Ensayo competencias profesionales y genericas

-Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”-

Licenciatura: Educación Preescolar, 7mo Semestre.

ENSAYO COMPETENCIAS PERFIL DE EGRESO “La educación, un enorme poder a quien la recibe”.

Curso: Aprendizaje en el servicio

Alumna: María Fernanda Rocha Villagrana.

Docente del curso: Aneli Galván Carvajal

Zacatecas, Zac a 24 de enero del 2022.

Introducción.

En el presente texto se realizará un análisis del Perfil de egreso de la Licenciatura en Educación Preescolar del Plan y Programa de estudio 2018, las cuales se articulan en un conjunto de cursos que se integran en la malla curricular,

en

donde serán identificadas las competencias favorecidas en el transcurso del séptimo semestre y en el curso aprendizaje en el servicio y no solo en este sino que a lo largo de estos siete semestres abordándolas de manera transversal y a su vez enfocándonos más en alguna de las competencias genéricas y profesionales, asimismo argumentando su porque y algunas otras de las cuales faltan por desarrollar, enfocándome un poco más a la práctica educativa al igual que esto me permitirá analizarlas, reflexionarlas de manera critica y a cabalidad con el objetivo de tomar la decisión para una mejor formación académica.

Es importante mencionar que las competencias genéricas expresan desempeños comunes que debemos demostrar los egresados en la educación superior y son desarrolladas a través de la experiencia personal y la formación de cada sujeto, mientras que las competencias profesionales son aquellas que expresan desempeños que debemos demostrar nosotros como futuros docentes de educación básica, tienen un carácter específico y se van formando al integrar conocimientos, habilidades, actitudes y aquellos valores necesarios para ejercer la profesión docente así como también desarrollar prácticas en escenarios reales.

De esta manera, la realización de dicho ensayo a través del análisis de estas competencias nos va a permitir atender situaciones y resolver los posibles problemas que se presenten en el contexto escolar para colaborar de manera activa en el entorno educativo y en la organización del trabajo institucional.

Desarrollo El perfil de egreso constituye un elemento referencial y guía para la construcción del plan de estudios, este se expresa en competencias que describen lo que el egresado será capaz de realizar al término del programa educativo pero también señala los conocimientos, habilidades, actitudes y valores involucrados en los desempeños propios de la profesión. Asimismo comprende las competencias genéricas y las profesionales, pero ¿Qué es una competencia? Una competencia es “aquel conjunto de conocimientos, destrezas y aptitudes necesarias para ejercer una profesión, resolver problemas profesionales de forma autónoma y flexible y ser capaz de colaborar con el entorno profesional y en la organización del trabajo” (Bunk, 1994, p. 9).

Ahora bien, una vez que ya conocemos el concepto de competencia con base a un análisis profundo, se realizó una selección de las mismas de aquellas que se consideran de mayor relevancia de manera personal como futura docente de educación básica, describiéndolas a continuación.

La primera de ellas es el aprender de manera autónoma y muestra de una iniciativa para autorregularme y fortalecer mi desarrollo personal. Cabe mencionar que esta competencia me fue difícil adaptarme ya que en la mayoría de los cursos se nos brindaron actividades para darle seguimiento al programa por medio de algunas redes sociales, me resultó al principio complicado entender cada uno de los temas abordados, sin embargo por medio de la adaptación, compromiso y responsabilidad me propuse el reto de investigar por cuenta propia aquellos temas que no me fueron muy claros, ya que no era posible poder tener una enseñanza de manera presencial continuamente, incluso busque los medios necesarios de forma que quedara aún más claro dicho aprendizaje y poder resolver algunas situaciones que se fueran presentando, y que dicho aprendizaje quedará pudiese decir corto/pobre, resultando este un aprendizaje autónomo

puesto que esta

acepción o uso de este término aplicada a personas refiere a la condición de quien, para ciertas cosas, no depende de nadie. Lo describo de esta manera ya que según el diccionario de la Academia de la Lengua Española conjugando

ambos significados, aprendizaje autónomo o autoaprendizaje seria “el conseguido por el individuo sin el concurso de otros, sin estar causado por un agente personal o material distinto al sujeto del aprendizaje” (Moreno & Martínez, 2007, p. 5).

Siendo consiente de realizar ejercicios por mí misma, plantarme nuevos problemas, discutir con algunas compañeras sobre algún tema, realizar investigaciones y cualquier actividad fuera de las horas de clase, etc. Del mismo modo, viéndose favorecida la competencia: Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica. Vuelvo a mencionar debido a las circunstancias, la mayor parte de las clases el aprendizaje no fue llevado de manera presencial, algunas clases se nos brindaron por medio de programas como lo son “Google meet”, vía Whatsaap, “classrom” aula virtual de la BENMAC, correo electrónico, entre otros para hacer posible la llegada de las actividades asignadas, siendo en algunas de ellas la adaptación y el manejo de las mismas para llevar a cabo la realización y cumplimiento en tiempo y forma de las actividades asignadas. Así mismo para la práctica educativa considero que le doy el uso adecuado y la importancia de las TICS por la que intento hacer uso de ellas para el apoyo y enriquecimiento de los alumnos, aunque observo que en el Jardín de Niños si hay un espacio en el que podamos hacer uso de las tecnologías como lo es el audio visual, sin embargo considero que no está en excelentes condiciones para aprovechar a lo máximo, por lo que he decidido proyectarlo en el aula con el apoyo de la computadora, sin embargo es muy pequeña su visión, hago uso de las mismas de manera responsable pero no solo para ellos si no la revisión de diferentes fuentes para mi formación académica y profesional.

Ahora bien, que ya me encuentro en séptimo semestre de la Licenciatura a muy poco tiempo de egresar, en el que las jornadas de práctica en el Jardín de Niños tienen un periodo de cuatro semanas, implica la realización de secuencias didácticas, viéndose favorecida por completo la competencia de Aplica el Plan y Programas de estudio para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de sus alumnos. Yendo de la mano con Diseña planeaciones aplicando sus conocimientos curriculares, psicopedagógicos, disciplinares, didácticos y tecnológicos para propiciar espacios de aprendizaje

incluyentes que respondan a las necesidades de todos los alumnos en el marco del plan y programas de estudio. Cabe mencionar que se realizaron situaciones y secuencias didácticas en los diversos cursos, tomando en cuenta y colocando al alumno en el centro de aprendizaje, basándome en el Libro Aprendizajes Clave 2017 considerando los tres campos formativos y áreas de desarrollo así como también las estrategias y los materiales de acuerdo a las necesidades de los alumnos para la obtención de su aprendizaje que consiste en aquel “conjunto de procesos intelectuales, sociales y culturales para sistematizar, construir y apropiarse de la experiencia. Cada persona vive distintas experiencias, y mediante procesos mentales la información que recolecta se sistematiza, analiza y evalúa, para mantener la memoria de ciertos elementos” (Nuño, 2017, p. 250).

.

En tanto que al inicio del ciclo escolar fungí por una semana como maestra titular frente a grupo, diseñé y aplique algunas actividades en las que me arrojara resultados para el diagnóstico grupal por lo que efectivamente se vio favorecida la competencia de emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa para mejorar los aprendizajes de sus alumnos.

Como bien sabemos, la evaluación es sumamente importante ya que nos permite recopilar, brindar retroalimentación y analizar información que proporcionan los datos acerca de los aprendizajes obtenidos por los alumnos, del desempeño docente y del manejo de los contenidos curriculares. (Nuño, 2017, p. 356).

Menciona que la evaluación de los aprendizajes es aquella “emisión de un juicio basado en el análisis de evidencia sobre el estado de desarrollo de las capacidades, habilidades y conocimientos del estudiante. Los resultados de la evaluación permiten tomar decisiones sobre los mejores modos de continuar un proceso educativo”. Además de que reside en que se mejoren los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Asimismo, el hecho de aplicar diversas actividades me permitió arrojar los resultados en un primer momento de la evaluación de los alumnos, pero también en el diseño de actividades de reforzamiento para registrar los avances de los niños, además de ello debo mencionar que esto me permite autoevaluarme y que me autoevaluaran por medio algunas rubricas en cuanto al desempeño del trabajo

que se presentó, que considero que es una excelente herramienta para poder reflexionar, analizar acerca de nuestra practica y aprender de aquellos posibles errores que se presenten o que se pudieran presentar, recibiendo algunas retroalimentaciones u observaciones lo cual me permite seguir continuando con ese gran esfuerzo y dedicación y obtener aún más mi máximo potencial.

Aunado a lo anterior, es importante mencionar que la situación por la que atravesó el grupo de 3° “C” implicó tener mayor contacto con los padres de familia puesto que yo estuve a cargo del grupo por un par de días, quienes los padres al estar al pendiente de la educación de sus hijos me realizaban preguntas, sugerencias, etc.

Por lo que claramente se vio favorecida la competencia aplicación de habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos, una vez estando sola en el grupo, tuvo un contacto directo con los padres de familia por lo que me dirigí con alguno de ellos para dar consignas, hablar acerca de la situación de sus hijos, aunque aún me cuesta trabajo poder desenvolverme por completo, el hecho de tener la necesidad de comunicarme, ha resultado que sea un poco más abierta y tener aquella habilidad lingüística, por lo que considero que poco a poco se ha ido favoreciendo dicha competencia.

Pero no solo en mis jornadas de práctica sino que también al momento de tener clases online o presencial con la participación acerca de los temas abordados, dando algunos puntos de vista, opiniones, etc. Así como también por medio de ensayos, preguntas, análisis, videos, podía hacer uso de esta habilidad abordando en ellos algún mensaje hacia el lector del documento o videos, cabe mencionar que en clases presenciales también considero que tuve una participación activa en cada uno de los cursos, realizando cuestionamientos, de opiniones, dudas, etc.

Con el fin de obtener una respuesta que ayudará en mi aprendizaje. Por otro lado se intentó tomar una actitud positiva, una motivación hacía con los alumnos en las capsulas, con un lenguaje adecuado para ellos para que de cierta manera fuera entendible, claro, coherente y conciso, tomando la actitud de una educadora preescolariana, con mucho tacto pedagógico, pensando siempre en los alumnos. .

Así pues es necesario que iniciemos un contacto positivo y de esta manera

sentirnos más cómodos y desenvolvernos mejor en la comunicación con las familias en caso de que surjan problemas que deban ser tratados Además he ido integrando recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica profesional, expresando interés por el conocimiento, la ciencia y la mejora de la educación. Me falta por

desarrollar en su totalidad dicha

competencia ya que en ciertas ocasiones la motivación de dichos docentes hace que pierda un poco el interés y mis expectativas, dejando de un lado la investigación para enriquecer mi práctica, sin embargo trato de ver positiva las cosas, de enfocarme en mi misma, en mi práctica profesional y al ver la obtención de resultados de los aprendizajes de los alumnos me motiva a seguir aprendiendo, preparándome e investigando para así ser aplicadas en la práctica y obtener el mejor potencial de aprendizaje en los alumnos, el hecho de enfrentarme a situaciones que desconozco me da por investigar de manera autónoma, ser critica, creativa e innovadora y aprender para darles solución. Pues de cierta manera buscamos nuevas estrategias para el desarrollar el aprendizaje de cada uno de sus alumnos y saben que se ha vuelto una necesidad de conocer y utilizar nuevas formas de intervenciones apoyándose de la tecnología y plataformas para llevar hasta sus hogares dicho aprendizaje, ya que vivimos en un mundo cambiante donde el hoy es algo diferente al mañana, estoy consciente de que todo esto es algo nuevo para nosotros pero también podemos adaptarnos al mismo.

Y no solo se ve reflejada en la práctica sino que también durante la elaboración de la tesis, en el que para su contendido he indagado en diversas fuentes, investigado para la recopilación de antecedentes, investigaciones previas y consideraciones de teorías en las que se sustenta mi objeto de estudio, por ende he ido seleccionando cierta información, no toda, sino más bien aquella que se mea sustancial para la investigación en la que puedo profundizar en el conocimiento, entrelazando lo que es el saber de los sabios, el sentido común, lo científico, lo real, la teoría y la práctica.

Me he dado cuenta que la carrera que estoy estudiando es verdaderamente bonita e interesante, el interactuar con alumnos de 3 a 5 años de edad me ha permitió observar aquella inocencia, el ser maestro es apoyar y guiar a los alumnos por el buen camino de la vida por lo que no puedo dar algo que no tengo, por ello desarrollo la competencia de Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional. Fungiendo en la mayoría de las situaciones como modelo a seguir de los alumnos. Estoy consciente que si logro actuar de esta manera desde un principio, en un futuro lograré actuar con facilidad de manera profesional. Además de considerar aquella actitud por la que posiblemente los alumnos estén atravesando ante esta situación, por lo que hay que tener mucho tacto para poder comprender algunos de los derechos de los niños para obtener así una educación digna y de calidad. Tal como lo indica el Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en el que menciona que en la educación se “contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos”. Siendo consiente y responsable en el mejoramiento constante para el máximo logro académico de los educandos.

Asimismo dentro de las jornadas de prácticas en el Jardín de Niños “Miguel Ramos Arizpe” la competencia de colabora con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas. Viéndose favorecida por completo pues en el inicio del ciclo escolar al no tener de base una maestra titular en el grupo, fui la responsable de continuar con el aprendizaje de los alumnos por lo que desde la realización del diagnóstico grupal tuve que intervenir con padres de familia, colectivo escolar, así como también siendo la responsable de la toma de decisiones y acuerdos que se generaran en el grupo, actué de manera muy responsable para obtener el máximo potencial de los alumnos y continuaran recibiendo una educación digna y de calidad que se merecen. Considero que esta

competencia se ha ido favoreciendo conforme pasa el tiempo he ido desarrollando esta competencia ya que, el hecho de tener la responsabilidad del grupo intervengo de manera directa y colaboro con la comunidad escolar, alumnos y padres de familia para una mejora, en donde me permite dar conocer y dar cuenta de

los

diversos

factores

y

necesidades

que

presentan

los

alumnos.

Del mismo modo de acuerdo al diagnóstico grupal con los datos obtenidos, identificando y distinguiendo los diversos factores y necesidades que presentan los alumnos, sin embargo en este curso una de las actividades es la realización de un Proyecto de intervención socioeducativa, en donde demande la participación de padres de familia de la escuela al igual lo que se pretende realizar con mi objeto de estudio para que coadyuve y solucione a las posibles problemáticas socioeducativas que se presenten y es que la temática de mi objeto de estudio no surge a partir de una problemática que existe en un solo Jardín de Niños, sino más bien es para la mejora de la educación en general, por ello se puede colaborar con la comunidad escolar en la que me encuentro practicando y tomar las decisiones necesarias para su solución, y a su vez integrar aquellos recursos necesarios para la investigación educativa que me permita enriquecer mi

práctica profesional,

expresando interés por el conocimiento, la ciencia y la mejora de la educación, el cual consiste en algo meramente de compromiso y responsabilidad. Llevando de la mano la competencia detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos para favorecer su desarrollo cognitivo y socioemocional, viéndose favorecida por completo, a tal efecto que en el CTE se nos indica poner más énfasis en esta área debido a la situación actual por la que estamos atravesando, comenzándose a identificar en el diagnóstico y de manera directa en el aula aquellas necesidades observadas en los alumnos así como tomando en cuenta el contexto y la situación actual, todo esto dio pauta para diseñar situaciones de aprendizaje implementando estrategias para tomar en cuenta las necesidades, las habilidades para poder ser aplicadas.

Conclusión Estas competencias tanto genéricas como profesionales me han permitido centrar la atención cada vez más como persona que se construye en el proceso de aprendizaje profesional, la cual me exige comprender la necesaria interrelación entre las competencias genéricas y profesionales en aquella participación profesional que como persona integral, construyo, pongo en acción e incorporo cualidades motivacionales y cognitivas para poder desarrollar una actuación profesional eficiente, cualquiera sea el ámbito en el que me desempeñe.

Los resultados obtenidos de todo y cada uno de estos aspectos son debido a la intervención de manera directa con el grupo, colectivo docente, padres de familia, quien por un par de semanas estuve como la responsable del grupo en su totalidad, debido a las situaciones por las que ha atravesado el grupo. Ser como la maestra titular implica de compromiso y responsabilidad en la manera de actuar, ser y sentir. Aportando gran parte en la realización de los aprendizajes de los alumnos, viviendo la realidad del ser una verdadera maestra frente a grupo.

Analizo, reflexiono y pienso que ha sido una de las mejores oportunidades para aprender de ello. Uno de los retos a los que más me enfrento es seguir .

preparándome para que en los próximos cursos alcance a favorecer cada una de las competencias, y así mismo actuar de manera profesional como futura educadora, pues se debe tener conocimiento de lo que se enseña y como enseñar.

.

Dichas competencias refieren a que nos permiten precisar el nivel de alcance de acuerdo con el ámbito de desarrollo profesional y nos conducen a una mejor definición de un perfil específico para desempeñarme en la educación preescolar.

Me permitirán atender situaciones y resolver problemas del contexto escolar, del aprendizaje de los alumnos, de las pretensiones institucionales asociadas a la mejora de la calidad, así como las exigencias y necesidades de las escuelas y/o comunidades en donde se inscriba mi práctica educativa profesional. Por tanto, yo como nueva docente contaré con las competencias indispensables para la incorporación al servicio profesional.

Bibliografía.

Alzina, R. B., & Escoda, N. P. (2007). Las competencias emocionales. Educación XX1, (10), 61-82. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/706/70601005.pdf de Diputados, C. (2006). Constitución Política de los Estados unidos Mexicanos Constitución Política de los Estados unidos Mexicanos Constitución Política de los Estados unidos Mexicanos. In Cámara de Diputados LIX Legislatura del H. Congreso de la Unión.

México, DF. Recuperado de: https://docs.google.com/document/d/12pZVdTAIt6tdKzkMn-Ok0ZCiXSv1uxIaYXOii8XFwM/edit Moreno, R., & Martínez, R. J. (2007). Aprendizaje autónomo. Desarrollo de una definición. Acta comportamentalia: Revista latina de análisis de comportamiento, 15(1), 51-62.

Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/2745/274520891004.pdf Nuño, A. (2017). Aprendizajes clave para le educación integral. Secretaría de Educación Pública.

Recuperado de: https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/preescol ar/1LpM-Preescolar-DIGITAL.pdf