺎب ﺑﻪ اﻃﻔﺎل اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﺪ و ﻛﺪاﻣﻴﻚ را ﻣﻜﺮراً ﻣﻲ ﺷﻨﻮﻳﺪ؟ ﻧﺎدان
ﻳﺎر و ﻳﺎور
زﻳﺎدي
ﺷﻴﻄﻮن
ﺧﻮدﺧﻮاه
دﻗﻴﻖ
ﺷﺮﻳﻒ
ﺑﻲ ارزش
ﺷﺎد وﻣﺴﺮور
ﺧﻨﮓ
ارزﺷﻤﻨﺪ
زﻳﺒﺎ
ﻣﻄﻴﻊ
ﺑﺪ رﻓﺘﺎر
ﻧﻔﺮت اﻧﮕﻴﺰ
ﺑﺎﻫﻮش
ﺧﺎﻧﻢ
آﻗﺎ
ﻣﺸﻜﻞ ﺳﺎز
در دﻧﻴﺎي اﻣﺮوز دو ﻧﻈﺮﻳﻪ اﻓﺮاﻃﻲ وﺟﻮد دارد ﻛﻪ ﻳﻚ ﻣﻌﻠّﻤﻲ ﺑﻬﺎﻳﻲ ﺑﺎﻳﺪ از ﻫﺮ دو اﺟﺘﻨﺎب ﻛﻨﺪ :ﻧﻈﺮﻳﺎت ﺳﻨّﺘﻲِ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻣﺠﺎزات ﺧﺸـﻮﻧﺖ آﻣﻴﺰ و اﻧﻀﺒﺎط ﺧﺸﻚ و ﺷﺪﻳﺪ ﻃﻔﻞ ﻛﻪ در ﺑﺴﻴﺎري از ﺟﺎﻫﺎ ﻫﻨﻮز اﺟﺮاء ﻣﻲ ﺷﻮد .در ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻳﻦ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺑﺴﻴﺎر ﺳﺨﺖ و ﺧﺸﻦ ،ﺗﻌـﺪاد روز اﻓﺰوﻧﻲ از ﻣﺮدم ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل اﺟﺎزه ﻣﻲ دﻫﻨﺪ ﻣﻄﺎﺑﻖ ﻣﻴﻞ ﺧﻮد رﻓﺘﺎر ﻛﻨﻨﺪ و ﺑﻪ آﻧﻬﺎ آزادي ﻣﻄﻠﻖ ﻣﻲ دﻫﻨﺪ .وﻇﻴﻔﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﻬﺎﻳﻲ آن اﺳﺖ ﻛﻪ روش ﻣﺘﻌﺎدﻟﻲ را ﭘﻴﺶ ﮔﻴﺮد و ﺑﻪ ﭘﺮورش ﺷﺨﺼﻴﺖ روﺣﺎﻧﻲ ﻃﻔﻞ در ﻛﻤﺎل ﻋﺸﻖ و ﺻﺒﺮ و ﺣﻜﻤﺖ ﻛﻤﻚ ﻧﻤﺎﻳﺪ. ﻋﻼوه ﺑﺮ دروﺳﻲ ﻛﻪ ﺷﺎﮔﺮدان از ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻫﺮ ﺟﻠﺴﻪ ﻓﺮا ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ ،ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ از ﺑﺮﺧﻲ وﺳﺎﻳﻠﻲ ﻛﻪ در اﺧﺘﻴﺎر دارد در ﺑﻬﺒﻮد رﻓﺘﺎر اﻃﻔﺎل اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ: ﻣﺸﻮرت ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻬﻤﻲ اﺳﺖ .ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺮاي ﺻﺤﺒﺖ ﺑﺎ ﻃﻔﻠﻲ ﻛﻪ ﻧﻴﺎز ﺑﻪ ﻛﻤﻚ و ﻣﺴﺎﻋﺪت دارد ،وﻗﺖ ﻛﺎﻓﻲ ﺻﺮف ﻛﻨﺪ و ﺑﺎ او ﺑﻪ ﻣﺸﻮرت ﭘﺮدازد .اﻟﺒﺘﻪ در اوﻗﺎت ﻣﺸﻮرت ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ در ﻧﻬﺎﻳﺖ ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻲ و در ﻋﻴﻦ ﺣﺎل ﻗﺎﻃﻊ ﺑﺎﺷﺪ .اﺑﺪاً از او آﺛﺎر ﻋﺼﺒﺎﻧﻴﺖ و ﺑﻲ ﺣﻮﺻﻠﮕﻲ ﻇﺎﻫﺮ ﻧﺸﻮد. ﺑﺎ ﮔﺮوه ﺧﻮد راﺟﻊ ﺑﻪ ﻛﻠﻤﺎﺗﻲ ﻛﻪ در ﺣﻴﻦ ﻣﺸﻮرت ﺑﺎ ﻃﻔﻞ و ﻳﺎ ﮔﺮوﻫﻲ از اﻃﻔﺎل ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻴﺪ ،ﺑﻪ ﻣﺸﻮرت ﭘﺮدازﻳﺪ. اﮔﺮ ﻣﻌﻠّﻢ ﻃﺒﻖ ﻧﺼﺎﻳﺢ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ﻋﻤﻞ ﻧﻤﺎﻳﺪ و ﻣﺮﺗﺒﺎً رﻓﺘﺎر ﻧﻴﻚ اﻃﻔﺎل را ﻣﺪح و ﺳﺘﺎﻳﺶ ﻛﻨﺪ، اﻃﻔﺎل ﻣﻼﺣﻈﻪ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻧﻤﻮد ﻛﻪ ﻋﺪم ﺗﺸﻮﻳﻖ در ﻫﺮ زﻣﺎن ﺑﻪ ﻋﻠّﺖ ﻋﺪم رﺿﺎﻳﺖ ﻣﻌﻠّﻢ از ﺑﻌﻀﻲ از رﻓﺘﺎرﻫﺎي آﻧﺎن اﺳﺖ .اﻳﻦ وﺳﻴﻠﺔ ﺑﺴﻴﺎر ﻇﺮﻳﻒ و در ﻋﻴﻦ ﺣﺎل ﻣﺆﺛّﺮي ﺑﺮاي ﺗﻨﺒﻴﻪ اﺳﺖ. اﮔﺮ ﻃﻔﻠﻲ ،ﺑﺎ وﺟﻮد ﻣﺸﻮرت ،رﻓﺘﺎر ﻧﺎﺷﺎﻳﺴﺘﻪ اش را دوﺑﺎره ﺗﻜﺮارﻛﻨﺪ ﻣﻌﻠّﻢ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﻧﺎرﺿﺎﻳﺘﻲ ﺧﻮد را از ﭼﻨﻴﻦ رﻓﺘﺎري ﺻﺮﻳﺤﺎً ﺑﻴﺎن ﻛﻨﺪ .اﻳﻦ ﻋﻤﻞ ﺑﺎ ﻟﺤﻨﻲ ﺑﺴﻴﺎر ﻗﺎﻃﻊ و درﻛﻤﺎل ادب و اﺣﺘﺮام اﻧﺠﺎم ﻣﻲ ﺷﻮد. ﺑﺮاي ﻃﻔﻠﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺗﻮﺟﻪ ﻣﺤﺒﺖ آﻣﻴﺰ ﻣﻌﻠّﻢ ﻋﺎدت ﻛﺮده اﺳﺖ اﻳﻦ ﻋﻤﻞ ﺗﻨﺒﻴﻪ ﺑﺴﻴﺎر ﺳﺨﺘﻲ ﻣﺤﺴﻮب ﻣﻲ ﺷﻮد. 89
ﻗﺴﻤﺖ ﻫﺸﺘﻢ: ﭘﺎداش و ﺗﺸﻮﻳﻖ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر اﺟﺮاي ﻧﺼﺎﻳﺢ ﺣﻀﺮت ﻋﺒﺪاﻟﺒﻬﺎء ،ﺑﺎﻳﺪ راﺟﻊ ﺑﻪ ﻃﺮق ﻣﺪح و ﺳﺘﺎﻳﺶ و اﻳﺠﺎد ﺳﺮور در ﻗﻠﺐ ﻃﻔﻞ ،ﺗﻔﻜّﺮ ﻛﻨﻴﻢ. از اﻃﻔﺎل ﻧﻤﻲ ﺗﻮان ﺗﻮﻗﻊ داﺷﺖ ﻛﻪ در ﻫﻤﺔ اوﻗﺎت ﺧﻮش رﻓﺘﺎر ﺑﺎﺷﻨﺪ .ﻫﺮﮔﺎه ﺧﻮش رﻓﺘﺎري ﻛﻨﻨﺪ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻌﻠّﻢ آﻧﺎن را ﺗﺤﺴﻴﻦ و ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻧﻤﺎﻳﺪ و ﭘﺎداش دﻫﺪ. ﭘﺎداش ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ در ﺑﻌﻀﻲ ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﺎدي ﺑﺎﺷﺪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻳﻚ ﻣﻴﻮه .وﻟﻲ اﻏﻠﺐ اوﻗﺎت ﭘﺎداش ﺑﺎﻳﺪ ﻋﺒﺎرت از اﻳﻦ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻃﻔﻞ اﺟﺎزه داده ﺷﻮد ﺗﺎ وﻗﺖ ﺑﻴﺸﺘﺮي را ﺻﺮف ﻛﺎري ﻛﻨﺪ ﻛﻪ دوﺳﺖ دارد. ﺳﺆاﻻت زﻳﺮ را ﭼﮕﻮﻧﻪ ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻲ دﻫﻴﺪ؟ -1در ﻛﻼﺳﻲ ﻛﻪ ﻣﻌﻠّﻢ در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺑﺪرﻓﺘﺎري اﻃﻔﺎل ﺳﻜﻮت ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﭼﻪ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ؟ -------- --------------------------------------------------------------------- -2در ﻛﻼﺳﻲ ﻛﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺧﺎﺻﻲ ﺑﻪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﻣﻲ ﮔﻮﻳﺪ ﻛﻪ وﻗﺘﻲ ﺧﻮب رﻓﺘﺎر ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﺧﻮﺷﺤﺎل اﺳﺖ ،ﭼﻪ ﻣﻲ ﺑﻴﻨﻴﻢ؟ --------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------- -3اﮔﺮ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﻪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﺑﮕﻮﻳﺪ ﺑﺎﻻﺧﺮه ﺧﻮب ﻋﻤﻞ ﻛﺮدﻧﺪ ﺑﺎ وﺟﻮدي ﻛﻪ ﻓﻜﺮ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ آﻧﻬﺎ ﻗﺎدر ﺑﻪ ﭼﻨﻴﻦ ﻛﺎري ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ ،ﭼﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮي ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ؟ ------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------ﺣﺎﻻ ﺑﻪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎﻳﻲ ﻓﻜﺮ ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ دوﺳﺖ دارﻧﺪ اﻧﺠﺎم دﻫﻨﺪ و ﻣﻲ ﺷﻮد ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﭘﺎداش از آﻧﻬﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﺮد .اﮔﺮ ﻋﻠّﺖ دادن ﭘﺎداش ﺗﻮﺿﻴﺢ داده ﺷﻮد ﺗﺄﺛﻴﺮات ﺑﻴﺸﺘﺮي ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ .ﻣﺜﻼً اﮔﺮ ﺑﻴﺎن ﺷﻮد »ﻣﺮﺟﺎن اﻣﺮوز اوراق را ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ زﻳﺮا ﺑﺎ ﻫﻤﻜﻼﺳﻴﻬﺎﻳﺶ ﺧﻴﻠﻲ ﻣﺆدﺑﺎﻧﻪ رﻓﺘﺎر ﻧﻤﻮده اﺳﺖ «.ﺗﺄﺛﻴﺮاﺗﺶ ﺑﻴﺸﺘﺮ از آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﻓﻘﻂ از او ﺑﺨﻮاﻫﻴﺪ اوراق را ﺗﻮزﻳﻊ ﻛﻨﺪ. ﻧﺸﺴﺘﻦ ﻛﻨﺎرﻣﻌﻠّﻢ. اﻧﺘﺨﺎب ﻧﻮع ﺑﺎزي. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ﻗﺴﻤﺖ ﻧﻬﻢ: ﻣﺠﺎزات و ﺗﻨﺒﻴﻪ
در ﺑﻌﻀﻲ ﻣﻮارد ﺷﺎﻳﺪ ﺿﺮوري ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺮﺧﻮرد ﻗﺎﻃﻊ ﺗﺮي داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ و از ﺗﻨﺒﻴﻪ ﺻﺮﻳﺢ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﺪ .از ﺟﻤﻠﻪ اﻳﻦ ﺗﻨﺒﻴﻪ ﻫﺎ :ﻣﺤﺮوﻣﻴﺖ ﻃﻔﻞ از رﻧﮓ ﻛﺮدن ،و ﻳﺎ ﻣﺤﺮوﻣﻴﺖ از ﺷﺮﻛﺖ در ﺑﺎزي ﺑﺮاي ﭼﻨﺪ 90
دﻗﻴﻘﻪ اﺳﺖ .در ﻣﻮرد اﻳﻦ ﻧﻮع ﺗﻨﺒﻴﻪ ﺳﻪ ﻧﻜﺘﻪ ﻣﻬﻢ را ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺪﻧﻈﺮ داﺷﺖ :اول اﻳﻨﻜﻪ ﻃﻔﻞ ﺑﺎﻳﺪ دﻗﻴﻘﺎً ﺑﺪاﻧﺪ ﻛﻪ ﻋﻠّﺖ ﺗﻨﺒﻴﻪ ﭼﻴﺴﺖ .ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﺗﻮﺿﻴﺢ دﻫﺪ و ﺑﮕﻮﻳﺪ» :ﺑﻪ ﻋﻠّﺖ اﻳﻨﻜﻪ ﭼﻨﻴﻦ ﻛﺎرﻫﺎﻳﻲ را اﻧﺠﺎم دادي ﺑﺎﻳﺪ ﭘﻨﭻ دﻗﻴﻘﻪ از ﺑﺎزي ﻣﺤﺮوم ﺷﻮي« .ﻧﻜﺘﻪ دوم اﻳﻨﻜﻪ ﻣﺠﺎزات ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ ﭘﺲ از اﻧﺠﺎم ﻋﻤﻞ ﻧﺎدرﺳﺖ اﻧﺠﺎم ﭘﺬﻳﺮد زﻳﺮا ﻃﻔﻞ ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ ﻓﺮاﻣﻮش ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﭼﻪ اﺷﺘﺒﺎﻫﻲ ﻣﺮﺗﻜﺐ ﺷﺪه اﺳﺖ .ﻧﻜﺘﻪ ﺳﻮم اﻳﻨﻜﻪ ﺗﻨﺒﻴﻪ ﻫﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻛﻮﭼﻚ و ﻣﻌﻘﻮل ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻣﺜﻼً اﻳﻦ ﺑﻲ ﻣﻌﻨﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد اﮔﺮ ﻃﻔﻠﻲ را ﺑﺮاي ﻳﻚ ﻫﻔﺘﻪ ﺗﻤﺎم از ﺑﺎزي ﻣﺤﺮوم ﻛﻨﻴﺪ. ﺣﺎﻻ ﺑﺎ ﺳﺎﻳﺮ اﻓﺮاد ﮔﺮوه ،راﺟﻊ ﺑﻪ ﻧﻜﺘﻪ اﺧﻴﺮ ﻣﺸﻮرت ﻛﻨﻴﺪ ﻟﻴﺴﺘﻲ از اﻧﻮاع ﺗﻨﺒﻴﻪ ﻣﻨﺎﺳﺐ وﻟﻴﺴﺖ دﻳﮕﺮي ازﻣﺠﺎزاﺗﻬﺎي ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ درﻳﻚ ﻛﻼس ﺑﻬﺎﻳﻲ ﺗﻬﻴﻪ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ. ﻣﺠﺎزاﺗﻬﺎي ﻣﻨﺎﺳﺐ: ------------------------------------- -1 ------------------------------------- -2 ------------------------------------- -3 ------------------------------------- -4 ------------------------------------- -5 ﻣﺠﺎزاﺗﻬﺎي ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ: ------------------------------------- -1 ------------------------------------- -2 ------------------------------------- -3
ﻗﺴﻤﺖ دﻫﻢ: ﻫﻤﻜﺎري و ﺗﻌﺎون زﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺑﺮاي رﻧﮓ آﻣﻴﺰي اﺧﺘﺼﺎص ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻓﺮﺻﺖ ﺑﺴﻴﺎر ﺧﻮﺑﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل ،رﻓﺘﺎرﻫﺎي ﻣﻤﺘﺎزي را ﻛﻪ ﻳﻚ ﺑﻬﺎﻳﻲ را از دﻳﮕﺮان ﻣﺘﻤﺎﻳﺰ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﻳﺎد ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ .در اﻳﻦ زﻣﺎن ﻣﺨﺼﻮﺻﺎً ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺻﻔﺎﺗﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺻﺒﺮ، ﻧﻈﻢ ،اﻧﻈﺒﺎط ،ﻫﻤﻜﺎري و ﺣﺲ ﻣﺸﺎرﻛﺖ را ﻓﺮا ﮔﻴﺮﻧﺪ .اﻃﻔﺎل ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺗﻤﺎﻳﻞ زﻳﺎدي ﺑﻪ رﻧﮓ آﻣﻴﺰي دارﻧﺪ ﺑﺎ وﺟﻮد اﻳﻦ اﮔﺮ ﻣﻌﻠّﻢ ﻧﺘﻮاﻧﺪ ﻛﻼس را ﺧﻮب اداره ﻧﻤﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﺑﻲ ﻧﻈﻤﻲ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻮاﺟﻪ ﻣﻲ ﮔﺮدد. ﻋﻤﻮﻣﺎً ،ﻣﻌﻠّﻢ در ﺟﻠﺴﺔ اول ﺑﻪ اﻃﻔﺎل ﻛﻤﻚ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺮاي اﻧﺠﺎم اﻳﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺟﺎي ﻣﻨﺎﺳﺒﻲ ﭘﻴﺪا ﻛﻨﻨﺪ. ﻣﻌﻠّﻢ اول ،ﺑﺮاي اﻃﻔﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﺻﻔﺎت ﺻﺒﺮ ،ﻫﻤﻜﺎري و ادب و اﺣﺘﺮام دارﻧﺪ ،ﺟﺎ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﻃﻔﻠﻲ ﻛﻪ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ را ﻫﻞ ﻣﻲ دﻫﺪ ،ﺟﻠﺐ ﺗﻮﺟﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ و ﻓﺮﻳﺎد ﻣﻲ زﻧﺪ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻨﺘﻈﺮ ﻧﻮﺑﺖ ﺑﻤﺎﻧﺪ .اﻣﺎ اﮔﺮ ﻫﻤﻴﻦ ﻃﻔﻞ روز ﺑﻌﺪ از ﺧﻮد ﺻﺒﺮ و ﺗﺤﻤﻞ ﻧﺸﺎن داد ،ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﻓﺮﺻﺖ را ﻏﻨﻴﻤﺖ ﺷﻤﺎرد و ﺑﺮاي اﻳﻦ رﻓﺘﺎر ﺧﻮب ﺑﻪ او ﭘﺎداش دﻫﺪ.
91
در وﻗﺖ ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﺪادﻫﺎي رﻧﮕﻲ ﻧﻴﺰ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ از ﻫﻤﻴﻦ اﺻﻮل ﭘﻴﺮوي ﻛﻨﺪ .در ﺟﻠﺴﺎت اول ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل اﺟﺎزه داد ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ را از ﺟﻌﺒﻪ اي ﻛﻪ ﻣﻌﻠّﻢ در دﺳﺖ دارد اﻧﺘﺨﺎب ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ و ﺑﺮاي ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ دﻳﮕﺮ ،ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺪاد ﻗﺒﻠﻲ را ﭘﺲ ﺑﺪﻫﻨﺪ و ﻣﺪاد دﻳﮕﺮي را ﺑﺮدارﻧﺪ. ﺑﻪ اﻳﻦ ﻧﺤﻮ اﻃﻔﺎل ﻋﺎدت ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﻓﻘﻂ ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ اي را ﻛﻪ ﻻزم دارﻧﺪ ،ﺑﺮدارﻧﺪ .ﭘﺲ از ﮔﺬﺷﺖ ﭼﻨﺪ ﺟﻠﺴﻪ وﻗﺘﻲ اﻃﻔﺎل ﻣﺮﺗّﺐ و ﻣﻨﻈّﻢ ﺗﺮ ﺷﺪﻧﺪ ﻣﻲ ﺗﻮان ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ ﻫﺎ را ﺟﺎﻳﻲ در وﺳﻂ ﻛﻼس ﮔﺬاﺷﺖ .اﮔﺮ اﻃﻔﺎل ﻋﺎدت ﻛﺮده ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻛﻪ ﻓﻘﻂ از ﻳﻚ ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ درآنِ واﺣﺪ اﺳﺘﻔﺎده ﻛﻨﻨﺪ ،اﻧﻀﺒﺎط و اﺣﺴﺎس ﻫﻤﻜﺎري ﺑﻴﺸﺘﺮي را ﺑﻪ دﺳﺖ آورده اﻧﺪ .وﻟﻲ اﮔﺮ اﻳﻦ ﻛﺎر را ﺷﺮوع ﻛﻨﻨﺪ ﻛﻪ ﭼﻨﺪ ﻣﺪاد ﺑﺮدارﻧﺪ و ﺑﺮاي اﺳﺘﻔﺎده ﺧﻮد ﻧﮕﻪ دارﻧﺪ ،ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ دوﺑﺎره ﺑﻪ روش ﺗﻮزﻳﻊ ﻳﻚ ﻣﺪادرﻧﮕﻲ ﺑﻪ ﻫﺮ ﻧﻔﺮ ،ﺑﺎز ﮔﺮدد. ﺳﺆاﻻت: -1ﭼﻬﺎر ﺻﻔﺘﻲ را ﻛﻪ اﻃﻔﺎل ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺣﻴﻦ رﻧﮓ آﻣﻴﺰي ﻓﺮا ﮔﻴﺮﻧﺪ ،ﻧﺎم ﺑﺒﺮﻳﺪ. ------------------------------------------------------------------2ـ در ﺟﻠﺴﺎت اول ﭼﻪ ﻛﺴﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺴﺆول ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ ﻫﺎ ﺑﺎﺷﺪ؟ ﭼﺮا؟ ------------------------------------------------------------------ -3ﻣﻌﻠّﻢ ﭼﻄﻮر ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﻮد ﻛﻪ اﻃﻔﺎل دراﻧﻀﺒﺎط وﻫﻤﻜﺎري ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻛﺮده اﻧﺪ ؟ --------------------------------------------------------------------
ﻗﺴﻤﺖ ﻳﺎزدﻫﻢ: ﺗﻤﺮﻳﻨﻬﺎ در اﻳﻦ ﻗﺴﻤﺖ ﺳﻠﺴﻠﻪ ﺳﻮاﻻت وﺗﻤﺮﻳﻨﻬﺎﻳﻲ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ اﻧﻀﺒﺎط ورﻓﺘﺎر اراﺋﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ .ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ راﺟﻊ ﺑﻪ اﻳﻦ ﺗﻤﺮﻳﻨﻬﺎ ﺑﺴﻴﺎرﺗﻔﻜّﺮ ﻛﻨﻴﺪ و راﺟﻊ ﺑﻪ ﻫﺮﻳﻚ ﺑﺎ راﻫﻨﻤﺎ و ﮔﺮوه ﺧﻮد ﻣﺸﻮرت ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ. -1ﺣﻤﻴﺪ و ﻧﻮﻳﺪ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺧﻴﻠﻲ ﺳﺮﻳﻊ ﻳﺎد ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ وﺑﻌﺪ ﺑﺎ ﻫﻢ ﺷﺮوع ﺑﻪ ﺑﺎزي ﻛﺮده ،ﺧﻴﻠﻲ ﺷﻠﻮغ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .اﻳﻨﻜﺎر ،ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ ﻧﺸﺎﻧﻪ آن ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ : اﻟﻒ( اﻳﻦ اﻃﻔﺎل ﺑﺴﻴﺎر ﺷﻴﻄﺎن ﻫﺴﺘﻨﺪ.
ب ( آﻧﻬﺎ ﺧﺴﺘﻪ ﻫﺴﺘﻨﺪ.
ج( درﺳﻬﺎ ﺧﻴﻠﻲ ﻣﺸﻜﻞ اﺳﺖ.
ه( ﻣﻌﻠّﻢ ﺧﺴﺘﻪ اﺳﺖ.
د ( درﺳﻬﺎ آﻧﻘﺪر آﺳﺎن ﻳﺎﻛﻢ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﻛﺴﺎﻟﺖ آﻧﻬﺎ ﻣﻲ ﺷﻮد. -2ﮔﻴﺘﺎ ﻫﻴﭻ ﮔﺎه ﺑﻪ ﺳﺆاﻟﻬﺎ ﭘﺎﺳﺦ ﻧﻤﻲ دﻫﺪ و ﺧﻴﻠﻲ از ﻣﻮﺿﻮع درس دور اﺳﺖ .ﻋﻠّﺖ ،ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ اﻳﻦ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ: اﻟﻒ ( دﺧﺘﺮ ﺧﻴﻠﻲ ﺧﻮﺑﻲ اﺳﺖ.
ب( او ﺷﺎﻳﺪ ﺧﺴﺘﻪ اﺳﺖ.
ج( درﺳﻬﺎ ﺑﺮاﻳﺶ ﺧﻴﻠﻲ ﻣﺸﻜﻞ اﺳﺖ.
د( درﺳﻬﺎ ﺧﻴﻠﻲ آﺳﺎن اﺳﺖ.
ه ( ﻋﻼﻗﻪ ﺑﻪ ﺣﻔﻆ ﻛﺮدن ﻧﺪارد.
و( ﺷﺎﻳﺪ ﺑﻴﻤﺎر اﺳﺖ.
92
-3ﭘﻨﺞ دﻗﻴﻘﻪ ﭘﺲ از آﻏﺎز ﻛﻼس ،اﻃﻔﺎل ﻧﺎآرام ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ و ﺗﻮﺟﻬﻲ ﺑﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﻧﺪارﻧﺪ ﻋﻠّﺖ آن ﻣﻤﻜﻦ اﺳﺖ اﻳﻦ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ: اﻟﻒ ( ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﺑﺪ رﻓﺘﺎر ﻫﺴﺘﻨﺪ.
ب( آﻧﻬﺎﺧﺴﺘﻪ ﻫﺴﺘﻨﺪ.
ج( ﺑﻪ ﺣﻔﻆ ﻛﺮدن ﻋﻼﻗﻪ ﻧﺪارﻧﺪ.
د( درس ﺧﻴﻠﻲ آﺳﺎن اﺳﺖ.
ه ( ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﻪ آﻧﭽﻪ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻲ دﻫﺪ ﻋﻼﻗﻪ اي ﻧﺸﺎن ﻧﻤﻲ دﻫﺪ. -4ﻧﺎﺻﺮ ﺑﻌﺪ از 15دﻗﻴﻘﻪ ﻛﺎر در ﻛﻼس ،دوﺳﺘﺶ اﺣﻤﺪ را اذﻳﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﺷﺎﻳﺪ ﻋﻠّﺖ ،اﻳﻦ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ: اﻟﻒ ( ﻧﺎﺻﺮ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﻣﺰاﺣﻢ ﺳﺎﻳﺮ اﻃﻔﺎل اﺳﺖ.
ب( اوﺧﻴﻠﻲ ﻧﺎ آرام اﺳﺖ.
ج( او ﺧﺴﺘﻪ اﺳﺖ.
د( اوﻣﻌﻠّﻤﺮا دوﺳﺖ ﻧﺪارد.
ه ( ﺑﻪ اﻳﻦ درس ﻋﻼﻗﻪ ﻧﺪارد. و( ﻧﺎﺻﺮاﺣﺘﻴﺎج دارد ﻛﻪ ﻣﺪت ﺗﻤﺮﻛﺰش را ﺑﺮﺗﻜﻠﻴﻒ ،ﺑﻴﺸﺘﺮﻛﻨﺪ. – 5ﺷﻤﺎ ﺑﺮاي ﭼﻬﺎرﻣﻮﻗﻌﻴﺘﻲ ﻛﻪ اراﺋﻪ ﺷﺪ ،ﭼﻪ ﭼﺎره اي ﻣﻲ اﻧﺪﻳﺸﻴﺪ؟ ﻣﻮرد اول------------------------------------ : ----------------------------------------------------------------------ﻣﻮرد دوم------------------------------------ : ----------------------------------------------------------------------ﻣﻮرد ﺳﻮم------------------------------------ : ----------------------------------------------------------------------ﻣﻮرد ﭼﻬﺎرم----------------------------------- : ----------------------------------------------------------------------6ـ ﺷﻤﺎ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺗﺸﺨﻴﺺ دﻫﻴﺪ ﻃﻔﻠﻲ ﻛﻪ دﻳﮕﺮان را اذﻳﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺑﻪ ﻋﻠّﺖ ﺷﻴﻄﻨﺖ اﺳﺖ ﻳﺎ ﺧﺴﺘﮕﻲ او؟ ------------------------------------------------------------- 7ـ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻲ ﺗﻮان ﻓﻬﻤﻴﺪ ﻛﻪ ﻃﻔﻞ ﺧﺴﺘﻪ اﺳﺖ ﻳﺎ ﺗﻜﻠﻴﻔﻲ را ﻛﻪ ﺑﻪ او داده اﻳﻢ ﻣﺸﻜﻞ اﺳﺖ ؟ --------------------------------------------------------------------- 8ـ اﮔﺮ ﻣﻌﻠّﻢ ﺻﺒﺮش ﺗﻤﺎم ﺷﻮد و ﺑﺎ اﻃﻔﺎل ﺑﺎ ﻋﺼﺒﺎﻧﻴﺖ رﻓﺘﺎر ﻛﻨﺪ ،ﻧﺸﺎﻧﻪ آن اﺳﺖ ﻛﻪ: ب( ﻣﻌﻠّﻢ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﺤﻤﻞ اﺳﺖ.
اﻟﻒ ( اﻃﻔﺎل ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﺤﻤﻞ ﻫﺴﺘﻨﺪ. 93
ج ( ﻣﻌﻠّﻢ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﺪ اﻃﻔﺎل را درك ﻛﻨﺪ.
د ( ﻣﻌﻠّﻢ ﺧﺴﺘﻪ اﺳﺖ.
ه ( ﻣﻌﻠّﻢ ﺧﻮد را ازﻗﺒﻞ ﺑﺮاي ﻛﻼس آﻣﺎده ﻧﻜﺮده اﺳﺖ.
و ( اﻃﻔﺎل ﺑﺪ رﻓﺘﺎري ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ.
ز ( ﻣﻌﻠّﻢ ﻧﺒﺎﻳﺪ دﻳﮕﺮ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل درس ﺑﺪﻫﺪ. ح( ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ واﻟﺪﻳﻦ ﺻﺤﺒﺖ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ آﻧﻬﺎ ﻓﺮزﻧﺪاﻧﺸﺎن را ادب ﻛﻨﻨﺪ. 9ـ ﺑﺮاي اﻳﻨﻜﻪ ﻣﻌﻠّﻢ از دﺳﺖ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﻋﺼﺒﺎﻧﻲ ﻧﺸﻮد ،ﺑﺎﻳﺪ ﭼﻪ ﻛﻨﺪ؟ اﻟﻒ ( از درس دادن دﺳﺖ ﺑﻜﺸﺪ.
ب ( ﻓﻘﻂ اﻃﻔﺎل ﺧﻮب را ﻗﺒﻮل ﻛﻨﺪ.
ج ( ﻗﺒﻞ از ﻫﺮﺟﻠﺴﻪ دﻋﺎ ﺑﺨﻮاﻧﺪ.
د( ﺳﻌﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ رﻓﺘﺎراﻃﻔﺎل را درك ﻛﻨﺪ.
10ـ در آﻏﺎز ﺑﺎزﻳﻬﺎ »ﺳﺤﺮ« ﺷﺮوع ﺑﻪ ﺟﻴﻎ زدن و ﻫﻞ دادن دﻳﮕﺮان ﻣﻲ ﻛﻨﺪ و ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻧﻔﺮ اول ﺑﺎﺷﺪ اﻳﻦ رﻓﺘﺎر ﻧﺸﺎﻧﻪ ﺗﻤﺎﻳﻞ او ﺑﻪ ﭼﻴﺴﺖ ؟ اﻟﻒ ( ﺻﺒﺮ.
ب ( رﻳﺎﺳﺖ ﻃﻠﺒﻲ.
ج ( ﺧﻮدﺧﻮاﻫﻲ.
د ( ﻫﻤﻜﺎري و ﺗﻌﺎون.
ﭘﺎﺳﺦ ﺧﻮد را ﺗﻮﺿﻴﺢ دﻫﻴﺪ. 11ـ درﻣﻮرد ﺳﺤﺮ ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ: اﻟﻒ ( ﺑﻪ ﺳﺤﺮ اﺟﺎزه دﻫﺪ ﻧﻔﺮ اول ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎ ﺳﺎﻛﺖ ﺷﻮد. ب ( ﻧﮕﺬارد او در اﻳﻦ ﺑﺎزي ﺷﺮﻛﺖ ﻛﻨﺪ و ﺑﮕﻮﻳﺪ اﮔﺮ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ در ﺑﺎزي ﺑﻌﺪي ﺷﺮﻛﺖ ﻛﻨﺪ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺟﻴﻎ و داد ﻛﻨﺪ و ﻳﺎ ﺑﻘﻴﺔ را ﻫﻞ دﻫﺪ. ج( ﻳﻜﻲ از اﻃﻔﺎل ﺻﺒﻮر و ﻣﺘﺤﻤﻞ را اﻧﺘﺨﺎب ﻛﻨﺪ و ﺑﮕﻮﻳﺪ ﺳﻤﻴﺮا اول ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد زﻳﺮا ﺧﻴﻠﻲ ﺻﺒﻮر وﻣﺘﺤﻤﻞ اﺳﺖ و ﺑﻌﺪ اﮔﺮ ﺳﺤﺮ ﻫﻢ آرام ﺷﺪ و ﺻﺒﺮ ﻛﺮد او را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺳﻮﻣﻴﻦ و ﻳﺎ ﭼﻬﺎرﻣﻴﻦ ﻧﻔﺮ در ﺑﺎزي ﺷﺮﻛﺖ دﻫﺪ. د( ﺑﮕﺬارد او اوﻟﻴﻦ ﻧﻔﺮ ﺑﺎﺷﺪ اﻣﺎ ﺑﻪ او ﺑﮕﻮﻳﺪ ﺟﻴﻎ و داد ﻛﻨﺪ. ﭘﺎﺳﺦ ﺧﻮد را ﺗﻮﺿﻴﺢ دﻫﻴﺪ. 12ـ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺷﻤﺎ ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﻋﻤﻞ ﻛﺪام اﺳﺖ ؟ اﻟﻒ( ﻣﻌﻠّﻢ در ﻛﻨﺎري ﻣﻲ ﻧﺸﻴﻨﺪ و ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﻧﺰد او ﻣﻲ روﻧﺪ ﻛﻪ ﺑﺮﮔﻪ ﻫﺎي رﻧﮓ آﻣﻴﺰي ﺷﺪه را ﺑﻪ ﻣﻌﻠّﻢ ﻧﺸﺎن دﻫﻨﺪ و ﻳﺎ ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ ﻫﺎ را ﻋﻮض ﻛﻨﻨﺪ. ب( ﻣﻌـﻠّﻢ ﻣـﻴﺎن اﻃـﻔﺎل راه ﻣﻲ رود و ﻣﺪادﻫﺎي رﻧﮕﻲ را ﻛﻪ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ،ﺑﻪ آﻧﺎن ﻣﻲ دﻫﺪ و ﻫﻤﻜﺎري ﻣﻲ ﻛﻨﺪ. ج( ﻣﻌﻠّﻢ اﻃﻔﺎل را ﺑﻪ ﺣﺎل ﺧﻮد رﻫﺎ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﻣﺸﻐﻮل رﻧﮓ آﻣﻴﺰي ﺷﻮﻧﺪ و ﺧﻮدش ﻧﺰد دوﺳﺘﺎﻧﺶ ﺑﻪ ﺑﻴﺮون ﻣﻲ رود و ﻣﺸﻐﻮل ﮔﻔﺘﮕﻮ ﻣﻲ ﺷﻮد.
94
13ـ ﻣﻌﻠّﻢ ﺗﻤﺎم ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ ﻫﺎ را وﺳﻂ ﻣﻴﺰ ﻣﻲ ﮔﺬارد .ﺑﻌﻀﻲ از اﻃﻔﺎل ﺑﺎ ﻫﻤﻜﺎري ازﻣﺪاد ﻫﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ اﻣﺎ ﻫﻨﻮز ﺑﻌﻀﻲ از اﻃﻔﺎل ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻴﺶ از ﻳﻚ ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ را ﺑﺮدارﻧﺪ ،در اﻳﻦ ﺻﻮرت ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﭼﻪ ﺑﻜﻨﺪ؟ اﻟﻒ( ﻳﻜﻲ از اﻃﻔﺎﻟﻲ را ﻛﻪ ﻫﻤﻜﺎري ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ اﻧﺘﺨﺎب ﻛﻨﺪ و ﺗﻤﺎم ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ ﻫﺎ را ﺑﻪ او ﺑﺪﻫﺪ و او را ﻣﺴﺆول ﺗﻮزﻳﻊ ﻛﻨﺪ. ب( ﻫﻤﻪ ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ ﻫﺎي اﺿﺎﻓﻲ را ﺑﺮدارد و ﻳﻚ ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ ﺑﻪ ﻫﺮ ﻳﻚ از اﻃﻔﺎل ﺑﺪﻫﺪ و اوراق رﻧﮓ آﻣﻴﺰي را از اﻃﻔﺎل ﺧﻮدﺧﻮاه ﺑﮕﻴﺮد ﺗﺎ ﺑﺮاي ﭼﻨﺪ دﻗﻴﻘﻪ از رﻧﮓ ﻛﺮدن ﻣﺤﺮوم ﺷﻮﻧﺪ. ج( ﺗﻤﺎم ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ ﻫﺎ و اوراق رﻧﮓ آﻣﻴﺰي را ﺟﻤﻊ ﻛﻨﺪ و ﻫﻤﻪ را از رﻧﮓ ﻛﺮدن ﻣﺤﺮوم ﻧﻤﺎﻳﺪ. د( ﭼﻮن ﺑﻌﻀﻲ اﻃﻔﺎل ﺑﻴﺶ از اﻧﺪازه ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ ﺑﺮداﺷﺘﻪ اﻧﺪ و ﺑﻘﻴﻪ ﻣﺪادي ﻧﺪارﻧﺪ ،ﺑﺮاﻳﺸﺎن ﻣﺪاد ﺑﻴﺸﺘﺮي ﺑﻴﺎورد. ه( از ﻫﻤﻪ اﻃﻔﺎل ﺑﺨﻮاﻫﺪ ﻣﺪاد رﻧﮕﻲ ﻫﺎﻳﻲ را ﻛﻪ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﻲ ﻛﻨﻨﺪ در وﺳﻂ ﻣﻴﺰ ﻗﺮار دﻫﻨﺪ. ﭘﺎﺳﺦ ﺧﻮد را ﺗﻮﺿﻴﺢ دﻫﻴﺪ.
ﻗﺴﻤﺖ دوازدﻫﻢ: دﻓﺘﺮِ ﺛﺒﺖ ﻣﻮﻓّﻘﻴﺖ ﻛﻼﺳﻬﺎي ﻣﺎ ﺗﺎ ﺣﺪ زﻳﺎدي ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت ﻣﻌﻠّﻢ و روش وي در اﺟﺮاي ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻲ ﺑﺎﺷﺪ .اﻣﺎ در ﻋﻴﻦ ﺣﺎل ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ اﺳﺒﺎﺑﻲ در اﺧﺘﻴﺎر داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ وي ﻛﻤﻚ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ در ﻛﻼس ﻧﻈﻢ و ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺑﺮﻗﺮار ﺷﻮد و ﺗﺮﻗّﻲ و ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺷﺎﮔﺮدان را ﭘﻴﮕﻴﺮي ﻛﻨﺪ .از ﺟﻤﻠﻪ اﻳﻦ وﺳﺎﻳﻞ دﻓﺘﺮ ﺛﺒﺖ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ اﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺤﺚ دراﻳﻦ ﻗﺴﻤﺖ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد . اﻧﻴﺴﺎ ،ﺧﺎﻧﻤﻲ ﺑﻬﺎﻳﻲ از ﻣﻨﻄﻘﻪ اي روﺳﺘﺎﻳﻲ اﺳﺖ ﻛــﻪ ﻣﺎﻳـﻞ اﺳﺖ ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل را اداره ﻧـﻤﺎﻳـﺪ .او ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ اﻃﻔﺎل ﺷﺮوع ﺑﻪ ﻛﺴﺐ ﻛﻤﺎﻻت روﺣﺎﻧﻴﻪ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ ﺗﺎ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﺒﺪل ﺑﻪ ﺟﻨّﺘﻲ از ﺣﺐ و وﻓﺎق ﮔﺮدد .او ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل دروﺳﻲ را ﻛﻪ ﺑﺮاﻳﺸﺎن ﺗﻬﻴﻪ ﻧﻤﻮده ،ﻓﺮاﮔﻴﺮﻧﺪ اﻣﺎ در ﻋﻴﻦ ﺣﺎل ﻣﺘﻮﺟﻪ اﻳﻦ ﻣﻄﻠﺐ ﻫﺴﺖ ﻛﻪ ﺑﻌﻀﻲ زود و ﺑﻌﻀﻲ دﻳﺮﺗﺮ ﻓﺮا ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ .ﻟﺬا ﺗﺼﻤﻴﻢ دارد ﻳﻚ دﻓﺘﺮ ﺛﺒﺖ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺷﺎﮔﺮدان را ﭘﻲ ﮔﻴﺮي ﻛﻨﺪ .اﻳﻦ اﺳﺖ آﻧﭽﻪ ﻛﻪ ﺑﻌﺪ از ﭼﻨﺪ ﻣﺎه ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﻢ: در اﺑﺘﺪا اﻧﻴﺴﺎ ﺟﺎﻣﻌﻪ را ﻣﻄﻠﻊ ﺳﺎﺧﺖ ﻛﻪ ﻣﺎﻳﻞ اﺳﺖ ،ﺻﺒﺢ روزﻫﺎي ﺟﻤﻌﻪ ،ﻳﻚ ﻛﻼس اﻃﻔﺎل ﺗﺸﻜﻴﻞ دﻫﺪ .در ﺗﺎرﻳﺦ اول ﻣﻬﺮ اﻳﻦ اﻃﻔﺎل در ﻛﻼس او ﺛﺒﺖ ﻧﺎم ﻧﻤﻮدﻧﺪ: ﻣﻴﻨﺎ
5ﺳﺎﻟﻪ
اﻧﻴﺲ
5ﺳﺎﻟﻪ
ﻓﺮاﻧﻚ
5ﺳﺎﻟﻪ
اﻓﺸﻴﻦ
5ﺳﺎﻟﻪ
ﻣﻬﺮان
6ﺳﺎﻟﻪ
ﺣﺴﻴﻦ
5ﺳﺎﻟﻪ
ﻃﺎﻫﺮه
6ﺳﺎﻟﻪ
آرام
6ﺳﺎﻟﻪ
ﻣﺮﻳﻢ
6ﺳﺎﻟﻪ
ﻓﺮﻳﺒﺎ
5ﺳﺎﻟﻪ
95
زﻫﺮا
6ﺳﺎﻟﻪ
ﮔﻴﺘﻲ
5ﺳﺎﻟﻪ
ﭘﻮﻳﺎ
6ﺳﺎﻟﻪ
ﺷﻬﺮام
6ﺳﺎﻟﻪ
ﺑﺮاي ﺛﺒﺖ ﻧﺎم آﻧﺎن اﻧﻴﺴﺎ ﻓﺮم ﻣﺨﺼﻮﺻﻲ ﺑﺮاي ﻫﺮ ﻳﻚ ﺗﻬﻴﻪ و ﻧﺎم و ﺳﻦّ ﻫﺮ ﻛﺪام را در آن ﺛﺒﺖ ﻧﻤﻮد ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ در آﺧﺮ اﻳﻦ ﻗﺴﻤﺖ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ. اﻧﻴﺴﺎ اوﻟﻴﻦ ﻛﻼس ﺧﻮد را در ﺗﺎرﻳﺦ 6ﻣﻬﺮ ﻣﺎه آﻏﺎز ﻧﻤﻮد و از اﻳﻨﻜﻪ ﻣﻴﻨﺎ و ﻓﺮاﻧﻚ و ﻃﺎﻫﺮه و ﻣﺮﻳﻢ و زﻫﺮا و ﺣﺴﻴﻦ و ﮔﻴﺘﻲ و ﺷﻬﺮام اوﻟﻴﻦ ﺑﻴﺎن ﻣﺒﺎرك را ﺣﻔﻆ ﻛﺮده ﺑﻮدﻧﺪ ﺑﺴﻴﺎر ﺷﺎد و ﻣﺴﺮور ﺑﻮد .اﻧﻴﺴﺎ ﺗﺎرﻳﺦ را در اوﻟﻴﻦ ﺳﺘﻮن ﻛﻨﺎر ﻧﺎم ﻫﺮ ﻳﻚ از ﺷﺎﮔﺮداﻧﻲ ﻛﻪ ﻧﺺ ﻣﺒﺎرك را ﺑﺪون ﻛﻤﻚ از ﺣﻔﻆ ﺧﻮاﻧﺪه اﻧﺪ ﻗﻴﺪ ﻧﻤﻮد. آﻳﺎ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ اﻳﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﻫﺎ را در ﻓﺮم ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ ﺑﻴﺎﺑﻴﺪ؟ ﺟﻠﺴﻪ دوم 13ﻣﻬﺮ ﻣﺎه ،ﻗﺪري ﻣﺸﻜﻞ ﺗﺮ ﺑﻮد زﻳﺮا ﻓﻘﻂ ﻓﺮاﻧﻚ ،زﻫﺮا ،ﮔﻴﺘﻲ و ﺷﻬﺮام ﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﺑﻴﺎن دوم را ﺣﻔﻆ ﻛﻨﻨﺪ .ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﻣﻬﺮان و ﭘﻮﻳﺎ و آرام ﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﺑﻴﺎن اول را ﺣﻔﻆ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ. ﺟﻠﺴﻪ ﺳﻮم 20ﻣﻬﺮ ﻣﺎه ،اﻧﻴﺴﺎ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﮔﺮﻓﺖ ﺑﻪ ﺟﺎي آﻣﻮزش ﻧﺼﻲ ﺟﺪﻳﺪ دو ﻧﺺ ﺟﻠﺴﻪ اول و دوم را ﻣﺮور ﻛﻨﺪ .ﻓﺮﻳﺒﺎ ﻧﺺ اول را ﻓﺮا ﮔﺮﻓﺖ و ﻣﻴﻨﺎ و ﻣﻬﺮان و ﻣﺮﻳﻢ و ﻃﺎﻫﺮه و ﭘﻮﻳﺎ و اﻓﺸﻴﻦ و آرام ﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ ﻧﺺ دوم را ﺑﻪ ﺧﻮﺑﻲ ﻓﺮا ﮔﻴﺮﻧﺪ. ﺟﻠﺴﻪ ﭼﻬﺎرم 27ﻣﻬﺮ ﻣﺎه ،اﻧﻴﺴﺎ ﺑﻪ آﻣﻮزش ﺳﻮﻣﻴﻦ ﻧﺺ ﻣﺒﺎرك ﭘﺮداﺧﺖ .در ﭘﺎﻳﺎن ﻛﻼس ﻓﺮاﻧﻚ و ﻣﻬﺮان و ﻣﺮﻳﻢ و زﻫﺮا و ﭘﻮﻳﺎ و ﮔﻴﺘﻲ آن را ﺑﻪ ﺧﻮﺑﻲ ﻳﺎد ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ .اﻧﻴﺲ ﻧﺺ ﺷﻤﺎره 1را ﻳﺎد ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮد .اﻧﻴﺴﺎ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﺴﺮور ﺑﻮد از اﻳﻨﻜﻪ اﻧﻴﺲ اﻳﻦ ﻧﺺ را ﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﻣﺎدرش ﺣﻔﻆ ﻧﻤﻮده ﺑﻮد و ﺑﺎ اﺣﺴﺎس رﺿﺎﻳﺖ ﻓﺮاوان ﺗﺎرﻳﺦ آن را در دﻓﺘﺮ ﺛﺒﺖ ﻧﻤﻮد. ﺑﺮاي اﻧﻴﺴﺎ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﭘﺮ ﺷﺪن ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﻓﺮم ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ ﺑﺴﻴﺎر ﻫﻴﺠﺎن اﻧﮕﻴﺰ ﺑﻮد .ﻳﻚ روز ﻫﻤﺴﺎﻳﻪ ﻫﺎ اﻇﻬﺎر داﺷﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺗﻐﻴﻴﺮي در اﻃﻔﺎل ﺷﺪه اﻧﺪ .آﻧﺎن از اﻳﻦ ﻛﻼس ﺑﺴﻴﺎر راﺿﻲ و ﺧﺸﻨﻮد ﺑﻮدﻧﺪ .ﺑﺎ ﺷﻨﻴﺪن اﻳﻦ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻧﻴﺴﺎ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻋﻼﻗﻪ ﻣﻨﺪ ﺷﺪ .او ﻛﻼس ﺧﻮد را ﺑﺎ ﻋﺸﻖ و ﻓﺪاﻛﺎري ﺑﺴﻴﺎر اداﻣﻪ داد و اﻳﻦ ﻧﺘﺎﻳﺞ را ﺑﻪ دﺳﺖ آورد: ﻧﺘﺎﻳﺞ ﻛﻼس 4آﺑﺎن ﻣﺎه : ﺣﻔﻆ ﻧﺺ ﻣﺒﺎرك ﺷﻤﺎره 3ـ ﻣﻴﻨﺎ ،ﻃﺎﻫﺮه ،آرﻣﻴﻦ ،آرام و ﻓﺮﻳﺒﺎ ﺣﻔﻆ ﻧﺺ ﻣﺒﺎرك ﺷﻤﺎره 4ـ ﻓﺮاﻧﻚ ،ﻻدن ،ﭘﻮﻳﺎ ،ﺷﻬﺮام ،آﻳﻠﻴﻦ ،زﻫﺮا ،ﻣﻬﺮان واﻓﺸﻴﻦ ﻧﺘﺎﻳﭻ ﻛﻼس 18آﺑﺎن ﻣﺎه: ﺣﻔﻆ ﻧﺺ ﺷﻤﺎره 5ـ ﻣﻴﻨﺎ ،ﻃﺎﻫﺮه ،ﻣﺮﻳﻢ و آرام ﺗﺬﻛﺮ :اﻛﺜﺮاﻃﻔﺎل ﺑﻌﻠّﺖ ﺳﺮﻣﺎﺧﻮردﮔﻲ ﻏﺎﻳﺐ ﺑﻮدﻧﺪ. ﻧﺘﺎﻳﺞ ﻛﻼس 25آﺑﺎن ﻣﺎه : ﺣﻔﻆ ﻧﺺ ﺷﻤﺎره 5ـ ﻓﺮاﻧﻚ ،ﺷﻬﺮام ،اﻧﻴﺲ و ﺣﺴﻴﻦ ﺗﺬﻛﺮ :اﻛﺜﺮ اﻃﻔﺎل ﻫﻨﻮز ﺑﻴﻤﺎر ﺑﻮدﻧﺪ. 96
ﻧﺘﺎﻳﺞ ﻛﻼس 2آذرﻣﺎه: اﻧﻴﺴﺎ در اﻳﻦ ﻛﻼس ﺑﻪ اﻃﻔﺎﻟﻲ ﻛﻤﻚ ﻛﺮد ﻛﻪ ﻋﻘﺐ ﻣﺎﻧﺪه ﺑﻮدﻧﺪ و ﻧﺘﺎﻳﺞ زﻳﺮ ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه: اﻧﻴﺲ ﻧﺺ ﺷﻤﺎره 3را ﺣﻔﻆ ﻧﻤﻮد .آرام ﻧﺺ ﺷﻤﺎره 4را ﺣﻔﻆ ﻧﻤﻮد و ﺷﻬﺮام ﻧﺺ ﺷﻤﺎره 3را ﻓﺮا ﮔﺮﻓﺖ. ﻧﺘﺎﻳﺞ ﻛﻼس 9آذرﻣﺎه: ﺣﻔﻆ ﻧﺺ ﻣﺒﺎرك ﺷﻤﺎره :6ﻣﻬﺮان ،ﻻدن ،ﺷﻬﺮام ،اﻧﻴﺲ ،اﻓﺸﻴﻦ ،ﺣﺴﻴﻦ وﻓﺮﻳﺒﺎ ﺣﺎل ﺑﻪ ﻓﺮم ﺛﺒﺖ ﺧﻮد ﻧﮕﺎه ﻛﻨﻴﺪ و ﺑﻪ ﺳﺆاﻻت زﻳﺮ ﺟﻮاب دﻫﻴﺪ: در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮ از اﻃﻔﺎل ﻧﺺ ﺷﻤﺎره 6را ﻓﺮاﮔﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ ؟ ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮ از اﻃﻔﺎل ﻫﻨﻮز ﻧﺺ ﺷﻤﺎره 4را ﻓﺮا ﻧﮕﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ؟ ﻓﺮﻳﺒﺎ ﭼﻨﺪ ﻧﺺ را ﺣﻔﻆ ﻛﺮده اﺳﺖ؟ اﻧﻴﺴﺎ ﺟﻤﻌﻪ آﻳﻨﺪه ﺑﺎ ﻛﺪام ﻳﻚ از اﻃﻔﺎل ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻛﺎر ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﻛﻤﻲ ﺟﻠﻮ ﺑﻴﻔﺘﺪ؟ ﻛﺪام ﻧﺼﻮص ﻫﻨﻮز ﻣﺎﻧﺪه اﺳﺖ ﻛﻪ ﻃﺎﻫﺮه ﺑﺎﻳﺪ ﺣﻔﻆ ﻛﻨﺪ؟ ﻛﺪام ﻧﺼﻮص ﻫﻨﻮز ﻣﺎﻧﺪه اﺳﺖ ﻛﻪ ﺷﻬﺮام ﺑﺎﻳﺪ ﺣﻔﻆ ﻛﻨﺪ؟ ﺳﻪ روﺷﻲ را ﻛﻪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﻪ ﻓﺮﻳﺒﺎ ﻛﻤﻚ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ﺑﻨﻮﻳﺴﻴﺪ: اﻟﻒ ( -------------------------------------------------------- ب ( -------------------------------------------------------- ج(
--------------------------------------------------------
8ـ ﺟﻠﺴﻪ آﻳﻨﺪه اﻧﻴﺴﺎ ﭼﻪ ﻣﻄﻠﺒﻲ را ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ اﻃﻔﺎل آﻣﻮزش دﻫﺪ؟ ------------------------------------------------------------------ 9ـ ﺑﺎ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻓﺮم ﺛﺒﺖ آﻳﺎ ﺗﺼﻮر ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ اﻧﻴﺴﺎ ﺑﺎﻳﺪ روش ﻛﺎر را ﭘﺲ از دﻳﺪن ﻧﺘﺎﻳﺞ 4آﺑﺎن ﻣﺎه ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻲ داد؟ ---------------------------------------------------------------- ﻫﺮﮔﺎه ﺷﻤﺎ ﻛﻼس اﻃﻔﺎل را آﻏﺎز ﻧﻤﻮدﻳﺪ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ از ﻓﺮمِ ﺛﺒﺖ ﻣﻨﺪرج در ﺻﻔﺤﻪ ﺑﻌﺪ ،ﺑﺮاي ﭘﻲ ﮔﻴﺮي ﻧﺼﻮص ﻣﺒﺎرﻛﻪ اي ﻛﻪ اﻃﻔﺎل ازﺑﺮﻧﻤﻮده اﻧﺪ ،اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ.
97
ﮔﺰارش ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ 5
4
ﻧﺎم -ﺳﻦ
1
2
3
ﻣﻴﻨﺎ5-
6ﻣﻬﺮ
20ﻣﻬﺮ
4آﺑﺎن
ﻓﺮاﻧﻚ5-
6ﻣﻬﺮ
13ﻣﻬﺮ
27ﻣﻬﺮ
4آﺑﺎن
ﻣﻬﺮان6-
13ﻣﻬﺮ
20ﻣﻬﺮ
27ﻣﻬﺮ
4آﺑﺎن
ﻃﺎﻫﺮه6-
6ﻣﻬﺮ
20ﻣﻬﺮ
4آﺑﺎن
ﻣﺮﻳﻢ6-
6ﻣﻬﺮ
20ﻣﻬﺮ
27ﻣﻬﺮ
4آﺑﺎن
زﻫﺮا6-
6ﻣﻬﺮ
13ﻣﻬﺮ
27ﻣﻬﺮ
4آﺑﺎن
ﭘﻮﻳﺎ6-
13ﻣﻬﺮ
20ﻣﻬﺮ
27ﻣﻬﺮ
4آﺑﺎن
اﻧﻴﺲ5-
27ﻣﻬﺮ
اﻓﺸﻴﻦ5-
6ﻣﻬﺮ
ﺣﺴﻴﻦ5-
6ﻣﻬﺮ
آرام6-
13ﻣﻬﺮ
ﻓﺮﻳﺒﺎ5-
20ﻣﻬﺮ
18آﺑﺎن 25آﺑﺎن 9آذر 18آﺑﺎن 18آﺑﺎن
25آﺑﺎن 4آﺑﺎن
20ﻣﻬﺮ
9آذر 9آذر
4آﺑﺎن 4آﺑﺎن
9آذر
9آذر
2آذر 20ﻣﻬﺮ
6
7
8
9
25آﺑﺎن 18آﺑﺎن
2آذر
9آذر
4آﺑﺎن
ﮔﻴﺘﻲ5-
6ﻣﻬﺮ
13ﻣﻬﺮ
27ﻣﻬﺮ
4آﺑﺎن
ﺷﻬﺮام6-
6ﻣﻬﺮ
13ﻣﻬﺮ
2آذر
4آﺑﺎن
ﻧﺎم -ﺳﻦ
1
2
3
25آﺑﺎن
9آذر
ﮔﺰارش ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ 5
4
98
6
7
8
9
ﻗﺴﻤﺖ ﺳﻴﺰدﻫﻢ: ﺧﺎﻧﻮادة ﻫﺮ ﻳﻚ از اﻃﻔﺎل ﻋﻼوه ﺑﺮ آﮔﺎﻫﻲ از ﻧﺤﻮة اداره ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل ﺑﻪ ﻧﺤﻮ اﺣﺴﻦ ،ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﺑﺴﺘﮕﺎن ﻫﺮ ﻳﻚ از اﻃﻔﺎل رواﺑﻂ ﺻﻤﻴﻤﺎﻧﻪ ﺑﺮﻗﺮار ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ .ﻫﻤﻪ ﻣﻲ داﻧﻴﻢ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل درﻫﺮﻟﺤﻈﻪ ﻋﻤﺮ ﺧﻮد در ﺣﺎل ﻳﺎدﮔﻴﺮي ﻫﺴﺘﻨﺪ ،ﺣﺘﻲ ﻗﺒﻞ از رﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﻪ ،ﺑﺴﻴﺎري از ﻣﻄﺎﻟﺐ را ﻓﺮا ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ از ﻗﺒﻴﻞ :راه رﻓﺘﻦ وﺣﺮف زدن ،ﻳﺎﻓﺘﻦ راه ﻣﻨﺰل، ﻣﻐﺎزه و ﻣﻨﺎزل دوﺳﺘﺎن و ﺑﺴﺘﮕﺎن ،آﺷﻨﺎﻳﻲ ﺑﺎ ﺑﺴﻴﺎري از ﺣﻴﻮاﻧﺎت وﮔﻴﺎﻫﺎن و داﻧﺴﺘﻦ اﻳﻨﻜﻪ ﭼﻴﺰﻫﺎﻳﻲ ﻫﺴﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﭘﺮداﺧﺖ ﭘﻮل ﻣﻲ ﺗﻮان ﺧﺮﻳﺪ .اﻳﻨﻬﺎ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻫﺎﻳﻲ از ذﺧﻴﺮه داﻧﺸﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل ﻗﺒﻞ از ورود ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﻪ در ذﻫﻦ ﺧﻮد اﻧﺪوﺧﺘﻪ اﻧﺪ .ﻛﻮدﻛﺎن اﻳﻦ ﻫﻤﻪ را ازﻛﺠﺎ آﻣﻮﺧﺘﻪ اﻧﺪ؟ ﺑﺪون ﺷﻚ آﻧﻬﺎ اﻳﻦ اﻃﻼﻋﺎت را از ﻃﺮﻳﻖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي روزاﻧﻪ در ﻛﻨﺎر واﻟﺪﻳﻦ و ﻫﻤﺴﺎﻳﮕﺎن ﻛﺴﺐ ﻧﻤﻮده اﻧﺪ .آﻧﻬﺎ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﭼﻴﺰﻫﺎ را از راه ﺗﻘﻠﻴﺪ آﻧﭽﻪ ﭘﺪر و ﻣﺎدر و ﺧﻮاﻫﺮ و ﺑﺮدار ﮔﻔﺘﻪ و اﻧﺠﺎم داده اﻧﺪ ،آﻣﻮﺧﺘﻪ اﻧﺪ .در ﻫﺮ ﺣﺎل ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل از ﺑﺴﺘﮕﺎن ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ آﻧـﻘﺪرﻫﺎ ﻫﻢ زﻳﺎد ﻧﻴﺴﺖ زﻳـﺮا ﭘــﺪر ﺑﻴﺸـﺘﺮ وﻗﺖ ﺧﻮد را ﺻـﺮف ﻛﺎر ﻣﻲ ﻛﻨﺪ و ﺳﺎﻋﺎﺗﻲ را ﻛﻪ ﺑﺎ ﺧﺎﻧﻮاده ﻣﻲ ﮔﺬراﻧﺪ ﺑﺴﻴﺎر ﻛﻢ اﺳﺖ .ﻣﺎدر ﻧﻴﺰ اﻛﺜﺮ اوﻗﺎت ﻣﺸﻐﻮل ﻛﺎرﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻔﻪ اﺳﺖ و ﻓﺮﺻﺖ زﻳﺎدي ﺑﺮاي ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ اﻃﻔﺎل ﻧﺪارد .اﻃﻔﺎل اﻋﻤﺎل واﻟﺪﻳﻦ ﺧﻮد را ﻣﻲ ﺑﻴﻨﻨﺪ و از آن ﺗﻘﻠﻴﺪ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ و ﺑﺎ اﻟﮕﻮ ﻗﺮار دادن آﻧﻬﺎ ﻳﺎد ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ .ﻣﻬﻤﺘﺮﻳﻦ راه ﻳﺎدﮔﻴﺮي اﻃﻔﺎل از اﻳﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺖ .ﭼﻮن ﺳﺎﻳﺮ اﻋﻀﺎء ﺧﺎﻧﻮاده ﻧﻴﺰ وﻗﺖ ﻛﺎﻓﻲ ﻧﺪارﻧﺪ ،ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺮاي ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﻛﻼﺳﻬﺎﻳﻲ ﺗﺮﺗﻴﺐ دﻫﻨﺪ.ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻫﺮﮔﺎه ﻓﺮدي ﻣﻘﺪاري از وﻗﺖ ﺧﻮد را وﻗﻒ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻛﻼﺳﻬﺎي اﻃﻔﺎل ﻧﻤﺎﻳﺪ ،ﺧﺪﻣﺘﻲ ﺑﺰرگ ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻫﻤﻴﺖ دوران ﺧﺎص ﺳﻨﻴﻦ ﻃﻔﻮﻟﻴﺖ ﻛﻪ ﻃﻲ آن ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﺴﻴﺎر آﺳﺎن و ﺳﺮﻳﻊ اﻧﺠﺎم ﻣﻲ ﭘﺬﻳﺮد ،ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻛﻼس اﻃﻔﺎل ﺣﺎﺋﺰ اﻫﻤﻴﺖ ﺑﺴــﻴﺎري اﺳﺖ .از اﻳﻦ ﺟﻬﺖ رواﺑﻂ ﻣﻴﺎن ﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎ و ﻛﻼس ﻧﻴﺰ از اﻫﻤﻴﺖ ﺧﺎﺻﻲ ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ. ﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎ ﺑﻪ ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ اﻋﺘﻤﺎد ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻓﺮزﻧﺪاﻧﺸﺎن درﺳﺖ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺑﺪﻫﻨﺪ و ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎ در ﺗﺄﻣﻴﻦِ ﺣﻤﺎﻳﺖ اﺧﻼﻗﻲ و ﻣﺎدي اﻋﺘﻤﺎد ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .آﻣﻮزش اﻃﻔﺎل در ﻛﻼس ﺑﺮ اﺳﺎس ﺗﻤﺎﻳﺎﻻت و آرزوﻫﺎي روﺣﺎﻧﻲ واﻟﺪﻳﻦ اﺳﺖ .واﻟﺪﻳﻦ ﺑﺎ اﻟﮕﻮ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺑﺮاي اﻃﻔﺎل و ﺗﺸﻮﻳﻖ آﻧﺎن ﺑﻪ ﺷﺮﻛﺖ درﻛﻼس ،ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ را ﺣﻤﺎﻳﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ .ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ اﻳﺠﺎد و ﺣﻔﻆ رواﺑﻂ ﻧﺰدﻳﻚ و ﻣﺤﺒﺖ آﻣﻴﺰ ﺑﻴﻦ ﻣﻌﻠّﻢ وﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎ ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ . 1ـ ﭼﻨﺪ ﻣﺜﺎل ازآﻧﭽﻪ ﻳﻚ ﻛﻮدك درﺧﺎﻧﻪ ﻣﻲ آﻣﻮزد ذﻛﺮ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---2ـ اﻃﻔﺎل ﭼﮕﻮﻧﻪ از زﻧﺪﮔﻲ روزﻣﺮه درﺧﺎﻧﻮاده ﺧﻮد ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻲ ﮔﻴﺮﻧﺪ ؟ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
99
3ـ روش اﺻﻠﻲ ﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎ ﺑﺮاي ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻃﻔﺎل ﭼﻴﺴﺖ ؟ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --- 4ـ ﭼﺮا ﺑﺎﻳﺪ رواﺑﻂ ﺻﻤﻴﻤﻲ ﻣﻴﺎن ﺧﺎﻧﻮاده و ﻣﻌﻠّﻢ ﻛﻼس اﻃﻔﺎل ﺑﻬﺎﻳﻲ اﻳﺠﺎد ﺷﻮد ؟ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----
ﻗﺴﻤﺖ ﭼﻬﺎردﻫﻢ: رواﺑﻂ ﺑﺎ ﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎ ﻣﺘﺄﺳﻔﺎﻧﻪ رواﺑﻂ ﻣﻴﺎن ﻣﻌﻠّﻢ و ﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎي اﻃﻔﺎل ،اﻏﻠﺐ ازآﻧﭽﻪ درﻣﺪارس ﻣﻌﻤﻮﻟﻲ ﻏﻴﺮﺑﻬﺎﻳﻲ ﻣﺘﺪاول اﺳﺖ ،ﭘﻴﺮوي ﻣﻲ ﻛﻨﺪ .در اﻛﺜﺮ ﺳﻴﺴﺘﻤﻬﺎي ﻓﻀﺎي ﺧﺼﻮﻣﺖ آﻣﻴﺰي ﺑﺮ اﺳﺎس ﻋﺪم اﻋﺘﻤﺎد و اﺗﻬﺎﻣﺎت ﻣﺘﻘﺎﺑﻞ ﻣﺎﺑﻴﻦ واﻟﺪﻳﻦ و ﻣﺮﺑﻴﺎن ﺑﺮﻗﺮار اﺳﺖ .ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﻣﻌﻠﻤﻴﻦ ،واﻟﺪﻳﻦ را ﻣﺴﺆول ﺑﺪرﻓﺘﺎري اﻃﻔﺎل ﻣﻲ داﻧﻨﺪ و در ﻣﻘﺎﺑﻞ ،واﻟﺪﻳﻦ ﺷﻜﺎﻳﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ﻛﻪ ﻣﻌﻠّﻤﻴﻦ روش ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ اﻃﻔﺎل را ﻧﻤﻲ داﻧﻨﺪ ﺑﺪون ﺷﻚ ﻣﻌﻠّﻢ ﻛﻼﺳﻬﺎي ﺑﻬﺎﻳﻲ ﺑﺎﻳﺪ ﻧﻬﺎﻳﺖ ﺳﻌﻲ را در ﻏﻠﺒﻪ ﺑﺮ ﺷﺮاﻳﻂ ﻣﻮﺟﻮد ﺑﻨﻤﺎﻳﺪ .وﻇﻴﻔﻪ ﻳﻚ ﻓﺮد ﺑﻬﺎﻳﻲ ﻫﻤﻮاره ﻛﻤﻚ و ﻣﺴﺎﻋﺪت ﺑﻪ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ و ﺳﻌﻲ در ﺑﺨﺸﺶ ﺧﻄﺎي دﻳﮕﺮان ،و ﻧﻪ ﺑﺰرگ ﺟﻠﻮه دادن آﻧﻬﺎ اﺳﺖ .ﻟﺬا ﻣﻌﻠّﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﺗﻼش ﻛﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ واﻟﺪﻳﻦ ﻧﺰدﻳﻚ ﺷﻮد و در زﻣﻴﻨﻪ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ اﻃﻔﺎﻟﺸﺎن ،در ﺧﺎﻧﻪ وﻛﻼس ،ﻣﺮﺗﺒﺎً ﺑﺎ آﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﻣﺸﻮرت ﭘﺮدازد .ﺑﺎﻳﺪ ﻋﺎدت ﻣﺬاﻛﺮه دوﺳﺘﺎﻧﻪ وﻣﺮﺗﺐ ،ﺑﺎ واﻟﺪﻳﻦ اﻳﺠﺎد ﺷﻮد و درﺧﻼل آن ،راﺟﻊ ﺑﻪ ﺻﻔﺎت ﺑﺮﺟﺴـﺘﻪ اﻃﻔﺎل ،ﻫﺮ ﻗﺪر ﻫﻢ ﻛﻪ ﻛﻮﭼﻚ و ﻧﺎﭼﻴﺰ ﺑﺎﺷﺪ ،ﺑﺤﺚ و ﮔﻔﺘﮕﻮ ﺷﻮد .در ﻣﺸﺎورات ﺑﻌﺪي ﺑﺎ واﻟﺪﻳﻦ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎﺗﻲ راﺟﻊ ﺑﻪ ﻧﺤﻮة ﭘﺮورش و ﺗﺮﻗّﻲ ﺻﻔﺎﺗﻲ ﻛﻪ اﻃﻔﺎل ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﺑﺪﺳﺖ آورده اﻧﺪ ،اﺗّﺨﺎذ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ. ﻓﻘﻂ ﺗﺤﺖ اﻳﻦ ﺷﺮاﻳﻂ و ﺑﺎ رﻋﺎﻳﺖ ﺣﺰم و اﺣﺘﻴﺎط ﺑﺴﻴﺎر ﻣﻲ ﺗﻮان ﺑﻪ ﻋﻴﻮب و ﻧﻮاﻗﺺ اﻃﻔﺎل اﺷﺎره ﻧﻤﻮد .ﻫﺪف ﺑﺎﻳﺪ اﻳﻦ ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ راﻫﻬﺎي ﻣﺜﺒﺖ ﻫﻤﻜﺎري ﻣﻴﺎن ﺧﺎﻧﻮاده و ﻣﻌﻠّﻢ را ﺑﻴﺎﺑﻴﻢ و ﺑﺪﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺑﻪ ﻃﻔﻞ ﻛﻤﻚ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ ﻛﻪ ﻋﻴﻮب و ﻧﻮاﻗﺺ ﺧﻮد را اﺻﻼح ﻛﻨﺪ. ﻣﻮﺿﻮع رواﺑﻂ رﺳﻤﻲ ﻣﻴﺎن ﻣﻌﻠّﻢ وﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎ ﺑﺴﻴﺎر وﺳﻴﻊ اﺳﺖ و در اﻳﻦ ﺑﺨﺶ ﻧﻤﻲ ﺗﻮان ﺑﻪ ﻛﻞ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﺷﺎره ﻧﻤﻮد .ﺷﻤﺎ ﺗﺪرﻳﺠﺎً ﺧﻮاﻫﻴﺪ آﻣﻮﺧﺖ ﻛﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺑﻪ وﺳﻴﻠﻪ اﻳﻦ ﻛﻼﺳﻬﺎ ﻛﻤﻜﻬﺎي ﻓﺮاواﻧﻲ ﺑﻪ ﺗﺮﻗّﻲ و ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ،ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ را ﺗﻌﻤﻴﻢ دﻫﻴﺪ و در اﻳﺠﺎد ﻫﻤﻜﺎري و رواﺑﻂ ﻣﺤﻜﻢ ﻣﻴﺎن اﻋﻀﺎي ﺧﺎﻧﻮاده ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﻛﻨﻴﺪ .از آﻧﺠﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﻪ ﺗﺎزﮔﻲ ﺷﺮوع ﺑﻪ ﻛﺎر ﻧﻤﻮده اﻳﺪ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺘﻬﺎي زﻳﺎدي ﺑﻪ ﻋﻬﺪه ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ .اوﻟﻴﻦ وﻇﻴﻔﻪ ﻣﻬﻢ ﺷﻤﺎ آن اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻛﻼﺳﻲ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻣﺒﺎدرت ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ ﺑﻪ ﻧﺤﻮي ﻛﻪ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺗﺪرﻳﺲ ﺷﻤﺎ و ﺗﺮﻗّﻲ اﻃﻔﺎﻟﻲ ﻛﻪ در آن ﺷﺮﻛﺖ ﻣﻲ ﻛﻨﻨﺪ ،ﻣﻮرد ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻫﻤﻪ اﻓﺮاد ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻗﺮار ﮔﻴﺮد .در ﻫﺮ ﺣﺎل ﺷﻤﺎ ﻧﻤﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﻳﻲ ﻣﻮﻓّﻖ ﺑﻪ ﻛﺴﺐ اﻳﻦ ﻣﻬﻢ ﺷﻮﻳﺪ ﺑﻠﻜﻪ ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ در ﻓﻮق اﺷﺎره ﮔﺮدﻳﺪ ﺑﺎﻳﺪ از
100
ﻓﺮﺻﺘﻬﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ و ﺑﺎ اﻋﻀﺎي ﺧﺎﻧﻮاده اﻃﻔﺎل ﺑﻪ ﻣﺸﻮرت ﭘﺮدازﻳﺪ و ﺣﻤﺎﻳﺖ و ﭘﺸﺘﻴﺒﺎﻧﻲ آﻧﺎن را ﺑﻪ دﺳﺖ آورﻳﺪ. ﺑﺮاي ﺷﺮوع اﻳﻦ ﻣﺸﺎورات ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد ﻣﻲ ﺷﻮد ﻟﻴﺴﺘﻲ از ﺻﻔﺎت روﺣﺎﻧﻴﻪ اي ﻛﻪ ﻣﺎﻳﻠﻴﺪ اﻃﻔﺎل آن را ﻛﺴﺐ ﻛﻨﻨﺪ ﺗﻬﻴﻪ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ و ﺑﺮاي ﻫﺮ ﻳﻚ از ﺻﻔﺎت و ﻛﻤﺎﻻت ﻧﺺ ﻣﺒﺎرﻛﻲ را ﺑﻴﺎﺑﻴﺪ .ﺑﺴﻴﺎري از اﻳﻦ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ را در ﻣﺘـﻮﻧﻲ ﻛﻪ ﺗﺪرﻳﺲ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ ﺧﻮاﻫﻴﺪ ﻳﺎﻓﺖ .ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﻴﺪ ﻧﺼﻮص ﺑﻴﺸﺘﺮي را از دوره ﻫﺎي دﻳﮕﺮي ﻛﻪ ﻃﻲ ﻣﻲ ﻛﻨﻴﺪ و ﻳﺎ از ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ آﺛﺎر ﻣﺒﺎرﻛﻪ ﺗﻬﻴﻪ ﻧﻤﺎﻳﻴﺪ. در ﻫﻨﮕﺎم ﻣﺬاﻛﺮه ﺑﺎ ﺧﺎﻧﻮاده اﻃﻔﺎل ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ اﻳﻦ ﻛﻤﺎﻻت اﺷﺎره و آﻧﻬﺎ را ﺗﻮﺻﻴﻪ ﻛﻨﻴﺪ ،ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ را ﺗﻮﺿﻴﺢ دﻫﻴﺪ و درﺑﺎره روﺷﻬﺎﻳﻲ ﻣﺸﻮرت ﻛﻨﻴﺪ ﻛﻪ ﻫﺮ ﻛﺲ ﻣﻲ ﺗﻮاﻧﺪ ﻛﻤﻚ ﻛﻨﺪ ﺗﺎ اﻳﻦ ﻛﻤﺎﻻت در اﻃﻔﺎل ﺟﺎﻣﻌﻪ رﺷﺪ ﻛﻨﺪ .ﺑﻪ ﻳﺎد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻴﺪ ﻛﻪ ﺗﻮﺻﻴﻪ ﻫﺎي ﺷﻤﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﺜﺒﺖ ﺑﺎﺷﺪ و ﻫﻴﭻ ﻧﺸﺎﻧﻲ از اﻧﺘﻘﺎد در ﻣﻜﺎﻟﻤﺎﺗﺘﺎن ،ﭼﻪ در ﻛﻠﻤﺎت و ﭼﻪ در ﻟﺤﻦ ﮔﻔﺘﺎرﺗﺎن ،ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻧﺸﻮد.
101
ﻣﺮاﺟﻊ: 1ـ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ آﺛﺎر ﻣﺒﺎرﻛﻪ در ﺑﺎره ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ،ص 43 2ـ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ آﺛﺎر ﻣﺒﺎرﻛﻪ در ﺑﺎره ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ،ص 37 3ـ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ آﺛﺎر ﻣﺒﺎرﻛﻪ در ﺑﺎره ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ،ص36 4ـ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ آﺛﺎر ﻣﺒﺎرﻛﻪ در ﺑﺎره ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺑﻬﺎﻳﻲ ،ص 74
102
ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺒﺎرﻛﻪ در زﻳﺮ ﻧﻘّﺎﺷﻲ ﻫﺎ ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ آﻣﺪه اﺳﺖ: (1
»ﻧﻮر اﺗﻔﺎق آﻓﺎق را روﺷﻦ و ﻣﻨّﻮر ﺳﺎزد«
(2
»ﻳﺎ اﺑﻦَ اﻟﺮوح ﻓﻲ اول اﻟﻘَﻮلِ اﻣﻠﻚ ﻗَﻠﺒﺎً ﺣﻴﺪاً ﺣﺴﻨﺎً ﻣﻨﻴﺮاً « »اي ﭘﺴﺮ روح اوﻟﻴﻦ ﻗﻮل ﻣﻦ ﺑﻪ ﺗﻮ اﻳﻨﺴﺖ ﻗﻠﺒﻲ ﭘﺎك و ﭘﺮ ﻣﺤﺒﺖ و ﻧﻮاراﻧﻲ دارا
ﺷﻮ«
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
(3
»ﻫﻴﭻ ﻧﻮري ﺑﻪ ﻧﻮر ﻋﺪل ﻣﻌﺎدﻟﻪ ﻧﻤﻲ ﻧﻤﺎﻳﺪ«
(4
»اي دوﺳﺖ در روﺿﻪ ﻗﻠﺐ ﺟﺰ ﮔﻞ ﻋﺸﻖ ﻣﻜﺎر«
(5
»اﻣﺮوز اﻧﺴﺎن ﻛﺴﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺨﺪﻣﺖ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻦ ﻋﻠﻲ اﻻرض ﻗﻴﺎم ﻧﻤﺎﻳﺪ«
(6
»ﺻﺪق و راﺳﺘﻲ اﺳﺎس ﺟﻤﻴﻊ ﻓﻀﺎﺋﻞ اﻧﺴﺎﻧﻲ اﺳﺖ«
(7
»ﺑﻌﺪ از ﻋﺮﻓﺎن ﺣﻖ ،اﻋﻈﻢ اﻣﻮر اﺳﺘﻘﺎﻣﺖ ﺑﺮاﻣﺮ اوﺳﺖ«
(8
»ﻳﺎ اﺑﻦَ اﻻﻧﺴﺎن ﻛُﻦ ﻟﻲ ﺧﺎﺿﻌﺎً ﻻﻛﻮنَ ﻟَﻚ ﻣﺘﻮاﺿﻌﺎً« »اي ﭘﺴﺮ اﻧﺴﺎن ﺑﺮاي ﻣﻦ ﺧﺎﺿﻊ ﺑﺎش ﺗﺎ ﺑﺮاي ﺗﻮ ﻣﺘﻮاﺿﻊ و ﺑﺨﺸﻨﺪه ﺑﺎﺷﻢ«.
(9
»ﻃﻮﺑﻲ ﻟﻤﻦ اﺧﺘﺎر اَﺧﺎه ﻋﻠﻲ ﻧﻔﺴﻪ« »ﺧﻮﺷﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﻛﺴﻲ ﻛﻪ ﺑﺮادرش را ﺑﺮ ﺧﻮد ﺗﺮﺟﻴﺢ دﻫﺪ«.
(10
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
»زﻳﻨﻮا ﻟﺴﺎﻧَﻜُﻢ ﺑِﺎﻟﺼﺪقِ و ﻧﻔﻮﺳﻜﻢ ﺑِﺎﻻﻣﺎﻧَﻪ« »زﺑﺎﻧﺘﺎن را ﺑﺎ راﺳﺘﻲ زﻳﻨﺖ دﻫﻴﺪ و ﻧﻔﺴﺘﺎن را ﺑﺎ اﻣﺎﻧﺖ«.
(11
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
»اَﻟﻜَﺮَم و اﻟﺠﻮد ﻣﻦ ﺧﺼﺎﻟﻲ ﻓَﻬﻨﻴﺎً ﻟﻤﻦ ﺗَﺰَﻳﻦَ ﺑِﺨﺼﺎﻟﻲ« »ﺑﺨﺸﺶ از ﺻﻔﺎت ﻣﻦ اﺳﺖ .ﭘﺲ ﺧﻮﺷﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﻛﺴﻲ ﻛﻪ ﺧﻮد را ﺑﺎ ﺻﻔﺖ ﻣﻦ ﻣﺰﻳﻦ ﺳﺎزد«.
(12
»ﻧﻴﻜﻮﺳﺖ ﺣﺎل ﻧﻔﺴﻲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﻣﺤﺒﺖ ﺗﻤﺎم ﺑﺎ ﻋﻤﻮم اَﻧﺎم ﻣﻌﺎﺷﺮت ﻧﻤﺎﻳﺪ«
(13
»ﻋﻼﻣﻪ اﻟﺤﺐِ اﻟﺼﺒﺮُ ﻓﻲ ﻗَﻀﺎﺋﻲ و اﻻﺻﻄﺒﺎر ﻓﻲ ﺑﻼﺋﻲ« »ﻋﻼﻣﺖ ﻣﺤﺒﺖ ،ﺻﺒﺮ در ﻗﻀﺎي ﻣﻦ و ﺑﺮدﺑﺎري در ﺑﻼي ﻣﻦ اﺳﺖ«
(14
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
»ﻳﺎ اﺑﻦَ اﻟﻮﺟﻮد ﺣﺒﻲ ﺣﺼﻨﻲ ﻣﻦ دﺧﻞَ ﻓﻴﻪ ﻧَﺠﻲ و اَﻣﻦَ و ﻣﻦ اَﻋﺮض ﻋﻨﻪ ﻏَﻮي و ﻫﻠَﻚ« »اي ﭘﺴﺮ وﺟﻮد ،ﻣﺤﺒﺖ ﻣﻦ ﻗﻠﻌﻪ ﻣﻦ اﺳﺖ .ﻛﺴﻲ ﻛﻪ داﺧﻞ ﺷﺪ در آن ﻧﺠﺎت ﻳﺎﻓﺖ و
اﻳﻤﻦ ﺷﺪ و ﻛﺴﻲ ﻛﻪ از آن روي ﺑﺮﮔﺮداﻧﻴﺪ ﮔﻤﺮاه ﮔﺮدﻳﺪ و ﻫﻼك ﺷﺪ«. (15
»ﺗﻮﻛﻞ ﺑﻪ ﺧﺪا ﻛﻦ و اﻣﻮر را ﺑﻪ او ﺗﻔﻮﻳﺾ ﻧﻤﺎ«
103
)ﺗﺮﺟﻤﻪ(
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118