Alumna: María Fernanda Rocha Villagrana 6to Semestre LEPREE
07 de junio del 2021. Tarea. Autoevaluación Segunda jornada de intervención didáctico- pedagógica
Aspecto
El programa escolar de mejora continua
¿Cómo los incorporé en la planeación?
El objetivo principal de nuestra segunda jornada de intervención didácticopedagógica fue y es la realización de un proyecto de mejora escolar, identificando de esta manera alguna situación por la que el Jardín de Niños estuviese atravesando, así pues se seleccionó y fue pensada para trabajar con los alumnos el área socioemocional por lo que se pretendía favorecer el desarrollo socioemocional del niño a través de actividades que fomentaran la participación y motivación de los alumnos y padres de familia durante el trabajo escolar en casa, pensando en la manera de trabajar en equipo y lograr dicho objetivo en estas dos semanas de jornada de práctica. De acuerdo a la organización del equipo y a las indicaciones de la docente del curso, para lograr el objetivo de nuestro Proyecto de mejora Escolar y no Programa debido al tiempo de intervención, en mi equipo llegamos a un acuerdo en realizar una calendarización con la realización de capsulas educativas, tomando en cuenta el área socioemocional y los organizadores curriculares, dividiendo un organizador curricular para cada docente en formación y así poder cumplir con el objetivo, haciendo uso de los aprendizajes esperados, enviando primero un video explicando el trabajo a realizar y una primera capsula trabajando por día un organizador curricular, así mismo buscamos la manera de hacer una video conferencia dirigida a padres de familia, sin embargo las circunstancias no lo permitieron, optando por enviar un video de lo que se pudiera abordar en dicha conferencia, dejando algunos días “vacíos” para el trabajo de otros aprendizajes u el recibimiento d evidencias. He de considerar un gran trabajo, de gran empeño y responsabilidad, obteniendo gran respuesta por los alumnos y el apoyo a las docentes titulares de cada grupo, considero que el objetivo y meta del Proyecto de Mejora Escolar se lograron, obteniendo una gran participación por parte de todo el colectivo escolar, concluyendo satisfactoriamente. En lo personal considero que problemas como tal no, sino más bien me enfrente a un gran reto, el ser algo nuevo para mí, un contenido nuevo como lo es ese proyecto, sin embargo me gustan los retos, quizá este proyecto hubiera resultado mejor si hubiera sido aplicado de manera presencial y no solo es también algo que quizá pudiera hacer ruido fue el tiempo en el que se llevó acabo, quizá por eso es proyecto y no Programa, sin embargo es algo que he enfrentado y me siento preparada como futura educadora aplicarlo en un momento determinado.
¿Cómo desarrollé las actividades?
¿Qué resultados obtuve?
¿Qué tipo de problemas enfrent é
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¿Qué preguntas me hice?
¿Qué ajustes hice en ese momento?
¿Qué referentes teóricos pueden ayuda rme a responder las p reguntas y a replantear mis propue stas?
¿Qué cambios podría hacer?
Realmente no me surgieron muchas preguntas porque confié en mis habilidades, en mi capacidad y de mis compañeras para trabajar con este proyecto, pero en ocasiones me llegué a preguntar ¿Realmente lo estoy haciendo bien? ¿Se estarán cumpliendo los objetivos y metas? ¿Al enviar las capsulas de mis compañeras, voy a obtener respuesta de todas (evidencias)? ¿Puede resultar así de fácil más adelante cuando yo este frente a grupo ya como futura educadora? ¿Los alumnos realmente están aprendiendo o solo le dan seguimiento por cumplir?, entre algunas otras. Al momento de pensar en un tema o situación del jardín de niños para la realización del Proyecto de Mejora Escolar, comenzamos con el diseño de una presentación por lo que modificamos o mejor dicho reestructuramos el objetivo y meta para poder tener coherencia con el tema propuesto, por lo que realizamos ajustes en la presentación y calendarización del mismo. Quizá puedo retomar a Adelly Castañeda, por lo que considero que es un buen texto que puedo recuperar algunos puntos en cuando a la pedagogía emergente y sería cuestión de revisar algún otro capítulo del texto. Pero también a David Ausbel con la teoría del aprendizaje significativo el cual nos dice que cada individuo posee saberes previos por lo que no se parte de cero, construyendo conocimientos a partir de los conceptos y aprendizajes con los que cuenta el alumno, Probablemente el poder aplicarlo en otro momento de manera presencial para ver lo que pudiese pasar.
Aspecto
Acuerdos del Consejo Técnico Escolar
¿Cómo los incorporé en la planeación?
Con días previos estuvimos realizando una presentación por equipo de dicho Proyecto de Mejora Escolar, realizando la presentación de una manera clara y concreta para que pudieran entender con facilidad nuestro trabajo a realizar tanto las educadoras como la directora del Jardín de Niños revisando la fecha en la que estaríamos presentes en el CTE y tener listo para la presentación, abordando en ella un diagnostico a grandes rasgos, ámbito y tipo de proyecto, objetivo, meta, el seguimiento, sin perdernos siempre del objetivo, solicitando en un mensaje nos permitieran algunos minutos para nuestra participación.
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¿Cómo desarrollé las actividades?
¿Qué resultados obtuve?
¿Qué tipo de problemas enfrent é
¡Qué preguntas me hice?
¿Qué ajustes hice en ese momento?
Luego de estar presentes desde primer hora en el CTE, cumpliendo con la asistencia, escuche y en diversas ocasiones participé con algunos puntos de vista en el trabajo que estaban realizando, así mismo luego de que las maestras terminaron con lo que se debió de haber abordado en el CTE, nos proporcionaron al final algunos minutos para presentar nuestro Proyecto de Mejora, exponiendo dos de mis compañeras las diapositivas, explicando e intentando dejar en claro nuestra intervención didáctico pedagógica en la manera de lo posible. Al momento de presentar nuestro proyecto estuvieron atentas a nuestro planteamiento mientras que algunas maestras estaban en total acuerdo mientras que otras maestras estaban en desacuerdo trabajar todos los días que correspondían a las dos jornadas de practica por lo que comentaron que si ocuparíamos las dos semanas ellas aun necesitaban reforzar algunos aprendizajes esperados de los alumnos debido al poco tiempo que les restaba a ella del ciclo No tuvimos problemas, debido a la comunicación que se tiene, pudimos llegar a un acuerdo, de que les daríamos algunos días para que las docentes trabajaran algún otro aprendizaje que consideraban que se tenían que trabajar, por lo que modificamos la calendarización y por supuesto algunas actividades previstas. ¿Realmente toman en cuenta nuestro esfuerzo y dedicación? ¿Nos dan el valor que merecemos? ¿Nuestro trabajo está bien hecho? ¿Qué les parecen nuestras actividades o propuestas? De alguna u otra manera tuvimos que realizar modificaciones en la calendarización respecto a las actividades omitiendo una video conferencia dirigida a padres de familia y no solo eso, también tuvimos que recorrer días y actividades con el objetivo de dejar hasta cuadro días para que ellas implementaran los aprendizajes esperados de sus alumnos, y que como es bien visto son y fueron avisados por medio del escrito acerca de nuestra intervención y que es algo formal, algo que ya está planeado con anterioridad, para ser respetada y considerada sin embargo quedamos en un acuerdo, resolviendo las posibles dudas y los días en los que se estaría trabajando con los alumnos
¿Qué referentes teórico s pueden ayudar me a responder l as preguntas y a replantear mis pro puestas?
Puedo retomar a Liliana Abarete con su texto de formación docente, especialmente basándome en el tema de La incomodidad de la formación docente continua en donde Por otro lado, escuchamos afirmaciones que aluden a certezas construidas por la acumulación de experiencias que suelen expresar los docentes con más trayectoria en las escuelas, el diálogo cuando se expresan malestares ante la evidente necesidad de seguir repensando y revisando las prácticas cotidianas los maestros, maestras y profesores decidieron que debían enseñar y que saben enseñar, se dispuso sobre otro escenario en el que fueron incorporando sus componentes tecnológicos Reconocer la incompletud de la formación y aceptar la necesidad imprescindible de mantener procesos formativos durante todo el ejercicio del oficio de enseñar, permitirá tramitar la incomodidad.
¿Qué cambios podría hacer?
Realmente reconozcan el esfuerzo, dedicación y empeño que ponemos en el trabajo y estar de manera presencial
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Aspecto
La participación de los padres de familia
¿Cómo los incorpor é en la planeación?
Luego de pensar en el trabajo de dicho Proyecto, el objetivo se relacionaba no solo con los alumnos sino que también con los padres de familia en cuanto el trabajo escolar en casa, por lo que pensamos mil maneras para poder trabajar con ellos y lograr dicho objetivo a través de actividades que fomentarán la participación y motivación no solo de los alumnos sino que también de los padres de familia. Luego de haber pensado en una videoconferencia pero a pesar de las diversas circunstancias optamos por la realización de un primer video, explicando el trabajo a realizar durante las 2 semanas de práctica, por lo que les solicitábamos su máxima participación y la importancia de la misma ya que todas las actividades tenían una secuencia y se complementaban entre sí. Luego de ello para el trabajo aún más específico con ellos, realizamos un video con algunos tipos para el trabajo en casa con el fin de reflexionar y resultara de una manera más llevadera. Cabe mencionar que los resultados que obtuve en cuanto la participación de los padres de familia fue satisfactorio, obtuvimos muchas visualizaciones en los videos pero además de ello se vio la gran respuesta en las evidencias recabadas, creo que el primer video dio pauta a que dieran cumplimento con el aprendizaje de sus hijos. Que a pesar de la gran cantidad de actividades propuestas, obtuve como grupo una gran respuesta, resultando satisfactoriamente y logrando el objetivo. No fue como tal problema pero si consideré arriesgarme con la cantidad de actividades propuestas, sin embargo no considero que hubo problemas. ¿Realmente los padres de familia necesitaban esos tips para el trabajo en casa? ¿Por qué les cuesta tanto responder a las actividades? cuando se supone que es siempre debería de ser así, y no solo por causa de la pandemia.
¿Cómo desarrollé las actividades?
¿Qué resultados obtuve?
¿Qué tipo de problemas enfre nté ¡Qué preguntas me hice?
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¿Qué ajustes hice en ese momento?
¿Qué referentes teóricos puede ayudarme a re sponder las pregunt as y a replantear mis propu estas? ¿Qué cambios podría hacer?
Como ya lo he mencionado anteriormente realizamos ajustes en cuanto a la actividad específica para padres de familia, modificando ser una videoconferencia por un video de tips. Quizá María Montessori para entender el trabajo de padres de familia y la manera en cómo trabajan en casa, como responden y deberían responder en cuanto a la actitud con sus hijos en las actividades a realizar.
Darle más seguimiento, motivación a los padres de familia.
Aspecto
Las lecciones aprendidas
¿Cómo los incorporé en la planeación?
Desde la visualización del video de la explicación de Programa de Mejora y la realización de la ficha técnica, además de la explicación en la presentación de diapositivas de la docente del curso, pude rescatar algunos puntos importantes que me fueron y son de gran utilidad para la realización del Proyecto desde el saber lo que es, el ámbito y el tipo de proyecto a realizar, la meta a la que quería llegar, el objetivo a lograr y el seguimiento, siempre estuvieron presentes en cuanto a la realización del proyecto, y aquellas acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares Para comenzar con este nuevo contenido temático, centré demasiado mi atención en la presentación de las diapositivas presentadas por la docente del curso, posteriormente para tener un mejor conocimiento solido del mismo observé un video con respecto al Programa de Mejora Escolar para luego realizar una ficha técnica, aclarar dudas, reforzar lo conocido y estructurar algunas o posibles dudas que pudieran surgir y ser cuestionadas a la Supervisora quien también nos habló ampliamente acerca de estos Programas, recatando grandes ideas y siendo aún más clara con los ejemplos proporcionados. Obtuve grandes resultados y el más importante el conocimiento de lo que es y cómo se lleva a cabo un Programa de Mejora Escolar, en este caso un proyecto, gracias esto considero que tengo las mejores bases y elementos para en un momento determinado pueda yo aplicarlo, me llevé grandes experiencias, nuevos conocimientos, formas de trabajo, y maneras de como aterrizar un aprendizaje a partir de mejorar los resultados educativos en el área de desarrollo personal y social. Aprendía a que todo es posible, nada es imposible, solo complicado Quizá tuve algunas dificultades en poder identificar alguna problemática en el Jardín de Niños a distancia para organizar las acciones encaminadas a lograr mejores resultados educativos y transitar hacia la construcción de la nueva escuela mexica. Además de poder realizar una propuesta concreta y realista en tan poco tiempo. ¿Qué es un PEMC? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuánto y cuándo? ¿Qué y cómo lo vamos a realizar? ¿Cuándo lo haremos? ¿Quiénes lo realizaran? Realice algunos ajustes en cuanto algunas ideas que tenia de ello y el cómo se realizaría, realizando algunos enlaces heurísticos con los
¿Cómo desarrollé las actividades?
¿Qué resultados obtuve?
¿Qué tipo de problemas enfrent é
¿Qué preguntas me hice? ¿Qué ajustes hice en ese momento?
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conceptos brindados. ¿Qué referentes teóricos pu eden ayudarme a resp onder las preguntas y a replantear mis propue stas? ¿Qué cambios podría hacer?
Aspecto
Quizá puedo retomar a Jean Piaget con su teoría exhaustiva sobre el desarrollo de la inteligencia humana mediante los procesos de asimilación y acomodación construí nuevos conocimientos a partir de esta experiencia Y no solo teóricos, puedo consultarlo con personas que tengan conocimiento de ello, en este caso quien más que nadie que la Supervisora de la zona, la docente titular del curso, Aprendizajes Clave, etc. Probablemente y muy posible pueda hacerlo cuando este frente a grupo, como futura Educadora ya no un Proyecto sino más bien un Programa de Mejora Escolar.
Capsulas Educativas
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¿Cómo los incorporé en la planeación?
¿Cómo desarrollé las actividades?
¿Qué resultados obtuve?
¿Qué tipo de problemas enfrent é
¿Qué preguntas me hice?
¿Qué ajustes hice en ese momento?
Se diseñó una capsula educativa dirigida a los niños tomando en cuenta siempre el objetivo del Proyecto de Mejora, haciendo uso del organizador curricular autoconocimiento y el organizador curricular 2: Autoestima, con el fin de lograr aquella meta propuesta. Asimismo se les envío una pequeña capsula explicando lo que se realizaría a lo largo de las dos semanas de jornada de Practica, posteriormente se planeó y organizó un video en el que se les proporcionaron Tips a padres de familia para el trabajo en casa y por último se planeó una capsula de despedida del Jardín de niños, todo esto se concentró en la calendarización de las dos semanas, para una mejor organización de tiempos y aspectos. Se diseñó una planeación, calendarización y cada uno de los discursos de las capsulas educativas, grabación y edición de dichas capsulas, se compartieron cada una de las capsulas con docentes titulares y acompañantes de prácticas, presentación del video. En un primer momento envíe un video en el cual se explicaba el trabajo a realizar durante las dos semanas para posteriormente en mi caso para trabajar con el organizador curricular correspondiente al autoconocimiento con los alumnos, en dicha capsula educativa se les dio una breve definición de autoestima, para luego de ello trabajar con ella, pues consistía en buscar un espejo y observarse en el para decir que partes de su cuerpo son las que más les gusta, para luego plasmarlo en un dibujo y encerrarlo en un círculo para identificarlos más fácil, luego de ello pegarlo en algún lugar de su casa para siempre ser recordado, posteriormente el día 3 de la segunda semana fue enviado el video con los tips a padres de familia y por ultimo el día viernes además de dejar como día libre para continuar recibiendo evidencias se les envío la capsula de despedida He de considerar una gran respuesta, recabando una gran cantidad de evidencias de cada una de las cápsulas educativas, no solo de la mía sino que también de la de mis compañeras, así mismo se puede observar en la gran cantidad de visualizaciones de los videos, que a pesar del gran trabajo que se les envío, se obtuvo mucha respuesta por parte de los alumnos y padres de familia, ha resultado satisfactoriamente este Proyecto, creo que se ha logrado el objetivo. Uno de los problemas que me he enfrentado es que a la docente titular del grupo tiene algunas fallas con su móvil, por lo que ella comentaba que si recibía bastantes evidencias pero que su celular no le permitía mandar debido a que tenía saturado de tantos videos y fotos y al momento de reenviármelos se le trababa y solo alcanzaba a enviarme algunos, sin embargo todas aquellas que recibí aun así fueron en gran cantidad. Pero también el reto de seleccionar entre una actividad y otra para poder lograr el aprendizaje esperado y que fuera fácil y accesible para todos aquellos alumnos de diferentes grados. ¿Con la actividad propuesta, realmente se está logrando el aprendizaje y el objetivo del proyecto? ¿Cada una de las actividades es acorde al grado del alumno? ¿Se divirtieron pero sobre todo aprendieron los alumnos? ¿Qué respuesta obtuvieron los demás grupos con respecto a mi actividad? Fueron pocos los ajustes que realicé, pues uno de ellos fue la adecuación tanto al material como la adecuación para que tanto los grupos de 1° y 2° pudieran realizarlo, en cuando a la dificultad de la actividad. Otra de las modificaciones fue al momento de planear tenia actividades planeadas para
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¿Qué referentes teóricos pu eden ayudarme a resp onder las preguntas y a replantear mis propue stas? ¿Qué cambios podría hacer?
alumnos y padres de familia por lo que omití la actividad a padres de familia para poder integrar el video con los tips que sería el equivalente a la capsula dirigida a padres de familia. Quizá puedo retomar a Adelly Castañeda, por lo que considero que es un buen texto que puedo recuperar algunos puntos en cuando a la pedagogía emergente y sería cuestión de revisar algún otro capítulo del texto. Y no solo teóricos, puedo consultarlo con personas que tengan conocimiento de ello, en este caso quien más que nadie que la Supervisora de la zona, la docente titular del curso, Aprendizajes Clave, etc. Sinceramente no cambiaría nada, estoy muy satisfecha con la actividad propuesta y más que nada por la respuesta obtenida, realmente se ha logrado lo propuesto. Por algo elegí la actividad, el organizador y ha resultado exitosamente.
Aspecto
Trabajo en equipo
¿Cómo los incorporé en la planeación?
Desde la primera jornada de práctica, creamos un grupo vía whatsapp por el cual cada aviso, cada duda, comentario u opinión la hacíamos saber por el grupo, al momento de saber sobre el Proyecto de Mejora Escolar por medio de un mensaje pensamos en el tema o situación con el cual podíamos trabajar, concretamos la idea y comenzamos a formular la presentación y cado uno de los aspectos solicitados. Una vez que decidimos el tema de nuestro Proyecto comenzamos a ponernos de acuerdo por vía whatsap para elegir cada una de las integrantes del equipo uno de los seis organizadores curriculares del área de desarrollo socioemocional, llegando a un acuerdo de realizar solo una capsula educativa que fuera dirigida a alumnos, para ello en un documento decidimos quien realizaba la presentación con los puntos para la presentación de diapositivas de dicho Proyecto, posteriormente realizamos una calendarización y decidimos que de acuerdo al orden de organizador estaríamos enviando las capsulas educativas por medio del grupo para que fueran reenviadas a sus respectivos grupos, acordamos en que las actividades fueran fáciles para que todos los grupos pudieran realizarlas,
¿Cómo desarrollé las actividades?
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¿Qué resultados obtuve?
¿Qué tipo de problemas enfrent é
¿Qué preguntas me hice?
¿Qué ajustes hice en ese momento?
¿Qué referentes teóricos pu eden ayudarme a resp onder las preguntas y a replantear mis propue stas? ¿Qué cambios podría hacer?
cada una grabo individualmente sus capsulas educativas, pero para el video de tips, el mensaje de explicación del trabajo a realizar, y la despedida, en varias ocasiones creamos reuniones para ponernos de acuerdo y formular y diseñar lo ya mencionado. Obtuvimos grandes resultados, grandes respuestas, ya que por medio de esa gran comunicación y confianza que hay entre nosotras pudimos trabajar de una manera plena, aportando cada una de nosotros ideas. Tuvimos una gran organización en tiempo y formas de trabajo. Y debido a este gran trabajo, considero que nos unimos más como compañeras, aprendimos a trabajar en equipo, a respetar la opinión de los demás y ser consideradas en cada momento. Cabe mencionar que afortunadamente ninguno, quizá uno de ellos pudiera ser el acordar con horarios para las previas reuniones por zoom o meet para la organización y el diseño de videos, que todas tuviéramos el acceso, la disposición y disponibilidad para trabajar, de ahí en más trabajamos excelentemente bien en equipo, siendo participes de este gran trabajo todas y cada una de las integrantes de equipo, aportando ideas, comentarios, ayudas, etc. Fuimos y somos un gran equipo de trabajo. ¿Qué horarios podemos trabajar y tienen la disponibilidad para hacerlo? ¿Qué pueden opinar de ciertas ideas propuestas? ¿Simpatizaremos en el trabajo en equipo? Al momento de pensar en un tema o situación del jardín de niños para la realización del Proyecto de Mejora Escolar, se nos ocurrió la realización de una clase virtual con los alumnos, sin embargo de acuerdo a las observaciones, reflexión y análisis esto no hubiera sido posible, por lo que pensamos en una videoconferencia para padres pero luego de haberla presentado en el CTE nos cerraron un poco nuestra idea lo que optamos por mejor realizar un video con algunos de los puntos que se abordarían en la videoconferencia pensada. Así mismo de acuerdo a las opiniones brindadas por cada una de las integrantes del equipo realizamos algunos ajustes en cuanto a la formulación de mensajes de despedida, mensaje de explicación de actividades, etc. Seré sincera en este punto, desconozco el teórico que pueda ayudar a resolver mis dudas, sin embargo, siempre hago uso de Aprendizajes Clave para resolver mis dudas. Quizá puedo retomar a Adelly Castañeda, por lo que considero que es un buen texto que puedo recuperar algunos puntos en cuando a la pedagogía emergente y sería cuestión de revisar algún otro capítulo del texto. Ninguno, trabajamos perfectamente en conjunto, en equipo.
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Aspecto
Recolección de evidencias
¿Cómo los incorporé en la planeación?
Como ya fue mencionado anteriormente, se diseñó una calendarización que con la ayuda de las docentes pudimos reformularla, en la que de acuerdo al análisis y reflexión pudimos llegar a un acuerdo en el que el primer viernes de la primer semana estaría señalado para la recolección de evidencias correspondientes a las actividades de esa semana, seguida de ello de la segunda semana de jornada estipulamos el día miércoles para la recolección de evidencias, parte del jueves y el último viernes de la segunda semana. Considerando varios aspectos y no resultar algo exigentes para su cumplimiento Conforme se iban enviando las capsulas, en algunas ocasiones o en su mayoría ese mismo día de inmediato en el transcurso del día iba recibiendo evidencias por parte de la maestra titular del grupo, por o que me enviaba la evidencia y el nombre del alumno, pues yo como practicante y como responsable de las actividades a la brevedad contestaba a cada uno de los alumnos, quizá con algún sticker, algún mensaje de motivación incluso algunos audios dándoles las gracias y felicitándolos por su trabajo. Sinceramente considero que he recibido bastantes evidencias, obtuve y no solo yo también mis compañeras una gran respuesta con las actividades, llegando al punto de saturar mi memoria del teléfono, he de decir que quien quite y mande que recibí más evidencias de que en las jornadas pasadas, lo digo por aquello de reunir todas esas evidencias de todos los grupos, era más que claro que fueron bastantes, una de mis compañeras me reenvió las que recibió de su grupo y vaya aquella gran respuesta. Pudiera ser aquello de no poder ver en su totalidad todas aquellas evidencias de los otros grupos, pero también aquello que me enfrenté fue a que debido a la dificultad que presentaba la maestra titular de mi grupo con su teléfono no podía recibir todas aquellas evidencias que a ella le llegaban. ¿Todas aquellas evidencias la mandan por cumplir o por aprender? ¿Les resultaría pesado el trabajo o tedioso? ¿Cómo respondieron los demás alumnos de otros grupos a la actividad? Ninguno. Sugerí a la maestra titular del grupo poder estar en el grupo de whatsap que tiene con los padres de familia, para estar en contacto directo en el transcurso de las dos semanas de practica y únicamente yo guardar
¿Cómo desarrollé las actividades?
¿Qué resultados obtuve?
¿Qué tipo de problemas enfrent é
¡Qué preguntas me hice?
¿Qué ajustes hice en ese momento?
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¿Qué referentes teóricos pu eden ayudarme a resp onder las preguntas y a replantear mis propue stas?
¿Qué cambios podría hacer?
las videncias y no ella, para no saturar más su memoria del celular, y al terminar con mi intervención didáctico- pedagógica yo salirme del grupo pero no fue así, quizá por cuestiones personales, de privacidad o seguridad no. Quizá puedo retomar también a Federick Skinner, que nos dice que ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite. Y no solo teóricos, puedo consultarlo con personas que tengan conocimiento de ello, en este caso quien más que nadie que la Supervisora de la zona, la docente titular del curso, Aprendizajes Clave, etc. El ya mencionado en apartado anterior. Pero además hubiese estado bien poder compartirnos entre todas las evidencias que recibió cada una de mis compañeras con respecto a nuestra actividad.
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Aspecto
Uso te las TICS
¿Cómo los incorporé en la planeación?
Cabe mencionar que el uso de las tecnologías e información fueron utilizadas en todo momento, debido a la modalidad de trabajo, pues en la planeación coloqué cada uno de los links de los videos que sería envidados a los alumnos, la planeación que realicé de las capsulas educativas fueron diseñadas en computadora y enviadas por vía correo para su revisión, además de hacer uso de vía whatsap para hacer llegar algunos comentarios, mensajes, sugerencias, opiniones etc. con el equipo. Pero sobre todo la creación de reuniones por la plataforma de zoom, meet para organizarnos y planear cada uno de los videos por equipo. Como ya lo mencioné las Tics estuvieron presentes en todo momento, por lo que realizamos la presentación del proyecto por medio del programa canva, utilizamos la aplicación de whatsap para lograr ponernos de acuerdo en horarios y algún otro mensaje, hicimos uso de la plataforma meet para la presentación de ele proyecto en el CTE, por medio de Zoom para presentarlo al grupo de Preescolar y a la docente titular del curso, asimismo hicimos uso de la aplicación renderforest.com para la realización del video de los tips para el trabajo escolar a distancia así como para la grabación de la voz la aplicación de Inshot, y esta misma yo en lo personal utilicé esta misma para la grabación y edición de mi capsula educativa. También hicimos uso de las Tics para la investigación de información para los tips del trabajo en casa y sobre todo y la más utilizada con frecuencia fue la aplicación de whastap
¿Cómo desarrollé las actividades?
¿Qué resultados obtuve?
¿Qué tipo de problemas enfrent é
¡Qué preguntas me hice? ¿Qué ajustes hice en ese momento? ¿Qué referentes teóricos pu eden ayudarme a resp onder las preguntas y a replantear mis propue stas?
¿Qué cambios podría hacer?
Excelentes resultados, consideramos una de las mejores herramientas del trabajo, de fácil acceso, gratuitas y de calidad. Logrando una gran edición. Ninguno ya que muchas de nosotros conocíamos las aplicaciones utilizadas, su manejo y su contenido, por lo que la persona que más hacia uso de las Tics o mayor conocimiento tenia era la que nos auxiliaba en cómo y qué hacer con ellas. ¿Qué apps utilizar? ¿Serán confiables? ¿Serán gratuitas? ¿Serán de fácil acceso? Ningunos, fuimos muy selectivas en cuanto a las Tics que fueran confiables. Considero que puedo retomar puedo retomar a Liliana Abarete con su texto de formación docente, especialmente basándome en el tema de La incomodidad de la formación docente continua en donde evidente necesidad de seguir repensando y revisando las prácticas cotidianas los maestros, maestras y profesores decidieron que debían enseñar y que saben enseñar, se dispuso sobre otro escenario en el que fueron incorporando sus componentes tecnológicos, además de las posibilidades y concreciones de las propuestas de enseñanza se desplegaron a partir del saber disponible en tensión con lo desconocido, ahora con el trabajo de clases en nuestras clases virtuales que principalmente se concentran en el dominio de las herramientas virtuales, aunque no solo eso.
Ninguno, creo y considero que elegimos las mejores herramientas para el trabajo que realizamos y que lo observo y considero que resultaron ser de buena calidad. Quizá podemos investigar que otras aplicaciones más actualizadas podemos utilizar en un segundo momento o que pueden complementar las
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ya utilizadas.