María Fernanda Rocha Villagrana 5to Semestre LEPREE.
10 de noviembre del 2020. Tarea. El cuerpo y los instrumentos sonoros. El cuerpo suena! ¡Sí, suena! Presta atención al latido de tu corazón, a la entrada y la salida del aire en tu respiración, cuando te ríes, cuando lloras... Involuntariamente, emites sonidos todos los días, como así también puedes, de forma voluntaria, dar palmas, chasquear los dedos, zapatear o hacer ruidos con la boca, etc. ¿Has probado? Nuestro cuerpo es un estupendo instrumento musical que llevamos con nosotros mismos, a todas partes, y los sonidos intencionales y estructurados que podemos hacer con él se llaman percusión corporal. Esta modalidad para hacer ritmo, música y movimiento nos da la posibilidad de aprender a coordinar mejor nuestro cuerpo, a fortalecer nuestra atención, estimular la creatividad y divertirnos, tanto si lo hacemos solos, como en grupo. Puedes utilizar los chasquidos con una mano, con ambas o alternando una y la otra. Las palmas pueden tener variaciones tímbricas dependiendo de cómo las ubiques y de cómo las golpees: por ejemplo, extendidas suena más brillante y si las ahuecas, el sonido sale más opaco. ¡Prueba! Otra de las propuestas es percutir con los dedos de una mano en la palma contraria; con ello conseguimos diferentes matices sonoros. Golpeando en las rodillas, en los muslos o, simplemente, pisando y/o zapateando con nuestros pies -alternando punta-tacón-, podremos introducir más sonidos que dinamizarán nuestra interpretación musical. Explorar las posibilidades sonoras de nuestro cuerpo es una experiencia motivadora que nos permite expresarnos de una manera diferente, interpretar, hasta podemos crear nuestras propias canciones haciendo el ritmo con él y, al mismo tiempo, si nos miramos en un espejo o vemos a nuestros compañeros de grupo, podremos ver las coreografías que realizamos como si de algún baile se tratara. Podemos decir entonces que practicar la percusión corporal es un entrenamiento, no sólo para el cuerpo, sino también la mente. Descubrir tus propios sonidos corporales resulta educativo, recreativo y hasta terapéutico, dependiendo de cómo sea la propuesta inicial. Hay varios objetivos que se pueden lograr haciendo música de esta forma, porque utilizar el cuerpo como principal fuente sonora te ayuda a conocerte mejor, a optimizar tu capacidad motora, a oxigenar tu sangre, a fortalecer tu corazón y respiración, aumentar tu concentración y a deleitarte con una actividad
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sumamente innovadora. Los ejercicios rítmicos más simples, guiados por un profesional de la música, pueden resultar emocionalmente gratificantes, no hay más que animarse a acompañar alguna canción que te guste, para experimentar un estado de óptima satisfacción. Los objetivos fundamentales que se persiguen con la introducción de las percusiones corporales pueden resumirse en los siguientes: 1. Fundamentar la formación rítmica elemental en la escuela e iniciar en la comprensión de los demás elementos del lenguaje musical (melodía-altura, armonía, texturas, dinámica-intensidad, timbre...). Ejercicios como sustituir alturas de una canción por instrumentos corporales (Ej. Campanita), aprendizaje de fórmulas rítmicas sencillas, práctica de cánones, intensidades... son idóneos para lograr dicho fin. 2. Sensibilizar el cuerpo y localizar las partes de éste de acuerdo a la relación espacio-temporal. 3. Al utilizar estos instrumentos podemos lograr buenos resultados practicando ejercicios de eco, ostinatos sencillos para acompañar rimas y refranes, trabalenguas, canciones de corro, cánones, pequeñas formas, audición activa con percusión corporal, y también crear nuestras propias creaciones e improvisaciones 4. Coordinar el movimiento y desarrollar las actividades motrices fundamentales 5. Fomentar el trabajo en grupo 6. Desarrollar la capacidad de concentración -
Pitos o chasquidos: Se pueden realizar con dedos (manos juntas o alternadas) pero debido a la dificultad que presenta en las edades tempranas se sustituye con el “chasquido de boca”.
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Palmas: Se pueden dar a diferente altura en relación con el cuerpo (arriba de la cabeza, del pecho, entre las piernas, en los pies, a un lado y al otro, y eventualmente atrás del cuerpo). Los efectos más usuales, según Rivas García son los siguientes: sonido brillante con las manos estiradas, y el sonido opaco con las manos huecas. También podemos conseguir diferentes intensidades según percutamos con todos los dedos en la palma contraria, con tres, con dos o con uno.
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Rodillas o muslos: Las manos (juntas o alternadas) percuten sobre los muslos o rodillas en posición de pie o sentados. Esta práctica sirve de
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iniciación a los instrumentos de placa y a los bongoes si se percuten sentados. Podemos cruzar las manos percutiendo al mismo tiempo o en forma alternada. -
Pies (pisada): Se realiza de pie o sentados con un pie o los dos juntos y alternados. Podemos introducir variedad con las puntas y los talones.
Este tipo de trabajo con el cuerpo, tan básico en Educación Infantil y Primaria toma en manos de Terry una nueva dimensión por:
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la sencilla coordinación entre los golpes de manos, pecho, piernas y pies, la incorporación de los números impares como series o células rítmicas con sus consiguientes combinaciones las complejas polirritmias alcanzadas por la sencilla superposición de diferentes modelos la incorporación de canciones, cánones, desfases, juegos, coreografías y ritmos de jazz y blues.